EDUCAO - CONHECIMENTOS ESPECFICOS

Aspectos Filosficos da Educao: Concepes de Educao e tendncias pedaggicas; as

principais teses e teorias sobre o pensamento pedaggico brasileiro. Aspectos Sociolgicos
da Educao: A relao entre educao, ideologia e poltica; as relaes sociais na escola;
democratizao da escola: autonomia, autogesto, participao e cidadania. Aspectos
Psicolgicos da Educao: Desenvolvimento humano teorias psicogenticas: as
contribuies de Piaget e de Vigotsky; aprendizagem: abordagens inatistas,
comportamentalista, construtivista, histrico-cultural. Aspectos da Poltica Educacional
Brasileira: A LDB; medidas e dispositivos legais de proteo criana e ao adolescente.
Aspectos do Cotidiano Escolar: os contedos de ensino e os materiais didticos; mtodos e
procedimentos de ensino; produo do conhecimento; Aspectos da Orientao Educacional:
A Orientao Educacional: princpios, atuao e desafios; a Orientao Educacional no espao
escolar : currculo, projeto poltico-pedaggico, planejamento, avaliao; o espao da
Orientao Educacional: conflitos, viso crtica, relaes no ambiente escolar;articulao
escola/comunidade; o fracasso escolar; Pedagogia do Trabalho: uma nova perspectiva para o
Orientador Vocacional; relao trabalho/educao; principais tcnicas de escolha
ocupacional.O Orientador Educacional como Mediador

Sugestes Bibliogrficas:

ALVES, Nilda (org.). Criar currculo no cotidiano. So Paulo: Cortez, 2002.
AGAMBEN, G. Infncia e histria: destruio da experincia e origem da histria. Belo
Horizonte: UFMG, 2005.
CUNHA, Luiz Antnio. Educao, Estado e Democracia no Brasil. So Paulo: Cortez, 1992.
ESTATUTO DA CRIANA E DO ADOLESCENTE Lei Federal n 8069/90.
ESTEBAN, Maria Teresa (org.). Avaliao: uma prtica em busca de novos sentidos. Rio de
Janeiro: DP&A, 2001.
GADOTTI, Moacir. Histria das Idias Pedaggicas. So Paulo: tica, 2002.
GONDRA, J. G. (Org.) ; ALVES, Claudia Maria Costa (Org.) ; MENDONA, Ana Waleska
GONDRA, J. G. (Org.) ; XAVIER, L. N. (Org.) ; BONATO, N. (Org.) . Histria da Educao -
Desafios tericos e empricos. 1. ed. Niteri: EDUFF, 2009.
GONDRA, J. G. (Org.) ; MIGNOT, Ana C Venancio (Org.) . Viagens Pedaggicas. 1. ed. So
Paulo: Cortez, 2007.
GRISPUM, Miriam P. S. Z. A Orientao Educacional Conflito de Paradigmas e Alternativas
para a Escola. So Paulo: Cortez, 2001.
GRISPUM, Miriam P. S. Z. Superviso e Orientao Educacional Perspectiva de Integrao
na Escola. So Paulo: Cortez, 2001.
KOHAN, W. O. . Filosofia. O paradoxo de aprender e ensinar. Belo Horizonte: Autntica, 2009.
96 p.
KOHAN, W. O. ; XAVIER, Ingrid Mller . Abecedrio de Criao Filosfica. Belo Horizonte:
Autntica, 2009. 270 p.
LA TAILLE, Yves de. Limites: trs dimenses educacionais. So Paulo: tica, 1999.
LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAO NACIONAL. Dezembro de 1996. Lei n.
9.394/96.
LOPES, Alice Casimiro . Polticas de integrao curricular. 1. ed., R. J. : EdUerj / Faperj, 2008.
v
LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educao. So Paulo: Cortez, 1994.
MIGNOT, A. C. V. (Org.) . Cadernos vista: escola, memria e cultura escrita. 1. ed. Rio de
Janeiro: EdUERJ, 2008.
MOREIRA, Antonio Flvio (org.). Currculo: polticas e prticas. So Paulo, Papirus Editora,
2002.
OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky aprendizado e desenvolvimento em processo scio-
histrico. So Paulo: Scipione, 1993.
FERREIRA, Mnica Dias Peregrino . Trajetrias Desiguais: um estudos sobre os processos de
escolarizao pblica de jovens pobres. Rio de Janeiro: Garamond, 2010
RANCIRE, Jacques. O Mestre Ignorante: cinco lies sobre a emancipao intelectual. Belo
Horizonte: Autntica, 2002.
Rio de Janeiro. INSTITUI O PLANO ESTADUAL DE EDUCAO - PEE/RJ, E D OUTRAS
PROVIDNCIAS. Lei n 5597, de 18 de dezembro de 2009 do Rio de janeiro. Rio de Janeiro:
Governo do Estado do Rio de Janeiro, 2009.
SAVIANI, Demerval. Da nova LBD ao Novo Plano Nacional de Educao: por uma outra
poltica educacional. Campinas: Editora Autores Associados, 1998.
SEBER, Maria da Glria. Piaget o dilogo com a criana e o desenvolvimento do raciocnio.
So Paulo: Scipione, 1997.
SILVA, Toms Tadeu; MOREIRA, Antonio Flvio (org.). Currculo, Cultura e Sociedade. So
Paulo: Cortez, 2002.
SOBREIRA, H. G (org). Educao, Cultura e Comunicao nas Periferias Urbanas. Rio de
Janeiro: Lamparina 2010.
SOL, ISABEL Orientao Educacional e Interveno Psicopedaggica, Porto Alegre., Ed.
Artmed.
VALLE, Bertha de Borja Reis do; MENEZES, Janana e VASCONCELLOS, Maria Celi Chaves.
PEE - Plano Estadual de Educao do Estado do Rio de Janeiro: a trajetria de uma
legislao. Rio de Janeiro: Quartet, 2010.
VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento Projeto de ensino-aprendizagem e projeto
poltico-pedaggico. So Paulo: Libertad, 1999.
VYGOTSKY, Lev. S. A formao social da mente: o desenvolvimento dos processos
psicolgicos superiores. So Paulo: Martins Fontes, 1998.


CONCIMENTOS PEDAGGICOS (para todas as disciplinas)

Aspectos Filosficos da Educao o pensamento pedaggico moderno: iluminista,
positivista, socialista, escolanovista, fenomenolgico-existencialista, antiautoritrio, crtico.
Tendncias atuais:liberais e progressistas. O pensamento pedaggico brasileiro: correntes e
tendncias na prtica escolar. Aspectos Sociolgicos da Educao as bases sociolgicas
da Educao, a Educao como processo social, as instituies sociais bsicas, educao
para o controle e para a transformao social, cultura e organizao social, desigualdades
sociais, a relao escola / famlia / comunidade. Educao e Sociedade no Brasil. Aspectos
Psicolgicos da Educao a relao desenvolvimento / aprendizagem: diferentes
abordagens, a relao pensamento / linguagem a formao de conceitos, crescimento e
desenvolvimento: o biolgico, o psicolgico e o social. O desenvolvimento cognitivo e afetivo.
Aspectos do Cotidiano Escolar a formao do professor; a avaliao como processo, a
relao professor / aluno; a funo social do ensino: os objetivos educacionais, os contedos
de aprendizagem; as relaes interativas em sala de aula: o papel dos professores e dos
alunos; a organizao social da classe; os direitos da criana e do adolescente; a sala de aula
e sua pluralidade; Diretrizes, Parmetros, Medidas e Dispositivos Legais para a Educao
A LDB atual, o Estatuto da Criana e do Adolescente, os Parmetros Curriculares Nacionais
para o Ensino Fundamental, as Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental.

Sugestes Bibliogrficas:

CANDAU, Vera Maria (org.). Magistrio: Construo Cotidiana. 6 ed. Petrpolis: Vozes, 2008.
DAVIS, Claudia; OLIVEIRA, Zilma. Psicologia da educao. So Paulo : Cortez, 1990.
DEL-CAMPO, Eduardo Roberto; OLIVEIRA, Thales Cezar. Estatuto da Criana e do
Adolescente: Provas e Concursos. So Paulo: Atlas, 2007.
FONTANA, Roseli; CRUZ, Nazar. Psicologia e Trabalho Pedaggico. Atual, 1997.
GADOTTTI, Moacir. Histria das Idias Pedaggicas. So Paulo : tica, 1999.
GADOTTTI, Moacir. Pensamento Pedaggico Brasileiro. So Paulo : tica, 2004.
GOMES, Cndido Alberto. A Educao em Novas Perspectivas Sociolgicas. So Paulo: EPU,
2005,
HOFFMANN, Jussara. Avaliao: Mito e Desafio. Porto Alegre: Mediao, 2002.
LEI FEDERAL n 9394/1996 Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional.
LUCKESI, Cipriano. Filosofia da educao. So Paulo : Cortez, 2002.
MEC. Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental e para o Ensino Mdio.
Braslia, 1996 / 2000.
PARECER CNE/CEB 04/98. Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental.
PARECER CNE/CEB 15/98. Diretrizes Curriculares para o Ensino Mdio.
PILETTI, Nelson. Sociologia da Educao. So Paulo: tica, 2006.
TOSCANO, Moema. Introduo Sociologia Educacional. 13 ed.Petrpolis: Vozes: 2008.
ZABALA, Antoni. A Prtica Educativa como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.


4. CLASSE: ESPECIALISTA TCNICO PEDAGGICO


PORTUGUS (para todos os cargos)

Compreenso e interpretao de texto. Modos de organizao textual: descrio, narrao e
dissertao/argumentao. Coerncia e coeso textual. Intertextualidade. Polifonia. Nveis de
linguagem. Uso e adequao da lngua situao de comunicao. Discurso direto e indireto.
Adequao vocabular. Prosdia e semntica: denotao, conotao e ambiguidade.
Polissemia. Homonmia, sinonmia, antonmia e paronmia. Ortoepia e prosdia. A norma culta.
Sistema ortogrfico vigente. Relao grafema/fonema. Acentuao grfica e sinais diacrticos.
Pontuao. Estrutura e formao das palavras. Classes de palavras. Emprego das classes
gramaticais. Colocao de pronomes tonos. Flexo nominal e flexo verbal. Verbos regulares,
irregulares, defectivos e anmalos; vozes verbais, locues verbais e tempos compostos.
Termos da orao. Processos de coordenao e subordinao (valores sintticos e
semnticos). Regncia nominal e verbal. Crase. Concordncia nominal e verbal.

Sugestes Bibliogrficas:

ABREU, Antnio Surez: Curso de redao.11 ed. So Paulo: tica, 2001.
BECHARA, Evanildo. Moderna gramtica portuguesa. 37 ed.Rio de Janeiro: Editora Lucerna,
2000.
FERREIRA, Aurlio Buarque de Holanda. Novo dicionrio da lngua portuguesa. Rio de
Janeiro: Nova Fronteira: 2000.
GARCIA, Othon Moacir. Comunicao em prosa moderna.19 ed. Rio de Janeiro: Fundao
Getlio Vargas, 2000.
PLATO & FIORIN. Lies de texto: leitura e redao. 4 ed. So Paulo: tica, 2000. PLATO
& FIORIN. Para entender o texto: leitura e redao. 4 ed. So Paulo: tica, 1990.
SACCONI, Luiz Antonio. Nossa gramtica.15 ed. So Paulo: Atual Editora, 1999.


CONHECIMENTOS PEDAGGICOS (para todos os cargos)

EDUCAO E FILOSOFIA: Concepes de mundo, homem e educao; Pressupostos
epistemolgicos: teorias do conhecimento; A viso holstica de homem. HISTRIA DA
EDUCAO BRASILEIRA: A educao como processo de construo histrica; A constituio
histrica da escola pblica brasileira; A educao brasileira na contemporaneidade: desafios e
avanos. ASPECTOS SOCIOLGICOS DA EDUCAO: A relao educao e sociedade: a
funo social da escola; A escola frente as contradies sociais. ASPECTOS PSICOLGICOS
DA EDUCAO: Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem; A constituio da
personalidade do indivduo e suas relaes com a educao; O papel da afetividade na
aprendizagem. TEORIAS E PRTICAS EDUCACIONAIS: Pensamento pedaggico brasileiro;
A relao sociedade e a viso de prtica pedaggica. CURRCULO (TEORIA E PRTICA):
Teorias curriculares (clssicas, modernas e ps-modernas); Multiculturalismo e educao;
Currculo, interdisciplinaridade e transversalidade; A complexidade do conhecimento.
DIDTICA E PRTICAS DE ENSINO: Gesto e organizao da sala de aula; Planejamento
educacional, materiais curriculares e recursos didticos. A pedagogia de projetos. AVALIAO
EDUCACIONAL: A avaliao como parte integrante do processo de ensino-aprendizagem;
Funes da avaliao escolar e a anlise dos resultados; Prticas avaliativas: sujeitos, objetos
e mtodos da avaliao. ORGANIZAO DA EDUCAO/LEGISLAO
EDUCACIONAL/POLTICAS EDUCACIONAIS: Bases legais que norteiam a educao
brasileira; As polticas educacionais, os programas do Governo Federal para o
desenvolvimento da educao pblica brasileira; A incluso na educao, a educao integral;
A organizao e a estrutura dos sistemas de ensino no Brasil; A legislao que trata da
educao especial no Brasil (Decreto N 6.571/2008). Estatuto da Criana e do Adolescente
(Art. 53 a 73 e 129 a 144); Artigos 205 a 214 da Constituio Federal; A Lei n 9.394 / 96, Lei
de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Em todos os seus artigos). PESQUISA
EDUCACIONAL: O papel da pesquisa na formao do professor; O processo ao-reflexo-
ao no desenvolvimento do trabalho pedaggico; A pesquisa qualitativa e o trabalho
educativo. A formao continuada do professor. TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS: As
tecnologias da comunicao e informao nas prticas educativas. A EDUCAO PARA O
TRABALHO: Decreto 5154/2004 Regulamenta a Educao Profissional.

Sugestes Bibliogrficas:

ALARCO, Isabel. Escola reflexiva e nova racionalidade. Porto Alegre, Artmed, 2001.
APPLE, M. Educao e poder. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1989.
BELLONI, M. L. Educao a distncia. Campinas: Autores Associados, 1999.
BELLONI, Maria Luiza. O que mdia-educao. Campinas. Autores Associados, 2001
BOURDIEU, P. A reproduo. Rio de Janeiro: F. Alves, 1975.
BRASIL.. Diretrizes Nacionais para a Educao Especial na Educao Bsica. Parecer CNE/
CEB n 17. Braslia: Ministrio da Educao/ Secretaria de Educao Especial MEC/ SEESP,
Braslia, 2001.
_________.. Constituio da Repblica Federativa do Brasil. So Paulo: Atlas, 1988.
CANDAU, Vera Maria (org.). Didtica, currculo e saberes escolares. Rio de Janeiro, DP& A,
2001.
CANDAU, Vera Maria (org.). Magistrio: Construo Cotidiana. 6 ed. Petrpolis: Vozes: 2008.
CARVALHO, Rosita E. Removendo barreiras para a aprendizagem: educao inclusiva. Porto
Alegre. Mediao, 2000.
COELHO, Lgia Martha C. da Costa e CAVALIERE, Ana Maria Villela. Educao brasileira e(m)
tempo integral. Petrpolis, Vozes, 2002.
DAVIS, Claudia; OLIVEIRA, Zilma. Psicologia da educao. So Paulo : Cortez, 1990.
DECRETO 5154/2004 Regulamenta a Educao Profissional
DECRETO N 6.571/2008 Dispe sobre o atendimento educacional especializado
DEL-CAMPO, Eduardo Roberto; OLIVEIRA, Thales Cezar. Estatuto da Criana e do
Adolescente: Provas e Concursos. So Paulo: Atlas, 2007.
DELORS, Jacques. A educao para o sculo XXI: questes e perspectivas. Porto Alegre.
Artmed, 2005
FONTANA, Roseli; CRUZ, Nazar. Psicologia e Trabalho Pedaggico. Atual, 1997.
FREIRE, P., Pedagogia da autonomia. So Paulo. Paz e Terra, 1996.
FRIGOTTO, Gaudncio. Educao e Crise do Capitalismo Real.. 2 ed. So Paulo: Cortez.
1996.
FRIGOTTO, G.. Educao e a Crise do Trabalho: Perspectivas de Final de Sculo. Petrpolis:
Vozes, 1998.
GADOTTTI, Moacir. Histria das Idias Pedaggicas. So Paulo : tica, 1999.
GADOTTTI, Moacir. Pensamento Pedaggico Brasileiro. So Paulo : tica, 2004.
GENTILI, P. & FRIGOTTO, G. (Orgs.) A Cidadania Negada: polticas de excluso na educao
e no trabalho. So Paulo, Cortez, 2002.
GENTILI, P. e SILVA, T. T., Escola S. A. quem ganha e quem perde no mercado educacional
do neoliberalismo. CNTE , Braslia, 1996.
GOMES, Cndido Alberto. A Educao em Novas Perspectivas Sociolgicas. So Paulo: EPU,
2005,
HOFFMANN, Jussara. Avaliao: Mito e Desafio. Porto Alegre: Mediao, 2002.
HOFFMANN, Jussara. Avaliar: respeitar primeiro, educar depois. Porto Alegre: Mediao.
KENSKI, V. M. Tecnologias e ensino presencial e a distncia. 3 edio. Campinas. Papirus.
2006.
LEI FEDERAL N 9394/1996 Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional.
LEI 8069/1990 Estatuto da Criana e do Adolescente.
LIBANEO, J. C. Adeus professor, adeus professora: novas exigncias educacionais e profisso
docente. 3 edio. So Paulo: Cortez. 2003.
LIBNEO, Jos Carlos, OLIVEIRA, Joo Ferreira de, TOSCHI, Mira Seabra. Educao escolar:
polticas, estrutura e organizao. So Paulo. Cortez, 2005.
LUCK, Heloisa. A Gesto Participativa na Escola. Petropolis. Ed. Vozes
LUCKESI, Cipriano. Filosofia da educao. So Paulo : Cortez, 2002.
MEC. Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental e para o Ensino Mdio.
Braslia, 1996.
LUCKESI, Cipriano. Avaliao da aprendizagem escolar. So Paulo. Cortez, 2006.
MORIN, E. Os sete saberes necessrios a educao do futuro. 11 edio. So Paulo. Cortez;
Braslia: UNESCO, 2001.
PARECER CNE/CEB 04/98. Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental
PILETTI, Nelson. Sociologia da Educao. So Paulo: tica, 2006.
RIBEIRO, D. O Povo Brasileiro: a formao e o sentido do Brasil, So Paulo, Companhia das
Letras, 1996.
ROMANELLI, Otaiza de Oliveira. Histria da Educao no Brasil, 13 edio. Petrpolis. Vozes,
1991.
SANTOS, Mnica P. dos & PAULINO, Marcos M. (orgs.). Incluso em educao: cultura,
polticas e prticas. So Paulo. Cortez, 2006.
SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia. So Paulo. Cortez, 1998.
SAVIANI, Dermeval. A nova lei de educao- LDB: trajetria, limites e perspectivas. So Paulo.
Autores Associados, 1997.
SOUZA, H. (BETINHO); RODRIGUES, C. tica e Cidadania, So Paulo, Moderna, 1994.
TOSCANO, Moema. Introduo Sociologia Educacional. 13 ed.Petrpolis: Vozes: 2008.
VEIGA, Ilma Passos (org,). Projeto poltico pedaggico da escola: uma construo possvel.
Campinas, Papirus, 1996.
VEIGA, Ilma Passos (org,). Quem sabe faz a hora de construir o projeto poltico pedaggico.
Campinas, Papirus, 2007.
WEISZ, Telma. O dilogo entre o ensino e a aprendizagem. So Paulo. tica, 2002.
ZABALA, Antoni. A prtica educativa. Como ensinar. Porto Alegre. Artmed, 1998.

ORIENTADOR EDUCACIONAL - CONHECIMENTOS ESPECFICOS

Aspectos Filosficos da Educao: Concepes de Educao e tendncias pedaggicas; as
principais teses e teorias sobre o pensamento pedaggico brasileiro. Aspectos Sociolgicos
da Educao: A relao entre educao, ideologia e poltica; as relaes sociais na escola;
democratizao da escola: autonomia, autogesto, participao e cidadania. Aspectos
Psicolgicos da Educao: Desenvolvimento humano teorias psicogenticas: as
contribuies de Piaget e de Vigotsky; aprendizagem: abordagens inatistas,
comportamentalista, construtivista, histrico-cultural. Aspectos da Poltica Educacional
Brasileira: A LDB; medidas e dispositivos legais de proteo criana e ao adolescente.
Aspectos do Cotidiano Escolar: os contedos de ensino e os materiais didticos; mtodos e
procedimentos de ensino; produo do conhecimento; Aspectos da Orientao Educacional:
A Orientao Educacional: princpios, atuao e desafios; a Orientao Educacional no espao
escolar : currculo, projeto poltico-pedaggico, planejamento, avaliao; o espao da
Orientao Educacional: conflitos, viso crtica, relaes no ambiente escolar;articulao
escola/comunidade; o fracasso escolar; Pedagogia do Trabalho: uma nova perspectiva para o
Orientador Vocacional; relao trabalho/educao; principais tcnicas de escolha
ocupacional.O Orientador Educacional como Mediador.

Sugestes Bibliogrficas:

ALVES, Nilda (org.). Criar currculo no cotidiano. So Paulo: Cortez, 2002.
AGAMBEN, G. Infncia e histria: destruio da experincia e origem da histria. Belo
Horizonte: UFMG, 2005.
CUNHA, Luiz Antnio. Educao, Estado e Democracia no Brasil. So Paulo: Cortez, 1992.
ESTATUTO DA CRIANA E DO ADOLESCENTE Lei Federal n 8069/90.
ESTEBAN, Maria Teresa (org.). Avaliao: uma prtica em busca de novos sentidos. Rio de
Janeiro: DP&A, 2001.
GADOTTI, Moacir. Histria das Idias Pedaggicas. So Paulo: tica, 2002.
GONDRA, J. G. (Org.); ALVES, Claudia Maria Costa (Org.); MENDONA, Ana Waleska
GONDRA, J. G. (Org.); XAVIER, L. N. (Org.); BONATO, N. (Org.). Histria da Educao -
Desafios tericos e empricos. 1. ed. Niteri: EDUFF, 2009.
GONDRA, J. G. (Org.); MIGNOT, Ana C Venancio (Org.). Viagens Pedaggicas. 1. ed. So
Paulo: Cortez, 2007.
GRISPUM, Miriam P. S. Z. A Orientao Educacional Conflito de Paradigmas e Alternativas
para a Escola. So Paulo: Cortez, 2001.
GRISPUM, Miriam P. S. Z. Superviso e Orientao Educacional Perspectiva de Integrao
na Escola. So Paulo: Cortez, 2001.
KOHAN, W. O. . Filosofia. O paradoxo de aprender e ensinar. Belo Horizonte: Autntica, 2009.
96 p.
KOHAN, W. O., XAVIER, Ingrid Mller. Abecedrio de Criao Filosfica. Belo Horizonte:
Autntica, 2009. 270 p.
LA TAILLE, Yves de. Limites: trs dimenses educacionais. So Paulo: tica, 1999.
LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAO NACIONAL. Dezembro de 1996. Lei n.
9.394/96.
LOPES, Alice Casimiro. Polticas de integrao curricular. 1. ed. Rio de Janeiro: EdUerj /
Faperj, 2008. v
LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educao. So Paulo: Cortez, 1994.
MIGNOT, A. C. V. (Org.). Cadernos vista: escola, memria e cultura escrita. 1. ed. Rio de
Janeiro: EdUERJ, 2008.
MOREIRA, Antonio Flvio (org.). Currculo: polticas e prticas. So Paulo, Papirus Editora,
2002.
OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky aprendizado e desenvolvimento em processo scio-
histrico. So Paulo: Scipione, 1993.
FERREIRA, Mnica Dias Peregrino. Trajetrias Desiguais: um estudo sobre os processos de
escolarizao pblica de jovens pobres. Rio de Janeiro: Garamond, 2010
RANCIRE, Jacques. O Mestre Ignorante: cinco lies sobre a emancipao intelectual. Belo
Horizonte: Autntica, 2002.
Rio de Janeiro. INSTITUI O PLANO ESTADUAL DE EDUCAO - PEE/RJ, E D OUTRAS
PROVIDNCIAS. Lei n 5597, de 18 de dezembro de 2009 do Rio de janeiro. Rio de Janeiro:
Governo do Estado do Rio de Janeiro, 2009.
SAVIANI, Demerval. Da nova LBD ao Novo Plano Nacional de Educao: por uma outra
poltica educacional. Campinas: Editora Autores Associados, 1998.
SEBER, Maria da Glria. Piaget o dilogo com a criana e o desenvolvimento do raciocnio.
So Paulo: Scipione, 1997.
SILVA, Toms Tadeu; MOREIRA, Antonio Flvio (org.). Currculo, Cultura e Sociedade. So
Paulo: Cortez, 2002.
SOBREIRA, H. G (org). Educao, Cultura e Comunicao nas Periferias Urbanas. Rio de
Janeiro: Lamparina 2010.
SOL, ISABEL Orientao Educacional e Interveno Psicopedaggica, Porto Alegre., Ed.
Artmed.
VALLE, Bertha de Borja Reis do; MENEZES, Janana e VASCONCELLOS, Maria Celi Chaves.
PEE - Plano Estadual de Educao do Estado do Rio de Janeiro: a trajetria de uma
legislao. Rio de Janeiro: Quartet, 2010.
VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento Projeto de ensino-aprendizagem e projeto
poltico-pedaggico. So Paulo: Libertad, 1999.
VYGOTSKY, Lev. S. A formao social da mente: o desenvolvimento dos processos
psicolgicos superiores. So Paulo: Martins Fontes, 1998.


SUPERVISOR EDUCACIONAL - CONHECIMENTOS ESPECFICOS

1. Filosofia da Educao: Introduo Filosofia. Conceitos Bsicos. Origem e
Desenvolvimento. As etapas do processo de humanizao. tica, Liberdade, Trabalho e
Conhecimento. Concepes contemporneas do conhecimento e da Filosofia. Pedagogia
dialtica e pedagogia da prxi. O aprender: a unidade entre os processos vitais e os cognitivos.
A incluso tico-poltica da filosofia na epistemologia da educao. O aprender na era
tecnolgica e das redes. 2. Sociologia da Educao: Sociologia como cincia. Origem,
constituio e abrangncia. O papel das cincias sociais no contexto da sociedade. Cidadania.
Educao e desenvolvimento: desigualdades sociais, classes sociais, mobilidade social,
movimentos sociais. Classes sociais na sociedade capitalista e globalizada. A viso sociolgica
da Educao sobre o desenvolvimento e crescimento do ser humano. O paradigma do
consenso e o paradigma do conflito nos diferentes grupos que constituem a famlia, a empresa,
a comunidade. Uma sociedade sustentvel. Cidadania. Conscincia Planetria. 3. Psicologia
Da Educao: Epistemologia. Conceitos. temas, objetivos, campo de atuao histrico. O
organismo comportamental humano. rea intelectual e rea afetiva da pessoa. A motivao. A
aprendizagem na era tecnolgica. A aprendizagem dos portadores de necessidades especiais.
O conceito de desenvolvimento social: estabelecimento de relaes afetivas. Os grupos. Viso
sistmica das relaes nas famlias, no trabalho, na comunidade. Formas de interveno do
supervisor escolar junto ao grupo de profissionais e aos gestores escolares. 4. Legislao: A
Lei de Diretrizes e Bases da Educao: referncias e reformulaes. Leis e pareceres que
regulam a educao pblica no Brasil. A importncia da superviso do ensino, tanto a nvel
macro, como a nvel escolar. 5. O Cotidiano na Escola: A escola vista como um sistema
social. A funo social e poltica da escola na comunidade. Misso Organizacional. Gesto
democrtica e participativa. Dinmica e organizao do cotidiano da escola. Estratgia
Organizacional: o planejamento pedaggico, desenvolvimento de projetos, avaliao dos
resultados, levantamento dos indicadores de mudana. A escola inserida no contexto social e
geogrfico do pas. Superviso e avaliao do desenvolvimento e do alcance das polticas
pblicas para a educao bsica e de ensino mdio. Ensino bancrioversus ensino
problematizador. A importncia de formar sujeitos crticos e reflexivos. O ensino tcnico
profissionalizante. 6. Atribuies do Supervisor Escolar: Conceituando Pedagogia e
Contextualizando a Pedagogia Escolar. O perfil do supervisor escolar. Compromisso tico-
Profissional. A interveno do supervisor escolar no sistema de ensino. Mtodos e prticas.
Viso sistmica das relaes no trabalho. Viso crtica do trabalho realizado. Participao no
processo de definio e elaborao de planejamentos, projetos, e estabelecimento de
parmetros de avaliao dos resultados esperados. Estmulo produo de conhecimento e
ao interesse pela pesquisa. Promoo e acompanhamento do processo de formao
continuada das equipes de profissionais das escolas. Avaliao dos resultados de impacto na
comunidade.

Sugestes Bibliogrficas:

Freire, Paulo. Educao e Mudana, Rio de Janeiro: Ed. Paz e Terra, 1998.
Guiraldelli Jr., Paulo. Filosofia da Educao. Rio de Janeiro: Ed. DP&A, 2000.
Luckesi, Cipriano Carlos. Filosofia da Educao. So Paulo: Ed.Cortez, 2005, 21 reimpresso.
Costa, Cristina. Sociologia: Introduo cincia da sociedade. So Paulo: Ed. Moderna, 1991.
Piletti, Nelson. Sociologia da Educao. SP: Ed. tica, 2006
Gadotti, Moacir. Pedagogia da Terra. So Paulo: Ed. Peirpolis, 2000
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