_________________________ ________________________ TUTOR DEL PROYECTO MIEMBRO DEL TRIBUNAL
__________________________ ________________________ MIEMBRO DEL TRIBUNAL MIEMBRO DEL TRIBUNAL
CERTIFICADO DE APROBACIN DEL TUTOR
En mi calidad de Tutor del Proyecto de Investigacin, nombrado por el Consejo Directivo de la Unidad Acadmica de Educacin Continua, a Distancia y Postgrados de la Universidad Estatal de Milagro.
CERTIFICO:
Que he analizado el Proyecto de Tesis de Grado con el Ttulo: APRENDIZAJE INTERACTIVO CON CD PARA EL DESARROLLO DE LA CULTURA DEL RECICLAJE DE DESECHOS SLIDOS ORIENTADO 3
A LOS ESTUDIANTES DE OCTAVO AO BSICO, presentado como requisito previo a la aprobacin y desarrollo de la investigacin para optar por el ttulo de LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN CON MENCIN EN INFORMTICAY PROGRAMACIN.
El mismo que considero debe ser aceptado por reunir los requisitos legales y por la importancia del tema.
Presentado por los egresados: KLEBER ELOY ABARCA BORJA CARLOS ALBERTO FREIRE CERVANTES
Lcdo. GENARO DOMNGUEZ AGUIAR MSc. 4
DECLARACIN DE AUTORA DE INVESTIGACIN
Nosotros, KLEBER ELOY ABARCA BORJA y CARLOS ALBERTO FREIRE CERVANTES, declaramos que el trabajo descrito es de nuestra autora y que no ha sido presentado previamente para ningn grado o calificacin, que he consultado referencias bibliogrficas que se incluyen en este documento.
Egresados KLEBER ELOY ABARCA BORJA CARLOS ALBERTO FREIRE CERVANTES
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DEDICATORIA
Dedico este trabajo de investigacin a mi linda esposa Zoila, y a mis padres, quienes son las personas que me han brindado el apoyo moral y la motivacin necesaria para que haya podido alcanzar esta anhelada meta, por lo que fueron fundamentales en la consecucin de mi ttulo profesional de Licenciado en Ciencias de la Educacin con mencin en Informtica y Programacin.
Egresado KLEBER ELOY ABARCA BORJA
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DEDICATORIA
Dedico este trabajo de investigacin a mi familia, porque gracias a su decidido y abnegado apoyo, he podido conseguir una meta profesional muy importante en mi vida, en referencia a la obtencin del ttulo profesional de Licenciado en Ciencias de la Educacin.
Egresado CARLOS ALBERTO FREIRE CERVANTES
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AGRADECIMIENTO
A Dios, porque es el ser Supremo que con sus bendiciones nos permite alcanzar metas y vencer obstculos.
A mis padres, a mi esposa y a mis familiares en general, que han aportado con su granito de arena, para que yo pueda seguir adelante hasta el final del camino y obtener el xito deseado.
A las autoridades y personal docente de la Unidad Acadmica de Educacin Continua, a Distancia y Postgrado de la UNEMI, especialmente, a aquellos que fueron mis maestros, y a mi tutor quien me orient acertadamente en la elaboracin de mi tesis de grado.
A las autoridades, personal docente, estudiantes y padres de familia, del Colegio Nacional Nocturno 17 de Septiembre por prestar su colaboracin en la elaboracin de esta tesis de grado.
Egresado KLEBER ELOY ABARCA BORJA
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AGRADECMIENTO
En primer lugar, a Dios Todopoderoso, porque gracias a l he podido concluir con xito mi carrera en esta prestigiosa institucin.
A mis familiares en general, que han aportado con su granito de arena, en la consecucin de mi meta acadmica.
A las autoridades y catedrticos de la Unidad Acadmica de Educacin Continua, a Distancia y Postgrado de la Universidad Estatal de Milagro, por sus sabias enseanzas.
A mi tutor de tesis, porque supo orientarme con acierto en el desarrollo de la presente investigacin.
A mi compaero de frmula por el trabajo en equipo y por su paciencia.
Egresado CARLOS ALBERTO FREIRE CERVANTES
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UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN CONTINUA, A DISTANCIA Y POSTGRADOS Aprendizaje interactivo con CD para el desarrollo de la cultura del reciclaje de desechos slidos orientado a los estudiantes de Octavo Ao Bsico Autores: Kleber Eloy Abarca Borja Carlos Alberto Freire Cervantes RESUMEN La educacin ambiental es una de las reas de mayor apogeo e importancia en la actualidad, motivo por el cual, los pensum acadmicos de las Unidades educativas se han empeado por incluir dichos conocimientos. De igual manera, la tecnologa ha puesto diversas herramientas al servicio de la educacin, con el fin de mejorar el proceso de enseanza y lograr aprendizajes significativos; este proyecto pretende utilizar mtodos de la informtica para alcanzar el objetivo de fomentar el desarrollo de una cultura de reciclaje de desechos slidos en los estudiantes del Octavo ao de Educacin Bsica del Colegio Nacional Nocturno 17 de Septiembre, mediante el aprendizaje interactivo con CD. Para el efecto se ha utilizado textos de la materia de tecnologa educativa y de educacin ambiental en el rea de entorno natural y social, adems de una investigacin de campo, con base en encuestas a estudiantes, padres de familia, y entrevistas a maestros del Plantel, para determinar el nivel de conocimiento en el rea de reciclaje de desechos slidos y medir el apoyo que daran a la utilizacin de un CD interactivo en la enseanza de la materia de reciclaje. La incorporacin de la tecnologa multimedia, en un CD interactivo servir para lograr el objetivo de incrementar la eficiencia del proceso educativo y lograr aprendizajes significativos en la enseanza de la materia de reciclaje de desechos slidos, lo que incidir positivamente en la niez y la juventud, que desde tempranas edades adquirirn doctrinas que le concientizarn acerca de la necesidad de preservar los recursos naturales y cuidar el medio ambiente, empezando por el reciclaje de desechos slidos en el centro educativo, expandiendo este conocimiento hacia sus hogares y comunidades, con el consecuente beneficio para la sociedad en general y para el planeta. Palabras Claves: Cultura de reciclaje de desechos slidos (educacin ambiental) y CD interactivo (tecnologa educativa). 10
UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN CONTINUA, A DISTANCIA Y POSTGRADOS Aprendizaje interactivo con CD para el desarrollo de la cultura del reciclaje de desechos slidos orientado a los estudiantes de Octavo Ao Bsico Authors: Kleber Eloy Abarca Borja Carlos Alberto Freire Cervantes ABSTRACT The environmental education is at the present time one of the areas of more acme and importance, I motivate for the one which, the academic pensum of the educational Units has insisted to include this knowledge. In a same way, the technology has put diverse tools to the service of the education, with the purpose of to improve the teaching process and to achieve significant learnings; this project seeks to use methods of the computer science to reach the objective of fomenting the development of a culture of recycled of solid waste in the students of the Eighth year of Basic Education of the National School "September 17", by means of the interactive learning with CD. For the effect it has been used texts of the matter of educational technology and of environmental education in the area of natural and social environment, besides a field investigation, with base in surveys to students, family parents, and you interview teachers of the Facility, to determine the level of knowledge in the area of recycled of solid waste and to measure the support that you/they would give to the use of an interactive CD in the teaching of the recycled matter. The incorporation of the technology multimedia, in an interactive CD will be good to achieve the objective of to increase the efficiency of the educational process and to achieve significant learnings in the teaching of the matter of recycled of solid waste, what will impact positively in the childhood and the youth that will acquire doctrines that will inform him about the necessity of to preserve the natural resources and to take care of the environment, beginning with the recycled of solid waste in the educational center from early ages, expanding this knowledge toward its homes and communities, with the consequent benefit for the society in general and for the planet. KEY WORKS: Culture of recycled of solid waste (environmental education) and interactive CD (educational technology). 11
INDICE
Portada. i Hoja de Calificacin. ii Certificado de aceptacin del tutor. iii Declaracin de autora de la investigacin. iv Dedicatoria. v Agradecimiento. vii Resumen. ix Abstract. x ndice. xi Introduccin. xiv
CAPITULO I
EL PROBLEMA
1.1. Planteamiento del problema. 1 1.2. Delimitacin del problema. 2 1.3. Formulacin del problema. 3 1.4. Objetivo general. 3 1.5. Objetivos especficos. 3 1.6. Justificacin. 4
CAPITULO II
MARCO TEORICO
2.1. Antecedentes. 5 2.2. Que es el reciclaje? 6 2.2.1. Razones para reciclar. 6 2.3. La importancia de saber educar para reciclar. 9
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2.4. Clasificacin del reciclaje. 11 2.4.1. Reciclaje orgnico. 11 2.4.2. Reciclaje inorgnico. 11 2.4.2.1. Reciclaje de papel. 12 2.4.2.2. Reciclaje de plstico. 13 2.4.2.3. Reciclaje de metales. 13 2.4.3. Reciclaje de madera. 15 2.5. Fundamentacin pedaggica. 15 2.6. Fundamentacin psicolgica. 16 2.7. Fundamentacin legal. 16 2.8. Hiptesis. 17 2.9. Variables de la investigacin. 17 2.9. Operacionalizacin de variables. 18
CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO
3.1. Modalidad de la investigacin. 19 3.2. Tipos de diseo y sus perspectivas. 19 3.2.1. Por la finalidad. 19 3.2.2 Por el lugar. 20 3.2.3 Por su naturaleza. 20 3.2.4 Por el alcance. 20 3.3. Mtodos. 20 3.3.1. Hipottico deductivo. 20 3.3.2. Analtico sinttico. 20 3.3.3. Inductivo deductivo. 21 3.3.4. Experimentacin. 21 3.4. La poblacin y la muestra. 21 3.4.1. Poblacin. 21 3.4.2. Muestra. 21 3.5. Tcnicas e instrumentos. 22 13
3.6. Procesamiento y anlisis. 23 3.7. Interpretacin de los resultados. 43 3.8. Criterio para elaborar la propuesta. 44
CAPITULO IV
MARCO ADMINISTRATIVO
4.1. Recursos. 45 4.1.2. Recursos humanos. 45 4.2. Recursos y medios de trabajo. 45 4.2.1. Recursos humanos. 45 4.2.2. Suministros de oficina. 45 4.3. Recursos financieros. 46 4.4. Cronograma de Gantt. 47 4.5. Plan de ejecucin. 48
6.4.1. Poblacin objetivo. 53 6.4.2. Ubicacin sectorial y fsica. 53 6.5. Factibilidad. 53 6.6. Impacto social. 54 6.7. Evaluacin de la propuesta. 55 6.8. Beneficiarios. 55
Bibliografa. 57 Anexos. 59
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INTRODUCCIN
La educacin ambiental es una de los tpicos de mayor importancia en la actualidad, sin embargo el bajo nivel cultural de la poblacin en este mbito, debido a que no se incluy en los pensum acadmico de las Unidades Educativas, constituye el problema principal que se ha abordado en este proyecto; uno de los temas de mayor relevancia que estn contenidos en esta materia es aquel referente al reciclaje de desechos slidos. La presente investigacin busca aprovechar las herramientas de la tecnologa educativa, a travs de un CD interactivo, para mejorar la eficiencia del proceso de enseanza aprendizaje y lograr la adquisicin de aprendizajes significativos por parte de los estudiantes, que permitan el fomento de una cultura de reciclaje entre los alumnos de Octavo Ao de Educacin Bsica del Colegio Nacional Nocturno 17 de Septiembre.
Para el efecto se ha utilizado abundante informacin bibliogrficas recogidas de textos de las materias de Educacin Ambiental, Tecnologa Educativa, Filosofa y Pedagoga, as como del Internet. Tambin se llev a cabo una investigacin de campo formulando encuestas a los estudiantes y padres de familia, as como entrevistas al personal docente.
En el primer captulo se describe el problema, objetivos y justificativos de la tesis de grado; en la siguiente unidad se elabora el marco terico; en la tercera unidad se explica la metodologa de la investigacin con base en la encuesta y la entrevista; en el cuarto captulo se desarrolla el marco administrativo, que incluye el cronograma y presupuesto; en la quinta unidad se exponen las conclusiones y recomendaciones; y, en el ltimo captulo se elabora la propuesta, para finalizar con bibliografa y anexos.
Esperando que la presente investigacin sea un cono para los jvenes estudiantes que se educan en los diferentes planteles de la ciudad de Milagro y de otros cantones, la ponemos a disposicin de los lectores. 16
CAPITULO I
EL PROBLEMA
1.1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La recoleccin de la basura es un problema general, que se origina de la generacin de desechos, por parte de todas las personas que habitan en una comunidad determinada.
Las causas para que cada da exista mayor cantidad de desechos slidos, se deben al incremento poblacional y al crecimiento vertiginoso de las grandes ciudades, de la cual, el cantn Milagro no es la excepcin.
Luego, la solucin al problema de la generacin de desechos slidos, consiste en no generarlos, sino reciclarlos o reutilizarlos. No obstante, la falta de apoyo de la ciudadana quienes no reciclan ni reutilizan los desechos slidos, agrava el problema de la basura.
Tambin son conocidas las causas porque la ciudadana no colabora a la reduccin del impacto negativo que ocasiona la generacin de basura, la principal est relacionada con la falta de conocimientos en la materia de reciclaje, que sirva para crear conciencia en la poblacin, de la importancia de no incrementar la cantidad de basura y de preservar el medio ambiente, a favor del mejoramiento de la calidad de los habitantes que viven en una determinada comunidad.
Adems, cabe recalcar, que es necesario que se eduque a los nios y jvenes en la materia de reciclaje, para que se inculque a las personas desde la infancia y la juventud, a tener una conciencia de proteccin de 17
los recursos naturales y de preservacin del medio ambiente, para que puedan disfrutar de todos los beneficios que ofrece la naturaleza viva, en la que no se han agotado ni contaminado sus recursos.
Pero, como es de conocimiento pblico, los estudiantes de escuela y colegio, tienen pocos conocimientos en la materia de reciclaje, debido a que en el sistema educativo nacional, el aprendizaje de la educacin ambiental es muy dbil, lo que incide en la aparicin del problema.
De esta manera, se ha escogido al Colegio Nacional Nocturno 17 de Septiembre, como establecimiento piloto para la aplicacin de este proyecto que contempla proporcionar capacitacin en material ambiental, inherente al reciclaje, a los estudiantes del Octavo ao Bsico, con el objeto de que ellos puedan adquirir una cultura de reciclaje que les permita reutilizar los recursos reciclables para reducir los niveles de contaminacin ambiental y preservar los recursos naturales.
Lo novedoso de la presente investigacin, es el mtodo interactivo que ser utilizado para la ejecucin del programa, debido a que el proyecto se vale de la tecnologa para llamar la atencin de los nios y jvenes, y para facilitar el proceso de enseanza aprendizaje que logre la premisa de la preservacin medio ambiental, a travs del fomento de una cultura de reciclaje.
Por tanto, el problema radica en la carencia de un aprendizaje interactivo con CD, para el desarrollo de una cultura de reciclaje de desechos slidos orientado al Octavo ao de Educacin Bsica del Colegio Nacional Nocturno 17 de Septiembre.
1.2.- DELIMITACION DEL PROBLEMA
Institucin Educativa: Colegio Nacional Nocturno 17 de Septiembre Campo de Estudio: Educativo 18
rea: Octavo Ao Bsico Aspecto: Didctico Tema: Aprendizaje interactivo con CD, para el desarrollo de la cultura del reciclaje de desechos slidos. Zona: Urbano. Ubicacin: Ciudadela Caaverales (Milagro).
1.3.- FORMULACION DEL PROBLEMA
De qu manera incide en el aprendizaje la utilizacin del CD, para crear conciencia sobre la importancia del reciclaje de desechos slidos en los estudiantes del Octavo ao de Educacin Bsica del Colegio Nacional Nocturno 17 de Septiembre ubicado en la ciudadela los Caaverales, de la ciudad de Milagro, durante el ao lectivo 2009 2010?
1.4.- OBJETIVO GENERAL
Fomentar el desarrollo de una cultura de reciclaje de desechos slidos en los estudiantes del Octavo ao de Educacin Bsica del Colegio Nacional Nocturno 17 de Septiembre, mediante el aprendizaje interactivo con CD.
1.5.- OBJETIVOS ESPECIFICOS
Disear un programa de reciclaje que pueda ser utilizado y practicado por los estudiantes del Octavo ao de Educacin Bsica del colegio en mencin. Propiciar el reciclaje de desechos inorgnicos (papel plstico) en los estudiantes y maestros que conforman el octavo ao. Obtener y ofrecer informacin para contribuir a fomentar una conciencia colectiva del problema de la basura y su reciclado. Concienciar a los estudiantes, sobre los problemas que se provocan el no reciclar los desechos en su noble Institucin acadmica. 19
1.6.- JUSTIFICACION
La ciudad de Milagro goza de un de recoleccin de basura, sin embargo, los problemas se suscitan por la falta de colaboracin de la ciudadana, impidiendo que el cantn se mantenga limpio y libre de basura, que se genera no solo en los hogares, sino tambin en las industrias, oficinas, centros educativos, o en el simple accionar humano de todos los das.
Por esta razn, este proyecto se lleva a cabo en vista de que no existe conocimiento suficiente sobre el reciclaje de basura en el Colegio Nacional Nocturno 17 de Septiembre, y dado que el estudiantado del Octavo ao de Educacin Bsica es un grupo numeroso, se empieza por este punto, para comunicar a los jvenes cmo y cules son los mecanismos, mediante una enseanza interactiva con videos y programas de fcil manejo en donde los chicos aprendern los caminos que deben seguir en un proceso de reciclaje. Los mtodos y tcnicas de aprendizaje para llevar a cabo su cometido y as los estudiantes lleven la enseanza a sus padres, ser una impresin grande por parte de ellos hacia sus hijos y de esta manera ayudaran a mejorar la calidad de vida en nuestro planeta. Los jvenes son los que van a aprender, conocer y fomentar el desarrollo de los objetivos del reciclaje, por lo que es nuestra obligacin proporcionarle la doctrina en esta materia, para que ellos lo puedan aplicar, no solo en el Colegio, sino tambin en sus hogares.
El resultado ser muy importante dado que al ejecutar el proyecto se planta la semilla, pero cuando se empiece a regarla ir germinando hasta llegar a todos los estudiantes de los diferentes cursos, a los paps de esos jvenes y a las personas que habitan en la comunidad y sus alrededores.
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CAPITULO II
2.- MARCO TEORICO
2.1- ANTECEDENTES
Mucho se ha hablado acerca de la materia de reciclaje y se han formulado proyectos que tratan este tpico desde el punto de vista de la Gestin Ambiental y de la Economa, en el primer caso, con la ayuda de un marco legal ambiental y de los postulados de las normas internacionales que regulan dicha actividad, y, en el segundo caso, a travs de la generacin de empresas productivas dedicadas a la compra y venta de materiales inorgnicos reciclables, dado que dicha actividad es hipotticamente rentable debido a los bajos costos de la materias primas (desechos).
Tambin se han formulado proyectos de desarrollo, que pretenden un beneficio ecolgico y social, mediante el reciclaje de productos en las comunidades rurales y urbanas.
Sin embargo, todos estos proyectos tropiezan con la barrera que supone la escasez de conocimientos sobre la materia, por lo que el primer paso previo al reciclaje de los desechos slidos, debe ser la capacitacin, actividad que se contempla dentro de los proyectos de tesis de grado en las reas de Gestin Ambiental, Economa, carreras de Ingeniera y reas sociales, pero dichos planes de accin no contienen un mtodo eficaz para lograr el desarrollo de una cultura de reciclaje, ni tampoco abarca a los estudiantes de los primeros aos de los Colegios, que son el elemento prioritario para el xito de un programa de reciclaje.
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Por esta razn, se considera novedoso el tema referente al proceso de enseanza aprendizaje en la materia de reciclaje, con la ayuda de un CD interactivo, cuyo uso permitir que los estudiantes del Octavo ao de Educacin Bsica, puedan obtener dichos conocimientos de manera ms eficiente, lo que propiciar el fomento de la cultura de reciclaje que es uno de los objetivos del proyecto.
2.2- QUE ES EL RECICLAJE?
Reciclar es la accin de volver a introducir en el ciclo de produccin y consumo, productos, materiales obtenidos de residuos.
Es un trmino empleado de manera general para describir el proceso de utilizacin de partes o elementos de un artculo que son desechados; despus de un determinado proceso pueden ser usados nuevamente, a pesar de pertenecer al grupo que ya llego al final de su vida til.
El reciclado, es una de las alternativas utilizadas en la reduccin del volumen de los residuos slidos. Se trata de un proceso, tambin conocido como reciclaje, que consiste bsicamente en volver a utilizar materiales que fueron desechados y que an son aptos para elaborar otros productos o refabricar los mismos.
Buenos ejemplos de materiales reciclables son los metales, el vidrio, el plstico, el papel o las pilas. A diferencia del reciclado, la reutilizacin es toda operacin en la que el envase concebido y diseado para realizar un nmero mnimo de circuitos, rotaciones o usos a lo largo de su ciclo de vida, es rellenado o reutilizado con el mismo fin para el que fue diseado.
2.2.1.- Razones para reciclar
Son muchas las razones para reciclar:
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Se ahorran recursos. Se disminuye la contaminacin. Se alarga la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos. Se logra ahorrar energa. Se evita la deforestacin. Se reduce el 80% del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse en basura. Se puede disminuir el pago de impuestos por concepto de recoleccin de basura y al mismo tiempo se genera empleo y riqueza.
La mayor parte de los desechos son reutilizables y reciclables, el problema estriba en que al mezclarlos se convierten en basura. As que una de las soluciones al problema de la basura es no hacerla, separando los desechos para poder reciclar.
Hay que tener en cuenta tambin que resulta prcticamente imposible que la basura desaparezca por s sola; basta con saber el tiempo que necesitan algunos materiales para deteriorarse en la naturaleza: un tallo de bamb puede tardar en desaparecer de 1 a 3 aos, pero los plsticos o las botellas de cristal pueden permanecer intactos de 500 a 1.000 aos.
En la actualidad se reciclan materiales muy diversos; los ms comunes son el papel, el vidrio y los envases. Otros materiales que se reciclan son las pilas y bateras, pues son altamente contaminantes al contener elementos como el mercurio (pilas botn), el cinc (pilas tradicionales), el nquel y el cadmio (en los ordenadores y telfonos mviles) o el manganeso (bateras de electrodomsticos).
Tambin se encuentra en auge el reciclado de los consumibles ligados a la informtica, como los cartuchos de tinta o tner de las impresoras lser, y los propios equipos informticos.
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Por ltimo, el compostaje es la forma que tiene la naturaleza de reciclar sus propios residuos. Se trata de la descomposicin controlada de materiales orgnicos por la accin de varios microorganismos e invertebrados. Ms del 50% de los residuos domsticos pueden reciclarse con este mtodo.
La basura es un gran problema de todos los das y un drama terrible para las grandes ciudades que ya no saben qu hacer con tantos desperdicios que son fuente de malos olores, de infecciones y enfermedades, de contaminacin ambiental y de alimaas, adems de constituir un problema de recoleccin y almacenamiento que cuesta mucho dinero.
En los ltimos aos, la reutilizacin y procesamiento de la basura a nivel casero, se ha ido organizando de tal manera que llegar el da en que los desperdicios sean fuente de riqueza para las comunidades que los generan.
La proteccin al medio ambiente es una razn para inclinarse por el reciclado, sin embargo de toda tcnica de aprovechamiento siempre va quedar algo que no se va poder reciclar, una parte que deber ser tratada con una tcnica de eliminacin. Instalaciones y que la cantidad de basura que se genera es tal que no da tiempo a reciclarla sin evitar que se acumule.
La recogida selectiva, es decir, la separacin de los residuos en origen, debe empezarse a ser promovida por los grandes hacia a los jvenes, en beneficio del medio ambiente, convirtindose en una costumbre el reciclar, de esta manera dejaremos de ser esclavos de nuestra propia basura y podremos no slo desentendernos de la basura que producimos sino saber que aquello que hemos consumido nos producir el menor perjuicio posible.
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2.3.- LA IMPORTANCIA DE SABER EDUCAR PARA RECICLAR
La educacin ambiental es parte del proceso docente educativo y contribuye a renovarlo y a hacerlo ms dinmico, flexible, creativo y activo, sin que cada asignatura y cada actividad pierdan su objeto de estudio y funciones instructivas y educativas, a la vez que contribuye a prever y a solucionar el problema ecolgico, de gran importancia a nivel global.
Hay experiencias que muestran que un programa de manejo sustentable de residuos al interior de los establecimientos educativos es de suma importancia, tambin podemos recalcar la enseanza que debe tener la Municipalidad de Milagro mediante un programa cuyo objetivo es instalar en forma cotidiana los temas ambientales en el currculo colegial.
Durante los ltimos meses los medios de comunicacin han dado amplia cobertura a los problemas ambientales, tales como la produccin de gases de efecto invernadero, la contaminacin del aire, de las aguas y de la tierra, la sobreexplotacin de los recursos naturales, la erosin y muchas otras situaciones devastadoras, como consecuencia de la intervencin del hombre. Sin duda las conductas y hbitos de la familia en lo relacionado al manejo de los residuos tienen directa relacin con esta situacin. Ante esto le preguntamos a nuestros alumnos preguntas como estas:
1. Se estn incentivando en Milagro polticas que promuevan la participacin consciente y responsable de la ciudadana para reciclar? 2. El tema es abordado con la importancia que tiene dentro del contexto de la educacin y del gobierno local?, 3. Se apunta a un cambio de paradigma en la forma de abordar los problemas como la produccin de residuos?
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Para responder a las diferentes preguntas como las sealadas, se hace necesario reflexionar seriamente acerca de la necesidad de impulsar al interior de los establecimientos educacionales polticas de gestin ambientalmente sustentables, que entreguen a la comunidad educativa y en especial a los docentes herramientas que los motiven a usar estos temas como un desafo en el contexto de su quehacer cotidiano, incentivando a los alumnos y alumnas a trabajar en un plan concreto de manejo de residuos que los ayude a comprender la importancia de respetar y cuidar los recursos naturales.
Hay experiencias que muestran que un programa de manejo sustentable de residuos al interior de los establecimientos, trabajado con la metodologa adecuada y solo con los jvenes del octavo ao de educacin bsica del colegio en mencin, y con toda la comunidad educativa, tiene excelentes resultados en la formacin ambiental de los alumnos involucrndolos activamente en un tema que tiene hoy especial relevancia.
Desde la perspectiva del estudiantado, es preciso que los municipios empiecen a mirar de una forma distinta la gestin de los residuos producidos en la comuna, asumiendo la importancia de involucrar a la poblacin con exigencias y normas explcitas, incluyendo incentivos y sanciones, a fin de privilegiar el bien comn. La separacin en origen, la recoleccin diferenciada, el compostaje domiciliario son formas de manejo que debieran empezar a ser evaluadas para ser aplicadas a nivel comunal.
A partir de lo anterior, se hace necesaria la reflexin al interior de la familia en relacin a sus hbitos en la eliminacin de los residuos slidos, contrastando la prctica comn de entregar todos los residuos slidos del hogar al sistema tradicional de recoleccin, transporte y disposicin final, con prcticas de manejo ambientalmente ms adecuadas, como la 26
separacin en origen y la disposicin selectiva de los residuos para su posterior reciclaje o el compostaje domstico.
2.4 CLASIFICACION DEL RECICLAJE
El reciclaje se clasifica en 2 grandes grupos que son:
Reciclaje orgnico. Reciclaje inorgnico.
2.4.1 RECICLAJE ORGANICO
Se trata de la descomposicin controlada de materias orgnicas como frutas. Verduras, podas, pasto, hojas, etc. Por medio de un proceso biolgico, donde interactan microorganismos, oxigeno y factores ambientales tales como humedad y temperatura.
Los desechos orgnicos, incluyendo los restos de alimentos, se procesan quitndole la humedad por calentamiento en abono para las plantas.
Los principales residuos recuperables orgnicos son los siguientes:
Desechos animales/vegetales. Restos de comidas. Telas de fibras naturales (algodn/lino).
2.4.2 RECICLAJE INORGNICO
Los principales residuos recuperables son los siguientes:
Papel. Plsticos. 27
Metales. Maderas.
Todas estas sustancias en su mayora no son renovables y que se pueden reciclar por diferentes mtodos, sobre todo si se realizan separaciones parciales de los distintos residuos industriales.
La cantidad de desechos que son reciclables es enorme, generalmente asociamos el reciclaje con el papel y el aluminio, pero la cantidad de productos que se pueden reciclar gracias a la tecnologa moderna cada vez se ampla ms.
Tambin es cierto que existen productos no reciclables que al ser desechados daan gravemente el ambiente y que generan grandes costos a los gobiernos para la creacin de rellenos sanitarios u otro tipo de depsitos, por lo anterior se debe tener conciencia y preferir productos con el sello de reciclable.
As, la basura que no se descompone, salvo por fenmenos como la oxidacin en los metales o la degradacin por la radiacin ultravioleta en los plsticos, pueden separarse manualmente, sin incomodidades ni situaciones desagradables, en mesas de trabajo, o mecnicamente.
2.4.2.1 RECICLAJE DE PAPEL
Actualmente el futuro de los bosques y del papel es poco prometedor, ya que si el ritmo y modo de consumo continan como hasta ahora, las especies de arboles tiles para la fabricacin de madera disminuirn en un 40%.
Los expertos indican que la desforestacin continuara hasta el ao 2020 y para entonces quedaran solamente 1800 millones de hectreas. 28
La mayor parte de las prdidas tendrn lugar en las regiones ms pobres de la tierra, y afectar a las zonas tropicales.
La desaparicin de los bosques traer como consecuencia el correspondiente incremento del efecto invernadero, el avance de los desiertos, el incremento del hambre en el mundo y el aumento de canceres de distintos tipos.
Las ventajas de usar papel reciclado son obvias: se talan menos arboles y se ahorra energa.
2.4.2.2 RECICLAJE DE PLASTICO
Los plsticos utilizados habitualmente en la industria e incluso en la vida cotidiana son productos con una limitada capacidad de autodestruccin, y en consecuencia quedan durante muchos aos como residuos, con la contaminacin que ello produce.
Por otra parte, la mayora de los plsticos se obtienen a partir de derivados del petrleo, un producto cada vez ms caro y escaso, y en consecuencia un bien a preservar.
En consecuencia, cada da es ms claro que es necesaria la recuperacin de los restos plsticos por dos razones principales: la contaminacin que provocan y el valor econmico que representan.
2.4.2.3 RECICLAJE DE METALES
Reciclando constantemente acero ahorramos los recursos empleados en su produccin, que representan el cudruple de gastos en energa y materia prima. Los expertos aseguran que se salva suficiente energa reciclando una lata de aluminio como para hacer funcionar un televisor durante 3 horas y media. 29
Reciclar acero y hojalata.- El 40% de la chatarra de acero se destina a la produccin de nuevos aceros, aunque slo un pequeo porcentaje puede reciclarse como acero de envases. Cada envase producido contiene, aproximadamente, un 25% de acero reciclado. La chatarra de hojalata puede reciclarse hasta en un 100% para aplicaciones distintas del embalaje.
Los metales constituyen cerca del 10% del desperdicio que producimos diariamente. Si los recuperramos, seran una fuente de materia prima para nuevos productos.
Objetos de metal reciclables:
Latas de conservas. Latas de cerveza. Latas de refresco. Tapas de metal. Corcho latas. Botones de metal. Papel aluminio. Bolsa interior de leche en polvo. Pasadores de pelo. Alfileres, grapas, Ganchos de ropa. Alambre. Cacerolas de aluminio.
Las latas se pueden abrir de un solo lado y guardarlas metidas unas dentro de otras, o aplanarlas y as ocuparan menos espacio.
El aluminio se sustrae varios minerales compuestos, uno de ellos es la bauxita. Para una tonelada de aluminio se utilizan 3,981 Kg. de bauxita que se encuentra en los primeros 3 metros del subsuelo de la selva, as que para sacarla se talan miles de kilmetros de rboles. 30
2.4.3. RECICLAJE DE MADERA
Las maderas son un combustible utilizado en muchos pases, y en las basuras ocupan un espacio y se desperdicia un bien escaso. La falta de lea provoca la corta de arboles y la consiguiente deforestacin y en muchas partes representa un grave problema.
2.5.- FUNDAMENTACION PEDAGOGICA
En la actualidad, la informacin y el conocimiento crecen rpidamente, mucho ms que en otros periodos de la historia humana. Sabiamente el siguiente texto del Dr. Cayetano Prez donde nos seala la siguiente frase para reflexionar sobre el medio ambiente:
Cada ao, las industrias de todo el mundo lanzan a la atmsfera 24 billones de toneladas de CO 2 , de las cuales slo la mitad las absorbe el mar y las plantas (planeta recicla, p. 4).
Para esto podemos dar nuestra opinin en que el reciclaje en s no solo se refiere al estudio de desechos slidos sino tambin ver la importancia que esto genera en todo el mbito ambiental de nuestro planeta. El objetivo de la educacin se concibe mejor, cuando ayudamos a los estudiantes a desarrollar las herramientas practicas y a su vez intelectuales y la estrategia de aprendizaje interactivo de CD que se requiere para adquirir el conocimiento y la concienciacin de esta cultura, que esto les va a permitir a cuidar su institucin Educativa y a su vez tambin llevar la enseanza a sus familias y de esta manera tambin y como no estaramos hablando de una educacin de calidad y calidez, pero con capacidad para que el Colegio se inserte en la sociedad y la transforme que sea la protagonista de cambios , la solidaridad es la propuesta pedaggica de los conocimientos aprendidos en el aula al servicio de la sociedad. Por lo tanto hablamos de que ms all de los contenidos acadmicos hay un valor que est fuera de las aulas para el 31
servicio de los dems, ms an, los conocimientos sirven para atender las reales necesidades de la comunidad y su entorno. De acuerdo con la enseanza impartida y con el apoyo del profesorado, se generar condiciones que permitan que el talento del estudiante investigue, disee e implemente acciones innovadoras, que ayuden de esta manera a la concientizacin en la aplicacin de la enseanza aprendida y esto sirva tambin y de una manera alterna eduquen a la ciudadana y contribuyan a superar la pasividad de una cultura.
2.6.- FUNDAMENTACION PSICOLGICA
El fundamento psicolgico se refiere tanto al aprendizaje de reciclaje de desechos de basura como a los procesos de aprendizajes; en cuanto a su desarrollo biolgico, psicolgico y social; es decir desarrollando positivamente la psicomotricidad, inteligencia y socio afectividad del estudiante, teniendo en frente la enseanza de los diferentes tipos de reciclaje.
Por ello nuestra propuesta va encaminada a desarrollar y aplicar con xito la gua visual con representaciones interactivas de CD implementarlo tambin en el proceso micro curricular de implementar la concientizacin del reciclaje en la educacin, para as incrementar el grado de atencin y despertar el inters de los alumnos, y porque no tambin de los padres de familia con este excelente aprendizaje, que coadyuvar a aumentar la eficiencia del proceso de enseanza y a que los jvenes tengan un mayor desarrollo mental.
2.7.- FUNDAMENTACION LEGAL
El presente proyecto de investigacin se sustenta en las siguientes leyes:
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Ley de Educacin, Captulo III de los fines de educacin, articulo 3 y sus literales e, g; articulo 10 literal e. En el ttulo tercero articulo 19, en lo concerniente al nivel medio, ciclo bsico literal a, b, y c. Reglamento para la presentacin del diseo, ejecucin, evaluacin y sustentacin del proyecto de investigacin, previo ala obtencin del titulo profesional para las distintas carreras con que cuenta la universidad, en concordancia con la disposicin transitoria decima del reglamento de la Ley de Educacin Superior, en acuerdo con los artculos 61 y 65 del estatuto orgnico de la Universidad. En los captulos concernientes al reglamento especial para tal efecto: De los requisitos, de la aprobacin, de la asesora, de la exposicin y defensa del trabajo de investigacin.
2.8.- HIPOTESIS
Mejorara la cultura acadmica de los estudiantes del octavo ao de educacin bsica, en el aprendizaje interactivo del reciclaje de desechos slidos, con la utilizacin de una gua visual con representacin del CD?
2.9.- VARIABLES DE LA INVESTIGACION
- VARIABLES INDEPENDIENTES:
Utilizacin de una gua visual con representacin de CD.
- VARIABLES DEPENDIENTES:
Mejoramiento de la cultura acadmica de los estudiantes, en el aprendizaje del reciclaje de desechos slidos. 33
2.9.- OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
VARIABLES CONCEPTOS CATEGORIAS INDICADORES INDICE INDEPENDI ENTE. Utilizar la gua visual con representaci n de CD.
- Acciones planificad as que producen cambios. - Interrelacin tecnolgica de la enseanza. - Mejora el rendimiento al utilizar el CD.
- Deficiente conocimiento de manejo de ayudas tecnolgicas en la enseanza de reciclaje. - Poco inters de docentes por utilizar estos recursos. - Falta de conocimiento por parte de la institucin para mejorar el medio ambiente.
- Utilizacin del material multimedia (CD) creado para el efecto. - Aplicacin y utilizacin del material conforme a proceso constructivista. - Apoyo de actividades para requerimiento del material de CD. DEPENDIE NTE Mejorar la cultura acadmica de los estudiantes en el aprendizaje del reciclaje de desechos slidos.
- Pocos estudiantes conocen cmo llevar la cultura de la enseanza del reciclaje de desecho. - Actualiza el proceso de enseanza aprendizaje con ayuda de CD. - Poco incentivo por parte de los estudiantes en el cuidado del medio ambiente. - Alumnos con pocos conocimientos. - Jvenes motivados - Actitud positiva de los alumnos.
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CAPITULO III
MARCO METODOLOGICO
3.1.- MODALIDAD DE LA INVESTIGACIN
Esta investigacin es de paradigma cualitativo, de modalidad explicativa y descriptiva, porque nos permitir mediante la utilizacin de la gua visual con la representacin de CD, en la cultura acadmica de los estudiantes sobre el reciclaje de desechos slidos, que el docente sea ms eficaz y creativo, para generar en los estudiantes del Octavo ao de Educacin Bsica, mayor atencin y por consiguiente, lograr una mayor concientizacin para el desarrollo de una cultura de reciclaje.
Por ello se debe recalcar que es un proyecto factible, que se puede implementar, realizar, solo se necesita de la voluntad y creatividad de los profesores encargados de la enseanza al cuidado del medio ambiente, y el personal docente de la Institucin.
3.2.- TIPOS DE DISEO Y SUS PERSPECTIVAS
3.2.1. POR LA FINALIDAD:
Mejorar el proceso micro-curricular de la enseanza del cuidado al medio ambiente, con respecto al reciclaje de desechos utilizando una gua visual con CD en representaciones fsicas.
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3.2.3 POR EL LUGAR:
El estudio del proceso del reciclaje, ser utilizado en el Laboratorio o aula de computacin del Colegio Nocturno 17 de Septiembre, para la aplicacin del proyecto en la comunidad.
3.2.3 POR SU NATURALEZA:
Es un proyecto que se basa en la accin y eficacia del docente y el estudiantado, para promover la creacin y utilizacin de esta tcnica de enseanza aprendizaje interactivo con CD.
3.2.4 POR EL ALCANCE:
Es histrico y descriptivo, porque hace nfasis en el estudio de los grupos de reciclaje, con fines econmicos ambientales y conseguir la disminucin de la contaminacin del medio ambiente.
3.3. MTODOS
3.3.1 HIPOTETICO-DEDUCTIVO
Mejorara el rendimiento de los estudiantes, si se aplica correctamente la gua visual con representaciones interactivas con CD al proceso de enseanza aprendizaje de reciclaje de desechos de basura.
3.3.2. ANALITICO SINTETICO
Analizar los tipos de reciclaje desechos de basura en las que el computador y su CD, el estudiante pueda aplicarlo.
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3.3.3. INDUCTIVO DEDUCTIVO
Aplicacin de la gua visual con la representacin interactiva de CD, para conseguir la relevancia necesaria sobre la concientizacin de cultura del reciclaje de desechos slidos.
3.3.4 EXPERIMENTACION
Aplicacin de la gua visual con representacin interactiva, en el proceso micro-curricular de los tipos de desechos de reciclaje de la basura en la comunidad.
3.4.- LA POBLACIN Y LA MUESTRA.-
3.4.1.-POBLACIN
La poblacin de nuestra investigacin est compuesta por 400 estudiantes de siete cursos de octavo ao de educacin bsica del Colegio Nacional Nocturno 17 de septiembre.
3.4.2.- MUESTRA
La muestra que ser escogida para realizar la investigacin de campo, es la siguiente:
Frmula:
n = PQN (N 1) e 2
+ PQ K 2
Donde la simbologa representa los siguientes parmetros:
n = Tamao de la muestra. 37
PQ = constante de la varianza poblacional (0,25). N = tamao de la poblacin = 400 personas. e = error mximo admisible = 6%. K = Coeficiente de correccin del error = 1,96.
Desarrollo de la Frmula:
Luego, el desarrollo de la ecuacin se realiza de la siguiente manera:
n = (0,25) (400) (400 1) (0,06) 2
+ 0,25 (1,96) 2
n = 100 (399) (0,0036) + 0,25 (3,8416)
n = 100 (399) (0,00093711) + 0,25
n = 160 personas a encuestar
Aplicando la frmula de clculo correspondiente sobre la poblacin antes mencionada, la muestra la componente un promedio de 160 estudiantes, con sus representantes.
3.5.- TECNICAS E INSTRUMENTOS
En este proyecto de acuerdo con las investigaciones a realizar, se emplear la tcnica de la encuesta utilizando como instrumento de recoleccin de informacin, el cuestionario; tambin el trabajo prctico de reciclaje en grupo que ser aplicada a los estudiantes y al personal docente encargado de las reas de Entorno Social y Natural.
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3.6.- PROCESAMIENTOY ANLISIS
El procesamiento y anlisis de la informacin es el siguiente paso, inmediato posterior a la recoleccin de la informacin con los mtodos ya indicados. Se recoge la informacin de las entrevistas y encuestas (ver anexos No. 1, 2 y 3), tanto de los profesores, alumnos y padres de familia. Luego este resultado se presenta en cuadros estadsticos y se programa en Microsoft Excel.
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Presentacin de los Resultados. Encuesta Aplicada a los Estudiantes.
1) Pregunta No. 1. Has recibido clases sobre la materia de reciclaje de desechos slidos?
Cuadro No. 1 Descripcin Frecuencia % a) Si 56 35% b) No 104 65% Total 160 100% Fuente: Encuesta.
Has recibido clases de reciclaje de desechos slidos 35% 65% Si No
Grfico No. 1
Anlisis cuantitativo: De acuerdo a los resultados de la pregunta No. 1, se observa que 65% de los estudiantes no han recibido clases acerca de la materia de reciclaje de desechos slidos, lo que corrobora el problema planteado en esta tesis de grado. Anlisis cualitativo: Los estudiantes que forman parte de familias pobres y que acuden a Planteles Fiscales no reciben el conocimiento de la materia de reciclaje, lo que contribuye a desconocer sus beneficios.
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2) Pregunta No. 2. Qu tanto conoces sobre el reciclaje de desechos slidos?
Cuadro No. 2
Descripcin Frecuencia % a) Mucho 42 26% b) Poco 76 48% c) Nada 42 26% Total 160 100% Fuente: Encuesta.
Conocimiento sobre reciclaje de desechos slidos 26% 48% 26% Mucho Poco Nada
Grfico No. 2
Anlisis cuantitativo: Los resultados de la pregunta No. 2, indican que el 48% de los estudiantes tiene poco conocimiento acerca de la materia de reciclaje de desechos slidos, lo que se debe a que muchos de ellos no han recibido clases sobre esta materia.
Anlisis cualitativo: Los estudiantes que son parte de las familias pobres y de baja cultura no conocen los beneficios que el reciclaje de basura puede generar a favor de la economa y salud social.
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3) Pregunta No. 3. En el aula de tu plantel reciclan los desechos slidos?
Cuadro No. 3
Descripcin Frecuencia % a) Si 8 5% b) No 152 95% Total 160 100% Fuente: Encuesta.
Tu aula recicla desechos slidos 5% 95% Si No
Grfico No. 3
Anlisis cuantitativo: Los resultados de la pregunta No. 3, indican que el 95% de los estudiantes indican que en el aula de clases no reciclan los desechos slidos, debido a la escasa cultura de reciclaje que tienen.
Anlisis cualitativo: Debido a los bajos niveles de conocimientos que tienen los estudiantes que son parte de las familias pobres y de baja cultura, acerca de los beneficios del reciclaje de basura, tambin es escasa la prctica en los planteles educativos, adems porque el personal docente tampoco contribuye con talleres prcticos, para la solucin del problema.
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4) Pregunta No. 4. En tu casa o en tu barrio, reciclan los desechos slidos?
Cuadro No. 4
Descripcin Frecuencia % a) Si 26 18% b) No 134 82% Total 160 100% Fuente: Encuesta.
Tu barrio o tu casa reciclan desechos slidos 18% 82% Si No
Grfico No. 4
Anlisis cuantitativo: Los resultados de la pregunta No. 4, indican que el 82% de los estudiantes indican que ni en su barrio ni en su vivienda, no reciclan los desechos slidos, debido a la escasa cultura de reciclaje que tienen sus familiares y su comunidad.
Anlisis cualitativo: De igual manera, estos estudiantes que tienen pocos conocimientos acerca de los beneficios del reciclaje de basura, tampoco practican el reciclaje de desechos en sus hogares ni en sus comunidades lo que agudiza el problema de la contaminacin ambiental por el exceso de basura. 43
5) Pregunta No. 5. Si no has recibido Quisieras recibir clases sobre el reciclaje de desechos slidos?
Cuadro No. 5
Descripcin Frecuencia % a) Si 8 5% b) No 152 95% Total 160 100% Fuente: Encuesta.
Quieres recibir clases de reciclaje de desechos slidos 5% 95% Si No
Grfico No. 5
Anlisis cuantitativo: Los resultados de la pregunta No. 5, indican que el 95% de los estudiantes desean recibir clases sobre el reciclaje de desechos slidos como parte de su estudio acadmico.
Anlisis cualitativo: Los estudiantes estn conscientes de la importancia de la educacin ambiental, y piensan que es necesario conocer acerca del reciclaje de desechos slidos, como una parte de la formacin que deben recibir en su plantel.
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6) Pregunta No. 6. Si ya has recibido Quisieras que mejoren las clases de la materia de reciclaje de desechos slidos?
Cuadro No. 6
Descripcin Frecuencia % a) Si 8 5% b) No 152 95% Total 160 100% Fuente: Encuesta.
Quieres que mejoren las clases de la materia de reciclaje de desechos slidos 5% 95% Si No
Grfico No. 6
Anlisis cuantitativo: Los resultados de la pregunta No. 6, indican que el 95% de los estudiantes desean recibir clases sobre el reciclaje de desechos slidos como parte de su estudio acadmico.
Anlisis cualitativo: Los estudiantes que ya han recibido clases acerca de la materia de reciclaje de desechos slidos, estiman que es necesario que dicha actividad mejore, para que se pueda concientizar a la juventud acerca de la importancia de no contaminar al planeta y aprender los postulados de esta materia.
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7) Pregunta No. 7. Te interesaras para estudiar sobre el reciclaje de slidos?
Cuadro No. 7
Descripcin Frecuencia % a) Dictado 0 0% b) Charlas 76 48% c) Interactivas 84 52% Total 160 100% Fuente: Encuesta.
Mtodo para clases de reciclaje de desechos slidos 0% 48% 52% Dictado Charlas Interactivas
Grfico No. 7
Anlisis cuantitativo: Los resultados de la pregunta No. 7, indican que el 52% de los estudiantes quisieran que las clases de reciclaje de desechos slidos sean interactivas, preferiblemente, lo que refuerza la factibilidad del proyecto.
Anlisis cualitativo: Los estudiantes dicen que se debe utilizar la tecnologa educativa para las clases de la materia de reciclaje de desechos, como una forma de hacer ms interesante dichas clases y poder inducir a los jvenes a la prctica de la clasificacin de la basura. 46
8) Pregunta No. 8. Si respondiste interactivas De qu manera te gustara interactuar en las clases sobre reciclaje de desechos slidos?
Cuadro No. 8
Descripcin Frecuencia % a) CD interactivo 59 37% b) Internet 59 37% c) Otras 42 26% Total 160 100% Fuente: Encuesta.
Clases interactivas de reciclaje de desechos slidos 37% 37% 26% CD interactivo Internet Otras
Grfico No. 8
Anlisis cuantitativo: Los resultados de la pregunta No. 8, indican que el 37% de los estudiantes quisieran que las clases de reciclaje de desechos slidos sean interactivas, con el uso del Internet o de un CD de programa interactivo, lo que refuerza la factibilidad del proyecto.
Anlisis cualitativo: Para los estudiantes, el uso del Internet y de una gua con CD interactivo, ayudar a su motivacin durante las clases de reciclaje de desechos, para lograr el objetivo de fomentar una cultura de reciclaje entre los participantes. 47
9) Pregunta No. 9. Te gustara que se implementen las clases de la materia de reciclaje con la ayuda de un CD interactivo?
Cuadro No. 9
Descripcin Frecuencia % a) Si 100 68% b) No 25 16% c) No Sabe 25 16% Total 160 100% Fuente: Encuesta.
Colaborara con las clases de reciclaje de desechos slidos 68% 16% 16% Si No No Sabe
Grfico No. 9
Anlisis cuantitativo: Los resultados de la pregunta No. 9, indican que el 68% de los estudiantes, quisieran que las clases de reciclaje de desechos slidos sean interactivas, con el uso de un CD de programa interactivo, lo que refuerza la factibilidad del presente proyecto.
Anlisis cualitativo: Para los estudiantes, la utilizacin de un CD interactivo ser una novedad metodolgica, que debe ser utilizada por los docentes al abordar el tpico del reciclaje de desechos, para lograr el objetivo de desarrollar una cultura de reciclaje en los estudiantes. 48
Encuesta Aplicada a los Padres de Familia.
1) Pregunta No. 1. Qu tanto conoce sobre el reciclaje de desechos slidos?
Cuadro No. 10
Descripcin Frecuencia % a) Mucho 16 10% b) Poco 118 74% c) Nada 26 16% Total 160 100% Fuente: Encuesta.
Conocimiento sobre reciclaje de desechos slidos 10% 74% 16% Mucho Poco Nada
Grfico No. 10
Anlisis cuantitativo: Los resultados de la pregunta No. 1, indican que el 74% de los padres de familia tienen poco conocimiento acerca de la materia de reciclaje de desechos slidos, lo que se debe a que muchos de ellos no han sido educados sobre esta materia.
Anlisis cualitativo: Los padres de familia de las clases socioeconmicas pobres y de baja cultura no conocen los beneficios que el reciclaje de basura genera a favor de la economa y salud social.
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2) Pregunta No. 2. En su casa reciclan los desechos slidos?
Cuadro No. 11
Descripcin Frecuencia % a) Si 26 16% b) No 134 84% Total 160 100% Fuente: Encuesta.
Recicla desechos slidos 16% 84% Si No
Grfico No. 11
Anlisis cuantitativo: Los resultados de la pregunta No. 2, indican que el 84% de los padres de familia indican que en su vivienda no reciclan los desechos slidos, debido a la escasa cultura de reciclaje que tienen sus familiares.
Anlisis cualitativo: El escaso conocimiento que tienen los padres de familia acerca de los beneficios del reciclaje de basura, es la razn principal para que ellos no practiquen el reciclaje de desechos en sus hogares, lo que agudiza el problema de la contaminacin ambiental.
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3) Pregunta No. 3. En su barrio la comunidad recicla los desechos slidos?
Cuadro No. 12
Descripcin Frecuencia % a) SI 18 11% b) No 96 60% c) No Sabe 46 29% Total 160 100% Fuente: Encuesta.
Su barrio recicla desechos slidos 11% 60% 29% Si No No Sabe
Grfico No. 12
Anlisis cuantitativo: Los resultados de la pregunta No. 3, indican que el 84% de los padres de familia indican que en su barrio la comunidad no recicla los desechos slidos, debido a la escasa cultura de reciclaje que tienen sus familiares.
Anlisis cualitativo: De la misma manera, el escaso conocimiento de los padres de familia acerca de los beneficios del reciclaje de basura, es causal para que ellos no practiquen el reciclaje de desechos en sus comunidades. 51
4) Pregunta No. 4. Le gustara conocer algo acerca del reciclaje de desechos slidos?
Cuadro No. 13
Descripcin Frecuencia % a) Si 152 95% b) No 8 5% Total 160 100% Fuente: Encuesta.
Desea aprender acerca del reciclaje de desechos slidos 95% 5% Si No
Grfico No. 13
Anlisis cuantitativo: Los resultados de la pregunta No. 4, indican que el 95% de los padres de familia desean conocer algo sobre la materia de reciclaje de desechos slidos, lo que refuerza la factibilidad del proyecto.
Anlisis cualitativo: Los padres de familia estn conscientes de la importancia de la educacin ambiental, y creen que necesitan tener conocimiento sobre la materia de reciclaje de desechos slidos, para contribuir a la preservacin de los recursos naturales y al cuidado del planeta. 52
5) Pregunta No. 5. Quisiera que su hijo o representado escuche clases sobre el reciclaje de desechos slidos?
Cuadro No. 14
Descripcin Frecuencia % a) Si 144 90% b) No 16 10% Total 160 100% Fuente: Encuesta.
Desea que su hijo aprenda acerca del reciclaje de desechos slidos 90% 10% Si No
Grfico No. 14
Anlisis cuantitativo: Los resultados de la pregunta No. 5, indican que el 90% de los padres de familia desean que sus hijos o representados escuchen clases de la materia de reciclaje de desechos slidos, lo que refuerza la factibilidad del proyecto.
Anlisis cualitativo: Los padres de familia que estn conscientes de la importancia de la educacin ambiental, estiman que sus hijos deben ser educados con fundamentos en la educacin ambiental y en la preservacin de los recursos naturales.
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6) Pregunta No. 6. Le gustara que las clases de reciclaje de desechos slidos, que recibe su representado, sean interactivas?
Cuadro No. 15
Descripcin Frecuencia % a) Si 108 68% b) No 26 16% c) No Sabe 26 16% Total 160 100% Fuente: Encuesta.
Clases interactivas de reciclaje de desechos slidos 68% 16% 16% Si No No Sabe
Grfico No. 15
Anlisis cuantitativo: Los resultados de la pregunta No. 6, indican que el 68% de los padres de familia desean que sus hijos o representados escuchen clases interactivas de la materia de reciclaje de desechos slidos, lo que refuerza la factibilidad del proyecto.
Anlisis cualitativo: Los padres de familia adems de considerar que sus hijos deben ser educados con fundamentos en la educacin ambiental y en la preservacin de los recursos naturales, estiman que se debe utilizar las herramientas de la tecnologa educativa. 54
7) Pregunta No. 7. Le gustara que se implementen las clases de la materia de reciclaje con la ayuda de un CD interactivo?
Cuadro No. 16
Descripcin Frecuencia % a) Muy de acuerdo 140 87% b) De acuerdo 10 6% c) Poco de acuerdo 10 6% Total 160 100% Fuente: Encuesta.
Clases de reciclaje de desechos slidos con ayuda de CD interactivo 88% 6% 6% Si No No Sabe
Grfico No. 16
Anlisis cuantitativo: Los resultados de la pregunta No. 7, indican que el 87% de los padres de familia desean que sus hijos o representados escuchen clases interactivas de la materia de reciclaje de desechos slidos con la ayuda de un CD interactivo, lo que refuerza la factibilidad del proyecto.
Anlisis cualitativo: Los padres de familia creen que se debe aprovechar la tecnologa disponible, para hacer ms eficiente el proceso de enseanza aprendizaje en el tpico de reciclaje de basura. 55
8) Pregunta No. 8. Colaborara con el desarrollo del programa educativo para el reciclaje de desechos slidos, con la ayuda de un CD interactivo?
Cuadro No. 17
Descripcin Frecuencia % a) Muy importante 140 87% b) Importante 10 6% c) Poco importante 10 6% Total 160 100% Fuente: Encuesta.
Colaborara con las clases de reciclaje de desechos slidos 88% 6% 6% Si No No Sabe
Grfico No. 17
Anlisis cuantitativo: Los resultados de la pregunta No. 8, indican que el 88% de los padres de familia estn dispuestos a colaborar para que sus hijos o representados escuchen clases interactivas de la materia de reciclaje de desechos slidos con la ayuda de un CD interactivo, lo que refuerza la factibilidad del proyecto.
Anlisis cualitativo: Los padres de familia consideran que con la ayuda de la tecnologa educativa, mediante un CD interactivo, ser posible inculcar en sus hijos, una cultura de clasificacin de la basura. 56
Entrevista Aplicada a los Profesores.
Las respuestas a las preguntas de la entrevista, fueron las siguientes:
1) Qu tanto conoce sobre el reciclaje de desechos slidos?
Lcda. Consuelo Vinueza: No conozco nada.
Lcda. Gina Andrade: No.
Lcda. Karla Game: Nada.
2) Est considerado el tpico del reciclaje de desechos slidos dentro del contenido de su asignatura?
Lcda. Consuelo Vinueza: No.
Lcda. Gina Andrade: No.
Lcda. Karla Game: Si.
3) Cree usted que es importante que en el contenido de su asignatura se aborde el tpico del reciclaje de desechos slidos?
Lcda. Consuelo Vinueza: No.
Lcda. Gina Andrade: Si.
Lcda. Karla Game: Si.
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4) Ha dialogado con los directivos del plantel acerca de la necesidad de abordar el tpico del reciclaje de desechos slidos en el contenido de su asignatura?
Lcda. Consuelo Vinueza: Si.
Lcda. Gina Andrade: Si.
Lcda. Karla Game: Si.
5) Estara dispuesto a capacitarse en el tpico del reciclaje de desechos slidos?
Lcda. Consuelo Vinueza: Si.
Lcda. Gina Andrade: Si.
Lcda. Karla Game: Si.
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3.7.- INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS.
Los resultados obtenidos indican que los estudiantes del Colegio 17 de Septiembre y sus padres de familia, tienen pocos conocimientos acerca de la materia de reciclaje de desechos slidos, por tanto no reciclan ni en el aula de clases, ni en sus hogares, ni en su comunidad, debido a su escasa cultura del reciclaje.
Adems, los profesores del plantel, indican que no abordan el tpico del reciclaje de desechos slidos, con sus alumnos, debido a que no tienen conocimientos adecuados del tema.
Tambin, los estudiantes, padres de familia y profesores estn de acuerdo en que se implemente la materia de reciclaje como parte del pensum que reciben los alumnos, para lo cual ser necesario el uso de un CD interactivo, indicando que colaboraran con este proyecto.
De esta manera, se comprueba la hiptesis de que mejorar la cultura acadmica de los estudiantes del octavo ao de educacin bsica, en el aprendizaje interactivo del reciclaje de desechos slidos, con la utilizacin de una gua visual con representacin del CD.
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3.8.- CRITERIO PARA ELABORAR LA PROPUESTA.
Con los resultados obtenidos, se debe elaborar una propuesta que contempla el uso de una gua interactiva que facilite a los estudiantes del Octavo Ao de Educacin Bsica del Colegio Nacional Nocturno 17 de Septiembre, el conocimiento de la materia del reciclaje de desechos slidos y sus beneficios para el plantel y para la comunidad.
Luego la propuesta ser: Aprendizaje interactivo del reciclaje de desechos slidos para los estudiantes del Octavo Ao de Educacin Bsica, con la utilizacin de una gua visual con representacin del CD.
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CAPITULO IV
MARCO ADMINISTRATIVO
4.1.- RECURSOS
4.1.2 RECURSOS HUMANOS Rector del Colegio Alumnos Profesores de Computacin. Digitador Asesora del Proyecto
4.2. RECURSOS Y MEDIOS DE TRABAJO 4.2.1 RECURSOS HUMANOS Computadora Internet Pen Drive. Scanner Copiadora
4.2.2 SUMINISTROS DE OFICINA Hojas de papel tamao A4 Tinta para impresora Bolgrafos. Lpiz Borrador Corrector liquido Espiral para encuadernacin Portada o carilla para encuadernacin Laminas Educativas Sobre manila CDs Fundas de colores de recoleccin de basura
4.3 RECURSOS FINANCIEROS Transporte Viticos
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PLAN DE EJECUCIN.
No Objetivos Especficos Actividades Recursos Presupuesto 1 Elaborar el programa de capacitacin en la materia de reciclaje de desechos slidos, con la ayuda de CD interactivo. - Determinacin de fechas y horarios. - Asignacin de aula. - Elaboracin de trpticos. - Presentacin del CD y diapositivas. Computadora Internet Pen drive CD Scanner copiadora Hojas Plumas Subtotal $1.000,00 $50,00 $25,00 $150,00 $150,00 $8,00 $2,00 $1.385,00
2 Ejecutar el programa de capacitacin en la materia de reciclaje de desechos slidos, con la ayuda de CD interactivo, de acuerdo a lo planeado
- Registro de asistencia. - Entrega de trpticos y material didctico. - Utilizacin del CD interactivo. - Participacin en clase (interactuacin). - Evaluacin del programa de capacitacin.
$10,00 $10,00 $5,00 $5,00 $5,00 $35,00 3 Dotar al plantel de una gua visual con representacin del CD interactivo, para obtener mayor eficiencia en el proceso de enseanza aprendizaje - Reunin con las autoridades del plantel. - Comentar sobre las ventajas que ofrece el CD a las autoridades del plantel. - Hacer entrega del CD interactivo al plantel.
Computadora CD interactivo Tintas Hojas Subtotal
$50,00 $5,00 $55,00 4 Fomentar la prctica de reciclaje de desechos slidos en el plantel - Adquisicin de tachos y materiales para el reciclaje. - Instalar ordenadamente los tachos y materiales para el reciclaje. - Taller de reciclaje de desechos slidos. - Evaluacin del taller. Tachos colores Fundas colores Escobas Recogedores Guantes plsticos Hojas Subtotal $35,00 $2,00 $8,00 $8,00 $4,00 $5,00 $62,00
Total $1.537.00
Suman: Mil quinientos treinta y siete con 00/100 dlares americanos.
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4.4 CRONOGRAMA DE GANNT TIEMPO NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL ACTIVIDADES 2 9 6 2 1 4 1 5 2 4 3 1 8 1 4 2 1 2 8 8 1 4 2 1 2 8 4 1 1 1 8 2 8 PRIORIZAR PROBLEMAS PLANTEAMIENTO DESCRIPCIN DELIMITACIN FORMULACIN JUSTIFICACIN INVESTIGACIN PARA LA FUNDAMENTACION CIENTIFICA FORMULACION DE HIPTESIS Y DETERMINACION DE VARIABLES DETERMINACION DE METODOS Y TECNICAS POBLACION Y MUESTRA ESTABLECIMIENTO DE RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y FINANCIEROS
EXPOSICION DEL DISEO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN 63
4.5 PLAN DE EJECUCIN TIEMPO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO ACTIVIDADES 2 9 6 2 1 4 1 5 2 4 3 1 8 1 4 2 1 2 8 8 1 4 2 1 2 8 4 1 1 1 8 2 8 Determinacin de fechas y horarios
Asignacin de aula
Elaboracin de trpticos
Presentacin del CD y diapositivas
Registro de asistencia
Entrega de trpticos y material didctico
Utilizacin del CD interactivo
Participacin en clase (interactuacin)
Evaluacin del programa de capacitacin
Reunin con las autoridades del plantel
Comentar sobre las ventajas que ofrece el CD a las autoridades del plantel
Hacer entrega del CD interactivo al plantel
Adquisicin de tachos y materiales para el reciclaje
Instalar ordenadamente los tachos y materiales para el reciclaje
Taller de reciclaje de desechos slidos
Evaluacin del taller
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CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.3. CONCLUSIONES
1) Se ha podido detectar que el personal docente y los estudiantes del Octavo Ao de Educacin Bsica del Colegio Nacional Nocturno 17 de Septiembre tienen pocos conocimientos acerca del reciclaje de desechos slidos, lo que trae como consecuencia que no se recicle en el plantel, ni en las comunidades donde habitan dichos estudiantes y maestros.
2) Se ha planteado como propuesta, proporcionar una gua de clases de reciclaje de desechos slidos con la ayuda de un CD interactivo, para desarrollar una cultura de reciclaje en los estudiantes, personal docente y la comunidad.
3) El CD interactivo como herramienta tecnolgica permitir el incremento de la eficiencia del proceso de enseanza y la adquisicin de conocimientos significativos por parte de estudiantes y personal docente del plantel, con un impacto positivo directo para sus comunidades.
4) La propuesta lograr que los estudiantes reciclen en su plantel, en sus hogares y en sus comunidades, para beneficio de la salud de la poblacin y el bienestar del planeta tierra.
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5.4. RECOMENDACIONES
1) Que el Plantel solicite al Ministerio de Educacin un programa de charlas para el personal docente de las reas relacionadas con el reciclaje de desechos slidos, para que ellos puedan impartir estos conocimientos a los estudiantes.
2) Que el plantel sustituya medios tradicionales por la tecnologa actual, como herramienta educativa para mejorar el proceso de enseanza aprendizaje.
3) Que se implemente en el pensum acadmico de la asignatura de entorno natural y social, la materia de reciclaje de desechos slidos, para el Octavo y Noveno Ao de Educacin Bsica.
4) Que se implemente como poltica de evaluacin de esta asignatura, un taller prctico de reciclaje, motivando al estudiante a reciclar, quien ms recicla obtiene una mayor cantidad de puntos en dicha asignatura y en aquellas relacionadas con la materia de reciclaje.
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CAPITULO VI
LA PROPUESTA
Aprendizaje interactivo del reciclaje de desechos slidos para los estudiantes del Octavo Ao de Educacin Bsica, con la utilizacin de una gua visual con representacin del CD
6.1.- INTRODUCCIN
El pensum de las asignaturas de entorno natural y social, en el Colegio Nacional 17 de Septiembre no contiene la materia de reciclaje de desechos slidos, como parte del plan acadmico del proceso de enseanza aprendizaje de los estudiantes del plantel, motivo por el cual ellos conocen muy poco sobre este tpico, muy importante para la preservacin de los recursos y propender al desarrollo sostenible y sustentable.
Por este motivo, es necesario crear en los estudiantes del plantel una cultura de reciclaje de desechos slidos, para lo cual se utiliza las herramientas tecnolgicas, en referencia al CD interactivo, que sirvan para dinamizar el proceso de enseanza y lograr la adquisicin de aprendizajes significativos en los estudiantes, convirtindose la propuesta en un piloto para que otros planteles educativos lo implanten como parte de su plan curricular.
6.2.- JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA
Los resultados de la encuesta y de la entrevista, indican que tanto los maestros ni los estudiantes conocen muy poco acerca del reciclaje de 67
desechos slidos, pero estn conscientes que es un tpico muy importante que debe ser abordado con la ayuda de la tecnologa educativa, por lo que, la propuesta de implementacin de un CD interactivo tiene buena acogida entre docentes, padres de familia y estudiantes del Colegio Nacional 17 de Septiembre.
Con el uso del CD interactivo se lograr eficiencia en el aprendizaje y se podr crear la cultura necesaria que requieren los jvenes para que el reciclaje de desechos slidos sea parte de la vida de todas las comunidades, en un futuro prximo, para el bienestar del planeta, de sus recursos y del marco legal que los protege.
6.3.- OBJETIVOS
Objetivo general.
Fortalecer los conocimientos en la materia de reciclaje de desechos slidos, por medio de la utilizacin de una gua visual con representacin del CD, para crear una cultura de reciclaje entre los estudiantes del Octavo Ao de Educacin Bsica del Colegio Nacional 17 de Septiembre y en las comunidades a las que pertenecen.
Objetivos especficos:
Elaborar el programa de capacitacin en la materia de reciclaje de desechos slidos, con la ayuda de CD interactivo, indicndose los parmetros: lugar, fecha, horarios, personal involucrado, etc. Ejecutar el programa de capacitacin en la materia de reciclaje de desechos slidos, con la ayuda de CD interactivo, de acuerdo a lo planeado. Dotar al plantel de una gua visual con representacin del CD interactivo, para obtener mayor eficiencia en el proceso de enseanza aprendizaje. 68
Fomentar la prctica de reciclaje de desechos slidos en el plantel.
6.4.- METODOLOGA
La metodologa a utilizar para la capacitacin, ser de tipo indirecta, utilizando el CD interactivo, trpticos y diapositivas, adems se realizarn las siguientes actividades:
Charlas y Talleres. Demostraciones (con el CD interactivos, diapositivas y trpticos). Dinmica Grupal.
6.4.1. Poblacin objetivo.
El programa de capacitacin en la materia de reciclaje de desechos slidos ser proporcionado a 62 estudiantes del plantel, incluyendo a los maestros del rea de Entorno Natural y Social que fueron entrevistados.
4.4.2. Ubicacin sectorial y fsica.
Colegio Nacional Nocturno 17 de Septiembre: Octavo Ao de Educacin Bsica.
6.5.- FACTIBILIDAD
El proyecto es factible porque se puede realizar, debido a que el plantel cuenta con los recursos humanos, econmicos y materiales para llevar a cabo el programa de capacitacin en la materia de reciclaje de desechos slidos, con el uso del CD interactivo.
La doctrina terica indica que con la tecnologa educativa se logra mayor eficiencia para la adquisicin de aprendizajes significativos y facilita el proceso de enseanza en las clases que imparten los docentes. 69
Tambin la experiencia indica que es factible mejorar el proceso de enseanza aprendizaje con el uso de CD interactivos, a tal punto que instituciones acadmicas particulares en nuestro pas lo realizan con xito en reas como Matemticas, Lenguaje y Entorno Natural y Social.
Estas razones, refuerzan la factibilidad de la presten propuesta para implementar una gua con CD interactiva para las clases de la materia de reciclaje de desechos slidos y desarrollar una cultura de reciclaje entre estudiantes y personal docente, as como en las comunidades donde ellos habitan.
6.6.- IMPACTO SOCIAL
El proyecto impactar positivamente, beneficiando al Comisariato de la FAE, porque:
Cualitativamente:
Dotar al plantel de una gua visual con representacin del CD interactivo, para obtener mayor eficiencia en el proceso de enseanza aprendizaje y desarrollar una cultura de reciclaje. Fomentar la prctica de reciclaje de desechos slidos en el plantel y en las comunidades donde habitan los estudiantes y personal docente del plantel.
Cuantitativamente:
Se capacitar a eficientemente 62 estudiantes y personal docente del rea de Entorno Natural y Social del Plantel con la ayuda de CD interactivo. Se crear conciencia de la importancia del reciclaje en 62 estudiantes y personal docente del rea de Entorno Natural y Social del Plantel, 70
con la ejecucin del programa de capacitacin en la materia de reciclaje de desechos slidos.
6.7.- EVALUACIN DE LA PROPUESTA
La evaluacin del impacto ser medible a travs de los indicadores, entre los que se citan:
62 estudiantes y personal docente del rea de Entorno Natural y Social del Colegio Nacional Nocturno 17 de Septiembre, capacitados en la materia de reciclaje de desechos slidos, mediante CD interactivo. 62 estudiantes del Colegio Nacional Nocturno 17 de Septiembre, reciclando desechos slidos generado en las aulas y en patio de su plantel. 62 estudiantes Colegio Nacional Nocturno 17 de Septiembre y personal docente del rea de Entorno Natural y Social, concientizados mediante trpticos.
6.8.- BENEFICIARIOS
Mediante la propuesta del Aprendizaje interactivo del reciclaje de desechos slidos para los estudiantes del Octavo Ao de Educacin Bsica, con la utilizacin de una gua visual con representacin del CD, se beneficiar a:
Estudiantes: Porque se crear en ellos una cultura de reciclaje de desechos slidos, que ser beneficiosa para que ellos se enmarquen dentro de las leyes y los principios de biodiversidad, en su edad adulta. Personal docente: Porque recibirn capacitacin en una materia donde tienen pocos conocimientos y es muy importante en el aspecto educativo. 71
Colegio Nacional Nocturno 17 de Septiembre: Porque mejorar el aseo y la imagen del Plantel, que hasta puede obtener recursos econmicos por esta va. Comunidad en general: Porque mantendrn limpios sus barrios y desarrollarn una cultura de reciclaje para bienestar del planeta y de sus futuras generaciones.
Visin
Que los conocimientos aprendidos en el programa de capacitacin de la materia de reciclaje de desechos slidos, perduren, y se difunda esta informacin a todos los estudiantes actuales y futuros del plantel, as como al personal docente y a la comunidad donde ellos habitan.
Misin
Desarrollar una cultura de reciclaje entre los jvenes estudiantes del plantel 17 de Septiembre, con la expectativa de que este aprendizaje impacte en las comunidades donde ellos habitan, para el bienestar del planeta y de las futuras generaciones.
Poltica
Se establecer el tpico del reciclaje de desechos slidos como parte del pensum de la asignatura de Entorno Natural y Social que se imparte a los estudiantes en el Octavo Ao de Educacin Bsica del Colegio Nacional Nocturno 17 de Septiembre, cuya prctica en el plantel ser auspiciada por el personal docente, como parte de la calificacin de la referida asignatura.
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73
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Instituto Tecnolgico de Monterrey (2007). La historia de la basura. Editorial Monterrey. Primera Edicin. Monterrey, 2007.
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ENCUESTA APLICADA A PADRES DE FAMILIA DE ESTUDIANTES DEL 8AVO AO DE EDUCACIN BSICA DEL COLEGIO 17 DE SEPTIEMBRE
Edad: Sexo:
1) Qu tanto conoce sobre el reciclaje de desechos slidos?
Mucho Poco Nada
2) En su casa, reciclan los desechos slidos?
Si No
3) En su barrio, la comunidad recicla los desechos slidos?
Si No No Sabe
4) Le gustara conocer acerca del reciclaje de desechos slidos?
Si No
5) Quisiera que su hijo o representado escuche clases sobre el reciclaje de desechos slidos?
Si No
6) Le gustara que las clases de reciclaje de desechos slidos, que recibe su representado, sean interactivas?
Si No No Sabe 76
7) Le gustara que se implementen las clases de la materia de reciclaje con la ayuda de un CD interactivo?
Si No No Sabe
8) Colaborara en el desarrollo del programa educativo para el reciclaje de desechos slidos, con la ayuda de un CD interactivo?
Si No No Sabe
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ENCUESTA APLICADA A ESTUDIANTES DEL 8AVO AO DE EDUCACIN BSICA DEL COLEGIO 17 DE SEPTIEMBRE
Edad: Sexo:
1) Has recibido clases sobre la materia de reciclaje de desechos slidos?
Si No
2) Qu tanto conoces sobre el reciclaje de desechos slidos?
Mucho Poco Nada
3) En el aula de tu plantel reciclan los desechos slidos?
Si No
4) En tu hogar o en tu barrio reciclan los desechos slidos?
Si No
5) Si no has recibido quisiera recibir clases acerca del reciclaje de desechos slidos?
Si No
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6) Si ya has recibido quisieras que mejoren las clases de la materia de reciclaje de desechos slidos?
Si No
7) Te interesaras para estudiar sobre el reciclaje de desechos slidos?
Dictado Charlas Interactivas
8) Si respondiste interactivas De qu manera te gustara interactuar en las clases sobre reciclaje de desechos slidos?
CD interactivo Internet Otras
9) Te gustara que se implementen las clases de la materia de reciclaje con la ayuda de un CD interactivo?
Si No No Sabe
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ENTREVISTA APLICADA A LOS DOCENTES DE DEL 8AVO AO DE EDUCACIN BSICA DEL COLEGIO 17 DE SEPTIEMBRE
Asignatura: Profesor:
1) Qu tanto conoce sobre el tpico del reciclaje de desechos slidos?
2) Est considerado el tpico del reciclaje de desechos slidos dentro del contenido de su asignatura?
3) Cree usted qu es importante que en el contenido de su asignatura se aborde el tpico del reciclaje de desechos slidos?
4) Ha dialogado con los directivos del plantel acerca de la necesidad de abordar el tpico del reciclaje de desechos slidos en el contenido de su asignatura?
5) Estara dispuesto a capacitarse en el tpico del reciclaje de desechos slidos?
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COLEGIO NACIONAL 17 DE SEPTIEMBRE
OCTAVO AO DE EDUCACIN BSICA
MILAGRO
2009
MANUAL PARA LAS ACTIVIDADES DE RECICLAJE
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1. Propsito.
Establecer una cultura de reciclaje en los estudiantes del Octavo Ao de Educacin Bsica, para preservar el medio ambiente, ahorrar recursos y generar ingresos para la institucin.
2. Alcance.
Octavo y Noveno Ao de Educacin Bsica del Colegio Nacional Nocturno 17 de Septiembre.
3. Responsables.
Profesores del rea de Entorno Natural y Social.
La suscripcin de los acuerdos con las empresas que procesarn los materiales reciclados, sern responsabilidad de las autoridades del plantel, quienes harn extensivo el acuerdo, para autorizar la entrega de los materiales reciclados al comprador.
4. Desarrollo de los Mtodos para el Reciclaje.
Un Programa exitoso de reciclaje consta de 8 pasos bsicos:
1) Conseguir el apoyo de las autoridades del Plantel. El reciclaje requerir la modificacin y/o elaboracin de varios procedimientos, hacindose necesario el apoyo de las autoriades del plantel. Hay que explicarle al Rector, como puede reducir costos, a travs del reciclaje, adems que se logra un impacto positivo al medio ambiente. 82
2) Identificar un Coordinador de Reciclaje. Un Programa de Reciclaje necesita un lder, que puede ser un docente del rea de Entorno Social, un miembro de la Asociacin de Padres de Familia o de la Asociacin de Estudiantes o simplemente un voluntario, el cual ser responsable por: a) Organizar el sistema de recoleccin de desechos. b) Involucrar al personal docente y a los estudiantes. c) Realizar el seguimiento y monitoreo del programa, asegurndose que existan los recursos y las condiciones para estimular a los docentes y estudiantes a participar en el programa de reciclaje. d) Contactar a la persona natural o jurdica que se debe hacer cargo del reciclaje de los desperdicios. e) Mantener registros de los contratos y actividades de reciclaje, tanto de manera interna como de forma externa. 3) Establezca objetivos y metas. Comprenda sus oportunidades de reciclaje. Las instituciones educativas generan materiales que deben ser reciclados. 4) Seleccionar una persona natural o jurdica que se encargue del reciclaje. Se debe coordinar con la empresa de reciclaje las acciones tendientes al reciclado del producto, como por ejemplo: qu tipo de material se recicla y qu material no se recicla. Si est certificado como empresa recicladora, Saber cmo procesa los desechos la empresa, o a qu entidad se los vende. Adems el Coordinador de Reciclaje debe tener una lista de potenciales clientes del material reciclado. 83
5) Cuando se establece el sistema de recoleccin es aconsejable trabajar de cerca con el personal docente y estudiantes involucrados. Hay que explicarles al personal involucrado, acerca de los beneficios del programa de reciclaje, as como al personal de Limpieza, para que entienda el alcance y los objetivos que se deben lograr con el programa establecido. 6) Promueva el programa. El reciclaje requiere que todos los individuos cambien hbitos establecidos por largo tiempo y cierto esfuerzo para hacer las cosas de manera diferente. Muchos docentes y estudiantes se entusiasmarn con el reciclaje. Sin embargo, su programa ser ms efectivo si usted desarrolla una promocin positiva y entusiasta para mantener el inters alto. Luego: a) Establezca una fecha oficial para dar inicio al programa de reciclaje, el cual debe ser recibido con bombos y platillos. Se debe estipular ciertas formalidades, como volantes firmadas por el Rector del Plantel, donde destaquen los beneficios del programa y los procedimientos que sern utilizadas para la separacin y recoleccin de materiales. Si se quiere incluya una reunin del personal previo al inicio del programa. b) Durante el programa de reciclaje se debe motivar y alentar al personal docente, padres de familia y estudiantes, para que cambien sus hbitos, informando cmo est saliendo adelante el programa, utilizando detalles especficos, como por ejemplo, una lista de los materiales reciclables, un mapa de los lugares donde hay recipientes donde reposar el material reciclable despus de ser desechado. c) Fije reuniones con el personal y deje entrever los resultados del programa. 84
d) Tambin debe establecerse reuniones con las autoridades y los lderes del programa para observar si los resultados estn acordes a los objetivos establecidos. e) Premie a las reas o empleados que tengan mayor participacin en el programa de reciclaje. 7) Monitoree su programa de reciclaje. Aplique controles peridicos para asegurar que el programa es exitoso. Formule encuestas al personal involucrado en el programa y pregntele qu tipo de recomendacin dara para mejorar el programa de reciclaje. 8) Renegocie su contrato de disposicin de desperdicios. Cuando se est reciclando, se genera menos basura, por tanto, se debe pedir contenedores ms pequeos y recolecciones menos frecuentes.
4.1. Reciclaje de Papel.
Este mtodo consiste en lo siguiente:
1) El papel desechado es depositado en tachos de color azul que se disponen en las oficinas. 2) El personal encargado del reciclaje de papeles, recogen los tachos en transportadores manuales y los depositan en contenedores (normalmente de color azul) dispuestos para su recogida, de menor tamao a lo que hoy se utilizan. 3) El comprador del material reciclado se acerca a las instalaciones del Plantel. 4) El comprador del material reciclado pesa el papel y el cartn y registra dicho peso en un documento proporcionado por el Plantel, cuya copia se queda con el proveedor. 5) El comprador del material reciclado recoge el desperdicio de papel y 85
cartn que est debidamente clasificado en los contenedores de color azul, apropiado para el efecto.
4.2. Reciclaje de Vidrio.
Despus del rellenado o reutilizacin, el reciclaje es la mejor opcin para el vidrio (que es reciclable al 100%), pero siempre teniendo en cuenta que el de las ventanas, bombillas o focos, fluorescentes o fragmentos de vitrocermica est fabricado con mezclas de varios materiales, por lo que es imposible reciclarlo con el vidrio ordinario.
El vidrio para reciclar se deposita en contenedores (igles), generalmente de color verde.
4.3. Reciclaje de Plsticos.
El reciclaje del plstico se lo realiza en contenedores de color rojo; se debe clasificar, en la parte de abajo el polietileno que es plstico de alta densidad que se recicla en un 90%, con el plstico pet de baja densidad, que se recicla en un 50%. Las mezclas de plsticos no pueden ser recicladas.
4.4. Reciclaje de Metales.
El reciclaje de metales es el de mayor dificultad, por su peso y porque las formas de algunos materiales metlicos no permite un almacenamiento ptimo. Sin embargo, los elementos metlicos son los que generan mayores ingresos por el reciclaje, debido a que su costo por kilo es muy alto, en comparacin con el papel, vidrio y plstico. Es 86
necesario que se disponga de ms de un tipo de contenedor para separar los metales, que puede tener dos coloraciones, que pueden ser amarillo y naranja, por ejemplo, para clasificar los metales ferrosos (como la chatarra, los elementos de hierro o bronce), de los metales no ferrosos, (como el aluminio y el cobre), etc.
En el caso del reciclaje de metales, su dificultad se presenta cuando se pesan los elementos reciclados, porque el kilo de hierro tiene un precio distinto al kilo de cobre o al kilo de aluminio, entonces cuando se tienen materiales mezclados, como es el caso de los motores, que contienen hierro y bronce en su carcasa, pero cobre y aluminio en su interior, por sus bobinas y caeras, entonces el asunto se torna un problema, que debe ser superado, clasificando estos elementos de manera separada, para que sean pesados independientemente o simplemente valorados por unidad, como lo hacen las microempresas de la chatarra que reciclan todo tipo de elemento metlico.
5. Recursos.
Tachos pequeos de plstico de coloraciones azul, verde, rojo, amarillo y naranja, es decir, 5 tachos por cada dos reas convergentes. Registros para el control del peso de los materiales reciclados. Comprobantes para registrar el ingreso por concepto de venta de los materiales reciclados. Fundas de las mismas coloraciones de los tachos, en caso de ser necesario, 1 por cada tacho por cada da. Elementos transportadores (con los que actualmente opera el personal que realiza la limpieza en los diversos departamentos del Plantel). Materiales de limpieza y uniformes para el personal que realiza la limpieza. 87
6. Documentos de apoyo.
Normas internacionales ISO 14001, numerales: 4.3.1. Aspectos ambientales; 4.3.3. Objetivos, metas y programas; 4.4.6. Control operacional. Constitucin Poltica de la Repblica del Ecuador. Cdigo de la Salud en vigencia. Reglamento para la Prevencin de la Contaminacin Ambiental. TUSLA.
7. Registros.
Comprobante. Registro para el control de peso. Sealizaciones a favor del reciclaje, en aulas, patio y departamentos del Plantel.