DISEOCURRICULARBASADOENCOMPETENCIASDELA

ASIGNATURADEENFERMERIAI

1. DatosGenerales:
CARRERA:
TcnicoSuperioren
Enfermera
SEMESTRE:
PRIMERNIVEL CDIGO:_____________

ESCUELA:
UnidadAcadmicade
SaludyServicios
Sociales.
NM.DECRDITOS:
7
DOCENTE:


Asignatura:
TOTALDEHORAS:
52HORASTEORA
60HORASPRACTICA HORASPRESENCIALES 112h.
EnfermeraI
HORASNO
PRESENCIALES

2. FUNDAMENTACINCIENTFICADELAASIGNATURA

La asignatura es de naturaleza cientfica-tecnolgica-humanstica est

programada en el primer semestre acadmico del primer ao del plan de estudios
de la carrera de Tcnico Superior de Enfermera.
Aqu se inicia el estudiante en el proceso de identidad y socializacin
profesional, brindando los aspectos conceptuales filosficos y metodolgicos de
la profesin de enfermera, incentivando en el, una actitud crtica y reflexiva
mediante la integracin terico-prctico que lo prepare con las competencias
necesarias para brindar el cuidado en las experiencias de salud de menor
complejidad a su sujeto de atencin, con calidad, basados en principios ticos
slidos.
Presenta al estudiante el desarrollo histrico social de enfermera y las bases
conceptuales que la sustentan como profesin. Se enfatiza en el sujeto y en el
objeto de enfermera, mbito de accin y el rol que cumple como miembro del
equipo de enfermera y de salud enmarcado dentro del contexto de la realidad
del pas.
Conceptualiza al hombre de manera individual y colectiva con una visin
holstica e inicia al alumno en el cuidado de enfermera que le permite
diagnosticar y tratar respuestas humanas de simple complejidad derivadas de las
experiencias de salud-enfermedad de su sujeto de atencin.

Valores fundamentales a los que tributa la asignatura
El desarrollo del proceso docente educativo, tanto en las clases como en las
actividades tericas como practicas, ha de contribuir al desarrollo de la personalidad
profesional de los estudiantes, con nfasis no slo en aquellos aspectos que puedan
contribuir a la motivacin de los estudiantes y al desarrollo y reafirmacin de su
identidad profesional, sino que al mismo tiempo hagan sus aportes al desarrollo de
valores esenciales dentro de la profesin, tales como la honestidad, el patriotismo, el
humanismo, la responsabilidad y la solidaridad, entre otros esenciales en la profesin
enfermera.


3. CARACTERIZACINDELAASIGNATURA

Ques?
Es una accin autnoma basada en el
razonamiento cientfico para
beneficiar a la persona, familia o
comunidad, relacionada con el
objetivo y el diagnstico de
enfermera. Cuidar la salud de la
familia, comunidad e individuo.
Qunecesidadesresuelve?
Cuidado de las personas, familia y
grupos como objetivos del servicio.

Qupersigue?
Valorar al sujeto y los factores
predisponentes a la conservacin de
la salud o al deterioro de la misma.

Dequseocupa?
Orientar la prctica haca las
respuestas de las personas y grupos
haca situaciones, donde enfermera
puede describir intervenciones para
lograr resultados
Qurelacionessedan?
Guarda relacin con otras disciplinas
hacia el cuidado de la salud

4.OBJETIVOGENERAL:
Proporcionar al estudiante los aspectos conceptuales, filosficos y
metodolgicos que lo enmarca en el proceso de identidad y socializacin
profesional, considera el proceso histrico de la enfermera universal, interpreta
el perfil profesional, as como las teoras ms importantes y las funciones
bsicas de enfermera, generando una visin clara del cuidar cuidado de
enfermera en el desarrollo humano, con calidad profesional, fundamento
cientfico, calidez y solidaridad.
ESPECFICOSOBJETIVOS EDUCATIVOS DE LA ASIGNATURA
1. Cuidar la salud del individuo, la familia y la comunidad mediante la aplicacin del
proceso de atencin de enfermera con un enfoque humanista, marxista y martiano de
su actuacin, orientada al cumplimiento de la misin social de la profesin en beneficio
de nuestro pueblo y de los que reciben nuestra solidaridad internacional.
2. Contribuir a la elevacin de la calidad de los servicios de salud a travs de su
actuacin profesional honesta, responsable, creativa, solidaria, sensible, con elevado
sentido de la tica y con independencia dentro de los marcos de sus atribuciones,
como exponente del humanismo revolucionario.
3. Aplicar los conocimientos y habilidades en la realizacin de su trabajo y en el auto-
cuidado durante el desempeo de sus funciones como miembro del equipo de salud,
tanto en tiempo de paz como en la guerra u otras situaciones especiales.

OBJETIVOS INSTRUCTIVOS DE LA ASIGNATURA
1. Aplicar a nivel productivo las estrategias, mtodos, tcnicas y procedimientos
de trabajo de la profesin en los diferentes niveles de atencin de salud para la
satisfaccin de aquellas necesidades bsicas de la persona, la familia y la comunidad
que le correspondan dentro del marco de sus competencias, con un enfoque en
sistema del proceso salud-enfermedad y en su relacin con el medio ambiente, tanto
en situaciones reales como modeladas.
2. Identificar y reportar de forma pertinente los factores de riesgo asociados a
problemas de salud, a travs de una adecuada relacin profesional con las personas,
familias y comunidad y los miembros del equipo de salud, sobre la base de una
correcta comunicacin.
3. Proporcionar atencin integral a individuos y grupos especiales ( nios,
adolescentes, adultos, adultos mayores y ancianos) sanos o enfermos, as como la
familia y la comunidad y sus instituciones a travs del proceso atencin de
enfermera en los aspectos que le correspondan a su nivel de desarrollo profesional,
con un enfoque clnico epidemiolgico y social en sus diferentes esferas de
actuacin, de manera conjunta con el resto del equipo de salud y con una activa
participacin comunitaria, tanto en tiempo de paz como de guerra o en otras
situaciones especiales.

4. COMPETENCIADELAASIGNATURA

Desde la asignatura analiza crticamente todos los aspectos conceptuales,

filosficos y metodolgicos e interpreta el rol preponderante del Tcnico
Superior en Enfermera dentro del equipo de salud, generando una visin
clara del cuidado, reconociendo su perfil, con calidad profesional,
fundamento cientfico segn las exigencias de las polticas de salud en
ecuador y el mundo
En la carrera de Tcnico Superior en Enfermera se desarrollaran
competencias Genricas y Especficas.
Las competencias genricas son aquellas que permiten a los estudiantes
desempearse exitosamente en la sociedad y en diferentes contextos entre
las cuales se encuentran las Cognitivas, Argumentativas, Propositivas,
Comunicativas, Indagativas.
Las competencias Bsicas son las que se trasmiten desde los contenidos,
para ello es importante considerar el diseo de las tareas.
Es de sealar que por las modalidades tericas y prcticas estas
competencias se relacionan.
5-Contenido de la Asignatura

UNIDADDECOMPETENCIA 7 CRDITO 7 TOTALHORAS:112

COMPETENCIAS:GenricasyBsicas

HORAS112
SISTEMADECONOCIMIENTOS
SISTEMADE
HABILIDADES
SISTEMADE
VALORES Teoricas Practicas

UNIDAD I
MARCOHISTRICO,
FILOSFICOYCONCEPTUALDE
ENFERMERA
Ciclo de aprendizaje

Desarrollo histrico social de
enfermera en el mbito
mundialynacional.
Aspectosrelevantes.
VidayObradeFlorencia
Nightingale.Importanciaenel
quehacerdeenfermera.

Enfermera y Tcnico en

Analizar crticamente el
desarrollo histrico
social de la enfermera
en el contexto mundial,
latinoamericano y
nacional y su influencia
enlaenfermeraactual.

Responsabilidad
Honestidad
tica

52 60
Enfermera
Enfermera en el contexto de
lascienciashumanas.
Enfermeracomoprofesin
Elementos de la profesin de
enfermera.
Principios que guan el
ejercicioprofesional.
Equipo de salud y equipo de
Enfermera.

UNIDADII
MODELOS Y TEORAS DE
ENFERMERA
Ciclo de aprendizaje

Generalidades: Definicin de
teora, modelo, concepto,
principios, leyes, clasificacin:
ParadigmasyEscuelas.
UNIDADIII

TEORAS DE LA ESCUELA
ECOLGICA
Ciclo de aprendizaje

FlorenciaNightingale
TeoradelaEscuelade
Necesidades:Virginia
Henderson,DoroteaOrem
TeoraDelaEscueladela
Interaccin:HildegardePeplan,
HellenErikson,CallistaRoy.
TeoradelaEscueladeNola
Pender sobre la Promocin
delasalud:
Teora del ser Humano
Unitario:MarthaRogers.
Teora de la Escuela del
Cuidado: Jean Watson y
MadeleineLeininger.






UNIDAD IV

Reconocerqueelperfil
deenfermera,se
fundamentaenlas
necesidadesdesaluddel
serhumanoteniendo
comobaselas
diferentesteoras
enunciadasporlas
precursorasdecada
modelo.

Identificar los diferentes

modelosy su aplicacin
enelcuidadodesalud.

Bioseguridad

Ciclo de Aprendizaje

Manejo de desechos
hospitalarios
asepsia y antisepsia
desinfeccin y esterilizacin













UNIDAD V

Signos Vitales

Ciclo de Aprendizaje

Temperatura.- Pulso.-
Respiracin y Presin
arterial. Conceptos,
clasificaciones precauciones




UNIDAD VI
Higiene y confort del
paciente:

Ciclo de Aprendizaje

Procedimientos bsicos de
enfermera

ImportanciadelaHigiene.
Baos:Tipos
Higienedecavidades:Tipos.
shampoo, pediculosis,
alimentacin del paciente. Aseo
delamaanaydelatarde.
Recoleccin de muestras de
orina y heces, administracin
de enemas..

Conceptualizar
bioseguridadysu
importancia,normas,
usodeprecauciones
universales.
Conocermanejode
desechos:clasificaciny
almacenamientoy
distribucinfinal:
coloresestablecidos.
Asepsiayantisepsia:
concepto,tipos.
Clasificarsegn
Spaulding.
Realizarprocedimientos
Desinfecciny
esterilizacinaplicando
Conceptoytipos.

Conocerlossignosvitales
conceptos
clasificaciones,
precaucionesFactores
quelosalteran.
Terminologa
MedireinterpretarLos
signosvitalesParmetros
normales.Terminologa
Procedimientosy
tcnicas.

Conocerimportanciade
lahigienepersonaly
ambientaldelpaciente.
Conceptualizarlostipos
dehigiene
Realizarprocedimientos
bsicosdeEnfermera
como:Baos:Higienede
cavidades:Aseodela
maanaydelatarde.
Curadepediculosis,
(shampoo),
Ofrecer alimentacin del
paciente.

Higiene de la Unidad del
Paciente.

ConceptodelaUnidaddel
paciente:
Desinfeccin
Concurrenteyterminal.
Tendidodecama:Tipos.

Mecnica corporal

Definicin. Importancia
Reglas bsicas de la
mecnica corporal
Principios bsicos
Posiciones clnicas del
paciente
Movilizacin del paciente

UNIDAD VII
Primeros auxilios

Ciclo de aprendizaje


Concepto e importancia,
medidas de emergencia,
examen rpido a la vctima.
Heridas: clases-tipos,
Hemorragias, fracturas,
Realizar Recoleccin de
muestras de orina y
heces, administracin de
enemas..

Conceptualizarlos
diferentestiposde
posicionesclnicasysus
usos.
Trminos anatmicos
de posiciones
hospitalarias.
Normas internas para
movilizacin y traslado
de pacientes.
Tcnicas de
movilizacin del
paciente dentro y
fuera de la cama.
Tcnicas y sistemas de
movilizacin al
paciente de la cama
a la camilla y
viceversa.

Expresar Concepto e
importancia, medidas
de emergencia,
Definir tipos de heridas
clasificaciones