Plan de Unidad Didctica

Autor de la Unidad
Nombres y Apellidos Carmenza Caldern ngel
Institucin Educativa Escuela Normal Superior de Ubat
Ciudad, Departamento Ubat, Cundinamarca
Qu? - Descripcin general de la Unidad
Ttulo Todo un cuento!
Resumen de la Unidad Se llaman textos narrativos los que relatan una historia en la
cual se describe una situacin que luego es modificada por algo
que ocurre, provocando finalmente un desenlace inesperado.
Existe gran variedad de textos narrativos: ancdota, novela,
cuento, fbula, leyenda, entre otros.
Las narraciones que relatan cuentos son diversas:
Cuentos de aventuras: Los personajes viven un
sinnmero de acontecimientos.
Cuentos de ficcin: Relatos fantsticos sobre temas del
futuro o situaciones imaginarias.
Cuentos histricos: Relatos de hroes y sucesos que
realmente ocurrieron y que en muchas ocasiones
superan toda fantasa.
Todo texto narrativo describe un inicio, un desarrollo y un final.
rea Espaol
Temas principales Narracin, cuento y clasificacin.
Por qu?Fundamentos de la Unidad
Estndares Curriculares Comprensin e interpretacin textual
Produccin textual
Literatura





Objetivos de Aprendizaje Leer comprensiva e interpretativamente.
Producir textos orales y escritos.
Despertar el gusto por la literatura.

Resultados/Productos de
aprendizaje
Lectura comprensiva de un cuento.
Elaborar un texto oral y escrito.
Desarrollar el gusto por la literatura infantil.
Quin? - Direccin de la Unidad
Grado Cuarto primaria
Perfil del estudiante
Habilidades prerrequisito El nivel de conocimiento de las TIC que tienen los estudiantes es
bsico, manejan en el computador los programas de Word,
PowerPoint, Paint; trabajan en el TOMI (Tablero ptico de
mando interactivo); saben usar el micrfono para escucharsen
en la cabina de sonido.
Contexto Social El grupo 401 est integrado por 35 estudiantes, de los cuales 17
son nias y 18 nios en las edades de 8 a 12 aos. Es un grupo
de alumnos de estrato 1 y 2, la mayora de la zona urbana del
municipio de Ubat. Un buen nmero de ellos tiene familias
disfuncionales y la necesidad de afecto es grande. Con respecto
a las necesidades de aprendizaje, algunos de ellos presentan
dificultades de lecto-escritura, con el desarrollo de problemas
que requieren operaciones matemticas y el manejo de los
valores humanos.

Dnde? Cundo? Escenario de la Unidad.
Lugar Aula de clase.
Tiempo aproximado 2 horas de clase de 60 minutos.
Cmo? Detalles de la Unidad




Metodologa de
aprendizaje
Aprendizaje significativo, aprendizaje colaborativo y social.
Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y mtodos
seleccionados)
Lnea de
Tiempo
Actividades del Estudiante Actividades del Docente Herramientas
didcticas
10 min. Los estudiantes escuchan y
participan de la charla.
Introduccin:
El docente propone una
charla basado en
preguntas para identificar
conocimientos previos.
PPT1
15 min. Los estudiantes escuchan al
docente.
Objetivo de aprendizaje:
El docente presenta el
contenido de la leccin a
travs de un mapa
conceptual.
Sofware de Cmap
Tools.
20 min. Los estudiantes escuchan al
docente, hacen los sonidos
segn la narracin del cuento,
participan segn lo que pida el
docente.
Explicacin:
- El docente lee un
cuento en voz alta.
- Luego pide que
describan
personales, lugares,
cosas, cambien el
final.
- A travs de pistas
pide identificar el
tipo de cuento a
que pertenece.
Cuento infantil
PPT2
30 min. Actividades de aprendizaje:
Se les pedir a los estudiantes
que observen el video de un
cuento, participen en hacer de
manera oral el resumen de
El docente guiar y
apoyar la actividad.
Software
Moviemaker




este e identifiquen qu tipo de
cuento es.
30 min. Prctica:
Se les pedir a los estudiantes
que se organicen en grupos de
cuatro personas y segn las
imgenes proyectadas en el
tablero inventen y escriban un
cuento en Word, luego
coloquen imgenes.
El docente guiar y
apoyar la actividad.
Luego de la prctica el
docente escuchar los
cuentos de los grupos y
har retroalimentacin.
Sofware Word
Internet
15 min. Los estudiantes escuchan y
participan en clase.
Cierre:
El docente volver al mapa
conceptual anterior y con
ayuda de los estudiantes
ubicar los nombres de los
respectivos cuentos segn
la clasificacin dada.
Sofware
CmapTools
Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes
Para los estudiantes que presenten dificultad en la identificacin del inicio, nudo y final del
cuento se les entregar una gua con un ejemplo.
Evaluacin
Resumen de la evaluacin
Para evaluar si los objetivos de aprendizaje propuestos se han logrado, la unidad est
diseada para que lo estudiantes sean evaluados antes, durante y despus de esta. Se
muestran las preguntas para determinar conocimientos previos de los estudiantes antes de
iniciar la unidad. Durante la unidad los estudiantes pueden participar de manera individual y
colectiva para construir conocimiento sobre los temas vistos. La evaluacin concluye con la
revisin y retroalimentacin del trabajo grupal en Word.
Plan de Evaluacin
Antes de empezar la A travs de la charla que permitir identificar aprendizajes




unidad previos.
Durante la unidad Evaluacin formativa:
- Luego de leer un cuento, el docente en voz alta, pide a
los estudiantes que describan personales, lugares, cosas,
cambien el final.
- A travs de pistas les pide identificar el tipo de cuento a
que pertenece.
- Se les pedir a los estudiantes que observen el video de
un cuento, participen en hacer de manera oral el
resumen de este e identifiquen qu tipo de cuento es.

Despus de finalizar la
unidad
Evaluacin sumativa:
Revisin de los cuentos en Word con imgenes y
retroalimentacin.
Materiales y Recursos TIC
Hardware
Computadores
Video Beam
TOMI (Tablero ptico de mando interactivo)
Software
CmapTools
Moviemaker
Internet
Word
Materiales impresos Gua con ejemplo inicio, nudo y desenlace de un cuento.
Recursos en lnea
Otros recursos PPT1: Preguntas que guan la charla inicial.
PPT2: Actividades a desarrollar luego de leer el cuento en voz
alta.