UNIVERSIDAD SANTANDER

DIRECCIN DE ESTUDIOS DE POSGRADO E

INVESTIGACIN




INTRODUCCIN A LA DIDCTICA












RESPONSABLE:



PROFRA. CARMELA GALLARDO
VELASCO




ASESOR

JONATHAN ESEQUIEL RAMIREZ








OAXACA DE JUREZ OAXACA A 7 DE AGOSTO DE 2014.
REPORTE DE LECTURA


Instrumentacin didctica




Didctica




Relacin instruccin y educacin.
Pedagoga. Ciencia madre del estudio general del proceso educativo.
DIDCTICA PEDAGOGA
Proceso pedaggico
Estructura y funcionamiento del
proceso pedaggico
Objetivos contenidos y medios
Estudia la educacin, la
formacin del estudiante.
El proceso educacional
formacin de personalidad y
actitud.
Educacin enseanza e
instruccin









Es una Disciplina
Enseanza del proceso
Enseanza-
Aprendizaje

Historia

Conceptual

Epistmica

Estructural
Aparece en el siglo XVll


Ciencia que estudia la Educacin


-Objeto de estudio, leyes, categoras
-El desarrollo de la Educacin como Fenmeno Social

Rama de la Pedagogia




FINES DE LA EDUCACIN
La responsabilidad educativa de la escuela depende del reconocimiento de
los OBJETIVOS de la educacin.
Indican el rumbo y los puntos de llegada deseados.
Otorga significacin a la enseanza
Dan unidad, y el sentido a la multiplicidad del trabajo escolar.

Los fines de la educacin, en su enfoque ms amplio se pueden ser expresados
en un triple sentido: social, individual y trascendental.

Sentido Social: Preparar para las exigencias sociales.
Sentido Individual: Favorecer el desenvolvimiento de la personalidad. (auto
perfeccionamiento)
Sentido Trascendental: Toma de conciencia y reflexin sobre los problemas
y misterios de las cosas y la vida.


FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIN EDUCATIVA
ADMINISTRACIN EDUCATIVA
PERSPECTIVA: Consiste en una serie de actividades y operaciones, tales como
la planeacin, la toma de decisiones y la evaluacin por medio de resultados.
FUNCIN: Planificar, disear e implementar un sistema eficiente y eficaz para el
logro de la enseanza- aprendizaje en un entorno social.
DEFINICIN DIDACTICA
La didctica proviene (del griego didaskein, ensear, instruir, explicar) es la
disciplina con mtodo cientfico y pedaggico. Tiene como objeto de estudio los
procesos y elementos existentes en la
E-A.




COMPONENTES QUE ACTUAN EN EL ACTO DIDACTICO
El estudiante
El docente
El contexto social de aprendizaje
El curriculo


MODELOS DIDACTICOS
Didctica general: Aplica a cualquier individuo, sin importar el mbito o materia.
Didctica diferencial: Tiene en cuenta las caractersticas del individuo.
Didctica especfica: Estudia los mtodos especficos de cada materia.


DIDACTICA
Plan de Estudias por asignatura (TRADICIONAL):
-Enciclopedia
-Desvinculada con las dems asignaturas
-Ruptura de Teora y Prctica.




Plan de Estudios por reas (TECNOLGICA, NUEVA ESCUELA):
-Fragmenta los contenidos por medio de objetivos.

























CURRCULO

Elementos
Especificacin del texto del educando y los recursos.
Objetivos
Descripcin de unidades estructuradas
Procedimiento para llegar a los fines
Un sistema de evaluacin

ARNAZ Elaboracin del currculo
La instrumentacin
La aplicacin
La evaluacin


Objetivos curriculares
Elaboracin del plan de estudios
Disear el sistema de educacin
Elaborar las cartas descriptivas
Estructuracin del plan de estudios
Descripcin general (cualitativo y cuantitativo)
Informacin
Seleccionar contenidos
Derivar los objetivos
Establecer las polticas: Definicin de la evaluacin
Procedimientos mtodos y tcnicas
Caracterizacin de los instrumentos







MOTIVACIN
Es el deseo o el inters por algo que brota dentro del individuo mismo. Es el
impulso que viene desde dentro del individuo y lo impele hacia algo. Es como una
fuerza interior que provoca inters por alguna cosa.





TCNICAS DE MOTIVACIN


OBJETIVOS
Taxonoma de Bloom, es una clasificacin de los diferentes objetivos y habilidades
que los educadores pueden proponer a sus estudiantes.
IMPLICITA EXPLICITA
PSICOLOGICA
FISICA
COHESIN







Objetivos Katty Manzano

Parte de la complejidad del pensamiento y esto depender de la estructura mental.
Dominio de los contenidos
Informacin
Procedimientos mentales : forma de almacenamiento, Construir estructuras
para tener informacin.
Procedimientos Psicomotores: Mediante procesos y habilidades.



NIVELES DE CONOCIMIENTO
Nivel 6 - Sistema interno (self)
Nivel 5 Sistema metacognitivo
Nivel 4 Utilizacin del conocimiento (sistema cognitivo)
Nivel 3 Anlisis (sistema cognitivo)
Nivel 2 Comprensin (sistema cognitivo)
Nivel 1 Recuperacin (sistema cognitivo

NIVELES DE
CONOCIMIENTOS
PROCESOS MENTALES CLASIFICACIN DE LOS
SISTEMAS
MEDIO DE USO DEL
PENSAMIENTO