Escuela Rmulo Pea Maturana

D- 85 Antofagasta; Soln Juica 8194. Unidad tcnico pedaggica Programa de Integracin - Grupo Diferencial.
PLANIFICACIN DIDCTICA CLASE A CLASE 2014.
SECTOR DE APRENDIZAJE: Matemtica PROFESORA: Daniela Daz Gaete CURSO: 4 B N HORAS: 6 horas semanales UNIDAD: 3 PERIODO: Semana del 22 al 26 de septiembre
Clase
45fecha
Alumno/Grupo
A/G= 1-2
Aprendizaje esperado del grupo. Estrategias metodolgicas
Inicio- Desarrollo- Cierre.
Materiales Indicador de logro

23-09

N.E.E.

TEL
TEA
TDAH
TGD
INTEL
AUDI.
MOT
OA 8: Demostrar que comprende las
fracciones con denominador 100, 12, 10, 8, 6, 5,
4, 3, 2:
explicando que una fraccin representa la
parte de un todo o de un grupo de elementos y
un lugar en la recta numrica
describiendo situaciones en las cuales se
puede usar fracciones
mostrando que una fraccin puede tener
representaciones diferentes
comparando y ordenando fracciones con
material concreto y pictrico
I: Escuchan atentamente propsito de la clase: Identificar y ubicar fracciones
unitarias en la recta numrica. Responden preguntas para activar
conocimientos previos.

D1: - Representan cada fraccin para comparar. Escriben los signos <, > o =
para cada una.
- Dibujan rectas numricas para comparar. Escriben los signos <, > o = para
cada una.
- Realizan prctica de los contenidos en el cuaderno de actividades tomo 2

D2: - Trabajo colaborativo especialista PIE.
- Actividades en formato digital.
- Trabajo colaborativo con asistente de aula.

C: Comentan lo realizado en la clase.
Reflexionan sobre los conceptos claves trabajados en la clase.
- Texto del estudiante formato
digital.
- Computador.
- Proyector.
- Cuaderno de la asignatura.
- Gua de trabajo.
- Marcan posiciones de
fracciones unitarias en la recta
numrica.





Aprendizaje esperado con AC Materiales adecuados Indicadores adecuados
A/G1



A/G1 A/G1




A/G2

A/G2 A/G2




24-09

N.E.E.

TEL
TEA
TDAH
TGD
INTEL
AUDI.
OA 8: Demostrar que comprende las
fracciones con denominador 100, 12, 10, 8, 6, 5,
4, 3, 2:
explicando que una fraccin representa la
parte de un todo o de un grupo de elementos y
un lugar en la recta numrica
describiendo situaciones en las cuales se
puede usar fracciones
mostrando que una fraccin puede tener
representaciones diferentes
comparando y ordenando fracciones con
material concreto y pictrico
I: Inicio Unidad 3. Escuchan atentamente propsito de la clase: Comparar
fracciones unitarias reconociendo que la fraccin con mayor denominador es
menor. Responden preguntas para activar conocimientos previos.

D1: - Dibujan fracciones en una recta numrica para hacer comparaciones y
luego las ordenan de menor a mayor.
- Realizan la misma actividad anterior pero ordenndolas de mayor a menor.
- Reconocen que las fracciones con denominador menor es mayor.
- Realizan prctica en el cuaderno de actividades tomo 2.


D2: - Trabajo colaborativo especialista PIE.
- Actividades en formato digital.
- Texto del estudiante formato
digital.
- Computador.
- Proyector.
- Cuaderno de la asignatura.
- Gua de trabajo.
- Reconocen que, entre dos
fracciones unitarias, la fraccin
con el mayor denominador
representa la fraccin menor.

Aprendizaje esperado con AC Materiales adecuados Indicadores adecuados
A/G1




A/G1 A/G1





























A/G2
- Trabajo colaborativo con asistente de aula.
- Realizan ejercicios de menor complejidad (gua de aprendizaje)


C: Comentan lo realizado en la clase.
Reflexionan sobre los conceptos claves trabajados en la clase.
A/G2


A/G2




25-09

N.E.E.

TEL
TEA
TDAH
TGD
INTEL
AUDI.
MOT
OA 9: Resolver adiciones y sustracciones de
fracciones con igual denominador
(denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2), de
manera concreta y pictrica, en el contexto de
la resolucin de problemas.
I: Escuchan atentamente propsito de la clase: Construir un algoritmo para
sumar fracciones de igual denominador. Responden preguntas para activar
conocimientos previos.

D1: - Descomponen aditivamente fracciones propias en fracciones unitarias
- Usa barras de fracciones para encontrar el resultado de cada operacin.
- Resuelven situaciones problemticas.
- Realizan prctica en el cuaderno de actividades tomo 2.

D2: - Trabajo colaborativo especialista PIE.
- Actividades en formato digital.
- Trabajo colaborativo con asistente de aula.
- Realizan ejercicios de menor complejidad (gua de aprendizaje)

C: Comentan lo realizado en la clase.
Reflexionan sobre los conceptos claves trabajados en la clase.
- Texto del estudiante formato
digital.
- Computador.
- Proyector.
- Cuaderno de la asignatura.
-Descubren el algoritmo de la
adicin de fracciones unitarias.
- Realizan uniones pictricas de
fracciones propias con el
mismo denominador para
verificar el algoritmo de la
adicin de fracciones..







Aprendizaje esperado con AC Materiales adecuados Indicadores adecuados
A/G1



A/G1 A/G1




A/G2

A/G2 A/G2