Clase 1: Aprendo a convivir

Aprendizaje esperado:

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar
su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin.
Profundizar su comprensin de las narraciones ledas extrayendo
informacin explcita e implcita, describiendo a los personajes.

Indicadores de evaluacin:

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes acciones de
los textos ledos en clases o i independientemente.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin
implcita del texto.
Describen a un personaje, mencionando caractersticas fsicas y
sentimientos que experimenta en algunas situaciones, si es relevante.

Actividades:

Inicio:

Formulan predicciones sobre el texto que leern a partir de la imagen y
el ttulo.
Leen una fbula.

Desarrollo:

Responden preguntas de comprensin lectora acerca del texto ledo.
Reconocen los principales elementos de una fbula.
Unen con una lnea cada personaje del texto con sus respectivas
caractersticas psicolgicas.
Crean significados para diferentes palabras que aparecen en la lectura
de acuerdo a su contexto.

Cierre:

Observan presentacin power point, y reconocen las caractersticas
principales de una fbula, sus elementos y estructura.
Responden preguntas de comprensin lectora.










Clase 2: Aprendo a convivir

Aprendizaje esperado:

Profundizar su comprensin de las narraciones ledas, extrayendo
informacin explcita e implcita, reconstruyendo la secuencia de las
acciones en la historia y describiendo a los personajes.
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por
ejemplo: visualizar lo que describe el texto.

Indicadores de evaluacin:

Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin
implcita del texto.
Describen a un personaje, mencionando caractersticas fsicas y
sentimientos que experimenta en algunas situaciones, si es relevante.
Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto sobre el mismo.
Comparan la informacin que encuentran en textos ledos con sus
propios conocimientos sobre el tema.

Actividades:

Inicio:

Activan conocimientos previos respondiendo preguntas de comprensin
lectora acerca de la fbula leda la clase anterior.
Escuchan nuevamente la lectura de la fbula y verifican sus respuestas.

Desarrollo:

Reconocen el tipo de texto escuchado.
Reconocen los elementos caractersticos de una fbula.
Identifican la idea principal del texto escuchado.
Dibujan los personajes principales que aparecen en la fbula.
Ordenan la secuencia de los hechos principales de la fbula leda en un
ordenador grfico.

Cierre:

Responden preguntas de comprensin lectora acerca el texto ledo.









Clase 3: Aprendo a convivir

Aprendizaje esperado:

Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves
contextuales.
Comprender textos orales para obtener informacin y desarrollar su
curiosidad por el mundo estableciendo conexiones con sus propias
experiencias, identificando el propsito.

Indicadores de evaluacin:

Usan informacin del contexto para inferir o aproximarse al significado
de una palabra.
Relacionan algn tema o aspecto del texto con sus experiencias o
conocimientos previos u otros textos escuchados o ledos anteriormente.
Identifican el propsito del texto escuchado.

Actividades:

Inicio:

Activan conocimientos previos respondiendo preguntas de comprensin
lectora acerca de la fbula trabajada en las clases anteriores.
Identifican el propsito de la fbula leda.
Escuchan nuevamente la lectura de la fbula y verifican sus respuestas.

Desarrollo:

Identifican el respectivo sinnimo de diferentes palabras que aparecen
en la fbula.
Elaboran oraciones en donde utilicen las palabras aprendidas en la
actividad anterior.
Separan en slabas diferentes palabras y reconocen su respectiva slaba
tnica.
Unen con una lnea cada tipo de palabra con la ubicacin de su slaba
tnica correspondiente.
Clasifican diferentes palabras en un recuadro de acuerdo a la regla
ortogrfica a la que corresponden.

Cierre:

Observan presentacin power point, y reconocen las principales reglas
ortogrficas.





Clase 4: Qu me cuentan los cuentos?

Aprendizaje esperado:

Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; como
visualizar lo que describe el texto, recapitular y formular preguntas sobre
lo ledo.
Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves
contextuales o el conocimiento de races (morfemas de base), prefijos y
sufijos.

Indicadores de evaluacin:

Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto sobre el mismo.
Comparan la informacin que encuentran en textos ledos con sus
propios conocimientos sobre el tema.
Usan informacin del contexto para inferir o aproximarse al significado
de una palabra.

Actividades:

Inicio:

Realizan predicciones acerca del texto que leern respondiendo
preguntas a partir del ttulo y una imagen.
Leen un cuento.

Desarrollo:

Revisan y comentan con los compaeros las predicciones realizadas.
Responden en el cuaderno preguntas de comprensin lectora acerca del
texto ledo.
Reconocen el conflicto principal del cuento ledo.
Crean significados para diferentes palabras que aparecen en la lectura
de acuerdo a su contexto.
Revisan los significados elaborados con ayuda del diccionario y elaboran
oraciones en donde utilicen las palabras trabajadas en la actividad
anterior.

Cierre:

Escriben en el cuaderno un nuevo final para el texto ledo.







Clase 5: Qu me cuentan los cuentos?

Aprendizaje esperado:

Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y
autoestima, y aprender a trabajar en equipo.
Profundizar su comprensin de las narraciones ledas extrayendo
informacin explcita e implcita, reconstruyendo la secuencia de las
acciones en la historia.

Indicadores de evaluacin:

Representan un personaje de un texto ledo, actuando sus principales
caractersticas.
Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin explcita de
un texto.
Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin
implcita del texto.

Actividades:

Inicio:

Activan conocimientos previos respondiendo preguntas de comprensin
lectora acerca del cuento ledo la clase anterior.

Desarrollo:

Escuchan nuevamente la lectura del cuento y verifican sus respuestas.
Ordenan la secuencia de los hechos principales del cuento ledo en un
ordenador grfico.
Identifican la idea principal del texto ledo.
Identifican el respectivo sinnimo de diferentes palabras que aparecen
en el texto.
Completan un fragmento del cuento ledo con sus signos de puntuacin
correspondientes.

Cierre:

Realizan en grupos una representacin del cuento ledo.
Comentan las representaciones realizadas, e identifican los aspectos a
destacar o mejorar en cada una de ellas.







Clase 6: Qu me cuentan los cuentos?

Aprendizaje esperado:

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o
escuchados, expresando sus ideas u opiniones, formulando preguntas
para aclarar dudas y mostrando empata frente a situaciones expresadas
por otros respetando turnos.

Indicadores de evaluacin:

Aportan informacin que se relaciona con el tema sobre el cual se
conversa.
Se cien al tema de la conversacin.
Hacen comentarios que demuestran empata por lo que expresa un
compaero.

Actividades:

Inicio:

Activan conocimientos previos respondiendo preguntas acerca de las
caractersticas de un texto narrativo.

Desarrollo:

Realizan en grupos un cuentacuentos, leyendo en voz alta un cuento
seleccionado por ellos.
Planifican la exposicin del cuento siguiendo las indicaciones sealadas
en la gua.

Cierre:

Realizan la exposicin de cada relato para todos los nios del curso.
Realizan una autoevaluacin de su propia exposicin completando la
lista de cotejo que aparece en la gua.
Comentan las narraciones de los compaeros, considerando los
aspectos a destacar o mejorar en cada una de ellas.












Clase 7: Paso por paso


Aprendizaje esperado:

Leer independientemente y comprender textos no literarios para ampliar
su conocimiento del mundo, comprendiendo la informacin que aportan
las ilustraciones y smbolos a un texto.
Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre
otros, para lograr diferentes propsitos.

Indicadores de evaluacin:

Explican, oralmente o por escrito, informacin que han aprendido o
descubierto en los textos que leen.
Responden por escrito preguntas que aluden a informacin explcita o
implcita de un texto ledo.
Eligen un formato adecuado a su propsito.
Escriben todos los pasos necesarios para llevar a cabo un
procedimiento.
Secuencian cronolgicamente los procedimientos necesarios para llevar
a cabo una tarea.
Incluyen diagramas o dibujos para complementar informacin, si es
pertinente.

Actividades:

Inicio:

Formulan predicciones sobre el texto que leern a partir de la imagen y
el ttulo.
Leen un manual de instrucciones.

Desarrollo:

Responden preguntas de comprensin lectora acerca del texto ledo.
Unen con una lnea diferentes smbolos que aparecen en el texto
con su nombre correspondiente.
Crean significados para diferentes palabras que aparecen en la lectura
de acuerdo a su contexto.
Revisan los significados elaborados con ayuda del diccionario y elaboran
oraciones en donde utilicen las palabras trabajadas aprendidas.

Cierre:

Observan presentacin power point, y reconocen las caractersticas y
elementos principales de un texto instructivo.
Realizan un texto instructivo breve de acuerdo a una determina imagen.

Clase 8: Paso por paso

Aprendizaje esperado:

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, pelculas, relatos, ancdotas, etc.) para obtener
informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo estableciendo
conexiones con sus propias experiencias, identificando el propsito.
Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre
otros, para lograr diferentes propsitos.

Indicadores de evaluacin:

Relacionan algn tema o aspecto del texto con sus experiencias o
conocimientos previos u otros textos escuchados o ledos anteriormente.
Identifican el propsito del texto escuchado.
Escriben todos los pasos necesarios para llevar a cabo un
procedimiento.
Secuencian cronolgicamente los procedimientos necesarios para llevar
a cabo una tarea.
Incluyen diagramas o dibujos para complementar informacin, si es
pertinente.

Actividades:

Inicio:

Escucha nuevamente la lectura del manual de instrucciones.
Explican cul es el propsito de un manual de instrucciones.
Explica con tus propias palabras qu es un manual de instrucciones.
Escriben en un esquema cul es la secuencia de las acciones que hay
que realizar en el manual de instrucciones ledo.

Desarrollo:

Disean en una hoja de block un juguete real o ficticio.
Realizan un manual de instrucciones para utilizar el juguete diseado,
siguiendo las indicaciones sealadas en la gua.

Cierre:

Presentan el juguete y su respectivo manual de instrucciones al curso y
comentan qu les pareci cada uno y los aspectos a destacar o mejorar
en cada uno de ellos.
Realizan una autoevaluacin del manual de instrucciones realizado
completando la lista de cotejo que se encuentra en la gua.