PENSANDO E CONHECENDO SOBRE A EDUCAO FORMAL E NO

FORMAL
Resumo:
Para se definir Educao existem vrios pontos que devem ser levados em
considerao como: o histrico, o psicolgico, ainda as questes sociais,
fazendo-nos perceber ento a viso multidimensional do ser humano.
No entanto, hoje percebemos que pensar em educao implica transitar pelas
diferentes reas do conhecimento, articulando pontos de vista, pensando que
os saberes mesmo que diferentes, podem se completar, e devido a toda essa
amplitude podemos considerar que a aprendizagem acontece em toda a
sociedade, no s atravs das instituies escolares, mas tambm dos meios
de comunicao e dos espaos de cincia e arte.
A educao formal representa aquela reconhecida e legitimada oficialmente, j
na educao no formal aprendizagem acontece de diferentes formas na
sociedade, embora sem a funo de atribuir certificados; e a educao informal
refere-se a aprendizagem que acontecem sem que haja a inteno, sendo
portando espontnea e pessoal.
Vivemos em um mundo onde os olhares e os pensamentos so construdos de
maneira ampla e por esse motivo escolhemos os caminhos por onde nosso
pensamento anda. Para Edgar Morin (2001), os saberes quando apresenta o
Paradigma da complexidade, devem ser concebidos nas suas relaes de
complementaridade, de recursividade e de antagonismo.
Desta forma, no temos uma nica resposta, mas podemos, para melhor
compreender e pensar a Educao, articular os pontos de vista, identificar
aproximaes e diferenas, entre os conhecimentos, alm de pensar em que
momentos esses saberes, mesmo que diferentes, podem se completar e ainda
se, ao expor uma idia, um conceito, precisamos tambm buscar informaes
para que essas proposies se esclaream.
Por conta desta amplitude de vida atual que se podem considerar, de forma
efetiva, as diferentes manifestaes de aprendizagem que acontecem na
sociedade. Ser uma pessoa instruda no significa somente possuir certificados
reconhecidos por instituies escolares, mas tambm ter acesso e transitar
pelos diferentes espaos de comunicao e saberes que a sociedade oferece,
isto , os meios de comunicao, as redes virtuais e os espaos de cincia e
arte. Citao:
Se as colees so o corao dos museus, o compromisso com a educao
cientfica, a apresentao da idias por meios estimulantes, o seu esprito (
DURANT, 1984, p.3).
Comentrios:
As crticas para a educao no-formal so para o lado positivo, j que as
mesmas vm designando um processo com vrias dimenses tais com: a
aprendizagem poltica dos direitos dos indivduos enquanto cidados, a
capacidade dos indivduos para o trabalho.
O surgimento da educao no-formal no se d com o objetivo de ocupar o
papel da educao formal e da informal, mas sim para partilhar os diferentes
fazeres desse novo tempo.
Ideao:
Considerando a educao como uma atividade complexa e que acontece em
todas as sociedades interessante perceber que essas modalidades de
educao formal; no-formal e informal estabelecem relaes de
complementaridade, antagonismo e recursividade entre si, isto perceber
como na escola estabelecemos relao com outras instituies e espaos
educadores, onde nos complementamos, tambm o que temos de diferenas e
a partir de que parmetros construram aprendizagens.
Por conta disso trata-se ento de, a partir de meu ponto de vista ampliar a
nossa possibilidade de desenvolver o processo ensino-aprendizagem e
tambm compartilhar experincias de educao alimentando e oxigenando
a estrutura escolar dando mais vida e colorido para o que se possa fazer de
melhor na escola: o prazer em conhecer o mundo!


FICHAMENTO DO TEXTO 2
CONTRIBUIES DOS ESPAOS NO-FORMAIS DE EDUCAO DA
CULTURA CIENTFICA.
Resumo:
Est acontecendo uma crescente evoluo e utilizaes de novas tecnologias
vm causando profundas mudanas no meio ambiente, nas relaes e no
modo de vida da sociedade. No entanto estudos relacionados s questes
cientficas ainda continuam inacessveis cotidianamente grande parte da
populao. Um dos principais motivos desse desconhecimento o fato de os
saberes relacionados ao mundo cientfico serem pouco divulgados em uma
linguagem simples e existirem poucos locais de divulgao cientfica
disponveis ao pblico em geral.
O espao formal o espao escolar, que est relacionado s Instituies
Escolares da Educao Bsica e do Ensino Superior, definidas na Lei 9394/96
de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Apesar da definio de que
espao formal de Educao a escola, o espao em si no remete
fundamentao terica e caractersticas metodolgicas que embasam um
determinado tipo de ensino.
Devido diversidade e multiplicidade de espaos no formais torna-se difcil
sua definio, lembrando que dependendo da prtica aplicada at mesmo os
espaos no formais podem no ser to atrativos e interessantes.
Retornando a definio de espao no formal de Educao duas categorias
so sugeridas: locais que so instituies como: Museus, Centros de Cincias,
Parques Ecolgicos, Parques Zoobotnicos, Jardins Botnicos, Planetrios e
outros. Locais no institucionais: teatro, casa, rua, parque, praia, campo de
futebol e outros muitos desses espaos tm se constitudo em campo para
pesquisas em Educao e divulgao cultural.
Citao:
possvel verificar que o surgimento dos centros de cincias no Brasil est
relacionado diretamente com a Educao formal, ainda mais especificamente
aos programas oficiais do Governo Federal criados para propiciar a melhoria do
ensino escolar de cincias no pas (FAHL, 2003, p.5).
Comentrios:
A crescente evoluo e utilizao de novas tecnologias vm causando
profundas mudanas no meio ambiente, nas relaes e no modo de vida da
sociedade. No entanto, estudos relacionados a questes cientficas ainda
continuam inacessveis cotidianamente grande parte da populao. Um dos
principais motivos desse desconhecimento o fato de os saberes relacionados
ao mundo cientfico serem pouco divulgados em uma linguagem simples
e existirem poucos locais de divulgao cientfica disponveis ao pblico em
geral.
Mesmo com todo avano cientfico e tecnolgico que repercutem na sociedade
ocasionando diferentes impactos, a escola ainda continua sendo a principal
instituio encarregada tanto pela formao e constituio do sujeito e da
sociedade moderna quanto pela divulgao do conhecimento e da cultura.
Embora uma das funes da escola seja preparar o aluno para viver
socialmente, observa-se que muitas escolas parecem estar alheias a toda
evoluo que ocorre no cotidiano da sociedade, pois continuam trabalhando no
modelo tradicional de ensino, em que os contedos so considerados prontos e
acabados, e os alunos meros receptores de informaes.

Ideao:
Promover a divulgao cientfica propiciando uma cultura que capacite os
cidados a discursarem livremente sobre cincias, com o mnimo de noo
sobre os processos e implicaes da cincia no cotidiano das pessoas.
Bibliografia:
JACOBUCCI, Daniela Franco Carvalho: Contribuies dos espaos no-
formais de Educao da Cultura Cientfica.
www.revistadeextensao.proex.ufu.br.