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SEMINARIO DE INVESTIGACIN ACADMICA 1- TAREA ACADMICA

Semestre 2014-1
Alumnos: -Garay Cabrejos, Allisson -Neyra Gonzales, Juanirene -Sanchez Dextre, Jos
Tema: Influencia de los medios de comunicacin en la violencia juvenil desde 1990 hasta la actualidad en Amrica Latina.
Pregunta de investigacin: Cmo influyen los medios de comunicacin en la violencia juvenil en America Latina desde 1990
hasta la actualidad?

OBSERVACIONES - Este avance de la investigacin deber responder al tema y la pregunta de investigacin
aprobados por el docente.
- Ninguna modificacin podr ser llevada a cabo sin contar previamente con el visto bueno del
docente.

Partes Criterios de calificacin Puntaje
mximo
Puntaje
obtenido
Cuerpo
Del Estado
de la
cuestin
Consiste en el desarrollo sistemtico y organizado del
avance solicitado del cuerpo del estado de la cuestin.
La informacin es pertinente y suficiente para plantear
las respuestas a la pregunta de investigacin y se
articula correctamente.
Los alumnos explican, analizan, sintetizan y comparan
la informacin cada vez que es pertinente.
Se hace un uso adecuado de citas y notas a pie de
pgina para exponer los puntos de vista de las fuentes
consultadas.
El texto desarrolla el esquema de redaccin del cuerpo
que se presenta adjunto- de forma adecuada.
El alumno toma en cuenta las observaciones realizadas al
trabajo parcial.
16
Esquema de
redaccin
Se presenta el esquema solicitado por el docente
Se utilizan todos los autores solicitados.
El esquema de redaccin contiene una secuencia
lgica y ordenada.
El esquema de redaccin contiene los ttulos de las
fichas y las RBA de las fuentes consultadas.
Se indica el ttulo de las fichas que se van a usar en el
EC.
4
Bibliografa,
normas,
formatos
Se presentan todas las fuentes usadas en la TA.
Todas las fuentes utilizadas en el texto se presentan de
acuerdo con las normas del sistema de referencias.
Formatos generales: mrgenes, ttulo, interlineados,
orden alfabtico en la bibliografa, paginacin,
justificacin del texto, hoja de criterios.
(3)
Competencia
lxico-
gramatical,
puntuacin y
ortografa
Incurre en errores en la construccin de oraciones
simples, al punto que obstaculiza la comprensin.
Emplea algunos elementos lingsticos que revelan
informalidad. No utiliza elementos de cohesin
(referentes y conectores lgicos).
No utiliza el punto y seguido, o lo utiliza de manera
inadecuada. No usa correctamente las comas. La
puntuacin obstruye la comprensin del prrafo.
Incurre en errores de ortografa.
Se
restar un
punto por
cada
cinco
errores,
hasta un
mximo
de tres
puntos.
(3)

Manejo de la
informacin
Si el trabajo carece de honestidad en el manejo de la
informacin, se aplica la sancin correspondiente segn
el Reglamento de Disciplina.
(20)
TOTAL


20




ESQUEMA DE REDACCIN Qu fichas usars?
Menciona solo sus ttulos.


1.Presentacin de autores:

Julio Cabero y Rosala Romero
- La televisin como modelo cultural
- El aprendizaje vicario en la televisin
- Influencia en las personas a diferente nivel

Mari Monserrat Perez Contreras
- Medios de comunicacin son el principal
desarrollador de violencia
- La violencia generada por la televisin aumenta
con el paso de los aos y el crecimiento de la
tecnologa

Familia schola
- La television como agente socializador
- Aspectos positivos negativos
- Inluencia por observacio de modelos

Luis amao
- La televisin es un medio de imitacin que
contribuye al comportamiento de violencia y
actos inadecuados

Julio mejia
- Los medios de comunicacin ejercen un poder
en la formacin de los jvenes y moldean un
estilo de vida
- La televisin y su forma simbolica de emitir la
informacin

Lucia Ramos y Sarah Garcia
- Las violencia transmitida por los libros y medios
escritos
- Lenguaje ofensivo y escenas inmorales para
nios y adolescentes emitidos por el cine.




- Los receptores son
tratados como sujetos
pasivos.
- Pensamiento crtico
es decidir lo que uno
quiere hacer o creer.
- Estructura de los
programas de
televisin.
- La educacin
televisiva.
- La influencia de la
televisin.


- Medios de
comunicacin
presentes desde muy
temprana edad en las
personas.
- Consecuencias del
uso de medios de
comunicacin en nios
y adolescentes.





- El hroe de todos
los jvenes
- Cultura violentista
en la televisin



- Medios escritos
transmiten violencia
mediante las historias
redactadas.
- Los medios
audiovisuales
proyectan un lenguaje
ofensivo y escenas
inmorales para nios y
adolescentes.


En primer lugar, Cabero menciona que los medios de comunicacin son el principal
medio por el cual se reflejan el modelo cultural en el que se desenvuelve la sociedad
actual y los valores que se encuentran en la misma.
1
Por tal motivo, el autor afirma que
estos medios, cumplen una funcin trascendental como instrumentos socializadores en
la mundo contemporneo, generando un alto impacto en la configuracin de los valores,
creencias y actitudes de cada una de las personas expectantes, brindando mayor
cantidad de imgenes y textos de carcter violento y crudo
2

Tambin menciona un fuerte argumento presentado por el psiclogo social
Bandura, que demostr a travs de estudios experimentales que el aprendizaje vicario es
una de las formas a travs de las cuales el ser humano aprende el comportamiento y ello
ocurre no solo mediante la observacin de modelos reales si no tambin a travs de
estos modelos (vicarios), como serian las pelculas o los programas de televisin.
3

[] hoy sabemos que la exposicin a escenas violentas no afecta a todos por
igual , ni siempre afecta en el mismo sentido y direccin. Y bajo esta
perspectiva el nmero de actos violentos que se muestran en los programas de
televisin son tan numerosos que perfectamente pueden ir creando un
comportamiento agresivo en los receptores.(Cabero 2000: 128)
Los niveles de violencia emitidos crecen a diario, por lo que las personas se
encuentran cada vez ms expuestas y ms vulnerables a adquirir los comportamientos
violentos. Adems, durante las ltimas dcadas, la difusin de los medios de
comunicacin ha aumentado considerablemente; aumentando tambin la influencia
sobre las personas. Sin embargo, cada reaccin es diferente, no porque a una persona
adquiera nuevas actitudes de acuerdo a un programa de televisin determinado, nos
puede afirmar que alguna otra persona tambin desarrollara la misma actitud.
4

Sin embargo las actitudes pueden variar de acuerdo a como sea recibido por cada
persona. Por esto, el autor afirma que los medios de comunicacin pueden influir en la
creacin de actitudes y comportamientos antisociales en os observadores y que el
principal factor que interviene es la maduracin de la percepcin del receptor, por lo

1
Cfr. Cabero 2000: 127
2
Cfr. Cabero 2000: 127
3
Cfr. Cabero 2000: 128
4
Cfr. Cabero 2000: 128
tanto los nios y los jvenes son mas influenciables por la falta de maduracin de la
personalidad.
5

Del mismo modo, la autora Prez afirma que os medios de comunicacin son el
principal medio para desarrolla la violencia en los nios y jvenes debido a que
presenta imgenes y textos destinados a excitar instintos humanos fundamentales hacia
actos totalmente contrarios a dignidad humana incluyendo actos de poder u omisin
intencional dirigidos a dominar, controla o agredir a otra persona o grupo de personas.
6

Adems la autora describe la principal preocupacin por los altos niveles de violencia
interpersonal que se han presentado en la sociedad generados por la alta exposicin de
los nios a este tipo de imgenes y textos de carcter violento antes mencionados que
generan en ellos insensibilidad a la violencia y los anima a frecuentar este
comportamiento violento.
una reciente investigacin llevada a cabo e la UEA, que analizo 188 estudios
realizados durante el periodo 1957-1990, concluyo que: en general, a mayor
parte de los estudios, fuera cual fuera su metodologa, mostraban que la
exposicin a la violencia en televisin provocaba un comportamiento cada vez
ms violento, tanto en el momento como con el paso del tiempo(Prez 2008:
319)
Los medios de comunicacin influyen directamente en las relaciones humanas
interpersonales, ya igual que Cabero, Prez afirma que con el desarrollo de la tecnologa
en el mundo moderno, la proliferacin de imgenes y textos violento es an mayor en la
actualidad por lo que hoy en da es ms fcil de que los nios y adolescentes generen
conductas actitudes y opiniones de violencia basado en oles sociales predeterminados
que a han sido generados por los medios de comunicacin.
7
,
Y como ltimo punto, Prez explica que dichos medios, son un mecanismo
esencial para el reforzamiento, visualizacin y reproduccin de patrones de
comportamiento, y que su principal influencia radica en s increble capacidad para

5
Cfr. Cabero 2000: 129
6
Cfr. Prez 2008: 319
7
Cfr. Prez 2008: 321
comunicar ideas sobre la sociedad actual capaz de moldear y organizar a travs de los
valores y antivalores que transmite y los estereotipos que genera.
8

Familia Schola, evala tambin a la televisin como agente socializador, acepta
que hoy e da la televisin es parte de la vida diaria de la mayora de las familias
pasando a ser uno de los principales agentes formadores, por su lenguaje accesible y su
fcil comprensin. Como orientador en el crecimiento entre de las personas y en el
desarrollo de sus personalidades, se destacan los principales aspectos positivos:
enriquece el lenguaje oral y y el lxico mejora l rendimiento cognitivo y posibilita el
juicio crtico. Sin embargo, tambin puede generar aislamiento familiar, elevados
niveles de violencia y erotismo, conductas agresivas, muchos otros trastornos tanto
fsicos como psicolgicos.
9

El principal mtodo que utiliza la televisin es el modelado, y es mediante este
que emite educacin (ya sea positiva o negativa), este mtodo consiste en educar a
travs de la percepcin de modelos de comportamientos, es por esto que los grandes
consumidores televisivos ( los nios y adolescentes) pueden estimular su capacidad de
aprendizaje o verse influenciados de manera indeseable , estimulando comportamientos
y actitudes poco beneficiosos.
10

La principal influencia negativa es la generacin de violencia en el receptor; esto
sucede porque los televidentes llegan a volverse insensibles al horror de la violencia,
volvindolos ms agresivos o utilizndola como mtodo valido para resolver los
problemas. En caso contrario, surge en ellos un temor a hacerse vctima de la violencia
y contribuye as a un efecto antisocial. Estos son solo algunos efectos que pueden llegar
a surgir no solo a corto, sino tambin a largo plazo y quedarse de por vida en la
personalidad de la persona.
11

caterwall (1992) supuso que si la violencia de los medios no se hubiera
desarrollado habra 10000 homicidios menos, 70000 violaciones menos y 70000 ataques
violentos menos cada ao en Estados Unidos. (Schola 2009:3)


8
Cfr. Prez 2008: 324
9
Cfr. Schola 2009:2
10
Cfr. Schola 2009:2
11
Cfr. Schola 2009:2
BI BLI OGRAF A:
CABERO ALMENARA, Julio y ROMERO TENA, Rosala (2001) Violencia, Juventud
y Medios de Comunicacin. (Consulta: 5 de mayo de 2014)
(http://rabida.uhu.es/dspace/handle/10272/996)
CNICE (2014) (http://reddigital.cnice.mec.es/1/biografias/biografia_cabero.html)
Revista de las tecnologas de la informacin y comunicscin educativa. (Consulta: 5 de
mayo de 2014)
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES UNIVERSIDAD DE CHILE (2014)
(http://www2.facso.uchile.cl/publicaciones/moebio/09/mejia.htm) (Consulta: 50de
mayo de 2014)
FAMILIANOVA SCHOLA (2009) La violencia en los medios de comunicacin.
Efectos en los nios y adolescentes. (Consulta 4 de mayo de 2014)
(http://www.familianova
schola.com/files/Violencia_medios_comunicacion_efectos_ninos_adolescentes.pdf)
INSTITUTO NACIONAL DE SALUD PUBLICA (2013) (http://www.insp.mx/el-
instituto/28-insp/seminarios/1363-lrl.html) (Consulta: 5 de mayo de 2014)}
LINKEDIN (2014) Sitio web de informaciones biogrficas. (CONSULTA: 5 de mayo)
(http://mx.linkedin.com/pub/sarah-garcia-silberman/19/ba4/3159)
MEJA NAVARRETE, Julio (2005). Medios de comunicacin y violencia.
Los Jvenes Pandilleros de Lima. (Consulta: 5 de mayo de 2014)
(http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=12214304)
PREZ CONTRERAS, Mara de Montserrat (2008) Infancia y violencia en medios de
comunicacin. Aproximacin a un aspecto de la educacin informal, pp. 315-356. En :
Universidad Nacional Autnoma de Mxico. (Consulta: 5 de mayo de 2014)
(http://www.ejournal.unam.mx/bmd/bolmex121/BMD000012109.pdf)
RAMOS, Luciana y GARCA, Sarah (200) tesis Instituto Mexicano de Psiquiatra.
Fondo de Cultura Econmica Mxico. Medios de comunicacin y violencia captulo:
Pobreza y desigualdad como determinantes de la violencia. (Consulta 4 de mayo de
2014) (http://www.um.es/tic/LIBROS%20FCI-II/MDC%20Y%20Violencia.PDF)
UNAM (2014)
(http://www.juridicas.unam.mx/invest/directorio/investigador.htm?p=montse) Instituto
de investigaciones juridicas (consulta: 5 de mayo de 2014)

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