SESIN DE APRENDIZAJE N 2

I.- DATOS GENERALES:

1.1. Institucin Educativo : JOS BUENAVENTURA SEPLVEDA
1.2. rea : CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE
1.3. Grado : 2
1.4. Tema : La clula
1.1. Horas semanales : 4 horas
1.2. Profesora : Mara Luz Martnez Guerrero
1.3. Duracin : 2 horas
1.4. Fecha : 24 -03- 2014

II. APRENDIZAJ E ESPERADO: Identifica la caractersticas de las clulas como unidad delos seres
vivos
- Compara las estructuras de las clulas procariota y eucariotas

III. TEMA TRANSVERSAL: Educacin para la paz y la ciudana
III. SECUENCIA DIDCTICA
Procesos
pedaggi
cos

ESTERATEGIAS METODOLOGICAS
Procesos
cognitivos
Recursos y
materiales
Tiemp
o










Inicio

MOTIVACIN
La docente saluda a los estudiantes.
Se dialoga a cerca de los valores con que cada uno viene
desde su casa y que deben practicarlo durante la clase.
Observa un video a cerca de la clula
Se les pregunta Que hace que algunos seres tengan
vida y otros no?
Qu le da vida?

RECUPERACIN DE SABERES PREVIOS
Se les pregunta si conocen las clula procariotas y
eucariotas y posen la misma estructura y en que se
diferencia.

CONFLICTO COGNITIVO
Se les hace las siguientes preguntas Qu organelas
presenta la clula animal y vegetal?
Porque son diferentes los organelos?
Qu funcin tienen?



Percibir la
informacin de forma
clara.

Asociar con una
imagen mental




Buscar
conocimientos
previos




Proyector
Computador
a


Lluvia de
ideas










15 min

Proceso
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
La docente presenta el tema a desarrollar: Las
caractersticas de las clulas como unidad de los seres
vivos, vivencindolo a travs de actividades.
Se les solicita que se organice en 5 grupos de trabajo.
Se les proporciona una gua de practica por grupo. Para
que identifiquen las caractersticas de las clulas
resuelven preguntas planteadas en la gua de prctica.
La profesora explica las caractersticas de las clulas
consolidando la teora y la prctica.}
Se trabaja con el texto del MED.

Identificacin y
contrastacin de
caractersticas



Reconocimiento y
expresin

Gua de
practica



Organizador
visual
Texto del
MED



55 min









Los estudiantes elaboran un organizador visual y exponen
sus trabajos.

APLICACIN DE LO APRENDIDO
Resuelve una ficha de trabajo
Resuelve un pupiletras sobre las clulas y buscan el
significado de las palabras en libro.



Ficha de
trabajo
15 min

Salida



TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES
Investigan
Por qu las mitocondrias son consideradas con
centrales nucleares?

REFLEXIN SOBRE LOS APRENDIZAJES
(METACOGNICIN)
Tomen conciencia sobre el tema aprendido contestando
las siguientes pregunta:
Adquir nuevos conocimientos con el desarrollo de esta
sesin?
El tema despert inters en ti?
Estuvo motivada la clase?

EVALUACIN
Qu parte del tema tratado fue ms interesante?
En que consisti tu participacin?
Ficha de evaluacin






Preguntas
Ficha de
desempeo
de
laboratorio
Lista de
cotejo para
actitud ante
el rea.



5 min

IV. ORGANIZACIN EVALUACIN DEL APRENDIZAJ E
CRITERIO CAPACIDAD (APRENDIZAJE
ESPERADO)
CONOCIMIENTOS INDICADORES INSTRUMENTO

CONPRENSIN
DE
INFPORMACIN
identifica la
caractersticas de las
clulas como unidad
delos seres vivos

Clulas
Caractersticas
Procariotas y
eucariotas



identifica la caractersticas de
las clulas como unidad delos
seres vivos en un organizador
visual

Ficha de
evaluacin

INDAGACIN Y
EXPERIMENTACI
N

Compara las estructuras
de las clulas procariota
y eucariotas


Compara las estructuras de las
clulas procariota y eucariotas
Una experiencia sencilla


Gua de
practica

Actitud ante el rea: Asiste en forma oportuna a
las actividades programadas
Valor: 1
Puntualidad

Participa con la actividad
programada

Lista de
cotejo
Valor:2 disciplina
y limpieza
Trabaja con disciplina y limpieza

Bibliografa para el alumno: Santilla MED