Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula:
CONCERO !" EN#ORNO CON $%& #"C.
"!'$E!EN#%C"ON (E $%& #"C EN $% CONCER%C"ON (E$ !E("O %!)"EN#E EN $O& *R%(O&
'RE&CO$%R + 'R"!ERO (E $% "N&#"#,C"ON E(,C%#"% %$C"(E& RO-%& 'E.% EN E$
CORRE*"!"EN#O (E O'O*O(O !,N"C"'"O (E CON(O#O.
GRUPO DE DOCENTE !UE DEARRO""AN "A E#PERIENCIA /Consignar la informaci0n b1sica de cada
uno de los docentes 2ue 3an participado en el desarrollo del proyecto de aula4
1. Nombre del Docente: Nelson Delgado Ordoez
Nombre de la instituci0n: %$C"(E& RO-%& 'E.%
C0digo (%NE 55657877759:
&ede educativa: Radicado &ede: : ;<6:5
(irecci0n principal: C%$$E 'R"NC"'%$ O'O*O(O
#el=fono: >;;6<::8>5 ?ax:
Correo Electr0nico: nelsondelgado:9@3otmail.com
'1gina Aeb:
CiudadB!unicipio: CON(O#O eredaBCorregimiento: O'O*O(O
$ocalidadBComunaBsector: O'O*O(O (epartamento: CCOCO
2. Nombre del Docente: Gladys Beatriz Casano Libn
Nombre de la instituci0n: : %$C"(E& RO-%& 'E.%
C0digo (%NE 55657877759:
&ede educativa: Radicado &ede: : ;<6:5
(irecci0n principal: : C%$$E 'R"NC"'%$ O'O*O(O
#el=fono: >;>67<<D;; ?ax:
Correo Electr0nico: glabecalo@3otmail.com
'1gina Aeb:
CiudadB!unicipio: condoto eredaBCorregimiento: O'O*O(O
$ocalidadBComunaBsector: O'O*O(O (epartamento: CCOCO
3. Nombre del Docente: So!a Caldern "barg#en
Nombre de la instituci0n: : %$C"(E& RO-%& 'E.%
C0digo (%NE55657877759:
&ede educativa: Radicado &ede: : ;<6:5
(irecci0n principal: : CALLE PRINCIPAL OPOGODO
#el=fono: >57677D5<; ?ax:
Correo Electr0nico: c3elsysofia@outlooE.com
'1gina Aeb:
CiudadB!unicipio: CON(O#O eredaBCorregimiento: : O'O*O(O
$ocalidadBComunaBsector: : O'O*O(O (epartamento: CCOCO
$. Nombre del Docente: %redy &a'ier Ore(#ela )endoza
Nombre de la instituci0n: %$C"(E& RO-%& 'E.%
C0digo (%NE 55657877759:
&ede educativa: Radicado &ede: ;<6:5
(irecci0n principal: C%$$E 'R"NC"'%$ O'O*O(O
#el=fono: >;56<879>8 ?ax:
Correo Electr0nico: fredyjavier:>@3otmail.com
'1gina Aeb:
CiudadB!unicipio CON(O#O eredaBCorregimiento: : O'O*O(O
$ocalidadBComunaBsector: : O'O*O(O (epartamento: CCOCO
DOCENTE $ODERADOR
Nombre completo del docente 2uien !odera o coordina la experiencia: *ladys )eatriF Casano $ib0n
Cargo: (OCEN#E #el=fonos: >;>67<<D;;
Correo Electr0nico% &la'ecalo()otmail*com
P"ANEACI+N DE" PRO,ECTO DE AU"A
e-ale el tipo de proyecto de aula
a. 'royecto pedag0gico y did1ctico &" NO
'. 'royectos pedag0gico con =nfasis en desarrollo productivo &" NO
c. 'royecto con =nfasis en gesti0n institucional &" NO
e-ale con una # el /rea en 0ue e1t/ in1crito el proyecto de aula%
*reas
C#rric#l
ar
Ciencias nat#rales y ed#cacin ambiental. +
Ciencias sociales, -istoria, geogra!a,
constit#cin .ol!tica y/o democr0tica.
1d#cacin art!stica.
1d#cacin 2tica y en 'alores -#manos.
1d#cacin !sica, recreacin y de.ortes.
1d#cacin religiosa.
3#manidades.
)atem0ticas.
Leng#a castellana.
Leng#a e4tran(era: "ngl2s
Leng#a Nati'a5
Com.etencias Ci#dadanas.
%iloso!a
6odas las 0reas
2$engua Nativa para comunidades indgenas.
Po'laci3n con la 0ue 1e lle4a a ca'o la e5periencia /&eleccione los tems 2ue logran detallar el tipo de
poblaci0n con la 2ue principalmente se lleva a cabo la experiencia4:
a. ector% ,rbano Rural 'oblaci0n de ?ronteras
'. Grado1 E1colare1% 'reescolar 7 ;G 5G >G <G 8G :G 6G DG 9G ;7G ;;G
Otro Cu1lH: IIIIIIIIIIIIIIII
C. N6mero de e1tudiante1 0ue participan en el proyecto de aula 72 IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
d.Grupo Po'lacione1% !ar2ue con una J el grupo poblacional 2ue beneficia el 'royecto de %ula:
"ndgenas
RaiFales
%frocolombianos J
(esplaFados
Condici0n de (iscapacidad
,.,.
Tiempo de de1arrollo del proyecto de aula
?ec3a de inicio:
?ec3a de finaliFaci0n:
Estado actual de la experiencia /fase en 2ue se encuentra4:
'laneaci0n
Ejecuci0n
Evaluaci0n
&istematiFaci0n
Pala'ra1 cla4e1 del proyecto de aula
CON&ER%C"KN.
!E("O %!)"EN#E.
REC"C$%-E.
RE&"(,O& &K$"(O&.
C$%&"?"C%C"KN (E $%& )%&,R%&.
CL)"#O& %!)"EN#%$E&.
%!)"EN#E &%NOM ("*NOM CK!O(O + "ENC"%$.
'$%N#%&.
C%!"N%#% ECO$O*"C%.
R%NO
#%$$O
CO-%
?R,#O
?$OR
De8inici3n del pro'lema 9Pro'lemati:aci3n.
Este problema se evidencia en los educandoM padres de familia y docentes en la forma como actan para la
conservaci0n del medio ambiente y construcci0n del espacio ecol0gico de $a "nstituci0n %lcides Rojas 'ePa
ubicada en el corregimiento de Opogod0 municipio de Condot0M lo cual trae como consecuencia el desinter=s
de los educandos por cuidar las plantasM por esta raF0n los docentes aplicaran nuevas 3erramienta basadas
en las tic con el fin de promover cultura ambiental.
O;<ETI=O GENERA"
*enerar en los estudiantes de los grados preescolar y primero de la ".E. %$C"(E& RO-%& 'E.%M 2ue
participen responsablemente en el programa ambiental escolar sobre manejo adecuado de los residuos
s0lidos y la conservaci0n del medio ambiente.

O;<ETI=O EPECI>ICO
%doptar 31bitos utiliFando las #"C 2ue contribuyan a la conservaci0n del medio
ambiente institucional y al lugar donde 3abitan los actores
RealiFar talleres ldicos a trav=s de las #"C. Que favoreFcan la pr1ctica de los valores ambientalistas
en los educandosM padres de familia y docentes.
ConcientiFar a los estudiantes y padres de familia del rol 2ue desempePan en su ambiente y la
responsabilidad frente a su conservaci0n y clasificaci0n de los residuos s0lidos.
ConcientiFar a los actores de la comunidad educativa del beneficio de reciclar las basuras de su
entorno para mejorar la calidad de vida a trav=s de la investigaci0n y consulta 3aciendo uso de las #"C.
RealiFar jornadas de limpieFas y reconstrucci0n del vivero ecol0gico en la instituci0n %lcides Rojas
'ePas.
Competencia1 0ue 1e de1arrolla% !ar2ue con una J la Competencia 2ue desarrolla el proyecto de aula.
Competencia1 $ar0ue con una #
Competencias del lenguaje: Comprensi0n e interpretaci0n textual
Competencias del lenguaje: $iteratura
Competencias del lenguaje: !edios de comunicaci0n.
Competencias en matem1ticas: 'ensamiento num=rico
Competencias en matem1ticas: !=trico
Competencias en matem1ticas: 'ensamiento *eom=trico
Competencias en matem1ticas: 'ensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: CienciaM tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: CienciaM tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo J
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno ?sico J
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la 3istoria y la cultura
Competencias sociales: Relaciones =tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paF
Competencias ciudadanas: 'articipaci0n y responsabilidad democr1tica
Competencias ciudadanas: 'luralidadM identidad y valoraci0n de las
diferencias
INDAGACION
Teniendo en cuenta la 8alta de di1po1ici3n e inter?1 de lo1 educando en la pre1er4aci3n del medio
am'iente en la In1tituci3n Educati4a Alcide1 Ro@a1 Pe-aA ede Nue1tra e-ora del Ro1ario del
corre&imiento de Opo&od3 del municipio de Condot3 1o're la1 con1ecuencia1 0ue e1to oca1ionaA por
lo tanto 1e )ace nece1ario la ela'oraci3n de e1te proyecto peda&3&ico con la1 TIC con el prop31ito de
me@orarA crear una conciencia am'ientali1ta y ecol3&ica en lo1 ni-o1 de pree1colar y primero ya 0ue
e1to1 1on la 1emilla in1titucional*
Tam'i?nA e1 de 1uma importancia en1e-arle a lo1 educandoA padre1 de 8amilia y docente1 a cuidarA
prote&erA pre1er4ar el entorno in1titucional y el conte5to donde )a'itanA por e1ta ra:3n 1e e@ecutaran
acti4idade1 l6dica1 0ue e1timulen lo1 4alore1 como el 1entido de pertenenciaA Auto cuidadoA
1o1teni'ilidad y e@ecutar capacitacione1 a lo1 actore1 para &enerar )/'ito1 de con1er4aci3n del medio
am'ienteA utili:ando pr/ctica1 tradicionale1 y )erramienta1 tecnol3&ica1 en el de1arrollo de lo1 mi1mo1A
creando cultura ciudadana*
E1 decir el &oce e8ecti4o de derec)o1 de un am'iente 1anoA di&noA c3modo y 4i4encial*
Re1ultado1 de la e4aluaci3n de conocimiento1 pre4io1 aplicada por lo1 docente1
"o1 recur1o1 educati4o1 di&itale1 utili:ado1 en el aula de cla1e por lo1 docente1 8ueron pertinente ya
0ue lo1 e1tudiante1 participaron acti4amente en la1 acti4idade1A a1imilaron la idea y dio re1pue1ta1 a
la1 pre&unta1 reali:ada1 por lo1 docente1 como% Blo1 recur1o1 educati4o1 de1piertan el inter?1 en lo1
e1tudiante1 por con1er4ar el medio am'ienteC B"o1 docente1 pueden &enerar cam'io1 en 1u rolC
BGenera )/'ito1 de cultura am'iental en lo1 e1tudiante1C
TE$ATIDACION
Tema1 reali:ado1%
!u? 1on la1 planta1% $as plantas son seres vivos 2ue producen su propio alimento mediante el proceso de la
fotosntesis. Ellas captan la energa de la luF del sol a trav=s de la clorofila y convierten el di0xido de carbono y
el agua en aFcares 2ue utiliFan como fuente de energa.
Parte1 de una planta%
RaE:% su funci0n es fijar a la planta. !ediante ella las plantas obtienen nutrientes del suelo.
Tallo% es el 2ue le da soporte a la plantaR algunos tallos son delgados y flexiblesM otrosM como los de los 1rbolesM
son lePosos y duros.
Fo@a% es la estructura donde se realiFa la fotosntesis y la respiraci0n.
>lor% es el 0rgano reproductor. En su interior posee todos los 0rganos 2ue necesita para fabricar el fruto y la
semilla.
Am'iente: Es el espacio 2ue nos rodeaM donde se desarrolla la vida y 2ue abarca tambi=n seres vivosM
objetosM aguaM sueloM aireM las relaciones entre ellos y los elementos tan intangibles como la cultura.
"a localidad: Es el lugar donde vivimos y del cual aprovec3amos los recursos. %lgunas localidades se parecen
entre s y otras son muy diferentesM las 3ay rurales y urbanas y se les puede ubicar en vallesM montaPasM costas
o a la orilla de los ros.
"A PRINCIPA"E ACTI=IDADE PROPUETA PARA E" DEARRO""O DE" PRO,ECTO DE AU"A
RealiFar sensibiliFaci0n utiliFando los recursos digitales 2ue contribuyan a la conservaci0n del
medio ambiente de la instituci0n y el contexto donde 3abitan los docentesM padres de familia y
educandos.
RealiFar talleres ldicos a trav=s de las 3erramientas #"C para conocer las plantas y sus partes en los
educandos de los grados preescolar y primero de la "nstituci0n %lcides Rojas 'ePa.
&ensibiliFar a los padres de familia y docentes en el manejo de los residuos s0lidos.
RealiFar salida ecol0gica por mi localidad con los estudiantes para conservar el medio ambiente.
&iembra en el vivero ecol0gico en la instituci0n con los educandos y docentes para preservar el medio
ambiente.
RealiFar actividades ldicas o trabajo manual con los alumnos.
elecci3n y an/li1i1 de lo1 contenido1 educati4o1 di&itale1 y )erramienta1 TIC utili:ada1 para el
proyecto de aula*
e e5ploraron di8erente1 recur1o1 educati4o1 di&itale1 en el /rea de ciencia1 naturale1 como% el aula
4irtual o88lineA 4ideo de medio am'iente en 8unci3n de de1arrollar la1 acti4idade1*
e eli&i3 e1to1 recur1o por 0ue aplica a la con1er4aci3n del medio am'ienteA pre1enta 0ue 1on la1
planta1A 1u1 parte1A la importancia de la1 planta1 de una 8orma din/micaA permite 0ue lo1 e1tudiante1
realicen comparaci3n con 1u entorno*
AP"ICACI+N DE" PRO,ECTO DE AU"A%
Nom're del Docente 0uien
reali:a la acti4idad
>ec)a
De1cripci3n de la
Acti4idad
Re1ultado de la Acti4idad
1
NE$&ON (E$*%(O OR(O.EO
*$%(+& )E%#R"O C%&%NO
&O?N% C%$(ERKN ")%R*,EN
?RE(+ -%"ER ORE-,E$%
a&o1to
Reali:ar
1en1i'ili:aci3n
utili:ando lo1 recur1o1
di&itale1 0ue
contri'uyan a la
con1er4aci3n del
medio am'iente de la
in1tituci3n y el
conte5to donde
)a'itan lo1 docente1A
padre1 de 8amilia y
educando1*
E1ta acti4idad 1e
reali:a de la 1i&uiente
manera% lo1 padre1 de
8amilia a1i1ten al taller
de lo1 re1iduo1
13lido1A donde el
docente e5plica y 1e
)acen e@ercicio1
pr/ctico1A lue&o lo1
participante1 reali:an
re8le5ione1 y
compromi1o1 1o're la
tem/tica*
"o1 padre1 de 8amilia1
de1arrollan compromi1o1
per1onale1 y 1ociale1
para cuidar el medio
am'iente*
en1i'ili:an a lo1 padre1
de 8amilia y docente1 en
el mane@o de lo1 re1iduo1
13lido1
2
NE$&ON (E$*%(O OR(O.EO
*$%(+& )E%#R"O C%&%NO
$")KN
&O?N% C%$(ERKN ")%R*,EN
?RE(+ -%"ER ORE-,E$%

a&o1to
Reali:ar tallere1
l6dico1 a tra4?1 de la1
)erramienta1 TIC para
conocer la1 planta1 y
1u1 parte1 con lo1
educando1 de lo1
&rado1 pree1colar y
primero de la
in1tituci3n Alcide1
ro@a1 pe-a% 1e le
proyecta un 4ideo a
lo1 e1tudiante1A lo1
e1tudiante1 reali:an un
an/li1i1 de lo
o'1er4adoA la1
docente1 ela'oran
pre&unta1 para
e4aluar lo aprendido*
Utili:an recur1o1
educati4o1 di&itale1 en el
aula 0ue de1pertar el
inter?1 en lo1 educando1
para con1er4ar el medio
am'iente*
Reali:an e@ercicio1 de
an/li1i1 e interpretan
im/&ene1*
G
NE$&ON (E$*%(O OR(O.EO
*$%(+& )E%#R"O C%&%NO
&O?N% C%$(ERKN ")%R*,EN
?RE(+ -%"ER ORE-,E$%
A&o1to
Reali:ar 1alida
ecol3&ica por mi
localidad con lo1
e1tudiante1 para
con1er4ar el medio
am'iente%
"o1 docente1 reali:an
un recorrido con lo1
e1tudiante1 por 1u
localidad y reali:an
comparaci3n de la1
planta1 y lo1 di8erente1

Reali:an 1alida ecol3&ica
por la localidad*
Identi8ican la di8erencia
entre la1 planta1 y
e5pre1an 1u1 idea1 de
acuerdo a lo o'1er4ado*
8ruto1 0ue e1ta1
producen* "ue&o 1e
diri&en al 1al3n de
cla1e1 y lo1 alumno1
e5plican lo o'1er4ado
en el conte5toA por
6ltimo 1e reali:a una
e4aluaci3n por medio
de pre&unta1 como
B!u? 1on la1 planta1C
BPor 0u? 0ue de'emo1
cuidar el medio
am'ienteHC
4
NE$&ON (E$*%(O OR(O.EO
*$%(+& )E%#R"O C%&%NO
&O?N% C%$(ERKN ")%R*,EN
?RE(+ -%"ER ORE-,E$%
A&o1to
iem'ra en el l 4i4ero
ecol3&ico en la
in1tituci3n con lo1
educando1 y docente1
para pre1er4ar el
medio am'iente%
"o1 e1tudiante1 y
docente1 reali:an
1iem'ra en el 4i4ero
como% papayaA al'acaA
cilantroA mara-3n 91on
8/cil de con1e&uir en el
medio. lo1 docente1
mue1tran el proce1o
de crecimiento de la1
planta1*
Reali:an 1iem'ra de
planta1 y 1e&uimiento del
proce1o*
7
NE$&ON (E$*%(O OR(O.EO
*$%(+& )E%#R"O C%&%NO
&O?N% C%$(ERKN ")%R*,EN
?RE(+ -%"ER ORE-,E$%
1eptiem're
Reali:ar acti4idade1
l6dica1 o tra'a@o
manual con lo1
alumno1*
"o1 e1tudiante1
reali:an un di'u@o
1o're lo o'1er4ado en
lo1 4ideo1A recorrido
en el conte5to y
1iem'ra en el 4i4ero
Reali:an tra'a@o1
manuale1
Re1ultado1 de la e4aluaci3n de conocimiento1 po1terior a la e@ecuci3n del proyecto de aula y 0ue 8ue
aplicada por lo1 docente1.
$os educandos entendieron 2ue son las semillas de la instituci0n para la conservaci0n del medio ambiente.
$os docentes y estudiantes generaron cambios en las 3erramientas de ensePanFas y aprendiFajes. (espertaron el
inter=s en los grados superiores para jornadas de limpieFa y organiFaci0n del vivero estudiantil.
BCu/l e1 1u percepci3n de e1ta e5periencia en el proce1o de me@oramiento educati4oC
e o'1er43 0ue lo1 e1tudiante1 mue1tran inter?1 por el aprendi:a@e a tra4?1 de la inno4aci3n y la
l6dicaA 8ortalece el rol del docenteA e1 decir la1 cla1e1 1e con4ierten en e1pacio1 din/mico1A a&rada'le
y 8omentan lo1 proyecto1 de 4ida de lo1 educando ya el u1o de lo1 recur1o1 educati4o1 di&itale1 lo1
in4ita a pen1ar en el 8uturo*
REGITRO DE "A E#PERIENCIA
!edios 2ue los docentes usan para realiFar divulgaci0n y retroalimentaci0n del experiencia educativa del
proyecto de aula con #"C:/!ar2ue con una J los medios utiliFados para su divulgaci0n4
?acebooE J
?oro #em1tico
AiEi
Red &ocial
Red virtual de Educadores
)itacora yBo 'ortafolio (igital
J
EduteEa
)log
eleccione con una # de la1 1i&uiente1 opcione1 a0uella1 0ue lo&raron tener una tran18ormaci3n
educati4a en 1u conte5to%
1ectos o transormaciones -a
.rod#cido s# .ro.#esta en
otros docentes, est#diantes,
directi'os, .adres y madres de
amilia7
La com#nidad ed#cati'a se -a
in'ol#crado en el .royecto y .artici.a
acti'amente en el mismo
4
Se e'idencia #na me(ora signi8cati'a en
los .rocesos de a.rendiza(e del
est#diante
4
3a me(orado el inter2s .or la asignat#ra
y el desarrollo de las acti'idades de
clase
4
9#ment el traba(o colaborati'o y de
e:#i.o
4
)e(or la actit#d -acia el conocimiento
y la asignat#ra
4
No -ay eectos signi8cati'os con el
.royecto
9'ances d#rante la e(ec#cin
del .royecto de a#la
Se e'idencia #n me(oramiento en el
rendimiento de la asignat#ra a .artir de
me(oras en las e'al#aciones a los
al#mnos.
4
3a me(orado el a.rendiza(e de
tem0ticas es.ec!8cas de los temas :#e
aborda el .royecto de a#la.
+
1l .royecto de a#la tiene .oco tiem.o
de e(ec#cin y no se e'idencian
a'ances concretos.
Cmo creen los docentes :#e
s# e4.eriencia se .#ede
transerir a otra instit#cin
ed#cati'a en el .a!s
;artici.ando acti'amente en redes de
a.rendiza(e
+
Generando es.acios 'irt#ales .ara la
socializacin de e4.eriencias
+
;#blicando la e4.eriencia en re'istas
cient!8cas de car0cter ed#cati'o
+
<inc#l0ndose a es.acios de re=e4in
acad2mica de orden local, nacional o
internacional
+
bvn
eleccione con una # de la1 1i&uiente1 opcione1 a0uella1 0ue lo&raron tener una tran18ormaci3n
educati4a de aula en el u1o peda&3&ico de la1 TIC%
$os recursos digitales educativos utiliFados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendiFaje en el grupo de estudiantes
x
$as actividades de aprendiFaje propuestas permiten una articulaci0n tecno pedag0gica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
x
$as terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodol0gica con %)' para buscar posibles soluciones al problema
planteado
x
El proceso de formaci0n desarrollado en este nivelM le permite establecer un proyecto de aula
mediado con #"C 2ue apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa/est1ndares de
competencia 1reas b1sicas4
x
(urante el proceso de recolecci0n se emple0 o 3iFo uso de los terminales para registro y
recolecci0n de la informaci0n pertinente del proyecto de aula en #"C
x
De acuerdo con lo1 re1ultado1 o'tenido1 en la aplicaci3n del proyectoA cali8i0ue 91eleccione. el Etem de
1 a 7 1iendo 1 in8erior y 7 1uperior%
>tem
Cali8:
#e de
? a @
ASe alcanzan las com.etencias .ro.#estas7
@
A9.orta a la sol#cin del .roblema .lanteado7 $
A9.orta al me(oramiento de la calidad ed#cati'a de la sede7 $
ASe e'idencia ace.tacin y com.rensin .or .arte del est#diante7 @
ASe -ace #n b#en a.ro'ec-amiento de los rec#rsos ed#cati'os digitales
mane(ados7
$
E=IDENCIA
?otos 2ue evidencien la experiencia del proyecto /!1ximo <4
ANE#O 9Documento1 nece1ario1 para la e4aluaci3n del e1tado de de1arrollo.
Relacione los enlaces al portafolio digitalM blogM o recursos educativos digitales 2ue se 3ayan elaborado para el
proyecto de aula.
(irecci0n Seb;: IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
(irecci0n Seb5: IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
E=A"UACI+N DE "O PRO,ECTO DE AU"A 9"o1 Proyecto1 de Aula con TIC 1e 4aloran a partir de lo1
cinco criterio1 indicado1 en e1te 8ormato* A1i&ne a cada criterio un 4alor de 1 a 7A 1iendo 1 la menor
ponderaci3n y 7 la m/5ima*.
1* Competencia1 de lo1 mae1tro1 en relaci3n con TIC
Re8le@a 0ue el docente )a de1arrolladoA dentro de 1u pr/ctica peda&3&icaA competencia1 a1ociada1 a la1
dimen1ione1 propue1ta1 por la E1trate&ia de >ormaci3n y Acce1o de Computadore1 para Educar
9Actitudinale1A peda&3&ica1A in4e1ti&ati4a1A di1ciplinare1A e4aluati4a1A t?cnica1 y tecnol3&ica1A
comunicati4a1.*
1 2 G 4 7
2* Apropiaci3n de TIC en la comunidad educati4a
"a1 TIC 1on apro4ec)ada1 como mediadora1 de pr/ctica1 e1colare1 pertinente1A inclu1i4a1 y en
conte5toA 0ue contri'uyen al de1arrollo y 8ortalecimiento de competencia1 en lo1 e1tudiante1 y a la
eliminaci3n de 'arrera1 para el acce1oA el aprendi:a@e y la participaci3nA reconociendo la di4er1idad de
capacidade1*
1 2 G 4 7
G* $etodolo&Ea y >undamentaci3n
Demue1tra una 1ecuencia en el di1e-o e implementaci3n de la1 acti4idade1 de aulaA 0ue permite
identi8icar la po1tura y lo1 re8erente1 conceptuale1 de la propue1ta peda&3&ica de apro4ec)amiento de
la1 TICA para el 8ortalecimiento de la calidad educati4a*
1 2 G 4 7
4* Re8erente de inclu1i3n en la1 acti4idade1 de aula con TIC
El di1e-o y la implementaci3n de la1 acti4idade1 de aula del proyecto permiten identi8icar la aplicaci3n
de lo1 principio1 del di1e-o uni4er1al para el aprendi:a@eA en la planeaci3n de la1 pr/ctica1 de aula y en
la 1elecci3n yIo producci3n de lo1 recur1o1 educati4o1 di&itale1A promo4iendo y propiciando la
inclu1i3n de todo1 lo1 e1tudiante1*
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7* i1temati:aci3n y conclu1ione1 de aprendi:a@e1
E4idencia una re8le5i3n 1i1tem/tica 8rente a la relaci3n cau1al entre la1 acti4idade1 de1arrollada1 y lo1
impacto1 alcan:ado1 mediante la e@ecuci3n del proyectoA con la participaci3n de la comunidad
educati4a*
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J* Car/cter inno4ador
Inte&ra en 1u conte5to elemento1 did/ctico1 no4edo1o1 para el apro4ec)amiento peda&3&ico de la1
TICA e4idenciando cam'io1 en la1 pr/ctica1 educati4a1 y me@ora1 en el am'iente in1titucional*
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