GUIA DE APRENDIZAJE.

N. 1

CDIGO:
VERSIN:
FECHA :

Esta gua facilita el desarrollo de los procesos de aprendizaje y permite planear y orientar en forma
dinmica los contenidos y actividades a desarrollar durante la accin formativa, que podrn ser
evidenciadas durante la evaluacin.
Los objetivos, el contenido y la metodologa deben promover tanto el trabajo individual como en
equipo, incluyendo actividades didcticas que motiven y propicien la reflexin y el aprendizaje
colaborativo por medio de la interaccin, el dialogo, la participacin activa y la construccin social
de conocimientos.
Tema: OPERACIONES VECTORIALES
Duracin: _4 Horas______________________________________
Responsables: Docente y estudiantes________________________
Competencias a desarrollar

El desarrollo del espacio acadmico permitir en el educando el afianzamiento, reconocimiento y/o
estructuracin de competencias cognitivas, comunicativas y laborales as

Cognitivas:
Comprende el concepto de vector.
Plantea y soluciona problemas por medio de sistemas Vectoriales.
Aplica las operaciones entre vectores.
Aplica los vectores para la resolucin de ejercicios aplicados a la fsica.
Reconoce los espacios vectoriales y sus aplicaciones.

Comunicativas:
Utiliza su capacidad personal para plantear hiptesis, en la resolucin de situaciones,
retomando los elementos de las matemticas.
Incrementa la capacidad personal para trabajar en grupo, realizando aportes significativos,
valorando las opiniones de los dems.

Laborales:
Aplica elementos de diferentes temas de la asignatura a situaciones relacionadas con la
ingeniera.
Plantea hiptesis y comprueba el manejo de conceptos bsicos de matemticas.

Analiza algunas situaciones de contenido matemtico relacionadas con el campo de la ingeniera,
para buscar una solucin acorde a las necesidades sociales, ambientales y profesionales.
Contenido temtico

1 Introduccin A Vectores.
2 Operaciones Vectoriales
2.1 Suma Vectorial
2.2 Resta O Diferencia De Vectores
2.3 Multiplicacin De Un Vector Por Un Escalar
2.4 La Componente De Un Vector
2.5 Los Vectores Unitarios
3 Ejercicios De Aplicacin

Estrategias de aprendizaje Metodologa.
A) INTRODUCCION DEL CURSO:
Entramos a un nuevo temario, y ya somos capaces de poder resolver y calcular un vector.
Hemos de iniciar considerando la definicin de Escalares, Vectores, Componentes y
magnitud de Vectores, Suma y resta de vectores, Sistema de referencia, vector posicin y
vector desplazamiento.

B) COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
El desarrollo del espacio acadmico permitir en el educando el afianzamiento,
reconocimiento y/o estructuracin de competencias cognitivas, comunicativas y laborales
as

Cognitivas:
comprende el concepto de Vector y Escalar.
Aplica las operaciones entre vectores.
Aplica los vectores para la resolucin de ejercicios aplicados a la fsica.
Reconoce los espacios vectoriales y sus aplicaciones.
Comunicativas:
Utiliza su capacidad personal para plantear hiptesis, en la resolucin de situaciones,
retomando los elementos de las matemticas.
Incrementa la capacidad personal para trabajar en grupo, realizando aportes
significativos, valorando las opiniones de los dems.
Laborales:
Aplica elementos de diferentes temas de la asignatura a situaciones relacionadas
con la ingeniera.
Plantea hiptesis y comprueba el manejo de conceptos bsicos de matemticas.

Analiza algunas situaciones de contenido matemtico relacionadas con el campo de la
ingeniera, para buscar una solucin acorde a las necesidades sociales, ambientales y
profesionales.

C) ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
El repaso nos ayudara a recordar la manera y los pasos que debemos llevar a cabo
en la solucin de estas ecuaciones o funciones.
Hacemos nfasis en esos dos temas para cuando nos lleguemos a encontrar con una
de estas, ya sabemos cmo
Identificamos gilmente para hacer la respectiva solucin El profesor propiciar y
conducir debates sobre los temas de la materia.
El profesor nos ayudara en caso de alguna inquietud o duda con respecto a estos
temas y dems.

TEMATICA A DESARROLLAR

1. INTRODUCCIN A VECTORES.

DEFINICION DE ESCALAR

Cantidad fsica que solo tiene magnitud. Son ejemplos de escalares: distancia, masa,
tiempo, rapidez, temperatura, rea, volumen, densidad, trabajo, energa, potencia y
frecuencia. Los escalares pueden ser manipulados por las reglas del algebra ordinaria.
Ejemplos : 4m, 5kg, 60s, 20m/s, 37 C, 8 m
2
, 4 m
3
, 24 kg/m
3
, 1.78 J, 50 W 340 Hz


DEFINICION DE VECTOR

Cantidad fsica que tiene magnitud, direccin y sentido. Son ejemplos de vectores: la
velocidad, la aceleracin, la fuerza, el peso, la cantidad de movimiento, el desplazamiento,
campo elctrico y campo magntico. (La palabra vector significa Portador en latn).
Ejemplos: -4m/s, +9.8m/s
2
, 500 N 30 , -25 Kg m/s y -20 m





DEFINICION DE MAGNITUD

Atributo de un fenmeno, cuerpo o sustancia que puede ser distinguido cualitativamente y
determinado cuantitativamente. Tambin se entiende como cantidad fsica formada por un
nmero y la unidad de medida respectiva.
Ejemplos: 0.3 m, 3 km, 24 m/s, 12 J



A=B=C


2. OPERACIONES VECTORIALES

2.1. SUMA VECTORIAL

Mtodo del paralelogramo: Sean dos vectores cualesquiera no paralelos entre s, el vector
resultante equivalente en magnitud, direccin y sentido a la diagonal del paralelogramo,
cuyos lados son los vectores dados.






Cuando SE TIENEN tres o ms vectores se aplican el mtodo a dos de ellos, repito
nuevamente el mtodo entre la diagonal y el otro vector y as sucesivamente hasta lograr el
vector resultante.






b) Mtodo del polgono Permite sumar varios vectores, consta de los siguientes pasos:
1) Se dibuja una lnea de referencia.
2) A partir del origen de la lnea de referencia se copia el primer vector.
3) A partir del extremo libre del primer vector se dibuja el segundo vector
4) A partir del extremo libre del segundo vector se dibuja el tercer vector.
5) Se contina hasta llegar al ltimo vector.
6) La resultante se obtiene uniendo el origen de la lnea de referencia y el extremo
libre del ltimo vector.

Ej.:



Un caso particular del mtodo del polgono es el mtodo del tringulo que se utiliza
para sumar dos vectores.




2.2. RESTA O DIFERENCIA DE VECTORES

Al Restar dos vectores se obtiene un nuevo vector, (el signo menos cambia la direccin y el
sentido del vector, pero no su magnitud)

Ej.:




2.3. MULTIPLICACION DE UN VECTOR POR UN ESCALAR
Sea A un vector y m un escalar, entonces m* A se define de la siguiente forma:

1) Si el escalar m > 0, (positivo), y A diferente de 0 vector, el sentido de m * A es el dado
por A
Ej.:




2) Si el escalar m < 0, (negativo), y A diferente de 0 vector, el sentido de m * a es el
opuesto de A
Ej.:


3) Si m = 0 y el vector A diferente de 0, implica que m * A es 0 vector

2.4. LA COMPONENTE DE UN VECTOR

Se define como su valor efectivo en una direccin dada .Por ejemplo la componente X de
un desplazamiento es el desplazamiento paralelo al eje OX producido por el mismo
desplazamiento. Un vector se puede considerar como la resultante de sus vectores
componentes a lo largo de una direccin especifica .Es costumbre y de gran utilidad,
separar un vector en sus partes componentes a lo largo de direcciones mutuamente
perpendiculares (componentes rectangulares)

METODO DE COMPONENTES PARA SUMAR VECTORES:
Cada vector se descompone en sus componentes en las direcciones x, y z, tomando las
componentes las direcciones asociadas a los signos de los respectivos ejes .Conocidas las
componentes se puede calcular la magnitud de la resultante con la ecuacin:

2 2 2
z y x
R R R R


En dos dimensiones el ngulo que forma la resultante con el eje OX (direccin) se puede
calcular con la relacin

tag
x
y
R
R


2.5. LOS VECTORES UNITARIOS

i, j k se asignan a los ejes OX, OY, OZ, respectivamente. Un vector +3i representa un
vector de 3 unidades de magnitud en la direccin +OX, mientras que un vector -5k
representa a un vector de 5 unidades de magnitud en la direccin OZ.
Un vector R que tenga en las direcciones x, y, z. componentes R
z y x
R R , ,
, respectivamente
se puede escribir como R= R
k R j R i
z y x




3. EJERCICIOS DE APLICACIN

1.- Utilice el mtodo del paralelogramo para calcular lo que se indica, de acuerdo a los
vectores que se indican (vectores libres)
Determine grficamente, haciendo las traslaciones correspondientes en su cuadricula:



2.- Utilice el mtodo grafico para encontrar la resultante de los desplazamientos 2 m a 40
y 4 m a 127, midiendo los ngulos respecto a la direccin positiva del eje OX.

3.- Calcular las componentes x e y de un desplazamiento de 25 m y que forma un ngulo de
210 con la diccin positiva del eje OX.
-21.7 m , -12.5 m

4.- Resolver el problema 2 utilizando las coordenadas rectangulares.
4.57 m , 101

5.- Utilice el mtodo del paralelogramo para sumar las siguientes fuerzas vectoriales: 30N a
30 y 20N a 140

6.- Cuatro fuerzas coplanares actan sobre un cuerpo en un punto O como se muestra en la
fi8g.Encontrar la resultante por el mtodo grafico


7.- Las cinco fuerza mostradas en la fig. actan sobre un objeto .Encontrar la resultante.
6.5N , 331

8.- Resolver el problema 6 por el mtodo de componentes.
18N, 143

9.- Una fuerza de 100N forma un ngulo

con el eje OX y tiene una componente vertical

de 30N.Calcule

9.1.- La componente horizontal de la fuerza resultante.

9.2.- La direccin de la fuerza.
95.4N , 17.5



10.- Un nio jala un trineo con una cuerda aplicando una fuerza de 60N .La cuerda forma
una ngulo de 40 con respecto al piso .Calcular:

10.1.- El valor efectivo de la componente horizontal del jaln que tiende a poner en
movimiento al trineo en direccin paralela al piso.

10.2.- Calcular la fuerza que tiende a levantar verticalmente el trineo.
46N , 39N
11.- Un carro cuyo peso es W se encuentra en una rampa que forma un ngulo

con la
horizontal. Qu tan grande es la fuerza perpendicular que debe resistir la rampa para que
no se rompa bajo el peso del carro?

Wcos

12.- Representar analticamente en funcin de los vectores unitarios los vectores que se
indican en cada grfico.



13.- Tres fuerzas que actan sobre una partcula estn dadas por F= (20i-
36j+73k) N

F= (-17i+21j-46k) N , F=-12kN .Encontrar las componentes de la resultante, y calcular
la magnitud de la resultante.

(3N, -15N, 15N , R= 3i-15j+15k , 21.4N)


14.- Un bote puede navegar con una rapidez de 8 km/h en magua tranquila en un lago. En el
agua corriente de un ro, en su movimiento relativo respecto a la corriente se puede mover
a 8 km/h .Si la rapidez del rio es de 3 km/h. Que tan rpido se mueve el bote respecto a un
rbol que se encuentra en la ribera cuando viaja

14.1.- contra la corriente.

14.2.- a favor de la corriente?
(5 km/h , 11 km/h )

15.- Un avin viaja en direccin Este con una rapidez de crucero de 500 km/h .Si el viento
sopla en direccin Sur con una rapidez de 90 km/h .Cul es la rapidez relativa del avin
respecto a Tierra?

(508 km/h , 10.2 en direccin Sureste)

16.- Un insecto empieza en un punto A , se arrastra 8.0 cm. al Este , 5.0 cm. al Oeste , y 4.0
cm. al Norte hasta un punto B .

16.1.- Qu tan rpido se encuentra el punto B del A en direccin Norte y direccin Este?

16.2.- Calcular el desplazamiento de A a B en forma grfica y analtica.
(5.0 cm. al Este , -1.0 cm. al Norte, 5.10 cm. a 11.3 al Sureste)

17.- Calcular las componentes x e y de los siguientes desplazamientos en el plano xy:

17.1. - 300cm a 127

17.2. - 500 cm. a 220.
(-180 cm. , 240 cm. ; -383 cm. , -3241 cm.)

18.- Dos fuerzas actan sobre un objeto puntual de la siguiente forma: 100N a 170 y
100N a 50 .Calcular la resultante.
(100N a 110)

19.- Partiendo del origen del sistema de coordenadas, se realizan los siguientes
desplazamientos en el plano xy (esto es, los desplazamientos son coplanares): 60 mm en
direccin +y, 30 mm en direccin x, 40 mm a 150 , y 50 mm a 240 .Calcular el
desplazamiento resultante grfica y analticamente.
(97 mm a 158)


20.- Calcule analticamente la resultante de las siguientes fuerzas coplanares: 100N a 30;
141N a 45, y 100N a 240 .Compruebe su resultado aplicando el mtodo grfico.
(151N a 25)

21.- Calcule analticamente la resultante de los siguientes desplazamientos coplanares : 20
m a 30 ; 40 m a 120 ; 25 m a 180 ; 42 m a 270 y 12 m a 315.
(20 m a 197)

22.- Dos fuerzas, de 80N y 100N que forman un ngulo de 60 entre s, empujan un objeto.

22.1.- Qu fuerza reemplazara las dos fuerzas?

22.2.- Qu fuerza (llamada equilibrante) balanceara a ambas fuerzas?
(156N a 34 respecto a la fuerza de 80N, 156N a 214 respecto a la fuerza de 80N)





Recursos
EL CLCULO, Louis Leithold, Sptima edicin, paginas 1253-1272 (Apndice).
Grossman Algebra Lineal Iberoamericana, 1996 Quinta
Antn Howard Introduccin Al Algebra Lineal Tercera
Evaluacin.
Los estudiantes deben leer sobre el tema y resolver los ejercicios planteados en la gua dando
soluciones correctas.
Referencias.
ANALISIS VECTORIAL, 2da EDICION, MURRAY R. SPIEGEL, SEYMOUR LIPSCHUTZ & DENNIS
SPELLMAN Capitulo 1, Vectores y Escalares. Captulo 2 , Producto punto y Producto cruz
EL CLCULO, Louis Leithold, Sptima edicin. Editorial OXFORD. Captulo 10, vectores,
rectas, planos y superficies en el espacio. Pg. 786- 860

Nombre de quien elabor.
JEISON ARANGO
CARRILLO
Firma. Fecha
Ao Mes Da
2014 02 23