La importancia de utilizar la comunicacin oral y escrita para contribuir a la construccin de

conocimientos significativos, as como la necesidad de establecer una diferencia entre ambas

formas de comunicacin pra cumplir con el compromiso de la labor docente.
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Al leer y al escribir (y al hablar y al escuchar) los estudiantes aprenden tambin a
usar el lenguaje en su calidad (y en su cualidad) de herramienta de comunicacin
entre las personas y entre las culturas.
De igual manera, al aprender a usar el lenguaje aprenden a orientar el
pensamiento, a regular la conducta personal y ajena, y a dominar las habilidades
expresivas y comprensivas que hacen posible el intercambio comunicativo con los
dems y con el mundo.
Se escribe y se lee para comprender el mundo. Nadie, pues, debera salir a la vida
sin haber adquirido estas habilidades bsicas.
En consecuencia, a travs de la lectura y de la escritura, quienes acuden a las
aulas adquieren algunos aprendizajes (dentro y fuera de la escuela), expresan
sentimientos, fantasas e ideas, se sumergen en mundos de ficcin, acceden al
conocimiento del entorno fsico y cultural y descubren que saber leer, saber
entender y saber escribir es algo enormemente til en los diversos mbitos no slo
de la vida escolar, sino tambin de su vida personal y social.

La vida humana transcurre contando y contrastando el significado de situaciones,
circunstancias comunicativas de entendimiento social; solucionar este tipo de
problemas es tan imprescindible como resolver los problemas que plantea la
mente paradigmtica, para una especie que promueve la calidad de sobrevivencia
dentro de comunidades lingsticas. El modo de vida de todas esas comunidades
podra describirse, desde este punto de vista, como sistemas clausurados de
conversaciones (Maturana, 1995), clausurados en el espacio lingstico que la
identifica, y clausurados en la participacin de los significados compartidos. La
conversacin no sirve nicamente a la transferencia de informacin til, sino a la
creacin de contextos para las vivencias participadas.
La lectura implica construir significados, es decir, comprender, pero tambin
deviene en un instrumento til para aprender significativamente.
De esta forma, en la lectura el bagaje de informacin propio de cada sujeto
interacta con la informacin visual proveniente del material escrito, dando lugar a
significados que pueden ser diversos, pueden acercarse, de alguna manera, al
significado que el autor desea comunicar.

Cuando leemos comprendemos lo escrito, podemos atribuir significado a lo nuevo,
en tanto somos capaces de relacionarlo con informacin que ya conocamos e
integrar esa informacin nueva en nuestros esquemas de conocimiento. Ello
permite no slo comprender, sino tambin ampliar nuestro bagaje de
conocimientos. Es claro entonces, que el significado no reside en el texto mismo,
sino que ste es construido por el lector, y esto es posible a partir de la activacin
de sus esquemas de conocimiento apropiados


Los seres humanos estn en permanente comunicacin, sin ella no sera posible
difundir sus conocimientos creados y acumulados a travs del correr de los aos,
y no podran progresar social, cultural, poltica y econmicamente. La
comunicacin es un proceso de intercambio de conocimientos, de informacin, de
opiniones o puntos de vista entre los individuos. La comunicacin humana es
esencial para el desarrollo de la vida en sociedad de los individuos que se lleva a
cabo a travs de lenguajes.