POLITICA INSTITUCIONAL DE INCLUSIN

2014
PRESENTACION
Teniendo en cuenta los lineamientos Nacionales en materia de inclusin, la
Institucin Educativa Marco Fidel Suarez del Municipio de Riosucio, busca que
todas las personas en edad escolar independientemente de su situacin personal,
social y cultural; reciban una atencin educativa apropiada y pertinente que
responda a sus caractersticas individuales! En este sentido, se asume la inclusin
educativa como "la posibilidad de que todas las personas se #ormen y eduquen en
la institucin educativa de su sector y puedan $ozar de todos los recursos que
tiene %sta, sin que se le discrimine o limite su participacin&!
'a comunidad educativa que (ace parte de estos establecimientos es diversa;
representada en)
*oblacin desplazada) entendida como aquellas personas que por situaciones de
orden p+blico se ven obli$ados a de,ar sus viviendas, parcelas; emi$rando a otras
comunidades, a la zona urbana o lle$ando de otro municipio!
*oblacin con necesidades educativas especiales) (acen parte de esta, las
personas con discapacidad co$nitiva, sensorial y #sica!
-rupos %tnicos) de acuerdo a las caractersticas multiculturales de la Institucin,
se clasi#ican en poblacin ind$ena, a#rocolombiana, con mayor incidencia, sin
desconocer los que proceden de otros conte.tos culturales!
*oblacin rural dispersa) poblacin que por la ubicacin $eo$r/#ica, presenta unas
caractersticas de di#cil acceso, comunicacin y acceso a servicios b/sicos!
*oblacin '-0T) *oblacin que desi$na las personas con diversidad de cultura
se.ual e identidad de $%nero 1lesbianas, -ais, 0ise.uales y transe.uales2
*artiendo de lo anterior la Institucin (a $enerado una poltica de inclusin que
permita direccionar las actuaciones intencionadas desde el reconocimiento,
respeto y atencin educativa inte$ral de la comunidad educativa; buscando
desarrollar procesos desde una postura de #le.ibilizacin curricular!
REFERENTE CONCEPTUAL
En la medida en que yo me sienta diferente, diverso, excepcional, capaz
para unas cosas y discapacitado para otras, ir entendiendo y
capacitndome para la educacin inclusiva y para la sociedad de la
diversidad. . . (Moria, !""#$ %&'.
Teniendo en cuenta que la educacin es un derec(o de la persona y un servicio
p+blico que tiene una #uncin social! 'a educacin inclusiva debe $arantizar la
inte$racin de las personas sin importar sus di#erencias de cualquier tipo! *or lo
tanto los establecimientos educativos est/n en el deber de aco$erlos y sus
#uncionarios deben permitir que aprendan y se sientan #elices!
El MEN dentro de su proceso de reor$anizacin y modernizacin se propone
trans#ormar el servicio educativo en ma$nitud y pertinencia, para ello presenta
(erramientas tanto peda$$icas como ,urdicas para orientar la aplicacin de
acciones de acuerdo a sus e,es de poltica! 3uenta con un marco ,urdico amplio y
din/mico, donde la normatividad permite la orientacin directa a las entidades
territoriales y a los establecimientos educativos en la atencin pertinente a
di#erentes $rupos de poblacin vulnerable!
Las polticas; son las acciones destinadas a diri$ir un $rupo social con un
determinado ob,etivo o meta y si adem/s a4adimos que quien diri$e es la
5dministracin *+blica, estaremos #rente a *6'7TI35S *80'I35S disciplina de la
ciencia poltica que tiene por estudio la accin de las autoridades p+blicas en el
seno de la sociedad!
'a inclusin es un concepto terico de la peda$o$a que (ace re#erencia al modo
en que la escuela debe dar respuesta a la diversidad! Es un t%rmino que sur$e en
los a4os 9: y pretende sustituir al de inte$racin, (asta ese momento el dominante
en la pr/ctica educativa! Su supuesto b/sico es que (ay que modi#icar el sistema
escolar para que responda a las necesidades de todos los estudiantes, en vez de
que sean estos, quienes deban adaptarse al sistema inte$r/ndose a %l! 'a opcin
consciente y deliberada por la (etero$eneidad en la escuela constituye uno de los
pilares centrales del en#oque inclusivo!
'a Soci!"a" es el con,unto de individuos que act+an acorde a lo$rar un desarrollo
tecnol$ico, sociopoltico y econmico destin/ndolo a la subsistencia e
interactuando entre s cooperativamente, para #ormar un $rupo o una comunidad!
Soci!"a"!s #u$anas% 'as sociedades (umanas son entidades poblacionales;
dentro de la poblacin e.iste una relacin entre los su,etos 1(abitantes2 y el
entorno, ambos realizan actividades en com+n y es lo que les da una identidad
propia! Tambi%n, sociedad es una cadena de conocimientos entre varios /mbitos)
econmico, poltico, cultural, deportivo y de entretenimiento para lo cual ,ue$an un
papel importante los si$uientes procesos)
El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos,
valores, costumbres y #ormas de actuar! 'a educacin no slo se produce a
trav%s de la palabra) est/ presente en todas nuestras acciones,
sentimientos y actitudes!
El proceso de vinculacin y concienciacin cultural, moral y conductual; a
trav%s de la educacin, las nuevas $eneraciones asimilan y aprenden los
conocimientos, normas de conducta, modos de ser y #ormas de ver el
mundo de $eneraciones anteriores, creando adem/s otros nuevos!
*roceso de socializacin #ormal de los individuos de una sociedad! 'a
educacin se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas,
cultura, conocimientos, entre otros respetando siempre a los dem/s! ;sta
no siempre se da en el aula!
<ada la particularidad de los conte.tos, es necesario de#inir la poblacin
vulnerable atendida en los establecimientos educativos)
*60'53I=N >?'NER50'E)
*60'53I6N ETNI35) la educacin para los $rupos %tnicos (ace parte del
servicio p+blico educativo y e.i$e al sistema el reconocimiento de la condicin de
pluralidad de la sociedad en su con,unto, con propuestas peda$$icas que
permitan, cada vez m/s, dar respuesta incluyente a las m+ltiples e.presiones de la
diversidad con la posibilidad de construir nuevas alternativas educativas!@!
En los establecimientos educativos del municipio de Riosucio, de este tipo de
poblacin se atiende la si$uiente)
Po&lacin In"'!na) poblacin ori$inaria de un territorio, dic(as poblaciones
suelen pertenecer a tradiciones or$anizativas que preceden al desarrollo del
estado moderno! 'a nocin de pueblo ind$ena por lo tanto, est/ vinculada a la
comunidad ori$inaria de una cierta re$in! 'os pueblos ind$enas se es#uerzan por
mantener sus tradiciones y costumbres!A
En Riosucio los ind$enas se encuentran or$anizados en cuatro res$uardos
ind$enas
Po&lacin A()ocolo$&iana% corresponde a las comunidades descendientes de
las personas a#ricanas esclavizadas por los espa4oles y las comunidades
cimarrones que conquistaron su libertad entre @B@: y @CBA! Son a#ricanas por su
ancestro $en%tico, %tnico, cultural y espiritual, asumiendo la a#ricanidad como un
valor personal y de la sociedad colombiana!D
En nuestro municipio e.iste una minora de esta poblacin que (a pasado por un
proceso de aculturizacin, no siendo visible sus ancestros $en%ticos, %tnicos,
culturales y espirituales en todos los /mbitos del municipio, incluyendo el
educativo!
PO*LACIN CON NECESIDADES EDUCATI+AS ESPECIALES
Se identi#ica poblacin con necesidades educativas especiales las personas que
presentan discapacidad o limitaciones y aquellas que poseen capacidades o
talentos e.cepcionales! E
Es as como los establecimientos educativos deben tener en cuenta)
1. lineamientos de poltica para la atencin educativa a poblaciones .pg., 17.
2. Wikipedia.
3. Wikipedia.
4. lineamientos de poltica para la atencin educativa a poblaciones .pg., 17.
Discapaci"a" Co'niti,a
Son aquellas personas que presentan di#icultades en el nivel de desempe4o en
una o en varias de las #unciones co$nitivas, en procesos de entrada, elaboracin
respuesta que intervienen en el procesamiento de in#ormacin y por ende en el
aprendiza,e!
0rindar una educacin de calidad #le.ible, teniendo en cuenta los di#erentes
niveles de aprendiza,e!
-estin de material adecuado para atencin de dic(a poblacin!
5puntar a disminuir las barreras para el aprendiza,e!
*ropiciar espacios de participacin donde se e.alte las cualidades de %ste tipo
de poblacin!
ES*E3IFI35R <ES<E <IS35*53I<5< 1FISI35, SENS6RI5', 36-NITI>5,
TR5ST6RN6S *SI36S63I5'ES2
Discapaci"a" +isual
Es una alteracin del sistema visual que trae como consecuencia di#icultades en el
desarrollo de la actividad que requiere el uso de la visin!
Li$itacin Au"iti,a
Su particularidad se ubica en el plano comunicativo!
Discapaci"a" -oto)a
Slo como consecuencia de la interaccin de la persona con un ambiente que no
le proporciona el adecuado apoyo para reducir sus limitaciones #uncionales!
Autis$o
5#ectan la capacidad de comunicarse y de relacionarse; adem/s son personas
muy repetitivas tanto en sus intereses como en su comportamiento!
Sn")o$! "! Do.n
5lteracin $en%tica, por trisoma en el par cromosmico n+mero A@, tiene
caractersticas #sicas notorias y reconocibles como e.tremidades cortas, len$ua
$rande!
*or lo anterior las polticas de inclusin que el municipio de Riosucio tendr/ en
cuenta ser/n)
*ropiciar condiciones de i$ualdad!
-estin de material adecuado para atencin de dic(a poblacin!
5puntar a disminuir las barreras para el aprendiza,e y la participacin de
aquellos estudiantes que se encuentren en situacin de desventa,a!
*repararlos para la vida en sociedad!
3oncertar la prestacin del servicio de otros sectores 1especializados2 en la
atencin a dic(as poblaciones!
-ENORES EN RIES/O SOCIAL
Accin pa)a la at!ncin a ni0os1 ni0as 2 3,!n!s t)a&a3a"o)!s4
Incluir en el *EI orientaciones!
3aracterizar la poblacin de ni4os y ni4as traba,adores!
Identi#icar las necesidades espec#icas de %sta poblacin!
3apacitacin a docentes que ten$an a car$o %ste tipo de poblacin!
Fomentar a la comunidad educativa pro$ramas de prevencin relacionados
con la atencin a poblacin traba,adora!
3oordinar actividades con I30F y otras redes de apoyo que interven$an en
%sta problem/tica!
Implementar modelos peda$$icos #le.ibles 1escuela nueva2!
Fle.ibilidad en los espacios escolares!
Inte$rar %sta poblacin a los procesos educativos!
<e#inicin de prioridades e identi#icacin en los avances, lo$ros y di#icultades
de %ste tipo de poblacin!
Me,oramiento en la prestacin del servicio educativo!
PO*LACIN RURAL DISPERSA
-estionar pro$ramas de #ormacin para los estudiantes que no ten$an la
oportunidad de acceder a una educacin presencial en la sede principal!
E,emplo 1sabatinos, aulas paralelas, bac(illeratos nocturnos, aceleracin del
aprendiza,e2!
*ropiciar alternativas educativas pertinentes de acuerdo al conte.to inmediato!
-arantizar contenidos curriculares acordes con la particularidad de la zona!
Fle.ibilizacin curricular
<iversidad

REFERENTE LE/AL
5tendiendo a los *rocesos de Inclusin que requieren ser desarrollados al interior
de los Establecimientos Educativos del municipio de Riosucio 3aldas, se tienen en
cuenta los si$uientes re#erentes le$ales que permitan dise4ar estrate$ias
institucionales acorde a las caractersticas de los $rupos poblacionales que en
ellos conver$en!
CONSTITUCIN
POLITICA DE 1551
*romueve el derec(o que tienen las personas para
participar en i$ualdad de oportunidades y la
obli$acin que el estado tiene con ellas!
5RT @D) proteccin a $rupo de personas que se
encuentran en condiciones de alto ries$o!
5RT EF, GE, GC, F:) <erec(o #undamental a la
re(abilitacin, el traba,o y a la educacin!
LE6 117 DE 1554 5RT) EG, EF, EC, E9! Servicios educativos para las
personas con limitacin o con capacidades
e.cepcionales!
LE6 824 DE 1559 <isposiciones a #avor de la poblacin sorda!
LE6 891 DE 155: Estructura una accin co(erente y uni#icada en
aspectos #undamentales para las personas con
discapacidad!
LE6 895 DE 1558 <isposiciones a #avor de la poblacin con limitacin
visual!
DECRETO 20;2 DE
1559
Re$lamenta la atencin educativa para las personas
con limitaciones o con capacidades o talentos
e.cepcionales!
RESOLUCION 2797 DE
2008
*ar/metros y criterios para la prestacin del servicio
educativo a la poblacin con necesidades
educativas especiales!
6r$anizacin del servicio H 6#erta H #unciones de las
docentes de apoyo! 16rientadores escolares2
DECRETO 899 DE 2005 Re$lamenta la or$anizacin del servicio de apoyo
peda$$ico para la atencin de los estudiantes con
discapacidad H Educacin Inclusiva!
LE6 1849 DE 2005 5prueba la I3onvencin sobre los <erec(os de las
personas con <iscapacidadI, adoptada por la 5samblea
-eneral de la Naciones ?nidas el @D de diciembre de
A::G!
DECRETO 1250 DE
2005
Re$lamenta la evaluacin del aprendiza,e y
promocin de los estudiantes de los niveles de
educacin b/sica y media que deben realizar los
Establecimientos Educativos, asume dentro de sus
propsitos) Identicar las caractersticas
personales, intereses, ritmos de desarrollo !
estilos de aprendi"a#e del estudiante para
valorar sus avances.
LE6 191; DE 2018 -arantizar y ase$urar el e,ercicio e#ectivo de los
derec(os de las personas con discapacidad, mediante la
adopcin de medidas de inclusin, accin a#irmativa y de
a,ustes razonables y eliminando toda #orma de
discriminacin por razn de discapacidad, en
concordancia con la 'ey @DEG de A::9
DEFINICIN DE PO*LACIONES +ULNERA*LES
1'INE5MIENT6S <E *6'7TI35 *5R5 '5 5TEN3I=N E<?35TI>5 5
*60'53I6NES >?'NER50'ES! MEN A::F2
PO*LACIONES 3onstitucin poltica, ley @@B
ETNICAS 'ey A@) <erec(o a los $rupos %tnicos a una
educacin adecuada!
'ey F:) derec(o educativo acorde a las
necesidades y aspiraciones etnoculturales!
<ecreto C:E) Re$lamenta la atencin
educativa a estas poblaciones!
<ecreto @@AA) Normas para el desarrollo de la
c/tedra de estudios a#rocolombianos!
PO*LACION CON
N4E4E4
<eclaracin de los derec(os (umanos!
3onstitucin poltica
'ey $eneral de educacin
<ecreto A:CA
<ecreto AAEF
<ecreto D:@@) Educacin para adultos
<ecreto D:@A) Funcionamiento de las
normales!
PO*LACION
AFECTADA POR LA
+IOLENCIA
3onpes AC:E) 5tencin inte$ral a la poblacin
desplazada por la violencia!
3onpes A9AE) Se crea la conser,era
presidencial para la 5!I!*!<
'ey DCF) medidas para la prevencin del
desplazamiento #orzado!
<ecreto @FD) *lan Nacional para la atencin a
poblacin desplazada por la violencia!
3onpes D:BF) *lan de accin diri$ido al
#enmeno del desplazamiento!
<ecreto AB:) Se e.pide el plan nacional para
la atencin inte$ral a los desplazados por la
violencia!
<ecreto ABGA) El cual establece que las
entidades territoriales deben)
-arantizar el servicio p+blico
educativo!
E#ectuar matriculas sin e.i$ir los
documentos!
5decuar instalaciones en etapas de
emer$encia para desarrollar
pro$ramas educativos!
3apacitar docentes que atienden dic(a
poblacin!
-arantizar el cupo en las instituciones
educativas!
-ENORES EN RIES/O
SOCIAL
<eclaracin de los derec(os del ni4o!
3onvenio @CA, sobre las peores #ormas de
traba,o in#antil, rati#icado por la ley F:E!
<O+ENES 6 ADULTOS
ILETRADOS
> con#erencia mundial de educacin de
adultos
3onstitucin *oltica
'ey @@B
<ecreto D:@@
<ecreto @@E
=A*ITANTES DE
FRONTERA
'a 3onstitucin *oltica!
'ey @9@) <e#ini las #i$uras territoriales
'as Jonas de Frontera
'as unidades especiales de desarrollo
#ronterizo
Jonas de inte$racin #ronteriza!
El 3onpes D@BB) 'ineamientos para el
desarrollo de la inte$racin y desarrollo
#ronterizo
PO*LACION RURAL
DISPERSA
'ey -eneral de Educacin!
<ecreto AD:!
<ecreto D:A:!
<ecreto @@F@) Estmulos para docentes y
directivos
3on esto se pretende de#inir las acciones espec#icas desde los si$uientes
componentes)
Re#erentes conceptuales
*ertinencia del currculo
*rocesos de Evaluacin
Reconocimiento de los derec(os y los valores
3ada Establecimiento Educativo tiene el deber de adoptar la *oltica *+blica
Municipal de Inclusin a su *royecto Educativo Institucional!
533I6NES K?E <IRE33I6N5N '5 *6'ITI35 <E IN3'?SI=N!
@! -arantizar el acceso y la permanencia a la educacin de los ni4os, ni4as y
adolescentes de la institucin educativa sin discriminacin de raza, cultura,
$%nero, ideolo$a, credo, pre#erencia se.ual, condicin socioeconmica, o
situaciones de vulnerabilidad como, necesidades educativas especiales por
discapacidad, desplazamiento y anal#abetismo, entre otros!
A! <esarrollar estrate$ias que #acilite la caracterizacin de la comunidad
educativa para conocer las necesidades educativas de la misma!
D! *romover la equidad y a partir de esta (acer es#uerzos para brindar a cada
cual lo que se necesita!
E! *articipar activamente en las capacitaciones que desarrollan procesos
educativos de inclusin de acuerdo a las caractersticas del
establecimiento educativo!
B! <esarrollo de propuestas de sensibilizacin y reconocimiento a la
comunidad en $eneral desde una postura por el respeto a la diversidad!
G! <ivul$ar la poltica de inclusin institucional a la comunidad educativa, a
trav%s del desarrollo de pro$ramas que #aciliten la cultura de la inclusin
mediante la escuela de padres y actividades l+dicas y culturales!
F! Implementar modelos #le.ibles que $aranticen la #ormacin de la poblacin
vulnerable desde la diversidad!
C! Elaboracin de dia$nsticos que den cuenta de la diversidad de la
poblacin estudiantil que atiende el Establecimiento Educativo!
9! -estionar para realizar procesos de identi#icaciones y de dia$nstico de las
poblaciones vulnerables que conver$en el establecimiento educativo!
@:! Establecer convenios interinstitucionales para el #ortalecimiento de las
competencias laborales de la poblacin vulnerable de la institucin!