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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 5
07 Interpretao de textos e Tipologia textual
18 Fontica, ortografia e acentuao grfica
24 Emprego das classes de palavras
34 Crase
35 Sintaxe da orao e do perodo
39 Pontuao
42 Concordncia verbal e nominal
46 Regncia verbal e nominal
48 Significao das palavras
51 Redao de correspondncia oficial
65 Novo Acordo Ortogrfico
Lngua
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INTERPRETAO DE TEXTOS
TIPOLOGIA TEXTUAL
I. Tipologia Textual
Obs.: s vezes, um fragmento pode apresentar caractersticas que o assemelham a uma descrio e tambm a uma
narrao. Nesse caso, interessante observar que em um fragmento narrativo a relao entre os fatos
relacionados de anterioridade e posterioridade, ou seja, existe o fato que ocorre antes e aquele que ocorre
depois. Em uma narrao ocorre a progresso temporal. J na descrio a relao entre os fatos de
simultaneidade, ou seja, os fatos relacionados so concomitantes, no ocorrendo progresso temporal.
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Classifique os trechos abaixo. Marque:
(A) Narrao
(B) Descrio
(C) Dissertao
01. Ocorreu um pequeno incndio na noite de ontem,
em um apartamento de propriedade do Sr. Marcos
da Fonseca. No local habitavam o proprietrio, sua
esposa e seus dois filhos. O fogo despontou em
um dos quartos que, por sorte, ficava na frente do
prdio.
02. O mundo moderno caminha atualmente para sua
prpria destruio, pois tem havido inmeros con-
flitos internacionais, o meio ambiente encontra-se
ameaado por srio desequilbrio ecolgico e,
alm do mais, permanece o perigo de uma cats-
trofe nuclear.
03. Qualquer pessoa que o visse, quer pessoalmente
ou atravs dos meios de comunicao, era logo
levada a sentir que dele emanava uma serenida-
de e autoconfiana prprias daqueles que vivem
com sabedoria e dignidade.
04. De baixa estatura, magro, calvo, tinha a idade de
um pai que cada pessoa gostaria de ter e de quem
a nao tanto precisava naquele momento de de-
samparo.
05. Em virtude dos fatos mencionados, somos leva-
dos a acreditar na possibilidade de estarmos a
caminho do nosso prprio extermnio. desejo de
todos ns que algo possa ser feito no sentido de
conter essas diversas foras destrutivas, para po-
dermos sobreviver s adversidades e construir um
mundo que, por ser pacfico, ser mais facilmente
habitado pelas geraes vindouras.
06. O homem, dono da barraca de tomates, tentava,
em vo, acalmar a nervosa senhora. No sei por
que brigavam, mas sei o que vi: a mulher imensa-
mente gorda, mais do que gorda, monstruosa, er-
guia os enormes braos e, com os punhos cerra-
dos, gritava contra o feirante. Comecei a me as-
sustar, com medo de que ela destrusse a barraca
e talvez o prprio homem devido sua fria
incontrolvel. Ela ia gritando e se empolgando com
sua raiva crescente e ficando cada vez mais ver-
melha, assim como os tomates, ou at mais.
Texto para a questo 07.
(...) em volta das bicas era um zunzum cres-
cente; uma aglomerao tumultuosa de machos e
fmeas. Uns aps outros, lavavam a cara, incomo-
damente, debaixo do fio de gua que escorria da
altura de uns cinco palmos. O cho inundava-se. As
mulheres precisavam j prender as saias entre as
coxas para no as molhar, via-se-lhes a tostada
nudez dos braos e do pescoo que elas despiam
suspendendo o cabelo todo para o alto do casco;
os homens, esses no se preocupavam em no
molhar o plo, ao contrrio metiam a cabea bem
debaixo da gua e esfregavam com fora as ventas
e as barbas, fossando e fungando contra as pal-
mas das mos. As portas das latrinas no descan-
savam, era um abrir e fechar de cada instante, um
entrar e sair sem trguas. No se demoravam l
dentro e vinham ainda amarrando as calas ou sai-
as; as crianas no se davam ao trabalho de l ir,
despachavam-se ali mesmo, no capinzal dos fun-
dos, por detrs da estalagem ou no recanto das
hortas. (Alusio Azevedo, O Cortio)
07. O fragmento acima pode ser considerado:
a) narrativo, pois ocorre entre seus enunciados uma
progresso temporal de modo que um pode ser
considerado anterior ao outro.
b) um tpico fragmento dissertativo em que se obser-
vam muitos argumentos.
c) descritivo, pois no ocorre entre os enunciados
uma progresso temporal: um enunciado no pode
ser considerado anterior ao outro.
d) descritivo, pois os argumentos apresentados so
objetivos e subjetivos.
08. Filosofia dos Epitfios
Sa, afastando-me dos grupos e fingindo ler
os epitfios. E, alis, gosto dos epitfios; eles so,
entre a gente civilizada, uma expresso daquele
pio e secreto egosmo que induz o homem a ar-
rancar morte um farrapo ao menos da sombra
que passou. Da vem, talvez, a tristeza inconsol-
vel dos que sabem os seus mortos na vala co-
mum; parece-lhes que a podrido annima os al-
cana a eles mesmos.
(Machado de Assis, Memrias Pstumas de Brs Cubas)
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Do ponto de vista da composio, correto afir-
mar que o captulo Filosofia dos Epitfios
a) predominantemente dissertativo, servindo os
dados do enredo do ambiente como fundo para a
digresso.
b) predominantemente descritivo, com a suspen-
so do curso da histria dando lugar construo
do cenrio.
c) equilibra em harmonia narrao e descrio,
medida que faz avanar a histria e cria o cenrio
de sua ambientao.
d) predominantemente narrativo, visto que o narrador
evoca os acontecimentos que marcaram sua sada.
II. ROTEIRO PARA LEITURA DE TEXTOS
ler atentamente o texto, tendo noo do conjunto
compreender as relaes entre as partes do texto
sublinhar momentos mais significativos
fazer anotaes margem
III. ENTENDIMENTO DO TEXTO
O que deve ser observado para chegar melhor
compreenso do texto?
1. PALAVRAS-CHAVE
Palavras mais importantes de cada pargrafo,
em torno das quais outras se organizam, criando
uma ligao para produzirem sentido. As palavras-
chave aparecem, muitas vezes, ao longo do texto
de diversas formas: repetidas, modificadas ou re-
tomadas por sinnimos. As palavras-chave formam
o alicerce do texto, so a base de sua sustentao,
levam o leitor ao entendimento da totalidade do tex-
to, dando condies para reconstru-lo.
ateno especial para verbos e substantivos;
o ttulo uma boa dica de palavra-chave.
Observe o texto de Bertrand Russel, Minha Vida,
a fim de compreender a forma como ele est cons-
trudo:
Trs paixes, simples mas irresistivelmente
fortes, governaram minha vida: o desejo imenso
do amor, a procura do conhecimento e a insupor-
tvel compaixo pelo sofrimento da humanidade.
Essas paixes, como os fortes ventos, levaram-
me de um lado para outro, em caminhos capricho-
sos, para alm de um profundo oceano de angs-
tias, chegando beira do verdadeiro desespero.
Primeiro busquei o amor, que traz o xtase
xtase to grande que sacrificaria o resto de mi-
nha vida por umas poucas horas dessa alegria.
Procurei-o, tambm, porque abranda a solido
aquela terrvel solido em que uma conscincia
horrorizada observa, da margem do mundo, o in-
sondvel e frio abismo sem vida. Procurei-o, final-
mente, porque na unio do amor vi, em mstica
miniatura, a viso prefigurada do paraso que san-
tos e poetas imaginaram. Isso foi o que procurei e,
embora pudesse parecer bom demais para a vida
humana, foi o que encontrei.
Com igual paixo busquei o conhecimento.
Desejei compreender os coraes dos homens.
Desejei saber por que as estrelas brilham. E ten-
tei apreender a fora pitagrica pela qual o nme-
ro se mantm acima do fluxo. Um pouco disso,
no muito, encontrei.
Amor e conhecimento, at onde foram poss-
veis, conduziram-me aos caminhos do paraso.
Mas a compaixo sempre me trouxe de volta Ter-
ra. Ecos de gritos de dor reverberam em meu co-
rao. Crianas famintas, vtimas torturadas por
opressores, velhos desprotegidos odiosa carga
para seus filhos e o mundo inteiro de solido,
pobreza e dor transformaram em arremedo o que
a vida humana poderia ser. Anseio ardentemente
aliviar o mal, mas no posso, e tambm sofro.
Isso foi a minha vida. Achei-a digna de ser vivi-
da e viv-la-ia de novo com a maior alegria se a
oportunidade me fosse oferecida.
(RUSSEL, Bertrand, Revista Mensal de Cultura,
Enciclopdia Bloch, n. 53, set.1971, p.83)
O texto constitudo de cinco pargrafos que se
encadeiam de forma coerente, a partir das pala-
vras-chave vida e paixes do primeiro pargrafo:
palavras-chave
1 pargrafo vida / paixes
2 pargrafo - amor
3 pargrafo - conhecimento
4 pargrafo - compaixo
5 pargrafo vida
As palavras-chave vida e paixes prolongam-se em:
amor, conhecimento e compaixo. Cada pargrafo ir
ater-se a cada uma dessas paixes.
Leia o texto abaixo para responder s questes 9 e 10.
universalmente aceito o fato de que sai mais
cara a reparao das perdas por acidentes de tra-
balho que o investimento em sua preveno. Mas,
ento, por que eles ocorrem com tanta freqncia?
Falta, evidentemente, fiscalizao. Constatar tal
fato exige apenas o trabalho de observar obras de
engenharia civil, ao longo de qualquer trajeto por
nibus ou por carro na cidade. E quem poderia
suprir as deficincias da fiscalizao oficial os
sindicatos patronais ou de empregados no o
faz; se no for por um conformismo cruel, a tomar
por fatalidade o que perfeitamente possvel de
prevenir, ter sido por nosso baixo nvel de organi-
zao e escasso interesse pela filiao a entida-
des de classe, ou por desvio dessas de seus inte-
resses primordiais.
Falta tambm a educao bsica, prvia a
qualquer treinamento: com a baixssima escola-
ridade do trabalhador brasileiro, no h compre-
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enso suficiente da necessidade e benefcio dos
equipamentos de segurana, assim como da
mais simples mensagem ou de um manual de
instrues.
E h, enfim, o fenmeno recente da terceiriza-
o, que pode estar funcionando s avessas, ao
propiciar o surgimento e a multiplicao de em-
presas fantasmas de servios, que contratam a
primeira mo-de-obra disponvel, em vez de sele-
cionar e de oferecer mo-de-obra especializada.
(O Estado de S.Paulo 22 de fevereiro de 1998
adaptado)
09. Assinale a opo que apresenta as palavras-cha-
ve do texto.
a) aceitao universal constatao benefcio
escolaridade.
b) investimento em preveno deficincias enti-
dades equipamentos.
c) falta de fiscalizao organizao benefcio
mo-de-obra.
d) preveno de acidentes fiscalizao educa-
o terceirizao.
e) crescimento conformismo treinamento em-
presas.
10. Assinale a opo INCORRETA em relao aos ele-
mentos do texto.
a) O pronome eles (l.4) refere-se a acidentes de
trabalho (l.2 e 3).
b) A expresso tal fato (l.5-6) retoma a idia antece-
dente de falta de fiscalizao (l.5).
c) Para compreender corretamente a expresso no
o faz (l.10 e 11), necessrio retomar a idia de
suprir as deficincias da fiscalizao oficial (l.9).
d) A palavra primordiais vincula-se idia de bsi-
cos, principais. (l.17)
e) dessas refere-se a deficincias da fiscalizao
oficial (l.9).
2. IDIAS-CHAVE
Se houver dificuldade para chegar sntese do
texto s pelas palavras-chave, deve-se buscar a
idia-chave, que deve refletir o assunto principal
de cada pargrafo, de forma sintetizada.
A partir da sntese de cada pargrafo, chega-se
idia central do texto.
Observe o texto:
Existem duas formas de operao marginal: a
que toma a classificao genrica de economia
informal, correspondente a mais de 50% do Pro-
duto Interno Bruto (PIB), e a representada pelos
trabalhadores admitidos sem carteira assinada.
Ambas so portadoras de efeitos econmicos e
sociais catastrficos.
A atividade econmica exercida ao largo dos
registros oficiais frustra a arrecadao de re-
ceitas tributrias nunca inferiores a R$ 50 bi-
lhes ao ano. A perda de receita fiscal de tal
porte torna precrios os programas governa-
mentais para atendimento demanda por sa-
de, educao, habitao, assistncia previden-
ciria e segurana pblica.
Quanto aos trabalhadores sem anotao em
carteira, formam um colossal conjunto de exclu-
dos. Esto margem dos benefcios sociais ga-
rantidos pelos direitos de cidadania, entre os
quais vale citar o acesso aposentadoria, ao
seguro-desemprego e s indenizaes repara-
doras pela despedida sem justa causa. De outro
lado, no recolhem a contribuio previdenciria,
mas exercem fortes presses sobre os servios
pblicos de assistncia mdico-hospitalar.
A reforma tributria poder converter a expres-
ses tolerveis a economia informal. A reduo
fiscal incidente sobre as micro e pequenas em-
presas provocar, com certeza, a regularizao
de grande parte das unidades produtivas em ao
clandestina. E a adoo de uma poltica consis-
tente para permitir o aumento do emprego e da
renda trar de volta ao mercado formal os milhes
de empregados sem carteira assinada. preci-
so entender que o esforo em favor da insero
da economia no sistema mundial no pode pa-
gar tributo ao desemprego e marginalizao
social de milhes de pessoas.
(Correio Braziliense 13.7.97)
1 pargrafo:
palavras-chave: economia informal e trabalha-
dores admitidos sem carteira assinada
o ltimo perodo do primeiro pargrafo apresenta
uma informao que vai nortear todo o texto: Am-
bas so portadoras de efeitos econmicos e soci-
ais catastrficos.
Idia-chave: Economia informal e trabalhadores
admitidos sem carteira assinada trazem preju-
zos econmicos e sociais.
2pargrafo:
palavra-chave: economia informal
efeitos econmicos - perda de receitas tributrias
efeitos sociais - precariedade dos programas
sociais do governo
Idia-chave: A perda de receitas tributrias cau-
sada pela economia informal prejudica os pro-
gramas sociais do governo.
3pargrafo:
palavra-chave: trabalhadores admitidos sem car-
teira assinada
efeitos econmicos - no recolhem contribuio
previdenciria
efeitos sociais no tm garantia de direitos
sociais
Idia-chave: Trabalhadores admitidos sem car-
teira assinada causam prejuzos econmicos por
no recolherem contribuio previdenciria e so-
frem os efeitos sociais, por no terem seus direi-
tos assegurados.
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4 pargrafo:
h uma proposta de soluo para cada um dos
problemas apresentados no texto:
para a economia informal: reforma tributria
reduo fiscal para micro e pequenas empresas
para os trabalhadores sem carteira assinada:
poltica consistente para aumento do emprego e
da renda
Idia-chave: A reforma tributria poder minimi-
zar os efeitos da economia informal e uma poltica
consistente para aumento do emprego e da renda
pode provocar a formalizao de contratos legais
para milhes de empregados.
Idia-central do texto:
A economia informal tem efeitos econmicos e so-
ciais prejudiciais ao indivduo e ao sistema, mas
aes polticas, como a reforma tributria, pode-
ro estimular a regularizao de empresas, bene-
ficiado, tambm, os trabalhadores.
3. COERNCIA
Coerncia perfeita relao de sentido entre as
diversas palavras e/ou partes do texto. Haver co-
erncia se for mantido um elo conceitual entre os
diversos segmentos do texto.
4. COESO
Quando lemos com ateno um texto bem cons-
trudo, percebemos que existe uma ligao entre
os diversos segmentos que o constituem. Cada
frase enunciada deve manter um vnculo com a
anterior ou anteriores para no perder o fio do pen-
samento. Cada enunciado do texto deve estabele-
cer relaes estreitas com os outros a fim de tor-
nar slida sua estrutura. A essa conexo interna
entre os vrios enunciados presentes no texto d-
se o nome de coeso. Diz-se, pois, que um texto
tem coeso quando seus vrios enunciados es-
to organicamente articulados entre si, quando h
concatenao entre eles.
11. Numere o conjunto de sentenas de acordo com o
primeiro, de modo que cada par forme uma se-
qncia coesa e lgica. Identifique, em seguida, a
letra da seqncia numrica correta (Baseado em
Dlio Maranho).
(1) Cumpre, inicialmente, distinguir a higiene do tra-
balho da segurana do trabalho.
(2) Na evoluo por que passou a teoria do risco pro-
fissional, abandonou-se o trabalho profissional
como ponto de referncia para colocar-se, em seu
lugar, a atividade empresarial.
(3) H que se fazer a distino entre acidentes do tra-
balho e doena do trabalho.
(4) O Direito do Trabalho reconhece a importncia da
funo da mulher no lar.
(5) Motivos de ordem biolgica, moral, social e eco-
nmica encontram-se na base da regulamenta-
o legal do trabalho do menor.
( ) A culminao desse processo evolutivo encontra-
se no conceito de risco social e na idia correlata
de responsabilidade social.
( ) Da as restries da jornada normal e ao trabalho
noturno.
( ) A necessidade de trabalhar no deve prejudicar o
normal desenvolvimento de seu organismo.
( ) Enquanto esta inerente a determinados ramos
de atividade, os primeiros so aqueles que ocor-
rem pelo exerccio do trabalho, provocando leso
corporal.
( ) Constitui aquela o conjunto de princpios e regras
destinados a preservar a sade do trabalhador.
A seqncia numrica correta :
a) 1, 3, 4, 5, 2.
b) 3, 2, 1, 5, 4.
c) 2, 5, 3, 1, 4.
d) 5, 1, 4, 3, 2.
e) 2, 4, 5, 3, 1.
12. As propostas abaixo do seguimento coerente e l-
gico ao trecho citado, EXCETO uma delas. Aponte-a:
Provavelmente devido proximidade com os
perigos e a morte, os marinheiros dos sculos XV
e XVI eram muito religiosos. Praticavam um tipo
de religio popular em que os conhecimentos teo-
lgicos eram mnimos e as supersties muitas.
(Janana Amado, com cortes e adaptaes)
a) Entre essas, figuravam o medo de zarpar numa
sexta-feira e o de olhar fixamente para o mar
meia-noite.
b) Cristvo Colombo, talvez o mais religioso entre
todos os navegantes, costumava antepor a cada
coisa que faria os dizeres: Em nome da Santssi-
ma Trindade farei isto.
c) Apesar disso, os instrumentos nuticos represen-
taram progressos para a navegao ocenica, fa-
cilitando a tarefa de pilotos e aumentando a segu-
rana e confiabilidade das rotas e viagens.
d) Nos navios, que no raro transportavam padres,
promoviam-se rezas coletivas vrias vezes ao
dia e, nos fins de semana, servios religiosos
especi ai s.
e) Constituam expresso de religiosidade dos ma-
rinheiros constantes promessas aos santos, indi-
viduais ou coletivas.
Leia o texto para solucionar as questes 13 e 14.
Cientistas de diversos pases decidiram abra-
ar, em 1990, um projeto ambicioso: identificar todo
o cdigo gentico contido nas clulas humanas
(cerca de trs bilhes de caracteres). O objetivo
principal de tal iniciativa compreender melhor o
funcionamento da vida, e, conseqentemente, a
forma mais eficaz de curar as doenas que nos
ameaam. Como esse cdigo que define como
somos, desde a cor dos cabelos at o tamanho
dos ps, o trabalho com amostras genticas co-
lhidas em vrias partes do mundo est ajudando
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tambm a entender as diferenas entre as etnias
humanas. Chamado de Projeto Genoma Huma-
no, desde o seu incio ele no parou de produzir
novidades cientficas. A mais importante delas a
confirmao de que o homem surgiu realmente
na frica e se espalhou pelo resto do planeta. A
pesquisa contribuiu tambm para derrubar velhas
teorias sobre a superioridade racial e est provan-
do que o racismo no tem nenhuma base cientfi-
ca. mais uma construo social e cultural. O que
percebemos como diferenas raciais so apenas
adaptaes biolgicas s condies geogrficas.
Originalmente o ser humano um s.
(ISTO 15.1.97)
13. Assinale o item em que no h correspondncia
entre os dois elementos.
a) tal iniciativa (l.5) refere-se a projeto ambicioso.
b) ele (l.14) refere-se a Projeto Genoma Humano.
c) delas (l.15) refere-se a novidades cientficas.
d) A pesquisa (l.18) refere-se a Projeto Genoma
Humano.
e) mais (l.21) refere-se a Pesquisa.
14. Marque o item que NO est de acordo com as
idias do texto.
a) O Projeto Genoma Humano tem como objetivo pri-
mordial reconhecer as diferenas entre as vrias
raas do mundo.
b) O ser humano tem uma estrutura nica independen-
te de etnia e as diferenas raciais provm da neces-
sidade de adaptao s condies geogrficas.
c) O cdigo gentico determina as caractersticas de
cada ser humano, e conhecer esse cdigo levar
os cientistas a controlarem doenas.
5.1. PRINCIPAIS CONECTIVOS
CONJUNES COORDENATIVAS
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d) As amostras para a pesquisa do Projeto Genoma
Humano esto sendo colhidas em diversas par-
tes do mundo.
e) O racismo no tem fundamento cientfico; um
fenmeno que se forma apoiado em estruturas
sociais e culturais.
15. Indique a ordem em que as questes devem se
organizar no texto, de modo a preservar-lhe a coe-
so e coerncia (Baseado no texto de Jos Onofre).
( ) O Pas no um velho senhor desencantado com
a vida que trata de acomodar-se.
( ) O Brasil tem memria curta.
( ) mais como um desses milhes de jovens mal
nascidos cujo nico dote um ego dominante e
predador, que o impele para a frente e para cima,
impedindo que a misria onde nasceu e cresceu
lhe sirva de freio.
( ) No lembro, responde, faz muito tempo.
( ) Lembra o personagem de Humphrey Bogart em
Casablanca, quando lhe perguntaram o que fizera
na noite anterior.
( ) Mas esta memria curta, de que polticos e jornalis-
tas reclamam tanto, no , como no caso de Bo-
gart, uma tentativa de esquecer os lances mais
penosos de seu passado, um conjunto de desilu-
ses e perdas que leva ao cinismo e indiferena.
a) 1, 2, 6, 5, 4, 3.
b) 2, 5, 4, 6, 3, 1.
c) 2, 6, 1, 3, 5, 4.
d) 1, 5, 4, 6, 3, 2.
e) 2, 5, 4, 1, 6, 3.
5. CONEXES
Os conectivos tambm so elementos de coeso. Uma leitura eficiente do texto pressupe, entre outros cuida-
dos, o de depreender as conexes estabelecidas pelos conectivos.
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CONJUNES SUBORDINATIVAS
PRONOMES RELATIVOS
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16. A alternativa que substitui, correta e respectiva-
ente, as conjunes ou locues grifadas nos
perodos abaixo :
I. Visto que pretende deixar-nos, preparamos uma
festa de despedida.
II. Ter sucesso, contanto que tenha amigos influ-
entes.
III. Casaram-se e viveram felizes, tudo como estava
escrito nas estrelas.
IV. Foi transferido, portanto no nos veremos com
muita freqncia.
a) porque, mesmo que, segundo, ainda que.
b) como, desde que, conforme, logo.
c) quando, caso, segundo, to logo.
d) salvo se, a menos que, conforme, pois.
e) pois, mesmo que, segundo, entretanto.
17. Assinale a alternativa em que o pronome relativo
onde obedece aos princpios da lngua culta
escrita.
a) Os fonemas de uma lngua costumam ser repre-
sentados por uma srie de sinais grficos deno-
minados letras, onde o conjunto delas forma a
palavra.
b) Todos ficam aflitos no momento da apurao, onde
ser conhecida a escola campe.
c) Foi discutida a pequena carga horria de aulas de
Clculo e Fsica, onde todos concordaram e dese-
jam mais aulas.
d) No se pode ferir um direito constitucional onde visa
a garantir a educao pblica e gratuita para todos.
e) No se descobriu o esconderijo onde os seqes-
tradores o deixaram durante esses meses todos.
18. Nos perodos abaixo, as oraes sublinhadas es-
tabelecem relaes sintticas e de sentido com
outras oraes.
I. Eles compunham uma grande coleo, que foi se
dispersando medida que seus filhos se casa-
vam, levando cada qual um lote de herana. (PRO-
PORCIONALIDADE)
II. Mal se sentou na cadeira presidencial, Itamar Fran-
co passou a ver conspiraes. (MODO)
III. Nunca foi professor da UnB, mas por ela se apo-
sentou. (CONTRARIEDADE)
IV. Mesmo que tenham sido s esses dois, (...) j no
se configuraria a roubalheira (...) ? (CONCESSO)
A classificao dessas relaes est correta so-
mente nos perodos
a) I, II e III.
b) II e IV.
c) I e III.
d) II, III e IV.
e) I, III e IV.
19. Os princpios da coerncia e da coeso no foram
violados em:
a) O Santos foi o time que fez a melhor campanha do
campeonato. Teria, no entanto, que ser o campeo
este ano.
b) Apesar da Sabesp estar tratando a gua da Re-
presa de Guarapiranga, portanto o gosto da gua
nas regies sul e oeste da cidade melhorou.
c) Mesmo que os deputados que deponham na CPI
e ajudem a elucidar os episdios obscuros do caso
dos precatrios, a confiana na instituio no foi
abalada.
d) O ministro reafirmou que preciso manter a todo
custo o plano de estabilizao econmica, sob
pena de termos a volta da inflao.
e) Antes de fazer ilaes irresponsveis acerca das
medidas econmicas, deve-se procurar conhecer
as razes que, por isso as motivaram.
As questes 20 e 21 referem-se ao texto que segue.
Imposto
A insistncia das secretarias estaduais de
Fazenda em cobrar 25% de ICMS dos provedores
de acesso Internet deve acabar na Justia. A paz
atual entre os dois lados apenas para celebrar o
fim do ano. Os provedores argumentam que no
tm de pagar o imposto porque no so, por lei,
considerados empresas de telecomunicao, mas
apenas prestadores de servios. Com o caixa que-
brado, os Estados permanecem irredutveis. O Mi-
nistrio da Cincia e Tecnologia alertou formal-
mente ao ministro da Fazenda, Pedro Malan, que
a imposio da cobrana ser repassada para o
consumidor e pode prejudicar o avano da Inter-
net no Brasil. Hoje, pagam-se em mdia 40 reais
para se ligar rede.
(Veja 8/1/97, p. 17)
20. Infere-se do texto que
a) as empresas caracterizadas como prestadoras de
servio esto isentas do ICMS.
b) todas as pessoas que desejam ligar-se Internet
devem pagar 40 reais de ICMS.
c) os provedores de acesso Internet esto proces-
sando os consumidores que no pagam o ICMS.
d) os Estados precisam cobrar mais impostos dos
provedores para no serem punidos pelo Minist-
rio da Cincia e Tecnologia.
a) o desenvolvimento da Internet no Brasil est sen-
do prejudicado pela cobrana do ICMS.
21. A conjuno mas no texto estabelece uma relao de
a) tempo.
b) adio.
c) conseqncia.
d) causa.
e) oposio.
22. Assinale a nica conjuno incorreta para com-
pletar a lacuna do texto.
A partir do ofcio enviado pelo fisco, comeou-se a
levantar informaes sobre a sonegao de im-
posto de renda no mundo do esporte no Brasil. O
futebol j o quarto maior mercado de capitais do
mundo, diz Ives Gandra Martins, advogado tribu-
tarista e conselheiro do So Paulo Futebol Clube,
______________ s agora a Receita comea a
prestar ateno nos jogadores.
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THATYML
Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 15
Em outros pases no assim. Nos Estados
Unidos, ano passado, a contribuio fiscal do
astro do basquete Michael Jordan chegou a 20,8
milhes de dlares.
(Exame 27 de agosto de 1997)
a) todavia.
b) conquanto.
c) entretanto.
d) no obstante.
e) no entanto.
IV. PARFRASE
Parfrase a reproduo explicativa de um texto ou de
unidade de um texto, por meio de uma linguagem mais
longa. Na parfrase sempre se conservam basicamen-
te as idias do texto original. O que se inclui so comen-
trios, idias e impresses de quem faz a parfrase. Na
escola, quando o professor, ao comentar um texto, inclui
outras idias, alongando-se em funo do propsito de
ser mais didtico, faz uma parfrase.
Parafrasear consiste em transcrever, com novas pala-
vras, as idias centrais de um texto. O leitor dever
fazer uma leitura cuidadosa e atenta e, a partir da, rea-
firmar e/ou esclarecer o tema central do texto apresen-
tado, acrescentando aspectos relevantes de uma opi-
nio pessoal ou acercando-se de crticas bem funda-
mentadas. Portanto, a parfrase repousa sobre o tex-
to-base, condensando-o de maneira direta e imperati-
va. Consiste em um excelente exerccio de redao,
uma vez que desenvolve o poder de sntese, clareza e
preciso vocabular. Acrescenta-se o fato de possibilitar
um dilogo intertextual, recurso muito utilizado para efei-
to esttico na literatura moderna.
Como ler um texto
Recomendam-se duas leituras. A primeira chamaremos
de leitura vertical e a segunda, de leitura horizontal.
Leitura horizontal a leitura rpida que tem como finalida-
de o contato inicial com o assunto do texto. De posse desta
viso geral, podemos passar para o prximo passo.
Leitura vertical consiste em uma leitura mais atenta;
o levantamento dos referenciais do texto-base para a
perfeita compreenso. importante grifar, em cada
pargrafo lido, as idias principais. Aps escrever
parte as idias recolhidas nos grifos, procurando dar
uma redao prpria, independente das palavras utili-
zadas pelo autor do texto. A esta etapa, chamaremos
de levantamento textual dos referenciais. A redao fi-
nal a unio destes referenciais, tendo o redator o
cuidado especial de unir idias afins, de acordo com a
identidade e evoluo do texto-base.
Exemplo de parfrase
Profecias de uma Revoluo na Medicina
H sculos, os professores de segundo grau da Sar-
denha vm testemunhando um fenmenos curioso.
Com a chegada da primavera, em fevereiro, alguns de
seus alunos tornam-se apticos. Nos trs meses sub-
seqentes, sofrem uma baixa em seu rendimento es-
colar, sentem-se tontos e nauseados, e adormecem
na sala de aula. Depois, repentinamente, suas energi-
as retornam. E ficam ativos e saudveis at o prximo
ms de fevereiro.
Os professores sardenhos sabem que os adultos tam-
bm apresentam sintomas semelhantes e que, na re-
alidade, alguns chegam a morrer aps urinarem uma
grande quantidade de sangue. Por vezes, aproximada-
mente 35% dos habitantes da ilha chegam a ser aco-
metidos por este mal.
O Dr. Marcelo Siniscalco, do Centro de Cancerologia
Sloan-Kedttering, em Nova Iorque, e o Dr. Arno G. Motul-
sky, da Universidade de Washington, depararam pela
primeira vez com a doena em 1959, enquanto desen-
volviam um estudo sobre padres de hereditariedade e
determinaram que os sardenhos eram vtimas de ane-
mia hemoltica, uma doena hereditria que faz com
que os glbulos vermelhos do sangue se desintegrem
no interior dos veios sangneos. Os pacientes urina-
vam sangue porque os rins filtram e expelem a hemo-
globina no aproveitada. Se o volume de destruio for
mnimo, o resultado ser a letargia; se for aguda, a
doena poder acarretar a morte do paciente.
A anemia hemoltica pode ter diversas origens. Mas na
Sardenha, as experincias indicam que praticamente
todas as pessoas acometidas por este mal tm defici-
ncia de uma nica enzima, chamada deidrogenase
fosfo-glucosada-6 (ou G-6-PD), que forma um elo de
suma importncia na corrente de produo de energia
para as clulas vermelhas do sangue.
Mas os sardenhos ficam doentes apenas durante a
primavera, o que indica que a falta de G-6-PD da vtima
no aciona por si s a doena - que h algo no meio
ambiente que tira proveito da deficincia. A deficincia
gentica pode ser a arma, mas um fator ambiental
quem a dispara.
Entre as plantas que desabrocham durante a primave-
ra na Sardenha encontra-se a fava ou feijo italiano -
observou o Dr. Siniscalco. Esta planta no tem uma
boa reputao desde ao ano 500 a.C. , quando o filso-
fo grego e reformador poltico Pitgoras proibiu que seus
seguidores a comessem, ou mesmo andassem por
entre os campos onde floresciam. Agora, o motivo de
tal proibio tornou-se claro; apenas aquelas pessoas
que carregam o gene defeituoso e comiam favas cruas
ou parcialmente cozidas (ou inspiravam o plen de uma
planta em flor) apresentavam problemas. todos os de-
mais eram imunes.
Em dois anos, o Dr. Motusky desenvolveu um teste de
sangue simples para medir a presena ou ausncia de
G-6-PD. Atualmente, os cientistas tm um modo de de-
terminar com exatido quem est predisposto doena
e quem no est; a enzima hemoltica, os geneticistas
comearam a fazer a triagem da populao da ilha. Lo-
calizaram aqueles em perigo e advertiram-lhes para evi-
tar favas de feijo durante a estao de florao. Como
resultado, a incidncia de anemia hemoltica e de estu-
dantes apticos comeou a declinar. O uso de marcado-
res genticos como instrumento de previso da reao
dos sardenhos fava de feijo h 20 anos foi uma das
primeiras vezes em que os marcadores genticos eram
empregados deste modo; foi um avano que poder
mudar o aspecto da medicina moderna. Os marcadores
genticos podem prever agora a possvel ecloso de
outras doenas e, tal como a anemia hemoltica, podem
auxiliar os mdicos a prevenirem totalmente os ataques
em diversos casos. (Zsolt Harsanyi e Richard Hutton,
publicado no jornal O Globo).
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16 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
23. Assinale a opo que mantm o mesmo sentido
do trecho sublinhado a seguir:
Uma das grandes dificuldades operacionais en-
contradas em planos de estabilizao o conflito
entre perdedores e ganhadores. s vezes reais,
outras fictcios, estes conflitos geram confrontos e
polmicas que, com freqncia, podem pressio-
nar os formuladores da poltica de estabilizao a
tomar decises erradas e, com isto, comprometer
o sucesso das estratgias antiinflacionrias.
(Folha de S.Paulo, 7/5/94)
a) Estes conflitos, reais ou fictcios, geram confron-
tos e polmicas que, freqentemente, podem pres-
sionar os formuladores da poltica de estabiliza-
o a tomar decises erradas, sem, com isso,
comprometer o sucesso das estratgias antiinfla-
cionrias.
b) O sucesso das estratgias antiinflacionrias pode
ficar comprometido se, pressionados por confli-
tos, reais ou fictcios, os formuladores da poltica
de estabilizao tomarem decises erradas.
c) Os conflitos, s vezes reais, outras fictcios, que
podem pressionar os formuladores da poltica de
estabilizao a confrontos e polmicas, compro-
metem o sucesso das antiinflacionrias.
d) O sucesso das estratgias antiinflacionrias pode
ficar comprometido se os formuladores da poltica
de estabilizao, pressionados por confrontos e
polmicas decorrentes de conflitos, tomarem de-
cises erradas.
e) Os formuladores da poltica de estabilizao po-
dem tomar decises erradas se os conflitos, ge-
rados por confrontos e polmicas os pressiona-
rem; o sucesso das estratgias antiinflacionrias
fica, com isto comprometido.
24. Marque a opo que no constitui parfrase do
segmento abaixo:
O abolicionismo, que logrou pr fim escravido
nas Antilhas Britnicas, teve peso pondervel na
poltica antinegreira dos governos britnicos du-
rante a primeira metade do sculo passado. Mas
tiveram peso tambm os interesses capitalistas,
comerciais e industriais, que desejavam expandir
o mercado ultramarino, de produtos industriais e
viam na inevitvel misria do trabalhador escravo
um obstculo para este desiderato.
(P. Singer, A formao da classe operria, So Paulo,
Atual, 1988, p.44)
a) Na primeira metade do sculo passado, a despeito
da forte presso do mercado ultramarino em criar
consumidores potenciais para seus produtos in-
dustriais, foi o movimento abolicionista o motor que
ps cobro misria do trabalhador escravo.
b) A poltica antinegreira da Gr-Bretanha na primei-
ra metade do sculo passado foi fortemente influ-
enciada no s pelo iderio abolicionista como
tambm pela presso das necessidades comer-
ciais e industriais emergentes.
c) Os interesses capitalistas que buscavam ampliar
o mercado para seus produtos industriais tiveram
peso considervel na formulao da poltica anti-
negreira inglesa, mas teve-o tambm a conscin-
cia liberal antiescravista.
d) Teve peso considervel na poltica antinegreira
britnica, o abolicionismo. Mas as foras de mer-
cado tiveram tambm peso, pois precisavam dis-
por de consumidores para seus produtos.
e) Ocorreu uma combinao de idealismo e interes-
ses materiais, na primeira metade do sculo XIX,
na formulao da poltica britnica de oposio
escravido negreira.
V. Perfrase
Observe:
O povo lusitano foi bastante satirizado por Gil Vicente.
Utilizou-se a expresso povo lusitano para substituir
os portugueses. Esse rodeio de palavras que substi-
tuiu um nome comum ou prprio chama-se perfrase.
Perfrase a substituio de um nome comum ou pr-
prio por um expresso que a caracterize. Nada mais
do que um circunlquio, isto , um rodeio de palavras.
Outros exemplos:
astro rei (Sol) | ltima flor do Lcio (lngua portuguesa)
Cidade-Luz (Paris)
Rainha da Borborema (Campina Grande) | Cidade Ma-
ravilhosa (Rio de Janeiro)
Observao: existe tambm um tipo especial de per-
frase que se refere somente a pessoas. Tal figura de
estilo chamada de antonomsia e baseia-se nas
qualidades ou aes notrias do indivduo ou da enti-
dade a que a expresso se refere.
Exemplos:
A rainha do mar (Iemanj)
O poeta dos escravos (Castro Alves)
O criador do teatro portugus (Gil Vicente)
VI. SNTESE
A sntese de texto um tipo especial de composio
que consiste em reproduzir, em poucas palavras, o que
o autor expressou amplamente. Desse modo, s de-
vem ser aproveitadas as idias essenciais, dispensan-
do-se tudo o que for secundrio.
Procedimentos:
1. Leia atentamente o texto, a fim de conhecer o assun-
to e assimilar as idias principais;
2. Leia novamente o texto, sublinhando as partes mais
importantes, ou anotando parte os pontos que devem
ser conservados;
3. Resuma cada pargrafo separadamente, mantendo
a seqncia de idias do texto original;
4. Agora, faa seu prprio resumo, unindo os pargrafos,
ou fazendo quaisquer adaptaes conforme desejar;
5. Evite copiar partes do texto original. Procure exercitar
seu vocabulrio. Mantenha, porm, o nvel de lingua-
gem do autor;
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 17
MODELO
Arranchados sob um juazeiro, em meio quela desola-
o, um bando de retirantes tentava aproveitar uma vaca
j em estado de putrefao, para combater-lhe a fome
de dois dias. Quando Chico Bento, com o seu bando,
aproxima-se tambm em busca de abrigo e, compade-
cendo-se daquela situao, divide com os miserveis
o resto de alimento que trazia, deixando o animal para
os urubus.

VII. COMO RESUMIR UM TEXTO
Ler no apenas passar os olhos no texto. preciso
saber tirar dele o que mais importante, facilitando o
trabalho da memria. Saber resumir as idias expres-
sas em um texto no difcil. Resumir um texto repro-
duzir com poucas palavras aquilo que o autor disse.
Para se realizar um bom resumo, so necessrias al-
gumas recomendaes:
1. Ler todo o texto para descobrir do que se trata.
2. Reler uma ou mais vezes, sublinhando frases ou
palavras importantes. Isto ajuda a identificar.
3. Distinguir os exemplos ou detalhes das idias prin-
cipais.
4. Observar as palavras que fazem a ligao entre as
diferentes idias do texto, tambm chamadas de co-
nectivos: por causa de, assim sendo, alm do mais,
pois, em decorrncia de, por outro lado, da mes-
ma forma.
5. Fazer o resumo de cada pargrafo, porque cada um
encerra uma idia diferente.
6. Ler os pargrafos resumidos e observar se h uma
estrutura coerente, isto , se todas as partes esto bem
encadeadas e se formam um todo.
7. Num resumo, no se devem comentar as idias do
autor. Deve-se registrar apenas o que ele escreveu, sem
usar expresses como segundo o autor, o autor afir-
mou que.
8. O tamanho do resumo pode variar conforme o tipo de
assunto abordado. recomendvel que nunca ultra-
passe vinte por cento da extenso do texto original.
9. Nos resumos de livros, no devem aparecer dilo-
gos, descries detalhadas, cenas ou personagens
secundrias. Somente as personagens, os ambientes
e as aes mais importantes devem ser registrados.
6. No se envolva nem participe do texto. Limite-se a
sintetiz-lo.
Sem copiar frases, RESUMIR, o texto abaixo:
O QUINZE
Debaixo de um juazeiro grande, todo um bando de reti-
rantes se arranchara: uma velha, dois homens, uma
mulher nova, algumas crianas.
O sol, no cu, marcava onze horas. Quando Chico Ben-
to, com seu grupo, apontou na estrada, os homens
esfolavam uma rs e as mulheres faziam ferver uma
lata de querosene cheia de gua, abanando o fogo com
um chapu de palha muito sujo e remendado.
Em toda a extenso da vista, nenhuma outra rvore
surgia. S aquele juazeiro, devastado e espinhento,
verdejava a copa hospitaleira na desolao cor de cin-
za da paisagem.
Cordulina ofegava de cansao. A Limpa-Trilho gania e
parava, lambendo os ps queimados.
Os meninos choramingavam, pedindo de comer.
E Chico Bento pensava:
Por que, em menino, a inquietao, o calor, o cansa-
o, sempre aparecem com o nome de fome?
Me, eu queria comer... me d um taquinho de rapa-
dura!
Ai, pedra do diabo! Topada desgraada! Papai, vamos
comer mais aquele povo, debaixo desse p de pau?
O juazeiro era um s. O vaqueiro tambm se achou no
direito de tomar seu quinho de abrigo e de frescura.
E depois de arriar as trouxas e aliviar a burra, reparou
nos vizinhos. A rs estava quase esfolada. A cabea
inchada no tinha chifres. S dois ocos podres, mal
cheirosos, donde escorria uma gua purulenta.
Encostando-se ao tronco, Chico Bento se dirigiu aos
esfoladores:
De que morreu essa novilha, se no da minha
conta?
Um dos homens levantou-se, com a faca escorrendo
sangue, as mos tintas de vermelho, um fartum san-
grento envolvendo-o todo:
De mal-dos-chifres. Ns j achamos ela doente. E
vamos aproveitar, mode no dar para os urubus.
Chico Bento cuspiu longe, enojado:
E vosmecs tm coragem de comer isso? Me ripuna
s de olhar...
O outro explicou calmamente:
Faz dois dias que a gente no bota um de-comer de
panela na boca...
Chico Bento alargou os braos, num grande gesto de
fraternidade:
Por isso no! A nas cargas eu tenho um resto de
criao salgada que d para ns. Rebolem essa por-
queira pros urubus, que j deles! Eu vou l deixar um
cristo comer bicho podre de mal, tenho um bocado no
meu surro!
Realmente a vaca j fedia, por causa da doena.
Toda descarnada, formando um grande bloco sangren-
to, era uma festa para os urubus v-la, l de cima, l da
frieza mesquinha das nuvens. E para comemorar o
achado executavam no ar grandes rondas festivas, ne-
grejando as asas pretas em espirais descendentes.
Rachel de Queiroz
GABARITO
01. A 02. C 03. B 04. B 05. C
06. A 07. C 08. A 09. D 10. E
11. E 12. C 13. E 14. A 15. B
16. B 17. E 18. E 19. D 20. A
21. E 22. B 23. D 24. A
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18 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
FONTICA, ORTOGRAFIA E ACENTUAO GRFICA
a parte da lingstica que estuda os sons da fala
(fones).
Fonemas
So as entidades capazes de estabelecer distino
entre as palavras.
Exemplos: casa/capa, muro/mudo, dia/tia
A troca de um nico fonema determina o surgimen-
to de outra palavra ou um som sem sentido. O fonema
se manifesta no som produzido e registrado pela le-
tra, representado graficamente por ela. O fonema /z/,
por exemplo, pode ser representado por vrias letras: z
(fazenda), x (exagerado), s (mesa).
Ateno: Os fonemas so representados entre
barras. Exemplos: /m/, /o/.
Classificao dos fonemas
Os fonemas da lngua portuguesa classificam-se
em vogais, semivogais e consoantes.
Vogais: so fonemas pronunciados sem obstculo
passagem de ar, chegando livremente ao exterior. Exem-
plos: pato, bota
Semivogais: so os fonemas que se juntam a uma vo-
gal, formando com esta uma s slaba. Exemplos: cou-
ro, baile. Observe que s os fonemas /i/ e /u/ tonos
funcionam como semivogais. Para que no sejam con-
fundidos com as vogais i e u sero representados por
[y] e [w] e chamados respectivamente de iode e vau.
Consoantes: so fonemas produzidos mediante a re-
sistncia que os rgos bucais (lngua, dentes, lbi-
os) opem passagem de ar. Exemplos: caderno,
lmpada.
Dica: Em nossa lngua, a vogal o elemento
bsico, suficiente e indispensvel para a forma-
o da slaba. Voc encontrar slabas constitu-
das s de vogais, mas nunca formadas somen-
te com consoantes. Exemplos: viva, abelha.
Classificao das vogais
1- Quanto intensidade
A intensidade est relacionada com a tonicidade da
vogal.
a- tnicas: caf, cama
b- tonas: massa, bote
2- Quanto ao timbre
O timbre est relacionado com a abertura da boca
a- abertas: (sapo), (neve), (bola)
b- fechadas: (mesa), (domador), i (bico), u (tero) e
todas as nasais
Encontros voclicos
H trs tipos de encontros voclicos: ditongo, hiato
e tritongo.
Ditongo: a juno de uma vogal + uma semivogal
(ditongo decrescente), ou vice-versa (ditongo cres-
cente), na mesma slaba.
Ex.: noite (ditongo decrescente), quase (ditongo cres-
cente).
Tritongo: a juno de semivogal + vogal + semivogal,
formando uma s slaba.
Ex.: Paraguai, argiu.
Hiato: juno de duas vogais pronunciadas separa-
damente formando slabas distintas.
Ex.: sada, coelho
Ateno: No se esquea que s as vogais /i/ e
/u/ podem funcionar como semivogais. Quando
semivogais, sero representadas por /y/ e /w/
respectivamente.
Dgrafos
a unio de duas letras representando um s fone-
ma. Observe que no caso dos dgrafos no h corres-
pondncia direta entre o nmero de letras e o nmero
de fonemas.
Dgrafos que desempenham a funo de consoan-
tes: ch (chuva), lh (molho), nh (unha), rr (carro) e outros.
Dgrafos que desempenham a funo de vogais na-
sais: am (campo), en (bento), om (tombo) e outros.
Encontros consonantais
Quando existe uma seqncia de duas ou mais con-
soantes em uma mesma palavra, denominamos essa
seqncia de encontro consonantal.
O encontro pode acorrer:
na mesma slaba: cla-ri-da-de, fri-tu-ra, am-plo.
em slabas diferentes: af-ta, com-pul-s-rio
Ateno: Nos encontros consonantais somos
capazes de perceber o som de todas as conso-
antes.
Slaba
a unidade ou grupo de fonemas emitidos num s
impulso da voz.
Classificao das palavras quanto ao nmero de
slabas
Monosslabas - aquelas que possuem uma s slaba:
d, mo, cruz, etc.
Disslabas - aquelas que possuem duas slabas: sa/
p, fo/lha, te/la, etc.
Trisslabas - aquelas que possuem trs slabas: fun/
da/o, m/di/co, etc.
Polisslabas - aquelas que possuem mais de trs sla-
bas: ve/te/ra/no, na/tu/re/za, pa/la/ci/a/no, etc.
Diviso silbica
A fala o primeiro e mais importante recurso usado
para a diviso silbica na escrita.
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 19
Regra geral:
Toda slaba, obrigatoriamente, possui uma vogal.
Regras prticas:
No se separam ditongos e tritongos. Exemplos:
mau, averigei
Separam-se as letras que representam os hiatos.
Exemplos: sa--da, v-o...
Separam-se somente os dgrafos rr, ss, sc, s, xc.
Exemplos: pas-se-a-ta, car-ro, ex-ce-to...
Separam-se os encontros consonantais pronunci-
ados separadamente. Exemplo: car-ta
Os elementos mrficos das palavras (prefixos, radi-
cais, sufixos), quando incorporados palavra, obede-
cem s regras gerais. Exemplos: de-sa-ten-to, bi-sa-
v, tran-sa-tln-ti-co...
Consoante no seguida de vogal permanece na s-
laba anterior. Quando isso ocorrer em incio de palavra,
a consoante se anexa slaba seguinte. Exemplos: ad-
je-ti-vo, tungs-t-nio, psi-c-lo-go, gno-mo...
Acento tnico / grfico
1 - Slaba tnica - A slaba proferida com mais intensi-
dade que as outras a slaba tnica. Esta possui o
acento tnico, tambm chamado acento de intensi-
dade ou prosdico:
Exemplos: caj, caderno, lmpada
2 - Slaba subtnica - Algumas palavras geralmente
derivadas e polisslabas, alm do acento tnico,
possuem um acento secundrio. A slaba com acento
secundrio chamada de subtnica.
Exemplos: terrinha, sozinho
3 - Slaba tona - As slabas que no so tnicas nem
subtnicas chamam-se tonas.
Podem ser pretnicas (antes da tnica) ou postni-
cas (depois da tnica),
Exemplos: barata (tona pretnica, tnica, tona
postnica); mquina (tnica, tona postnica, to-
na postnica).
Ateno: No confunda acento tnico com acento
grfico. O acento tnico est relacionado com
intensidade de som e existe em todas as pala-
vras com duas ou mais slabas. O acento grfico
existir em apenas algumas palavras e ser
usado de acordo com regras de acentuao.
Classificao das palavras quanto ao acento tnico
As palavras com mais de uma slaba, conforme a
tonicidade, classificam-se em:
Oxtonas: quando a slaba tnica a ltima - corao,
So Tom, etc.
Paroxtonas: quando a slaba tnica a penltima -
cadeira, linha, rgua, etc.
Proparoxtonas: quando a slaba tnica a antepenl-
tima - ibrica, Amrica, etc.
Os monosslabos podem ser tnicos ou tonos:
Tnicos: so autnomos, emitidos fortemente, como
se fossem slabas tnicas. Exemplos: r, teu, l, etc.
tonos: apiam-se em outras palavras, pois no so
autnomos, so emitidos fracamente, como se fos-
sem slabas tonas.So palavras sem sentido quando
esto isoladas: artigos, pronomes oblquos, preposi-
es, junes de preposies e artigos, conjunes,
pronome relativo que. Exemplos: o, lhe, nem, etc.
Acentuao grfica
As palavras em Lngua Portuguesa so acentuadas
de acordo com regras. Para que voc saiba aplic-las
preciso que tenha claros alguns conceitos como tonici-
dade, encontros consonantais e voclicos...
Para voc acentuar uma palavra:
1 Divida-a em slabas;
2 Classifique-a quanto tonicidade (oxtona, paroxtona...);
3 De acordo com sua terminao, encaixe-a nos quadros abaixo.
Voc deve acentuar as vogais tnicas das:
Ateno: no se acentuam as paroxtonas terminadas em -ens. Exemplo: itens, nuvens...
02_Fonetica, Ortografia e Acent.pmd 30/9/2010, 09:45 19
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20 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
Grupos gu, qu antes de e/i
Quando o u proferido e tnico, receber acento
agudo: averige, apazige, argis, etc.
Quando o referido u proferido e tono, receber
trema: freqente, tranqilo, etc.
Quando o u no for pronunciado, formar com q e g
dgrafos, ou seja, duas letras representando um nico
fonema /k/ e /g /. No apresenta nenhum tipo de acento.
Acento diferencial
O acento diferencial (que pode ser circunflexo ou
agudo) usado como sinal distintivo de vocbulos ho-
mgrafos (palavras que apresentam a mesma escri-
ta). Alguns exemplos:
s (carta de baralho, piloto exmio) - as (artigo femini-
no plural)
ca, cas (verbo coar) - coa, coas (contraes com +
a, com + as)
pra (verbo) - para (preposio)
pla, plas (substantivo e verbo) - pela, pelas (contra-
es de per + a, per + as)
plo (substantivo) - pelo (per + o)
plo, plos (extremidade, jogo) - plo, plos (falco)
pra (fruta) - pra ou pra-fita (grande pedra antiga,
fincada no cho)
pr (verbo) - por (preposio)
porqu (substantivo) - porque (conjuno)
qu (substantivo, pronome em fim de frase) - que (con-
juno)
Ateno: O verbo TER, VIR e seus derivados no
possuem dois EE na 3 pessoa do plural no pre-
sente do indicativo: ele tem, eles tm; ele vem,
eles vm; ele contm, eles contm...
Sinais Grficos
Sinais grficos ou diacrticos so certos sinais que
se juntam s letras, geralmente para lhes dar um valor
fontico especial e permitir a correta pronncia das
palavras.
1. Til
Indica nasalidade.
Exemplos: ma, Ir, rgo...
2. Trema
Indica que o u dos grupos gue, gui, que, qui profe-
rido e tono.
Exemplos: lingia, tranqilo...
3. Apstrofo
Indica a supresso de uma vogal. Pode existir em
palavras compostas, expresses e poesias.
Exemplos: caixa-dgua, pau-dgua etc.
4. Hfen
Emprega-se o hfen nos seguintes casos:
em palavras compostas. Exemplos: beija-flor,
amor-perfeito...
para ligar pronomes tonos s formas verbais.
Exemplos: dar-lhe, amar-te-ia...
para separar palavras em fim de linha.
para ligar algumas palavras precedidas de prefi-
xos. Exemplos: auto-educao, pr-escolar...
Acentuam-se:
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 21
Observao: o uso do hfen regulamentado pelo Pequeno Vocabulrio Ortogrfico da Lngua Portugue-
sa. Por se tratar de um item extremamente complexo, com regras confusas e extensas, os autores so
contraditrios quando tratam do assunto. Procuramos sintetizar em um quadro o uso do hfen com os
prefixos mais comuns.
5. Acento agudo
Indica vogal tnica aberta: p, r;
6. Acento circunflexo
Indica vogal tnica fechada: astrnomo, trs;
7. Acento grave
Sinal indicador de crase: , quele;
8. Cedilha
Indica que o c tem som de ss: pana, muulmano,
moo...
Ateno: O cedilha s acompanhado pelas
vogais a, o, u.
Ortografia
Palavra constituda das partes:
orto (correta) +grafia (escrita).
A ortografia a parte da gramtica que trata da correta
escrita das palavras.
Nosso alfabeto composto de 23 letras:
a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, l, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, x, z
Observao: Voc deve estar se perguntando
pelas letras W, Y e K.Elas no pertencem mais
ao nosso alfabeto.So usadas apenas em ca-
sos especiais:
Nomes prprios estrangeiros
(Wellington,Willian...),
Abreviaturas e smbolos de uso internacional
(K- potssio,Y-trio...),
Palavras estrangeiras (show, play...)
Emprego de letras
Letra H
Por que usar a letra H se ela no representa nenhum
som? Realmente ela no possui valor fontico, mas
continua sendo usada em nossa lngua por fora da
etimologia e da tradio escrita.
Etimologia: estudo da origem e da evoluo das pala-
vras; disciplina que trata da descrio de uma palavra
em diferentes estados de lngua anteriores por que
passou, at remontar ao timo; origem de um termo,
quer na forma mais antiga conhecida, quer em alguma
etapa de sua evoluo; timo.
Ex: fidalgo a locuo filho de algo (Dicionrio Houaiss)
Emprega-se o H:
Inicial, quando etimolgico: horizonte, hulha, etc.
Medial, como integrante dos dgrafos ch, lh, nh: cha-
mada, molha, sonho, etc.
Em algumas interjeies: oh!, hum!, etc.
Em palavras compostas unidos por hfen, se algum
elemento comea com H: hispano-americano, super-
homem, etc.
Palavras compostas ligadas sem hfen no so es-
critas com H. Exemplo: reaver
No substantivo prprio Bahia (Estado do Brasil), por
tradio. As palavras derivadas dessa so escritas sem
H. Exemplo: baiano...
Ateno: Algumas palavras anteriormente es-
critas com H perderam essa letra ao longo
do tempo. Exemplos: herba-erva, hibernum-in-
verno, etc.
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22 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
Letras E / I
Letras G / J
Letras S / Z
Ateno: O verbo catequizar derivado da palavra catequese deveria ser escrito com s, mas, como deriva-
do do grego, j veio formado para nosso vernculo (lngua do pas).
MAIZENA um substantivo prprio, marca registrada.
Letras X / CH
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 23
Uso dos porqus
Porque
Em frases afirmativas ou negativas, quando pode
ser substitudo por pois. Ex: Venha porque precisamos
de voc.
Para introduzir justificativas ou causas em frases
declarativas, no incio ou no meio de respostas. Ex: Ela
no veio porque no quis.
Porqu
Em qualquer tipo de frase, desde que antecedido
de artigo ou pronome. Ex: No me interessa o porqu
de sua ausncia.
Por que
Quando equivale a pelo qual (e suas flexes). Ex:
Essa a rua por que passamos.
Quando equivale a por que razo. Ex: Eis por que
no te amo mais.
No incio de perguntas. Ex: Por que ela no veio?
Por qu
No final de frases interrogativas. Ex: Ela no veio por
qu?
Quando a expresso estiver isolada. Ex: Nunca mais
volto aqui. Por qu?
Uso do Onde e do Aonde
Onde o lugar em que se est. Usados com verbos
que no indicam movimento.
Observe: Onde voc estava no sbado? Onde eu pode-
ria estar, estava na casa de vov.
Aonde o lugar a que se vai. Usado com verbos que
indicam movimento.
Observe: Aonde voc vai esta noite? Eu vou ao restau-
rante mexicano, jantar com meu marido.
Letras SS /
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24 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
EMPREGO DAS CLASSES DE PALAVRAS
Estudo da constituio das palavras e dos proces-
sos pelos quais elas so construdas a partir de suas
partes componentes, os morfemas; parte da gramtica
que estuda as classes de palavras, seus paradigmas
de flexes com suas excees.
Estrutura das palavras
As palavras so constitudas de morfemas. So eles:
Radical
o elemento comum de palavras cognatas tambm
chamadas de palavras da mesma famlia. respons-
vel pelo significado bsico da palavra.
Exemplo: terra, terreno, terreiro, terrinha, enterrar, ter-
restre...
Ateno:
s vezes, ele sofre pequenas alteraes.
Ex.: dormir, durmo; querer, quis
As palavras que possuem mais de um radical
so chamadas de compostas.
Ex.: passatempo
Vogal Temtica
Vogal Temtica (VT) se junta ao radical para receber
outros elementos. Fica entre dois morfemas. Existe
vogal temtica em verbos e nomes.
Exemplo: beber, rosa, sala
Nos verbos, a VT indica a conjugao a que pertencem
(1, 2 ou 3 ). Exemplo: partir- verbo de 3 conjugao
H formas verbais e nomes sem VT.
Exemplo: rapaz, mato(verbo)
Tema
Tema = radical + vogal temtica
Exemplo: cantar = cant + a, mala = mal + a, rosa = ros + a
Afixos
So partculas que se anexam ao radical para for-
mar outras palavras. Existem dois tipos de afixos:
Prefixos: colocados antes do radical.
Exemplo: desleal, ilegal.
Sufixos: colocados depois do radical.
Exemplo: folhagem, legalmente.
Desinncias
So morfemas colocados no final das palavras para
indicar flexes verbais ou nominais.
Podem ser:
Nominais: indicam gnero e nmero de nomes (subs-
tantivos, adjetivos, pronomes, numerais).
Exemplo: casa - casas, gato - gata
Verbais: indicam nmero, pessoa, tempo e modo dos
verbos. Existem dois tipos de desinncias verbais: de-
sinncias modo-temporal (DMT) e desinncias nme-
ro-pessoal (DNP).
Exemplo: Ns corremos, se eles corressem (DNP); se
ns corrssemos, tu correras (DMT)
Ateno: A diviso verbal em morfemas ser melhor
explicada em: classes de palavras/ verbos. Algumas
formas verbais no tm desinncias como: trouxe,
bebe...
Verbo-nominais: indicam as formas nominais dos ver-
bos (infinitivo, gerndio e particpio).
Exemplo: beber, correndo, partido
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 25
Exemplo: fidalgo (filho + de + algo), aguardente (gua +
ardente)
NEOLOGISMO
Beijo pouco, falo menos ainda.
Mas invento palavras
Que traduzem a ternura mais funda
E mais cotidiana.
Inventei, por exemplo, a verbo teadorar.
Intransitivo:
Teadoro, Teodora.
(BANDEIRA, Manuel. Estrela da vida inteira.
Rio de Janeiro: Jos Olympio, 1970)
HIBRIDISMO
Consiste na formao de palavras pela juno de radi-
cais de lnguas diferentes.
Exemplo: auto/mvel (grego + latim); bio/dana (grego
+ portugus)
ONOMATOPIA
Consiste na formao de palavras pela imitao de
sons e rudos.
Exemplo: triiim, chu, bu, pingue-pongue, miau, tique-
taque, zunzum
SIGLA
Consiste na reduo de nomes ou expresses empre-
gando a primeira letra ou slaba de cada palavra.
Exemplo: UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais,
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica
ABREVIAO
Consiste na reduo de parte de palavras com objetivo
de simplificao.
Exemplo: moto (motocicleta), gel (gelatina), cine (cinema).
CLASSIFICAO DAS PALAVRAS
As palavras costumam ser agrupadas em classes, de
acordo com suas funes e formas.
Processos de formao de palavras
Maneira como os morfemas se organizam para formar
as palavras.
DERIVAO
Prefixal: A derivao prefixal um processo de for-
mar palavras no qual um prefixo ou mais so acres-
centados palavra primitiva.
Exemplo: re/com/por (dois prefixos), desfazer, impa-
ciente.
Sufixal: A derivao sufixal um processo de formar
palavras no qual um sufixo ou mais so acrescen-
tados palavra primitiva.
Exemplo: realmente, folhagem.
Prefixal e Sufixal: A derivao prefixal e sufixal exis-
te quando um prefixo e um sufixo so acrescenta-
dos palavra primitiva de forma independente, ou
seja, sem a presena de um dos afixos a palavra
continua tendo significado.
Exemplo: deslealmente (des- prefixo e -mente sufixo).
Voc pode observar que os dois afixos so indepen-
dentes: existem as palavras desleal e lealmente.
Parassinttica: A derivao parassinttica ocorre
quando um prefixo e um sufixo so acrescentados
palavra primitiva de forma dependente, ou seja,
os dois afixos no podem se separar, devem ser
usados ao mesmo tempo, pois sem um deles a
palavra no se reveste de nenhum significado.
Exemplo: anoitecer ( a- prefixo e -ecer sufixo), neste
caso, no existem as palavras anoite e noitecer, pois
os afixos no podem se separar.
Regressiva: A derivao regressiva existe quando
morfemas da palavra primitiva desaparecem.
Exemplo: mengo (flamengo), dana (danar), portu-
ga (portugus).
Imprpria: A derivao imprpria, mudana de clas-
se ou converso ocorre quando palavra comumen-
te usada como pertencente a uma classe usada
como fazendo parte de outra.
Exemplo: coelho (substantivo comum) usado como
substantivo prprio em Daniel Coelho da Silva; ver-
de geralmente como adjetivo (Comprei uma cami-
sa verde.) usado como substantivo (O verde do par-
que comoveu a todos.)
COMPOSIO
Processo de formao de palavras atravs do qual
novas palavras so formadas pela juno de duas ou
mais palavras j existentes.
Existem duas formas de composio:
Justaposio
Aglutinao
A justaposio ocorre quando duas ou mais pala-
vras se unem sem que ocorra alterao de suas for-
mas ou acentuao primitivas.
Exemplo: guarda-chuva, segunda-feira, passatempo.
A aglutinao ocorre quando duas ou mais pala-
vras se unem para formar uma nova palavra ocorrendo
alterao na forma ou na acentuao.
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26 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
Substantivo
a palavra que d nome aos seres, coisas e senti-
mentos. Classificam-se em:
Os substantivos flexionam-se para indicar gnero,
nmero e grau.
I Gnero:
a categoria gramatical que, no portugus, distribui os
nomes masculinos e femininos, no existindo corres-
pondncia nenhuma entre gnero masculino e sexo
masculino, ou gnero feminino e sexo feminino.
a) BIFORMES MASCULINOS, FEMININOS regula-
res (menino e menina, gato e gata) e irregulares (bode
e cabra, pai e me).
b) UNIFORMES EPICENOS (no aceitam a flexo do
determinante, referem-se somente a animais, vegetais,
aves e insetos macho e fmea), SOBRECOMUNS (no
aceitam nem a flexo do elemento determinante a
testemunha, o cnjuge), COMUM DE DOIS GNEROS
(caracterizam-se pela flexo do elemento determinante
o/a jovem, o/a poeta).
II Nmero
a) SINGULAR indica um s ser. Ex.: menino
b) PLURAL indica mais de um ser ou mais de um
conjunto de seres. Ex.: meninos
III Grau
a) AUMENTATIVO:
SINTTICO usando sufixos. Ex.: poetastro
ANALTICO: poeta grande
b) DIMINUTIVO:
ANALTICO: corpo minsculo
SINTTICO usando sufixos. Ex.: corpsculo
Adjetivo
VILA VELHA
Do lado oposto s verdes colinas que se perdem
no horizonte, gigantescas rochas formam paredes e
desenham uma paisagem rida e silenciosa, num ce-
nrio de terra vermelha e vegetao rasteira. Os ndi-
os chegaram, olharam, batizaram de Itacueretaba ci-
dade extinta de pedras e trataram de se mandar
para paragens mais animadas. At hoje, os nicos ha-
bitantes destes vastos campos so lobos-guars, ja-
guatiricas, perdizes e tamandus-bandeiras.
A principal atrao do Parque Estadual de Vila Velha
so 22 enormes blocos arenticos esculpidos pela
chuva, pelo vento e movimentos de terra, ao longo de
350 milhes de anos.
Neles, o tempo imitou a arte nas figuras de um ca-
melo, um leo, uma bota, um rinoceronte, a proa de um
navio, a cabea de um ndio, uma taa, cogumelos.
(Guia Turstico da Folha de S. Paulo)
O texto acima descritivo. O autor tem como objetivo
fundamental caracterizar Vila Velha, um dos pontos tu-
rsticos do Brasil. Para isso, citou alguns seres que com-
pem a paisagem, identificou caractersticas de alguns
deles e atribuiu caractersticas a outros. As caractersti-
cas foram expressas pelos ento chamados adjetivos.
Adjetivo uma palavra varivel que modifica substanti-
vos, atribuindo uma caracterstica aos seres nomea-
dos por eles: Paisagem silenciosa.
LOCUO ADJETIVA
o grupo formado de preposio mais substantivo,
com valor e emprego de adjetivo: A gua da chuva.
Os adjetivos se classificam quanto:
I FORMA
PRIMITIVO no provm de outra palavra da ln-
gua: bonito, feio, alto, loiro etc.
DERIVADO provm de outra palavra da lngua:
bondoso, amoroso, maldoso etc.
SIMPLES possui apenas um radical: povo japo-
ns, preocupaes polticas, rvore nova etc.
COMPOSTO possui mais de um radical: estudos
luso-talo-brasileiros, temas polticos-sociais, in-
divduo rubro-negro.
II AO GNERO
Uniformes apresentam forma nica para ambos
os gneros: homem interessante, vinho quente.
Biformes apresentam duas formas, uma para o
masculino, outra para o feminino: ator famoso/atriz
famosa.
III AO NMERO
Os adjetivos simples fazem o plural seguindo as mes-
mas regras dos substantivos simples: livros utis, car-
tes iguais.
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 27
Os adjetivos compostos fazem o plural com flexo
do ltimo elemento: castanho-escuros.
Se o ltimo elemento for um substantivo, no have-
r flexo, ou seja, ficar invarivel: tapetes verde-es-
meralda.
IV AO GRAU
Comparativo pelo qual se indica se o ser superior,
inferior ou igual na qualificao.
Superior: Pedro mais inteligente que Paulo.
Inferior: Paulo menos inteligente que Pedro.
Igualdade: Pedro to inteligente quanto Paulo.
Superlativo pelo qual uma qualidade levada ao
mais alto grau de intensidade.
Analtico: Pedro muito inteligente.
Sinttico: Pedro inteligentssimo.
Exerccio
01. Retire, do texto abaixo, os substantivos e os adjetivos:
A infncia generosa e tem sentimentos de digni-
dade que os interesses da vida adulta muitas vezes
obscurecem. A infncia aprende por smbolos. Colom-
bo no era s um grande navegador, mas um smbolo.
No aprendemos com ele a arte de navegar: mas a de
cumprir um desatino grandioso e amargo. E isso ainda
maior que descobrir a Amrica. (Ceclia Meireles)
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Gabarito:
Substantivos: infncia, sentimentos, dignidade, interes-
ses, vida, vezes, smbolos, Colombo, navegador, arte,
desatino e Amrica.
Adjetivos ou locues adjetivas: generosa, de dignida-
de, adulta, grande, de navegar, grandioso, amargo e
maior.
Artigo
a palavra varivel que antecede o substantivo, indi-
cando seu gnero e nmero, alm de defini-lo ou no.
DEFINIDO: que se trata de um ser j conhecido do
leitor ou do ouvinte, seja por ter sido mencionado
antes, seja por ser objeto de um conhecimento de
experincia. So eles: O, A, OS, AS.
O rapaz saiu de casa cedo.
A mulher queria muito ter filhos.
INDEFINIDO: que se trata de um simples represen-
tante de uma dada espcie ao qual no se fez men-
o anteriormente. So eles: UM, UMA, UNS, UMAS.
Um cachorro atravessou na frente do carro.
Uma mulher libertou-se do algoz.
Importante:
Embora o artigo sempre anteceda a um subs-
tantivo, no necessrio que ele esteja ime-
diatamente antes deste. s vezes, aparece
outra palavra, pertencente a outra classe gra-
matical, entre ambos: O novo carro.
Os artigos podem combinar-se com prepo-
sies: de + o = do, em + o = no, etc.
Numeral
a palavra que exprime quantidade, ordem, frao e
multiplicao.
CLASSIFICAO
CARDINAIS: quantidade um, dois, trs...
ORDINAIS: ordem primeiro, segundo...
FRACIONRIOS: frao meio, tero...
MULTIPLICATIVOS: multiplicao duplo, triplo...
Lembre-se: a grafia correta do numeral 50 cin-
qenta.
Pronome
Nicolau Fagundes Varela entregou-se a todos os te-
mas e aos versos de todas as medidas. No fcil,
portanto, classific-lo- nesta ou naquela modalidade
potica. Qualquer rtulo para marc-lo seria sempre
incompleto. Sertanista, buclico, lrico, paisagista, ms-
tico, pico, descritivo, patritico, de tudo ele foi, um pou-
co de cada vez.
(CAVALHEIRA, E. Fagundes Varela. Ed. Rio de Janeiro, Agir,
1975. P. 6 [Nossos Clssicos]).
Observe as palavras em destaque no texto: todos,
todas, lo, esta, aquela, qualquer, ele, cada. As palavras
lo e ele substituem o substantivo Fagundes Varela; as
demais acompanham o nome. Todas essas palavras
so pronomes.
Os nomes so palavras com contedo significativo,
que simbolizam seres que temos em mente. Os prono-
mes tm pouco contedo significativo, exercendo no
texto as seguintes funes:
Representar as pessoas do discurso:
No texto acima, o jornalista se refere a Fagundes Vare-
la, emprega o pronome ele, que alude 3
a
pessoa do
discurso, aquela de quem se fala.
Remeter a termos j enunciados no texto:
Qualquer rtulo para marc-lo, este pronome lo est
substituindo o nome de Fagundes Varela para no tor-
nar o texto repetitivo.
Pronome a palavra que substitui o substantivo (pro-
nome substantivo) ou acompanha o substantivo (pro-
nome adjetivo). Quando acompanha o substantivo, de-
termina-o no espao ou no contexto.
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28 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
OBSERVAES
o pronome voc, embora seja pronome de trata-
mento, tem substitudo o pronome tu no portugus
do Brasil.
na norma culta, os pronomes pessoais retos funci-
onam como sujeito.
os pronomes oblquos podem ser:
a) tonos empregados sem preposio objeto di-
reto ou objeto indireto, sendo que, o, a, os, as sero
sempre objetos diretos e, lhe, lhes sempre sero
objetos indiretos;
b) tnicos sempre precedidos de preposio;
os pronomes oblquos o, a, os, as podem assumir
as seguintes formas:
a) lo, la, los, las depois de verbos terminados em r, s,
z; quando vierem posposto ao designativo eis ou aos
pronomes nos e vos: Vou receb-lo como amigo.
b) no, na, nos, nas depois de verbos terminados
em ditongo nasal (am, em, o, e): O lpis caiu.
Peguem-no.
Pronomes Pessoais de Tratamento
So palavras ou expresses utilizadas para as pesso-
as com quem se fala. So, portanto, pronomes de 2
a
pessoa, embora sejam empregados com verbo na 3
a
pessoa.
Esses pronomes, que aparecem apenas na linguagem
formal, expressam uma atitude cerimoniosa do emissor
em relao ao interlocutor ou pessoa de quem se fala.
Ex.: Sua Santidade volta ao Brasil 17 anos mais velho
desde que esteve aqui pela primeira vez...(O Estado de
S Paulo)
Lembre-se que referindo-se 2 pessoa so
acompanhados pela forma VOSSA, referindo-se
3 pessoa so acompanhados pela forma SUA
So eles: voc, Vossa Alteza, Vossa Eminn-
cia, Vossa Excelncia, Vossa Magnificncia,
Vossa Majestade, Vossa Meritssima, Vossa
Reverendssima, Vossa Senhoria e Vossa San-
tidade.
2. PRONOMES POSSESSIVOS
Estreitamente relacionados com os pronomes pesso-
ais esto os pronomes possessivos e os demonstrati-
vos. Os pronomes pessoais, como j vimos, denotam
as pessoas gramaticais; os outros indicam algo deter-
minados por elas.
Os pronomes classificam-se em:
1. PESSOAIS
Os pronomes possessivos indicam aquilo que perten-
ce ou cabe a cada uma das pessoas gramaticais.
Emprego ambguo do possessivo de 3
a
pessoa
As formas seu, sua, seus, suas aplicam-se indiferen-
temente ao possuidor da 3
a
pessoa do singular ou da
3
a
pessoa do plural, seja este possuidor masculino ou
feminino. O fato de concordar o possessivo unicamen-
te provoca dvida a respeito do possuidor.
Para evitar qualquer ambigidade, o portugus nos ofe-
rece o recurso de precisar a pessoa do possuidor com
a substituio de seu (s), sua (s), pelas formas dele
(s), dela (s), de voc, do senhor, da senhora e outras
expresses de tratamento.
Substantivao dos possessivos
No singular, o que pertence a uma pessoa: A moa no
tinha um minuto de seu.
No plural, os parentes de algum, seus companhei-
ros, compatriotas ou correligionrios: Saudades a to-
dos os teus.
Emprego do possessivo pelo pronome oblquo tnico
Em certas locues prepositivas, o pronome oblquo
tnico, que deve seguir a preposio e com ela formar
um complemento nominal do substantivo anterior,
normalmente substitudo pelo pronome possessivo
correspondente. Assim:
Em frente de ti = em tua frente
Ao lado de mim = ao meu lado
Em favor de ns = em nosso favor
Por causa de voc = por sua causa
3. PRONOMES DEMONSTRATIVOS
So palavras que situam a pessoa ou a coisa designa-
da relativamente s pessoas gramaticais. Podem si-
tu-los no espao ou no tempo.
Ex.: Lia coisas incrveis para aquele lugar e aquele tempo.
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 29
Mas os demonstrativos empregam-se tambm para
lembrar ao ouvinte ou ao leitor o que j foi mencionado
ou o que vai mencionar.
Ex.: A ternura no embarga a discrio nem esta dimi-
nui aquela.
As formas variveis podem funcionar como pronomes
adjetivos e como pronomes substantivos: Este (PA) li-
vro meu. Meu livro este (PS).
Valores Gerais:
este, esta, isto indicam o que est perto da pessoa
que fala e o tempo presente em relao pessoa
que fala;
esse, essa, isso designam o que est perto da pes-
soa a quem se fala e o tempo passado ou futuro
com relao poca em que se coloca a pessoa
que fala;
aquele, aquela, aquilo denotam o que est afasta-
do tanto da pessoa que fala como da pessoa a quem
se fala, e ainda um afastamento no tempo de modo
vago, ou uma poca remota. Veja:
4. PRONOMES RELATIVOS
aquele que se refere a termos j expressos e, ao
mesmo tempo, introduz uma orao dependente.
Ex.: Esta carta que recebi.
5. PRONOMES INTERROGATIVOS
As palavras que, quem, qual e quanto empregadas
na formulao de perguntas so chamadas de prono-
mes interrogativos.
Ex.: Quem seria ele?
O que distingue os interrogativos dos demais prono-
mes sua funo bsica: a de inquirir algum interlocu-
tor. O interrogativo aponta para a pessoa ou coisa a que
se refere mediante uma pergunta, direta ou indireta.
Sua significao, assim como nos indefinidos in-
determinada. Por isso, aps seu uso o interlocutor es-
pera uma resposta que esclarea o que se perguntou.
6. PRONOMES INDEFINIDOS
aquele que se refere 3
a
pessoa gramatical, tornan-
do-a vaga, indefinida, imprecisa.
LOCUES PRONOMINAIS
So grupo de palavras cujo sentido equivale ao dos
pronomes indefinidos: cada um, cada qual, quem quer
que, todo aquele, seja quem for, seja qual for, um ou
outro, tal qual, tal e qual, etc.
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30 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
falado (forma composta)
Futuro do pretrito expressa um fato posterior
com relao a outro fato j passado; freqentemen-
te, o outro fato j passado dependente do primeiro
e inclui uma condio: eu falaria (forma simples) eu
teria/haveria falado (forma composta)
Do Subjuntivo:
Presente traduz um fato subordinado a outro e
que se desenvolve no momento atual; expressa d-
vida, possibilidade, suposio; pode ainda formar
oraes optativas: que eu fale
Pretrito perfeito refere-se ao fato passado su-
postamente concludo: que eu tenha/ haja falado (for-
ma composta)
Pretrito mais-que-perfeito indica uma ao
anterior a outra, dentro do sentido eventual tpico do
subjuntivo: se eu tivesse/houvesse falado (forma
composta)
Pretrito imperfeito refere-se a um fato passa-
do, mas posterior e dependente de outro fato pas-
sado: se eu falasse (forma simples)
Futuro expressa fato vindouro condicional, tem-
poral ou conformativo dependente de outro fato
tambm futuro: quando eu falar (forma simples)
quando eu tiver/houver falado (forma composta)
Do Imperativo:
S aparece no discurso direto.
Tempos primitivos e derivados
Tempos priitivos so os que do origem a outros tem-
pos, chamados derivados. Existem dois tempos e uma
forma nominal que do origem a todos os tempos e
formas nominais, inclusive a um modo, o imperativo.
Tomemos por exemplo o verbo caber.
Verbo
A Antigidade greco-romana conheceu o amor quase
sempre como uma paixo dolorosa e, apesar disso,
digna de ser vivida e em si mesma desejvel. Esta
verdade, legada pelos poetas de Alexandria e Roma,
no perdeu nem um pouco de sua vigncia: o amor
desejo de completude e assim responde a uma ne-
cessidade profunda dos homens.
(PAZ, O. A dupla chama: amor e erotismo.
So Paulo, Siciliano, 1994. p. 69.)
As palavras em destaque em destaque no texto expri-
mem fatos, situando-os no tempo.
Verbo a palavra que exprime ao, estado, mu-
dana de estado, fenmeno natural e outros pro-
cessos, flexionando-se em pessoa, nmero, modo,
tempo e voz.
Flexo o acidente gramatical que muda a forma
do verbo para que este expresse mudana de voz,
modo, tempo, nmero e pessoa.
TEMPOS VERBAIS
O tempo verbal indica o momento em que se d o fato
expresso pelo verbo.
Os trs tempos bsicos so o presente, o passado e o
futuro.
Do Indicativo:
Presente enuncia um fato como atual: eu falo
Pretrito imperfeito apresenta o fato como ante-
rior ao momento atual, mas ainda no concludo no
momento passado a que nos referimos: eu falava
Pretrito perfeito refere-se a um fato j conclu-
do em poca passada: eu falei (forma simples) eu
tenho/hei falado (forma composta)
Pretrito mais-que-perfeito expressa um fato
anterior a outro fato que tambm passado: eu fa-
lara (forma simples) eu tinha/havia falado (forma
composta)
Futuro do presente enuncia um fato que deve
realizar-se num tem vindouro em relao ao pre-
sente: eu falarei (forma simples) eu terei/haverei
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Degrau Cultural 31
Vozes verbais
As vozes verbais indicam o relacionamento do su-
jeito com o processo verbal. So elas:
ATIVA quando o sujeito agente da ao: Ber-
nardo feriu o colega.
PASSIVA quando o sujeito o paciente da ao
verbal: O colega foi ferido por Bernardo.
REFLEXIVA quando o sujeito agente e paciente
da ao verbal: Bernardo feriu-se.
Formao da voz passiva
Vimos que na voz passiva o verbo indica a ao recebida
pelo sujeito, sendo este denominado, ento, paciente.
A voz passiva pode ser analtica (formada com os ver-
bos SER, ESTAR e FICAR, seguidos de particpio) ou
sinttica, tambm chamada pronominal (formada com
um verbo transitivo direto acompanhado do pronome
SE, que se diz pronome apassivador).
Ex.: Um livro foi comprado por Pedro. (analtica)
Comprou-se um livro. (sinttica)
Tanto na transformao da ativa para a passiva, como
vice-versa, os termos indicado abaixo se correspondem.
Suj. passiva = OD ativa
Suj. ativa = Ag. pass.
Quando o verbo ativo vem precedido de um verbo auxi-
liar, este no sofre transformao na passagem para a
voz passiva (exceto a exigida pela concordncia):
a) coloca-se o ltimo verbo (o principal) no particpio;
b) conjuga-se o verbo ser na forma em que estava o
verbo principal;
c) repete-se o auxiliar, procedendo a concordncia.
V. A.: Os tcnicos esto procurando uma soluo.
V. P.: Uma soluo est sendo procurada pelos tcnicos.
Formas nominais do verbo
Infinitivo Impessoal terminado em r para qual-
quer pessoa, o nome do verbo: falar, vender, partir
Infinitivo Pessoal alm da desinncia r, vem
marcado com desinncia de pessoa e nmero:
Falar -
Falar - es
Falar -
Falar - mos
Falar des
Falar em
As desinncias de pessoa e nmero so um recur-
so para indicar, sem ambigidade, ou para enfatizar, o
sujeito do processo expresso pelo infinitivo.
Gerndio funciona como adjetivo ou como advr-
bio: Vi a menina chorando.
Particpio empregado na formao dos tem-
pos compostos. Fora disso, um verdadeiro adjeti-
vo (chamado adjetivo adverbial), devendo ser flexio-
nado, como adjetivo, em gnero, nmero e grau:
Tnhamos estudado a lio.
Lembre-se:
a) Verbo auxiliar + particpio do verbo principal = forma
composta
Verbo auxiliar + gerndio ou infinitivo = locuo ver-
bal os particpios regulares so empregados com
os verbos auxiliares TER e HAVER: O rapaz tinha
entregado a pizza.
b) os particpios irregulares so empregados com os
verbos auxiliares SER e ESTAR: A pizza foi entregue
pelo rapaz.
c) GANHAR, GASTAR e PAGAR so abundantes: ga-
nhado e ganho.
d) Obs: as formas irregulares podem ser usadas com
os verbos SER, ESTAR, TER e HAVER.
CHEGAR apresenta apenas a forma regular: CHE-
GADO (chego NO existe).
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32 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
Preposio
Invejo o ourives quando escrevo:
Imito o amor
Com que ele, em ouro, o alto-relevo
Faz de uma flor.
(Olavo Bilac)
Preposio a palavra invarivel que relaciona dois
termos. Nessa relao, um termo completa ou explica
o sentido do outro.
So essenciais as preposies propriamente ditas:
A, ANTE, AT, APS COM, CONTRA, DE, DESDE,
EM ENTRE, PARA, PER, PERANTE, POR, SEM, SOB,
SOBRE E TRS.
So acidentais as preposies que provierem de
outras classes:
CONFORME, SALVO, TIRANTE, CONSOANTE, MEDI-
ANTE, EXCETO.
Obs.: QUE preposio quando der para substituir por
DE. Ex.: tenho que passar./ tenho de passar.
LOCUES PREPOSITIVAS
So expresses que equivalem a verdadeiras preposi-
es: abaixo de, acerca de, atravs de, em cima de, fora
de, juntamente com, etc.
Conjuno
Sagitrio A lua volta voc para as coisas prticas,
mas evite desatenes para que tudo se resolva.
Dica: restrinja seus gastos e perceba que despesas
desnecessrias s servem para aquecer o consumo.
Classificao do advrbio
Classificao dos verbos
REGULAR: aquele cujo o radical no se altera e
cujas terminaes seguem o modelo da conjuga-
o a que pertence. Cantar, vender, partir.
IRREGULAR: aquele cujo radical se altera ou cujas
terminaes no seguem o modelo da conjugao
a que pertence. Estar, ouvir.
ANMALO: aquele que cuja conjugao inclui mais
de um radical. Apresenta transformaes profundas
no radical: ser e ir.
DEFECTIVO: aquele que no conjugado em to-
das as formas; tem, pois, conjugao incompleta:
abolir, falir.
AUXILIAR: aquele que, desprovido total ou parcial-
mente de sentido prprio, junta-se a outro verbo,
formando uma unidade de significado e constituin-
do a chamada locuo verbal: ser, estar, ter, haver.
Advrbio
Os homens do cortio quase sempre trabalham
fora (serventes, carregadores, funcionrios pblicos hu-
mildes), salvo os adolescentes malandros e os doen-
tes. E, durante o dia, o cortio das crianas, inmeras,
que povoam o ptrio comum, e das mulheres, sempre
s voltas com as tinas de roupas.
(A capital federal no incio do sculo. Nosso sculo...
So Paulo, Abril Cultural, 1980. V. 1.)
Observe as palavras em destaque no texto, todas
elas so advrbios.
Estes so palavras que modificam um verbo, um
adjetivo, outro advrbio ou uma orao inteira.
Advrbio modifica um verbo, quando ao verbo
acrescentado uma circunstncia: Pedro constri um
muro ali.
Advrbio modifica um adjetivo, quando o advrbio
est intensificando o significado do adjetivo: Estradas
muito ruins.
Advrbio modifica outro advrbio, quando o advr-
bio est intensificando outro advrbio: As meninas vo
muito bem.
Advrbio modifica uma orao inteira, quando este
indica uma circunstncia para todos os elementos da
orao: Lamentavelmente eu no te amo mais.
Locuo adverbial
um conjunto de palavras podendo exercer a fun-
o de advrbio.
Ex.: Nesse final de tarde todos samos para passear.
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Degrau Cultural 33
Conjuno a palavra invarivel que estabelece relao entre duas oraes ou entre dois termos que exercem a
mesma funo sinttica.
Classificao
Coordenativas so classificadas de acordo com as relaes que estabelecem entre termos ou oraes.
Subordinativas ligam oraes dependentes, isto , subordinam uma orao outra.
Interjeio
a palavra que expressa estados emotivos. Como tem
sentido completo, trata-se de uma palavra-frase. Cum-
prem, basicamente, duas funes:
sintetizar uma frase exclamativa, exprimindo alegria,
tristeza, dor, animao, etc.
Ex.: Oh! Onde estou?
sintetizar uma frase apelativa.
Ex.: Cuidado, Senhor Augusto!
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34 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
CRASE
fuso da preposio a com o artigo a ou com o a
inicial dos pronomes demonstrativos aquele, aquela,
aquilo...etc.
Na escrita indicada por meio do acento grave (`). Para
que ela ocorra, necessrio que haja:
a) um termo regente que exija a preposio a;
b) um termo regido que seja modificado pelo artigo a
ou por um dos pronomes demonstrativos de 3 pessoa
mencionados acima.
REGRA GERAL
A crase ocorrer sempre que o termo anterior exigir a
preposio a e o termo posterior admitir o artigo a ou as.
Vou a a praia.= Vou praia.
Dicas: Para se certificar, substitua o termo femi-
nino por um masculino, se a contrao ao for
necessria, a crase ser necessria.
Exemplo: Vou praia./ Vou ao clube.
EMPREGO OBRIGATRIO DA CRASE
Sempre ocorrer crase:
1) Nos casos em que a regra geral puder ser aplicada.
Exemplo: Dirigiu-se professora.
2) Nas locues conjuntivas, adverbiais e prepositi-
vas (formadas por a + palavra feminina).
Exemplo: medida que passa tempo a violncia
aumenta.
O povo brasileiro vive merc de polticos muitas
das vezes corruptos.
Gosto muito de sair noite.
3) Na indicao do nmero de horas, quando ao tro-
car o nmero de horas pela palavra meio-dia, obti-
vermos a expresso ao meio-dia.
Exemplo: Retornou s oito horas em ponto./ (Retor-
nou ao meio-dia em ponto.)
4) Nas expresses moda de, maneira de mesmo
quando essas estiverem implcitas.
Exemplo: Farei para o jantar uma bacalhoada (
moda de Portugal) portuguesa.
Emprego facultativo da crase
1) Diante de pronomes possessivos femininos.
Vou a sua casa./ Vou sua casa.
2) Diante de nomes prprios femininos.
No me referia a Eliana./ No me referia Eliana.
3) Depois da preposio at.
Foi at a porta./ Foi at porta.
Casos em que nunca ocorre a crase
1) Diante de palavras masculinas.
Exemplo: Saiu a cavalo e sofreu uma queda.
2) Diante de verbos.
Exemplo: Ele est apto a concorrer ao cargo.
3) Diante de nome de cidade (topnimo) que re-
pudie o artigo.
Exemplo: Turistas vo freqentemente a Tiradentes.
Dicas:
a) Descubra se o nome da cidade aceita artigo:
use o verbo VOLTAR . Se houver contrao de
preposio e artigo, existir crase.
Exemplo: Voltei da Espanha./ Fui Espanha.
Voltei de Tiradentes./ Fui a Tiradentes.
b) Se o nome da cidade estiver determinado, a
crase ser obrigatria.
Exemplo: Fui histrica Tiradentes.
c) Em expresses formadas por palavras re-
petidas (uma a uma, frente a frente, etc.)
Exemplo: Olhamo-nos cara a cara.
5) Quando o a estiver no singular diante de uma pala-
vra no plural.
Exemplo: Como posso resistir a pessoas to en-
cantadoras?
6) Diante do artigo indefinido uma.
Exemplo: Isto me levou a uma deciso drstica.
7) Diante de Nossa Senhora e de nomes de santos.
Exemplo: Entregarei a Nossa Senhora da Concei-
o minha oferenda.
8) Diante da palavra terra, quando esta significar ter-
ra firme, tomada em oposio a mar ou ar.
Exemplo: Os pilotos j voltaram a terra.
9) Diante da palavra casa (no sentido de lar, moradia)
quando esta no estiver determinada por adjunto
adnominal.
Exemplo: No voltarei a casa esta semana.
Dica: Caso a palavra casa venha determinada
por adjunto adnominal, ocorrer a crase.
Exemplo: No voltarei casa de meus pais esta
semana.
10)Diante de pronomes que no admitem artigo: rela-
tivos, indefinidos, pessoais, tratamento e demons-
trativos.
Exemplo: Dei a ela oportunidade de se redimir./ So-
licito a V.S. a confirmao do pedido./ Convidei a
vrias pessoas para a reunio.
11) Diante de numerais cardinais quando estes se refe-
rem a substantivos no determinados pelo artigo.
Exemplo: Daqui a duas semanas retornarei ao tra-
balho.
CRASE DA PREPOSIO A COM OS PRONOMES DE-
MONSTRATIVOS
Preposio a + pronomes = , quilo, quele(s),
quela (s)
Exemplo: Assistimos quela pea teatral.
Dicas: A crase da preposio a com o pronome
demonstrativo a ocorrer sempre antes do prono-
me relativo que ( que) ou da preposio de ( de).
Exemplo: Esta no a pessoa que me referia.
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 35
SINTAXE DA ORAO E DO PERODO
Parte da gramtica que estuda as palavras enquan-
to elementos de uma frase, as suas relaes de con-
cordncia, de subordinao e de ordem; componente
do sistema lingstico que determina as relaes for-
mais que interligam os constituintes da sentena, atri-
buindo-lhe uma estrutura.
Em uma anlise sinttica podemos ter:
1- Frase
a reunio de palavras que expressam uma idia
completa, constitui o elemento fundamental da lingua-
gem, no precisa necessariamente conter verbos.
Exemplo:Hum! Que delcia esse bolo.
2- Orao
idia que se organiza em torno de um verbo.
Exemplo: Todos estavam a sua espera para o jantar.
Dica: O verbo pode estar elptico (no aparece,
mas existe)
Exemplo: Ana Carolina faz tanto sucesso quanto
(faz) Ivete Sangalo.
3- Perodo
o conjunto de oraes. Ele pode ser constitudo
por uma ou mais oraes.
O perodo pode ser:
simples - constitudo por apenas uma orao.
Exemplo: Machado de Assis um dos maiores es-
critores da literatura brasileira.
composto - constitudo por mais de uma orao.
Exemplo: No podemos esquecer que todos esta-
vam aguardando a vaga.
SUJEITO
Elemento da orao a respeito do qual damos algu-
ma informao. Seu ncleo (palavra mais importante)
pode ser um substantivo, pronome ou palavra substan-
tivada.
Exemplo: Ana Carolina faz tanto sucesso quanto (faz)
Ivete Sangalo.
Sujeito da 1 orao: Ana Carolina
Ncleo do sujeito: Ana Carolina (substantivo)
Tipos de sujeito:
Simples
Composto
Oculto, elptico ou desinencial
Indeterminado
Inexistente ou orao sem sujeito
Sujeito Simples
Aquele que possui apenas um ncleo.
Exemplo: Autores consagrados ganham as pratelei-
ras dos supermercados.
ncleo: autores
Sujeito Composto
Aquele que possui mais de um ncleo.
Exemplo: Jogadores e torcedores reclamaram da arbi-
tragem.
ncleos: jogadores, torcedores
Sujeito oculto, elptico ou desinencial
Aquele que no vem expresso na orao, mas pode
ser facilmente identificado pela desinncia do verbo.
Exemplo: Onde estou, o que quero da vida?
Apesar do sujeito no estar expresso, pode ser identifi-
cado nas duas oraes: eu.
Sujeito indeterminado
Aquele que no se quer ou no se pode identificar.
Exemplo: Vive-se melhor em Paris do que em Londres.
Roubaram o carro.
Ateno: O sujeito pode ser indeterminado em
duas situaes:
verbo na terceira pessoa do plural sem su-
jeito expresso: Telefonaram por engano para
casa de vov.
verbo na terceira pessoa do singular acompa-
nhado do pronome SE (ndice de indetermina-
o do sujeito): Precisa-se de secretria.
Sujeito inexistente ou orao sem sujeito
A informao contida no predicado no se refere a
sujeito algum. Ocorre orao sem sujeito quando temos
um verbo impessoal. O verbo impessoal quando:
Indica fenmenos da natureza (chover, nevar, ama-
nhecer, etc.). Exemplo: Chovia muito naquela noite
do acidente. Choveu muito em So Paulo este ms.
Fazer, ser, estar indicarem tempo cronolgico. Exem-
plo: Faz anos que ela no aparece. J uma hora
da tarde. Est quente em Minas Gerais.
Haver tiver sentido de existir.
Exemplo: Havia soldados por toda parte.
Ateno: Os verbos impessoais sempre ficaro
na 3 pessoa do singular (havia, faz...)
Termos ligados ao nome
Existem alguns termos que se ligam aos nomes.
So eles:
Adjunto adnominal
Complemento nominal
Predicativo
Aposto
ADJUNTO ADNOMINAL
o termo que se liga a um nome ou palavra subs-
tantivada para qualific-lo ou determin-lo. expresso
geralmente por um adjetivo, locuo adjetiva, artigo,
pronome ou numeral.
Exemplo: Neste ano, estimule a inteligncia de seus
alunos.
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36 Degrau Cultural
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ADJUNTO ADVERBIAL
Toda palavra (ou expresso) pertencente classe gra-
matical dos advrbios tem, na orao, a funo sintti-
ca de adjunto adverbial.
Exemplo:
As impresses foram feitas rapidamente.
classe gramatical: adv de modo
rapidamente
funo sinttica: adj. adv. de modo
Os adjuntos adverbiais podem ser classificados em:
Afirmao: Estamos realmente felizes.
Assunto: Discutiram sobre religio.
Causa: As crianas morrem de fome.
Companhia: Fui ao teatro com meu irmo.
Concesso: Voltamos apesar do escuro.
Condio: No dirija sem minha permisso.
Direo: Apontou para todos.
Dvida: Talvez ele me deixe ir.
Efeito: Sua atitude redundou em prejuzos.
Excluso: Todos saram, menos Maria.
Finalidade: Sa caa.
Instrumento: Cortou-se com o alicate.
Intensidade: Danou muito.
Lugar: Estive na casa de Paulo.
Matria: Bolo se faz com trigo.
Meio: Passei a tentar levar o barco pelo leme.
Modo: Correu incansavelmente.
Negao: No v escola.
Oposio: Voltou contra o prprio partido.
Ordem: Classificou-se em primeiro lugar.
Preo: Comprei tudo por cem reais.
Tempo: Voc chegou ontem?
COMPLEMENTO NOMINAL
o termo da orao exigido como complementao
de alguns nomes (substantivos, adjetivos ou advrbi-
os). Geralmente regido de preposio.
Exemplo: A criana tinha necessidade de mais leitura.
Os turistas tinham disposio para os passeios.
PREDICATIVO
o termo da orao que qualifica, classifica ou ex-
pressa um estado do ncleo do sujeito ou do ncleo do
objeto.
Exemplo: Os torcedores saram alegres. (predicativo
do sujeito)
Os torcedores consideraram o jogo fraco. (predicativo
do objeto)
APOSTO
o termo da orao que resume, explica ou especi-
fica um nome.
Exemplo: Maria Alice, filha de Joo e Maria, era uma
moa muito recatada e bonita.
Dicas: O aposto geralmente vem marcado por
algum tipo de pontuao: vrgula, travesso, pa-
rnteses ou dois-pontos.
Exemplo: Algumas frutas - ma, pra e melan-
cia - foram escolhidas para a exposio.
Predicao verbal
A - Que verbo transitivo?
o verbo de sentido incompleto que pede algum obje-
to, ao qual passa a ao.
H dois tipos:
1) Transitivo direto - pede objeto direto.
Os meninos da classe compraram pipocas.
2) Transitivo indireto - pede objeto indireto
As meninas gostam de paoca.
Observaes:
1. H verbos transitivos que pedem dois objetos: um
direto e outro, indireto.
Exemplos: Dar, mostrar, pedir, devolver, entregar, oferecer.
O namorado deu a Clia (indireto) um buqu (direto).
2. Pode haver objetos diretos preposicionados. Reflita-
se para distinguir.
Exemplos: Deus ama aos homens. Aos homens ob-
jeto direto porque indica os seres a quem se dirige o
sentimento do amor de Deus.
B - Que verbo intransitivo?
intransitivo o verbo que no pede objeto.
A ao que ele exprime, no passa necessariamente a
outro elemento.
Exemplo: A criana dorme.
O verbo intransitivo poder vir acompanhado de adjun-
tos adverbi ai s, mas conti nua sendo i ntransi ti vo.
Exemplos: A criana dorme bem. (bem: adjunto adver-
bial de modo)
A criana dorme em sua caminha. (em sua caminha:
adjunto adverbial de lugar)
C - Que verbo de ligao?
So os verbos que servem somente para ligar o sujeito
ao seu predicativo. No apresentam significao.
So eles: ser, estar, parecer, permanecer, continuar, tor-
nar-se e ficar.
Exemplos: Ficamos emocionados. Permanecer sol-
teira. Todos estavam tristes com a notcia.
PREDICADO
tudo aquilo que se informa sobre o sujeito e
estruturado em torno de um verbo. Ele sempre concor-
da em nmero e pessoa com o sujeito.
Quando um caso de orao sem sujeito, o verbo
do predicado fica na forma impessoal, 3 pessoa do
singular. O ncleo do predicado pode ser um verbo sig-
nificativo, um nome ou ambos.
Exemplo: Seu trabalho tem uma ligao muito forte com
a psicanlise.
(Revista Nova Escola, 11/00)
Tipos de predicado:
Verbal
Nominal
Verbo-nominal
PREDICADO VERBAL
Aquele que tem como ncleo (palavra mais impor-
tante) um verbo significativo.
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 37
Exemplo: Ministro anuncia reajuste de impostos.
Ncleo: anuncia (verbo significativo)
Dica: O verbo significativo pode ser: transitivo di-
reto (VTD), transitivo indireto (VTI), transitivo dire-
to e indireto (VTDI) ou intransitivo (VI).
Exemplo: O tcnico comprou vrias bolas. VTD
O tcnico gosta de bolas novas. VTI
O tcnico prefere melhores condies de traba-
lho a aumento de salrio. VTDI
O tcnico viajou. VI
Que objeto direto?
Consiste em fazer ao verbo uma das perguntas: - QUEM?
ou O QU? A resposta ser objeto direto.
Exemplo: Joo pegou a chave. (Pergunta-se: Joo pe-
gou o qu? Resposta - a chave. Objeto direto: a chave.)
O co pegou o menino. (Pergunta-se: - O co pegou
quem? Resposta: - o menino. Objeto direto: o menino.)
Que objeto indireto?
Acha-se o objeto indireto, fazendo ao verbo, uma das
seguintes perguntas:
A QU? DE QU? PARA QU?
A QUEM? DE QUEM? PARA QUEM?
Exemplo: Andr obedece aos pais. Obedece a quem? -
aos pais. Este o objeto indireto, est indiretamente
ligado ao verbo, isto , por meio de uma preposio.
PREDICADO NOMINAL
Aquele cujo ncleo um nome (predicativo). Nesse tipo
de predicado, o verbo no significativo e sim de
ligao.Serve de elo entre o sujeito e o predicativo.
Exemplo: Todos estavam apressados.
Ncleo: apressados (predicativo)
PREDICADO VERBO-NOMINAL
Aquele que possui dois ncleos: um verbo significativo
e um predicativo do sujeito ou do objeto.
Exemplo: O juiz julgou o ru culpado.
Ncleos:
julgou - verbo significativo
culpado - predicativo do objeto (o ru)
VOCATIVO
o nico termo isolado dentro da orao, pois no se
liga ao verbo nem ao nome. No faz parte do sujeito
nem do predicado. A funo do vocativo chamar ou
interpelar o elemento a que se est dirigindo. marca-
do por sinal de pontuao e admite anteposio de
interjeio de chamamento.
Exemplo: Pai, perdoai nossos pecados.
Querida, obrigado pela surpresa.
PERODO COMPOSTO
Conjunto de oraes constitudo por mais de uma
orao.
Perodo composto por coordenao
No perodo composto por coordenao, as oraes
se ligam pelo sentido, mas no existe dependncia
sinttica entre elas.
As oraes coordenadas de subdividem em:
Assindticas- No so introduzidas por conjuno.
Exemplo: Trabalhou, sempre ir trabalhar.
Sindticas - So introduzidas por conjuno. Esse
tipo de orao se subdivide em:
1 - Aditiva: idia de adio, acrscimo. Principais con-
junes usadas: e, nem, (no somente) ... como
tambm.
Exemplo: O professor no somente elaborou exer-
ccios como tambm uma extensa prova.
2 - Adversativa: idia de contraste, oposio. Princi-
pais conjunes usadas: mas, contudo, entretanto,
porm...
Exemplo: O professor elaborou um exerccio sim-
ples, mas a prova foi bastante complexa.
3 - Alternativa: idia de alternativa, excluso. Principais
conjunes usadas: quer...quer, ora...ora, ou...ou.
Exemplo: Ou o professor elabora o exerccio ou de-
siste de aplicar a prova.
4 - Conclusiva: idia de deduo, concluso. Principais
conjunes usadas: portanto, pois, logo...
Exemplo: O professor no elaborou a prova, logo
no poder aplic-la na data planejada.
5 - Explicativa: idia de explicao, motivo. Principais
conjunes usadas: pois, porque.
Exemplo: O professor no elaborou a prova, porque
ficou doente.
Dica: A conjuno pois pode introduzir oraes
conclusivas ou explicativas.Quando tiver dvidas,
procure substitu-la por outras conjunes.
Perodo composto por subordinao
No perodo subordinado, existem pelo menos uma ora-
o principal e uma subordinada. A orao principal
sempre incompleta, ou seja, alguma funo sinttica
est faltando. As oraes subordinadas desempenham
a funo sinttica que falta na principal: objeto direto,
indireto, sujeito, predicativo, complemento nominal...
Exemplo: O rapaz gostava / de que todos olhassem
para ele.
Orao principal: O rapaz gostava
Orao subordinada: de que todos olhassem para ele.
A orao principal est incompleta, falta objeto indireto
para o verbo gostar, o orao subordinada desempe-
nha a funo de objeto indireto da principal.
As oraes subordinadas se subdividem em:
Substantivas
As oraes subordinadas substantivas exercem fun-
es especficas do substantivo: sujeito, objeto, predi-
cativo...
Dicas: As oraes subordinadas substantivas
desenvolvidas so introduzidas pelas conjun-
es integrantes se ou que e possuem verbos
conjugados. As oraes subordinadas substan-
tivas reduzidas no so introduzidas por conjun-
es e possuem verbos na formas nominais
(particpio, gerndio ou infinitivo).
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38 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
Exemplo: possvel que eu fracasse. (orao
desenvolvida)
possvel fracassar. (orao reduzida de infinitivo)
As oraes subordinadas substantivas podem ser:
1 - Oraes subordinadas substantivas objetivas di-
retas
Exercem a funo de objeto direto do verbo da ora-
o principal.
Exemplo: O professor observava que os alunos
eram muito dedicados.
2 - Oraes subordinadas substantivas objetivas in-
diretas
Exercem a funo de objeto indireto do verbo da ora-
o principal.
Exemplo: A nova mquina necessitava de que os
funcionrios supervisionassem mais o trabalho.
3 - Oraes subordinadas substantivas predicativas
Exercem a funo de predicativo do sujeito da ora-
o principal.
Exemplo: Meu consolo era que o trabalho estava
no fim.
4 - Oraes subordinadas substantivas subjetivas
Exercem a funo de sujeito da orao principal.
Exemplo: difcil que ele venha.
Dicas: O verbo da orao principal sempre esta-
r na 3 pessoa do singular quando a orao
subordinada for subjetiva.
5 - Oraes subordinadas substantivas completivas
nominais
Exercem a funo de complemento nominal da ora-
o principal.
Exemplo: Sua falha trgica a dificuldade de ser
malevel em relao realidade.
6 - Oraes subordinadas substantivas apositivas
Exercem a funo de aposto de algum nome da ora-
o principal.
Exemplo: H nas escolas uma norma: que os alu-
nos so respeitados.
Dicas: A orao apositiva sempre estar pontua-
da, ou entre vrgulas ou depois de dois pontos.
Adjetivas
Podem ser:
1 - Restritivas
Exercem a funo de adjunto adnominal da orao
principal, restringem o nome ao qual se referem,
no so separadas por vrgulas.
Exemplo: O trabalho que realizei ontem foi produtivo.
2 - Explicativas
Exercem a funo de aposto da orao principal,
explicam o nome ao qual se referem, so sempre
separadas por vrgulas.
Exemplo: O computador, que um meio rpido de
comunicao, est conquistando todas as famlias.
Dicas: As oraes subordinadas adjetivas sem-
pre sero introduzidas por pronomes relativos.
Adverbiais
Oraes subordinadas adverbiais:
1 - Causais
Expressam a causa da conseqncia expressa na
orao principal.
Principais conjunes: porque, pois, como (= por-
que), porquanto, j que, uma vez que, visto que etc.
Exemplo: Chegou atrasado ao encontro, porque es-
tava em uma reunio.
2 - Consecutivas
Expressam a conseqncia, o resultado da causa
expressa na orao principal.
Principais conjunes: que (precedido de tal, tanto,
to ou tamanho), de modo que, de forma que, de
sorte que etc.
Exemplo: A reunio atrasou tanto que ele se atrasou
para o encontro.
3 - Proporcionais
Expressam proporo.
Principais conjunes: medida que, proporo
que, ao passo que, quanto mais... mais, quanto
mais... menos etc.
Exemplo: medida que a reunio avanava, ele se
atrasava para o encontro.
4 - Temporais
Expressam tempo.
Principais conjunes: quando, mal, apenas, logo
que, assim que, antes que, depois que, at que,
desde que, cada vez que, sempre que etc.
Exemplo: Logo que ele chegou, arrumou os trabalhos.
5 - Finais
Expressam finalidade, objetivo.
Principais conjunes: porque (= para que), que (=
para que), para que, a fim de que etc.
Exemplo: Professores, tenham mais argumentos
para pedir aumento salarial.
6 - Condicionais
Expressam condio, obstculo.
Principais conjunes: se, caso, contanto que, desde
que, salvo se, a menos que, dado que, a no ser
que, sem que etc.
Exemplo: Se ele partir, o projeto ser cancelado.
7 - Comparativas
Expressam comparao.
Principais conjunes: como, qual, que, do que, que
(depois de mais, menos, maior, melhor, pior), bem
como, assim como, que nem etc.
Exemplo: Sua famlia to importante quanto seu
trabalho.
8 - Concessivas
Expressam uma concesso.
Principais conjunes: embora, conquanto, ainda
que, mesmo que, posto que, se bem que, por mais
que, apesar de que etc.
Exemplo: Mesmo que trabalhe muito, no ser re-
compensada.
9 - Conformativas
Expressa um acordo, uma conformidade.
Principais conjunes: conforme, como (= confor-
me), segundo, consoante etc.
Exemplo: Segundo havamos combinado, a viagem
ser cancelada.
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THATYML
Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 39
PONTUAO
Os sinais de pontuao so sinais grficos empre-
gados na lngua escrita para tentar recuperar recursos
especficos da lngua falada, tais como: entonao, jogo
de silncio, pausas, etc...
Diviso e emprego dos sinais de pontuao:
1 - PONTO ( . )
a) indicar o final de uma frase declarativa.
Exemplo: Lembro-me muito bem dele.
b) separar perodos entre si.
Exemplo: Fica comigo. No v embora.
c) nas abreviaturas
Exemplo: Av.; V. Ex.
2 - DOIS-PONTOS ( : )
a) iniciar a fala dos personagens:
Exemplo: Ento o padre respondeu:
- Parta agora.
b) antes de apostos ou oraes apositivas, enumera-
es ou seqncia de palavras que explicam, resu-
mem idias anteriores.
Exemplo: Meus amigos so poucos: Ftima, Rodri-
go e Gilberto.
c) antes de citao
Exemplo: Como j dizia Vincius de Morais: Que o
amor no seja eterno posto que chama, mas que
seja infinito enquanto dure.
3 - RETICNCIAS ( ... )
a) indicar dvidas ou hesitao do falante.
Exemplo: Sabe...eu queria te dizer que...esquece.
b) interrupo de uma frase deixada gramaticalmente
incompleta
Exemplo: - Al! Joo est?
- Agora no se encontra. Quem sabe se ligar mais
tarde...
c) ao fim de uma frase gramaticalmente completa com
a inteno de sugerir prolongamento de idia.
Exemplo: Sua tez, alva e pura como um foco de
algodo, tingia-se nas faces duns longes cor-de-
rosa... (Ceclia- Jos de Alencar)
d) indicar supresso de palavra (s) numa frase trans-
crita.
Exemplo: Quando penso em voc (...) menos a feli-
cidade. (Canteiros- Raimundo Fagner)
4 - PARNTESES (())
a) isolar palavras, frases intercaladas de carter expli-
cativo e datas.
Exemplo: Na 2 Guerra Mundial (1939-1945), ocorreu
inmeras perdas humanas.
Uma manh l no Cajapi (Joca lembrava-se como se
fora na vspera), acordara depois duma grande tormenta
no fim do vero. (O milagre das chuvas no nordeste -
Graa Aranha)
Dica: Os parnteses tambm podem substituir
a vrgula ou o travesso.
5 - PONTO DE EXCLAMAO ( ! )
a) Aps vocativo
Exemplo: Parte, Heliel! ( As violetas de Nossa Sra.
- Humberto de Campos)
b) Aps imperativo
Exemplo: Cale-se!
c) Aps interjeio
Exemplo: Ufa! Ai!
d) Aps palavras ou frases que denotem carter emo-
cional
Exemplo: Que pena!
6 - PONTO DE INTERROGAO ( ? )
a) Em perguntas diretas
Exemplo: Como voc se chama?
b) s vezes, juntamente com o ponto de exclamao
Exemplo: - Quem ganhou na loteria?
- Voc.
- Eu?!
7 - VRGULA ( , )
usada para marcar uma pausa do enunciado com a
finalidade de nos indicar que os termos por ela separa-
dos, apesar de participarem da mesma frase ou ora-
o, no formam uma unidade sinttica.
Exemplo: Lcia, esposa de Joo, foi a ganhadora nica
da Sena.
Dica: Podemos concluir que, quando h uma re-
lao sinttica entre termos da orao, no se
pode separ-los por meio de vrgula.
No se separam por vrgula:
a) predicado de sujeito;
b) objeto de verbo;
c) adjunto adnominal de nome;
d) complemento nominal de nome;
e) predicativo do objeto do objeto;
f) orao principal da subordinada substantiva
(desde que esta no seja apositiva nem apare-
a na ordem inversa)
A vrgula no interior da orao
utilizada nas seguintes situaes:
a) separar o vocativo.
Exemplo: Maria, traga-me uma xcara de caf.
A educao, meus amigos, fundamental para o
progresso do pas.
b) separar alguns apostos.
Exemplo: Valdete, minha antiga empregada, esteve
aqui ontem.
c) separar o adjunto adverbial antecipado ou intercalado.
Exemplo: Chegando de viagem, procurarei por voc.
As pessoas, muitas vezes, so falsas.
d) separar elementos de uma enumerao.
Exemplo: Precisa-se de pedreiros, serventes, mes-
tre-de-obras.
e) isolar expresses de carter explicativo ou corretivo.
Exemplo: Amanh, ou melhor, depois de amanh
podemos nos encontrar para acertar a viagem.
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40 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
f) separar conjunes intercaladas.
Exemplo: No havia, porm, motivo para tanta raiva.
g) separar o complemento pleonstico antecipado.
Exemplo: A mim, nada me importa.
h) isolar o nome de lugar na indicao de datas.
Exemplo: Belo Horizonte, 26 de janeiro de 2001.
i) separar termos coordenados assindticos.
Exemplo: Lua, lua, lua, lua, por um momento meu
canto contigo compactua... (Caetano Veloso)
j) marcar a omisso de um termo (normalmente o
verbo).
Exemplo: Ela prefere ler jornais e eu, revistas.
(omisso do verbo preferir)
Dica: Termos coordenados ligados pelas conjun-
es e, ou, nem dispensam o uso da vrgula.
Exemplo: Conversaram sobre futebol, religio e
poltica.
No se falavam nem se olhavam./ Ainda no me
decidi se viajarei para Bahia ou Cear.
Entretanto, se essas conjunes aparecerem re-
petidas, com a finalidade de dar nfase, o uso
da vrgula passa a ser obrigatrio.
Exemplo: No fui nem ao velrio, nem ao enter-
ro, nem missa de stimo dia.
A vrgula entre oraes
utilizada nas seguintes situaes:
a) separar as oraes subordinadas adjetivas expli-
cativas.
Exemplo: Meu pai, de quem guardo amargas lem-
branas, mora no Rio de Janeiro.
b) separar as oraes coordenadas sindticas e as-
sindticas (exceto as iniciadas pela conjuno e ).
Exemplo: Acordei, tomei meu banho, comi algo e
sa para o trabalho. Estudou muito, mas no foi apro-
vado no exame.
Ateno: H trs casos em que se usa a vrgula
antes da conjuno e:
1) quando as oraes coordenadas tiverem su-
jeitos diferentes.
Exemplo: Os ricos esto cada vez mais ricos, e
os pobres, cada vez mais pobres.
2) quando a conjuno e vier repetida com a fi-
nalidade de dar nfase (polissndeto).
Exemplo: E chora, e ri, e grita, e pula de alegria.
3) quando a conjuno e assumir valores distin-
tos que no seja da adio (adversidade, con-
seqncia, por exemplo)
Exemplo: Coitada! Estudou muito, e ainda assim
no foi aprovada.
c) separar oraes subordinadas adverbiais (desen-
volvidas ou reduzidas), principalmente se estiverem
antepostas orao principal.
Exemplo: No momento em que o tigre se lanava,
curvou-se ainda mais; e fugindo com o corpo apre-
sentou o gancho.(O selvagem - Jos de Alencar)
d) separar as oraes intercaladas.
Exemplo: -Senhor, disse o velho, tenho grandes con-
tentamentos em a estar plantando...
Dica: Essas oraes podero ter suas vrgulas
substitudas por duplo travesso.
Exemplo: Senhor - disse o velho - tenho gran-
des contentamentos em a estar plantando...
e) separar as oraes substantivas antepostas
principal.
Exemplo:Quanto custa viver, realmente no sei
O poder da vrgula
Na Inglaterra, certa vez, um oficial foi condenado
morte. Seu pedido de perdo recebeu a seguinte sen-
tena do rei:
Perdoar impossvel, mandar para a forca!
Antes de a mensagem ser enviada ao verdugo, pas-
sou pelas mos da generosa rainha, que, compadeci-
da da sorte do oficial, tomou de uma caneta e alterando
a posio da vrgula, simplesmente mudou o significa-
do da mensagem:
Perdoar, impossvel mandar para forca!
Na antigidade, um imperador estava indignado com
a populao de uma cidade, sem dvida, por motivos
polticos. O governador, ento, passa-lhe um telegrama:
Devo fazer fogo ou poupar a cidade?
A resposta do monarca foi:
Fogo, no poupe a cidade!
O telegrafista, por questes humanitrias ou por-
que qualquer outro motivo, trocou a posio da vrgula.
E a resposta ficou assim:
Fogo no, poupe a cidade!
(Autor desconhecido)
8 - PONTO-E-VRGULA ( ; )
a) separar os itens de uma lei, de um decreto, de uma
petio, de uma seqncia, etc.
Exemplo: Art. 127 So penalidades disciplinares:
I - advertncia;
II - suspenso;
III - demisso;
IV - cassao de aposentadoria ou disponibilidade;
V - destituio de cargo em comisso;
VI - destituio de funo comissionada. (cap. V das
penalidades Direito Administrativo)
b) separar oraes coordenadas muito extensas ou
oraes coordenadas nas quais j tenham tido uti-
lizado a vrgula.
Exemplo: O rosto de tez amarelenta e feies inex-
pressivas, numa quietude aptica, era pronunciada-
mente vultuoso, o que mais se acentuava no fim da
vida, quando a bronquite crnica de que sofria desde
moo se foi transformando em opressora asma car-
daca; os lbios grossos, o inferior um tanto tenso (...)
(O visconde de Inhomerim - Visconde de Taunay)
9- TRAVESSO ( - )
a) dar incio fala de um personagem
Exemplo: O filho perguntou:
Pai, quando comearo as aulas?
b) indicar mudana do interlocutor nos dilogos
Doutor, o que tenho grave?
No se preocupe, uma simples infeco. s
tomar um antibitico e estar bom.
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 41
c) unir grupos de palavras que indicam itinerrio
Exemplo: A rodovia Belm-Braslia est em pssimo
estado.
Dica: Tambm pode ser usado em substituio
virgula em expresses ou frases explicativas
Exemplo: Xuxa a rainha dos baixinhos ser
me.
10- ASPAS ( )
a) isolar palavras ou expresses que fogem norma
culta, como grias, estrangeirismos, palavres, ne-
ologismos, arcasmos e expresses populares.
Exemplo: Maria ganhou um apaixonado sculo do
seu admirador.
A festa na casa de Lcio estava chocante.
Conversando com meu superior, dei a ele um fee-
dback do servio a mim requerido.
b) indicar uma citao textual
Exemplo: Ia viajar! Viajei. Trinta e quatro vezes, s
pressas, bufando, com todo o sangue na face, desfiz
e refiz a mala. (O prazer de viajar - Ea de Queirs)
Dica: Se, dentro de um trecho j destacado por
aspas, se fizer necessrio a utilizao de novas
aspas, estas sero simples. ( )
Perceba atravs do texto abaixo, como se faz impor-
tante o uso da pontuao adequada.
Um homem rico estava muito mal.
Pediu papel e pena.
Escreveu assim:
Deixo meus bens minha irm no a meu sobrinho
jamais ser paga a conta do padeiro nada dou aos
pobres.
Morreu antes de fazer a pontuao. A quem deixava ele
a fortuna? Eram quatro concorrentes:
1) O sobrinho fez a seguinte pontuao: Deixo meus
bens minha irm?
No! A meu sobrinho. Jamais ser paga a conta do
padeiro. Nada dou aos pobres.
2) A irm chegou em seguida. Pontuou assim o escrito:
Deixo meus bens minha irm. No a meu sobri-
nho. Jamais ser paga a conta do padeiro. Nada
dou aos pobres.
3) O padeiro pediu cpia do original. Puxou a brasa
pra sardinha dele:
Deixo meus bens minha irm? No! A meu sobrinho?
Jamais! Ser paga a conta do padeiro. Nada dou
aos pobres.
4) A, chegaram os descamisados da cidade. Um de-
les, sabido, fez esta interpretao:
Deixo meus bens minha irm? No! A meu sobri-
nho? Jamais! Ser paga a conta do padeiro?
Nada! Dou aos pobres.
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42 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
CONCORDNCIA VERBAL E NOMINAL
o mecanismo pelo qual as palavras alteram sua
terminao para se adequarem harmonicamente na
frase.
A concordncia pode ser feita de trs formas:
1 - Lgica ou gramatical a mais comum no portu-
gus e consiste em adequar o determinante (acom-
panhante) forma gramatical do determinado (acom-
panhado) a que se refere.
Exemplo: A maioria dos professores faltou.
O verbo (faltou) concordou com o ncleo do sujeito
(maioria)
Exemplo: Escolheram a hora adequada.
O adjetivo (adequada) e o artigo (a) concordaram com o
substantivo (hora).
2 - Atrativa a adequao do determinante:
a) a apenas um dos vrios elementos determinados,
escolhendo-se aquele que est mais prximo:
Escolheram a hora e o local adequado.
O adjetivo (adequado) est concordando com o subs-
tantivo mais prximo (local)
b) a uma parte do termo determinado que no consti-
tui gramaticalmente seu ncleo:
A maioria dos professores faltaram.
O verbo (faltaram) concordou com o substantivo (pro-
fessores) que no o ncleo do sujeito.
c) a outro termo da orao que no o determinado:
Tudo so flores.
O verbo (so) concorda com o predicativo do sujeito
(flores).
3 - Ideolgica ou silepse consiste em adequar o vo-
cbulo determinante ao sentido do vocbulo determi-
nado e no forma como se apresenta:
O povo, extasiado com sua fala, aplaudiram.
O verbo (aplaudiram) concorda com a idia da palavra
povo (plural) e no com sua forma (singular).
Existem dois tipos de concordncia:
Ocorre quando o verbo se flexiona para concordar com
o seu sujeito.
Exemplo: Ele gostava daquele seu jeito carinhoso de
ser./ Eles gostavam daquele seu jeito carinhoso de ser.
Casos de concordncia verbal:
1) SUJEITO SIMPLES
Regra geral: o verbo concorda com o ncleo do sujeito
em nmero e pessoa.
Exemplo: Ns vamos ao cinema.
O verbo (vamos) est na primeira pessoa do plural para
concordar com o sujeito (ns).
Casos especiais:
a) O sujeito um coletivo-o verbo fica no singular.
Exemplo: A multido gritou pelo rdio.
Ateno: Se o coletivo vier especificado, o verbo
pode ficar no singular ou ir para o plural.
Exemplo: A multido de fs gritou. / A multido de
fs gritaram.
b) Coletivos partitivos (metade, a maior parte, maioria,
etc.) o verbo fica no singular ou vai para o plural.
Exemplo: A maioria dos alunos foi excurso./ A mai-
oria dos alunos foram excurso.
c) O sujeito um pronome de tratamento o verbo
fica sempre na 3 pessoa (do singular ou do plural).
Exemplo: Vossa Alteza pediu silncio./ Vossas Alte-
zas pediram silncio.
d) O sujeito o pronome relativo que o verbo con-
corda com o antecedente do pronome.
Exemplo: Fui eu que derramei o caf./ Fomos ns
que derramamos o caf.
e) O sujeito o pronome relativo quem o verbo pode
ficar na 3 pessoa do singular ou concordar com o
antecedente do pronome.
Exemplo: Fui eu quem derramou o caf./ Fui eu quem
derramei o caf.
f) O sujeito formado pelas expresses alguns
de ns, poucos de vs, quais de ..., quantos de ...,
etc.- o verbo poder concordar com o pronome in-
terrogativo ou indefinido ou com o pronome pesso-
al (ns ou vs).
Exemplo: Quais de vs me puniro?/ Quais de vs
me punireis?
Dicas: Com os pronomes interrogativos ou in-
definidos no singular o verbo concorda com eles
em pessoa e nmero.
Ex.: Qual de vs me punir.
g) O sujeito formado de nomes que s aparecem
no plural se o sujeito no vier precedido de artigo,
o verbo ficar no singular. Caso venha antecipado
de artigo, o verbo concordar com o artigo.
Exemplo: Estados Unidos uma nao poderosa./
Os Estados Unidos so a maior potncia mundial.
h) O sujeito formado pelas expresses mais de um,
menos de dois, cerca de..., etc. o verbo concorda
com o numeral.
Exemplo: Mais de um aluno no compareceu aula./
Mais de cinco alunos no compareceram aula.
i) O sujeito constitudo pelas expresses a maio-
ria, a maior parte, grande parte, etc. o verbo po-
der ser usado no singular ( concordncia lgica)
ou no plural (concordncia atrativa).
Exemplo: A maioria dos candidatos desistiu./ A mai-
oria dos candidatos desistiram.
j) O sujeito tiver por ncleo a palavra gente (sentido
coletivo) o verbo poder ser usado no singular ou
plural se este vier afastado do substantivo.
Exemplo: A gente da cidade, temendo a violncia da
rua, permanece em casa./ A gente da cidade, temen-
do a violncia da rua, permanecem em casa.
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 43
2) SUJEITO COMPOSTO
Regra geral: o verbo vai para o plural.
Exemplo: Joo e Maria foram passear no bosque.
Casos especiais:
a) Os ncleos do sujeito so constitudos de pessoas
gramaticais diferentes o verbo ficar no plural se-
guindo-se a ordem de prioridade: 1, 2 e 3 pessoa.
Exemplo: Eu (1 pessoa) e ele (3 pessoa) nos tor-
naremos (1 pessoa plural) amigos.
O verbo ficou na 1 pessoa porque esta tem priori-
dade sob a 3.
Exemplo: Tu (2 pessoa) e ele (3 pessoa) vos tor-
nareis ( 2 pessoa do plural) amigos.
O verbo ficou na 2 pessoa porque esta tem priori-
dade sob a 3.
Ateno: No caso acima, tambm comum a
concordncia do verbo com a terceira pessoa.
Exemplo: Tu e ele se tornaro amigos. (3 pes-
soa do plural)
Se o sujeito estiver posposto, permite-se tam-
bm a concordncia por atrao com o ncleo
mais prximo do verbo.
Exemplo: Irei eu e minhas amigas.
b) Os ncleos do sujeito esto coordenados assin-
deticamente ou ligados por e o verbo concordar
com os dois ncleos.
Exemplo: A jovem e a sua amiga seguiram a p.
Ateno: Se o sujeito estiver posposto, permite-
se a concordncia por atrao com o ncleo mais
prximo do verbo.
Exemplo: Seguiria a p a jovem e a sua amiga.
c) Os ncleos do sujeito so sinnimos (ou quase) e
esto no singular o verbo poder ficar no plural
(concordncia lgica) ou no singular (concordncia
atrativa).
Exemplo: A angstia e ansiedade no o ajudavam a
se concentrar./ A angstia e ansiedade no o ajuda-
va a se concentrar.
d) Quando h gradao entre os ncleos o verbo
pode concordar com todos os ncleos (lgica) ou
apenas com o ncleo mais prximo.
Exemplo: Uma palavra, um gesto, um olhar basta-
vam./ Uma palavra, um gesto, um olhar bastava.
e) Quando os sujeitos forem resumidos por nada,
tudo, ningum... o verbo concorda com o aposto
resumidor.
Exemplo: Os pedidos, as splicas, o desespero,
nada o comoveu.
f) Quando o sujeito for constitudo pelas expresses
um e outro, nem um nem outro... o verbo poder
ficar no singular ou no plural.
Exemplo: Um e outro j veio./ Um e outro j vieram.
g) Quando os ncleos do sujeito estiverem ligados
por ou o verbo ir para o singular quando a idia
for de excluso e plural quando for de incluso.
Exemplo: Pedro ou Antnio ganhar o amor de
Maria. (excluso)
A poluio sonora ou a poluio do ar so nocivas
ao homem. (adio, incluso)
h) Quando os sujeitos estiverem ligados pelas sri-
es correlativas (tanto...como/ assim...como/ no
s...mas tambm, etc.) o mais comum o verbo ir
para o plural, embora o singular seja aceitvel se
os ncleos estiverem no singular.
Exemplo: Tanto Erundina quanto Collor perderam
as eleies municipais em So Paulo./ Tanto Erun-
dina quanto Collor perdeu as eleies municipais
em So Paulo.
Outros casos:
1) Partcula SE:
a) Partcula apassivadora: o verbo (transitivo direto)
concordar com o sujeito passivo.
Exemplo: Vende-se carro./ Vendem-se carros.
b) ndice de indeterminao do sujeito: o verbo (transi-
tivo indireto) ficar obrigatoriamente no singular.
Exemplo: Precisa-se de secretrias.
Confia-se em pessoas honestas.
2) Verbos impessoais
So aqueles que no possuem sujeito, ficaro sem-
pre na 3 pessoa do singular.
Exemplo: Havia srios problemas na cidade.
Fazia quinze anos que ele havia parado de estudar.
Deve haver srios problemas na cidade.
Vai fazer quinze anos que ele parou de estudar.
Dicas: Os verbos auxiliares (deve, vai) acompa-
nham os verbos principais.
O verbo existir no impessoal. Veja:
Existem srios problemas na cidade.
Devem existir srios problemas na cidade
3) Verbos dar, bater e soar
Quando usados na indicao de horas, tm sujeito
(relgio, hora, horas, badaladas...) e com ele de-
vem concordar.
Exemplo: O relgio deu duas horas.
Deram duas horas no relgio da estao.
Deu uma hora no relgio da estao.
O sino da igreja bateu cinco badaladas.
Bateram cinco badaladas no sino da igreja.
Soaram dez badaladas no relgio da escola.
4) Sujeito oracional
Quando o sujeito uma orao subordinada, o ver-
bo da orao principal fica na 3 pessoa do singular.
Exemplo: Ainda falta/ dar os ltimos retoques na
pintura.
5) Concordncia com o infinitivo
a) Infinitivo pessoal e sujeito expresso na orao:
No se flexiona o infinitivo se o sujeito for represen-
tado por pronome pessoal oblquo tono.
Exemplo: Esperei-as chegar.
facultativa a flexo do infinitivo se o sujeito no for
representado por pronome tono e se o verbo da
orao determinada pelo infinitivo for causativo
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44 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
(mandar, deixar, fazer) ou sensitivo (ver, ouvir, sentir
e sinnimos).
Exemplo: Mandei sair os alunos./Mandei sarem os
alunos.
Flexiona-se obrigatoriamente o infinitivo se o sujei-
to for diferente de pronome tono e determinante de
verbo no causativo nem sensitivo.
Exemplo: Esperei sarem todos.
b) Infinitivo pessoal e sujeito oculto
No se flexiona o infinitivo precedido de preposio
com valor de gerndio.
Exemplo: Passamos horas a comentar o filme. (co-
mentando)
facultativa a flexo do infinitivo quando seu sujeito
for idntico ao da orao principal.
Exemplo: Antes de (tu)responder, (tu) lers o texto./
Antes de (tu)responderes, (tu) lers o texto.
facultativa a flexo do infinitivo que tem seu sujeito
diferente do sujeito da orao principal e est indi-
cado por algum termo do contexto.
Exemplo: Ele nos deu o direito de contestar./Ele nos
deu o direito de contestarmos.
obrigatria a flexo do infinitivo que tem seu sujei-
to diferente do sujeito da orao principal e no est
indicado por nenhum termo no contexto.
Exemplo: No sei como saiu sem notarem o fato.
c) Quando o infinitivo pessoal est em uma locuo
verbal
No se flexiona o infinitivo sendo este o verbo princi-
pal da locuo verbal quando devida ordem dos
termos da orao sua ligao com o verbo auxiliar
for ntida.
Exemplo: Acabamos de fazer os exerccios.
facultativa a flexo do infinitivo sendo este o verbo
principal da locuo verbal, quando o verbo auxiliar
estiver afastado ou oculto.
Exemplo: No devemos, depois de tantas provas
de honestidade, duvidar e reclamar dela./
No devemos, depois de tantas provas de honesti-
dade, duvidarmos e reclamarmos dela.
6) Concordncia com o verbo ser:
a) Quando, em predicados nominais, o sujeito for re-
presentado por um dos pronomes TUDO, NADA,
ISTO, ISSO, AQUILO: o verbo ser ou parecer concor-
daro com o predicativo.
Exemplo: Tudo so flores./Aquilo parecem iluses.
Dicas: Poder ser feita a concordncia com o
sujeito quando se quer enfatiz-lo.
Exemplo: Aquilo sonhos vos.
b) O verbo ser concordar com o predicativo quando o
sujeito for os pronomes interrogativos QUE ou QUEM.
Exemplo: Que so gametas?/ Quem foram os esco-
lhidos?
c) Em indicaes de horas, datas, tempo, distncia: a
concordncia ser com a expresso numrica
Exemplo: So nove horas./ uma hora.
Dicas: Em indicaes de datas, so aceitas
as duas concordncias pois se subentende a
palavra dia.
Exemplo: Hoje so 24 de outubro./ Hoje (dia)
24 de outubro.
d) Quando o sujeito ou predicativo da orao for pro-
nome pessoal, a concordncia se dar com o pro-
nome.
Exemplo: Aqui o presidente sou eu.
Dicas: Se os dois termos (sujeito e predicativo)
forem pronomes, a concordncia ser com o
que aparece primeiro, considerando o sujeito
da orao.
Exemplo: Eu no sou tu
e) Se o sujeito for pessoa, a concordncia nunca se
far com o predicativo.
Exemplo: O menino era as esperanas da famlia.
f) Nas locues pouco, muito, mais de, menos
de junto a especificaes de preo, peso, quantida-
de, distncia e etc, o verbo fica sempre no singular.
Exemplo: Cento e cinqenta pouco./ Cem metros
muito.
g) Nas expresses do tipo ser preciso, ser necess-
rio, ser bom o verbo e o adjetivo podem ficar invari-
veis, (verbo na 3 pessoa do singular e adjetivo
no masculino singular) ou concordar com o sujeito
posposto.
Exemplo: necessrio aqueles materiais./ So ne-
cessrios aqueles materiais.
h) Na expresso que, usada como expletivo, se o
sujeito da orao no aparecer entre o verbo ser e o
que, ficar invarivel.Se aparecer, o verbo concorda-
r com o sujeito.
Exemplo: Eles que sempre chegam atrasados./
So eles que sempre chegam atrasados.
Concordncia nominal
Regra geral: o artigo, o numeral, o adjetivo e o pronome
adjetivo concordam com o substantivo a que se refe-
rem em gnero e nmero.
Exemplo: Dois pequenos goles de vinho e um calado
certo deixam qualquer mulher irresistivelmente alta.
Concordncias especiais:
Ocorrem quando algumas palavras variam sua classe
gramatical, ora se comportando como um adjetivo (va-
rivel) ora como um advrbio (invarivel).
Mais de um vocbulo determinado
1. Pode ser feita a concordncia gramatical ou a
atrativa.
Exemplo: Comprei um sapato e um vestido pretos.
(gramatical, o adjetivo concorda com os dois subs-
tantivos)
Comprei um sapato e um vestido preto. (atrativa, ape-
sar do adjetivo se referir aos dois substantivos ele
concordar apenas com o ncleo mais prximo)
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THATYML
Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 45
Um s vocbulo determinado
1 - Um substantivo acompanhado (determinado) por
mais de um adjetivo: os adjetivos concordam com o
substantivo
Exemplo: Seus lbios eram doces e macios.
2 - Bastante, bastantes
Quando adjetivo, ser varivel e quando advrbio,
ser invarivel
Exemplo: H bastantes motivos para sua ausncia.
(bastantes ser adjetivo de motivos)
Os alunos falam bastante. (bastante ser advrbio
de intensidade referindo-se ao verbo)
3 - Anexo, incluso, obrigado, mesmo, prprio
So adjetivos que devem concordar com o substan-
tivo a que se referem.
Exemplo: A fotografia vai anexa ao curriculum.
Os documentos iro anexos ao relatrio.
Dica: Quando precedido da preposio em, fica
invarivel.
Exemplo: A fotografia vai em anexo.
Envio-lhes, inclusas, as certides./ Incluso segue o
documento.
A professora disse: muito obrigada./ O professor dis-
se: muito obrigado.
Ele mesmo far o trabalho./ Ela mesma far o
trabalho.
Dica: Mesmo pode ser advrbio quando signifi-
ca realmente, de fato. Ser portanto invarivel.
Exemplo: Maria viajar mesmo para os EUA.
Ele prprio far o pedido ao diretor./ Ela prpria
far o pedido ao diretor.
4 - Muito, pouco, caro, barato, longe, meio, srio, alto
So palavras que variam seu comportamento funci-
onando ora como advrbios (sendo assim invari-
veis) ora como adjetivos (variveis).
Exemplo: Os homens eram altos./ Os homens fala-
vam alto.
Poucas pessoas acreditavam nele./ Eu ganho pou-
co pelo meu trabalho.
Os sapatos custam caro./ Os sapatos esto caros.
A gua barata./ A gua custa barato.
Viajaram por longes terras./ Eles vivem longe.
Eles so homens srios./ Eles falavam srio.
Muitos homens morreram na guerra./ Joo fala muito.
Ele no usa meias palavras./ Estou meio gorda.
5 - bom, necessrio, proibido
S variam se o sujeito vier precedido de artigo ou
outro determinante.
Exemplo: proibido entrada de estranhos./ proi-
bida a entrada de estranhos.
necessrio chegar cedo./ necessria sua chegada.
6 - Menos, alerta, pseudo
So sempre invariveis.
Exemplo: Havia menos professores na reunio./
Havia menos professoras na reunio.
O aluno ficou alerta./ Os alunos ficaram alerta.
Era um pseudomdico./ Era uma pseudomdica.
7 - S, ss
Quando adjetivos, sero variveis, quando advrbi-
os sero invariveis.
Exemplo: A criana ficou s./ As crianas ficaram ss.
(adjetivo)
Depois da briga, s restaram copos e garrafas que-
brados. (advrbio)
Dicas: Alocuo adverbial a ss invarivel.
Exemplo: Preciso falar a ss com ele.
8 - Concordncia dos particpios
Os particpios concordaro com o substantivo a que
se referem.
Exemplo: Os livros foram comprados a prazo./ As
mercadorias foram compradas a prazo.
Dicas: Se o particpio pertencer a um tempo com-
posto ser invarivel.
Exemplo: O juiz tinha iniciado o jogo de vlei./ A juza
tinha iniciado o jogo de vlei.
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THATYML
46 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
REGNCIA VERBAL E NOMINAL
Regncia verbal
a parte da Gramtica Normativa que estuda a re-
lao entre dois termos, verificando se um termo serve
de complemento a outro. A palavra ou orao que go-
verna ou rege as outras se chama regente ou subordi-
nante; os termos ou orao que dela dependem so os
regidos ou subordinados.
Exemplo: Aspiro o perfume da flor. (cheirar)/ Aspiro a
uma vida melhor. (desejar)
1 - Chegar/ ir deve ser introduzido pela preposio a
e no pela preposio em.
Exemplo: Vou ao dentista./ Cheguei a Belo Horizonte.
2 - Morar/ residir normalmente vm introduzidos pela
preposio em.
Exemplo: Ele mora em So Paulo./ Maria reside em
Santa Catarina.
3 - Namorar no se usa com preposio.
Exemplo: Joana namora Antnio.
4 - Obedecer/desobedecer exigem a preposio a.
Exemplo: As crianas obedecem aos pais./ O aluno
desobedeceu ao professor.
5 - Simpatizar/ antipatizar exigem a preposio com.
Exemplo: Simpatizo com Lcio./ Antipatizo com meu
professor de Histria.
Dicas: Estes verbos no so pronominais, por-
tanto, so considerados construes erradas
quando aparecem acompanhados de pronome
oblquo: Simpatizo-me com Lcio./ Antipatizo-me
com meu professor de Histria.
6 - Preferir este verbo exige dois complementos sen-
do que um usa-se sem preposio e o outro com a
preposio a.
Exemplo: Prefiro danar a fazer ginstica.
Dicas: Segundo a linguagem formal, errado
usar este verbo reforado pelas expresses ou
palavras: antes, mais, muito mais, mil vezes
mais, etc.
Ex.: Prefiro mil vezes danar a fazer ginstica.
Verbos que apresentam mais de uma regncia
1 - Aspirar
a) no sentido de cheirar, sorver: usa-se sem preposio.
Exemplo: Aspirou o ar puro da manh.
b) no sentido de almejar, pretender: exige a prepo-
sio a.
Exemplo: Esta era a vida a que aspirava.
2 - Assistir
a) no sentido de prestar assistncia, ajudar, socorrer:
usa-se sem preposio.
Exemplo: O tcnico assistia os jogadores novatos.
b) no sentido de ver, presenciar: exige a preposio a.
Exemplo: No assistimos ao show.
c) no sentido de caber, pertencer: exige a preposio a.
Exemplo: Assiste ao homem tal direito.
d) no sentido de morar, residir: intransitivo e exige a
preposio em.
Exemplo: Assistiu em Macei por muito tempo.
3 - Esquecer/lembrar
a) Quando no forem pronominais: so usados sem
preposio.
Exemplo: Esqueci o nome dela.
b) Quando forem pronominais: so regidos pela pre-
posio de.
Exemplo: Lembrei-me do nome de todos.
4 - Visar
a) no sentido de mirar: usa-se sem preposio.
Exemplo: Disparou o tiro visando o alvo.
b) no sentido de dar visto: usa-se sem preposio.
Exemplo: Visaram os documentos.
c) no sentido de ter em vista, objetivar: regido pela
preposio a.
Exemplo: Viso a uma situao melhor.
5 - Querer
a) no sentido de desejar: usa-se sem preposio.
Exemplo: Quero viajar hoje.
b) no sentido de estimar, ter afeto: usa-se com a pre-
posio a.
Exemplo: Quero muito aos meus amigos.
6 - Proceder
a) no sentido de ter fundamento: usa-se sem prepo-
sio.
Exemplo: Suas queixas no procedem.
b) no sentido de originar-se, vir de algum lugar: exige a
preposio de.
Exemplo: Muitos males da humanidade procedem
da falta de respeito ao prximo.
c) no sentido de dar incio, executar: usa-se a prepo-
sio a.
Exemplo: Os detetives procederam a uma investi-
gao criteriosa.
7 - Pagar/ perdoar
a) se tem por complemento palavra que denote coisa:
no exigem preposio.
Exemplo: Ela pagou a conta do restaurante.
b) se tem por complemento palavra que denote pes-
soa: so regidos pela preposio a.
Exemplo: Perdoou a todos.
8 - Informar
No sentido de comunicar, avisar, dar informao:
admite duas construes:
1) objeto direto de pessoa e indireto de coisa (regido
pelas preposies de ou sobre).
Exemplo: Informou todos do ocorrido.
2) objeto indireto de pessoa (regido pela preposio
a) e direto de coisa.
Exemplo: Informou a todos o ocorrido.
9 - Implicar
a) no sentido de causar, acarretar: usa-se sem prepo-
sio.
Exemplo: Esta deciso implicar srias conse-
qnci as.
b) no sentido de envolver, comprometer: usa-se com
dois complementos, um direto e um indireto com a
preposio em.
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 47
Exemplo: Implicou o negociante no crime.
c) no sentido de antipatizar: regido pela preposio
com.
Exemplo: Implica com ela todo o tempo.
10 - Custar
a) no sentido de ser custoso, ser difcil: regido pela
preposio a.
Exemplo: Custou ao aluno entender o problema.
b) no sentido de acarretar, exigir, obter por meio de:
usa-se sem preposio.
Exemplo: O carro custou-me todas as economias.
c) no sentido de ter valor de, ter o preo: usa-se sem
preposio.
Exemplo: Imveis custam caro.
Regncia nominal
Alguns nomes tambm exigem complementos preposicionados. Conhea alguns:
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THATYML
48 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
SIGNIFICAO DAS PALAVRAS
Ramo da lingstica que se ocupa do estudo da sig-
nificao como parte dos sistemas das lnguas natu-
rais; num sistema lingstico, o componente do senti-
do das palavras e da interpretao das sentenas e
dos enunciados. (Dicionrio Houaiss)
Vocabulrio
Uma das estratgias importantes para compreen-
der bem um texto est ligada ao conhecimento e reco-
nhecimento do vocabulrio. Sem conhecer o significa-
do das palavras, fica difcil entender o que est sendo
dito. Todo leitor deve preocupar-se em melhorar cons-
tantemente sua capacidade de identificar palavras-cha-
ves e palavras-incidentais. As palavras-chaves podem
impedir a compreenso do sentido geral do texto, com-
prometendo a interpretao. J as palavras-incidentais
so as de complementao perifrica do texto, tornam
a percepo mais aguda e profunda, mas no chegam
a comprometer o resultado geral da leitura. Nos dois
casos, necessrio atentar para as pistas contextuais.
Parfrase
a reescritura de um texto sem alterao de senti-
do. uma reafirmao em palavras diferentes da idia
central de uma passagem. Na parfrase, recontamos
o texto com as prprias palavras. Em geral, a parfrase
se aproxima do original em extenso.
O autor da parfrase deve demonstrar que entendeu
claramente a idia do texto. Alm disso, so exigncias
de uma boa parfrase:
Utilizar a mesma ordem de idias que aparece no
texto original.
No omitir nenhuma informao essencial.
No fazer qualquer comentrio acerca do que se diz
no texto original.
Utilizar construes que no sejam uma simples
repetio daquelas que esto no original e, sempre
que possvel, um vocabulrio tambm diferente.
Exemplo:
TEXTO I
ndia
ndia, seus cabelos nos ombros cados,
Negros como a noite que no tem luar;
Seus lbios de rosa para mim sorrindo
E a doce meiguice desse seu olhar
ndia da pele morena,
Sua boca pequena
Eu quero beijar.
ndia, sangue tupi,
Tem o cheiro da flor
Vem, que eu quero lhe dar
Todo meu grande amor.
Quando eu for embora para bem distante,
E chegar a hora de dizer-lhe adeus,
Fica nos meus braos s mais um instante,
Deixa os meus lbios se unirem aos seus.
ndia, levarei saudade
Da felicidade
Que voc me deu.
ndia, a sua imagem,
Sempre comigo vai;
Dentro do meu corao,
flor do meu Paraguai!
(J. A. Flores, M. O. Guerrero e J. Fortuna. Sucessos
inesquecveis de Cascatinha e Inhana. Phonodisc, 1987.)
TEXTO II
Alm, muito alm daquela serra, que ainda azula no
horizonte, nasceu Iracema.
Iracema, a virgem dos lbios de mel, que tinha os
cabelos mais negros que a asa da grana, e mais
longos que seu talhe de palmeira.
O favo da jati no era doce como seu sorriso; nem
a baunilha recendia no bosque como seu hlito perfu-
mado.
Mais rpida que a ema selvagem, a morena virgem
corria o serto e as matas do Ipu, onde campeava sua
guerreira tribo, da grande nao tabajara. O p grcil e
nu, mal roando, alisava apenas a verde pelcia que
vestia a terra com as primeiras guas.
Um dia, ao pino do sol, ela repousava em um claro
da floresta. [...]
Rumor suspeito quebra a harmonia da sesta. Er-
gue a virgem os olhos, que o sol no deslumbra; sua
vista perturba-se.
Diante dela e todo a contempl-la, est um guerreiro
estranho, se guerreiro e no algum mau esprito da
floresta. Tem nas faces o branco das areias que bordam
o mar; nos olhos o azul triste das guas profundas. Igno-
tas armas e tecidos ignotos cobrem-lhe o corpo.
(Alencar. J. Iracema. So Paulo: Moderna, 1984. p. 11-2.)
O texto 1 (ndia) uma parfrase do texto 2, de Jos
de Alencar, produzido anteriormente quele (no sculo
XIX), uma vez que repete a histria de amor de uma
ndia meiga, bela e pura, comparando suas caracters-
ticas fsicas aos elementos da natureza. A diferena est
na linguagem empregada menos elaborada, na can-
o e no foco narrativo (1 e 3 pessoas, respectiva-
mente). Mantm-se, alm da venerao pela mulher
indgena, o amor potico daquele que vem de fora e lhe
rouba o corao, partindo em seguida.
http://www.portrasdasletras.com.br
Alguns recursos utilizados na parfrase
Substituio de locues por palavras e vice-versa
Exemplo: Os animais no entendem o comportamento
do homem.
Os animais no entendem o comportamento humano.
Substituio de discurso
Exemplo: Os alunos disseram ao professor: - Seja bem
vindo! (discurso direto)
Os alunos disseram ao professor que fosse bem vin-
do. (discurso indireto)
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 49
Substituio de termo verbal por termo nominal, e
vice-versa
Exemplo: preciso que voc volte.
preciso a sua volta.
Emprego de sinnimos
Exemplo: Todos confiavam no professor.
Todos confiavam no educador.
Utilizao de termos anafricos
Exemplo: O Brasil e os EUA sofrem muito com a imi-
grao.
Este mais do que aquele.
Mudana de voz verbal
Exemplo: O presidente resolveu o problema econmi-
co do Brasil.
O problema econmico do Brasil foi resolvido pelo pre-
sidente.
Mudana de ordem dos termos do perodo
Exemplo: Ela estudava muito ontem.
Ontem ela estudava muito.
Troca de palavras por expresses perifrsicas e vice-
versa
Exemplo: Estive no zoolgico e vi o rei dos animais.
Rei dos animais = leo
A seguir, veremos situaes importantes sobre a
significao de palavras e expresses, que podem in-
fluenciar, direta ou indiretamente, na interpretao de
um texto. As palavras podem associar-se de vrias
maneiras.
I) Associao de significados
Palavras que se relacionam pelo mesmo sentido,
aproximam seu sentido numa dada situao.
Exemplos:
perna, brao, cabea, nariz membros do corpo;
Azul, verde, amarelo, preto, branco cores;
Martelo, prego, alicate, enxada ferramentas;
Batata, cebola, abbora, aipim vegetais.
II) Mesmo significado (Polissemia)
a capacidade que as palavras tm de assumir
significados variados de acordo com o contexto.
Exemplos: Ela anda muito. Maria anda doente. Aquele
senhor s anda de avio. Meu relgio no anda mais.
III) Sinnimos
So aqueles em que duas ou mais palavras tm o
mesmo significado em determinado contexto.
Exemplos:
casa, moradia, lar, abrigo
residncia, sobrado, apartamento, cabana
Todas essas palavras representam a mesma idia:
lugar onde se mora. Logo, trata-se de uma famlia de
idias.
Observe outros exemplos:
revista, jornal, biblioteca, livro
casaco, palet, roupa, blusa, camisa, jaqueta
serra, rio, montanha, lago, ilha, riacho, planalto
telefonista, motorista, costureira, escriturrio, pro-
fessor
O seu lar muito bonito.
A sua moradia est muito bem localizada.
IV) Antnimos
o emprego de palavras de sentidos contrrios,
opostos.
Exemplos:
um rapaz corajoso.
um rapaz medroso.
VI) Homnimos
So quando duas ou mais palavras possuem a
mesma escrita, ou a mesma pronncia, ou a mesma
escrita e mesma pronncia ao mesmo tempo.
As homnimas podem ser:
Homgrafas heterofnicas (ou homgrafas) - so
as palavras iguais na escrita e diferentes na pro-
nncia.
Exemplos:
gosto (substantivo) - gosto (1 pess.sing. pres. ind.
- verbo gostar)
conserto (substantivo) - conserto (1 pess.sing. pres.
ind. - verbo consertar)
Homfonas heterogrficas (ou homfonas) - so as
palavras iguais na pronncia e diferentes na escrita.
Exemplos:
cela (substantivo) - sela (verbo)
cesso (substantivo) - sesso (substantivo)
cerrar (verbo) - serrar (verbo)
Homfonas homogrficas (ou homnimos perfeitos)
- so as palavras iguais na pronncia e na escrita.
Exemplos:
cura (verbo) - cura (substantivo)
vero (verbo) - vero (substantivo)
cedo (verbo) - cedo (advrbio)
Palavras homgrafas: mesma grafia, mas com signifi-
caes diferentes.
A relao abaixo mostra palavras escritas de forma
idntica, mas possuem a slaba tnica em posio di-
ferente (proparoxtonas e paroxtonas):
crdito (substantivo)- credito (verbo)
crtica (substantivo) - critica (verbo)
cpia (substantivo) - copia (verbo)
filsofo (substantivo) - filosofo (verbo)
VII)Parnimos
a relao que se estabelece entre duas ou mais
palavras que possuem significados diferentes, mas
so muito parecidas na pronncia e na escrita.
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50 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
Exemplos:
descrio (ato de descrever), discrio (ser discreto);
docente (professor), discente (aluno).
Algumas palavras homnimas e
parnimas mais usadas:
Polissemia
a propriedade que uma mesma palavra tem de apresentar vrios significados.
Exemplos:
Ele ocupa um alto posto na empresa.
Abasteci meu carro no posto da esquina.
Os convites eram de graa.
Os fiis agradecem a graa recebida.
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 51
REDAO OFICIAL
Correspondncia
Correspondncia qualquer forma de comunica-
o escrita entre duas pessoas ou entidades. Isso inclui
um simples bilhete informal, despreocupado e ntimo,
at o ofcio com suas formalidades e seu tom grave.
So inmeros os tipos de correspondncia, mas
podemos citar trs como os mais importantes: oficial,
comercial e particular.
Nos concursos pblicos, temos questes referen-
tes correspondncia oficial. Por isso trataremos dela
nesta apostila.
Correspondncia Oficial
Muito freqente entre rgos pblicos e entre pes-
soas ou empresas e rgos pblicos, a correspondn-
cia oficial tem um aspecto para o qual poucos atentam:
ela inclui textos que tm carter documental e jurdico
mesmo que tramitem apenas entre pessoas. o caso
da declarao, da ata, do atestado, do parecer etc.
Existem as mais variadas divises sobre os tipos
de correspondncia oficial, que podem ser vistas em
vrios livros que tratam do assunto. A diviso mais did-
tica e completa foi dada pelo Prof. Cauby de Souza em
Normas sobre Correspondncia, Comunicao e
Atos Oficiais (MEC-1972):
abaixo-assinado
acrdo
alvar
ato
auto
boletim
certificado
citao
comunicao: apostila, ata, aviso, certido, circu-
lar, contrato, convnio, curriculum-vitae, declarao,
decreto, edital, ementa, exposio de motivos, informa-
o, instruo, lei, memorando, mensagem, ofcio, or-
dem de servio ou instruo, parecer, petio, portaria,
regulamento, relatrio, requerimento, resoluo, tele-
grama, telex, voto.
consulta
conveno
deciso
diploma
ementa
estatuto
frmula
guia
indicao
manifesto
memorial
moo
norma
notificao
procurao
proposio
protocolo
proviso
recomendao
registro
requisio
termo
O que o
Manual de Redao da Presidncia da Repblica
Em 1991, criou-se uma comisso para simplifi-
car, uniformizar e atualizar as normas da redao dos
atos e comunicaes oficiais, pois eram utilizados os
mesmos critrios desde de 1937. A obra, denominada
Manual de Redao da Presidncia da Repblica, divi-
diu-se em duas partes: a primeira trata das comunica-
es oficiais, a segunda cuida dos atos normativos no
mbito Executivo. Os responsveis pelas duas partes
foram, respectivamente, o diplomata Nestor Forster Jr.
e o, ento, Ministro Gilmar Mendes.
Em 2002, uma reviso adequou o manual aos avan-
os da informtica.
Esta apostila uma sntese dos fatos mais im-
portantes desse manual. nessa obra revista que se
baseiam os comentrios aqui feitos.
Caso o leitor se interesse pelo texto na ntegra,
deve acessar o site www.presidenciadarepublica.gov.br.
Redao Oficial
Impessoalidade, uso de padro culto da linguagem,
clareza, conciso, formalidade e uniformidade, essas so
as caractersticas de toda redao oficial. Elas esto no
Artigo 37 da Constituio A administrao pblica direta,
indireta, ou fundacional, de qualquer dos Poderes da
Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios
obedecer aos princpios de legalidade, impessoalida-
de, moralidade, publicidade e eficincia (...).
inconcebvel que uma comunicao oficial no
possa ser entendida por qualquer cidado, assim sen-
do a publicidade citada na Constituio implica neces-
sariamente clareza e conciso.
Outro aspecto importante a interpretao do tex-
to oficial. Ela deve ser sempre impessoal e uniforme,
para que possa ser nica; isso pressupe o uso de
certo nvel de linguagem: o padro culto.
A uniformidade da redao oficial imprescind-
vel, pois h sempre um nico emissor (o Servio Pbli-
co) e dois possveis receptores (o prprio Servio P-
blico ou os cidados).
Isso no quer dizer que a redao oficial deva ser
rida e infensa evoluo da lngua. A sua finalidade
bsica comunicar com impessoalidade e mxima
clareza impe certos parmetros ao uso que se faz
da lngua, de maneira diversa daquele da literatura, do
texto jornalstico, da correspondncia particular etc.
Caractersticas da Redao Oficial
Impessoalidade
A comunicao se efetiva pela presena de trs
pessoas:
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THATYML
52 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
a) algum que comunique emissor;
b) algo a ser comunicado mensagem;
c) algum que receba essa comunicao receptor.
Na redao oficial, o emissor sempre o Servio
Pblico (este ou aquele Ministrio, Secretaria, Departa-
mento, Diviso, Servio, Seo).
A mensagem sempre algum assunto relativo s
atribuies do rgo que comunica.
O receptor dessa comunicao ou o pblico, o
conjunto dos cidados, ou outro rgo pblico, do Exe-
cutivo, do Legislativo ou do Judicirio.
A impessoalidade que deve ser caracterstica da
redao oficial decorre:
a) da ausncia de impresses individuais de quem
comunica: obtm-se, assim, uma desejvel padroniza-
o, que permite que comunicaes elaboradas em
diferentes setores da Administrao guardem entre si
certa uniformidade;
b) da impessoalidade de quem recebe a comuni-
cao: ela pode ser dirigida a um cidado, sempre con-
cebido como pblico, ou a outro rgo pblico em um
e outro casos temos um destinatrio concebido de for-
ma homognea e impessoal;
c) do carter impessoal do prprio assunto trata-
do: o tema das comunicaes oficiais se restringe a
questes que dizem respeito ao interesse pblico.
Na redao oficial no h lugar para impresses
pessoais, ela deve ser isenta da interferncia da indivi-
dualidade de quem a elabora.
Linguagem das Comunicaes Oficiais
Deve empregar linguagem padro nos expedientes
oficiais, cuja finalidade primeira a de informar com cla-
reza e objetividade. Os atos oficiais ou estabelecem re-
gras para a conduta dos cidados ou regulam o funciona-
mento dos rgos pblicos, o que s alcanado se em
sua elaborao for empregada a linguagem adequada.
As grias, os regionalismos vocabulares, os jar-
ges tcnicos, ou qualquer outro tipo de linguagem de
um grupo especfico so proibidos, pois as comunica-
es que partem dos rgos pblicos devem ser com-
preendidas por todo e qualquer cidado brasileiro. No
h dvida de que qualquer texto que apresente tais lin-
guagens ter sua compreenso dificultada.
A lngua escrita compreende diferentes nveis, de
acordo com o uso que dela se faa. No podemos nos
esquecer de que o texto oficial deve ser claro e objetivo
e por seu carter impessoal, por sua finalidade de in-
formar com o mximo de clareza e conciso, ele requer
o uso do padro culto da lngua.
O padro culto aquele em que:
a) se observam as regras da gramtica formal;
b) se emprega um vocabulrio comum ao conjunto
dos usurios do idioma.
Ressalte-se ainda que o jargo burocrtico, como
todo jargo, deve ser evitado, pois ter sempre sua com-
preenso limitada.
Formalidade e Padronizao
As comunicaes oficiais devem ser sempre for-
mais: so necessrias certas formalidades de trata-
mento. Isso diz respeito:
a) ao correto emprego do pronome de tratamento
para uma autoridade de certo nvel;
b) polidez;
c) civilidade no prprio enfoque dado ao assunto
do qual cuida a comunicao.
A formalidade de tratamento vincula-se idia de
a administrao federal ser una, portanto as comunica-
es devem seguir um determinado padro.
A clareza datilogrfica, o uso de papis uniformes
para o texto definitivo e a correta diagramao do texto
so indispensveis para a padronizao.
Conciso e Clareza
Uma das qualidades de um texto a conciso.
Conciso o texto que consegue transmitir um mximo
de informaes com um mnimo de palavras.
Existe um princpio de economia lingstica, e a
conciso atende a esse princpio. No se deve de for-
ma alguma entend-la como economia de pensamen-
to. Trata-se exclusivamente de cortar palavras inteis,
redundncias, passagens que nada acrescentem ao
que j foi dito.
A clareza deve ser a qualidade bsica de todo tex-
to oficial. Pode-se definir como claro aquele texto que
possibilita imediata compreenso pelo leitor. Ela de-
pende estritamente das demais caractersticas da re-
dao oficial.
Para que haja clareza necessrio:
a) a impessoalidade;
b) o uso do padro culto de linguagem;
c) a formalidade e a padronizao;
d) a conciso.
As Comunicaes Oficiais
Alm de seguir os preceitos de impessoalidade,
formalidade, padronizao, clareza, conciso e uso do
padro culto de linguagem, a Redao Oficial tem ca-
ractersticas especficas para cada tipo de expediente.
Outros aspectos comuns a quase todas as modalida-
des de comunicao oficial so o emprego dos prono-
mes de tratamento, a forma dos fechos e a identifica-
o do signatrio.
Pronomes de Tratamento
O uso de pronomes de tratamento a forma res-
peitosa de nos dirigirmos s autoridades civis, milita-
res e eclesisticas.
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 53
Concordncia com os Pronomes de Tratamento
Os pronomes de tratamento apresentam certas
peculiaridades quanto concordncia verbal, nominal
e pronominal:
a) referem-se segunda pessoa gramatical (
pessoa com quem se fala, ou a quem se dirige a co-
municao);
b) concordam com a terceira pessoa (aquele de
quem se fala).
Assim sendo, os pronomes possessivos referi-
dos a pronomes de tratamento so sempre os da ter-
ceira pessoa: Vossa Senhoria levar seu secretrio
(e no vosso).
Os adjetivos que se referem a esses pronomes
concordam com o sexo da pessoa a quem se dirigem,
e no com o substantivo que compe a locuo. Assim,
se nosso interlocutor for homem, o correto Vossa
Excelncia est preocupado, Vossa Senhoria ser elei-
to; se for mulher, Vossa Excelncia est preocupada,
Vossa Senhoria ser eleita.
Emprego dos Pronomes de Tratamento
Vossa Excelncia, em comunicaes dirigidas
s seguintes autoridades:
a) do Poder Executivo:
Presidente da Repblica;
Vice-Presidente da Repblica;
Ministros de Estado;
Governadores (e Vice) de Estado e do Distrito Federal;
Oficiais-Generais das Foras Armadas;
Embaixadores;
Secretrios-Executivos de Ministrios e demais ocupan-
tes de cargos de natureza especial;
Secretrios de Estado dos Governos Estaduais;
Prefeitos Municipais.
b) do Poder Legislativo:
Deputados Federais e Senadores;
Ministro do Tribunal de Contas da Unio;
Deputados Estaduais e Distritais;
Conselheiros dos Tribunais de Contas Estaduais;
Presidentes das Cmaras Legislativas Municipais.
c) do Poder Judicirio:
Ministros dos Tribunais Superiores;
Membros de Tribunais;
Juzes;
Auditores da Justia Militar.
O vocativo a ser empregado em comunicaes di-
rigidas aos Chefes de Poder Excelentssimo Senhor,
seguido do cargo respectivo:
Excelentssimo Senhor Presidente da Repblica;
Excelentssimo Senhor Presidente do Congresso
Nacional;
Excelentssimo Senhor Presidente do Supremo Tribu-
nal Federal.
As demais autoridades sero tratadas com o
vocativo Senhor, seguido do cargo respectivo:
Senhor Senador;
Senhor Juiz;
Senhor Ministro;
Senhor Governador.
No envelope, o endereamento das comunicaes
dirigidas s autoridades tratadas por Vossa Exceln-
cia, obedecer seguinte forma:
A Sua Excelncia o Senhor
Fulano de Tal
Ministro de Estado da Justia
70.064-900 Braslia. DF
A Sua Excelncia o Senhor
Senador Fulano de Tal
Senado Federal
70.165-900 Braslia. DF
A Sua Excelncia o Senhor
Fulano de Tal
Juiz de Direito da 10
a
Vara Cvel
Rua ABC, n
o
123
01.010-000 So Paulo. SP
Fica abolido o uso do tratamento dignssimo (DD)
s autoridades arroladas acima. A dignidade pressu-
posto para que se ocupe qualquer cargo pblico, sen-
do desnecessria sua repetida evocao.
Vossa Senhoria empregado para as demais
autoridades e para particulares. O vocativo adequado
Senhor seguido do cargo do destinatrio:
Senhor Chefe da Diviso de Servios Gerais.
No envelope, deve constar do endereamento:
Ao Senhor
Childerico Namor
Rua Embaixador Cavalcante Lacerda, n
o
386
05591-010 So Paulo SP
Como se depreende do exemplo acima, fica dis-
pensado o emprego do superlativo ilustrssimo para as
autoridades que recebem o tratamento de Vossa Se-
nhoria e para particulares. suficiente o uso do prono-
me de tratamento Senhor.
Acrescente-se que doutor no forma de trata-
mento, e sim ttulo acadmico. Evite us-lo indiscrimi-
nadamente. Seu emprego deve ser restrito apenas a
comunicaes dirigidas a pessoas que tenham tal grau
por terem concludo curso universitrio de doutorado.
Nos demais casos, o tratamento Senhor confere a de-
sejada formalidade s comunicaes.
Mencionemos ainda a forma Vossa Magnificn-
cia, empregada, por fora da tradio, em comunica-
es dirigidas a reitores de universidade. Correspon-
de-lhe o vocativo:
Magnfico Reitor,
Para a hierarquia eclesistica, os pronomes de
tratamento so:
Vossa Santidade, em comunicaes dirigidas ao
Papa. O vocativo correspondente :
Santssimo Padre,
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54 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
Vossa Eminncia ou Vossa Eminncia Reveren-
dssima, em comunicaes aos Cardeais. Correspon-
de-lhe o vocativo:
Eminentssimo Senhor Cardeal, ou
Eminentssimo e Reverendssimo Senhor Cardeal,
Vossa Excelncia Reverendssima usado em
comunicaes dirigidas a Arcebispos e Bispos; Vossa
Reverendssima ou Vossa Senhoria Reverendssima
para Monsenhores, Cnegos e superiores religiosos.
Vossa Reverncia empregado para sacerdotes, cl-
rigos e demais religiosos.
Fechos para Comunicaes
O fecho das comunicaes oficiais possui, alm
da finalidade bvia de arrematar o texto, a de saudar o
destinatrio. Os modelos para fecho que vinham sendo
utilizados foram regulados pela Portaria n
o
1 do Minist-
rio da Justia, de 1937, que estabelecia quinze padres.
Com o fito de simplific-los e uniformiz-los, a Instruo
Normativa n 4, de 6 de maro de 1992, estabelece o
emprego de somente dois fechos diferentes para todas
as modalidades de comunicao oficial:
a) para autoridades superiores, inclusive o Presi-
dente da Repblica:
Respeitosamente,
b) para autoridades de mesma hierarquia ou de
hierarquia inferior:
Atenciosamente,
Identificao do Signatrio
Excludas as comunicaes assinadas pelo Pre-
sidente da Repblica, todas as demais comunicaes
oficiais devem trazer o nome e o cargo da autoridade
que as expede, abaixo do local de sua assinatura. A
forma da identificao deve ser a seguinte:
(espao para assinatura)
AUSTRAGSILO DE OLIVEIRA
Ministro da Fazenda
Instruo Normativa 4/92
O Dirio Oficial da Unio publicou, em 9 de maro
de 1992, Decreto n 486, de 6 de maro de 1992, em
que o Presidente estabeleceu regras para a redao
de atos normativos do Poder Executivo. No mesmo dia,
a Secretaria de Administrao Federal baixou a Instru-
o Normativa n 4, tornando obrigatria, nos rgos
da administrao federal, a observao das modalida-
des de comunicao oficial, constantes no Manual de
Redao da Presidncia da Repblica. Eis a instruo
Normativa.
Instruo Normativa n 4, de 6 de maro de 1992.
O SECRETRIO DA ADMINSITRAO FEDERAL no
uso da atribuio (que lhe confere o art. 10 da Lei n
8.057, de 29 de junho de 1990), e considerando que
com a edio do Manual de Redao da Presidncia da
Repblica busca-se racionalizar e padronizar a reda-
o das comunicaes oficiais, pela atualizao da lin-
guagem nela empregada e uniformizao das diver-
sas modalidades de expedientes; e tendo em vista que
meta do Governo Federal modernizar a Administra-
o, permitindo acelerar o andamento de comunica-
es e processos e reduzir despesas.
RESOLVE:
baixar esta Instruo Normativa com a finalidade
de consolidar as regras constantes no Manual de Re-
dao da Presidncia da Repblica, tornando obrigat-
ria sua observao para todas aquelas modalidades
de comunicao oficial comuns que compem a Admi-
nistrao Federal.
Padro Ofcio
H trs tipos de expedientes que se diferenciam
antes pela finalidade do que pela forma: o ofcio, o avi-
so e o memorando. Com o fito de uniformiz-los, pode-
se adotar uma diagramao nica, que siga o que cha-
mamos de padro ofcio. As peculiaridades de cada
um sero tratadas adiante; por ora busquemos as suas
semelhanas.
Partes do documento no Padro Ofcio
O aviso, o ofcio e o memorando devem conter as
seguintes partes:
a) tipo e nmero do expediente, seguido da sigla
do rgo que o expede:
Exemplos:
Mem. 123/MF
Aviso 123/SG
Of. 123/DP
b) local e data em que foi assinado, por extenso,
com alinhamento direita:
Exemplo:
Braslia, 15 de maro de 1991.
c) assunto: resumo do teor do documento
Exemplos:
Assunto: Produtividade do rgo em 2002.
Assunto: Necessidade de aquisio de novos
computadores.
d) destinatrio: o nome e o cargo da pessoa a
quem dirigida a comunicao. No caso do ofcio deve
ser includo tambm o endereo.
e) texto: nos casos em que no for de mero enca-
minhamento de documentos, o expediente deve conter
a seguinte estrutura:
introduo, que se confunde com o pargrafo de
abertura, na qual apresentado o assunto que motiva
a comunicao. Evite o uso das formas: Tenho a honra
de, Tenho o prazer de, Cumpre-me informar que,
empregue a forma direta;
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 55
desenvolvimento, no qual o assunto detalha-
do; se o texto contiver mais de uma idia sobre o as-
sunto, elas devem ser tratadas em pargrafos distin-
tos, o que confere maior clareza exposio;
concluso, em que reafirmada ou simples-
mente reapresentada a posio recomendada sobre
o assunto.
Os pargrafos do texto devem ser numerados,
exceto nos casos em que estes estejam organizados
em itens ou ttulos e subttulos.
J quando se tratar de mero encaminhamento de
documentos a estrutura a seguinte:
introduo: deve iniciar com referncia ao expe-
diente que solicitou o encaminhamento. Se a remessa
do documento no tiver sido solicitada, deve iniciar com
a informao do motivo da comunicao, que enca-
minhar, indicando a seguir os dados completos do do-
cumento encaminhado (tipo, data, origem ou signat-
rio, e assunto de que trata), e a razo pela qual est
sendo encaminhado, segundo a seguinte frmula:
Em resposta ao Aviso n 12, de 1 de fevereiro de 1991,
encaminho, anexa, cpia do Ofcio n 34, de 3 de abril
de 1990, do Departamento Geral de Administrao, que
trata da requisio do servidor Fulano de Tal.
ou
Encaminho, para exame e pronunciamento, a anexa
cpia do telegrama n
o
12, de 1
o
de fevereiro de 1991,
do Presidente da Confederao Nacional de Agricul-
tura, a respeito de projeto de modernizao de
tcnicas agrcolas na regio Nordeste.
desenvolvimento: se o autor da comunicao
desejar fazer algum comentrio a respeito do documento
que encaminha, poder acrescentar pargrafos de de-
senvolvimento; em caso contrrio, no h pargrafos
de desenvolvimento em aviso ou ofcio de mero enca-
minhamento.
f) fecho (ver pg. 54);
g) assinatura do autor da comunicao; e
h) identificao do signatrio (ver pg. 54).
Aviso e Ofcio
Aviso e ofcio so modalidades de comunicao
oficial praticamente idnticas. A nica diferena entre
eles que o aviso expedido exclusivamente por Mi-
nistros de Estado, Secretrio-Geral da Presidncia da
Repblica, Consultor-Geral da Repblica, Chefe do
Estado-Maior das Foras Armadas, Chefe do Gabinete
Militar da Presidncia da Repblica e pelos Secretrios
da Presidncia da Repblica, para autoridades de
mesma hierarquia, ao passo que o ofcio expedido
para e pelas demais autoridades. Ambos tm como
finalidade o tratamento de assuntos oficiais pelos r-
gos da Administrao Pblica entre si e, no caso do
ofcio, tambm com particulares.
Quanto sua forma, aviso e ofcio seguem o mo-
delo do padro ofcio, com acrscimo do vocativo, que
invoca o destinatrio, seguido de vrgula.
Exemplos:
Excelentssimo Senhor Presidente da Repblica
Senhora Ministra
Senhor Chefe de Gabinete
Devem constar do cabealho ou do rodap do of-
cio as seguintes informaes do remetente:
nome do rgo ou setor;
endereo postal;
telefone e endereo de correio eletrnico.
Memorando
O memorando a modalidade de comunicao
entre unidades administrativas de um mesmo rgo,
que podem estar hierarquicamente em mesmo nvel
ou em nvel diferente. Trata-se, portanto, de uma forma
de comunicao eminentemente interna.
Pode ter carter meramente administrativo, ou ser
empregado para a exposio de projetos, idias, dire-
trizes, etc. a serem adotados por determinado setor do
servio pblico.
Sua caracterstica principal a agilidade. A trami-
tao do memorando em qualquer rgo deve pautar-
se pela rapidez e pela simplicidade de procedimentos
burocrticos. Para evitar desnecessrio aumento do
nmero de comunicaes, os despachos ao memo-
rando devem ser dados no prprio documento e, no
caso de falta de espao, em folha de continuao. Esse
procedimento permite formar uma espcie de proces-
so simplificado, assegurando maior transparncia
tomada de decises, e permitindo que se historie o
andamento da matria tratada no memorando.
Quanto a sua forma, o memorando segue o mode-
lo do padro ofcio, com a diferena de que o seu desti-
natrio deve ser mencionado pelo cargo que ocupa.
Exemplos:
Ao Sr. Subchefe para Assuntos Jurdicos
Exposio de Motivos
Exposio de motivos o expediente dirigido ao
Presidente da Repblica ou ao Vice-Presidente para:
a) inform-lo de determinado assunto;
b) propor alguma medida; ou
c) submeter a sua considerao projeto de ato
normativo.
Em regra, a exposio de motivos dirigida ao
Presidente da Repblica por um Ministro de Estado ou
Secretrio da Presidncia da Repblica. Nos casos em
que o assunto tratado envolva mais de um Ministrio, a
exposio de motivos dever ser assinada por todos
os Ministros envolvidos, sendo, por essa razo, cha-
mada de interministerial ou conjunta.
Formalmente, a exposio de motivos tem a apre-
sentao do padro ofcio. O anexo que acompanha a
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56 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
exposio de motivos que proponha alguma medida
ou apresente projeto de ato normativo, segue o modelo
descrito adiante.
A exposio de motivos, de acordo com sua finali-
dade, apresenta duas formas bsicas de estrutura: uma
para aquela que tenha carter exclusivamente informa-
tivo e outra para a que proponha alguma medida ou
submeta projeto de ato normativo.
No primeiro caso, o da exposio de motivos que
simplesmente leva algum assunto ao conhecimento
do Presidente da Repblica, sua estrutura segue o
modelo antes referido para o padro ofcio.
J a exposio de motivos que submeta consi-
derao do Presidente da Repblica a sugesto de al-
guma medida a ser adotada ou a que lhe apresente
projeto de ato normativo embora sigam tambm a
estrutura do padro ofcio , alm de outros comentri-
os julgados pertinentes por seu autor, devem, obrigato-
riamente, apontar:
a) na introduo: o problema que est a reclamar
a adoo da medida ou do ato normativo proposto;
b) no desenvolvimento: o porqu de ser aquela
medida ou aquele ato normativo o ideal para se soluci-
onar o problema, e eventuais alternativas existentes para
equacion-lo;
c) na concluso, novamente, qual medida deve ser
tomada, ou qual ato normativo deve ser editado para
solucionar o problema.
Deve, ainda, trazer apenso o formulrio de anexo
exposio de motivos, devidamente preenchido, de
acordo com o seguinte modelo previsto no Anexo II do
Decreto n
o
4.176, de 28 de maro de 2002.
Anexo Exposio de Motivos do (indicar nome do
Ministrio ou rgo equivalente) n
o
, de de de 200.
1. Sntese do problema ou da situao que reclama
providncias
2. Solues e providncias contidas no ato normativo
ou na medida proposta
3. Alternativas existentes s medidas propostas
Mencionar:
se h outro projeto do Executivo sobre a matria;
se h projetos sobre a matria no Legislativo;
outras possibilidades de resoluo do problema.
4. Custos
Mencionar:
se a despesa decorrente da medida est prevista na
lei oramentria anual; se no, quais as alternativas
para custe-la;
se o caso de solicitar-se abertura de crdito extra-
ordinrio, especial ou suplementar;
valor a ser despendido em moeda corrente;
5. Razes que justificam a urgncia (a ser preenchido
somente se o ato proposto for medida provisria ou
projeto de lei que deva tramitar em regime de urgncia)
Mencionar:
se o problema configura calamidade pblica;
por que indispensvel a vigncia imediata;
se se trata de problema cuja causa ou agrava-
mento no tenham sido previstos;
se se trata de desenvolvimento extraordinrio de
situao j prevista.
6. Impacto sobre o meio ambiente (sempre que o ato
ou medida proposta possa vir a t-lo)
7. Alteraes propostas
Texto atual Texto proposto
8. Sntese do parecer do rgo jurdico
A falta ou insuficincia das informaes prestadas
pode acarretar, a critrio da Subchefia para Assuntos
Jurdicos da Casa Civil, a devoluo do projeto de ato
normativo para que se complete o exame ou se refor-
mule a proposta.
O preenchimento obrigatrio do anexo para as ex-
posies de motivos que proponham a adoo de al-
guma medida ou a edio de ato normativo tem como
finalidade:
a) permitir a adequada reflexo sobre o problema
que se busca resolver;
b) ensejar mais profunda avaliao das diversas
causas do problema e dos efeitos que pode ter a ado-
o da medida ou a edio do ato, em consonncia
com as questes que devem ser analisadas na elabo-
rao de proposies normativas no mbito do Poder
Executivo.
c) conferir perfeita transparncia aos atos propostos.
Dessa forma, ao atender s questes que devem
ser analisadas na elaborao de atos normativos no
mbito do Poder Executivo, o texto da exposio de
motivos e seu anexo complementam-se e formam um
todo coeso: no anexo, encontramos uma avaliao pro-
funda e direta de toda a situao que est a reclamar a
adoo de certa providncia ou a edio de um ato nor-
mativo; o problema a ser enfrentado e suas causas; a
soluo que se prope, seus efeitos e seus custos; e
as alternativas existentes. O texto da exposio de mo-
tivos fica, assim, reservado demonstrao da neces-
sidade da providncia proposta: por que deve ser ado-
tada e como resolver o problema.
Nos casos em que o ato proposto for questo de
pessoal (nomeao, promoo, ascenso, transfern-
cia, readaptao, reverso, aproveitamento, reintegra-
o, reconduo, remoo, exonerao, demisso, dis-
pensa, disponibilidade, aposentadoria), no neces-
srio o encaminhamento do formulrio de anexo ex-
posio de motivos.
Ressalte-se que:
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 57
o anexo exposio de motivos deve ter todas
as pginas rubricadas pelo(s) Ministro(s) da(s) Pasta(s)
proponente(s);
a sntese do parecer do rgo de assessora-
mento jurdico no dispensa o encaminhamento do
parecer completo;
o tamanho dos campos do anexo exposio
de motivos pode ser alterado de acordo com a mai-
or ou menor extenso dos comentrios a serem ali
includos.
Ao elaborar uma exposio de motivos, tenha pre-
sente que a ateno aos requisitos bsicos da reda-
o oficial (clareza, conciso, impessoalidade, formali-
dade, padronizao e uso do padro culto de lingua-
gem) deve ser redobrada. A exposio de motivos a
principal modalidade de comunicao dirigida ao Pre-
sidente da Repblica pelos Ministros. Alm disso, pode,
em certos casos, ser encaminhada cpia ao Congres-
so Nacional ou ao Poder Judicirio ou, ainda, ser publi-
cada no Dirio Oficial da Unio, no todo ou em parte.
Mensagem
o instrumento de comunicao oficial entre os
Chefes dos Poderes Pblicos, notadamente as men-
sagens enviadas pelo Chefe do Poder Executivo ao
Poder Legislativo para informar sobre fato da Adminis-
trao Pblica; expor o plano de governo por ocasio
da abertura de sesso legislativa; submeter ao Con-
gresso Nacional matrias que dependem de delibera-
o de suas Casas; apresentar veto; enfim, fazer e agra-
decer comunicaes de tudo quanto seja de interesse
dos poderes pblicos e da Nao.
Minuta de mensagem pode ser encaminhada pe-
los Ministrios Presidncia da Repblica, a cujas
assessorias caber a redao final.
As mensagens mais usuais do Poder Executivo
ao Congresso Nacional tm as seguintes finalidades:
a) encaminhamento de projeto de lei ordinria,
complementar ou financeira.
Os projetos de lei ordinria ou complementar so
enviados em regime normal (Constituio, art. 61) ou
de urgncia (Constituio, art. 64, 1
o
a 4
o
). Cabe lem-
brar que o projeto pode ser encaminhado sob o regime
normal e mais tarde ser objeto de nova mensagem,
com solicitao de urgncia.
Em ambos os casos, a mensagem se dirige aos
Membros do Congresso Nacional, mas encaminha-
da com aviso do Chefe da Casa Civil da Presidncia da
Repblica ao Primeiro Secretrio da Cmara dos De-
putados, para que tenha incio sua tramitao (Consti-
tuio, art. 64, caput).
Quanto aos projetos de lei financeira (que com-
preendem plano plurianual, diretrizes oramentrias,
oramentos anuais e crditos adicionais), as mensa-
gens de encaminhamento dirigem-se aos Membros do
Congresso Nacional, e os respectivos avisos so en-
dereados ao Primeiro Secretrio do Senado Federal. A
razo que o art. 166 da Constituio impe a delibera-
o congressual sobre as leis financeiras em sesso
conjunta, mais precisamente, na forma do regimento
comum. E frente da Mesa do Congresso Nacional
est o Presidente do Senado Federal (Constituio, art.
57, 5
o
), que comanda as sesses conjuntas.
As mensagens aqui tratadas coroam o processo
desenvolvido no mbito do Poder Executivo, que abran-
ge minucioso exame tcnico, jurdico e econmico-fi-
nanceiro das matrias objeto das proposies por elas
encaminhadas.
Tais exames materializam-se em pareceres dos
diversos rgos interessados no assunto das proposi-
es, entre eles o da Advocacia-Geral da Unio. Mas,
na origem das propostas, as anlises necessrias
constam da exposio de motivos do rgo onde se
geraram exposio que acompanhar, por cpia, a
mensagem de encaminhamento ao Congresso.
b) encaminhamento de medida provisria.
Para dar cumprimento ao disposto no art. 62 da
Constituio, o Presidente da Repblica encaminha
mensagem ao Congresso, dirigida a seus membros,
com aviso para o Primeiro Secretrio do Senado Fede-
ral, juntando cpia da medida provisria, autenticada
pela Coordenao de Documentao da Presidncia
da Repblica.
c) indicao de autoridades.
As mensagens que submetem ao Senado Fede-
ral a indicao de pessoas para ocuparem determina-
dos cargos (magistrados dos Tribunais Superiores,
Ministros do TCU, Presidentes e Diretores do Banco
Central, Procurador-Geral da Repblica, Chefes de Mis-
so Diplomtica etc.) tm em vista que a Constituio,
no seu art. 52, incisos III e IV, atribui quela Casa do
Congresso Nacional competncia privativa para apro-
var a indicao.
O curriculum vitae do indicado, devidamente assi-
nado, acompanha a mensagem.
d) pedido de autorizao para o Presidente ou o
Vice-Presidente da Repblica se ausentarem do Pas
por mais de 15 dias.
Trata-se de exigncia constitucional (Constituio,
art. 49, III, e 83), e a autorizao da competncia priva-
tiva do Congresso Nacional.
O Presidente da Repblica, tradicionalmente, por
cortesia, quando a ausncia por prazo inferior a 15
dias, faz uma comunicao a cada Casa do Congres-
so, enviando-lhes mensagens idnticas.
e) encaminhamento de atos de concesso e reno-
vao de concesso de emissoras de rdio e TV.
A obrigao de submeter tais atos apreciao do
Congresso Nacional consta no inciso XII do artigo 49
da Constituio. Somente produziro efeitos legais a
outorga ou renovao da concesso aps deliberao
do Congresso Nacional (Constituio, art. 223, 3
o
).
Descabe pedir na mensagem a urgncia prevista no
art. 64 da Constituio, porquanto o 1
o
do art. 223 j
define o prazo da tramitao.
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THATYML
58 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
Alm do ato de outorga ou renovao, acompanha a
mensagem o correspondente processo administrativo.
f) encaminhamento das contas referentes ao exer-
ccio anterior.
O Presidente da Repblica tem o prazo de ses-
senta dias aps a abertura da sesso legislativa para
enviar ao Congresso Nacional as contas referentes ao
exerccio anterior (Constituio, art. 84, XXIV), para exa-
me e parecer da Comisso Mista permanente (Consti-
tuio, art. 166, 1
o
), sob pena de a Cmara dos Depu-
tados realizar a tomada de contas (Constituio, art. 51,
II), em procedimento disciplinado no art. 215 do seu
Regimento Interno.
g) mensagem de abertura da sesso legislativa.
Ela deve conter o plano de governo, exposio
sobre a situao do Pas e solicitao de providncias
que julgar necessrias (Constituio, art. 84, XI).
O portador da mensagem o Chefe da Casa Civil
da Presidncia da Repblica. Esta mensagem difere
das demais porque vai encadernada e distribuda a
todos os Congressistas em forma de livro.
h) comunicao de sano (com restituio de
autgrafos).
Esta mensagem dirigida aos Membros do Con-
gresso Nacional, encaminhada por Aviso ao Primeiro
Secretrio da Casa onde se originaram os autgrafos.
Nela se informa o nmero que tomou a lei e se restitu-
em dois exemplares dos trs autgrafos recebidos, nos
quais o Presidente da Repblica ter aposto o despa-
cho de sano.
i) comunicao de veto.
Dirigida ao Presidente do Senado Federal (Cons-
tituio, art. 66, 1
o
), a mensagem informa sobre a
deciso de vetar, se o veto parcial, quais as disposi-
es vetadas e as razes do veto. Seu texto vai publica-
do na ntegra no Dirio Oficial da Unio, ao contrrio
das demais mensagens, cuja publicao se restringe
notcia do seu envio ao Poder Legislativo.
j) outras mensagens.
Tambm so remetidas ao Legislativo com regu-
lar freqncia mensagens com:
encaminhamento de atos internacionais que
acarretam encargos ou compromi ssos gravosos
(Constituio, art. 49, I);
pedido de estabelecimento de alquotas aplic-
veis s operaes e prestaes interestaduais e de
exportao (Constituio, art. 155, 2
o
, IV);
proposta de fixao de limites globais para o mon-
tante da dvida consolidada (Constituio, art. 52, VI);
pedido de autorizao para operaes financei-
ras externas (Constituio, art. 52, V); e outros.
Entre as mensagens menos comuns esto as de:
convocao extraordinria do Congresso Nacio-
nal (Constituio, art. 57, 6
o
);
pedido de autorizao para exonerar o Procura-
dor-Geral da Repblica (art. 52, XI, e 128, 2
o
);
pedido de autorizao para declarar guerra e
decretar mobilizao nacional (Constituio, art. 84, XIX);
pedido de autorizao ou referendo para cele-
brar a paz (Constituio, art. 84, XX);
justificativa para decretao do estado de defesa
ou de sua prorrogao (Constituio, art. 136, 4
o
);
pedido de autorizao para decretar o estado de
stio (Constituio, art. 137);
relato das medidas praticadas na vigncia do
estado de stio ou de defesa (Constituio, art. 141,
pargrafo nico);
proposta de modificao de projetos de leis fi-
nanceiras (Constituio, art. 166, 5
o
);
pedido de autorizao para utilizar recursos que
ficarem sem despesas correspondentes, em decorrn-
cia de veto, emenda ou rejeio do projeto de lei ora-
mentria anual (Constituio, art. 166, 8
o
);
pedido de autorizao para alienar ou conceder
terras pblicas com rea superior a 2.500 ha (Consti-
tuio, art. 188, 1
o
); etc.
As mensagens contm:
a) a indicao do tipo de expediente e de seu nme-
ro, horizontalmente, no incio da margem esquerda:
Mensagem n
o
b) vocativo, de acordo com o pronome de trata-
mento e o cargo do destinatrio, horizontalmente, no
incio da margem esquerda;
Excelentssimo Senhor Presidente do Senado
Federal,
c) o texto, iniciando a 2 cm do vocativo;
d) o local e a data, verticalmente a 2 cm do final do
texto, e horizontalmente fazendo coincidir seu final com
a margem direita.
A mensagem, como os demais atos assinados
pelo Presidente da Repblica, no traz identificao de
seu signatrio.
Fax
O fax (forma abreviada j consagrada de fac-simi-
le) uma forma de comunicao que est sendo me-
nos usada devido ao desenvolvimento da Internet.
utilizado para a transmisso de mensagens urgentes
e para o envio antecipado de documentos, de cujo co-
nhecimento h premncia, quando no h condies
de envio do documento por meio eletrnico. Quando
necessrio o original, ele segue posteriormente pela
via e na forma de praxe.
Se necessrio o arquivamento, deve-se faz-lo
com cpia xerox do fax e no com o prprio fax, cujo
papel, em certos modelos, se deteriora rapidamente.
Os documentos enviados por fax mantm a forma
e a estrutura que lhes so inerentes.
conveniente o envio, juntamente com o docu-
mento principal, de folha de rosto, isto , de pequeno
formulrio com os dados de identificao da mensa-
gem a ser enviada, conforme exemplo a seguir:
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THATYML
Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 59
Telegrama
Com o fito de uniformizar a terminologia e sim-
plificar os procedimentos burocrticos, passa a rece-
ber o ttulo de telegrama toda comunicao oficial ex-
pedida por meio de telegrafia, telex, etc.
Por tratar-se de forma de comunicao dispen-
diosa aos cofres pblicos e tecnologicamente supera-
da, deve restringir-se o uso do telegrama apenas que-
las situaes que no seja possvel o uso de correio
eletrnico ou fax e que a urgncia justifique sua utiliza-
o e, tambm em razo de seu custo elevado, esta
forma de comunicao deve pautar-se pela conciso.
No h padro rgido, devendo-se seguir a
forma e a estrutura dos formulrios disponveis nas
agncias dos Correios e em seu stio na Internet.
Correio Eletrnico
O correio eletrnico (e-mail), por seu baixo custo
e celeridade, transformou-se na principal forma de co-
municao para transmisso de documentos.
Um dos atrativos de comunicao por correio
eletrnico sua flexibilidade. Assim, no interessa de-
finir forma rgida para sua estrutura. Entretanto, deve-
se evitar o uso de linguagem incompatvel com uma
comunicao oficial.
O campo assunto do formulrio de correio ele-
trnico mensagem deve ser preenchido de modo a fa-
cilitar a organizao documental tanto do destinatrio
quanto do remetente.
Para os arquivos anexados mensagem deve
ser utilizado, preferencialmente, o formato Rich Text. A
mensagem que encaminha algum arquivo deve trazer
informaes mnimas sobre seu contedo.
Sempre que disponvel, deve-se utilizar recurso
de confirmao de leitura. Caso no seja disponvel,
deve constar da mensagem pedido de confirmao de
recebimento.
Ata
Documento de valor jurdico, em que se re-
gistram ocorrncias, resolues e decises de um
assemblia, sesso ou reunio.
Sua estrutura se compe de:
a) ttulo;
b) data (por extenso) e local da reunio;
c) finalidade da reunio;
d) dirigentes: presidente e secretrio;
e) texto: narrao cronolgica dos assuntos trata-
dos e suas decises. A escrita seguida, sem
rasuras, emendas ou entrelinhas. As abreviatu-
ras devem ser evitadas e os nmeros so escri-
tos por extenso;
f) encerramento e assinaturas.
Atestado
Documento assinado por uma ou mais pesso-
as a favor de outra, declarando a veracidade de um fato
do qual tenha conhecimento ou quando requerido. Este
fato pode afirmar a existncia ou inexistncia de uma
situao de direito.
Sua estrutura se compe de:
a) ttulo: Atestado (ou Atestado de ...);
b) texto: identificao do emissor essa identifica-
o pode ser dispensada no texto se for feita na
assinatura , finalidade, o fato que se atesta e a
respeito de quem, e algumas vezes o perodo de
validade;
c) local e data;
d) assinatura (e identificao do signatrio).
Circular
Circular um meio de correspondncia oficial,
atravs do qual uma autoridade dirige-se a vrias pes-
soas ou a departamentos ou a um rgo, simultanea-
mente. Normalmente, as circulares so de carter ge-
ral, contendo instrues emitidas por superiores hie-
rrquicos na instituio, e destinadas a pessoal su-
bordinado. Por carter geral, subentende-se que as
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THATYML
60 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
circulares tm objetivos bsicos de emisso de al-
gum esclarecimento sobre um assunto ou tpico (por
exemplo, uma lei), divulgao de matria de interesse
geral, recomendaes, informaes e esclarecimen-
tos sobre atos e fatos administrativos.
A circular pode, pelo assunto e pela forma, apre-
sentar o carter de aviso, de ofcio, ou de comunicao
interna, no se fazendo, assim, muita distino quanto
estrutura entre estas correspondncias, em geral uni-
direcionais, e as circulares (multidirecionais).
Portanto, as circulares visam emisso de or-
dens de servio e so uma correspondncia multidireci-
onal so redigidas a vrios destinatrios. Podem ser
impressas, datilografadas, mimeografadas ou digitadas
e transmitidas atravs de telegramas ou e-mail.
A circular composta pelas seguintes partes:
a) numerao: nmero do Ato e data de expedio.
b) ementa: assunto da circular. No obrigatria.
c) vocativo: destinatrios da circular, geralmente con-
tendo o tratamento e o cargo dos mesmos. No
parte obrigatria.
d) texto: o contedo da circular, propriamente dito.
O texto, se composto por mais de um pargrafo,
deve ser numerado com algarismos arbicos no
incio de cada pargrafo, exceto no primeiro. O
segundo pargrafo tem sua numerao valendo
dois, o terceiro valendo trs, e assim por diante.
e) fecho: fechamento do texto na forma de uma corte-
sia. Por exemplo, Atenciosamente,.
f) assinatura: o nome de quem emite a circular
(normalmente uma autoridade), seguido pelo car-
go ocupado e pela funo exercida.
Declarao
Muito semelhante ao atestado, a declarao di-
fere dele apenas quanto ao objeto: enquanto aquele
expedido em relao a algum, esta sempre feita em
relao a algum quanto a um fato ou direito; pode ser
um depoimento, explicao em que se manifeste opi-
nio, conceito, resoluo ou observao.
Sua estrutura se compe de:
a) ttulo: DECLARAO;
b) texto: nome do declarante identificao pesso-
al ou profissional (ou ambas), residncia, domi-
clio, finalidade e exposio do assunto;
c) local e data;
d) assinatura (e identificao do signatrio).
Requerimento
Petio escrita, feita por pessoa fsica ou jurdi-
ca, na qual se solicita a uma autoridade um direito de
concesso de algo sob o amparo da lei.
Sua estrutura se compe de:
a) vocativo: cargo da autoridade a que se dirige (omi-
te-se o seu nome);
b) texto: prembulo (identificao do requerente),
teor (solicitao em si e disposio legal em que
se baseia o pedido);
c) fecho: Nestes termos, pede deferimento. ou
Termos em que pede deferimento.;
d) local e data;
e) assinatura.
O texto do requerimento sempre escrito em 3
a
pessoa.
Relatrio
a modalidade de comunicao pela qual se
faz a narrao ou descrio, ordenada e mais ou me-
nos minuciosa, daquilo que se viu, ouviu ou observou.
Sua estrutura se compe de:
a) local e data;
b) vocativo;
c) introduo apresentao do observador e do
fato observado;
d) texto exposio cronolgica do fato observado;
e) fecho;
f) assinatura (e identificao do signatrio).
Parecer
a forma de comunicao pela qual um especi-
alista emite uma opinio fundamentada sobre determi-
nado assunto.
Sua estrutura se compe de:
a) vocativo;
b) identificao do especialista;
c) introduo apresentao do assunto;
d) texto exposio de opinio e seu fundamento;
e) local e data;
f) assinatura (e identificao do signatrio).
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THATYML
Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 61
MODELOS
Modelo de Ofcio
[remetente: nome do rgo ou setor, endereo postal,
telefone e endereo de
correio eletrnico]
Ofcio n
o
435/2000 - SG-PR
Braslia, 30 de abril de 2000.
A Sua Excelncia o Senhor
Deputado [Nome]
Cmara dos Deputados
70.160-900 Braslia DF
Assunto: Demarcao de terras indgenas
Senhor Deputado,
1. Em complemento s observaes transmitidas pelo
telegrama n
o
154, de 24 de abril ltimo, informo Vossa
Excelncia de que as medidas mencionadas em sua carta
n
o
6708, dirigida ao Senhor Presidente da Repblica, esto
amparadas pelo procedimento administrativo de demarca-
o de terras indgenas institudo pelo Decreto n
o
22, de 4
de fevereiro de 1991 (cpia anexa).
2. Em sua comunicao, Vossa Excelncia ressalva a
necessidade de que na definio e demarcao das
terras indgenas fossem levadas em considerao as
caractersticas scio-econmicas regionais.
3. Nos termos do Decreto n
o
22, a demarcao de ter-
ras indgenas dever ser precedida de estudos e levanta-
mentos tcnicos que atendam ao disposto no art. 231,
1
o
, da Constituio Federal. Os estudos devero incluir os
aspectos etno-histricos, sociolgicos, cartogrficos e
fundirios. O exame deste ltimo aspecto dever ser feito
conjuntamente com o rgo federal ou estadual compe-
tente.
4. Os rgos pblicos federais, estaduais e municipais
devero encaminhar as informaes que julgarem perti-
nentes sobre a rea em estudo. igualmente assegurada
a manifestao de entidades representativas da socieda-
de civil.
5. Como Vossa Excelncia pode verificar, o procedi-
mento estabelecido assegura que a deciso a ser baixa-
da pelo Ministro de Estado da Justia sobre os limites e a
demarcao de terras indgenas seja informada de todos
os elementos necessrios, inclusive daqueles assinala-
dos em sua carta, com a necessria transparncia e agi-
lidade.
Atenciosamente,
[Nome]
[cargo]
Modelo de Aviso
Aviso n
o
35/SSP-PR
Braslia, 17 de fevereiro de 2000.
A Sua Excelncia o Senhor
[Nome e cargo]
Assunto: Seminrio sobre uso de energia no setor
pblico.
Senhor Ministro,
Convido Vossa Excelncia a participar da sesso de
abertura do Primeiro Seminrio Regional sobre o Uso
Eficiente de Energia no Setor Pblico, a ser realizado em
5 de maro prximo, s 9 horas, no auditrio da Escola
Nacional de Administrao Pblica ENAP, localizada no
Setor de reas Isoladas Sul, nesta capital.
O Seminrio mencionado inclui-se nas atividades do
Programa Nacional das Comisses Internas de Conser-
vao de Energia em rgo Pblicos, institudo pelo De-
creto n
o
99.656, de 26 de outubro de 1990.
Atenciosamente,
[nome do signatrio]
[cargo do signatrio]
Modelo de Memorando
Mem. 119/DJ Em 21 de maio de 2000.
Ao Sr. Chefe do Departamento de Administrao
Assunto: Administrao. Instalao de microcom-
putadores
1. Nos termos do Plano Geral de informatizao, solici-
to a Vossa Senhoria verificar a possibilidade de que sejam
instalados trs microcomputadores neste Departamento.
2 Sem descer a maiores detalhes tcnicos, acrescen-
to, apenas, que o ideal seria que o equipamento fosse do-
tado de disco rgido e de monitor padro VGA. Quanto a
programas, haveria necessidade de dois tipos: um proces-
sador de textos, e outro gerenciador de banco de dados.
3. O treinamento de pessoal para operao dos micros
poderia ficar a cargo da Seo de Treinamento do Depar-
tamento de Modernizao, cuja chefia j manifestou seu
acordo a respeito.
4. Devo mencionar, por fim, que a informatizao dos
trabalhos deste Departamento ensejar racional distribui-
o de tarefas entre os servidores e, sobretudo, uma
melhoria na qualidade dos servios prestados.
Atenciosamente,
[nome do signatrio]
[cargo do signatrio]
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THATYML
62 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
Modelo de Exposio de Motivos de
carter informativo
EM n
o
23495/2000-MIP Braslia, 30 de maio de 2000.
Excelentssimo Senhor Presidente da Repblica,
O Presidente George Bush anunciou, no ltimo dia
13, significativa mudana da posio norte-americana nas
negociaes que se realizam na Conferncia do Desar-
mamento, em Genebra de uma conveno multilateral de
proscrio total das armas qumicas. Ao renunciar ma-
nuteno de cerca de dois por cento de seu arsenal qu-
mico at a adeso conveno de todos os pases em
condies de produzir armas qumicas, os Estados Uni-
dos reaproximaram sua postura da maioria dos quarenta
pases participantes do processo negociador, inclusive o
Brasil, abrindo possibilidades concretas de que o tratado
venha a ser concludo e assinado em prazo de cerca de
um ano. (...)
Respeitosamente,
[Nome]
[cargo]
Modelo de Mensagem
Mensagem n
o
298
Excelentssimo Senhor Presidente do Senado Federal,
Comunico a Vossa Excelncia o recebimento das Men-
sagens SM n
o
106 a 110, de 1991, nas quais informo a
promulgao dos Decretos Legislativos n
os
93 a 97, de
1991, relativos explorao de servios de radiodifuso.
Braslia, 1
o
de abril de 2000.
Modelo de Ata
Paredex Indstria Txtil S.A.
CGC-MF n 51.000.009/0001-51 Companhia Aberta
Ata da Reunio Extraordinria do Conselho
de Administrao.
Aos cinco de junho de dois mil e trs, s nove horas, na
sede social da empresa na Rua das Flores n 328, Jardim
das Rosas, em So Paulo Capital, com a presena da
totalidade dos membros do Conselho Administrativo da
Sociedade, regularmente convocados na forma do par-
grafo 1
o
do Art. 19 do Estatuto Social, presidida por Sr.
Fernando Jorge Bento Pires, secretrio: Carlos Alberto
Libertti, de acordo com a ordem do dia, apreciou-se o
pedido de renncia de membro do conselho, solicitado
pelo Sr. Antnio Neves e designou-se seu substituto, nos
termos do pargrafo 4
o
do Estatuto Social, o Sr. Paulo
Peres. Nada mais havendo a tratar, foi encerrada a ses-
so com a lavratura da presente ATA que, aps lida e
achada de acordo, segue assinada pelos presentes.
Fernando Jorge Bento Pires Carlos Alberto Libertti
Antnio Neves Paulo Peres
Fernando Lima Sobrinho Derci Sousa
Modelo de Atestado
ATESTADO
Atesto, para fins de prova junto ao Frum da cidade
de Cabreva-PR, que o Sr. Armando Montes, ocupante do
cargo de diretor de comunicao do Sindicato dos Profes-
sores de Cabreva-PR, para o qual foi nomeado por De-
creto n 10 de 1
o
de abril de 2004, no reponde a proces-
so administrativo.
Crabreva, 30 de maio de 2004.
______________________________
Antnio Guedes
Presidente do Sindicato dos Professores
Cabreva-PR
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THATYML
Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 63
Modelo de Circular - 1
CIRCULAR NMERO 55, DE 29 DE JUNHO DE 1973
Prorroga o prazo para recolhimento, sem multa, da Taxa
de Cooperao incidente sobre bovinos.
O DIRETOR-GERAL DO TESOURO DO ESTADO, no uso
de suas atribuies, comunica aos Senhores Cobradores
de Impostos e Contribuies que, de conformidade com o
Decreto nmero 22.500, de 29 de junho de 1973, publica-
do no Dirio Oficial da mesma data, fica prorrogado, at 30
de setembro do corrente exerccio, o prazo fixado na Lei
nmero 4.948, de 28 de maio de 1965, para o recolhimen-
to, sem a multa moratria prevista no artigo 71 da Lei
nmero 6.537, de 27 de fevereiro de 1973, da Taxa de
Cooperao incidente sobre bovinos.
Lotrio L. Skolaude,
Diretor-Geral.
Modelo de Circular - 2
CIRCULAR NMERO 4, DE 21 DE MAIO DE 1968
De ordem do Excelentssimo Senhor Presidente da Re-
pblica, recomendo aos Senhores Ministros de Estado
que determinem providncias no sentido de serem presta-
das, rigorosamente dentro do prazo estabelecido, as in-
formaes solicitadas para defesa da Unio em manda-
dos de segurana impetrados contra ato presidencial.
2. Recomenda-se, outrossim, que a coleta das infor-
maes seja coordenada pelo Gabinete do Ministro em
Braslia, que se responsabilizar pela observncia do
prazo legal.
3. O texto original das informaes, nas quais cons-
tar, sempre que possvel, pronunciamento do rgo se-
torial de assessoria jurdica, dever ser imediatamente
transmitido Presidncia da Repblica para o devido en-
caminhamento ao Excelentssimo Senhor Presidente do
Supremo Tribunal Federal.
Rondon Pacheco,
Ministro Extraordinrio para os Assuntos do Gabinete
Civil.
Modelo de Declarao
DECLARAO
Eu, Agamenom Soares, CPF n 098.765.432-10, brasi-
leiro, solteiro, professor, residente e domiciliado na Rua
das Flores n 386, Jardim das Rosas So Paulo, declaro,
sob as penas da lei, ter entregado Secretaria da Receita
Federal em 20 de maio de 2004 os documentos compraba-
trios de rendimentos tributveis na fonte, conforme soli-
citao 328-2004 expedida pelo Ministrio da Fazenda em
1
o
de abril de 2004.
So Paulo, 30 de maio de 2004.
_______________________
Agamenom Soares
Modelo de Requerimento
Magnfico Reitor da Universidade de So Paulo
Dolores Matos, brasileira, solteira, estudante de enge-
nharia, matrcula n 098.765-4, residente na Rua das Flo-
res n 386, Jardim das Rosas, So Paulo, solicita a Vossa
Magnificncia atestado de que freqenta o 3
o
ano do Cur-
so de Engenharia Civil, para fim de pedido de Bolsa-Uni-
versidade, como previsto pela Portaria 1002, de 13 de
julho de 1966, do Ministrio da Educao.
Nestes termos,
Pede deferimento
So Paulo, 30 de maio de 2004.

Modelo de Relatrio
So Paulo, 13 de abril de 2004.
Senhor Professor,
Na qualidade de aluno do curso preparatrio para o
concurso de Auditor-Fiscal do INSS, fui designado para a
escritura do relatrio da 1
a
aula de Redao Oficial, minis-
trada em 1
o
de abril de 2004, perodo noturno, na Central
de Concursos unidade Baro de Itapetininga SP, sala D.
Regida pelo Professor Digenes de Atade, a aula co-
meou s 19h00. O professor apresentou-se ao grupo e
em seguida fez uma explanao a respeito do que ser a
prova de Redao Oficial. Distribuiu material impresso aos
alunos. Falou do estilo de questo e esclareceu que no
se escrever um texto, os candidatos apenas havero de
reconhecer modalidades de comunicao oficial em ln-
gua portuguesa.
Na seqncia, o mestre apresentou aos alunos as qua-
lidades das comunicaes oficiais (impessoalidade, cor-
reo gramatical, clareza e conciso), mostrou vrios
exemplos, solicitando a participao de todos em afirma-
rem se as frases na lousa estavam certas ou erradas,
corrigiu-as e chamou-nos ateno para o fato de que
isso aparece sempre nas provas.
Houve um intervalo para caf.
Aps o intervalo de 15 minutos, a aula prosseguiu com
a apresentao dos pronomes de tratamento e seus usos
na correspondncia oficial. Os alunos participaram com
perguntas.
Como ltimo assunto do dia, o professor apresentou
cinco comunicaes oficiais: ofcio, aviso, memorando,
mensagem e exposio de motivos. Falou-se das particu-
laridades de cada uma e qual a sua finalidade.
Encerrou-se a aula s 21h57, com recomendaes para
estudos em casa.
Respeitosamente,

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THATYML
64 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
Modelo de Parecer
Senhor diretor do CESPE UnB
Austregsilo de Hollanda,
professor de Lngua Portuguesa,
registrado no MEC sob n 13.209
O Sr. Aldo Baccarat, candidato vaga de Auditor-Fis-
cal da Previdncia Social, inscrito no concurso realizado
em 1
o
de abril de 2004, sob n 098.765, afirma que a ques-
to doze da prova azul apresenta problema no gabarito
(opo A, oficialmente).
Na opo D, h a seguinte frase: Os atletas america-
nos tem se sado melhor que brasileiros, nos Jogos Olm-
picos. (sic), que est errada. Vejam-se a seguir os pro-
blemas do perodo em questo.
tm esse verbo se refere ao sujeito os atletas ame-
ricanos, assim sendo deveria estar no plural com acen-
to circunflexo, como recomendam as regras de acentua-
o grfica para os diferenciais dos verbo TER e VIR (ele
tem eles tm, ele vem eles vm).
melhor essa palavra, na frase acima, representa um
advrbio, pois liga-se ao termo sado (particpio do verbo
sair); e, como recomenda a norma culta, advrbio inva-
rivel.
que os brasileiros na frase percebe-se a ausncia
do pronome demonstrativo OS, que representa na segun-
da orao do perodo o termo ATLETAS, sem o qual a
frase torna-se ambgua.
Visto que a frase est realmente com problemas, solicita-
se a reviso da nota do candidato.
So Paulo, 26 de abril e 2004.

10_Redao Oficial.pmd 30/9/2010, 09:45 64
THATYML
Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 65
NOVO ACORDO ORTOGRFICO
O presidente Luiz Incio Lula da Silva
assinou em sesso solene na Academia Bra-
sileira de Letras, o decreto que estabelece o
cronograma para a vigncia do Acordo Or-
togrfico entre os pases de Lngua Portu-
guesa e orienta a sua adoo.
O acordo entrar em vigor a partir de
janeiro de 2009, mas a norma atual e a pre-
vista podero ser usadas e aceitas oficial-
mente at dezembro de 2012.
A reforma ortogrfica foi aprovada em
dezembro de 1990 por representantes de
sete pases que falam Portugus Brasil,
Portugal, Angola, Moambique, Cabo Verde,
Guin-Bissau e So Tom e Prncipe. Em
2004, o Timor-Leste aderiu ao projeto dois
anos aps obter sua independncia da Indo-
nsia.
Para entrar em vigor, o acordo precisava
da ratificao de no mnimo trs pases, o que
foi conseguido em 2006 com Brasil, Cabo Ver-
de e So Tom e Prncipe, enquanto o Parla-
mento de Portugal aprovou em maio deste ano.
Segundo o Ministrio da Educao, o
acordo ampliar a cooperao internacio-
nal entre os oito pases ao estabelecer uma
grafia oficial nica do idioma. A medida tam-
bm deve facilitar o processo de intercm-
bio cultural e cientfico entre as naes e a
divulgao mais abrangente da lngua e da
literatura.
Texto integral do Acordo
CONGRESSO NACIONAL
Fao saber que o Congresso Nacional aprovou, e
eu, Jos Sarney, Presidente do Senado Federal, nos
termos do art.48, item 28, do Regime Interno, promulgo
o seguinte
DECRETO LEGISLATIVO N 54, DE 1995
Aprova o texto do Acordo Ortogrfico da lngua Por-
tuguesa, assinado em Lisboa, em 16 de dezembro de
1990.
O Congresso Nacional decreta:
Art. 1. aprovado o texto do Acordo Ortogrfico da Ln-
gua Portuguesa, assinado em Lisboa, em 16 de de-
zembro de 1990.
Pargrafo nico. So sujeitos apreciao do Con-
gresso Nacional quaisquer atos que impliquem revi-
so do referido Acordo, bem como quaisquer atos que,
nos termos do art. 49, I, da Constituio Federal, acar-
retem encargos ou compromissos gravosos ao patri-
mnio nacional.
Art. 2. Este Decreto Legislativo entra em vigor na data
de sua publicao.
Senado Federal, 18 de abril de 1995
Senador Jos Sarney, Presidente.
ACORDO ORTOGRFICO DA LNGUA PORTUGUESA
Lisboa, 14, 15 e 16 de Dezembro de 1990
Considerando que o projecto de texto de ortografia
unificada de lngua portuguesa aprovado em Lisboa,
em 12 de outubro de 1990, pela Academia das Cinci-
as de Lisboa, Academia Brasileira de Letras e delega-
es de Angola, Cabo Verde, Guin-Bissau, Moambi-
que e So Tom e Prncipe, com a adeso da delega-
o de observadores da Galiza, constitui um passo
importante para a defesa da unidade essencial da ln-
gua portuguesa e para o seu prestgio internacional,
Considerando que o texto do acordo que ora se
aprova resulta de um aprofundado debate nos Pases
signatrios,
a Repblica Popular de Angola,
a Repblica Federativa do Brasil,
a Repblica de Cabo Verde,
a Repblica da Guin-Bissau,
a Repblica de Moambique,
a Repblica Portuguesa,
a Repblica Democrtica de So Tom e Prncipe,
acordam no seguinte:
Artigo 1 - aprovado o Acordo Ortogrfico da lngua
portuguesa, que consta como anexo I ao presente ins-
trumento de aprovao, sob a designao de Acordo
Ortogrfico da lngua portuguesa (1990) e vai acompa-
nhado da respectiva, nota explicativa, que consta como
anexo II ao mesmo instrumento de aprovao, sob a
designao de Nota Explicativa do Acordo Ortogrfico
da lngua portuguesa (1990).
Artigo 2 - Os Estados signatrios tomaro, atravs
das instituies e rgos competentes, as providnci-
as necessrias com vista elaborao, at 1 de ja-
neiro de 1993, de um vocabulrio ortogrfico comum
da lngua portuguesa, to completo quanto desejvel
e to normalizador quanto possvel, no que se refere
s terminologias cientficas e tcnicas.
Artigo 3 - O Acordo Ortogrfico da lngua portuguesa
entrar em vigor em 1 de janeiro de 1994, aps depo-
sitados os instrumentos de ratificao de todos os Es-
tados junto do Governo da Repblica Portuguesa.
Artigo 4 - Os Estados signatrios adoptaro as medi-
das que entenderem adequadas ao efectivo respeito
da data da entrada em vigor estabelecida no artigo 3.
Em f do que, os abaixo-assinados, devidamente
credenciados para o efeito, aprovam o presente acor-
do, redigido em lngua portuguesa, em sete exempla-
res, todos igualmente autnticos.
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66 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
Assinado em Lisboa, em 16 de dezembro de 1990.
PELA REPBLICA POPULAR DE ANGOLA,
Jos Mateus de Adelino Peixoto,
Secretrio de Estado da Cultura
PELA REPBLICA FEDERATIVA DO BRASIL,
Carlos Alberto Gomes Chiarelli,
Ministro da Educao
PELA REPBLICA DE CABO VERDE,
David Hopffer Almada,
Ministro da Informao Cultura e Desportos
PELA REPBLICA DA GUIN-BISSAU,
Alexandre Brito Ribeiro Furtado,
Secretrio de Estado da Cultura
PELA REPBLICA DE MOAMBIQUE,
Luis Bernardo Honwana,
Ministro da Cultura
PELA REPBLICA PORTUGUESA,
Pedro Miguel de Santana Lopes,
Secretrio de Estado da Cultura
PELA REPBLICA DEMOCRATICA DE SO TOM E
PRNCIPE,
Lgia Silva Graa do Esprito Santo Costa,
Ministra da Educao e Cultura
MINUTA DE DECRETO
Estabelece cronograma para a vigncia do Acor-
do Ortogrfico da Lngua Portuguesa e orienta a sua
implementao.
O PRESIDENTE DA REPBLICA, no uso das atri-
buies que lhe confere o art. 84, incisos II, VII e VIII, da
Constituio, e em observncia ao Decreto Legislativo
n 54, de 18 de abril de 1995 e ao Decreto de Promulga-
o n....,
DECRETA:
Art. 1 - O Acordo Ortogrfico da Lngua Portugue-
sa, assinado em Lisboa, em 16 de dezembro de 1990,
ratificado pelo Decreto Legislativo n 54, de 18 de abril
de 1995, e promulgado pelo Decreto n........ , entrar
em vigor no Brasil a partir de 1 de janeiro de 2009.
Pargrafo nico - No perodo de transio entre
1 de janeiro de 2009 e 31 de dezembro de 2012 haver
a convivncia da norma ortogrfica atualmente em vi-
gor com a nova norma estabelecida pelo Acordo, e
ambas sero aceitas como corretas nos exames esco-
lares, provas de vestibulares e concursos pblicos, bem
como nos meios escritos em geral.
Art. 2 - O Ministrio da Educao, o Ministrio da
Cultura e o Ministrio das Relaes Exteriores, em aten-
dimento ao artigo 2 do Acordo Ortogrfico da Lngua
Portuguesa, com a colaborao da Academia Brasilei-
ra de Letras e entidades afins dos pases signatrios
do Acordo, tomaro as providncias necessrias com
vistas elaborao de um vocabulrio ortogrfico co-
mum da lngua portuguesa.
Art. 3 - Os livros escolares distribudos pelo Mi-
nistrio da Educao rede pblica de ensino de todo
o pas sero autorizados a circular, em 2009, tanto na
atual quanto na nova ortografia, e devero ser editados,
a partir de 2010, somente na nova ortografia, excetua-
das as reposies e complementaes de programas
em curso, conforme especificao definida e regula-
mentada pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da
Educao FNDE.
Art. 4 - Este Decreto entra em vigor na data de
sua publicao.
Braslia,____de_________de 2008; 187
da Independncia e 120 da Repblica.
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Lngua Portuguesa
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Lngua Portuguesa
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 69
Observaes Importantes
As letras K, W e Y sero usadas nos seguintes casos
especiais:
a) EM antropnimos, antropnimos originrios de
outras lnguas e seus derivados.
Ex.: Franklin, frankliniano, Taylor, taylorista;
b) Em topnimos, topnimos originrios de ou-
tras lnguas e seus derivados.
Ex.: Kuanza, Kuwait.
c) Em siglas, smbolos e mesmo em palavras
adotadas como unidade de medida de curso internaci-
onal.
Ex.: K potssio (de kalium); W oeste (West); kg
quilograma; km (quilmetro); kW kilowatt; yd jarda
(yard)
MANTIDO
Fica mantido o acento agudo nas vogais tnicas I e U
das palavras oxtonas e paroxtonas que constituem o
2 elemento de um hiato e no seguidas de l,m,n,nh,r,z.
Ex.: pas, sade, balastre. Nessa mesma regra
esto includas as formas verbais atra-las, possu-
lo-s.
So mantidos os acentos em todas as proparoxto-
nas. Toda paroxtona terminada em ditongo tambm
uma proparoxtona eventual.
So mantidos os acentos das palavras oxtonas ter-
minadas em a, e, o seguidas ou no de S.
So mantidos os acentos das paroxtonas termina-
das em ditongo crescente.
So mantidos os acentos das paroxtonas termina-
das em LNRX, UM,UNS, PS, O, , US, I(+S)
mantido o hfen em palavras cujos prefixos so de
valor tipi-guarani.
Ex.: Cear-Mirim.
Mantm-se os acentos nas formas da 3 pessoa do
plural dos verbos ter, manter, reter etc., que conservam
o acento:
EX.: (eles) tm, mantm, retm etc.
Esto mantidos os acentos graves indicativos de
crase.
MUDANAS
Os verbos como aguar (ou derivados), delinquir
possuem dupla grafia: com o u tnico em formas ri-
zotnicas sem acento grfico: averiguo, gue; e com
a a ou o i dos radicais tnicos acentuados grafica-
mente: averiguo, ge.
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70 Degrau Cultural
Lngua Portuguesa
As palavras proparoxtonas cuja vogal tnica admite
variantes (, , , ) admitem dupla grafia.
Ex.: cmodo ou cmodo
Oscilao do acento grfico em fmur, femur, onix
ou nix.
No so acentuadas as palavras paroxtonas cujas
vogais tnicas i e u so precedidas de ditongo crescente.
Ex.: baiuca, feiura
Emprega-se o hfen nos seguintes topnimos:
a) iniciados por gr e gro. Ex.: Gro-Par;
b) iniciados por verbos: Ex.: Passa-Quatro;
c) cujos elementos estejam ligados por artigo:
Ex.: Bahia de Todos-os-Santos;
Observao: Os demais topnimos compos-
tos so escritos separados e sem hfen: Ex.:
Cabo Verde - Exceo Guin-Bissau
prefixos terminados em vogal e segundo elemento
iniciado por r ou s, a consoante ser duplicada.
Ex.: cosseno, contrarregra.
prefixo terminado em vogal e segundo elemento ini-
ciado por vogal diferente daquela em que termina o
primeiro elemento.
Ex.: antiareo, hidroeltrico.
Facultativamente em dmos (1 pessoa do plural
do presente do subjuntivo), para se distinguir de de-
mos (1 pessoa do plural do pretrito perfeito do indi-
cativo) e em frma (substantivo) para se distinguir de
forma (substantivo ou verbo no presente do indicativo
ou no imperativo).
No se emprega o acento circunflexo nas 3 pesso-
as do plural do presente do indicativo ou do subjuntivo
dos verbos crer, dar, ler, ver e seus derivados: creem,
deem, leem, veem, releem.
No se emprega o acento circunflexo nas parox-
tonas terminadas em oo (hiato): enjoo, voo (subs-
tantivo e verbo).
Emprega-se o hfen quando o primeiro elemento da
palavra composta for bem ou mal e o segundo elemen-
to comear por vogal ou h: bem-apanhado, bem-humo-
rado, mal-habituado, mal-estar.
Na translineao, ato de passar de uma linha para
outra, na escrita ou na impresso, ficando parte da pa-
lavra na linha superior e o resto na de baixo, se a parti-
o coincide com o fim de um dos elementos, deve-se
repetir o hfen na linha seguinte. Ex.: vice- -almirante.
Os nomes prprios hebraicos de tradio bblica
podem conservar os finais ch, ph e th ou simplific-
los: Loth ou Lot.
Se o dgrafo for mudo, dever ser eliminado: Joseph,
Jos; se, pelo uso, permitir adaptao, adiciona-se uma
vogal: Judith, Judite.
Em antropnimos e topnimos de tradio bblica,
podem conservar-se ou no ser mantidas as consoan-
tes finais b, c, d, g e t, consagradas pelo uso, quer se-
jam pronunciadas, quer no: David, Davi.
No mesmo caso, incluem-se: Madrid, Calecut ou Cali-
cut. Com grafia nica, destaca-se a palavra Cid, em
que o d sempre pronunciado.
Sempre que possvel, devem-se substituir os topni-
mos de lnguas estrangeiras por formas prprias da ln-
gua nacional (formas vernculas), quando estas sejam
antigas e ainda vivas em portugus: Zurique por Zrich.
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Lngua Portuguesa
Degrau Cultural 71
Para fixar melhor observe o quadro demonstrativo
na prtica do uso do hfen.
Bibliografia
Instituto Antonio Houaiss Escrevendo pela nova ortografia Como usar as regras do novo acordo ortogrfico da lngua Portuguesa
Ed. PubliFolha Houaiss 1 edio/ 2008
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