TEORA DE LA EDUCACIN

TEMA 3: EL EXPERIMENTALISMO Y EL
CIENTIFICISMO DE JOHN DEWEY. LAS TEORAS Y
LOS MTODOS DE LA ESCUELA NUEVA
Trabajo realizado por Silvia Bueno Ruiz, Raquel Garca Rojas y Marina
Ossorio Guerrero.

JOHN DEWEY
Nacido en Burlington en 1859, fue un filsofo, psiclogo y pedagogo
estadounidense. En 1894 se incorpora en la Universidad de Chicago como profesor
y all funda una Escuela-Laboratorio donde llevo a cabo sus experiencias de
educacin progresiva conectando sus teoras con la prctica educativa. Aunque se
le conoce mejor por sus escritos sobre educacin, Dewey tambin escribi
influyentes tratados sobre arte, lgica, tica y democracia, en donde su postura se
basaba en que slo se podra alcanzar la plena democracia a travs de la educacin
y la sociedad civil. De su etapa en Columbia datan sus obras ms influyentes, se
convierte en el filsofo de la democracia y el cambio social, as como en el
representante y propagador de la investigacin cientfica y psicolgica de la
educacin. All escribi su obra ms conocida Democracia y Educacin. Se jubila en
1930 y dedica el resto de su vida a defender sus ideas y a la publicacin de otros
muchos escritos. Finalmente muere en Nueva York en Junio de 1952.
EL EXPERIMENTALISMO DE JOHN DEWEY
En el siglo XX era difcil establecer una nica definicin de educacin, pero en el
fondo se encuentra una idea fundamental, la perfeccin, debiendo ser corta, clara
y precisa. Dewey defini la educacin como un proceso de desarrollo.
Su pensamiento se basaba en la conviccin, que despus llevaba a la prctica. El
compromiso de Dewey con la democracia y con la integracin de teora y prctica
fue evidente en su carrera de reformador de la educacin.
El experimentalismo de Dewey tiene una fundamentacin terica en sus obras,
especialmente en Democracia y Educacin, Las escuelas del maana y, sobre todo,
en Experiencia y Educacin; en las que proporciona descripciones prcticas sobre la
actividad desarrollada en las escuelas que asumen estos principios.
El objetivo de las escuelas experimentales era ensear al nio a vivir en el mundo
real, y Dewey llev personalmente su propia experiencia a la prctica en la EscuelaLaboratorio de la Universidad de Chicago.
EL CIENTIFICISMO DE JOHN DEWEY
El cientificismo de Dewey consideraba que toda educacin debe ser cientfica, y la
escuela tiene que convertirse en un laboratorio social.

Su concepcin terica se fundamenta en que el nio aprende a partir de la

experiencia. La educacin debe ser un proceso democrtico de actividad guiado por
el mtodo cientfico.
Los profesores tienen la responsabilidad ms importante en el proceso de
conexin entre la teora y la prctica, cre 3 posibles modelos de profesor:
- Los que lo hacan en la investigacin pura.
- Los que intervienen en el aula convirtindolo en un lugar de investigacin.
- Los maestros entrenados en habilidades de observacin e investigacin y que
cooperan en la formacin y verificacin de hiptesis.
Para la transmisin de los conocimientos a los alumnos consideraba que era
necesaria una coherencia entre los aspectos lgicos de la materia y los intereses
del nio. Elabor un modelo de los estadios del desarrollo infantil para la escuela.
-De los 4 a 6 aos los aprendizajes deberan desarrollar las habilidades
manipulativas y de comunicacin oral.
-De los 8 a 12 aos, comenzaba el aprendizaje sistemtico de la lectura,
escritura y clculo y actitudes de observacin y experimentacin.
- En la etapa de la adolescencia era importante conexionar de manera adecuada el
paso a la enseanza secundaria.
Se trataba de iniciar a los alumnos desde el periodo preescolar en actividades de la
vida cotidiana. La evaluacin consista en la observacin por parte de los
profesores de los comportamientos de los nios en reuniones semanales.
En la escuela hay que aprender a pensar construyendo el propio pensamiento. Para
poder pensar elabora los pasos del mtodo cientfico consistente en:
- Encontrar un problema que nos obligue a buscar solucin.
- Reconocer los datos pertinentes
- Organizar unas etapas hacia una solucin
- Construir una hiptesis y comprobarla con una aplicacin
- Si la hiptesis no se confirma, volver a los datos y emplear la hiptesis iniciada
como un elemento ms para reiniciar el proceso.
Para Dewey la experiencia tiene un doble sentido: por una parte, ensayar y por
otra parte, experimentar.
LA ESCUELA NUEVA
La Escuela Nueva naci en Europa y los EE.UU. Surgi a partir de la Primera
Guerra Mundial, pensando en la educacin como instrumento de paz para formar en
la solidaridad y en la cooperacin.
Surgi con la finalidad de abordar una renovacin de la educacin de la
problemtica escolar. Es un movimiento educativo esencialmente prctico que se
desarroll, sobre todo, en las escuelas privadas. Actualmente sus principios siguen
teniendo vigencia y actualidad y forman parte del estilo y mentalidad al uso es
entre el profesorado renovador.
Con estas escuelas surgi el inters por el estudio del nio en sus aspectos
biolgicos y psicolgicos, y la reflexin entorno a los mecanismos para aprender y
no solo la preocupacin por ensear.

Con este mtodo se trata de preparar al alumno para la vida y familiarizarse con el
medio social.
CARACTERSTICAS DE LA ESCUELA NUEVA
Los nuevos pedagogos, definieron un nuevo rol a los diferentes participantes del
proceso educativo que son:
- El Nio: Tiene como base la psicologa del desarrollo infantil. Se impone tener una
imagen justa del nio.
- Relacin maestro-alumno: De una relacin de poder-sumisin se sustituye por una
de afecto y camaradera. Es ms importante la forma de conducirse del maestro
que la palabra. La autodisciplina es un elemento que se incorpora en esta nueva
relacin.
- El Contenido: La funcin del educador ser descubrir las necesidades o el inters
de sus alumnos y los objetos que son capaces de satisfacerlos. Las experiencias de
la vida cotidiana son capaces de despertar el inters que las lecciones
proporcionadas por los libros no hacen.
- Mtodo de Enseanza: Se introducen una serie de actividades libres para
desarrollar la imaginacin, el espritu de iniciativa y la creatividad. No se trata de
que el nio asimile lo conocido, sino de que se centre en la bsqueda.

ORGANIZACIN GENERAL
- La escuela nueva pblica es un laboratorio de educacin experimental, un
seminternado que est situado en las inmediaciones de la ciudad.
- Fomenta en estos el trabajo libre y por grupos.
- Le da importancia a los trabajos manuales.
VIDA INTELECTUAL
- Basa su enseanza en la observacin y en la experimentacin.
- Apela a la actividad personal del alumno y recurre a los intereses espontneos de
este.
EDUCACIN SOCIAL
- Se desarrolla la solidaridad y utilizan lo menos posible los premios y castigos.
EDUCACIN ARTSTICA Y MORAL
- Suscita emulacin (imitacin).
- Debe ser un ambiente de belleza que cultive el canto y la msica colectiva, que
tambin apele a la conciencia moral del alumno.
EDUCACIN PARA LA PAZ
- Se prepara a cada nio, no solo al futuro ciudadano capaz de cumplir sus deberes
para con la patria, sino tambin con la humanidad.
TEORAS DEL MOVIMIENTO
- La escuela debe ser vitalista y los alumnos deben aprender para la vida, adems
debe ser dinmica y evolucionar al mismo ritmo que la sociedad.
- La escuela debe girar entorno a los intereses del nio, el cual debe manifestar
sus intereses espontneamente y hay que motivarle para el trabajo.
- La escuela ha de ser una institucin en la que predomine la espontaneidad,
autonoma y auto actividad.

- En la escuela debe vivirse como una verdadera sociedad, con compaerismo y

solidaridad.
PRINCIPIOS PEDAGGICOS
Los principios pedaggicos entorno a los cuales se organizan los distintos mtodos
y tcnicas de la Escuela Nueva:
- Individualizacin: Se trata de una educacin que toma en cuenta las
peculiaridades individuales sin negar la socializacin.
- Socializacin: Se desarrollan en el alumno hbitos positivos de convivencia y
cooperacin social que le preparan para la vida misma.
- Globalizacin de la enseanza: Como los alumnos perciben las cosas en su
totalidad los contenidos de la enseanza se deben organizar en unidades globales o
centros de inters para el alumno.
- Autoeducacin: Considera al nio el centro de toda la actividad escolar y la causa
principal de su saber.
PREGUNTAS DEL TEMA
1.
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4.
5.
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10.
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13.
14.
15.

Cules son las obras ms importantes de Dewey?

Cmo defini Dewey el experimentalismo?
Cules son los tres modelos de profesor definidos por Dewey?
Cul es el objetivo de las escuelas experimentales?
Cul es el modelo de desarrollo infantil?
Principales aspectos pedaggicos de la Escuela Nueva
Caractersticas de la Escuela Nueva
Cul era la finalidad de la Escuela Nueva?
Principales teoras del movimiento de la Escuela Nueva
Qu era la Escuela-Laboratorio de Dewey?
Cul es el mtodo cientfico que utilizaba Dewey?
Dnde y cundo muere Dewey?
Cul es el logro ms importante de Dewey?
Dnde nace la Escuela Nueva?
Principios pedaggicos de la Escuela Nueva