1.

Resumindo os Fatos:
Entre 2010 e 2013, a USP parecia viver momentos de euforia. Alm da presen!a "# tradicional da
universidade no topo da produ!$o cient%fica nacional, um Reitor escol&ido a dedo pelo 'overnador (os
Serra )afinal, era o se*undo colocado da lista tr%plice+, o Prof. (o$o 'randino Rodas, pun&a em pr#tica uma
*est$o ,ue mesclava )propositalmente-+ irresponsa.ilidade financeira, certo autoritarismo )na rela!$o com o
/onsel&o Universit#rio+, e doses de populismo, *astava o ,ue devia e o ,ue n$o devia em o.ras de *rande
visi.ilidade, .olsas de todos os tipos, vistosas 0em.ai1adas2 da universidade em /in*apura, 3ondres e
4oston, e al*uns merecidos .enef%cios a docentes e funcion#rios, cu"o patamar salarial sempre foi muito
a,um do ,ue deveria ser )conse*uindo assim acalmar os 5nimos *revistas em sua *est$o+. 6erminado seu
mandato, o novo Reitor ),ue fa7ia parte da *est$o anterior+, depara8se com o 9.vio: a *est$o Rodas &avia
*asto muito alm da conta, entrando sem parcim:nia nas reservas financeiras da USP e colocando em risco
)propositalmente-+ sua t$o sa*rada autonomia face ao 'overno do Estado. ;ada mais previs%vel. Porm, a
estrutura de poder da universidade &o"e t$o viciada ,ue o ent$o reitor p:de fa7er tudo isso, pasmem, dentro
da le*alidade, amparando8se na condescend<ncia de seu /onsel&o Universit#rio. =iante da *rave crise, o
atual Reitor voltou8se contra seu pr9prio lado. Es,uecendo8se de ,ue ele mesmo professor )fa7endo parte
de redu7id%ssima elite com sal#rios .em *ra>dos+, em ve7 de a.rir as opacas contas da universidade para
amplo con&ecimento da sociedade e uma real apreens$o do ,ue &avia sido feito, preferiu colocar a culpa na
fol&a de pa*amento e na massa salarial ,ue compromete 10?@ do or!amento e 0en*essa2 a universidade. Em
suma, para o Reitor, s$o os professores e funcion#rios da USP ,ue *eram a crise, e n$o a se,u<ncia de
*estAes irrespons#veis. /om isso, provoca dois movimentos ,ue parecem .em plane"ados: por um lado,
alimenta uma campan&a perversa e simplista da *rande m%dia contra os 0mara"#s2 da USP, supostamente
respons#veis pelo colapso financeiro, como su*ere, por e1emplo, arti*o do "ornalista Blio 'aspari apontando
os 0doutores da USP2 )leia a,ui+ como causas do desastre. Por outro lado, a.re espa!o para um movimento
de enfra,uecimento da USP e da universidade p>.lica, ,ue passa a ser vista, tam.m de maneira simplista e
perversamente e,uivocada, como uma m#,uina anacr:nica e deficit#ria ,ue necessita de um 0c&o,ue de
privati7a!$o2. C$o nesse sentido as propostas diversas de privati7a!$o da USP, como as avan!adas pelo
pr9prio Reitor em arti*os na m%dia )su*erindo por e1emplo a redu!$o de docentes em dedica!$o e1clusiva+,
ou o tra*ic:mico arti*o da Fol&a de SP su*erindo ,ue os alunos da USP poderiam pa*ar 0pe,uenas2
mensalidades de ,uase D mil ReaisE Fue n$o se en*anem os incautos a ,uem essas campan&as se destinam.
S$o ar*umenta!Aes *rosseiras ,ue escondem a realidade. Fue Blio 'aspari n$o se preocupe: os 0=outores da
USP2 ,ue ele aponta *an&am certamente .em menos do ,ue ,ual,uer renomado "ornalista do mercado
midi#tico, e s$o .em menos respons#veis pela crise do ,ue parece, como veremos.
2. =esfa7endo um primeiro mito: 0a fol&a de pa*amento ,ue compromete 10?@ do or!amento da USP a
*rande culpada pela crise2. /omecemos, ent$o, por essa ,uest$o: a fol&a de pa*amento da USP compromete
10?@ do seu or!amento n$o por,ue os sal#rios de seus docentes e funcion#rios se"am milion#rios, mas
por,ue &# anos a universidade vem sofrendo constante amplia!$o sem ,ue, ao mesmo tempo, &a"a um
aumento correspondente das ver.as para seu sustento. Para ,uem n$o sa.e, as universidades estaduais
paulistas vivem, desde 1GHG, do repasse de G,?I@ da arrecada!$o do J/KS do Estado, ver.a destinada a seu
custeio, o ,ue implica, na maior parte, no pa*amento dos sal#rios. Alm, claro, de outras fontes de
financiamento, estas porm destinadas L pes,uisa, provindas dos *overnos estadual )Fapesp+ e federal
)/apes8/np, e Finep+, assim como de a*<ncias internacionais ou mesmo de institui!Aes privadas )por meio
de conv<nios espec%ficos+. A al%,uota do J/KS repassada Ls universidades, nos primeiros anos, sofreu
rea"ustes, conforme as tr<s universidades cresciam: de H,D@ do J/KS em 1GHG, passou para G,?I@ em 1GG?.
Porm, desde ent$o, con*elou8se. Em ,uase 20 anos, n$o &ouve mais rea"uste, en,uanto ,ue a universidade
n$o parou de crescer. M or!amento da USP ficou dependente de um repasse vari#vel conforme aumenta N ou
diminui N a arrecada!$o anual do J/KS, para suprir um *asto fi1o com tend<ncia a aumentar, o da fol&a de
pa*amento. Uma conta ,ue n$o fec&a, e ,ue &# anos, e muito antes da *est$o Rodas, "# compromete em mais
de G0@ a ver.a de custeio da universidade. M Reitor insiste em ver nesse fato e no aumento de empre*ados
as causas da crise ,ue tem ,ue enfrentar: ale*ando, em carta enviada aos docentes, o 0insustent#vel
comprometimento com *astos de pessoal2, e apontando a contrata!$o de cerca de 2.D00 funcion#rios e D00
docentes entre 2010 e 2013 como causa do aumento incontrol#vel desses *astos, a atual *est$o decidiu
con*elar ,ual,uer rea"uste salarial, ne*ando at a reposi!$o das perdas com a infla!$o. Por isso, e
compreensivelmente, docentes e funcion#rios da USP, e os alunos em seu apoio, est$o em *reve. Acima da
,uest$o salarial em si, ,ue poderia ser ne*ociada, est# a atitude de calar so.re as verdadeiras causas do
aperto financeiro: os *astos escandalosos da >ltima *est$o, ,ue comprometeram o t<nue e,uil%.rio de um
or!amento "# em seu limite &# dcadas. ;ada tam.m so.re o uso das reservas da USP ),ue levaria um poder
e1ecutivo su.metido L 3ei da responsa.ilidade Fiscal 8 o ,ue a USP n$o 8 L condena!$o certa por
impro.idade administrativa+. 6am.m n$o se discute a atua!$o individual e irrespons#vel do e18Reitor da
USP em rela!$o Ls suas con*<neres paulistas, de certa forma levando8as a pa*ar um pre!o por al*o ,ue n$o
fi7eram. A Unicamp e a Unesp tam.m cresceram, mais at ,ue a USP, e a propor!$o da distri.ui!$o do
repasse do J/KS nunca foi tampouco discutido. ;ada disso, ao invs de levantar8se todas essas ,uestAes, a
culpa da fol&a de pa*amento, 0dos doutores da USP2, ,ue o Elio 'aspari mostra empen&o em
des,ualificar. E ponto final, sem mais discussAes nem ne*ocia!Aes. =i7 nosso Reitor: 0afirmar ,ue a crise
financeira da USP resultado de sua e1pans$o ou de repasses incorretos feitos pelo 'overno n$o nos a"uda a
super#8la2. Pois .em, valeria a pena ent$o ,ue nosso Reitor analisasse com mais acuidade o anu#rio
estat%stico ,ue sua universidade produ7, ano a ano. 3# veria ,ue sim, o crescimento da USP desde 1GG?,
,uando foi con*elada a al%,uota, foi si*nificativo, e ,ue o pro.lema, nem de lon*e, est# nos 2H00
funcion#rios e docentes recentemente admitidos. A USP nesse per%odo n$o s9 criou cursos como incorporou
ou fundou novos campi, como os de 3orena, de Santos ou da USP 3este, ampliou seus museus, cresceu em
todas as dimensAes poss%veis. E isto, vale di7er, n$o pelo acaso, mas como fruto de uma pol%tica oficial )e
louv#vel+ de e1pans$o por parte do 'overno do Estado. S9 faltou, claro, destinar as ver.as para sustentar
tal crescimento. Para facilitar o tra.al&o, mostro a se*uir al*uns desses n>meros: entre 1GG?, ano do >ltimo
rea"uste da al%,uota, e 2012, a USP passou de 132 cursos oferecidos a 2DG, ou um aumento de HH,O@. ;a
'radua!$o, as va*as oferecidas no vesti.ular, ,ue eram O.G02 em 1GG?, passaram para 10.O02 em 2012, um
aumento de ?3,O@. Ms alunos matriculados aumentaram em II,O@ no per%odo, passando de 32.H3D para
?H.303. ;a p9s8*radua!$o, #rea em ,ue a USP se destaca, sendo respons#vel por 2?@ da pes,uisa no pa%s, os
cursos tiveram um aumento de 3D,O@, passando de DIO em 1GG?, para OD1 em 2012. M ,ue levou a um
aumento do n>mero de alunos matriculados de 102,3@ no per%odo. 6udo isso com a mesma al%,uota. A USP
e suas con*<neres Unicamp e Unesp s9 n$o ,ue.raram por,ue no rico estado de S$o Paulo, o J/KS desde
ent$o feli7mente sempre cresceu, e .astante, acima da infla!$o at. 6al crescimento, porm, n$o pode ser
usado como contra8ar*umento para a n$o corre!$o da al%,uota, mesmo se ele foi na mdia superior L infla!$o
do per%odo, pois a conta muito mais comple1a. Ce"amos rapidamente essa ,uest$o. =esde 1GG?, as
universidades cresceram, mas n$o s9 no seu taman&o. Koderni7aram e aperfei!oarem8se e come!aram a
aparecer com desta,ue at no cen#rio internacional, o ,ue n$o poderia ocorrer sem custos. Cale lem.rar ,ue
a partir de 1GG0 come!ou a informati7a!$o, o ,ue se tradu7iu em um aumento fant#stico dos custos com
m#,uinas e e,uipamentos. ;$o se trata somente de computadores e impressoras )o ,ue "# si*nificativo+,
mas de e,uipamentos cient%ficos de alta precis$o, de alt%ssimo pre!o. A,ueles ,ue &o"e criticam a USP
*ostam de apontar para o fato de ,ue o custo por aluno cresceu, como prova de ,ue a o or!amento tam.m
cresceu, *ra!as ao aumento da al%,uota. B um ar*umento Ls avessas: o crescimento do custo por aluno
corro.ora o fato de ,ue as universidades tornaram8se mais custosas. Alm disso, &# custos novos ,ue
aumentam com o tempo, como o de manuten!$o de edif%cios anti*os e muitas ve7es tom.ados. M da FAU,
por e1emplo, passa por milion#ria o.ra de recupera!$o. P# tam.m o aumento constante da fol&a de
pa*amento com os aposentados, "# ,ue os docentes da USP recol&em para a previd<ncia estadual, porm suas
aposentadorias s$o descontadas do or!amento da USP, e n$o do Estado. A lon*o pra7o, torna8se uma .ola de
neve. A USP enfrentou todo esse aumento de custos *ra!as L *est$o de suas reservas financeiras, ,ue l&e
rendiam dividendos, e *ra!as ao fato de ,ue, em mdia, o J/KS cresceu nominalmente, acima da infla!$o.
Mu se"a, o aumento nominal do J/KS e1istiu sim, e a"udou as universidades a enfrentar o aumento re*ular
de seus custos APESAR da al%,uota con*elada. Se n$o ocorresse, elas teriam ,ue.rado. /om a dilapida!$o
irrespons#vel de metade dessa reserva pelo e18reitor, o e,uil%.rio financeiro a lon*o pra7o ficou
comprometido. B isso ,ue precisa ser dito. M pior ,ue o Sr. Rodas &o"e e1erce fun!$o de dire!$o na
FAPESP, uma das maiores a*<ncia de fomento L pes,uisa do pa%s. ;$o seria isso uma irresponsa.ilidade-
Kas voltemos ao aumento do taman&o da universidade, e ao ar*umento comumente difundido na m%dia de
,ue ele teria provocado, ao mesmo tempo, um inc&a!o de seu corpo funcional. Pois .em, por incr%vel ,ue
pare!a, o n>mero de empre*ados docentes e administrativos, ale*adamente o *rande culpado pela crise,
tam.m aumentou, verdade, mas em propor!Aes KUJ6M KE;MRES do ,ue o crescimento da
universidade mostrado acima. M n>mero de docentes da USP, entre 1GG? e 2012, passou de ?.0?O para ?.HO0,
ou um aumento de.....apenas 1?,G@E M n>mero de funcion#rios n$o docentes, ,ue era de 1?.10? em 1GG?,
passou para 1O.H3G, um aumento ainda menor, de 11,?@. E para a,ueles ,ue ac&am ,ue a USP vem
0inc&ando8se2 de funcion#rios em rela!$o ao n>mero de docentes, os dados mostram ,ue, pelo contr#rio, o
corpo funcional en1u*ou8se nesse per%odo, mesmo ,ue discretamente, a rela!$o professor8funcion#rio tendo
diminu%do de 1 Q 2,GH para 1 Q 2,HI. Em arti*o na Fol&a de SP em 1GQ0H, Safatle mostra ,ue se formos ver
desde 1GHG, o n>mero de professores da USP n$o variou o de funcion#rios...diminuiE Mu se"a, ,ue me
desculpem o Reitor, a m%dia e ,uem mais acreditar no ar*umento do inc&a!o da fol&a salarial, o ,ue ocorreu
na verdade ,ue a USP ampliou em HH@ seus cursos e em II@ seu n>mero de alunos mesmo tendo um
aumento de docentes e funcion#rios de apenas 1?@ e 11@, respectivamente. A verdade ,ue, isto sim, nos
>ltimos 1I anos, os empre*ados da USP aumentaram si*nificativamente sua car*a de tra.al&o e sua
efici<nciaE
Se tomarmos, por e1emplo, o critrio do aumento da propor!$o de alunos de *radua!$o per capita, aumentou
em ?3,3@ a efici<ncia dos professores e em ?G,D@ a dos funcion#rios, entre 1GG? e 2012, "# ,ue a propor!$o
alunosQprofessor aumentou de O,DG para G,G?, e a de alunos por funcion#rios, de 2,1I para 3,DO, nesses 1I
anos. E dai, evidentemente, a conta n$o fec&a. Aumentar cursos em ,uase G0@ si*nifica aumentar
drasticamente os *astos de custeio, e tam.m de pessoal, por mais ,ue se aceite tra.al&ar mais *an&ando
pouco. A cria!$o de 2H2 novos cursos de *radua!$o e p9s em 1I anos implica em ter novos professores,
novos funcion#rios e novos prdios. Se uma fam%lia cresce, n$o &# sa%da: deve8se aumentar o or!amento
familiar, para sustent#8la. B um c#lculo simples, ,ue ,ual,uer estudante do ensino fundamental "# sa.eria
fa7er: n$o poss%vel aumentar8se e1pressivamente o volume de *astos sem .uscar mais fundos para custe#8
los. Ali#s, &# nessa l9*ica al*umas malandra*ens. A Unicamp, por e1emplo, a.riu novo campus em 3imeira
so. a promessa e1pl%cita do 'overno do Estado de ,ue por isso rece.eria uma altera!$o no repasse do J/KS,
promessa simplesmente nunca cumpridaE Alm disso, o 'overno repassa os G,?I@, mas n$o propriamente do
total do J/KS, pois antes disso desconta a devolu!$o da ;ota Fiscal Paulistana ao contri.uinte e o repasse de
cerca de 2@ )neste caso, do total+ L /=PU ),ue depois ele n$o *asta com &a.ita!$o, ali#s, para manter o
e,uil%.rio fiscal do *overno+. /omo vem pleiteando a A=USP )associa!$o dos =ocentes da USP+ &# anos,
essa pe,uena mano.ra retirou do repasse da USP a pe,uena .a*atela de RR 2 .il&Aes entre 200H e 2013E )leia
a,ui+. Pois .em, o or!amento das universidades paulistas continua fi1ado no repasse dos mesmos G,?I@ da
arrecada!$o do J/KS, desde 1GG?. E ai est# certamente o maior erro do Sr. Reitor, e o motivo da enorme
incompreens$o da comunidade ,ue ele deveria representar. Ao invs de voltar8se contra seus pares, deveria
enfrentar o 'overnador do Estado e a Assem.leia 3e*islativa para defender a ur*ente necessidade de ampliar
a ver.a or!ament#ria da USP.
3. =esfa7endo um se*undo mito: 0os professores da USP, Unicamp e Unesp s$o mara"#s e *an&am demais2.
Cale ent$o a*ora uma resposta mais precisa ao Sr. 'aspari. ;$o, os 0=outores da USP2 n$o s$o mara"#s. S$o
sim respons#veis por fant#stico aumento do alcance da universidade p>.lica paulista, ,ue cresceu muito
acima da propor!$o em ,ue eles mesmos cresceram. Alm de sustentarem o crescimento de II,?@ do
n>mero de alunos matriculados, promoveram um salto de 12I,?@ no n>mero de disserta!Aes e teses
defendidas desde 1GG?. E, para isso, *an&am, na verdade, muito pouco. Kenos, ali#s, ,ue seus cole*as das
universidades federais.
Em um pa%s com discrep5ncias salariais escandalosas, em ,ue o sal#rio mdio n$o passa dos RR 2 mil e onde
D3@ das fam%lias t<m renda mensal domiciliar menor ,ue um sal#rio m%nimo )J4'E+, falar desses valores
sempre um ta.u, pois parece at perverso. Esse o ar*umento comumente usado para des,ualificar as
reivindica!Aes de professores, como se a discuss$o fosse a de nivelar por .ai1o e n$o a de necess#ria
mudan!a desse ,uadro escandaloso, com um aumento efetivo da remunera!$o salarial *eral, o ,ue ali#s vem
sendo feito pelo *overno federal nos >ltimos anos, com um aumento consistente e re*ular do sal#rio m%nimo.
Assim, talve7 por con&ecer muito .em dura realidade salarial .rasileira, a classe docente das universidades
paulistas de fato reclama muito pouco e tra.al&a com .astante a.ne*a!$o, considerando a import5ncia, as
e1i*<ncias e a ,uantidade do tra.al&o reali7ado. Ali#s, ,uando o novo Reitor tomou posse, os professores da
USP mostraram8se at a.ertos a a.rir m$o de rea"ustes face ao rom.o ,ue, sa.ia8se, &avia sido feito na
*est$o passada. Aceitaram cortes de ver.as de pes,uisa, de .olsas, desde o in%cio do ano. Porm, o ,ue os
mo.ili7a &o"e, certamente, a postura de "o*ar a culpa da irresponsa.ilidade de *est$o so.re seus sal#rios,
apenas isso. Pior ainda, ver ser constru%do na *rande m%dia um discurso de ,ue s$o mara"#s privile*iados
,ue 0afundam2 a universidade. Ce"amos ent$o os n>meros mais de perto. Em.ora se"a uma carreira ,ue e1i"a
como ponto de partida anos de estudos, e o n%vel de =outorado, e se"a considerada o #pice da tra"et9ria
acad<mica tendo em vista a reputa!$o e a e1cel<ncia internacional da universidade, um professor em in%cio
de carreira na USP em re*ime inte*ral e dedica!$o e1clusiva )n$o pode ter outras remunera!Aes+ *an&a &o"e,
l%,uidos, cerca de RR O,? mil, e um livre8docente com ,uin7e anos de casa *an&a menos de de7 mil. Kuito
menos, certamente, do ,ue os "ornalistas ,ue se levantam contra os 0doutores da USP2. Enfim, os sal#rios
Sfara:nicosS alardeados pela m%dia, e ,ue .eneficiam apenas um pe,ueno pun&ado de professores N inclusive
o Reitor N, todos com mais de trinta anos de carreira e acumulando c&efias e dire!Aes, s$o da ordem de RR 22
mil. Um n>mero si*nificativo de carreiras no funcionalismo p>.lico estadual, por e1emplo na #rea "ur%dica,
cu"os concursos s$o disputad%ssimos, partem de sal#rios iniciais e,uivalentes aos desses poucos mara"#s da
USP e tr<s ve7es maiores do ,ue os SdoutoresS. Por e1emplo, concurso de 2011 para va*as de promotor
su.stituto no Kinistrio P>.lico do Estado oferecia sal#rio de RR 20 mil )cli,ue a,ui+. Ms cole*as =aniel
4or*es e Ana 'a.riela 4ra*a, professores de =ireito da U;ESP, e1plicitaram essa defasa*em em arti*o
recente na Fol&a de S. Paulo )cli,ue a,ui+. Kuitos alunos recm8formados, ap9s um par de anos de profiss$o,
"# rece.em sal#rios muito mais altos ,ue o dos professores ,ue os formaram. Fual,uer professor das
universidades p>.licas estaduais ,ue ,uisesse atuar no mercado, com seu curr%culo e con&ecimentos
espec%ficos na sua #rea, rece.eria sem d>vida remunera!$o duas ou tr<s ve7es mais alta do ,ue seu sal#rio na
universidade. Ainda assim, em *eral esses professores optam por ficar na universidade. =in&eiro
importante, mas n$o o o."etivo central: a profiss$o de professor e pes,uisador , antes de tudo, uma op!$o
de vida e dedica!$o ao ensino e L produ!$o do con&ecimento. 0Professor, alm de dar aula, o Sr. tam.m
tra.al&a-2. Essa fre,uente per*unta feita aos docentes da USP mostra o ,uanto a profiss$o e seu papel s$o
mal compreendidos. Um professor das universidades p>.licas paulistas tem uma car*a de tra.al&o
fenomenal, o ,ue amplia ainda mais a in"usti!a da sua remunera!$o: alm de dar aulas em sala de classe,
deve reali7ar pes,uisas, produ7ir livros, cap%tulos de livros e arti*os acad<micos, .uscando incessantemente
meios de financiamento para essas pes,uisas e revistas para suas pu.lica!Aes, ela.orando e apresentando
pro"etos, candidatando8se a semin#rios e confer<ncias, e assim por diante. Um >nico professor deve tam.m
orientar de7enas de estudantes em seus tra.al&os de *radua!$o, inicia!Aes cient%ficas, mestrados e
doutorados, um tra.al&o #rduo e individuali7ado, alm de participar re*ularmente de .ancas finais e de
,ualifica!$o )de *radua!$o, mestrado e doutorado+, o ,ue o leva a ter uma car*a de leitura semanal 8 e1tra
&or#rio de tra.al&o 8 .astante si*nificativa. Alm de tudo isso, n$o s$o poucos os professores ,ue se dedicam
tam.m a atividades de e1tens$o, em ,ue o con&ecimento ,ue produ7em se confronta e contri.ui em
situa!Aes reais de partil&a com a sociedade. M fato ,ue, em resumo, um professor das estaduais paulistas
tra.al&a muito, reclama pouco pois *osta do ,ue fa7, rece.e menos do ,ue deveria e, so.retudo, dorme
pouco.
D. =esfa7endo um terceiro mito: 0os alunos da USP representam apenas uma elite privile*iada e poderiam
pa*ar pelos seus estudos2
Mutro mito amplamente divul*ado ,ue as universidades estaduais paulistas, enca.e!adas pela USP, s$o
espa!os ,ue privile*iam os setores de alta renda, seus alunos sendo todos de elite. Essa falsa ideia a"uda a
alimentar o ar*umento de ,ue a USP e suas con*<neres s$o in"ustas, favorecem ,uem tem din&eiro en,uanto
s$o financiadas por toda a sociedade, so.retudo a classe mdia, ,ue a,uece o comrcio e portanto a
arrecada!$o de J/KS. M discurso n$o de todo inveross%mil, e so.retudo nasce certamente de um fato real: a
USP foi criada, na dcada de 30, como um claro pro"eto da .ur*uesia e para a .ur*uesia do Estado, em seu
o."etivo de *an&ar a &e*emonia pol%tica e econ:mica no 4rasil. As primeiras aulas eram dadas em franc<s,
um claro indicativo de sua eliti7a!$o. Porm, ao lon*o do tempo, essa situa!$o mudou. B claro ,ue o
sucateamento ,ue nosso sistema econ:mico concentrador da renda causou no servi!o p>.lico de educa!$o
.#sica levou a uma &ist9rica e perversa invers$o, ,ue at &o"e persiste: os mais ricos ,ue podem pa*ar
escolas particulares caras saem mais preparados para os vesti.ulares mais dif%ceis e entram na universidade
p>.lica *ratuita, o ,ue n$o conse*uem os mais po.res, ,ue tiveram de estudar na escola p>.lica sucateada, e
para ,uem se destinam os cursos superiores pa*os. Uma invers$o tremendamente in"usta, mas ,ue vem,
feli7mente mudando. Pois por isso ,ue s$o imprescind%veis sistemas de acesso ,ue deem a oportunidade do
ensino superior *ratuito aos menos favorecidos, como as cotas, raciais e sociais, a reserva de va*as para
oriundos do ensino p>.lico, como v<m adotando as universidades federais e, infeli7mente de maneira
demasiadamente t%mida, as estaduais paulistas )leia a,ui+. B por isso ,ue importante a pro*ressiva
su.stitui!$o do vesti.ular por um e1ame >nico, o E;EK, ,ue i*uala um pouco as oportunidades e permite
um mel&or mane"o da destina!$o das va*as. E por isso ,ue fundamental a constante e1pans$o das
universidades p>.licas, desde ,ue, claro, aumentem tam.m os recursos para financi#8la. (ustamente
por,ue a USP ampliou, a.rindo cursos noturnos, por e1emplo, ela tam.m se democrati7ou, aumentando as
possi.ilidades de acesso a estratos mais amplos da sociedade, o ,ue tam.m foi poss%vel pelo alto n%vel de
dedica!$o aos estudos dos adolescentes de menor renda. /omo foi apontado por Cladimir Safatle em sua
e1celente aula inau*ural do movimento de *reve, a USP muito menos eliti7ada do ,ue se pensa: um r#pido
levantamento )feito por meu cole*a Artur Ro7estraten+ na .ase de dados da Fuvest mostra ,ue, em de7em.ro
de 2013, I?,G @ ou 3QD dos alunos da USP tin&a renda familiar )ou se"a, somando os sal#rios de pai e m$e+
de at RR O.IH0,00 T 3G,D@ deles cursaram todo o Ensino Kdio )ou a maior parte dele+ em Escolas
P>.licasT DH,I@ dos alunos v<m de fam%lias cu"o maior *rau de instru!$o o Ensino Kdio /ompleto. S$o,
em .oa parte, os primeiros na fam%lia a terem acesso ao Ensino Superior, e I0,1@ deles pretende tra.al&ar ou
contar com al*uma .olsa ou crdito educativo para se manterem durante o curso. Kesmo ,ue n$o se"am
oriundos dos estratos de renda mais .ai1a, e mesmo se a USP ainda a.ri*ue tam.m uma .oa parcela de
alunos de maior n%vel econ:mico, n$o se pode mais di7er ,ue ela se"a uma universidade de elite. ;a verdade,
ela &o"e uma universidade ,ue atende ma"oritariamente L classe mdia. /om esses dados, vale uma
resposta mais precisa L reporta*em da Fol&a de SP, ,ue su*ere ,ue O0@ dos alunos da USP poderiam pa*ar
mensalidades, como forma de 0tirar a USP da crise2 ),uando "# vimos ,ue trata8se na verdade de um falso
pro.lema+. M "ornal apresenta c#lculos do ,uanto custaria uma mensalidade na USP, de forma a su.stituir
inte*ralmente o atual financiamento oriundo do J/KS: RR 3,G mil. =e onde o "ornal tirou tal conclus$o eu
n$o sei, mas sei ,ue faltou e1plicar como O0@ dos alunos de uma universidade em ,ue IO@ deles vem de
fam%lias com renda de at RR O.IH0,00 poderiam comprometer ?I,?@ dessa renda na mensalidade de apenas
um >nico fil&o. Em 1GGG, ,uando a USP ainda tin&a reitorias ,ue defendiam a universidade p>.lica, o ent$o
reitor (ac,ues Karcovic& solicitou ao JEA 8 Jnstituto de Estudos Avan!ados um estudo, coordenado por um
dos nossos mais .ril&antes intelectuais e professor da casa, Alfredo 4osi, ,ue res*atasse o papel e a
import5ncia da universidade p>.lica. =entre os in>meros ar*umentos do e1celente te1to, intitulado 0A
presen!a da universidade p>.lica2 )leia a,ui o te1to completo+, vale o ,ue se*ue so.re a co.ran!a de
mensalidades: 0=e mais a mais, como o custo da universidade p>.lica "# co.rado da sociedade atravs dos
impostos, co.rar tam.m dos alunos si*nificaria co.rar duas ve7es pelo mesmo servi!o, sem ,ue essa
contradi!$o trou1esse al%vio or!ament#rio si*nificativo. A /omiss$o Parlamentar Kista de Jn,urito ,ue
investi*ou pro.lemas da universidade .rasileira )1GG181GG2+, ap9s ouvir especialistas, concluiu ,ue a
eventual co.ran!a de mensalidades nas universidades p>.licas a pre!o e,uivalente ao ,ue se pratica nas
particulares, co.riria apenas entre I@ a 10@ do or!amento. Paulo de Sena Kartins, em seu arti*o 0A
Universidade P>.lica e 'ratuita e Seus Jnimi*os2, cita tr<s outros c#lculos feitos de maneira independente
,ue apontam valores e,uivalentes ou menores. Recorde8se, ainda ,ue a eventual co.ran!a de mensalidades
implicaria mais .urocracia e custos adicionais, redu7indo o ,ue so.rasse a termos irris9rios2. Alm disso,
vale lem.rar ,ue a co.ran!a de mensalidade, em.ora se"a dese"ada pela Fol&a de S$o Paulo, proi.ida pelo
art. 20O, JC, da /onstitui!$o Federal, ,ue prev< a *ratuidade do ensino p>.lico em esta.elecimentos oficiais.
Kas se,uer essa a ,uest$o mais importante. M mais srio est# no fato de ,ue a defesa da co.ran!a de
mensalidade representa tam.m a defesa do fim do car#ter p>.lico da universidade, e mostra
descon&ecimento so.re o ,ue realmente caro no ensino superior: a pes,uisa.
?. Ultimo )e mais *rave+ mito: 0a universidade p>.lica inefica7, a sociedade n$o deveria continuar
sustentando8a e ela deveria ser su.stitu%da pelo ensino superior privado2.
Fuando aparecem na m%dia internacional os tais 0ranVin*s2 de universidades, os "ornalAes .rasileiros t<m
rea!Aes variadas: ,uando a USP se destaca )o ,ue sempre o caso+, o feito e1altado com al*um )e rid%culo+
or*ul&o patri9tico. Kas ,uando a not%cia 0ne*ativa2, ou se"a, de ,ue a USP, mesmo ,ue ainda liderando
com fol*a entre ,ual,uer outra universidade do pa%s e at da Amrica 3atina, cai al*umas posi!Aes em al*um
ranVin*, sur*e um coro un%ssono apontando para a 0fal<ncia2 da mesma. Rapidamente, sur*em tam.m
arti*os e an#lises apontando seu suposto anacronismo e a necessidade de sua privati7a!$o. RanVin*s
universit#rios, deve8se di7er, n$o medem nada. Mu mel&or, medem coisas demais. M ,ue se entende por
0,ualidade universit#ria2- M ,ue convier a cada um, e esses ranVin*s apontam para o ,ue mais l&es interessa,
o ,ue nos tempos atuais em *eral a 0efici<ncia de mercado2 de uma universidade 0de resultados2, o ,ue
n$o for!osamente o mel&or critrio para avaliar a ,ualidade de um curso superior. ;$o o.stante, tome8se o
ranVin* ,ue se ,uiser, a USP e as universidades p>.licas lideram todos eles, na produ!$o de con&ecimento:
n>mero de doutorados conclu%dos, de patentes re*istradas, de pes,uisas desenvolvidas, de arti*os cient%ficos
pu.licados, de alunos *raduados, etc. /omo coloca o estudo do JEA "# citado: 0;$o &# maneira imune a
cr%ticas de se classificar universidades ou cursos por ordem de ,ualidade. 6ais e tantas s$o as vari#veis em
"o*o ,ue sempre se pode discordar do peso atri.u%do a cada uma delas. Uma coisa certa, no entanto: todos
os critrios su*eridos at &o"e apontam para a superioridade esma*adora da universidade p>.lica2. Para
,uem ainda difunde a ideia ,ue por causa da atual crise a USP est# Sna lamaS, termo recorrente na m%dia,
vale uma not%cia recente )para os ,ue acreditam em ranVin*s universit#rios+: no RanVin* Acad<mico
Kundial de Universidades, pu.licado no dia 1? de a*osto, e ela.orado anualmente pela Universidade (iao
6on*, de Wan*ai, a USP a primeira entre as universidades .rasileiras, no 1DDX lu*ar, e a >nica institui!$o
da Amrica 3atina entre as 1?0 mel&ores do mundo )leia a,ui+. M interessante ,ue a pr9pria Fol&a de SP,
,ue su*ere a co.ran!a de mensalidades na USP, fa7 o seu ranVin* )o 0RanVin* Universit#rio Fol&a2+. E o
utili7a para su*erir uma e,uipara!$o entre a mensalidade proposta para a USP e a da PU/8R(, a 0mel&or
universidade privada do pa%s2. /urioso constatar ,ue o "ornalismo apressado )para di7er o m%nimo+ da Fol&a
dei1a de o.servar um fato de ra7o#vel import5ncia: a 0mel&or universidade privada do pa%s2 aparece apenas
em 1?X lu*ar de seu ranVin*, precedida apenas por....universidades p>.licas, dentre as ,uais, em primeiro,
,uinto e se1to lu*ares, respectivamente, a USP, a Unicamp e a UnespE ;$o ac&em ,ue, a partir do 1?X, sur*e
ent$o uma lista infind#vel de institui!Aes privadas. ;$o, se*uem ainda mais e mais universidades p>.licas,
e1ceto em 1GX e 2OX lu*ares, ocupados pela PU/8RS e pelo KacVen7ie, respectivamente. E assim vai,
encadeando8se institui!Aes p>.licas umas atr#s das outras at o 33X lu*ar, com a PU/8PR, de tal forma ,ue,
das cin,uenta 0mel&ores2 universidades do pa%s, se*undo os critrios da Fol&a )para ,uem ,uiser acreditar
neles+, temos apenas sete institui!Aes privadas. As outras D3 s$o, todas, p>.licas....e *ratuitas. Kesmo ,ue se
resolva analisar as cem mel&ores institui!Aes do ranVin*, a presen!a de universidades privadas mel&ora um
pouco a partir do O0X lu*ar, mas, ainda assim, temos apenas 31 institui!Aes no total. Mu se"a, das cem
mel&ores universidades apontadas pelas Fol&a, 31@ apenas s$o institui!Aes privadas e pa*as, e OG@ s$o
p>.licas. 6rata8se de uma &e*emonia a.soluta, por ,ual,uer ranVin* ou critrio ,ue se ,ueira adotar, das
universidades p>.licas. E, vale di7er, todas as 0privadas2 ,ue aparecem nos ?0 primeiros lu*ares n$o s$o
propriamente privadas, mas confessionais, ou se"a li*adas a al*uma ordem reli*iosa )PU/s, KacVen7ie, por
e1emplo+ e declaradamente sem fins lucrativos. As 0*randes2 universidades privadas, Uninove e Unip,
aparecem, respectivamente no I0X e IOX lu*ares. Um "ornalismo srio, em ve7 de ficar montando simula!Aes
sem sentido so.re poss%veis mensalidades para a USP, deveria talve7 per*untar8se por ,ue, afinal, a
universidade *ratuita t$o superior, em ,ualidade, L universidade pa*a e privada. ;os resultados mais
recentes do E;A=E, DI@ das institui!Aes p>.licas o.tiveram nota D ou ? )2G,H@ e 1I@, respectivamente+
as mais altas poss%veis, um resultado .em superior aos 21@ das universidades particulares ,ue conse*uiram
i*ual desempen&o )1I,3@ notas D e apenas 3,?@ notas ?+. Cale o.servar, porm, como su.lin&a o estudo do
JEA de 1GGG, ,ue 0defender a universidade p>.lica n$o si*nifica des,ualificar o ensino superior particular,
mesmo por,ue s$o complementares e sua conviv<ncia no 4rasil "# tem se mostrado mutuamente proveitosa.
;ote8se, por e1emplo, ,ue a universidade p>.lica o *rande viveiro de onde saem os mestres e doutores ,ue
formam o corpo docente do ensino particular. =os 3.200 mestres e doutores formados pela USP em 1GGI,
mais de G0@ encontraram lu*ar em outros esta.elecimentos de ensino superior. M ,ue nos leva a concluir N e
a,ui sim com propriedade N ,ue dar apoio L universidade p>.lica uma e1celente maneira de se apoiar,
tam.m, a universidade privada2. Entretanto, ainda fica no ar o por,u< de taman&a discrep5ncia no
desempen&o das p>.licas e das particulares. A resposta se contrapAe ao ar*umento simplista de ,ue co.rar
mensalidades um meio efica7 e suficiente para manter uma institui!$o de ensino superior. ;$o , e por uma
simples ra7$o: o ,ue sustenta uma produ!$o de con&ecimento de alto n%vel n$o s$o propriamente as aulas
oferecidas, mas sim a capacidade de reali7ar pes,uisa. ;en&uma universidade alcan!ar# um alto padr$o de
,ualidade en,uanto se mantiver apenas como 0oferecedora de cursos2 e n$o sustentar uma intensa atividade
de pes,uisa, ,ue retroalimente em perman<ncia seu ,uadro docente e alavan,ue a produ!$o cient%fica.
Mcorre ,ue, como aponta mais uma ve7 o estudo do JEA, 0em sua ess<ncia, a pes,uisa uma atividade cara,
de retorno se*uro a lon*o pra7o, mas incerto no &ori7onte imediato e, por isso mesmo, pouco atrativa para a
iniciativa privada2. =e tal forma ,ue, em todo mundo, a pes,uisa N e estamos falando a,ui em valores
infinitamente superiores ao da simples atividade did#tica N financiada por fundos p>.licos, mesmo ,ue
possa ser tam.m complementada por aportes privados. ;o 4rasil, ,ue nin*um se en*ane: as universidades
particulares ,ue fa7em pes,uisa N "ustamente a,uelas confessionais ,ue t<m desta,ue nos ranVin*s N
rece.em financiamento p>.lico das diferentes a*<ncias de fomento *overnamentais, tais como a Fapesp,
/np,, /apes e Finep. P# um outro fator ,ue a"uda nessa diferen!a, tam.m relacionado L pes,uisa: todas as
universidades p>.licas, federais e estaduais, oferecem contrato de tra.al&o a seus docentes em ,ue uma car*a
&or#ria si*nificativa )2D &s semanais, *eralmente+ deve ser o.ri*atoriamente dedicada L pes,uisa. Um
professor de universidade p>.lica deve dar, contratualmente, em torno de H a 12 &oras semanais de doc<ncia
em sala de aula, um pouco acima, mas n$o muito, do ,ue se pede, por e1emplo, nas universidades p>.licas
francesas. /laro ,ue muitos docentes, por dedica!$o e por,ue a universidade cresceu mais do ,ue se
contrataram professores, oferece mais &oras do ,ue isso, por iniciativa pr9pria. Ainda assim, o.ri*ado a
responder pelas &oras de pes,uisa e a mostrar sua produ!$o em relat9rios re*ulares. A maioria das
universidades particulares, entretanto, n$o funciona assim. Ao contr#rio, *randes universidades particulares
contratam seus docentes ),uase sempre de muito .om n%vel e p9s8*raduados na universidade p>.lica+ por
&ora8aula, sem a devida reserva de tempo para a pes,uisa. B comum ver professores de particulares, cu"os
sal#rios tam.m est$o lon*e de serem de mara"#s, terem ,ue dar 30 &oras de aula por semana em sala. E por
cima disso ainda sofrem a e1i*<ncia de produ7ir pes,uisa )com financiamento dos 9r*$os de fomento+. Pode8
se di7er, sem errar, ,ue os professores das particulares formam um .atal&$o de profissionais ,ue tam.m
tra.al&am muito, *an&am menos ,ue merecem, e n$o t<m condi!Aes &umanas de produ7ir pes,uisa com
,ualidade. Essa condi!$o peculiar de tra.al&o fa7 toda a diferen!a, em.ora se"a fre,uentemente vista como
Sprivil*ioS )por ,uem n$o tem a apreens$o da import5ncia da pes,uisa na universidade e da
imprescindi.ilidade de destinar &oras8tra.al&o a ela+. E est# ai tam.m a ra7$o pela ,ual as ditas
SconfessionaisS se destacam nos ranVin*s, imiscuindo8se Ls p>.licas: pois muitas delas fa7em contratos
docentes ,ue permitem 8 mesmo ,ue em menor ,uantidade do ,ue nas p>.licas 8 a pes,uisa.
Mutro ar*umento recorrente dos paladinos do fim da universidade p>.lica o suposto e1emplo norte8
americano. 3#, di7em eles, o mercado privado sustenta a universidade, com o pa*amento de mensalidades e
doa!Aes milion#rias dos e18estudantes. M ,ue, definitivamente, n$o verdade.
=i7 o estudo do JEA: 0I2,D@ dos estudantes norte8americanos fre,uentam universidades p>.licas e apenas
2H,O@, as universidades privadas. Em am.os os casos s$o co.radas mensalidades cu"o total, L primeira vista,
custeia .oa parte das atividades. ;as p>.licas, essa participa!$o de 1H@ na mdia, en,uanto nas privadas
so.e a D1,2@. Kas o ,ue n$o se di7 ,ue essas prov<m na sua imensa maioria, parcial ou totalmente, de
.olsas oferecidas pelo pr9prio *overno ou funda!Aes de car#ter .enemrito. Mu se"a, o aluno pa*a, mas pa*a
com o din&eiro da sociedade. A ima*em id%lica do rapa7 ,ue financia seus estudos em Parvard lavando
pratos nas &oras va*as fica muito .em no cinema mas ca.e mal na realidade. ;a verdade, ele fa7 pouco mais
do ,ue entre*ar com a m$o direita na tesouraria da escola o din&eiro ,ue rece.eu, so. a forma de .olsa de
estudos, com a m$o es,uerda da comunidade2. Esse ,uadro reflete a situa!$o de outras na!Aes
desenvolvidas, ,ue &# sculos entenderam a import5ncia e o papel do ensino superior *ratuito e
universali7ado. ;a Fran!a e no Reino Unido, no in%cio dos anos 2000, G2,0H@ e GG,G@ das matr%culas em
cursos superiores eram em universidades p>.licas, e esse n>mero pouco se alterou at &o"e. Ms EUA, o pa%s
mais poderoso na produ!$o de pes,uisas cient%ficas no mundo, reserva o e,uivalente a ,uase 0,G@ do seu
PJ4 fenomenal para o fomento p>.lico L pes,uisa, superado apenas pela /oria do Sul, ,ue investe 1@ do
seu PJ4, porm em valores totais .em mais modestos. M 4rasil fi*ura em .oa posi!$o, destinando 0,O@ de
seu PJ4 em investimentos p>.licos L pes,uisa, valor e,uivalente, por e1emplo, ao /anad# )ve"a a,ui+. /ita8
se muito tam.m o papel das doa!Aes de e18alunos nos EUA, ,ue se .eneficiam para isso de descontos no
imposto de renda ,ue n$o e1item a,ui. M e1emplo .astante citado por,ue as universidades muito
presti*iosas de fato conse*uem fundos si*nificativos, como o caso de ParYard, ,ue ostenta reservas pr9prias
de cerca de UR 1? .il&Aes. Porm, ainda se*undo o estudo do JEA, 0na mdia e, ao contr#rio do ,ue se
ima*ina, essa fonte de recursos n$o ultrapassa ?@ )dados do =epartamento de Educa!$o dos EUA+2. Mu
se"a, fica clara a incompati.ilidade da compara!$o com o 4rasil, e desfa78se a impress$o de ,ue na,uele pa%s
o ensino superior se"a financiado pelo setor privado. ;$o . A ideia de al*uns de ,ue a USP poderia ent$o
ree,uili.rar8se financeiramente apelando para *an&os diretos tais como a venda ou alu*uel de parte do seu
campus, a co.ran!a de estacionamentos ou de licen!as para o comrcio em seu interior simplista. Por mais
,ue se"a verdade ,ue a universidade poderia de fato arrecadar al*um din&eiro com um mel&or proveito dos
servi!os prestados ao setor privado, a co.ran!a de suas patentes, etc., ainda assim tratam8se de valores
irris9rios face ao .il&Aes necess#rios para sustentar o ensino e a pes,uisa. E, alm do mais, dei1emos em pa7
uma das >ltimas *randes #reas p>.licas e prote*idas da a!$o do mercado imo.ili#rio na cidade, o /ampus do
4utant$ ,ue, ali#s, devia ser .em mais a.erto L cidade. C# l# sa.er, por e1emplo, por ,ue os .ril&antes
diri*entes da USP, de um lado, e do Ketr:, de outro, recusaram8se a implantar a esta!$o de metr: do .airro
na entrada da universidade. Se a USP p>.lica, falta a seus diri*entes, verdade, uma vis$o tam.m
p>.lica. Alm de seus custos fenomenais, ,ue ense"am o.ri*atoriamente o fomento estatal, &# outra ra7$o
pela ,ual a pes,uisa N ou parte si*nificativa dela N deve manter8se so. tutela p>.lica: a sua independ<ncia e
autonomia.
P# evidentemente al*uns setores em ,ue as tem#ticas de pes,uisa at podem casar com os interesses do
mercado, e nesses casos, o setor privado mostrar# interesse em contri.uir financeiramente, o ,ue pode ser
muito positivo. Porm, a pes,uisa n$o pode e nem deve depender dessa rela!$o. Pois &# um momento em
,ue os interesses n$o com.inam mais, e a universidade deve poder continuar a pes,uisar. =a% a import5ncia
fundamental do financiamento p>.lico, do ,ual nen&um pa%s, nem mesmo o mais li.eral, a.re m$o. Em
lin&as *erais, o ,ue alimenta e fa7 viver o mercado a .usca pelo lucro. Pes,uisas ,ue l&e interessem ser$o,
em >ltima inst5ncia, a,uelas ,ue, a curto ou mdio pra7o )sen$o tornam8se desinteressantes
financeiramente+, avancem nesse camin&o. A universidade p>.lica, em compensa!$o, tem por o."etivo
contri.uir para o desenvolvimento do pa%s e a mel&oria social em *eral, mesmo ,ue em al*uns casos isso
possa passar muito lon*e da perspectiva do lucro privado. Ao contr#rio, comum ,ue se contrapon&a a ele.
Ce"amos, por e1emplo, a #rea do ur.anismo ,ue estuda a precariedade ur.ana e .usca de solu!Aes para a
manuten!$o da popula!$o mais po.re em suas comunidades, mesmo ,ue estas este"am situadas em #reas
0no.res2 de forte interesse do mercado. ;$o o setor imo.ili#rio ,ue financiar# pes,uisas so.re o tema, e
esse um assunto t%pico, voltado para a ,uest$o social e de *rande import5ncia em um pa%s ,ue tem cerca de
20 mil&Aes de pessoas sem moradia di*na, ,ue n$o encontra financiamento em lu*ar nen&um ,ue n$o se"a de
9r*$os p>.licos de fomento. Ms e1emplos s$o infinitos. Cladimir Safatle em sua aula inau*ural deu o
e1emplo de pes,uisas na #rea .iomdica ,ue possam contrariar os interesses da ind>stria farmac<utica. Mu
de an#lises econ:micas ,ue se confrontem aos interesses do mercado financeiro e dos .ancos, e assim por
diante. A autonomia na pes,uisa a *arantia de um pa%s de produ7ir con&ecimento para o enfrentamento de
*randes pro.lemas, ,ue n$o passem pelo aspecto comercial, nem pressupon&am interesse para o setor
privado. A import5ncia da pes,uisa, sua autonomia e a aten!$o ,ue a USP e as universidades p>.licas
paulistas l&e destinam a ra7$o pela ,ual elas se destacam tanto na produ!$o cient%fica .rasileira. S9 a USP,
como lem.ra Cladimir Safatle em arti*o na Fol&a de SP )leia a,ui+, produ7 2?@ de toda a pes,uisa no 4rasil.
A universidade formou em 2012, O.01O mestres e doutores, um n>mero ,ue cresceu 2OH@ desde 1GHG,
,uando formou 1.O3D p9s8*raduandos.Em suma, a contri.ui!$o da universidade p>.lica, e especialmente da
USP e suas con*<neres estaduais, para o desenvolvimento do pa%s, fenomenal. A USP vem cumprindo com
louvor seu papel ao lon*o dos >ltimos I0 anos, mantendo8se em desta,ue no 5m.ito nacional, mas tam.m
internacional. B a >nica universidade da Amrica 3atina a aparecer consistentemente em desta,ue nas mais
diversas classifica!Aes internacionais, e e1pande8se de forma re*ular e consistente. M *i*antismo da sua
fol&a de pa*amentos decorrente do seu crescimento e de seus .ons resultados, e n$o o contr#rio. Ao invs
do ,ue se difunde, a massa salarial da USP, mesmo com a participa!$o por sua conta de seus )ilustres+
aposentados, se en1u*ou nos >ltimos anos se comparada ao aumento dos estudantes ,ue ela .eneficia e do
volume sempre crescente de seus resultados acad<micos e cient%ficos. 6ermino com uma frase feli7 do
documento coordenado pelo Professor Alfredo 4osi em 1GGG: 0B indispens#vel lem.rar, ainda e so.retudo,
,ue a universidade p>.lica .rasileira n$o uma utopia, mas uma realidade duramente constru%da com o
tra.al&o de *era!Aes de .rasileiros, um imenso patrim:nio da na!$o a ser preservado com o devido cuidado.
Uma verdadeira universidade demora dcadas para ser constru%da, uma reforma mal condu7ida pode destru%8
la em muito pouco tempo2.