Asamblea 1 de Octubre de 2014

Tabla:
1) TRICEL FEUSACH 2015
2) Discusin pre congreso por la educacin para los pueblos
3) Informacin Olimpiadas CONCAIC
4) Varios
Punto 1: TRICEL FEUSACH 2015
Cliff: Vamos a empezar la asamblea con el primer punto: TRICEL y las elecciones de
Federacin.
Se dio un plazo hasta ayer en la noche, para que los candidatos se inscribieran como
TRICEL, por lo cual deban enviar un correo para as poder realizar la eleccin hoy con
todos los candidatos. Solo Karem envi el correo, as que hay que validar su postulacin.
Hay algn comentario o votamos de manera inmediata?
(La asamblea asiente a votar de manera inmediata)
Cliff: Votemos entonces.
(Voto unnime para que Karem sea TRICEL).
Karem: A penas se haga el ampliado de facultad, probablemente el jueves en la tarde,
mandamos la informacin pertinente.
Punto 3: Informaciones Olimpiadas CONCAIC
Fea: Pasamos entonces al segundo punto: Olimpiadas CONCAIC, las cuales se han de
realizar el da 24, 25, y 26 de Octubre, contando con el viernes liberado de evaluaciones.
Viajamos el jueves en la noche. Cualquier informacin existe un grupo en el cual la
mayora est.
Jueves 3, ltimo plazo para inscribirse. Disciplinas disponibles: Bsquet varones, y todos
los deportes damas. Por favor motiven a sus compaeros, para que puedan asistir.
Karem: No es tan importante que hayan hecho deporte con anterioridad, la idea es que
participen para poder sacar la cara por la carrera.
Fea: Las olimpiadas no son de alto rendimiento. As que participen que es lo importante.
Punto 2: Pre congreso por la educacin de los pueblos
Takuri: Hola chiquillos, la idea era venir a explicar este tema. Han existido variados
procesos, el primero era validar la instancia mediante una serie de organizaciones para
hacer ciertas definiciones, que sern llevadas en conversatorios a las asambleas y aulas en
general. Tiene 10 puntos importantes, dentro de los cuales estn: Institucionalidad,
Educacin General, Educacin Superior, Financiamiento, Educacin Popular, Tema
Multicultural, Democratizacin, entre otros.
Particularmente dentro de estos temas quizs hay temticas que interesan ms a ciertas
carreras, y existen otras que son ms globales. Durante esta semana se informara sobre el
tema, hay que recalcar que se busca tomar posturas desde el mundo de los estudiantes y
de los trabajadores. El prximo mircoles se espera que se puedan dar a conocer estos
documentos (2 temas de los 10) para que se discutan en las asambleas, y se pueda llevar
al Ampliado, para que de a poco se vayan sacando los temas.
En mira de la instancia nacional, los das 18 y 19 de Octubre se realizara un Congreso aqu
en la Universidad, en el cual se buscar la oportunidad de llegar a una sntesis nacional.
Paralelamente se darn instancias parecidas en Valparaso, Antofagasta, Coquimbo,
Osorno, entre otros lugares. No tan solo como CONFECH sino como actores en general.
Alguien tiene preguntas, dudas, consultas? Los documentos que se han enviado, es
meramente para informar del proceso ocurrido el 27 y 28 en la Universidad Central. Para
mayor informacin pueden visitar www.congresoeducacion.cl tambin posee un fanspage
en facebook con el mismo nombre.
P1) La finalidad es tener propuestas claras, pero para qu?
Takuri: La idea es tener posturas claras y propuestas claras para aplicarlas en los
territorios, por ejemplo la Usach avanza en esta materia pero no sabemos si el resto de las
Universidades lo estn haciendo tambin. Va a ser un momento para reconocer vivencias
que se han vivido en espacios locales.
P1) Este Congreso, siento que va a ser netamente testimonial, en funcin de la
experiencia. Qu ms se est haciendo por este Congreso?, si hace aos que venimos
discutiendo lo mismo. Aqu se estn repitiendo procesos nada ms, ya hubo educacin
gratuita, ya hubo democratizacin, el congreso ser meramente testimonial, no
descubriremos ni la plvora ni la rueda.
Takuri: Yo tengo una visin no tan pesimista del asunto. Del 2009 que no haba instancia
nacional, congreso, profesores, apoderados, estudiantes etc. Entendiendo que han
ocurrido otros procesos adems del 2009, ha habido otras instancias de discusin, aqu ni
vamos a descubrir la plvora claramente. Es probable que podamos repetir las mismas
consignas, pero debido a que hace aos que no se haca una instancia masiva, es
importante tener consciencia ms all de lo que ya sabemos. Testimonial o no, hay que
conocer los documentos, hay que saber lo q se est trabajando y ver que frutos dar,
antes de ver a priori si ser testimonial o no.
P2) Se ha visto algn mecanismo para que el congreso no sea solo testimonial? De
acuerdo a lo que paso en el congreso del 2009, como Usach se haban tomado posturas
claras, y quedo en grandes ideas y no se llego a nada. Que no sea solo una junta para
retroalimentar las posturas que cada Universidad posee, la idea es que abarque ms que
eso.
En este caso la idea es que hayan delegados de las distintas visionas que se tienen por
carrera y que se puedan discutir en mesa. En base a la postura del 2009 se han tomado
decisiones a nivel congreso de universidad, pero hay temas que nunca se tocaron. Hoy
dentro de la Usach podemos llegar a posturas concretas? Esa es la idea.
Karem: El Congreso consta de 10 puntos. Con Cliff pensamos que haban 2 puntos que
eran bastante importantes: financiamiento y acceso. Que nos gustara discutir.
En cuanto a financiamiento, se debe dar la discusin en torno a si el Estado debe financiar
instituciones privadas que cumplan con algunos criterios. En base a lo ocurrido con la
Universidad del Mar, tenamos como postura que el Estado no se poda hacer cargo de
universidades como esa, si ni siquiera es capaz de velar por las Universidades estatales.
Cliff: En ese sentido yo creo que es importante que se establezca un sistema de
financiamiento, definir el rol de esa institucin en el pas. Si queremos financiar a todas las
Universidades del sector, o bien definir lineamientos que definan a cules si y a cules no.
Definiendo ciertos requisitos, como por ejemplo que no puedan lucrar con el Estado.
P1) Con respecto al financiamiento, y si el Estado debe financiar las Universidades
privadas o no. Yo creo que este debate se pone turbio cuando sale el rector de la Catlica
diciendo que el aborto se permitir en campus clnicosNacional no quiere decir que
sigan un margen pblico. Hay hartos temas en los que la catlica se desliga un poco del
margen pblico.
Para ello necesitamos entender el rol pblico, yo lo entiendo como por ejemplo, el ingreso
a la Universidad, sea por un medio comn del estado (PSU), teniendo como
financiamiento directo el Estado y no otro. Adems debe formar personas para el servicio
pas, no para instituciones x. Efectivamente no se puede dejar a las Ues privadas sin
financiamiento, porque la gente que va a esas Ues, mayoritariamente es pobre, por
tanto el endeudamiento seguira. Nosotros somos como la materia gris del asunto, con
otro tipo de educacin. Hay que ver como el Estado interviene en esos sectores. Cuando
las Ues privadas tienen rol pblico tienen todo el derecho de ser financiadas. No es
necesario que todas las Ues sean estatales, definiendo ya el rol se debe hacer el filtro.
Karem: Tampoco es la gran maravilla ser estatal, tiene limitaciones tener aporte estatal
adems ste es mnimo para la autogestin que debe tener la U para sobrevivir, las Ues
privadas tienen lo mejor de ambos mundos. Las estatales deben tener las facilidades para
surgir tambin. No hay que dejar de ver que las estatales tienen un gran problema de
solvencia y estabilidad.
P1) La prioridad es la estatal si o si, pero la pregunta no aboca a eso. Cuando ya tenemos
el financiamiento con la estatal hay que definir qu hacemos con la privada. El estudiante
que no fue tan privilegiado en su educacin bsica y media, debe tener la oportunidad de
tener financiamiento.
Cliff: Hay universidades estatales que no cumplen con un rol pblico. Adems est la
relacin que hay entre estas instituciones con el lugar donde se encuentran. Si tenemos
Ues en el Norte lo ideal es que esas Ues se fortalezcan en las necesidades de ese sector,
minera por ejemplo. Y esas cosas no se dan en todas las Ues estatales. Yo creo que el
primer paso para poder financiar estas instituciones de manera solvente, como deca
Karem, sera solucionando este problema (estatales que no cumplen con un rol pblico) y
luego ver qu hacemos con las privadas, yo creo que el concepto de tradicional o no
tradicional ya ha quedado algo obsoleto, ya que existen tradicionales privadas y estatales
a la vez. En fin, cada Universidad debe definir cul es su rol en la sociedad, y eso
obviamente debe ser acreditado por el sistema nacional pblico.
P1) Quede con un vaco, porque creo que estamos discutiendo cosas distintas, yo
respondo en base a que las estatales tienen el financiamiento debido.
Cliff: El orden que estamos proponiendo es que Ues privadas y estatales (algunas)
cumplen con un rol pblico, por lo tanto debemos ver como se da el financiamiento
dentro de las estatales y ver como se da entonces el aporte hacia las privadas.
P1) Entonces estaramos hablando netamente de un tema de institucionalidad.
Karem: Entonces que hacemos con las privadas?
P3) Si le damos financiamiento a las privadas, y las metemos al mismo saco que las
estatales, ste en algn momento colapsara, y sern las Universidades las que se vern
afectadas por esta situacin, como fue el caso de la Universidad del Mar.
P4) En lo personal yo no cortara el derecho de que existiesen Ues privadas, y mi idea
principal es que no se financien esas Ues, por qu? Simplemente porque creo que las
Universidades deben ser pblicas, adems stas tienen normalmente una mayor
infraestructura por lo que pueden recibir a un mayor nmero de estudiantes.
P3) En este momento las Ues estatales, le estn dando mayor importancia al ranking con
las notas. Esos cupos que antes se tendan ir a privadas, ahora se les est facilitando el
ingreso hacia las estatales. Qu va a pasar con las privadas, si le damos toda la
importancia a las estatales?
P5) Hay que tener ojo, entre Universidad privada y financiamiento, la ventaja que te dan
es que te dan una gama ms amplia como tipo de Universidad e ideologa que all se
imparte. No se puede ser tan tajante para decir que no vamos a financiar a esas Ues, ya
que quitamos la oportunidad a los estudiantes que si la quieren, por el tipo de ideologa
que imparten.
P4) Se necesita de un ente fiscalizador que realmente fiscalice. Ya que se debe hacer la
diferencia, pues la persona que invierte dinero y puede lucrar, debera desde mi punto de
vista cobrar menos por el producto que est ofreciendo.
P6) No hay que ser tan tajante, mientras no exista lucro, hay que seguir en adelante. Que
ellos lucren pero no con los fondos pblicos que les da el Estado. Tampoco podemos
cuartar la libertad del dueo de la Universidad, de recibir beneficios, lo que no hay que
permitir es que se llene los bolsillos, en base a nuestro trabajo.
Karem: Entonces logramos un consenso en que el Estado haga aportes privados. Sin que
ste lucre con el dinero del estado.
Cliff: Que lucre pero no negativamente, no obteniendo beneficios sin reinversin en el
negocio, solo para fines/beneficios personales.
P7) Se permite el lucro en la educacin, el resto es considerado usura: beneficio extra-
normal.
Karem: Entendemos por lucro entonces, que es la ganancia adicional que se obtiene por
una actividad en especifico, que queda en las manos del dueo de la empresa, sin
reinversin. Yo creo que en base a eso, no se puede ligar, tal como deca compaera, que
ese dinero se puede delimitar a lo que esperamos que se siga trabajando en la educacin
P7) Desde mi punto de vista no puedes lucrar con la educacin, yo creo que hay que
definir la diferencia entre educacin e instituciones de educacin superior.
Karem: Por consenso general, hace aos venimos peleando por educacin sin lucro.
P8) Mi postura sonara bastante amarilla pero yo creo que se puede dar la libertad a los
empresarios, si al poner una Universidad privada ellos deseen lucrar con ella.
P4) Si la consigna es que no haya lucro, no deberan existir Universidades privadas
entonces.
Karem: No necesariamente.
P4) Si yo quiero lucrar pongo una empresa que lucre.
P7) Nosotros al postular una postura como la que venimos peleando hace aos, debemos
hacerlo sin matices. Ser claros y tajantes, con respecto a ella.
P8) A mi me parece que lucro en la educacin y en la salud, es inadmisible. El tema de la
Universidades privadas es que plantean ideologas, a eso se deberan enfocar
precisamente pero sin lucrar con ello. No se debe/puede jugar con la vida de las personas.
P7) Ahora la libertad est, si una persona quiere pagar un milln de pesos porque le gusta
esa ideologa, bien por ella que lo haga. Pero la mayora de las personas no est en
condiciones de pagar algo de tal magnitud. Por la situacin que se ve hoy en da
podramos segmentar la discusin. Sabemos que no podemos anular por completo la
matricula privada, pero de a poco se puede hacer algo.
P4) Si t ves la postura de la educacin y la salud, es inadmisible porque quin es el
responsable de eso? El estado, el debe dar la garanta de que todos los ciudadanos del
pas tengan la facilidad de acceder a la salud pblica. Lo que en la prctica no se da (como
es el caso de que hay que esperar una eternidad para conseguir un hora al mdico).
Zanjando la parte estatal, podemos recin mirar hacia los privados y ampliar la
responsabilidad del Estado.
P1) El foco de la discusin se ha desviado muchsimo, el punto era financiar o no las
Universidades privadas. Yo no creo que el trmino tradicional y no tradicional, est
obsoleto. Las mejores Universidades del pas son las tradicionales, (tanto privadas como
estatales). Y esas Universidades que son de carcter privado no las vamos a financiar?
Siendo que son un gran aporte para la sociedad. La discusin va a qu haremos con el
resto de Universidades privadas, el punto es que cumplan un rol, desarrollo para el sector
en el que se encuentran, etc. Cumpliendo con ello, tienen todo el derecho de exigir
financiamiento.
P9) Claro sera una forma de aportarles por el rol que estn haciendo, es una buena idea
ya que sera una retribucin. Si la Universidad no quiere hacer esas cosas, entonces no se
le da nada simplemente.
Karem: Dejamos las ltimas dos palabras como sntesis de la pregunta, estn de
acuerdo?
(Todos asienten).
Karem: Debido a que se nos ha acabado un poco el tiempo, dejaremos el tema acceso
pendiente.
Punto 4: Varios
Karem: Se estn vendiendo rifas, a $200 en beneficio de una funcionaria, que tiene un
problema familiar grave, y que cuenta adems con una deuda millonaria.
Otro punto importante es que se estn recolectando firmas, de personas que estn de
acuerdo con el fin del sub contrato. El que est de acuerdo puede pasar a leer la carta de
presentacin y firmar.