Cuadro de identificacin de rasgos del Programa de Estudio.

Campo
Formativo/Asignatura Propsitos Estndares curriculares Aprendizajes esperados Enfoque
Competencias
de Campo
Formativo y/o
Asignatura
Ciencias I (nfasis en
Biologa)
Que los adolescentes:

1. Valoren la ciencia
como una manera de
buscar explicaciones, en
estrecha relacin con el
desarrollo tecnolgico y
como resultado de un
proceso histrico,
cultural y social en
constante
transformacin.

2. Participen de manera
activa, responsable e
informada en la
promocin de su salud,
con base en el estudio
del funcionamiento
integral del cuerpo
humano y de la cultura
de prevencin.

3. Practiquen por
iniciativa propia acciones
individuales y colectivas
a) Conocimiento
cientfico:
1. Identifica la unidad y
diversidad en los procesos
de nutricin, respiracin y
reproduccin, as como su
relacin con la adaptacin
y evolucin de los seres
vivos.

2. Explica la dinmica de los
ecosistemas en el proceso
de intercambio de materia
en las cadenas
alimentarias, y los ciclos del
agua y carbono.

3. Explica la relacin entre
los procesos de nutricin y
respiracin en la obtencin
de energa para el
funcionamiento del cuerpo
humano.
4. Explica la importancia de
la dieta correcta, el
Ejemplo (En relacin a
los propsitos y
estndares sealados)

Contenido: El valor de la
biodiversidad.

Aprendizajes esperados:

1. Se reconoce como
parte de la biodiversidad
al comparar sus
caractersticas con las de
otros seres vivos, e
identificar la unidad y
diversidad en relacin
con las funciones vitales.

2. Representa la
dinmica general de los
ecosistemas
considerando su
participacin en el
intercambio de materia y
energa en las redes
alimentarias y en los
1. Abordar los
contenidos desde
contextos vinculados a la
vida personal, cultural y
social de los alumnos,
con el fin de que
identifiquen la relacin
entre la ciencia, el
desarrollo tecnolgico y
el ambiente.

2. Estimular la
participacin activa de
los alumnos en la
construccin de sus
conocimientos
cientficos aprovechando
sus saberes y
replantendolos cuando
sea necesario.

3. Desarrollar de manera
integrada, los contenidos
desde una perspectiva
cientfica a lo largo de la
Educacin Bsica, para
1. Comprensin de
fenmenos y procesos
naturales desde la
perspectiva cientfica.

2. Toma de decisiones
informadas para el
cuidado del ambiente y
la promocin de la salud
orientadas a la cultura
de la prevencin.

3. Comprensin de los
alcances y limitaciones
de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico
en diversos contextos.
que contribuyan a
fortalecer estilos de vida
favorables para el
cuidado del medio
ambiente y el desarrollo
sustentable.

4. Amplen su
conocimiento de los
seres vivos, en trminos
de su unidad, diversidad
y evolucin.

5. Avancen en el
desarrollo de sus
habilidades para
representar, interpretar,
predecir y comunicar
fenmenos biolgicos.

6. Integren y apliquen
sus conocimientos,
habilidades y actitudes
para proponer
soluciones a situaciones
problemticas de la vida
cotidiana.


consumo de agua siempre
potable y de la actividad
fsica para prevenir
enfermedades y trastornos
asociados con la nutricin.

5. Identifica las causas y
medidas de prevencin de
las enfermedades
respiratorias comunes; en
particular las asociadas con
la contaminacin
atmosfrica y el
tabaquismo.
6. Explica cmo se expresa
la sexualidad en trminos
afectivos, de gnero,
erticos y reproductivos a
lo largo de la vida, y cmo
favorecer la salud sexual y
reproductiva.

b) Aplicaciones del
conocimiento
cientfico y de la
tecnologa.
c) Habilidades
asociadas ala
ciencia.
d) Actitudes asociadas
a la ciencia.
ciclos de agua y carbono.

3. Argumenta la
importancia de
participar en el cuidado
de la biodiversidad, con
base en el
reconocimiento de las
principales causas que
contribuyen a su prdida
y sus consecuencias.

contribuir al desarrollo
de las competencias
para la vida, al perfil de
egreso y a las
competencias especficas
de la asignatura.

4. Promover la visin de
la naturaleza de la
ciencia como
construccin humana,
cuyos alcances y
explicaciones se
actualizan de manera
permanente.


Identificacin de la gradualidad de contenidos por Campo Formativo y/o Asignatura.
Campo formativo y/o Asignatura: Ciencias I (nfasis en Biologa)
Temticas
Bloque 1 La
biodiversidad:
resultado de la
evolucin
Bloque 2 La
nutricin como la
base para la vida y
la salud
Bloque 3 La
respiracin y su
relacin con el
ambiente y la
salud
Bloque 4 La
reproduccin y la
continuidad de la
vida
Bloque 5 Salud.
Ambiente y calidad
de vida
1. El valor de la
biodiversidad.
2. Importancia de las
aportaciones de Darwin.
3. Interacciones entre la
ciencia y la tecnologa en
la satisfaccin de
necesidades e intereses.
4. Proyecto: Haca la
construccin de una
ciudadana responsable y
participativa.
1. Importancia de la
nutricin para la salud.
2. Biodiversidad como
resultado de la
evolucin: relacin
ambiente, cambio y
adaptacin.
3. Interacciones entre la
ciencia y la tecnologa en
la satisfaccin de
necesidades e intereses.
4. Proyecto: Haca la
construccin de una
ciudadana responsable y
participativa.
1. Respiracin y cuidado
de la salud.
2. Biodiversidad como
resultado de la
evolucin: relacin
ambiente, cambio y
adaptacin.
3. Interacciones entre la
ciencia y la tecnologa en
la satisfaccin de
necesidades e intereses.
4. Proyecto: Haca la
construccin de una
ciudadana responsable y
participativa.
1. Haca una sexualidad
responsable,
satisfactoria y segura,
libre de miedos, culpas,
falsas creencias,
coercin, discriminacin
y violencia.
2. Biodiversidad como
resultado de la
evolucin: relacin
ambiente, cambio y
adaptacin.
3. Interacciones entre la
ciencia y la tecnologa en
la satisfaccin de
necesidades e intereses.
4. Proyecto: Haca la
construccin de una
ciudadana responsable y
participativa.
1. Proyecto: Haca la
construccin de una
ciudadana responsable y
participativa.