Anda di halaman 1dari 8

ANALISIS KETERKAITAN ANTARA SKL, KI DAN KD

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam


Kelas : VII (Tujuh)
Topik : Objek IPA dan Pengamatannya
Aspek SKL Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi
Aktivitas
Belajar Siswa
Teknik dan
Bentuk
Instrumen
Penilaian
Sikap Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia,
berilmu, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam
melakukan pengamatan,
pengukuran dan membuat
keterkaitan terhadap hasil
pengamatan dalam
jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
1. Menghayati dan
mengamalkan
ajaran agama
yang dianutnya.





1.1 Mengagumi
keteraturan dan
kompleksitas ciptaan
Tuhan tentang aspek
fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam
ekosistem, dan peranan
manusia dalam
lingkungan serta
mewujudkan nya
dalam pengamalan
ajaran agama yang
dianutnya.

Objek IPA dan
pengamatan.
Pengukuran
sebagai bagian
dari
pengamatan.
Besaran pokok
panjang, massa
dan waktu.
Besaran
turunan.


Diskusi
Observasi
Demonstrasi
Ekperimen

Tes tulis:
uraian &
PG
Tes
perbuatan:
Unjuk
kerja/
presentasi
Portofolio
Penugasan/
proyek
Non tes:
skala sikap
2. Menghargai dan
menghayati
perilaku jujur,
disiplin,
tanggungjawab,
peduli
(toleransi,
gotong royong),
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
Aspek SKL Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi
Aktivitas
Belajar Siswa
Teknik dan
Bentuk
Instrumen
Penilaian
santun, percaya
diri, dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan alam
dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya.
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi.

Pengetahuan Memiliki pengetahuan
faktual, konseptual, dan
prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian
yang tampak mata.
3. Memahami
pengetahuan
(faktual,
konseptual, dan
prosedural)
berdasarkan
rasa ingin
tahunya tentang
ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya terkait
fenomena dan
kejadian tampak
mata
3.1 Memahami konsep
pengukuran berbagai
besaran yang ada pada
diri, makhluk hidup,
dan lingkungan fisik
sekitar sebagai bagian
dari observasi, serta
pentingnya perumusan
satuan terstandar
(baku) dalam
pengukuran.
Keterampilan Memiliki kemampuan
pikir dan tindak yang
efektif dan kreatif dalam
4. Mencoba,
mengolah, dan
menyaji dalam
4.1 Menyajikan hasil
pengukuran terhadap
besaran-besaran pada
Aspek SKL Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi
Aktivitas
Belajar Siswa
Teknik dan
Bentuk
Instrumen
Penilaian
ranah abstrak dan konkret
sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain sejenis.
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai,
merangkai,
memodifikasi,
dan membuat)
dan ranah
abstrak
(menulis,
membaca,
menghitung,
menggambar,
dan mengarang)
sesuai dengan
yang dipelajari
di sekolah dan
sumber lain
yang sama
dalam sudut
pandang/teori.
diri, makhluk hidup,
dan lingkungan fisik
dengan menggunakan
satuan tak baku dan
satuan baku.


Bekasi, Juli 2014
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



Diah Mardiah, M.Pd Nita Nurtafita, S.Pd
ANALISIS KETERKAITAN ANTARA SKL, KI DAN KD

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas : VII (Tujuh)
Topik : Klasifikasi Benda
Aspek SKL Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi
Aktivitas
Belajar Siswa
Teknik dan
Bentuk
Instrumen
Penilaian
Sikap Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap orang
beriman, berakhlak mulia,
berilmu, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam
melakukan pengamatan
terhadap benda-benda di
sekitar, menganalisis
perbedaan antara makhluk
hidup dengan benda tak
hidup, membahas wujud
benda, membedakan
unsur, senyawa, campuran
dan membuat keterkaitan
terhadap hasil pengamatan
dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya.
1. Menghayati dan
mengamalkan
ajaran agama
yang dianutnya.





1.1 Mengagumi keteraturan
dan kompleksitas
ciptaan Tuhan tentang
aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan
dalam ekosistem, dan
peranan manusia dalam
lingkungan serta
mewujudkan nya dalam
pengamalan ajaran
agama yang dianutnya.

Mengidentifikasi
benda-benda di
sekitar.
Membedakan
makhluk hidup
dengan benda tak
hidup.
Zat padat, cair
dan gas.
Unsur, senyawa,
dan campuran.
Larutan asam,
basa, dan
indikator.


Diskusi
Observasi
Demonstrasi
Ekperimen

Tes tulis:
uraian &
PG
Tes
perbuatan:
Unjuk
kerja/
presentasi
Portofolio
Penugasan/
proyek
Non tes:
skala sikap 2. Menghargai dan
menghayati
perilaku jujur,
disiplin,
tanggungjawab,
peduli
(toleransi,
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
Aspek SKL Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi
Aktivitas
Belajar Siswa
Teknik dan
Bentuk
Instrumen
Penilaian
gotong royong),
santun, percaya
diri, dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan alam
dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya.
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan.
2.3 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan
bertanggungjawab
dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi sikap
dalam memilih
penggunaan alat dan
Aspek SKL Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi
Aktivitas
Belajar Siswa
Teknik dan
Bentuk
Instrumen
Penilaian
bahan kimia untuk
menjaga kesehatan diri
dan lingkungan.
2.4 Menunjukkan
penghargaan kepada
orang lain dalam
aktivitas sehari-hari.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan
faktual, konseptual, dan
prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian
yang tampak mata.
3. Memahami
pengetahuan
(faktual,
konseptual, dan
prosedural)
berdasarkan
rasa ingin
tahunya tentang
ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya terkait
fenomena dan
kejadian tampak
mata.
3.2 Mengidentifikasi ciri
hidup dan tak hidup
dari benda-benda dan
makhluk hidup yang
ada di lingkungan
sekitar.
3.3 Memahami prosedur
pengklasifikasian
makhluk hidup dan
benda-benda tak- hidup
sebagai bagian kerja
ilmiah, serta
mengklasifikasikan
berbagai makhluk
hidup dan benda-benda
tak-hidup berdasarkan
ciri yang diamati.

Aspek SKL Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Lingkup Materi
Aktivitas
Belajar Siswa
Teknik dan
Bentuk
Instrumen
Penilaian
Keterampilan Memiliki kemampuan
pikir dan tindak yang
efektif dan kreatif dalam
ranah abstrak dan konkret
sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain sejenis.
4 Mencoba,
mengolah, dan
menyaji dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai,
merangkai,
memodifikasi,
dan membuat)
dan ranah
abstrak
(menulis,
membaca,
menghitung,
menggambar,
dan mengarang)
sesuai dengan
yang dipelajari
di sekolah dan
sumber lain
yang sama
dalam sudut
pandang/teori.
4.2 Menyajikan hasil
analisis data observasi
terhadap benda
(makhluk) hidup dan
tak hidup.

4.2 mengumpulkan data an
melakukan klasifikasi
terhadap benda-benda,
tumbuhan, dan hewan
yang ada di lingkungan
sekitar.



Bekasi, Juli 2014
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




Diah Mardiah, M.Pd Nita Nurtafita, S.Pd