1

UM OLHAR TICO E HUMANISTA DO FILME ESCRITORES DA LIBERDADE

Uma jovem e idealista professora chega a uma escola de um bairro pobre, que est
corrompida pela agressividade e violncia. Os alunos se mostram rebeldes e sem vontade
de aprender, e h entre eles uma constante tenso racial. Assim, para fazer com que os
alunos aprendam e tambm falem mais de suas complicadas vidas, a professora Gruwell
(Hilary Swank) lana mo de mtodos diferentes de ensino. Aos poucos, os alunos vo
retomando a confiana em si mesmo, aceitando mais o conhecimento, e reconhecendo
valores como a tolerncia e o respeito ao prximo.
(http://www.adorocinema.com/filmes/filme-60975/, visitado em 17/09/2014)


Numa poca de grandes avanos tecnolgicos e de muitas inquietaes e crises
morais, a releitura do filme nos induz a uma ressignificao da prtica pedaggica ao buscar
nas necessidades atuais uma sociedade humanizada, no sentido de promover uma educao
que faz a diferena. Aes pedaggicas que contribuam para o desenvolvimento pessoal,
intelectual e social dos alunos. Isso possibilita a ampliao da perspectiva tcnico-
profissional e corrobora para que os alunos percebam-se como sujeitos desafiados a
construrem seu projeto tico-profissional.
Desta forma o trabalho docente deveria buscar apoio na prtica de anlise, reflexo e
crtica em benefcio do encontro do conhecimento do mundo e do homem, pois desenvolve
um pensamento independente e crtico, a fim de que os alunos adquiram a aptido para
formar opinies justificadas e experimentar um pensamento de maneira pessoal. Com a
inteno de despertar a responsabilidade social e coletiva dos alunos, as possveis aes
desenvolvidas, devem levar em considerao aulas dialogadas com o objetivo de incentivar a
participao dos alunos a fim de despertar reflexes e a conscientizao daquele que passa a
compreender a importncia do outro na construo de um mundo igualitrio e justo.
Desse modo, as novas prticas pedaggicas em suas diversas instncias no devem
limitar-se apenas transmisso dos contedos propostos, mas buscar principalmente a
transformao social dos alunos, tornando-os aptos a participarem de forma ativa e criativa
do seu momento histrico. Estas aes devem promover encontros que ocorram em
espaos democrticos e a organizao temtica possa ultrapassar os muros da escola,
considerando o contexto em que a escola se insere e as necessidades educativas emergentes
tomam novos horizontes.
2

O reconhecimento de uma leitura crtica da realidade imprescindvel para um
trabalho educativo atualizado, que favorea o desenvolvimento pleno e harmnico dos
alunos no mundo contemporneo. Assim, acredito no compromisso de formar pessoas que
assumam valores de solidariedade e gratuidade, que amem os demais e deem testemunho
desse amor, envolvendo-se ativamente na construo de uma sociedade justa e feliz,
marcada por relaes de equidade, paz e fraternidade. Homens e mulheres para os demais,
capazes de, em tudo, amar e servir.
Compreender que uma prtica pedaggica embasada em elementos ticos perceber
um importante elemento na vida do aluno, pois desenvolve no aluno um pensamento
independente e crtico, possibilitando a aquisio de habilidades e competncias para
formar opinies justificadas por si prprias, permitindo-lhes experimentar um pensamento
pessoal. Contudo, s podemos afirmar que uma educao humanista, quando esta se
encontra na contramo das prticas pedaggicas tradicionais, por ocultar a capacidade de
transformar a realidade.
Portanto, uma proposta humanista voltada para tica prioriza o respeito do indivduo
como tal, conduzindo-o a compreender seu espao e entender sua interferncia como
agente modificador. Suscitando, dessa forma, uma vivncia prazerosa e coletiva,
abandonando o modelo clssico de educao que tende a transformar pessoas em coisas,
induzindo-as a viverem isoladas e com uma viso limitada.