O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES: Metodologias de operacionalização (conclusão)

A análise e reconhecimento do papel da BE a nível da auto -avaliação da escola, para a qual tenta co ntribuir o Modelo de Auto -Avaliação das BE proposto
pela RBE, e a inclusão da BE na informação prestada às equipas de avaliação externa, tendo em vista a s ua valorização, desenvolvimento e melhoria, é
fundamental.

A actividade desta sessão incide, deste modo, nesta fase de transferência e comunicação para o exterior dos resultados de ava liação apurados no
processo de auto-avaliação da BE e incorporados na auto-avaliação de cada escola.

Elabore um quadro que permita cruzar o tipo de informação resultante da auto-avaliação da BE nos seus diferentes Domínios com os Campos e
Tópicos estabelecidos pela IGE, nos quais aquela informação deve ser enquadrada

B.E.- Domínios/ subdomínios /Indicadores

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
A.1. Articulação Curricular da BE/CRE com as estruturas de coordenação eduativa, supervisão pedagógicas e os docentes
A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativ a e supervisão pedagógica da escola/agrupamento.
A.1.2 Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não disciplinares (ACND) da escola/agrupamento.
A.1.3 Articulação da BE com os docentes responsáv eis pelos serviços de apoios especializados e educativ os (SAE) da escola/agrupamento.
A.1.4 Ligação da BE ao PlanoTecnológico da Educação (PTE) e a outros programas e projectos curriculares de acção, inov ação pe dagógica e formação existentes na
escola/agrupamento
A.1.5 Integração da BE no plano de ocupação dos tempos escolares (OTE) da escola/agrupamento.
A.1.6 Colaboração da BE com os docentes na concretização das activ idades curriculares desenv olv idas no espaço da BE ou tendo por base os
seus recursos.
A.2. Promoção das Literacias da Informação,Tecnológica e Digital
A.2.1 Organização de activ idades de formação de utilizadores na escola/agrupamento.
A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências de informação da escola/agrupamento.
A.2.3 Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na escola/agrupamento.
A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos na escola/agrupamento.
A.2.5 Impacto da BE no desenv olvimento de v alores e atitudes indispensáv eis à formação da cidadania e à aprendi zagem ao longo da v ida
Campos e Tópicos da IGE Tópicos para o Relatório de Apresentação da Escola:
Campos de Análise de Desempenho
1. Resultados 1. Contexto e caracterização geral da escola
1.1. Sucesso académico 1.1. Contexto físico e social
1.2. Participação e desenvolv imento cív ico 1.2. Dimensões e condições físicas da escola
1.3. Comportamento e disciplina 1.3. Caracterização da popula ção discente
1.4. Valorização e impacto das aprendizagens 1.4. Pessoal docente

1
O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES: Metodologias de operacionalização (conclusão)
2. Prestação de serviço educativo 1.5. Pessoal não docente
2.1. Articulação e sequencia lidade 1.6. Recursos financeiros
2.2.Acompanhamento da pratica lectiv a dentro da sala de aula 2. O Projecto Educativo
2.3 Diferenciação e apoios 2.1 Finalid ades e prioridades do Projecto Educativ o
2.4. Abrangência do currículo e valorização dos saberes e da aprendizagem 2.2. Estratégias e planos de acção
3. Organização da gestão escolar 3. A Organização e Gestão da Escola
3.1. Concepção, planeamento e desenvolv imento da activ idade 3.1. Estruturas de gestão
3.2. Gestão dos recursos humanos 3.2. Gestão pedagógica
3.3. Gestão dos recursos materiais e financeiros 3.3. Procedimentos de auto-avaliação institucional
4. Liderança 5. Clima e Ambiente Educativos
4.1. Visão e estratégia 5.1. Disciplina e comportamento cív ico
4.2. Motiv ação e empenho 5.2. Motiv ação e empenho
4.3. Abertura à inovação 6. Resultados
5. Capacidade de auto-regulação e melhoria da Escola 6.1. Resultados académicos
5.1. Auto-avalia ção 6.2. Resultados sociais
5.2. Sustentabilidade do progresso
B.E.- Domínios/ subdomínios /Indicadores
B. Leitura e Literacia
B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento.
B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nív el da escola/agrupamento.
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia.

Campos e Tópicos da IGE Tópicos para Apresentação da Escola:

Campos de Análise de Desempenho
1. Resultados 2. O Projecto Educativo
1.1. Sucesso académico 2.1 Finalid ades e prioridades do Projecto Educativ o
1.2 Participação e sentido civ ico 2.2. Estratégias e planos de acção
1.3. Comportamento e disciplina 5. Clima e Ambiente Educativos
1.4. Valorização e impacto das aprendizagens 5.1. Disciplina e comportamento cív ico
2. Prestação de serviço educativo 5.2. Motiv ação e empenho
2.1. Articulação e sequencia lidade 6. Resultados
2.2- Acompanhamento da prática lectiv a dentro da sala de aula 6.1. Resultados académicos
2.2. Diferenciação e apoios 6.2. Resultados sociais
2.3. Abrangência do currículo e valorização dos saberes e da aprendizagem
3. Organização da gestão escolar
3.1. Concepção, planeamento e desenvolv imento da activ idade
3.2. Gestão dos recursos humanos
3.3. Gestão dos recursos materiais e financeiros
B.E.- Domínios/ subdomínios /Indicadores

C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade

C.1. Apoio a actividades livres, extracurriculares e de enriquecimento curricular
C.1.1 Apoio à aquisição e desenv olvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos.
C.1.2 Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural na escola/agrupamento.
2
O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES: Metodologias de operacionalização (conclusão)
C.1.3 Apoio à utilização autónoma e v oluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos.
C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativ a e interv enção livre dos alunos.

C.2. Projectos e parcerias

C.2.1 Env olvimento da BE em projectos da respectiv a escola/agrupamento ou desenv olvidos em parceria, a nív el local ou mais amplo.
C.2.2 Desenv olv imento de trabalho e serviços colaborativ os com outras escolas, agrupamentos e BE.
C. Proje C. Campos e Tópicos da IGE Tópicos para Apresentação da Escola:
Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade Campos de Análise de Desempenho
C.1 Apoio a actividades curricu
1. Contexto e caracterização geral da escola
2. Prestação de serviço educativo 1.1. Contexto físico e social
2.1. Articulação e sequencia lidade 1.2. Dimensões e condições físicas da escola
2.2- Acompanhamento da prática lectiv a dentro da sala de aula 1.3. Caracterização da popula ção discente
2.3. Diferenciação e apoios 1.4. Pessoal docente
2.3. Abrangência do currículo e valorização dos saberes e da aprendizagem 1.5. Pessoal não docente
3. Organização da gestão escolar 1.6. Recursos financeiros
3.1. Concepção, planeamento e desenvolv imento da activ id ade 2. O Projecto Educativo
3.2. Gestão dos recursos humanos 2.1 Finalid ades e prioridades do Projecto Educativ o
3.3. Gestão dos recursos materiais e financeiros 2.2. Estratégias e planos de acção
3.4. Participação dos pais e outros elementos da comunidade educativ a 3. A Organização e Gestão da Escola
3.5. Equidade e justiça 3.1. Estruturas de gestão
4. Liderança 3.2. Gestão pedagógica
4.1. Visão e estratégia 3.3. Procedimentos de auto-avaliação institucional
4.2. Motiv ação e empenho 4. Ligação à Comunidade
4.3. Abertura à inovação 4.1. Articulação e particip ação dos pais/
4.4. Parcerias, protocolos e projectos encarregados de educação na vid a da escola
4.2. Articulação e particip ação das instituições
locai
5. Clima e Ambiente Educativos
5.1. Disciplina e comportamento cív ico
5.2. Motiv ação e empenho

B.E.- Domínios/ subdomínios /Indicadores

D. Gestão da BE
D.1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serv iços prestados pela BE
D.1 Integração/acção da BE na escola/agrupamento.
D.2 Resposta da BE às necessidades da escola/agrupamento.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento.
D.3 Av aliação da BE na escola/agrupamento.
Campos e Tópicos da IGE Tópicos para Apresentação da Escola:
Campos de Análise de Desempenho

D. Gestão da BE 2. O Projecto Educativo

2. Prestação de serviço educativo 2.1 Finalid ades e prioridades do Projecto Educativ o
2.1. Articulação e sequencia lidade 2.2. Estratégias e planos de acção
3
O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES: Metodologias de operacionalização (conclusão)
2.2. Diferenciação e apoios 3. A Organização e Gestão da Escola
2.3. Abrangência do currículo e valorização dos saberes e da aprendizagem 3.1. Estruturas de gestão
3. Organização da gestão escolar 3.2. Gestão pedagógica
3.1. Concepção, planeamento e desenvolv imento de activ idades 3.3. Procedimentos de auto-avaliação institucional
3.2. Gestão dos recursos humanos 5. Clima e Ambiente Educativos
3.3. Gestão dos recursos materiais e financeiros 5.1. Disciplina e comportamento cív ico
4. Liderança 5.2. Motiv ação e empenho
4.1. Visão e estratégia 6. Resultados
4.2. Motiv ação e empenho 6.1. Resultados académicos
4.3. Abertura à inovação 6.2. Resultados sociais
4.4. Parcerias, protocolos e proje Agrupamento. Acesso e serv iços prestados
5. Capacidade de auto-regulação e melhoria da Escola
5.1. Auto-avalia ção
5.2. Sustentabilidade do progresso

Lidos os documento da IGE disponibilizados para esta sessão e relativos à Avaliação Externa das Escolas , constatamos que a acção da Biblioteca Escolar
poderá ser observada e referida nos seguintes pontos :

A. Relatório da IGE
1. Resultados
1.1. Sucesso académico
 A acção da BE nas áreas em que se observ am progressos na aprendizagem
 Nas descrições dos elementos que se rev elaram principais determinantes nos casos de sucesso
1.2. Participação e desenv olvimento cívico
 Referir se a BE contribui para que os alunos tenham uma forte identificação com a escola
 Se a BE contribui para que os alunos cultivem o respeito uns pelos outros , espirito de solidariedade
 Se a BE estimula e v aloriza os pequenos e grandes sucessos individuais.
1.3. Comportamento e disciplina
 Se existe um bom relacionamento entre alunos, professores, funcionários ....
1.4. Valorização e impacto das aprendizagens
 A BE e a Importãncia que se atribui ao impacto das aprendizagens escolares
2. Prestação de serviço educativo
2.3. Diferenciação e apoios
 Como é maximizada na BE a resposta às necessidades educativ as especiais e às difuculdades de aprendizagem
2.4. Abrangência do currículo e v alorização dos saberes e da aprendizagem
 Como se estimula, nos alunos , a v alorização dos conhecimentos e se incute a importãncia das aprendizagens?
3. Organização da gestão escolar
3.1. Concepção, planeamento e desenv olvimento de actividades
 Se a BE no planeamento das actividades tem como principal objectiv o as linhas orientadores do PE e Curricular
3.2. Gestão dos recursos humanos
 A direcção da escola conhece as competências pessoais e profissionais dos professores e do pessoal não docente e tem-nas em conta
 Como é v alorizada (colocação do pesoal na Be) a dimensão educativ a nos conteúdos funcionais dos auxiliares de acção educativ a
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O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES: Metodologias de operacionalização (conclusão)

3.3. Gestão dos recursos materiais e financeiros

 As instalações , espaços e equipamentos da escola são adequados, acessiv eis e bem organizados
 O uso dos recursos financeiros disponiv eis está alinhado com os objectivos do PC E e PAA
3.4. Participação dos pais e outros elementos da comunidade educativ a
 Na BE ,existe uma continua preocupação em atrair os pais à escola e de informa-los sobre oPE , estratégias educativ as e iniciativ as da escola
4. Liderança
4.1. Visão e estratégia
 Os documentos orientadores expressam com clareza uma v isão de escola?
4.2. Motivação e empenho
 Os responsáv eis da escola e das diferentes estruturas conhecem bem a sua área de acção , t êm uma estratégia e estão motivados?
4.3. Abertura à inov ação
 A escola procura nov as oportunidades que lhe permita trilhar caminhos de excelência
4.4. Parcerias, protocolos e proje Agrupamento. Acesso e serv iços prestados
 Existem parcerias activ as e outras formas de associação em áres que faoreem ou mobi lizm os alunos
 A escola ...env olv e-se em diferentes projectos omo forma de responder a problemas reais e div ulga as acções e os seus resultados
5. Capacidade de auto-regulação e melhoria da Escola
5.1. Auto-av aliação
 Os mecanismos de AA são um instrumento de melhoria da organização , a AA tem impacto no planeamento e na gestão de actividades , na organização da escola
e nas práticas profissionais.
5.2. Sustentabilidade do progresso
 A escola conhece os seus fracos e tem uma estrtégia de melhoria para ultrapassar dificuldades
 A escola identifica oportunidades que poderão ajudar a alcançar os seus objectiv os.

B.Documento de apresentação da escola : a a acçã o da Biblioteca escolar poderá ser observada e referida nos seguintes campos de análise e
desmpenho:
1.Contexto e caracterização geral da escola
1.1 Contexto fisico e social
1.2 Dimensão e condições fisicas da escola
 as instalações da escola apresentam um nivel de qualidade e segurança adequado ?
1.3-Caracterização da população discente
1.4 Pessoal docente
 Como caracteriza o pessoal docente tendo em atenção a sua experiência profissional
1.5- Pessoal não docente
 Como estão organizadas as áeas funcionais e de suporte ao ensino e qual a sua capacidade de resposta
1.6- Recursos financeiros
 Como e quem, na escola, define as opções orçamentais
2. O projecto educativo
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O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES: Metodologias de operacionalização (conclusão)
2.1 Prioridades e objectiv os

 Que prioridades esrão subjacentes no PE

2.2 Estratégias e planos de acção
 Que áreas previligia a escola para o desenv olvimento educativo
Como são env olvidas as difntes estruturas e como são distribuidas as respnsabiblidades
3. A organização e gestão da escola
3.1- estruturas de gestão
 Como caracteriza o funcionamento das v árias estruturas e orgão de gestão da escola e o seu funcionamento
3.2 Gestão pedagógica
3.3 Procedimentos de AA instuticional
 Como a escola monitoriza a av alia a sua actividade e resultados
4.Ligação à comunidade
4.1 Articulação e participação dos pais....
 Que acolhimento e incentivos são proporcionados á participação dos pais....
5. Clima e ambiente educativos
5.2-Motiv ação e empenho
 Que formas de recepçãoe acolhimento tem a escola instituida
6. Resultados
6.2 resultados sociais da educação
 Tem a escola conhecimento sistemático do impacto da sua acção educativ a
7. Outros elementos relevantes para a caracterização da escola.

A formanda

Helena Costa da Silva