MDULO DE CAPACITACIN DIRIGIDO A DOCENTES PARA

DESARROLLAR CON PADRES Y MADRES DE FAMILIA SOBRE

EDUCACIN INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD CON NFASIS
EN PREVENCIN DE VIH/sida
Costa Rica,
2005
Programa:
Prevencin VIH/sida
Elaborado por:
Dra. Ingrid Porras Jimnez
MDULO DE CAPACITACIN DIRIGIDO A
DOCENTES PARA DESARROLLAR CON
PADRES Y MADRES DE FAMILIA SOBRE
2
Crditos:
Apartado Postal: 1760 2100, San Jos, Costa Rica
Tel.: 2369134 / 2972885 / 2972880
Fax: 236 5207
email: cedenna@dnicostarica.org
Pg. web: www.dnicostarica.org
Presidenta Ejecutiva: Virginia Murillo Herrera
Programa: Prevencin VIH/sida
Elaborado por: Dra. Ingrid Porras Jimnez
Colabora: Silvia Monge Rojas
Revisin: Virginia Murillo Herrera, Presidenta Ejecutiva DNI-Costa Rica
Sandra Lpez Mora, Coordinadora de Proyecto DNI-Costa Rica
Glenn Fonseca, Consultor DNI- Costa Rica
Departamento de Educacin Integral de la Sexualidad Humana
del Ministerio de Educacin Pblica, DEISH/MEP
Revisin
Filolgica: Fundacin Iustitia
Este material ha sido financiado por el
Edicin: Colorgraf. S.A.
Ilustraciones: Olman Bolaos Vargas
Defensa de Nias y Nios - Internacional (DNI). Seccin Costa Rica.
Mdulo de capacitacin dirigido a docentes para desarrollar
con padres y madres de familia sobre educacin integral de la
sexualidad con nfasis en prevencin de VIH/sida / Ingrid Po-
rras Jimnez y Silvia Monge Rojas. San Jos, C.R. : DNI, 2005.
64 p.
ISBN 9968-853-24-0
1. DERECHOS HUMANOS. 2. DISCRIMINACIN. 3. PERSONAS
MENORES DE EDAD. 4. SENSIBILIZACIN. 5. sida. 6. EDUCA-
CION SEXUAL. 7. CAPACITACIN. 8. SISTEMA EDUCATIVO. 9.
DOCENTES.
I. Porras Jimnez, Ingrid. II. Monge Rojas, Silvia. III. Ttulo.
2005 ISBN - Defensa de Nias y
Nios - Internacional, DNI. Todos los
Derechos Reservados. Se permite la
publicacin total y o parcial, siempre
y cuando se cite la fuente y se enve
copia a DNI.
Fondo Mundial
EDUCACIN INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD
CON NFASIS EN PREVENCIN DE VIH/sida
3
PRESENTACIN 5
I. OBJETIVOS 7
A Objetivo general 7
B. Objetivos especficos 7
II. ORIENTACIONES METODOLGICAS
PARA LA PERSONA FACILITADORA 7
III. DESARROLLO DE LAS SESIONES 9
Taller N 1:
Educacin Integral de la Sexualidad Humana
y el VIH/sida 10
Actividad 1: Conocindonos 10
Actividad 2: Concepto de sexualidad 11
Actividad 3: Mitos y realidades de
la Sexualidad Humana 12
Taller N 2:
Las infecciones de transmisin sexual (ITS)
y el VIH/sida 13
Actividad 1: Conociendo sobre las ITS 14
Actividad 2: Qu es el VIH/sida? 16
Taller N 3:
El VIH/sida: transmisin y prevencin 17
Actividad 1: Cmo se transmite el VIH/sida? 18
Actividad 2: Reconociendo el VIH/sida 19
Taller N 4:
Mitos y realidades sobre el VIH/sida 21
Actividad 1: Mitos sobre el VIH/sida? 21
Actividad 2: Conociendo la legislacin en
relacin con el VIH/sida 22
CONTENIDO
MDULO DE CAPACITACIN DIRIGIDO A
DOCENTES PARA DESARROLLAR CON
PADRES Y MADRES DE FAMILIA SOBRE
4
Taller N 5:
Derechos de las personas que viven con
el VIH/sida 23
Actividad 1: Conociendo la legislacin
de VIH/sida 24
Actividad 2: Cierre y evaluacin 25
IV. ANEXOS 26
ANEXO 1: Tarjetas dobles 26
ANEXO 2: Mitos y realidades de la sexualidad
humana 27
ANEXO 3: Papeles con los nombres de las
infecciones de transmisin sexual 28
ANEXO 4: Formas de transmisin
/no transmisin del VIH/sida 30
ANEXO 5: Mitos y realidades del VIH/sida 32
ANEXO 6: Componentes ms relevantes
de la Ley General sobre VIH/sida 33
ANEXO 7: Casos sobre personas que viven
con el VIH 34
ANEXO 8: Organizaciones que trabajan en
materia de VIH/sida 35
V. BIBLIOGRAFA
36
EDUCACIN INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD
CON NFASIS EN PREVENCIN DE VIH/sida
5
El abordaje del tema del Virus de Inmunodeciencia Humana
(VIH), que produce el Sndrome de Inmunodeciencia Ad-
quirida (sida), signica para el Ministerio de Educacin
Pblica (MEP), y para Defensa de Nios y Nias Interna-
cional (DNI) la posibilidad de asumir un gran reto. Esto
por cuanto les permite unirse a los esfuerzos realizados
por diversos sectores en miras de garantizar el derecho a
la salud y a la educacin de las personas menores de edad,
promoviendo acciones tanto para prevenir el contagio del VIH/
sida, como para crear espacios humanizados en las institucio-
nes educativas.
Es importante vincular a diversos actores clave dentro de la co-
munidad educativa, para promover acciones dirigidas a garan-
tizar los derechos de las personas menores de edad que viven
con el VIH/sida, as como informar y sensibilizar acerca de la
problemtica.
El enfoque de los derechos humanos de nios, nias y adoles-
centes, como base primordial, ha permitido visualizar la pre-
vencin y la creacin de espacios humanizados que permitan
integrar a las personas menores que viven con VIH/sida desde
un enfoque integral que es transversalizado por diversas aristas
y que se desarrollan en una Educacin Integral de la Sexualidad
Humana.
Es dentro del marco del Proyecto Fortalecimiento de la respues-
ta de Costa Rica al VIH/sida que se plantea este Mdulo para
la Capacitacin de Docentes que abordar el tema con madres
y padres de familia, para que como actores esenciales en la
educacin de sus hijos e hijas promuevan relaciones de respeto
y solidaridad hacia las personas menores de edad que viven con
el VIH/sida.
En un inicio, el VIH/sida era considerado una enfermedad que
afectaba a una determinada poblacin, estigmatizando y discri-
minando a estas personas. Sin embargo, en la actualidad se ha
evidenciado que el virus se ha propagado por la poblacin en
general.
PRESENTACIN
MDULO DE CAPACITACIN DIRIGIDO A
DOCENTES PARA DESARROLLAR CON
PADRES Y MADRES DE FAMILIA SOBRE
6
El VIH/sida se considera actualmente como una epidemia que afecta
no slo aspectos biolgicos, sino tambin culturales, polticos, econ-
micos, sociales y psicolgicos tanto para la persona que vive con el
virus como para las que le brindan apoyo.
Adems, en la ltima dcada se han realizado cambios en los trata-
mientos dirigidos a estas personas y en la legislacin, tanto nacional
como internacional, con el propsito de garantizar sus derechos y
contribuir a mejorar su calidad de vida. Sin embargo, quienes viven
con el virus, continan siendo objeto de discriminacin, ya que existen
mitos y estereotipos acerca de esta poblacin y de la enfermedad.
Por eso es necesario abordar el VIH/sida desde la promocin y la
sensibilizacin de los derechos de las personas que viven con el vi-
rus, especcamente, la poblacin de nios, nias y adolescentes
insertos en el sistema educativo.
Con el presente Mdulo se pretende promover los conocimientos, las
actitudes y las prcticas correctas en relacin con la prevencin del
VIH/sida y el trato humanizado hacia las personas menores de edad
que viven con el virus.

EDUCACIN INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD
CON NFASIS EN PREVENCIN DE VIH/sida
7
A. Objetivo General
Brindar estrategias o pautas de trabajo a la poblacin docente,
que permitan abordar el tema de sexualidad integral, con nfa-
sis en VIH/sida con madres y padres de familia de la poblacin
estudiantil.
2. Objetivos especficos
I. OBJETIVOS
Promover en la poblacin docente los conocimientos, las
actitudes y las prcticas correctas en relacin con el VIH/sida
y las personas menores de edad que viven con el virus, con tal
de compartir dicha informacin con los padres y las madres.
Desarrollar habilidades y destrezas en la poblacin docente,
que permitan sensibilizar a padres y madres acerca del
derecho a la educacin de los nios, nias y adolescentes que
viven con el VIH/sida.
II. ORIENTACIONES METODOLGICAS:
La metodologa planteada en
este Mdulo es participativa,
la cual permite que las y los
participantes compartan y re-
exionen sobre sus experien-
cias, vivencias y conocimien-
tos en relacin con la sexuali-
dad y el VIH/sida.
Para la implementacin de
este Mdulo se recomienda
tener presente los siguientes
elementos:
Leer el Manual Conceptual para Docentes sobre
Educacin Integral de la Sexualidad Humana con
nfasis en VIH/sida, como material de apoyo para esta
capacitacin.
Tener presente el enfoque de derechos como marco
de referencia para todas las sesiones a desarrollar.
Revisar de manera completa el Mdulo y preparar
los materiales con anterioridad a cada taller.
Que el facilitador o la facilitadora cuente con el
apoyo de otra persona durante el desarrollo de las
sesiones.
Fomentar la creacin de un ambiente agradable y
de confianza, que fomente la participacin de los
padres y las madres durante las sesiones.
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PADRES Y MADRES DE FAMILIA SOBRE
8
Promover la participacin de las personas de manera
flexible, respetuosa y voluntaria.
Tomar en cuenta que pueden presentarse variantes en
el tiempo y en el orden de las actividades, de acuerdo
con las caractersticas del grupo conformado. Por
lo que, se debe tener flexibilidad y creatividad frente
a los emergentes.
Estar atenta o atento al surgimiento de emociones
espontneas de las personas participantes, de tal
manera que se pueda brindar una escucha emptica
o contencin emocional, sin dejar de lado el
desarrollo grupal.
Mantenerse atento(a) a los emergentes que puedan
surgir de situaciones particulares vinculadas con
la temtica, en las cuales se requiera referir a
intervencin profesional o a una institucin que
brinde el apoyo y seguimiento necesario. Es posible
que en el transcurso de las actividades surjan
mitos y actitudes discriminatorias, por lo que es
necesario dar espacio para abordar estas situaciones
y trabajarlas profesionalmente.
El nmero de participantes, se recomienda no
sobrepase las 15 20 personas.
Tomando en cuenta que dicha poblacin no dispone
de mayor tiempo, el planeamiento de cada taller est
elaborado para desarrollarse en 1 hora, durante las
reuniones de padres y madres, convocadas dentro de
la institucin educativa.
Cada una de las sesiones se encuentra
interrelacionada, por lo que es necesario que los
y las participantes asistan a la mayor parte de las
sesiones posibles.
El presente Mdulo se desarro-
llar en cinco talleres, el cual
orienta los siguientes temas:
Taller N 1:
Educacin Integral
de la Sexualidad y el
VIH/sida.
Taller N 2:
Las infecciones de
transmisin sexual
(ITS) y el VIH/sida.
Taller N 3:
El VIH/sida:
transmisin y
prevencin.
Taller N 4:
Mitos y realidades
sobre el VIH/sida.
Taller N 5:
Derechos de las
personas que viven
con el VIH/sida
dentro del Sistema
Educativo.

EDUCACIN INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD
CON NFASIS EN PREVENCIN DE VIH/sida
9
III. DESARROLLO DE LAS SESIONES
Introduccin
Cuando se habla del VIH/sida
es necesario abordar prime-
ro el tema de la sexualidad
humana como un proceso de
toda persona que incluye dife-
rentes aspectos.
La sexualidad humana es un
aspecto inherente a todo ser
humano. Cuando se habla de
la Sexualidad Humana se debe
entender como un todo, que
abarca aspectos de la afec-
tividad y la expresin de las
emociones, de la comunica-
cin, y de la construccin del
gnero. Tambin se reere a
la presencia de los estereoti-
pos sociales segn la poca y
la cultura donde nos desarro-
llamos, del conocimiento de
los respectivos genitales y sus
nombres correctos desde la
infancia, de los cambios fsicos
y emocionales que se dan du-
rante la pubertad y la adoles-
cencia, de la necesidad de un
auto cuido ante las infecciones
de transmisin sexual, y de los
principios humanistas y ticos
que la misma debe considerar,
entre otros.
Taller N 1: Educacin Integral de
la Sexualidad Humana
y el VIH/sida
Palabras clave:
Presentacin de los y
las participantes.
Concepto de Sexualidad
Humana.
Mitos y realidades de
la sexualidad.
Durante la historia, se
ha visto como un tema
tab, como algo prohibi-
do de lo cual no se debe
hablar, y se han creado
estereotipos alrededor
de la sexualidad redu-
cindola a aspectos me-
ramente biolgicos. Esto
no ha permitido que se
brinde una informacin
actualizada, cientca
y correcta, siendo sta
bsica para la prevencin del
VIH/sida, as como ante otras
infecciones de transmisin
sexual, y no slo para tomar
actitudes preventivas, sino,
primordialmente, para lo-
grar una vivencia sana e
ntegra de la sexualidad,
en convivencia con per-
sonas que viven con el
VIH/sida.
En este taller, se abor-
dar la Sexualidad Hu-
mana de manera inte-
gral, y se reexionar
acerca de las falsas
creencias que en tor-
no a ella an existen.
Todas y todos los seres humanos
nacen sexuados(as) en cuanto
hombres y mujeres. Es decir, se
nace con un cuerpo con capacidad
de sentir, disfrutar y comunicar....
se entiende la Sexualidad desde
una perspectiva integral es decir,
biolgico (genitalidad); sociocultu-
ral (roles y comportamientos sexua-
les); psicolgico (conocimiento,
emotividad, volicin y afectividad).
Tomado del Manual Conceptual dirigido
a docentes sobre Educacin Integral de la
Sexualidad con nfasis en VIH/SIDA. DNI-MEP-
Fondo Mundial
Objetivo:
Brindar un acercamiento teri-
co y afectivo de lo que implica
una Sexualidad Integral.
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DOCENTES PARA DESARROLLAR CON
PADRES Y MADRES DE FAMILIA SOBRE
10
Tiempo: 10 minutos
Materiales:
Papelgrafo para
anotar reglas
Un papelgrafo con las
preguntas anotadas
Desarrollo:
El facilitador o la facilitadora realiza una presentacin sobre los
aspectos generales de la capacitacin como la duracin del M-
dulo, la programacin temtica de los talleres y el cronograma.
La persona facilitadora indica a las y los participantes que cons-
truirn en conjunto una serie de reglas o acuerdos mnimos para
las sesiones a desarrollar.
La persona facilitadora deber sugerir algunos acuerdos bsicos
para un mejor desarrollo de la capacitacin: mantener la pun-
tualidad, respetar cuando otro(a) participante est exponiendo
sus comentarios, no utilizar expresiones de irrespeto ni discri-
minatorias, aceptar la participacin desde el silencio (derecho a
paso), y acatar lo tiempos previstos para cada actividad, entre
otras.
Posteriormente, los y las participantes se conforman en parejas
y durante cinco minutos se presentan a travs de las siguientes
preguntas, que el facilitador o la facilitadora anotar en una
pizarra o papelgrafo:
Nombre y lugar de residencia
Qu expectativas tiene de la capacitacin?
Transcurrido el tiempo previsto, cada pareja presenta a su
compaero(a). El facilitador o la facilitadora debe de registrar las
expectativas mencionadas por las y los participantes, de tal ma-
nera que permita aclarar cules s sern retomadas y cules no
se abordarn durante el proceso de capacitacin, tenindolas en
cuenta para analizar su pertinencia en futuras capacitaciones.
Actividad 1:
Conocindonos
Descripcin de
las actividades
EDUCACIN INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD
CON NFASIS EN PREVENCIN DE VIH/sida
11
Actividad 2:
Concepto de sexualidad
Desarrollo:
Se entrega a cada participan-
te una tarjeta con doble cara.
Posteriormente, se les solici-
ta que se formen en parejas.
Cada pareja discute acerca de
cul de las palabras que tiene
la tarjeta elegiran como parte
de la sexualidad humana.
Se coloca el ttulo de Sexua-
lidad Humana en la pizarra o
papelgrafo.
En este papelgrafo, cada par-
ticipante debe colocar la tar-
jeta del lado que eligi con
su compaero(a), y al mismo
tiempo comentar por que eli-
gieron esa palabra.
Es importante que el facilita-
dor o la facilitadora est regis-
trando los comentarios de los
padres y las madres de fami-
lia, para luego poder identi-
car los que refuerzan los mitos
y estereotipos, y aquellos que
se aproximan a una sexualidad
integral.
Al nal, la persona facilitado-
ra realiza un comentario re-
tomando los aspectos de la
sexualidad humana y resaltan-
do que como padres y madres
deben buscar espacios para la
discusin sobre la sexualidad
humana con sus hijos e hijas.
Debe sealar que la sexualidad
va ms all de aspectos bio-
lgicos de los cuales adems
hacemos chistes y no conoce-
mos con claridad, mantenien-
do muchas dudas. Adems, ha
de ubicar una sexualidad que
involucre componentes como
la expresin del afecto, los
sentimientos, las relaciones
interpersonales, la autoestima
y la posibilidad de negociacin
ante las relaciones coitales,
entre otros.
Es importante que el facilitador
o la facilitadora profundice con
padres y madres en el anlisis
de mitos y estereotipos socia-
les, la forma en que los mis-
mos se establecen segn la
poca y la cultura, y cmo he-
mos sido socializados bajo un
sistema patriarcal. Esto es de
suma importancia, pues lo que
se cree debe ser la sexualidad
est impregnado por una visin
llena de estereotipos acerca de
lo que debe ser un hombre y
una mujer, acerca de lo que es
femenino y lo que es masculi-
no. De este modo, al socializar
a nuestros hijos e hijas bajo
este mismo modelo patriarcal,
lo que popularmente conoce-
mos como machismo, estamos
perpetuando una vivencia y
expresin de la sexualidad de
manera muy distorsionada, sin
ser integral ni justa para hom-
bres y mujeres, nios, nias,
adolescentes y adultos.
La persona facilitadora debe
recomendar a los padres y ma-
dres que complementen la in-
formacin puesto que este pro-
ceso de capacitacin es apenas
un insumo para los elementos
que ellos y ellas pueden com-
partir con sus hijos(as). Por lo
que, pueden asistir a centros
de salud como tambin al Pro-
grama de Atencin Integral
al Adolescente de la CCSS, al
Hospital Nacional de Nios y a
las organizaciones que traba-
jen en el tema, para profundi-
zar en esta materia.
Tiempo: 25 minutos
Materiales:
10 Tarjetas dobles
(Anexo N 1)
Papelgrafos
Marcadores
Cinta adhesiva
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12
Actividad 3:
Mitos y realidades de la Sexualidad Humana
Tiempo: 35 minutos
Materiales:
Hoja de mitos (Anexo
N 2). Una hoja para
cada participante.
Caja para buzn
(variante alternativa)
Desarrollo:
A partir del concepto antes construido sobre la sexualidad, es
necesario tambin trabajar acerca de aquellas creencias falsas
que en ocasiones distorsionan y ponen en riesgo la salud y los
derechos de todas y todos, pero en especial de las personas
menores de edad.
Para esta actividad, el facilitador o la facilitadora lee la hoja con
algunos mitos y cada participante debe de anotar en su respec-
tiva hoja, puede ser de manera annima, si lo que escucharon
es falso o verdadero. Cada uno debe colocar sus respuestas
dentro de una caja. Luego se leen y se anotan en un papelgra-
fo. La facilitadora o el facilitador debe aclarar aquellas palabras
que las personas participantes no comprendan, como por ejem-
plo: autograticacin en lugar de masturbacin, o relaciones
coitales, en lugar de sexo o relaciones ntimas.
En todo momento, la persona facilitadora debe crear un am-
biente propicio para la reexin y el anlisis acerca de cada uno
de los mitos expuestos, por lo que debe conocer de antemano la
respuesta correcta para cada tem que sugiere la hoja de mitos.
(Anexo N 2)
Variante: Tambin se puede poner una caja a modo de buzn,
donde las personas participantes puedan depositar sus dudas o
comentarios sobre sexualidad, lo cual brinda la oportunidad del
anonimato y genera ms condencialidad.
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CON NFASIS EN PREVENCIN DE VIH/sida
13
Taller N 2: Las infecciones de transmisin
sexual (ITS) y el VIH/sida
Palabras clave:
Conociendo las
infecciones de
transmisin sexual
(ITS)
Qu es el VIH/sida?
Introduccin
Antes de abordar el tema del
VIH/sida, debemos hablar de
las infecciones de transmisin
sexual (ITS), ya que se encuen-
tran estrechamente ligadas.
Las ITS son infecciones, que
como su nombre lo indica, se
contraen a travs de relacio-
nes coitales entre una persona
sana con otra contagiada por
la infeccin. Es pertinente ex-
plicar a padres y madres que
las mismas antes eran conoci-
das como enfermedades ven-
reas, pero el nombre se cam-
bi debido a que se inicia con
una infeccin de origen viral,
transmitida por vas sexuales
genitales, y adems porque
una persona puede estar in-
fectada y no presentar la en-
fermedad.
Algunas ITS pueden contraerse
por otras vas que no necesa-
riamente conllevan un contac-
to genital; sin embargo, la ma-
yora de los casos registrados,
responden a situaciones en las
que se ha llevado a cabo una
relacin coital de riesgo, esto
es sin proteccin de un mto-
do de barrera como el condn,
aunque haya sucedido por una
nica vez.
Los sntomas en algunas ITS
son visibles y permanecen
hasta no ser tratados; pero no
sucede lo mismo con todas, en
otras ITS los sntomas no per-
sisten sino que desaparecen,
lo cual no quiere decir que la
infeccin se acabe. De ah la
importancia de saber recono-
cer las ITS y tratarlas con es-
pecialistas.
Es necesario tener en cuen-
ta que de encontrarse algu-
na infeccin de transmisin
sexual en nios, nias o ado-
lescentes, estamos encaran-
do muy posiblemente situa-
ciones de abuso, por lo que
hay que abrir el espacio para
la discusin al respecto. Esto
por cuanto nuestra legislacin
actual protege tanto a nios,
nias y adolescentes ante si-
tuaciones de abuso, acoso y
hostigamiento. Por lo que, se
hace pertinente al trabajar
con padres y madres reexio-
nar acerca de las medidas de
prevencin necesarias para el
acatamiento de estas leyes,
sobre todo para vigilar la salud
y educacin integral, as como
el pleno desarrollo de nios,
nias y adolescentes.
Objetivo:
Conocer las principales infec-
ciones de transmisin sexual y
abordar los principales aspec-
tos conceptuales en torno al
VIH/sida.
MDULO DE CAPACITACIN DIRIGIDO A
DOCENTES PARA DESARROLLAR CON
PADRES Y MADRES DE FAMILIA SOBRE
14
Tiempo:
40 minutos
Materiales:
Pliegos de papel para
los papelgrafos
Marcadores
Globos de colores
Papeles con los
nombres de las
infecciones de
transmisin sexual
(Anexo N 3)
Desarrollo:
Se inicia la actividad promoviendo que las y los participantes se
coloquen en un crculo. Primero, se hace una pequea lluvia de
ideas de lo que signica ITS o del por qu ya no debe llamarse
enfermedad venrea. Luego el facilitador o la facilitadora se
coloca en un lugar que no pueda ver a las y los participantes,
inicia dando palmas conforme el grupo va pasando uno de los
globos, quien se quede con el globo al nalizar el sonido de las
palmas debe de reventarlo y compartir con el resto del grupo lo
que dice el papelito que est en el interior del mismo:
Lo que est escrito en el papel es una infeccin de
transmisin sexual?
El grupo debe nombrar las caractersticas que
conozca sobre la misma.
El facilitador o la facilitadora debe de ir anotando en un papel-
grafo las ITS. Se contina con la actividad hasta que se revien-
ten todos los globos.
Al nalizar, la persona facilitadora retoma todas las anotaciones
realizadas durante la actividad, concernientes a la importancia
de conocer sobre las ITS y de comentarlas con sus hijos(as), y
acerca de la forma de prevenirlas. Puede entregar a cada parti-
cipante una copia del Anexo N 3.
Es importante que la persona facilitadora seale que no se trata
slo de conocer o de tener la informacin ms correcta: debe
cuestionar cmo los mitos y estereotipos sociales en torno a la
sexualidad fomentan conductas de riesgo que permiten la trans-
misin de las ITS. Por ejemplo: a los hombres se les socializa
Actividad 1:
Conociendo sobre las ITS
Descripcin de
las actividades
EDUCACIN INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD
CON NFASIS EN PREVENCIN DE VIH/sida
15
para que muestren su hombra teniendo frecuentes relaciones
coitales con diversas parejas, y adems sin el uso adecuado del
condn. A las mujeres se les socializa ensendoles a ser sumi-
sas ante su pareja, sin capacidad de decidir sobre el cundo y el
cmo tener relaciones coitales, lo que genera la imposibilidad de
negociar tales encuentros. Por ende el facilitador o la facilitadora
debe recalcar cmo los mitos y estereotipos analizados en el ta-
ller anterior pueden generar o mantener conductas de riesgo que
facilitan la transmisin de las infecciones de transmisin sexual.
Es preciso recordar tambin que de encontrarse una ITS en un
nio, nia o adolescente es muy posible que haya estado expues-
to a una forma de violencia o abuso sexual. Ante esta situacin,
se sugiere inicialmente ofrecer mucho apoyo a nivel afectivo y
mdico a la persona menor de edad que vive con la ITS.
No se recomienda una actitud alarmista ni culpabilizadora, ya
que podra ms bien provocar miedo o frustracin, que no permi-
ta un tratamiento adecuado. Luego de brindar la primera ayuda
afectiva y mdica, es conveniente iniciar el abordaje pertinente
en caso de abuso, como seran los procedimientos legales exis-
tentes para tal efecto. Es importante recurrir a estas medidas,
ya que contribuyen a reforzar la autoestima de la persona me-
nor de edad que ha sido violentada, y asegura la conanza que
sta pueda tener con las personas adultas.
A continuacin se detallan algunas recomendaciones que debe
dar a los y las participantes para complementar la informacin
brindada.

Algunas recomendaciones
para evitar el contagio
Si se ha tenido
una relacin
coital considerada
como riesgosa (sin
proteccin), se debe
acudir al EBAIS o
clnica ms cercano y
realizarse un examen
para descartar la
presencia de alguna
ITS.
Si existe la presencia
de algn sntoma que
le haga sospechar
de la presencia
de una infeccin
de transmisin
sexual, debe acudir
de inmediato para
ser examinada o
examinado en un
centro mdico. La
automedicacin no se
debe de realizar.
Aunque presente
mejora no debe
abandonar el
tratamiento hasta que
el mdico(a) lo indique.
Los Centros de
Salud estn en la
obligacin de brindar
informacin cientfica
sobre las ITS y las
formas de prevenirla;
las personas pueden
solicitarla de manera
confidencial, si lo
desean.
Siempre que tenga
una relacin coital
es necesario utilizar
preservativo de manera
correcta.
MDULO DE CAPACITACIN DIRIGIDO A
DOCENTES PARA DESARROLLAR CON
PADRES Y MADRES DE FAMILIA SOBRE
16
Actividad 2:
Qu es el VIH/sida?
Desarrollo:
Se recomienda repasar el
apartado sobre el VIH/sida
desarrollado en el Manual
Conceptual para Docentes y
preparar material de apoyo
para la exposicin del tema.
Se inicia la actividad promo-
viendo que las y los partici-
pantes comenten lo que co-
nocen, lo que han escuchado
en sus familias, o lo que des-
conocen sobre el VIH/sida.
Debe consultar si el VIH/sida
tiene alguna relacin con lo
visto anteriormente, o con
ser hombre o mujer. El facili-
tador o la facilitador anota lo
comentado en el papelgra-
fo. Posteriormente, la per-
sona facilitadora realiza una
breve exposicin sobre la
denicin del VIH/sida, las
enfermedades oportunistas,
las poblaciones vulnerables
y las medidas de bioseguri-
dad. Se debe enfatizar sobre
Tambin ha de recordarse lo
relacionado con la poblacin
infantil y las ITS. En el caso
del VIH/sida, los reportes
indican que el contagio ha
sido slo de manera vertical,
es decir de la madre al o a
la beb; sin embargo, si las
ITS afectan a nios, nias y
adolescentes, signicando
esto posibles situaciones de
abuso, de igual modo puede
ocurrir con el VIH/sida.
Tanto para la actividad so-
bre ITS como para la activi-
dad que inicia el abordaje del
VIH/sida, lo importante es
no discriminar, no castigar
ni culpabilizar, no alarmarse
e informarse bien, actuar de
manera pronta y humaniza-
da, brindando apoyo emocio-
nal y mdico al nio, nia o
adolescente que viva esta si-
tuacin particular.
la necesidad de contar con
informacin cientca acerca
de este tema, de manera que
nos permita prevenirlo y ga-
rantizar los derechos de las
personas menores de edad
que viven con el VIH/sida.
Para esta actividad el facilita-
dor o la facilitadora debe tener
presente en todo momento las
sugerencias brindadas en la
actividad anterior respecto a
las ITS, sobre cmo los mitos y
estereotipos afectan la expre-
sin y la vivencia de la sexuali-
dad de manera integral, gene-
rando, ms bien, en hombres
y mujeres conductas de riesgo
que abren la posibilidad de que
ITS y VIH/sida entren en el
cuerpo. La construccin de la
masculinidad y de la feminidad
generalmente estn inuen-
ciadas por el sistema patriar-
cal, lo que afecta una vivencia
sana de la sexualidad.
Tiempo: 20 minutos
Materiales:
Pliegos de papel para los papelgrafos
Marcadores
Material de apoyo elaborado por la
facilitadora o el facilitador

EDUCACIN INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD
CON NFASIS EN PREVENCIN DE VIH/sida
17
Taller N 3: el VIH/sida: transmisin y prevencin
Palabras clave:
Cmo se transmite
el VIH/sida?
Cmo podemos
prevenir el VIH/sida?
Introduccin
La aparicin del VIH/sida se da
en Costa Rica desde la dcada
de los 80, poca a partir de la
cual se inicia una propagacin
de la enfermedad en diferentes
poblaciones y grupos diversos.
En un inicio, se crea que esta
era una enfermedad que afec-
taba principalmente a la pobla-
cin homosexual, y se asociaba
de forma directa con la muer-
te. En la actualidad, se han
dado avances cientcos que
han logrado que el VIH/sida
sea considerado como una en-
fermedad crnica, que permite
a la persona vivir durante lar-
go tiempo, si lleva a cabo una
serie de medidas. Adems, se
ha logrado visualizar que el
VIH/sida no afecta nicamen-
te a la poblacin homosexual,
sino que al da de hoy, afecta
indistintamente a homosexua-
les como a heterosexuales o
bisexuales, a hombres como
a mujeres, a personas con re-
cursos econmicos as como
las que viven en pobreza, no
distingue del credo religioso,
partido poltico, o edad.
Sin embargo, existen una serie
de ideas equivocadas acerca
de lo que es el VIH/sida y las
implicaciones que trae consigo
para quienes viven con el virus
y para aquellas personas que
conviven con ellos(as).
Objetivo:
Conocer acerca de las formas
de transmisin y prevencin
del VIH/sida.
En esta actividad se
debe aclarar que se
trabajar el tema de la
prevencin, y que ms
adelante se trabajar
la importancia de la
sensibilizacin ante
personas menores de
edad que viven con el
virus, y cmo dicha
sensibilizacin permite
una convivencia integral
y humanizada.
MDULO DE CAPACITACIN DIRIGIDO A
DOCENTES PARA DESARROLLAR CON
PADRES Y MADRES DE FAMILIA SOBRE
18
Desarrollo:
Antes de iniciar la actividad, el fa-
cilitador o la facilitadora realiza un
breve repaso de lo visto en el taller
anterior sobre el VIH/sida.
Para iniciar este taller, el facilitador o la facilitadora deber
tener la lista de formas de transmisin y no transmisin que
encontrar en el Anexo N 4. Las entrega al grupo en pape-
litos, sin indicar si es una forma de transmisin o no lo es.
Debe indagar qu se entiende por medio de transmisin.
Se solicita que formen grupos de tres a cuatro personas y
se le entrega a cada participante una lista. Se les solicita
que discutan al interior del grupo cada una de las formas de
transmisin del virus, argumentando sobre: Es un medio de
transmisin? y por qu?
Posteriormente, cada grupo presenta lo discutido a las de-
ms personas; con el propsito de hacer nfasis en los argu-
mentos expuestos para considerar a cada una como medios
de transmisin.
El facilitador o la facilitadora debe hacer hincapi sobre re-
exionar y compartir con sus hijos(as) sobre las formas de
contagio del VIH/sida, para que puedan evitar las situacio-
nes de riesgo y de cmo prevenirlo, dentro de los diferentes
mbitos en que se desarrollan los y las adolescentes. Ade-
ms de sealar, como parte de una sexualidad integral, el
cuestionamiento de los estereotipos sociales que limitan la
expresin y vivencia de la sexualidad, creando conductas
de riesgo de contagio del VIH/sida y de las ITS. Es preciso
recordar que el abuso sexual infantil tambin aumenta el
riesgo de contagio.
Tiempo:
30 minutos
Materiales:
Lista con formas de
transmisin y no
transmisin del VIH/
sida. (Anexo N 4)
Actividad 1:
Cmo se transmite el VIH/sida?
Descripcin de
las actividades
o Picaduras de
mosquitos, zancudos,
pulgas, piojos u otros
insectos.
o Dar y recibir besos en
la mejilla, acariciar,
abrazarse, sentarse
junto a una persona
infectada.
o Toser o estornudar.
o Sentarse en el mismo
pupitre en la escuela
o en la casa; ni por
utilizar el mismo
transporte pblico,
compartir piscinas
o hacer uso de los
mismos servicios
sanitarios.
o Compartir utensilios de
cocina y/o de limpieza.
EDUCACIN INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD
CON NFASIS EN PREVENCIN DE VIH/sida
19
Desarrollo:
La actividad inicia entregando a cada participante uno de los
papeles. Se da la indicacin de que debe de solicitar tres rmas
a otras personas del grupo.
Luego de que todos(as) tengan las rmas, se hace una reexin
acerca de la forma de contagio del virus, sealando que la per-
sona que tenga el papel con el punto rojo es una persona que
vive con el virus. Debe explicarse lo que signica transmisin
en cadena: aquella que inicia desde una persona infectada que
contagia a alguien que luego contagia a otra persona y as su-
cesivamente.
Se realiza el supuesto de que las rmas eran relaciones coitales,
que quien tena una P en el papel se protegi usando el pre-
servativo y el resto del grupo no.
Es importante indagar si alguien tuvo algn tipo de estrategia
o duda en relacin con el juego, y si aplic o no alguna medida
preventiva. Es indispensable que la persona facilitadora genere
una discusin sobre lo siguiente:
Cmo se sintieron?
Cmo se sienten los y las que tienen firmas del
portador del punto rojo?
Cmo se sienten los y las que tienen la P y adems
tienen firmas del portador del punto rojo?
Qu relacin tiene la actividad con los medios de
transmisin?
Hubo alguien que utilizara alguna medida
preventiva durante el juego?
Sabiendo que quienes tenan un punto rojo
simblicamente vivan con VIH, y los que tenan una
P se estaban protegiendo qu acciones cambiaran?
Hubo transmisin en cadena?
Tiempo: 30 minutos
Materiales:
Papeles con
las siguientes
caractersticas: un
papel con un punto
rojo, una tercera parte
del grupo con una P
y los dems en blanco.
Debe haber la misma
cantidad de papeles que
de participantes.
Actividad 2:
Reconociendo el VIH/sida
MDULO DE CAPACITACIN DIRIGIDO A
DOCENTES PARA DESARROLLAR CON
PADRES Y MADRES DE FAMILIA SOBRE
20
Se debe recordar a padres y madres que la comunicacin es
fundamental, por lo que se recomienda hablar de este tema con
la pareja, los hijos y las hijas. Adems de lo anterior, se deben
tomar medidas a partir de dicha informacin usando siempre
mtodos de prevencin ecaces para protegerse a s mismo(a)
y proteger a otras personas.
Adems, es importante aclarar que cuando se habla de relacio-
nes coitales seguras:
El facilitador o la facilitadora debe recomendar al grupo utilizar
el Manual Conceptual, en el cual pueden encontrar mayor
informacin.
Recomendaciones para prevenir el VIH/sida
por medio de relaciones coitales
Tener relaciones coitales con una pareja que no est infectada, y
que a su vez slo tenga relaciones coitales con esa persona. Esta
estrategia funciona solamente si su prueba de anticuerpos al VIH
es conable (debe hacerse aproximadamente seis meses despus
del ltimo contacto riesgoso) y si la pareja es el.
Utilizando el preservativo correctamente, ya que los estudios
demuestran que es la mejor forma de tener relaciones coitales
seguras.
No incurriendo en prcticas de riesgo, como tener varias parejas
con las que se mantienen relaciones coitales.
Tener una postura alternativa ms all de los estereotipos
sociales, que por ejemplo exigen al hombre tener muchos
encuentros coitales, o limitan a la mujer en su capacidad
de negociacin.
Se reere a cualquier prctica sexual donde no se per-
mita que el semen, la sangre, lquidos pre-seminales o
los uidos vaginales de una persona entren en el cuer-
po de otra. Por lo que se deben de utilizar mtodos
de barrera para impedir que estos uidos ingresen al
cuerpo.
Fuente: Creacin propia a partir de conocimientos de ITS y VIH/sida

Recuerde al grupo que
el uso de condones de
ltex y otro tipo de
barreras, como los
condones femeninos,
disponibles en el mer-
cado, son formas de
prevencin.
EDUCACIN INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD
CON NFASIS EN PREVENCIN DE VIH/sida
21
TEMA 4: Mitos y realidades sobre el VIH/sida
Palabras clave:
Mitos y estereotipos
del VIH/sida
Legislacin existente
sobre el VIH/sida
Introduccin
Las investigaciones y discusio-
nes que se han dado respec-
to al VIH/sida, han permitido
aclarar algunas consideracio-
nes que se tenan sobre las vas
de transmisin y las formas de
prevencin del VIH/sida.
A partir de las discriminaciones
y falsas creencias en relacin
con las personas que viven con
el VIH/sida, es que diversos
movimientos han realizado ac-
ciones para crear la legislacin
que contempla los derechos de
estas personas.
Objetivo:
Reexionar y analizar a cerca
de los mitos y realidades que
existen en la sociedad sobre el
VIH/sida.
Conocer acerca de los dere-
chos de las personas menores
de edad que viven con VIH/
sida, especcamente lo que
respecta a la educacin.
Actividad 1:
Mitos sobre el VIH/sida
Tiempo: 45 minutos
Materiales:
Tarjetas de colores con
mitos (Anexo N 5)
Tarjetas de colores
con la realidad que
corresponde a cada
mito (Anexo N 5)
Papelgrafo o pizarra
Descripcin de las actividades
Desarrollo:
Se entrega una tarjeta a cada participante. Cada tarjeta entre-
gada corresponde a un mito o una realidad, sin indicar qu es.
Una vez que cada participante lea su tarjeta, debe buscar entre
las otras personas el mito o la realidad que le corresponda. Una
vez que cada pareja una las tarjetas, debe especicar cul de
las tarjetas corresponde al mito y cul a la realidad.
Posteriormente, cada pareja pasa a pegar las tarjetas en un
papelgrafo o pizarra que indica una columna para mitos y otra
columna para realidades.
MDULO DE CAPACITACIN DIRIGIDO A
DOCENTES PARA DESARROLLAR CON
PADRES Y MADRES DE FAMILIA SOBRE
22
Tiempo:
45 minutos
Materiales:
Material de apoyo
para el facilitador
o la facilitadora
(Anexo N 6)
Actividad 2:
Conociendo la legislacin en relacin con el VIH/sida
Desarrollo:
El facilitador o la facilitadora realiza una breve exposicin so-
bre la legislacin relativa al VIH/sida. Debe crear material de
apoyo para la exposicin dependiendo de los recursos con que
cuenta.
Adems, menciona la legislacin existente sobre los derechos de
las personas menores de edad como son la Convencin sobre los
Derechos del Nio y el Cdigo de la Niez y la Adolescencia.
Esta legislacin se presenta brindando ejemplos relativos a la
convivencia cotidiana desde la familia, la escuela y la comuni-
dad. Se debe enfatizar que los derechos de los nios, nias y
adolescentes que viven con el VIH/sida son los mismos dere-
chos que gozan las personas menores de edad. Sin embargo, la
legislacin existente ha sido creada para garantizar los derechos
de todas las personas que viven con el VIH/sida, que en ocasio-
nes han sido violentados siendo vctimas de discriminacin.
Al nalizar, la persona facilitadora retoma los principales aspec-
tos abordados y verica la correspondencia de las tarjetas. El
facilitador o facilitadora debe resaltar que es importante estar
informado con datos cientcos. Debe esclarecer adems to-
dos los mitos que las personas participantes puedan expresar,
aparte de los que se designaron en las tarjetas. Es importante
explorar con paciencia las concepciones errneas que padres y
madres puedan tener y necesiten consultar, por lo que crear un
ambiente acogedor y de conanza es fundamental para el desa-
rrollo de esta actividad. Esto permite que no se tienda a caer en
creencias errneas o a discriminar a las personas que viven con
el VIH/sida, en especial aquellas personas menores de edad
que asisten a centros educativos, o quienes tengan algn fami-
liar que vive con el VIH/sida.
EDUCACIN INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD
CON NFASIS EN PREVENCIN DE VIH/sida
23
TEMA 5: Derechos de las personas
que viven con el VIH/sida
Palabras clave:
Ley General sobre el
VIH/sida
Derechos de las
personas que viven
con el VIH/sida

Introduccin
Una vez expuesta la legislacin
relativa al VIH/sida, se pre-
tende que a travs de posibles
situaciones, en las que se pue-
den encontrar expuestas a dis-
criminacin las personas me-
nores de edad que viven con
el VIH/sida, los y las partici-
pantes reexionen y discutan
sobre algunos ejemplos.
Los nios, nias y adolescen-
tes que viven con el VIH/sida
tienen los mismos derechos de
las personas menores de edad.
Un ejemplo de ello es la educa-
cin, sin embargo muchos(as)
de ellos(as) no asisten a la es-
cuela pues existe mucho te-
mor, tanto de ellos(as) como
de su madre y padre a ser
discriminados(as) por vivir
con el virus. Adems, algunas
personas creen que pueden in-
fectar a otros nios y nias si
asisten a la escuela.
Es importante aclarar que no
ha habido ni un solo caso en
Costa Rica donde un nio, ni-
as o adolescente transmita el
VIH/sida a algn compaero
o compaera. Los casos exis-
tentes de nios, nias y ado-
lescentes que viven con VIH/
sida han sido por transmisin
vertical: es decir de la madre
al hijo o hija. Esto signica que
el miedo a que un nio, nia o
adolescente que vive con VIH/
sida le transmita el virus a un
compaero o compaera es
sobretodo un temor infundado
en una mala o escasa infor-
macin, ajena a la realidad y
cargada de mitos que generan
rechazo y discriminacin. Lo
anterior devela, entonces, la
necesidad de empezar inicial-
mente por trabajar una con-
cepcin amplia, clara y cient-
ca sobre sexualidad integral,
para luego abordar la temtica
del VIH/sida.
Estudiar es un derecho de to-
dos y todas, y la asistencia a
la escuela no puede negarse a
quienes viven con el virus. Ms
bien, se hace fundamental que
todos y todas garanticen que
el ambiente de la escuela sea
respetuoso de los derechos hu-
manos de los nios y nias que
viven con el VIH/sida, y brin-
de un trato humanizado que
permita una convivencia inte-
gral, sin prejuicios ni discrimi-
nacin, donde cada estudiante
pueda ejercer sin distincin sus
derechos y pueda desarrollarse
plenamente.
Objetivo:
Reexionar y analizar los de-
rechos de las personas meno-
res de edad que viven con el
VIH/sida.
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PADRES Y MADRES DE FAMILIA SOBRE
24
Tiempo: 40 minutos
Materiales:
Lista de los
componentes ms
relevantes sobre la
Ley de VIH/sida, para
cada uno de los
participantes (Anexo
N 6)
Tres casos sobre
personas que viven con
VIH/sida (Anexo N 7)
Instituciones que
trabajan con el VIH/
sida (Anexo N 8)
Actividad 1:
Conociendo la legislacin de VIH/sida
Desarrollo:
Fortalecer la expresin de cario hacia los otros(as) y hacia s
mismo. Los y las participantes se dividen en seis grupos. A cada
grupo se le entrega un caso sobre situaciones de personas que
viven con el VIH/sida. Como slo hay tres casos, habr dos
grupos trabajando un mismo caso. Esto permitir confrontar el
anlisis que cada grupo pueda generar y las diferencias encon-
tradas en el trato humanizado que planteen.
Cada grupo discute el caso y seala los artculos de la Ley que
se podran aplicar al caso en su defensa. Posteriormente, cada
grupo pone en escena el caso para exponerlo a los dems par-
ticipantes. El otro grupo que abord el mismo caso, tambin
expone lo trabajado, sobre todo sealando las diferencias en-
contradas. Los y las participantes deben realizar una reexin
sobre cmo podemos prevenir estas situaciones de rechazo,
violacin a nuestros derechos y discriminacin desde nuestras
familias, nuestras comunidades y la escuela.
Al nalizar, la persona facilitadora realiza un cierre rerindose
a la importancia de reconocer los derechos de las personas que
viven con el VIH/sida, en especial aquellos derechos atinen-
tes a una educacin inclusiva, tolerante, basada en ambientes
respetuosos de las diferencias y que puedan brindar tratos hu-
manizados para un desarrollo pleno e ntegro de estudiantes,
docentes y personal administrativo, en torno a su sexualidad
y dignidad humana. Se ha de resaltar la importancia de infor-
marnos y sensibilizarnos, para compartir la informacin correcta
con los hijos(as) y crear ambientes humanizados que permitan
la convivencia de todas las personas desde el respeto a los de-
rechos humanos.
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CON NFASIS EN PREVENCIN DE VIH/sida
25
Descripcin de las actividades
Tiempo: 10 minutos
Materiales:
Hojas de evaluacin
Desarrollo:
Ms Se indica a los y las participantes que se realizar el cierre de
los talleres desarrollados durante este proceso de capacitacin.
Posteriormente, se entregan las hojas de evaluacin elaboradas
por la facilitadora o el facilitador. stas deben contener los si-
guientes aspectos:
Cmo se sinti durante todo el proceso?
Qu fue lo que ms le gust de los temas
desarrollados?
Qu aspectos no le gustaron de todo el proceso?
Qu otros temas le gustara haber abordado?
Sugerencias para las facilitadoras y los facilitadores.
Las respuestas a estas preguntas deben socializarse. En la me-
dida de lo posible, se debe lanzar al grupo de padres y madres
una cuota de responsabilidad a partir del momento que la acti-
vidad concluye, con el n de que esta capacitacin tenga eco en
sus hijos e hijas y en toda la comunidad educativa.
El facilitador o la facilitadora debe motivar a padres y madres a
seguir informndose y sensibilizndose en relacin con la Edu-
cacin Integral de la Sexualidad, la prevencin del VIH/sida y
la creacin de aulas humanizadas que permitan una convivencia
entre nios, nias y adolescentes que viven con el VIH/sida y
aquellos que no lo poseen; adems de continuar la informacin y
sensibilizacin sobre esta amplia temtica con sus hijos e hijas.
Por ltimo, se ha de brindar informacin sobre las institucio-
nes que trabajan en la temtica. (Anexo N 8) Es fundamental
crear una actitud de autogestin, donde padres y madres, en
conjunto, se preocupen por el bienestar general de s mismos y
de sus hijos e hijas, y puedan vincularse a programas de trabajo
en cada centro educativo, ya que todos los das se aprende y se
educa en Educacin Integral de la Sexualidad.
Actividad 2:
Cierre y evaluacin
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26
IV. Anexos
Anexo 1: Tarjetas dobles
Taller N 1: Educacin Integral de la Sexualidad
Humana y el VIH/sida
Relacin de pareja Relaciones coitales
Comunicacin Afecto
Genitales externos Caricias
Genitales internos Valores
Expresin de sentimientos Coito
Satisfaccin Eyaculacin
Placer Orgasmo
Dolor Goce
Afrodisacos Comunicacin no verbal
Respeto Erotismo
Deseo Autoestima
Infecciones de Transmisin Sexual Sensualidad
sida VIH
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27
Anexo 2:
Mitos y realidades de la sexualidad humana
Mitos F V
No se debe hablar con los hijos e hijas sobre la sexualidad.
La mujer vale ms cuando tiene el himen intacto.
A los padres y madres no les gusta que sus hijos(as) les
pregunten sobre la sexualidad.
En el tema de la sexualidad humana, los paps deben hablar
con los hijos y las madres con las hijas.
No se debe tener contacto sexual genital durante la
menstruacin.
El tamao del pene puede ser calculado por el tamao de
las manos o los pies.
Si se tiene coito durante la menstruacin no se puede dar
el embarazo.
La mujer est en la obligacin de tener relaciones coitales
cuando su marido se lo pide.
La mujer que ingiere semen se embaraza.
En una relacin de pareja hay cosas ms importantes que
el contacto genital.
La autograticacin hace dao.
La autograticacin causa acn y dolores de cabeza.
Tanto hombres como mujeres pueden tener la iniciativa del
contacto genital y del coito.
El hombre tiene ms deseo sexual que la mujer.
Las mujeres pueden tener ms de un orgasmo en la misma
relacin coital.
La autograticacin la practican exclusivamente los
hombres.
Se puede quedar embarazada aunque no haya
penetracin.
Si el hombre quita el pene antes de eyacular, no se produce
un embarazo.
Si se toma una pldora despus del coito no se produce un
embarazo.
Una mujer buena no debe pedirle a su pareja que use
el condn por que ste va a pensar que tiene relaciones
coitales con otras personas.
Si se comen mariscos uno obtiene mayor placer.
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28
Anexo 3:
Papeles con los
nombres de las
infecciones de
transmisin sexual
1
Taller N 2: Las ITS y el VIH/sida
Infeccin de
Transmisin Sexual
Agentes causantes Formas de deteccin Consecuencias
Condilomas o
verrugas genitales
Infeccin causada
por el Virus del Papiloma
Como las verrugas son lesiones visibles, el o la mdico
puede diagnosticar la infeccin al observar el tipo de
lesin. Sin embargo, en ocasiones se requiere tomar
muestras (biopsia) para analizar en laboratorio debido
a que hay lesiones que no son visibles y no causan
dolor.
Las lesiones verrugosas pueden causar cncer cuando se sitan
en el cuello del tero.
Adems, aunque existe la posibilidad de practicar una intervencin
quirrgica, no existe cura.
Hepatitis B Virus de la Hepatitis B
Se detecta el antgeno de supercie de la hepatitis
B (AgsHB) o a travs de la deteccin de ADN vrico
en la sangre. Se presenta ebre, malestar general,
sudoracin, ictericia, orina oscura, falta de apetito y
nuseas.
Desarrolla una enfermedad en el hgado capaz de causar
enfermedad heptica crnica o la muerte por cirrosis o cncer
de hgado. No tiene cura.
Herpes Genital Virus del Herpes simple tipo II
La o el mdico diagnostica herpes observando las
llagas en la zona que llegan a provocar ulceraciones
hmedas y dolorosas. En ocasiones, toma muestra
de las ampollas que aparecen en el rea genital para
analizarlas.
Puede causar cncer en el cuello del tero. Es incurable y la
persona portadora lo transmite siempre que sus lesiones estn
activas y que tenga contacto fsico con otra persona.
Clamidias o
linfogranuloma
venreo
Microorganismo llamado
Chlamydia trachomatis
Es necesario examinar el tejido o la orina para obtener
un diagnstico correcto, ya que se puede confundir
con gonorrea.
Se observa a veces una pequea llaga o erosin
alrededor de los genitales, ano o boca, segn el
contacto. Al pasar los das, forma una masa dura que
expulsa pus al romperse y aparecen ebre, dolores y
otros malestares.
Puede causar infecciones de la vejiga, enfermedades inamatorias
plvicas, embarazos ectpicos y esterilidad.
En los hombres, la clamidia ataca la va urinaria y en ocasiones
tambin los testculos, causando inamacin en el epiddimo y
esterilidad.
En los jvenes, puede ocasionar el llamado Sndrome de Reiter
el cual causa infecciones en los ojos, uretritis y artritis. En las y
los nios, la clamidia puede causar pulmona, infecciones de los
ojos y ceguera.
Gonorrea
o blenorragia
Neisseria gonorrehae
denominado comnmente como
Gonococo
En el momento que se sospecha la presencia de alguno
de los sntomas, es necesario acudir a consulta mdica
para que el especialista valore y seale el tratamiento
indicado.
En el hombre: secrecin de color blanco-amarillenta
por el pene. Dolor y ardor al orinar. Dolor, picazn e
hinchazn en el pene.
En la mujer: abundante ujo vaginal blanco-
amarillento. Ardor y dolor al orinar. Dolor en la parte
baja del abdomen. Sangrado anormal por la vagina.
Cuando no hay tratamiento a tiempo, la infeccin
puede provocar esterilidad. Es curable.
Si la enfermedad no se trata, en el hombre los sntomas tempranos
pueden disminuir aunque es posible que la infeccin se extienda
a los testculos produciendo esterilidad. En la mujer no tratada, la
infeccin suele extenderse desde el cuello uterino hacia el tero
y las trompas de Falopio, causando una enfermedad inamatoria
plvica. Puede existir dolor intenso, o persistir la infeccin con
pocos o ningn sntoma, lesionando gradualmente las trompas
y originando esterilidad. En ambos sexos, el gonococo puede
penetrar en la circulacin sangunea, dando lugar a una artritis
infecciosa, miocarditis u otras enfermedades.
Pediculosis Inguinalis
Infecciones por insectos similares
a los piojos
La persona puede observarlos detenidamente con lupa
(o sin ella), son pequeos insectos con una apariencia
similar a diminutos cangrejos.
Se presenta fuerte picazn en las reas genitales, escozor e
irritacin de la piel, provocando laceraciones o rupturas de la
piel que pueden posibilitar la entrada de otros virus y por ende
nuevas infecciones.
Slis
Treponema pallidum
comnmente llamado
espiroqueta
Examen microscpico del ujo de las lceras, prueba
de sangre y examen de la mdula espinal. Despus
del contagio, aparece una herida en forma de chancro,
que no produce molestias y puede encontrarse en el
pene, vulva, ano, boca, pezones u otro sitio donde
exista una herida fresca.
Sin tratamiento, puede permanecer aparentemente inactiva.
Sin embargo, en el caso de mujeres embarazadas es probable
que el feto se infecte y sufra daos al corazn, al cerebro y al
esqueleto, as como ceguera.
Puede provocar enfermedades del corazn, daos en los nervios,
parlisis, lceras y deformaciones en los huesos.
Chancro blando Haemophilus ducrey
Aparece una mancha inamada, nica o mltiple, en
el sitio afectado. Ms tarde se hace una ampolla que al
romperse produce una lcera dolorosa con secrecin.
Si no se brinda el tratamiento a tiempo, la llaga puede expandirse
a todo el cuerpo.
1 Fuente: Elaboracin propia
a partir de informacin
sobre ITS y Antonia Torres
Cueto. Quieres saber sobre
ITS/VHI/sida? 100 preguntas
y respuestas, 2003
EDUCACIN INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD
CON NFASIS EN PREVENCIN DE VIH/sida
29
Infeccin de
Transmisin Sexual
Agentes causantes Formas de deteccin Consecuencias
Condilomas o
verrugas genitales
Infeccin causada
por el Virus del Papiloma
Como las verrugas son lesiones visibles, el o la mdico
puede diagnosticar la infeccin al observar el tipo de
lesin. Sin embargo, en ocasiones se requiere tomar
muestras (biopsia) para analizar en laboratorio debido
a que hay lesiones que no son visibles y no causan
dolor.
Las lesiones verrugosas pueden causar cncer cuando se sitan
en el cuello del tero.
Adems, aunque existe la posibilidad de practicar una intervencin
quirrgica, no existe cura.
Hepatitis B Virus de la Hepatitis B
Se detecta el antgeno de supercie de la hepatitis
B (AgsHB) o a travs de la deteccin de ADN vrico
en la sangre. Se presenta ebre, malestar general,
sudoracin, ictericia, orina oscura, falta de apetito y
nuseas.
Desarrolla una enfermedad en el hgado capaz de causar
enfermedad heptica crnica o la muerte por cirrosis o cncer
de hgado. No tiene cura.
Herpes Genital Virus del Herpes simple tipo II
La o el mdico diagnostica herpes observando las
llagas en la zona que llegan a provocar ulceraciones
hmedas y dolorosas. En ocasiones, toma muestra
de las ampollas que aparecen en el rea genital para
analizarlas.
Puede causar cncer en el cuello del tero. Es incurable y la
persona portadora lo transmite siempre que sus lesiones estn
activas y que tenga contacto fsico con otra persona.
Clamidias o
linfogranuloma
venreo
Microorganismo llamado
Chlamydia trachomatis
Es necesario examinar el tejido o la orina para obtener
un diagnstico correcto, ya que se puede confundir
con gonorrea.
Se observa a veces una pequea llaga o erosin
alrededor de los genitales, ano o boca, segn el
contacto. Al pasar los das, forma una masa dura que
expulsa pus al romperse y aparecen ebre, dolores y
otros malestares.
Puede causar infecciones de la vejiga, enfermedades inamatorias
plvicas, embarazos ectpicos y esterilidad.
En los hombres, la clamidia ataca la va urinaria y en ocasiones
tambin los testculos, causando inamacin en el epiddimo y
esterilidad.
En los jvenes, puede ocasionar el llamado Sndrome de Reiter
el cual causa infecciones en los ojos, uretritis y artritis. En las y
los nios, la clamidia puede causar pulmona, infecciones de los
ojos y ceguera.
Gonorrea
o blenorragia
Neisseria gonorrehae
denominado comnmente como
Gonococo
En el momento que se sospecha la presencia de alguno
de los sntomas, es necesario acudir a consulta mdica
para que el especialista valore y seale el tratamiento
indicado.
En el hombre: secrecin de color blanco-amarillenta
por el pene. Dolor y ardor al orinar. Dolor, picazn e
hinchazn en el pene.
En la mujer: abundante ujo vaginal blanco-
amarillento. Ardor y dolor al orinar. Dolor en la parte
baja del abdomen. Sangrado anormal por la vagina.
Cuando no hay tratamiento a tiempo, la infeccin
puede provocar esterilidad. Es curable.
Si la enfermedad no se trata, en el hombre los sntomas tempranos
pueden disminuir aunque es posible que la infeccin se extienda
a los testculos produciendo esterilidad. En la mujer no tratada, la
infeccin suele extenderse desde el cuello uterino hacia el tero
y las trompas de Falopio, causando una enfermedad inamatoria
plvica. Puede existir dolor intenso, o persistir la infeccin con
pocos o ningn sntoma, lesionando gradualmente las trompas
y originando esterilidad. En ambos sexos, el gonococo puede
penetrar en la circulacin sangunea, dando lugar a una artritis
infecciosa, miocarditis u otras enfermedades.
Pediculosis Inguinalis
Infecciones por insectos similares
a los piojos
La persona puede observarlos detenidamente con lupa
(o sin ella), son pequeos insectos con una apariencia
similar a diminutos cangrejos.
Se presenta fuerte picazn en las reas genitales, escozor e
irritacin de la piel, provocando laceraciones o rupturas de la
piel que pueden posibilitar la entrada de otros virus y por ende
nuevas infecciones.
Slis
Treponema pallidum
comnmente llamado
espiroqueta
Examen microscpico del ujo de las lceras, prueba
de sangre y examen de la mdula espinal. Despus
del contagio, aparece una herida en forma de chancro,
que no produce molestias y puede encontrarse en el
pene, vulva, ano, boca, pezones u otro sitio donde
exista una herida fresca.
Sin tratamiento, puede permanecer aparentemente inactiva.
Sin embargo, en el caso de mujeres embarazadas es probable
que el feto se infecte y sufra daos al corazn, al cerebro y al
esqueleto, as como ceguera.
Puede provocar enfermedades del corazn, daos en los nervios,
parlisis, lceras y deformaciones en los huesos.
Chancro blando Haemophilus ducrey
Aparece una mancha inamada, nica o mltiple, en
el sitio afectado. Ms tarde se hace una ampolla que al
romperse produce una lcera dolorosa con secrecin.
Si no se brinda el tratamiento a tiempo, la llaga puede expandirse
a todo el cuerpo.
MDULO DE CAPACITACIN DIRIGIDO A
DOCENTES PARA DESARROLLAR CON
PADRES Y MADRES DE FAMILIA SOBRE
30
Anexo 4: Formas de transmisin /no transmisin del VIH/sida
1
Taller N 3: El VIH/sida:
transmisin y prevencin
Formas de transmisin del VIH/sida
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El VIH se puede transmitir de una persona infectada a otra, a travs de los siguientes uidos: sangre, incluyendo la
sangre menstrual; semen; secreciones vaginales; lquido pre-seminal; y leche materna, de la madre al o la beb al
amamantarlo(a), o en una prctica tradicional de ponerse leche materna en los ojos para curarse la conjuntivitis.
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Para que el virus del VIH se transmita de una persona a otra debe entrar en la corriente sangunea y puede suceder
principalmente de tres formas:
Por contacto sanguneo directo, incluyendo el compartir agujas para drogas inyectadas; o por transfusiones de
sangre, antes de 1985 en Costa Rica.
De la madre al o la beb durante el embarazo, el parto, o a travs de la leche materna.
Relaciones coitales sin proteccin, fundamentalmente, a travs del coito vaginal o anal sin proteccin con una
persona que viva con el virus. Esta es la forma de transmisin que ms se da en todo el mundo. Tambin es probable
de que transmita el virus por medio de cunnilingus o fellatio, lo que antes se conoca como sexo oral.
El VIH no puede atravesar la piel sana intacta, sin heridas recientes.
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n Coito sexual anal o vaginal: En los genitales y el ano, el VIH puede infectar las membranas mucosas
directamente o entrar por heridas ya existentes o que se hagan durante el acto coital.
Cunnilingus (contacto boca-vagina) o fellatio (contacto boca-pene): La boca es un entorno muy poco hospitalario
para el VIH, sin embargo esta ruta es tambin riesgosa, por las heridas o rupturas (fuegos) que pueden existir en
la boca y la cantidad de virus existente en el semen, uidos vaginales o lquidos pre-seminales. Tambin algunas
personas frecuentan tener contacto de la boca al ano, que tambin es una posible va de transmisin.
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lEs evidente, a la vista de las investigaciones epidemiolgicas, que el VIH puede transmitirse por va sexual entre
hombres y mujeres. Algunas mujeres, pareja de hombres hemoflicos VIH positivos, han demostrado que la
transmisin sexual ocurre efectivamente de hombre a mujer, segn datos de la Fundacin AntiSida de San Francisco,
California, Estados Unidos, del 2005. Estudios como ste desmitican la creencia de que el VIH/sida se transmite
nicamente entre la poblacin homosexual. Recuerde que el VIH/sida, as como las ITS no discriminan; no importa
el credo; la orientacin sexual: homosexual, bisexual o heterosexual; la edad o la condicin socioeconmica.
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Transmisin a travs del torrente sanguneo
Exposicin a sangre infectada. El VIH se transmite cuando sangre infectada entra al torrente sanguneo, por
ejemplo al compartir jeringas o agujas para inyectarse drogas. La piel no permite que el VIH se introduzca en el
cuerpo. Cortarse la piel y hacerse hermanos de sangre, como ritual de la adolescencia implica una conducta de
riesgo de transmisin.
Compartir jeringas. Una jeringa puede pasar sangre directamente de una persona a otra. Esta es una manera
sumamente ecaz de transmitir el VIH, porque entra directamente al torrente sanguneo.
Transfusiones de sangre. Controlar las transfusiones de sangre ha eliminado casi totalmente el riesgo de infec-
tarse, porque el lquido que llega a los bancos de sangre para transfusiones se controla a travs de una serie de
pruebas de laboratorio, desde el ao 1985 en Costa Rica.
Tratamientos contra la hemofilia. La hemolia es una enfermedad gentica donde la persona no tiene la
capacidad de coagular sangre; comnmente afecta ms a los hombres-..Para controlar la enfermedad, los hemoflicos
usan un factor de coagulacin, llamado Factor VIII, que se prepara con la sangre de muchos donantes. Muchas
personas hemoflicas han contrado el virus porque recibieron Factor VIII contaminado.
Otros productos sanguneos. Adems de la sangre entera, las plaquetas (clulas rojas) pueden transmitir el
virus. Pero este producto tambin se analiza actualmente para descartar la presencia de VIH.
Transmisin de una madre que vive con VIH/sida a su hijo o hija. El VIH se transmite de una madre
infectada a su hijo(a) durante el embarazo, al momento de nacer en el parto o a travs del amamantamiento.
Sin embargo, evidencias recientes indican que tomar antirretrovirales durante el embarazo reduce el riesgo de
transmisin de la madre al hijo(a) durante el parto o en el perodo de lactancia de una a dos terceras partes. Por esta
razn se recomienda a todas las mujeres embarazadas hacerse la prueba de sangre para descartar el VIH.
Inseminacin artificial. El semen donado se analiza para descartar la presencia del virus, ya que lo podra
portar.
EDUCACIN INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD
CON NFASIS EN PREVENCIN DE VIH/sida
31
Formas de no transmisin del VIH/sida
Insectos
El VIH no se transmite por mosquitos, moscas, pulgas,
abejas u otros insectos similares. Si un insecto chupa
sangre de alguien infectado con el VIH, el virus muere en
el estmago del insecto, mientras ste digiere la sangre. El
VIH slo puede vivir en clulas humanas. Los mosquitos no
transmiten el VIH por dos razones:
El mosquito chupa sangre pero inyecta saliva. La sangre
de una persona no es inyectada en la prxima vctima del
mosquito.
2
El VIH muere dentro del cuerpo del mosquito. La gente
se confunde algunas veces porque los mosquitos transmiten
la malaria o el dengue. Pero en este caso, la malaria utiliza
el cuerpo del mosquito para reproducirse. El VIH no puede
hacerlo.
Compartir
platos,
utensilios o
comida
El VIH no se transmite a travs del contacto cotidiano. El
VIH no se transmite por la saliva y por lo tanto es imposible
contraerlo al compartir tazas, vasos, un tenedor, un sandwich
o una fruta; ni siquiera a travs de actividades muy comunes
entre los nios y las nias como jugar a luchitas, pelear,
escupir, compartir la comida o la ropa.
Donacin de
sangre
Esta no es una forma de contagio, ya que a la sangre
para las trasfusiones se le realiza una serie de pruebas de
laboratorio.
Piscinas
Las sustancias qumicas utilizadas en este tipo de
instalaciones matan instantneamente al VIH.
Animales
domsticos
Los seres humanos son los nicos que pueden tener el VIH.
Algunas personas piensan que pueden contraer el virus de
animales, porque estos pueden ser portadores del virus que
produce deciencias inmunolgicas similares en sus propias
especies; por ejemplo, el Virus de Inmunodeciencia Felina
(VIF) que afecta a los gatos y el Virus de Inmunodeciencia
de los Simios (VIS). Sin embargo, ninguno de estos virus
puede ser transmitido a la gente, ni el VIH puede
ser transmitido a estos animales.
Contacto
con saliva,
lgrimas,
transpiracin,
orina o heces
El VIH no se transmite por la saliva, y existen muchas
pruebas que respaldan esto. La concentracin del virus
en la saliva no es sucientemente alta como para que
este uido corporal sea uno de los vehculos de transmisin.
Lo mismo ocurre ante el sudor, las lgrimas, la orina o
las heces, pues la concentracin del VIH en stos es
mnima por lo que no es transmisible.
2 Extrado del artculo Mitos sobre VHI/sida
de Fundacin OASIS, 2002.
MDULO DE CAPACITACIN DIRIGIDO A
DOCENTES PARA DESARROLLAR CON
PADRES Y MADRES DE FAMILIA SOBRE
32
Anexo 5:
Taller N 4: Mitos y realidades
sobre el VIH/sida
Mitos y realidades del VIH/sida
3
Mito Realidad
Yo no tengo peligro de
contagiarme porque no
soy homosexual o porque
no ando con mujeres
en explotacin sexual
comercial, mal llamadas
prostitutas.
Aunque la forma primaria de contagio en Costa
Rica son las relaciones homosexuales, en este
momento, las que ms se contagian son las amas
de casa, emparejadas con hombres con muchas
conductas de riesgo.
Si tomo en el mismo vaso
se me puede pegar el
sida.
Se ha comprobado que la cantidad de virus en la
saliva no es suciente para que se transmita por
este medio.
Las pruebas de VIH
detectan el VIH con
certeza.
No existe ninguna prueba que detecte el virus
de VIH, ellas identican los anticuerpos con
ciertas protenas que corresponden al VIH pero
que tambin corresponden a otros muchos
anticuerpos.
Si me pica un mosquito
que antes haba picado
a alguien con el virus
de VIH, me puedo
contagiar.
El mosquito chupa sangre pero inyecta saliva.
La sangre de una persona no es inyectada en la
prxima vctima del mosquito. El VIH muere dentro
del cuerpo del mosquito. La gente se confunde
algunas veces porque los mosquitos transmiten
la malaria. Pero en este caso, la malaria utiliza el
cuerpo del mosquito para reproducirse. El VIH no
puede hacerlo.
No puedo estar viviendo
con VIH/sida: me siento
bien y saludable.
Con frecuencia, las personas no se sienten
enfermas a pesar que el VIH ha permanecido
en su cuerpo durante algunos aos. Slo por
el aspecto exterior, es imposible saber si una
persona tiene el VIH o no.
Las personas con VIH son
pecadoras: todo el mundo
sabe que ese es el castigo
de Dios para ellas.
Por suerte, esta actitud est empezando a cambiar
a medida que las organizaciones religiosas han
afrontado su propia percepcin sobre lo que
signica el VIH en el mundo. No es un castigo
divino, es toda una compleja problemtica social.
Slo personas provenien-
tes de otros pases tienen
VIH, yo cuido mucho con
quien tengo relaciones
coitales.
El VIH tampoco respeta fronteras. Los factores
que provocan la expansin del VIH y disparan la
epidemia, como el coito no protegido, la violencia
domstica, el desempleo o la pobreza, son
comunes en todos los pases.
3 Fuente: Manual conceptual para Madres y Padres-DNI-CR
EDUCACIN INTEGRAL DE LA SEXUALIDAD
CON NFASIS EN PREVENCIN DE VIH/sida
33
Anexo 6: Componentes ms relevantes de la Ley
General sobre VIH/sida
4
Componente Art. Contenido
Discriminacin
4
Explicita la prohibicin de realizar algn tipo de discriminacin o trato degradante a las personas
con VIH o sida. Igualmente, prohbe la estigmatizacin y la segregacin a la persona que vive con
VIH/sida o sus allegados(as). Este mismo Artculo menciona el derecho de estas personas a que no
se interera en sus actividades educativas, afectivas, laborales, sexuales familiares, mientras siga
con las recomendaciones de proteccin.
Derechos y deberes
5
Una persona con VIH/sida tiene todos los derechos y deberes estipulados en la normativa
internacional y nacional vigente y raticada por Costa Rica.
Informacin
6
Menciona el derecho de las personas con VIH/sida a tener informacin clara y cientca sobre su
condicin.
Atencin
7,
27,
28
Art. N 7: Toda persona que viva con VIH/sida tiene derecho a recibir atencin mdica,
psicolgica y de consejera.
Art. N 27: Todos(as) los(as) trabajadores(as) pblicos(as) y privados(as) estn obligados(as)
a brindar atencin a los pacientes con VIH/sida.
Art. N 28: el Estado podr destinar los recursos necesarios para la existencia de albergues
para personas con VIH/sida que requieran apoyo.
Condencialidad
8
Nadie puede publicar ni referirse al padecimiento de la enfermedad sin previo consentimiento de la
persona a la que se reere, esto se conoce como derecho a la condencialidad.
Trabajo
10
Al igual que el Artculo N 8, menciona que est prohibida la discriminacin laboral, el
patrn(a) no puede solicitar exmenes o pruebas para detectar el virus, y adems el o la empleado(a)
no est en la obligacin de informar al patrono(a) o compaeros(as) si padece la enfermedad o se
encuentra con VIH.
Educacin
11
De la misma manera, ningn centro educativo puede solicitar pruebas a un(a) estudiante como
requisito de ingreso o permanencia.
Prueba de VIH
14
No es obligatorio realizarse la prueba de VIH salvo en los siguientes casos:
Cuando haya necesidad de efectuarla para atender la salud de la persona.
Con nes procesales o de divorcio con orden de la autoridad competente.
Para donacin de sangre, leche, semen, tejidos u rganos.
Ministerio de Salud
15
Se deber informar al Ministerio de Salud los resultados de las pruebas que hayan dado positivas,
esto con nes epidemiolgicos y estadsticos. Esta informacin ser codicada y condencial.
Resultado de la
prueba
17
Cuando el/la paciente sea noticado(a) de la presencia del virus, se deber acompaar de informacin
bsica y asistencia integral y adecuada en salud.
Prevencin
24
Este Artculo se reere a los medios o instrumentos de prevencin del virus, cita textualmente que:
El preservativo constituye un medio de prevencin contra el contagio de VIH; consecuentemente
el Ministerio de Salud y la Caja Costarricense del Seguro Social, procurarn que los establecimientos
brinden acceso a los preservativos, dispongan de ellos en lugares adecuados y condiciones ptimas,
y en cantidades acordes con la demanda de la poblacin. Estas instituciones se encargarn de
fortalecer las campaas educativas sobre la conveniencia y uso del preservativo.
Experimentos
29
Ninguna persona podr ser sometida a experimentos mdicos sin haber sido advertida de su
condicin experimental y los riesgos a que se somete, y sin que exista su consentimiento.
Informacin
30
El Estado est obligado a brindar informacin adecuada y oportuna a travs del Ministerio de Salud
a la poblacin en general y a los sectores ms vulnerables.
Personas privadas de
libertad
33
Todas las personas privadas de libertad tendrn el mismo derecho a recibir atencin integral y
quedan prohibidas las pruebas masivas obligatorias.
MDULO DE CAPACITACIN DIRIGIDO A
DOCENTES PARA DESARROLLAR CON
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34
Anexo 7: Casos sobre personas que viven con el VIH
Taller N 5: Derechos de las personas
que viven con el VIH/sida
Caso N 1.
Julio es un chico de 15 aos, a quien hace un ao le diagnosticaron
el VIH. l desea integrarse de nuevo a los estudios, ya que siempre
le han gustado y, desea volver a ver a sus compaeros(as). l estuvo
ausente de la Institucin pblica por una infeccin muy fuerte en su
sistema respiratorio. Su madre, jefa de hogar, habl con la Directora
de la Institucin para comentarle la situacin especial de Julio, su hijo.
Julio ingres a estudiar hace dos meses en este Centro Educativo. Sin
embargo, ya no desea volver por que ha sufrido rechazos y burlas
por parte de sus compaeros y compaeras. Incluso en el paseo de
inicio de ao los padres y madres de sus compaeros y compaeras
insistieron en que si l asista al paseo ellos(as) no llevaran a sus
hijos(as). Tambin a Julio le molesta que su maestra lo siente en un
lugar separado de sus compaeros(as).

Caso N 2.
Graciela hace unos aos atrs tuvo un novio con el que mantena relaciones
sexuales coitales sin proteccin, a pesar de que ella saba que l tena
relaciones con otras mujeres. Ella se ha enterado que tiene el VIH/sida.
Sus padres no tienen los recursos sucientes para comprar muchos
medicamentos que el doctor le ha recomendado. Cuando ella va al Seguro
Social, se ha encontrado con la situacin de que no hay medicamentos.
Adems, tuvo que dejar de ir al Centro Educativo por que haba faltado
durante algunos das. Por lo que, la maestra le dijo que ya haba perdido
el ao y, como Graciela no le haba comentado su situacin, no crea
oportuno estar con los y las dems estudiantes.
Caso N 3.
Doa Emilia es una seora de 35 aos de edad y contrajo el VIH/sida a
travs de relaciones sexuales coitales cuando estaba con su exesposo.
Ella tiene dos hijos con los cuales vive en una casa de alquiler. Ella
trabajaba en una fbrica de textiles. Durante un chequeo que debi
realizarse, en el trabajo se enteraron que tena esta enfermedad. A partir
de esta situacin, la despidieron sin responsabilidad laboral ya que ella
haba omitido esa informacin.
Ella solicit atencin psicolgica en el hospital para ella y sus hijos. Sin
embargo, le dijeron que no existe ese tipo de ayuda para personas con
el VIH/sida. Adems, en su vecindario ella y su familia han sufrido
constantes rechazos por su condicin.
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CON NFASIS EN PREVENCIN DE VIH/sida
35
Anexo 8: Organizaciones que trabajan en materia
de VIH/sida
5
Nombre de la
organizacin
Servicios que
ofrecen
Telfono
ASOVIHSIDA
Grupo de apoyo a personas que
viven con el VIH/sida
255-18-69
Asociacin Rotarios 3H
Capacitacin y charlas de
prevencin
280-59-03
Fundacin Vida Atencin Psicolgica
221-58-19
Asociacin Misericordia Hoy
Charlas de prevencin, ayuda
directa y cuido de personas que
viven con el VIH/sida
221-24-11
Asociacin Agua Buena
Defensa de los derechos humanos
de las personas que viven con el
VIH/sida
234-24-11
Asociacin Unidos en la
Esperanza
Hogar y atencin para las
personas que viven con el VIH/
sida
551-50-01
Asociacin Movimiento lucha
contra el sida
Atencin y apoyo de la poblacin
travesti
222-99-28
CIPAC/DDHH
Investigacin y promocin de los
derechos humanos. Apoyo a la
poblacin gay/lsbica
280-78-21
FUNDESIDA
Investigacin y prevencin del
VIH/sida
223-97-09
5 Fuente: Elaboracin propia y Programa de las Naciones
Unidas para el VHI/sida (ONUSIDA). EL VHI/sida y los Derechos
Humanos, Directrices Internacionales, 2002.
MDULO DE CAPACITACIN DIRIGIDO A
DOCENTES PARA DESARROLLAR CON
PADRES Y MADRES DE FAMILIA SOBRE
36
V. BIBLIOGRAFA
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Ternura, una propuesta educativa desde la ternura y los
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Legislacin
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