Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula:
Mi vereda fuente de inspiracin de mis escritos
GRUPO DE DOCETE! "UE DE!ARRO##A #A E$PERIECIA

1. Nombre del Docente: LUCELLY MARIA PINEDA CARDONA
Nombre de la institucin: CE El !acn
Cdigo "#NE $%&'()%%%*+*
,ede educativa: CE -escadero adicado ,ede:$.&%&
"ireccin principal: /ereda -escadero
!el0fono: (+$$.(* 1ax:
Correo Electrnico: 2umapica%+3ya4oo.es
-5gina 6eb:
Ciudad7Municipio: !amesis /ereda -escadero
2ocalidad7Comuna7sector: /ereda -escadero "epartamento: #ntio8uia
2. Nombre del Docente: Luz Dary Prez
Nombre de la institucin: CE El !acn
Cdigo "#NE $%&'()%%%+).
,ede educativa: CE El !acn adicado ,ede:
"ireccin principal: /ereda El !acn
!el0fono: 1ax:
Correo Electrnico:ludape9$*34otmail.com
-5gina 6eb:
Ciudad7Municipio: !5mesis /ereda7Corregimiento: El !acn
2ocalidad7Comuna7sector: "epartamento: #ntio8uia
DOCETE %ODERADOR
Nombre completo del docente 8uien Modera o coordina la experiencia:
2ucelly Mara -ineda Cardona
Cargo: "ocente de #ula !el0fonos: .*.:$(&(&)
Correo Electrnico& ludape'21()otmail*com
P#AEACI+ DE# PRO,ECTO DE AU#A
!e-ale el tipo de proyecto de aula
a. -royecto pedaggico y did5ctico ,; N<
/. -royectos pedaggico con 0nfasis en desarrollo productivo ,; N<
c. -royecto con 0nfasis en gestin institucional ,; N<
!e-ale con una $ el 0rea en 1ue e2t0 in2crito el proyecto de aula&
!rea"
Curr#cul
ar
C#enc#a" naturale" y educac#$n amb#ental.
C#enc#a" "oc#ale"% &#"tor#a% 'eo'ra()a%
con"t#tuc#$n *ol)t#ca y+o democr,t#ca.
Educac#$n art)"t#ca.
Educac#$n t#ca y en -alore" &umano".
Educac#$n ()"#ca% recreac#$n y de*orte".
Educac#$n rel#'#o"a.
.uman#dade".
Matem,t#ca".
Len'ua ca"tellana. /
Len'ua e/tran0era: In'l"
Len'ua Nat#-a1
Com*etenc#a" C#udadana".
2#lo"o()a
3oda" la" ,rea"
32engua Nativa para comunidades indgenas.
Po/laci4n con la 1ue 2e lle5a a ca/o la e6periencia =,eleccione los tems 8ue logran detallar el tipo de
poblacin con la 8ue principalmente se lleva a cabo la experiencia>:
a. !ector& ?rbano ural -oblacin de 1ronteras
/. Grado2 E2colare2& -reescolar *@ $@ .@ +@ &@ :@ '@ (@ )@ *%@ **@
<tro Cu5lA: BBBBBBBBBBBBBBBBB
C. 7mero de e2tudiante2 1ue participan en el proyecto de aula&BBBBBBBBBB*:BBBBBBBBBBBBB
d.Grupo Po/lacione2& Mar8ue con una C el grupo poblacional 8ue beneficia el -royecto de #ula:
;ndgenas
ai9ales
#frocolombianos
"espla9ados
Condicin de "iscapacidad
,.,.
Tiempo de de2arrollo del proyecto de aula
1ec4a de inicio: & de agosto
1ec4a de finali9acin:.* de octubre
Estado actual de la experiencia =fase en 8ue se encuentra>:
-laneacin
Ejecucin
Evaluacin
,istemati9acin
Pala/ra2 cla5e2 del proyecto de aula
Te6to2 arrati5o8 in9ormati5o e6po2iti5o8 literario
ar:umentati5o
De9inici4n del pro/lema ;Pro/lemati'aci4n.
#o2 e2tudiante2 de lo2 CER Pe2cadero y el Tac4n del municipio de T0me2i2 tienen di9icultad para la
lectura y producci4n de te6to2 e2crito28 por lo tanto no lo:ran e6pre2ar 2u2 idea2 de manera
or:ani'ada8 le2 9alta co)erencia8 9luide'8 conocimiento de la e2tructura adecuada para la con2trucci4n
de al:uno2 tipo2 de te6to*
O<=ETI>O GEERA#
De2arrollar la capacidad para leer y producir de manera creati5a di9erente2 tipo2 de te6to mediante la
aplicaci4n de or:ani'adore2 :r09ico2
O<=ETI>O! E!PECIFICO!
*.producir diferentes tipos de texto
$..Caracteri9ar los diversos textosD teniendo en cuenta el lugar donde vive
.. emplear adecuadamente los conectores en la construccin de los diferentes textos.
Competencia2 1ue 2e de2arrolla& Mar8ue con una C la Competencia 8ue desarrolla el proyecto de aula.
Competencia2
%ar1ue con una
$
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual
Competencias del lenguaje: 2iteratura
x
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin. x
Competencias en matem5ticas: -ensamiento num0rico
Competencias en matem5ticas: M0trico
Competencias en matem5ticas: -ensamiento Eeom0trico
Competencias en matem5ticas: -ensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: CienciaD tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: CienciaD tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo x
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno 1sico
Competencias sociales: elaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: elaciones con la 4istoria y la cultura
Competencias sociales: elaciones 0tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y pa9 x
Competencias ciudadanas: -articipacin y responsabilidad democr5tica
Competencias ciudadanas: -luralidadD identidad y valoracin de las
diferencias
IDAGACIO
"iagnstico inicial
"ebido a 8ue los estudiantes presentan debilidades en el proceso de escritura de textos en cuanto a falta de
co4erencia en sus ideas y la construccin de p5rrafosD se ve la necesidad de implementar una estrategia 8ue
permita fortalecer los procesos de escritura de los estudiantes y el desarrollo de competencias b5sicas para
8ue produ9can e identifi8uen comprensivamente diferentes textos.
Re2ultado2 de la e5aluaci4n de conocimiento2 pre5io2 aplicada por lo2 docente2.
2os estudiantes identifican y producen diferentes tipos de texto:
Narrativos: El cuentoD la f5bulaD el mitoD la leyendaD las an0cdotasD el dialogoD la descripcin.
!extos informativos: la cartaD la noticiaD el afic4eD las cartelerasD las tarjetas.
!extos literarios: las rimasD el poemaD la cancinD la copla.
E0nero dram5tico: El guion teatral.
TE%ATI?ACIO
Principale2 acti5idade2 propue2ta2 para el de2arrollo del proyecto de aula
1* De2cripci4n de animale2 1ue )acen parte de la 9auna de la 5ereda
2* Ela/oraci4n 9ic)a28 utili'ando 9oto:ra9@a28 lamina2 8im0:ene2 de internet8 di/uAo
B* E2critura de carta2 a ami:o28 animale28 ar/ole28 lo2 r@o2 de la 5ereda
4* Ela/oraci4n de noticia2 cuya tema 2er0 2o/re e5ento2 de la 5ereda*
C* In5e2ti:aci4n de receta2
D* El cue2tionario &Prop42ito del cue2tionario8 Or:ani'ar idea2 principale28 con /a2e en la2 idea2
principale2 ela/orar pre:unta2
!elecci4n y an0li2i2 de lo2 contenido2 educati5o2 di:itale2 y )erramienta2 TIC utili'ada2 para el
proyecto de aula*
!e utili'ara %icro2o9t Eord y %icro2o9t PoFer Point para la e2critura de te6to2 y maneAo del teclado y
<lo::er del CER y EDUTEGA*
AP#ICACI+ DE# PRO,ECTO DE AU#A&
om/re del Docente 1uien
reali'a la acti5idad
Fec)a
De2cripci4n de la
Acti5idad
Re2ultado de la Acti5idad
1
#ucelly %ar@a Pineda Cardona 0BH0IH2014 1* de2cri/e animale2
1ue )acen parte de la
9auna de tu 5ereda y
ela/ora para cada uno
uno 9ic)a8 puede2
utili'ar 9oto:ra9@a28
lamina28 im0:ene2 de
internet* E2to 2e )ar0
por pareAa2*
Por la 9alta de internet
2olo 2e con2truyeron lo2
te6to2 y 2e le pe:aron
di/uAo2
2
#ucelly %ar@a Pineda Cardona 10H10 de
2014
E2critura de carta2 por
e1uipo2 con di9erente2
tem0tica2*
o a5an'an muc)o en la
e2critura 2e 1uedan en un
p0rra9o*
Aun1ue 2e le2 entre:o el
ordenador no tiene
co)erencia y 9allan en la
orto:ra9@a
B
#ucelly %ar@a Pineda Cardona 10H0JH2014 De2cripcione2 2o/re el
rio de la 5ereda8 la2
ca2a2 de cada uno*
Como conocen lo2
lu:are2 e2cri/en con
9luide' pero no utili'an
adecuadamente
conectore2 ni una /uena
orto:ra9@a*
B
#ucelly mar@a pineda De2cripci4n de la2
ca2a2 de cada uno #a2
ca2a2 de cada uno
E2cri/en con lentitud por
de2conocimiento del
teclado*
Tra/aAo en e1uipo y
cola/orati5o*
De2arrollan idea2 con ma2
claridad*
Re2ultado2 de la e5aluaci4n de conocimiento2 po2terior a la eAecuci4n del proyecto de aula y 1ue 9ue
aplicada por lo2 docente2.
2os estudiantes 4an progresado en el trabajo de e8uipo y colaborativo por8ue unos les dan ideas a los otrosD
individualmente no les va muy bien. ,e pretende 8ue ellos avancen en construccin de p5rrafos y aumento de
vocabulario. #l sociali9ar los trabajos lo 4acen muy bien y tiene fluide9 verbal. 2es falta adecuada utili9acin de
conectores y ortografa.
.
KCu0l e2 2u percepci4n de e2ta e6periencia en el proce2o de meAoramiento educati5oL
Tra/aAar la compo2ici4n de te6to2 e2crito2 e2 muy enri1uecedor por1ue lo2 ni-o2 lo2 identi9ican y le2
:u2ta e2cri/ir 2o/re 2u 5ereda
REGI!TRO! DE #A E$PERIECIA
Medios 8ue los docentes usan para reali9ar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con !;C:=Mar8ue con una C los medios utili9ados para su divulgacin>
1acebooF
1oro !em5tico
6iFi
ed ,ocial
ed virtual de Educadores
Gitacora y7o -ortafolio "igital
EduteFa
x
Glog
x
!eleccione con una $ de la2 2i:uiente2 opcione2 a1uella2 1ue lo:raron tener una tran29ormaci4n
educati5a en 2u conte6to&
E(ecto" o tran"(ormac#one" &a
*roduc#do "u *ro*ue"ta en
otro" docente"% e"tud#ante"%
d#rect#-o"% *adre" y madre" de
(am#l#a4
La comun#dad educat#-a "e &a
#n-olucrado en el *royecto y *art#c#*a
act#-amente en el m#"mo
5e e-#denc#a una me0ora "#'n#6cat#-a en
lo" *roce"o" de a*rend#za0e del
e"tud#ante
/
.a me0orado el #nter" *or la a"#'natura
y el de"arrollo de la" act#-#dade" de
cla"e
/
Aument$ el traba0o colaborat#-o y de
e7u#*o
/
Me0or$ la act#tud &ac#a el conoc#m#ento
y la a"#'natura
/
No &ay e(ecto" "#'n#6cat#-o" con el
*royecto
A-ance" durante la e0ecuc#$n
del *royecto de aula
5e e-#denc#a un me0oram#ento en el
rend#m#ento de la a"#'natura a *art#r de
me0ora" en la" e-aluac#one" a lo"
alumno".
.a me0orado el a*rend#za0e de
tem,t#ca" e"*ec)6ca" de lo" tema" 7ue
aborda el *royecto de aula.
/
El *royecto de aula t#ene *oco t#em*o
de e0ecuc#$n y no "e e-#denc#an
a-ance" concreto".
/
C$mo creen lo" docente" 7ue
"u e/*er#enc#a "e *uede
tran"(er#r a otra #n"t#tuc#$n
educat#-a en el *a)"
Part#c#*ando act#-amente en rede" de
a*rend#za0e
8enerando e"*ac#o" -#rtuale" *ara la
"oc#al#zac#$n de e/*er#enc#a"
/
Publ#cando la e/*er#enc#a en re-#"ta"
c#ent)6ca" de car,cter educat#-o
9#ncul,ndo"e a e"*ac#o" de re:e/#$n
acadm#ca de orden local% nac#onal o
#nternac#onal
vbvn
!eleccione con una $ de la2 2i:uiente2 opcione2 a1uella2 1ue lo:raron tener una tran29ormaci4n
educati5a de aula en el u2o peda:4:ico de la2 TIC&
2os recursos digitales educativos utili9ados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendi9aje en el grupo de estudiantes
x
2as actividades de aprendi9aje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
x
2as terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con #G- para buscar posibles soluciones al problema
planteado
x
El proceso de formacin desarrollado en este nivelD le permite establecer un proyecto de aula
mediado con !;C 8ue apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa=est5ndares de
competencia 5reas b5sicas>
x
"urante el proceso de recoleccin se emple o 4i9o uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en !;C
De acuerdo con lo2 re2ultado2 o/tenido2 en la aplicaci4n del proyecto8 cali9i1ue ;2eleccione. el @tem de
1 a C 2iendo 1 in9erior y C 2uperior&
;tem
Cal#67
ue de
< a =
>5e alcanzan la" com*etenc#a" *ro*ue"ta"4
?
>A*orta a la "oluc#$n del *roblema *lanteado4 ?
>A*orta al me0oram#ento de la cal#dad educat#-a de la "ede4 ?
>5e e-#denc#a ace*tac#$n y com*ren"#$n *or *arte del e"tud#ante4 =
>5e &ace un buen a*ro-ec&am#ento de lo" recur"o" educat#-o" d#'#tale"
mane0ado"4
@
E>IDECIA!
1otos 8ue evidencien la experiencia del proyecto =M5ximo +>
Foto 1
AE$O! ;Documento2 nece2ario2 para la e5aluaci4n del e2tado de de2arrollo.
elacione los enlaces al portafolio digitalD blogD o recursos educativos digitales 8ue se 4ayan elaborado para el
proyecto de aula.
"ireccin Heb*: BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
"ireccin Heb$: BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
E>A#UACI+ DE #O! PRO,ECTO! DE AU#A ;#o2 Proyecto2 de Aula con TIC 2e 5aloran a partir de lo2
cinco criterio2 indicado2 en e2te 9ormato* A2i:ne a cada criterio un 5alor de 1 a C8 2iendo 1 la menor
ponderaci4n y C la m06ima*.
1* Competencia2 de lo2 mae2tro2 en relaci4n con TIC
Re9leAa 1ue el docente )a de2arrollado8 dentro de 2u pr0ctica peda:4:ica8 competencia2 a2ociada2 a la2
dimen2ione2 propue2ta2 por la E2trate:ia de Formaci4n y Acce2o de Computadore2 para Educar
;Actitudinale28 peda:4:ica28 in5e2ti:ati5a28 di2ciplinare28 e5aluati5a28 tMcnica2 y tecnol4:ica28
comunicati5a2.*
1 2 B 4 C
2* Apropiaci4n de TIC en la comunidad educati5a
#a2 TIC 2on apro5ec)ada2 como mediadora2 de pr0ctica2 e2colare2 pertinente28 inclu2i5a2 y en
conte6to8 1ue contri/uyen al de2arrollo y 9ortalecimiento de competencia2 en lo2 e2tudiante2 y a la
eliminaci4n de /arrera2 para el acce2o8 el aprendi'aAe y la participaci4n8 reconociendo la di5er2idad de
capacidade2*
1 2 B 4 C
B* %etodolo:@a y Fundamentaci4n
Demue2tra una 2ecuencia en el di2e-o e implementaci4n de la2 acti5idade2 de aula8 1ue permite
identi9icar la po2tura y lo2 re9erente2 conceptuale2 de la propue2ta peda:4:ica de apro5ec)amiento de
la2 TIC8 para el 9ortalecimiento de la calidad educati5a*
1 2 B 4 C
4* Re9erente de inclu2i4n en la2 acti5idade2 de aula con TIC
El di2e-o y la implementaci4n de la2 acti5idade2 de aula del proyecto permiten identi9icar la aplicaci4n
de lo2 principio2 del di2e-o uni5er2al para el aprendi'aAe8 en la planeaci4n de la2 pr0ctica2 de aula y en
la 2elecci4n yHo producci4n de lo2 recur2o2 educati5o2 di:itale28 promo5iendo y propiciando la
inclu2i4n de todo2 lo2 e2tudiante2*
1 2 B 4 C
C* !i2temati'aci4n y conclu2ione2 de aprendi'aAe2
E5idencia una re9le6i4n 2i2tem0tica 9rente a la relaci4n cau2al entre la2 acti5idade2 de2arrollada2 y lo2
impacto2 alcan'ado2 mediante la eAecuci4n del proyecto8 con la participaci4n de la comunidad
educati5a*
1 2 B 4 C
Foto 4
D* Car0cter inno5ador
Inte:ra en 2u conte6to elemento2 did0ctico2 no5edo2o2 para el apro5ec)amiento peda:4:ico de la2
TIC8 e5idenciando cam/io2 en la2 pr0ctica2 educati5a2 y meAora2 en el am/iente in2titucional*
1 2 B 4 C