Guia da Sessão: O Modelo de Auto-Avaliação das

Bibliotecas Escolares: metodologias de

operacionalização (Conclusão)
Quadro de inclusão da auto-avaliação da BE, nos seus 4 domínios, com os
Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE na avaliação das escolas

I - Os quatro domínios e respectivos subdomínios do modelo

de auto-avaliação da RBE

A. Apoio ao desenvolvimento Curricular

A.1. Articulação Curricular da BE com as Estruturas Pedagógicas e os Docentes

A.2. Promoção da Literacia da Informação

B. Leitura e Literacia

C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade

C.1. Apoio às actividades Livres, Extra-Curriculares e de Enriquecimento Curricular

C.2. Projectos e Parcerias

D. Gestão da BE

D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE

D.2. Condições humanas e materiais para prestação dos serviços

D.3. Gestão da Colecção

II - Campos de análise da avaliação da escola (IGE)

1. Contexto e caracterização geral da escola
2. O Projecto Educativo
3. A organização e Gestão da Escola
4. Ligação à comunidade
5. Clima e Ambientes Educativos
6. Resultados
7. Outros elementos para a caracterização da Escola

Formanda: Amélia Santos Página 1

III – Enquadramento da Informação (avaliação da escola /
Auto-avaliação da BE)

1. Contexto e caracterização geral da escola

1.1 Contexto físico e social

A.2 Promoção da Literacia da Informação

A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação
da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.
D.1 Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE.
D.1.3 Resposta da BE às necessidades da escola e dos utilizadores.
D.3 Gestão da colecção
D.3.1 Planeamento da colecção de acordo com a inventariação das necessidades
curriculares e dos utilizadores.
D.3.2 Adequação dos livros e outros recursos de informação (no local e online) às
necessidades curriculares e de informação dos utilizadores.
D. 3.6. Gestão cooperativa da colecção.

1.2 Dimensão e condições físicas da escola

D.2 Condições humanas e materiais para prestações dos serviços.

D.2.2 Adequação da equipa em número e qualificações às necessidades de funcionamento
da BE e às solicitações da comunidade educativa.
D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço e de equipamento às necessidades da
escola/agrupamento.
D.2.4 Resposta dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho e aos novos
desafios da BE.

Formanda: Amélia Santos Página 2

1.3. Caracterização da população discente

D.2 Condições humanas e materiais para prestações dos serviços.

D.2.2 Adequação da equipa em número e qualificações às necessidades de funcionamento
da BE e às solicitações da comunidade educativa.
D.3 Gestão da colecção
D.3.1 Planeamento da colecção de acordo com a inventariação das necessidades
curriculares e dos utilizadores.

1.4.Pessoal Docente

D.2 Condições humanas e materiais para prestações dos serviços.

D.2.1 Liderança do/a professor/a bibliotecária.
D.2.2 Adequação da equipa em número e qualificações às necessidades de funcionamento
da BE e às solicitações da comunidade educativa.

1.5.Pessoal Não Docente

D.2 Condições humanas e materiais para prestações dos serviços.

D.2.2 Adequação da equipa em número e qualificações às necessidades de funcionamento
da BE e às solicitações da comunidade educativa.

1.6.Recursos Financeiros

D.1 Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE.

D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção e de decisão
pedagógica.

2. O Projecto educativo

2.1 Prioridades e objectivos

A.2 Promoção da Literacia da Informação
A.2.1 Organização de actividades de formação de utilizadores

Formanda: Amélia Santos Página 3

 A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências de informação.
A.2.3 Promoção das TIC e da Internet como ferramentas de acesso, produção e
comunicação de informação e como recurso de aprendizagem.
B. Leitura e Literacia
C.1 Apoio a Actividades Livres, Extra-Curriculares e de Enriquecimento Curricular
C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo
autónomos
D.1 Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE.
D.1.1 Integração da BE na Escola/Agrupamento
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção e de decisão pedagógica.

2.2 Estratégias e Planos de Acção

A.1 Articulação Curricular da BE com as Estruturas Pedagógicas e os Docentes

A.1.1 Cooperação da BE com os órgãos pedagógicos de gestão intermédia da
escola/agrupamento.
A.1.2 parceria da BE com os docentes responsáveis pelas novas áreas curriculares não
disciplinares.
A.1.3 Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos Apoios Educativos.
A.1.4 Integração da BE no Plano de Ocupação Plena dos Tempos Escolares (OPTE)
A.1.5 Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares
desenvolvidas no seu espaço ou tendo por base os seus recursos.
B. Leitura e Literacia
B.2 Trabalho articulado da BE com o departamento e com o exterior, no âmbito da
leitura.
C.1 Apoio a Actividades Livres, Extra-Curriculares e de Enriquecimento Curricular
C.1.2 Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural.
C.1.3 Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre
fruição dos recursos.
C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre
dos alunos.

Formanda: Amélia Santos Página 4

 C.1.5 Apoio às actividades de enriquecimento curricular, conciliando-se com a utilização
livre da BE
D.1 Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE.
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção e de decisão pedagógica

3. Organização e Gestão da Escola

3.1 Estruturas de Gestão

D.1 Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE.

D.1.1 Integração da BE na escola/Agrupamento.
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção e de decisão pedagógica.
D.2 Condições humanas e materiais para prestações dos serviços.
D.2.1 Liderança do/a professor/a bibliotecário/a.

3.2 Gestão Pedagógica

C.1 Apoio a Actividades Livres, Extra-Curriculares e de Enriquecimento Curricular
C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo
autónomos.
D.2 Condições humanas e materiais para prestações dos serviços.
D.2.1 Liderança do/a professor/a bibliotecário/a.
D.2.2 Adequação da equipa em número e qualificações às necessidades de funcionamento
da BE e às solicitações da comunidade educativa.

3.3 Procedimentos de auto-avaliação institucional

D.1 Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE.
D.1.4 Avaliação da BE.

4. Ligação à Comunidade
4.1 Articulação e participação dos pais e encarregados de educação na vida da escola
C.2 Projectos e Parcerias

Formanda: Amélia Santos Página 5

 C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da respectiva Escola/Agrupamento ou
desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.
C.2.4 Estímulo à participação dos pais /EE em torno da promoção da leitura e do
desenvolvimento de competências das crianças e jovens que frequentam a escola.

C.2.5 Abertura da biblioteca à comunidade.

4.2 Articulação e participação das autarquias

C.2 Projectos e Parcerias
C.2.3 Participação com outras escolas/agrupamentos, e, eventualmente, com outras
entidades (por ex. DRE, RBE, CFAE), em reuniões da BM/SABE ou outro grupo de
trabalho a nível concelhio ou inter-concelhio.
4.3 Articulação e participação das instituições locais – empresas, instituições sociais e
culturais
C.2 Projectos e Parcerias
C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da respectiva Escola/Agrupamento ou
desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.
C.2.2 Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras escolas,
agrupamentos e BE’s.

5. Clima e Ambientes Educativos

5.1 Disciplina e comportamento cívico

A.2 Promoção da Literacia da Informação
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação
da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.
5.2 Motivação e empenho
A.2 Promoção da Literacia da Informação
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação
da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.

Formanda: Amélia Santos Página 6

D.3. Gestão da Colecção
D.3.7 Difusão da informação

6. Resultados

6.1 Resultados académicos

A.2 Promoção da Literacia da Informação
A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas e de informação dos alunos.
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação
da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.
B. Leitura e Literacia
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos no âmbito da
leitura e das literacias.

6.2 Resultados Sociais da Educação

A.2 Promoção da Literacia da Informação
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação
da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.

7. Outros elementos relevantes para a caracterização da escola

B. Leitura e Literacia
B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da Leitura
D. 3 Gestão da Colecção
D.3.3 Alargamento da colecção aos recursos digitais.
D.3.4 Uso da colecção pelos utilizadores.
D.3.5 Organização da Informação. Informatização da Colecção.
Nota explicativa: Porque se exige uma BE global que desenvolva todas
as suas potencialidades, também é necessário que se proceda a uma
avaliação eficaz que faça jus ao seu todo. Desta forma, procurei incluir
todos os indicadores que fazem parte do Modelo de Relatório de Auto-

Formanda: Amélia Santos Página 7

Avaliação das Bibliotecas Escolares na integração dos Tópicos
Descritores dos Campos de Análise da avaliação externa das escolas.

Formanda: Amélia Santos Página 8