Las constantes manifestaciones de la tecnologa han ido cambiando progresivamente la forma de comunicarnos, de interactuar, de producir conocimientos y de hacer ciencia, es por eso que todos los individuos estn en la obligacin de prepararse para ser capaces de desempearse en los diferentes aspectos de la vida acorde con esos cambios. En consecuencia, el reto impuesto por el desarrollo tecnolgico solo podr ser superado si las personas encuentran desde sus primeros aos de vida oportunidades para asumirlo. En primer lugar, los esquemas tradicionales en la escuelas de educacin bsica en Colombia han marginado el estudio, desarrollo y uso de los "instrumentos tecnolgicos " (artefactos, sistemas, procesos) como tarea acadmica. En este orden de ideas, el rea de T&I se convierte en un componente curricular con evidentes posibilidades como elemento integrador. La tecnologa es un asunto cultural, un problema de conocimiento, se admite en ella sus amplias posibilidades como componente escolar. Sin embargo, debemos enfatizar que T&I en la escuela adquiere un valor que supera la visin epistemolgica de "rea de conocimiento" y se constituye en "rea de la formacin"fundamental para el desempeo de nios y nias colombianas. En sntesis podemos anotar que T&I contribuye de manera importante al fortalecimiento de la "concepcin integral de persona humana", merced al trabajo interdisciplinar que le es inherente, dando piso a la dimensin humana de la actividad escolar al hacerla relevante y significativa para los y las estudiantes, aspecto que fundament el sentido de la Ley General de Educacin. 2. OBJETIVOS GENERALES: Contribuir al desarrollo de las capacidades creativa, crtica y reflexiva, principalmente para el manejo creativo de la informacin (bsqueda, clasificacin, relacin, produccin, comunicacin) y la solucin de problemas.
Potenciar y desarrollar estrategias, mtodos y actividades para el fortalecimiento del trabajo en equipo como alternativa fundamental para las actividades acadmicas. 2.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Fomentar gradualmente los procesos de pensamiento de los nios y nias a travs de actividades relacionadas con los sistemas de informacin.
Estimular la creatividad, la comunicacin, el razonamiento visual, las habilidades artsticas y la integracin con otras reas del conocimiento.
Adquirir de habilidades para desempearse con autonoma en la sociedad 3. ASPECTOS CURRICULARES BASICOS: ASIGNATURA: Tecnologa e informtica.
INTENSIDAD HORARIA: 2 horas semanales.
GENERALIDADES: Como actividad humana la tecnologa busca resolver problemas para satisfacer necesidades individuales, sociales, transformando el entorno, la naturaleza mediante la utilizacin racional, crtica, creativa de recursos y conocimientos.
GRADO: Tercero de bsica primaria.
4. ESTRUCTURA DEL REA: UNIDAD 1:
EJE INTEGRADOR
ESTANDARES DE COMPETENCIAS
DESEMPEOS
CONTENIDOS
Naturaleza y evolucin de la tecnologa
Competencias bsicas: Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
Competencias ciudadanas: Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc.)
Competencias Laborales: Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o accin.
Identifico Y describo Artefactos que se Utilizan hoy y que no se empleaban en pocas pasadas.
Identifico herramientas que, como extensin de partes de mi cuerpo, me ayudan a realizar tareas de transformacin de materiales.
Establezco semejanzas y diferencias entre Artefactos y elementos naturales.
Indico la importancia de algunos artefactos para la realizacin de diversas actividades humanas (por ejemplo, la red para la pesca y la rueda para el transporte)
Historia de la tecnologa.
Artefactos.
Mi cuerpo.
Semejanzas y diferencias entre los artefactos.
Importancia de algunos artefactos.
UNIDAD 2:
EJE INTEGRADOR
ESTANDARES DE COMPETENCIAS
DESEMPEOS
CONTENIDOS
Apropiacin y uso de la tecnologa.
Competencias bsicas: Reconozco productos tecnolgicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
Competencias ciudadanas: Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato en el juego y en la vida escolar.
Competencias Laborales: Identifico las necesidades de mi entorno cercano (casa, barrio, familia). Observo, comparo y analizo los elementos de un artefacto para utilizarlo adecuadamente.
Clasifico y describo artefactos de mi entorno Segn sus caractersticas fsicas, uso y procedencia.
Establezco relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricacin de algunos productos de mi entorno.
Comparo mi esquema de vacunacin con el esquema establecido y explico su importancia.
Manejo en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso cotidiano, con algn propsito (recortar, pegar, construir, pintar, ensamblar). Los elementos de un artefacto y utilizacin.
Clasificacin de artefactos de mi entorno.
Fabricacin de algunos productos de mi entorno.
Esquema de vacunacin.
Instrumentos y herramientas de uso cotidiano. UNIDAD 3: EJE INTEGRADOR ESTANDARES DE COMPETENCIAS
DESEMPEOS
CONTENIDOS
Solucin de problemas con tecnologa
Competencias bsicas: Reconozco y menciono productos tecnolgicos que contribuyen a la solucin de problemas de la vida cotidiana
Competencias ciudadanas: Comprendo qu es una norma y qu es un acuerdo.
Competencias Laborales: Identifico las necesidades de mi entorno cercano (casa, barrio, familia).
Selecciono entre los diversos artefactos disponibles aquellos que son ms adecuados para realizar tareas cotidianas en el hogar y la escuela, teniendo en cuenta sus restricciones y condiciones de utilizacin.
Detecto fallas simples en el funcionamiento de algunos artefactos sencillos, acto de manera segura frente a ellos e informo a los adultos mis observaciones.
Indago cmo estn construidos y Cmo funcionan algunos artefactos de uso cotidiano.
Comparo longitudes, magnitudes y cantidades en el armado y desarmado de artefactos y dispositivos sencillos.
Utilizacin de diversos artefactos.
Funcionamiento de algunos artefactos.
Construccin de artefactos de uso cotidiano.
Mediciones, longitudes, magnitudes y cantidades.
UNIDAD 4: EJE INTEGRADOR ESTANDARES DE COMPETENCIAS
DESEMPEOS
CONTENIDOS
Tecnologa y sociedad
Competencias bsicas: Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intencin de mejorar las condiciones de vida
Competencias ciudadanas: Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. (Qu tal si me detengo a escuchar sus historias de vida?
Competencias Laborales: Acto siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo.
Indago sobre el uso de algunos materiales a travs de la historia y sus efectos en los estilos de vida.
Identifico algunas consecuencias ambientales y en mi salud derivadas del uso de algunos artefactos y productos tecnolgicos.
Identifico materiales caseros y partes de artefactos en desuso para construir objetos que me ayudan a satisfacer mis necesidades y a contribuir con la preservacin del medio ambiente.
Participo en equipos de trabajo Para desarrollar y probar proyectos que involucran algunos componentes tecnolgico.
Historia de algunos materiales.
Productos tecnolgicos.
Elementos naturales y artificiales.
Reutilizacin de artefactos en desuso.
Preservacin del medio ambiente.
Componentes tecnolgicos.
5. METODOLOGIA: Para realizar este plan de rea se atender a los postulados del modelo pedaggico constructivista, por lo cual requiere que el estudiante partiendo de sus propias experiencias y al interactuar con las dems personas construya un aprendizaje significativo. De igual modo, el docente deber fomentar en l la autonoma, la exploracin de su creatividad para que con esto el educando pueda adquirir las habilidades y destrezas a la hora de utilizar las herramientas de aprendizaje para el desarrollo de los temas y las actividades prcticas propuestas. En este sentido el papel del educador es ser un facilitador de los procesos cognitivos y motivacionales, teniendo en cuenta los cuatro pilares de la educacin como son: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser, buscando con esto generar en los estudiantes actitudes positivas frente al rea de tecnologa e informtica. Adems, proporcionar material didctico y pedaggico acorde a las necesidades e inters de estos. Dentro de las propuestas metodolgicas se tendr en consideracin es el aprendizaje colaborativo, que se refiere a metodologas de aprendizaje que incentivan la colaboracin entre individuos para conocer, compartir, y ampliar la informacin que cada uno tiene sobre un tema. Esto se logra compartiendo datos mediante espacios de discusin reales o virtuales, con el fin de que los estudiantes puedan manejar los conceptos planteados en cada una de las unidades temticas.
5.1. ACTIVIDADES:
El da del juguete preferido. Elaboracin de un jugo de futras Feria de la ciencia y la tecnologa.
6. MATERIALES: Material Auditivo: Grabaciones, CD, canciones, pelculas, cuentos y juegos. Imgenes fijas: Dibujos, grficos. Material Impreso: Libros, guas Material Electrnico: Computadores, televisor, teatro en casa. Materiales manipulativos: recortables, cartulinas... Tableros didcticos: Pizarra. Nuevas tecnologas: Programas informticos: Word, power point. pginas web.
6.1. RECURSOS: HUMANOS: Estudiantes, docentes, acudientes y dems las personas de la comunidad educativa.
FISICOS E INSTITUCIONALES: Maquinarias, inmuebles, insumos, productos terminados, elementos de oficina , instrumentos y herramientas
7. CRITERIOS DE EVALUACION: La finalidad de la evaluacin est dirigida al mejoramiento del desarrollo de las competencias del estudiante. Es por ello que el docente debe seleccionar las tcnicas e instrumentos de evaluacin que contribuyan a garantizar la construccin permanente del aprendizaje. La evaluacin de los estudiantes con N.E.E no estar sujeta a parmetros del nivel del grupo sino que depender de su ritmo de aprendizaje, y de los progresos observados por el docente. Los estudiantes al terminar cada una de las unidades temticas debern manejar los conceptos tericos planteados. Demostrar destrezas y habilidades cuando utilicen el computador. Los educando deben aplicar lo aprendido en el rea de tecnologa e informtica en otras reas. Participacin activa. Asistencia y puntualidad.
7.1. ESTRATEGIAS DE EVALUACION: Presentacin de trabajos. Exposiciones. Prueba escrita y practica Talleres individuales y grupales. Autoevaluacin. Coevaluacin.
8. PLANES DE MEJORAMIENTO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTDES:
Se realizaran actividades pedaggicas por parte de los docentes que permitan reforzar los temas que presentan dificultades.
Concientizar a los padres de familia sobre la importancia de su acompaamiento, supervisin y compromiso con los deberes escolares de sus hijos.
Crear estrategias de refuerzo y superacin de las debilidades presentadas por los estudiantes con dificultades.
9. ACTIVIDADES PARA ESTUDIANTE CON N.E.E (discapacidad cognitiva, dificultades socioemocionales, estudiantes con talentos excepcionales).
Se propone una serie de actividades usando estrategias de aprendizaje como: observar, comparar, ordenar, clasificar, representar, retener, recuperar, interpretar, inferir, transferir, para dar origen a la ejercitacin y reforzamiento de los temas. No debemos olvidar que cada nio es diferente a los dems, que cada uno tiene sus propias habilidades y dificultades y por ello las estrategias de intervencin siempre sern distintas. Es muy importante saber cmo llegar al nio, no podemos pretender que el nio sea igual a nosotros o a alguien en particular. Debemos de respetar su tiempo de aprender.
10. PRE-REQUISITOS, CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS MINIMAS:
Que los estudiantes sepan leer y escribir. Que los estudiantes tengan un manejo bsico de las herramientas y conceptos tecnolgicos con respecto al nivel educativo que corresponda a la edad del estudiante.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
MEN- PET 21: Programa de Educacin en Tecnologa para el siglo XXI. MEN: Estndares bsicos de tecnologa e informtica. MEN: Estndares de Competencias ciudadanas. MEN: Estndares de Competencias Laborales.