ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE IIIB1

IDENTIFICAMOS LA IDEA PRINCIPAL Y LAS IDEAS TEMTICAS DE LOS TEXTOS QUE LEEMOS
I. DATOS INFORMATIVOS:
a. INSTITUCIN EDUCATIVA : I.E. N 88389 JUAN VALER SANDOVAL
b. GRADO Y SECCIN : 1 A B C
c. DURACIN : 4 hrs.
d. DOCENTE : SILVANA PATRICIA PARODI CALISTO
II. INTEGRACIN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJE
FUNDAMENTAL
DOMINIO / COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO
SITUACIN DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
ESPERADO
Se comunica para el
desarrollo personal y
la convivencia
social.
COMPRENSIN DE TEXTOS
Integra informacin contrapuesta que est en
distintas partes del texto. Interpreta el texto
integrando informacin relevante y complementaria.
Deduce
Idea principal e
ideas temticas
del texto.
Parten de sus
conocimientos
previos sobre
comprensin
lectora.
Deduce la informacin
relevante de los textos
que lee.
III. SITUACIONES DE APRENDIZAJE
MOMENTOS ESTRATEGIAS M.M.E T
INICIO
Motivacin
Activacin de
conocimientos
previos
Conflicto cognitivo
Los estudiantes leen el texto presentado en un papelote:
La mejor manera de aprender nuevas palabras y sus significados es a base de interpretacin. Cuando una
palabra se repite varias veces en el mismo congrojo, te resulta fcil hacerte una idea aproximada de su
significado. Este mtodo es mucho ms eficaz que el aduntir continuamente a un jantele para consultar el
significado de las palabras altortas
Dialogan: Qu significan las palabras resaltadas? Cmo hemos deducido el significado del texto a pesar
de esos trminos desconocidos?
Se enuncia los conocimientos y el aprendizaje esperado de la sesin.
Mdulo de
aprendizaje
Hoja de prctica
Accesorios
didcticos

10
DESARROLLO
Sistematizacin de la
informacin
Aplicacin
Leen alternadamente la gua de prctica Informacin relevante: las ideas temticas y la idea principal.
Resaltan las caractersticas de las ideas temticas y las diferencian de las ideas secundarias.
Reconocen las posibles ubicaciones de la idea temtica dentro de un prrafo.
Descubren cmo definir la idea temtica de un prrafo mediante dos preguntas: cul es el subtema? Qu
se dice sobre ese subtema?
Comprueban la efectividad de la frmula Idea Temtica = Subtema + Lo que se dice sobre el subtema en
prrafos presentados en la pizarra para graficar la ubicacin de la idea temtica.
Mencionan las diferencias y relaciones entre idea temtica e idea principal del texto; lo mismo que entre
subtema y tema, concluyendo que la idea principal es la que engloba e integra las ideas temticas.
Desarrollan en tndem los ejercicios de aplicacin de la gua:
- Unen oraciones con sus pares respectivos, de los cuales se ha eliminado la informacin no relevante.
- Leen diversos prrafos y marcan la alternativa que represente la idea temtica de los mismos.
Socializan y evalan sus respuestas.
120
CIERRE
Transferencia
Metacognicin
Evaluacin
A manera de trasferencia, en forma individual, sealan en la hoja de prctica, de entre las alternativas, las
ideas secundarias que proceden de las ideas principales propuestas.
Intercambian sus prcticas y las corrigen.
Desarrollan en sus cuadernos las preguntas de autorregulacin.
Reflexionan: Qu acciones desarroll para identificar las ideas temticas? De qu me servir lo aprendido?
20
V. EVALUACIN
CAPACIDADES DE REA INDICADORES DE EVALUACIN INSTRUMENTOS
COMPRENSIN ESCRITA
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las conclusiones en textos de estructura
compleja y con diversidad temtica.
Hoja de prctica
ACTITUD ANTE EL REA
Demuestra disposicin cooperativa y solidaria al trabajar en equipo intercambiando
conocimientos.
Lista de cotejo
Nuevo Chimbote, agosto del 2014.





Silvana Parodi Calisto
Docente

MDULO DE APRENDIZAJE: LAS IDEAS TEMTICAS Y LA IDEA PRINCIPAL
Como ya sabemos, un texto es un conjunto de enunciados con sentido completo. Dependiendo de su
extensin, un texto escrito se divide en prrafos, es decir en unidades de ideas con significado
completo. A su vez, cada prrafo se organiza en torno a una idea temtica. Las ideas secundarias la
amplan o comentan.


Expone el contenido ms importante, por ello no puede suprimirse.
Posee autonoma, no depende de otras.
Articula las oraciones del prrafo.
A veces no es explcita y se tiene que deducir.


En un prrafo, puede aparecer primero la idea temtica y luego las ideas secundarias.


En un prrafo pueden aparecer primero las ideas secundarias con informacin particular para luego generalizarlas en la idea
temtica.



A veces aparecen muchas ideas en el prrafo a la espera de que el lector sea capaz de deducirla a partir de ellas:






La frmula para definir la idea temtica se obtiene de dos preguntas:
Cul es el subtema? Es decir, de qu se est hablando en el prrafo (Sujeto). Podemos buscar cul es la idea o palabra que ms
se repite.
Qu se dice sobre ese subtema? Es decir, qu se comenta sobre este subtema. Si continuamente se repite lo mismo, entonces
es fcil responder a esta pregunta. Pero si se van diciendo diversas cosas sobre el subtema, todas ellas distintas, tendremos que
crear una idea que englobe a todas las dems. As pues tendremos que:




Si hemos ido prrafo a prrafo extrayendo las ideas temticas, tendremos que fijarnos si
alguna de ellas engloba a las dems, si esto ocurre tendremos la idea principal del
texto; pero si no es as, entonces tendremos que construir una oracin que permita
englobar todas las ideas temticas.
Ejemplo:


IDEA PRINCIPAL = TEMA + LO QUE SE DICE SOBRE EL TEMA.
El tema es aquello que est presente en todas las ideas, la que se repite: El hombre.
Qu se dice sobre el tema (hombre)? Que construye edificios, construye tneles, minas canteras; es decir, que modifica el relieve
natural. Por lo tanto podramos decir que la idea principal del texto sera:

Caractersticas de la idea temtica

Cmo aparece la idea temtica?
Los seres humanos, por nuestra nutricin, somos hetertrofos.

Esto quiere decir que requerimos de sustancias orgnicas provenientes de otros seres, porque
nosotros mismos no las fabricamos.
El gato se limpia con la lengua y el elefante, con la trompa. Las aves impregnan su piel de una
sustancia oleaginosa que la impermeabiliza. Otros animales se baan en lodo o arena para evitar
parsitos peligrosos para su salud.

En conclusin, todas las especies de animales cuidan su piel, pues saben lo importante que es.
IDEA TEMTICA = SUBTEMA + LO QUE SE DI CE
SOBRE EL SUBTEMA
Cuando el agua se introduce en las grietas de las rocas y se congela acta como cua y rompe la roca.
Las aguas de torrentes y ros circulan desde zonas altas hasta otras zonas ms bajas ahondando y
ensanchando el valle. Los mares erosionan las paredes de los acantilados a travs de las olas
Se dice que el agua rompe rocas, ensancha valles, erosiona acantilados...etc. Buscando una expresin que integre esas ideas,
concluimos que lo que se pretende expresar es que el agua es un agente de erosin; Por tanto, la idea principal ser:
El agua es agente de erosin

Cul es la frmula para sacar la idea temtica?

Y cul es la idea principal de un texto?

Prrafo 1: El hombre y la construccin de edificios.
Prrafo 2: El hombre y la construccin de tneles, autopistas, puentes
Prrafo 3: El hombre y las minas, canteras e industria.
El hombre modifica el paisaje
SUJETO
TEMA
PREDICADO
QU SE DICE
SOBRE EL TEMA
IDEA PRINCIPAL = UNA ORACIN
Los mosquitos son insectos que se alimentan de
sangre. Cuando pican a una persona o un animal,
extraen con su aguijn una gota de sangre; pero
tambin introducen una gota de su saliva que contiene
alrgenos, es decir, sustancias que producen alergia, la
cual se manifiesta a travs de la roncha y la picazn.
APLICACIN
I. Aqu se han "limpiado" unas cuantas oraciones. "Limpiar" una oracin consiste en eliminar los elementos que no son
importantes. Une las cajas de la izquierda con las cajas de la derecha.








II. Cul es la idea temtica de estos prrafos? Recuerda: IDEA TEMTICA= SUBTEMA + LO QUE SE DICE SOBRE EL SUBTEMA
1. Aunque la temperatura media de nuestro planeta sea de 15C, el calentamiento de la superficie terrestre no se produce por igual
en todos sus puntos, sino que vara con la latitud. As, por ejemplo, en el ecuador del planeta, el calentamiento es mayor, ya que
los rayos del sol inciden perpendicularmente sobre la superficie. Sin embargo, a medida que nos alejamos hacia los polos, los
rayos solares llegan a la superficie cada vez ms inclinados, debido a lo cual el calentamiento es menor, como tambin son
menores las temperaturas que alcanzan la atmsfera.
A. En el ecuador del planeta los rayos inciden perpendicularmente.
B. En los polos la temperatura es menor debido a la inclinacin de los rayos.
C. La temperatura media de nuestro planeta es de 15C
D. El calentamiento de la superficie terrestre depende de la latitud.
2. Para medir la masa, se emplea un juego de masas de patrn, que son las pesas, y un instrumento, la balanza. para medir la
longitud, se utiliza una cinta mtrica en la que viene sealada la distancia que corresponde al metro, que es el patrn comparativo.
Esta distancia se divide en cien partes iguales, cada una de las cuales se corresponde con un centmetro, otro patrn comparativo
para medir longitudes ms pequeas. Muchas propiedades de la materia se pueden medir, como la masa, la longitud, la densidad
y otras. Para ello, slo se necesita un patrn comparativo y un instrumento adecuado.
A. Para medir propiedades de la materia es necesario un patrn comparativo y un instrumento adecuado.
B. El instrumento que se utiliza para medir la masa es la balanza.
C. El metro al dividirse en 100 partes iguales da lugar a los centmetros
D. Para medir la masa se emplea un juego de masas patrn, que son las pesas.
3. En los ros se construyen embalses y canales para abastecer de agua a la poblacin y a las industrias y para regar los campos.
Los ros son vas de comunicacin fundamentales. En los ros navegables se construyen puertos fluviales y canales para facilitar el
trnsito. Gracias a los ros se levantan presas y centrales que aprovechan la fuerza de las aguas de los ros para energa elctrica.
A. Los ros abastecen de agua a la poblacin y a las industrias y para regar los campos.
B. Los ros son muy importantes para nuestra vida.
C. La produccin elctrica gracias a los ros se produce a partir de presas y centrales que aprovechan la fuerza de sus aguas.
D. En los ros se puede pescar y obtener mucha comida.
4. Entre los principales factores contaminantes que alteran la calidad de las aguas subterrneas cabe destacar, en primer lugar, la
infiltracin de sustancias qumicas, como los nitratos que se utilizan para abonar el campo. En segundo lugar, el paso del agua del
mar a los acuferos ocasionado por la sobreexplotacin de estos, que da lugar a aguas salobres, no aptas para el consumo ni para
el uso agrcola. por ltimo, se encuentran los depsitos de basura y de otras sustancias, algunos de cuyos restos, disueltos en
agua, consiguen infiltrase en el suelo y llegan hasta los acuferos contaminndolo.
A. La contaminacin de las aguas subterrneas son debidas a infiltracin de sustancias qumicas, la sobreexplotacin de
acuferos y contaminacin de los desperdicios.
B. Los depsitos de basura en zonas incontroladas permite infiltraciones de sustancias peligrosas.
C. Es evidente que hay una gran contaminacin de las aguas subterrneas de debido a la avaricia y la imprudencia del hombre.
D. Las aguas salobres no son aptas para el consumo ni para uso agrcola.
5. Las mareas son subidas y bajadas del nivel del mar. Este movimiento se repite de forma peridica y se debe, principalmente, a la
atraccin que la Luna y, en menor medida, el Sol ejercen sobre la Tierra. Esta atraccin es causada por la gravedad. Cuando el
nivel del mar se eleva, se producen las llamadas mareas altas. por el contrario, cuando desciende el nivel del mar, se generan las
mareas bajas.
A. Cuando el nivel del mar desciende, estamos ante una marea baja.
B. La atraccin, causada por la gravedad, de la Luna y el Sol que ejercen sobre la Tierra provocan las mareas.
C. Cuando el nivel del mar se eleva se producen las llamadas mareas altas.
D. Las mareas se repiten de forma peridica.
6. Los slidos tienen una masa y un volumen fijos, porque las partculas que los constituyen estn firmemente unidas entre s. En los
lquidos, las partculas tambin estn unidas, pero no tan fuertemente como en los slidos. De este modo, pueden desplazarse
unas sobre otras en grupos y cambiar de posicin. esta movilidad permite a las partculas fluir y adoptar cualquier forma. En los
gases, las partculas estn muy separadas unas de otras y se mueven libremente a gran velocidad; por eso ocupan todo el espacio
disponible y no tienen volumen ni forma fijos.
A. En los lquidos, las partculas tambin estn unidas.
B. Los estados de la materia depende de lo unidas o separadas que estn las partculas que la constituyen.
C. Hay tres tipos de estados.
D. En los gases las partculas ocupan todo el espacio posible.

Si tenemos una mezcla con diversas sustancias podemos utilizar una
tcnica para separar sustancias como la separacin magntica.
La atmsfera es la capa gaseosa que rodea la
Tierra.
Las aguas subterrneas como su nombre indica son aquellas aguas
que discurren y estn embolsadas bajo la superficie terrestre.
El trmino atmsfera se utiliza para designar la capa gaseosa que
rodea nuestro planeta Tierra.
A medida que ascendemos por la atmsfera la cantidad de capas que
hay por encima es menor, por lo que la presin disminuye.
A medida que ascendemos la presin
disminuye.

La separacin magntica es una tcnica para
separar sustancias.

Las aguas subterrneas son aquellas que se
encuentran bajo la superficie terrestre.
PRCTICA: IDEAS PRINCIPALES E IDEAS TEMTICAS
ESTUDIANTE: ______________________________________________________________ GRADO Y SECCIN: 1 ______
I. La idea principal a veces no est en el texto. Cuando no se encuentra la idea principal entre las palabras del texto hay que
construirlo. Une los siguientes refranes con la idea que expresan.






II. Cuando una idea principal es buena. Aqu hay varias ideas que proceden de la idea principal. Mrcalas.
1. Las pinturas prehistricas tiene caractersticas diferentes segn fueran realizadas en el Paleoltico o en el Neoltico.
a. Las pinturas paleolticas representan fundamentalmente animales, las neolticas aaden figuras humanas y forman escenas.
b. Las pinturas paleolticas son policromas, las pinturas neolticas monocromas.
c. Las personas del Paleoltico vivan en tribus de unos 20-40 miembros, formadas por unas pocas familias.
d. En el proceso de hominizacin se produjeron muchos cambios fsicos.
2. En el siglo III el imperio romano entra en crisis.
a. La fundacin de ciudades romanas en Hispania favoreci la edificacin de obras pblicas
b. El abandono de las ciudades por miedo a la anarqua reinante colaps el comercio romano.
c. La figura del emperador era dbil.
d. Los germanos traspasaron las fronteras.
3. En la antigua Grecia las ciudades se localizaban cerca del mar donde las comunicaciones eran ms fciles.
a. En esta poca se construyeron inmensos puertos.
b. El comercio martimo alcanz un gran desarrollo.
c. Los extranjeros eran personas libres. pagaban impuestos y formaban parte del ejrcito.
d. La acrpolis era un recinto amurallado situado en el lugar ms elevado de la ciudad, una zona fcil de defender en caso de
guerra.
4. Las rocas pueden transformarse en otras (metamorfismo) si se ven sometidas a fuertes presiones o elevadas temperaturas.
a. En algunas zonas hay altas concentraciones de rocas metamrficas.
b. Si el magma se enfra lentamente en el interior de la Tierra, da lugar a rocas plutnicas.
c. La pizarra se forma a partir de arcilla cuando se somete a unas condiciones de presin y temperatura determinadas
d. El mrmol se origina cuando el calor y la presin transforman las rocas calizas.
5. Las funciones vitales caractersticas de los seres vivos son la nutricin, la relacin y la reproduccin.
a. En la funcin de reproduccin participa el sistema reproductor.
b. Los animales invertebrados carecen de un esqueleto seo interno y presentan una estructura menos compleja que los
vertebrados.
c. En la funcin de relacin participan el sistema nervioso y locomotor y los rganos de los sentidos.
d. En la funcin de nutricin participa el sistema digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.
6. En el clima de alta montaa la vegetacin cambia segn las zonas.
a. Muchos escaladores de todo el mundo han perdido la vida en los ocho miles del Himalaya.
b. Es el clima propio del Himalaya, Los Andes, los Alpes y los Pirineos.
c. La vegetacin de la ladera ms expuesta a los rayos solares (solana) es diferente de la vegetacin de la ladera que est
menos expuesta (umbra).
d. La vertiente de la montaa en la que da el viento suele tener ms lluvias y, por tanto, ms vegetacin.
III. Cul es la idea temtica de estos prrafos? Recuerda: IDEA TEMTICA= SUBTEMA + LO QUE SE DICE SOBRE EL SUBTEMA
7. La emancipacin americana recorri caminos muy diversos en la extensin del continente. En Mxico los caudillos alzaron las
banderas de las reivindicaciones de las grandes masas indgenas explotadas, y lanzaron a stas contra el imperio espaol. En
Sudamrica, la lucha fue llevada adelante por minoras cultas, inspiradas en ideologas europeas, mientras que una parte de l as
capas populares, mostrando una actitud conservadora, apoyaron en un comienzo a los defensores de la corona
a. En Mxico, las masas indgenas explotadas se alzaron contra el imperio espaol.
b. Los caudillos mejicanos utilizaron la explotacin indgena para sublevar a las masas.
c. El proceso de emancipacin en el continente americano se dio de diversos modos.
d. En Sudamrica, la lucha fue iniciada por minoras cultas, mientras que la clase popular apoyaba a los defensores del imperio.
8. Para muchas personas, la imaginacin les parece la anttesis del trabajo cientfico porque la consideran incontrolable, inaprensible
e incierta. Pero si se examina con ms detalle el proceso del descubrimiento cientfico, se ver que el salto de lo conocido a lo
desconocido, de lo verificable a lo supuesto, no se efecta mediante un clculo sino gracias a las facultades de intuicin y de
imaginacin. Por tanto, la imaginacin y la investigacin no son incompatibles.
a. La imaginacin y la investigacin no son incompatibles.
b. Para muchos, la imaginacin se opone al trabajo cientfico y es incompatible con l.
c. En los descubrimientos cientficos, el salto de lo conocido a lo desconocido se da gracias a la intuicin e imaginacin.
d. La imaginacin es considerada como incontrolable, inaprensible e incierta.

A buen amigo, buen abrigo A veces, algo negativo trae consecuencias positivas.
En boca cerrada no entran moscas
Quien a hierro mata a hierro muere
No hay mal que por bien no venga
El mal se vuelve siempre contra quien lo practica
Hay que cuidar a los que quieres
Es a veces muy til callar
Idea temtica 1:
Las clulas madre funcionan como
clulas sanguneas.
Idea temtica 2:
Las clulas madre
se producen en la
mdula sea y en
la sangre del
cordn umbilical.
Subtema 3:
Utilidad
Idea temtica 4:
Las clulas madre mudan a
producir sangre libre de
enfermedades.
Subtema 2:
Lugar de
produccin
Subtema 1:
Funcionamiento
Subtema 4:
Benef i ci o
Idea temtica 3:
Las clulas madre
sirven para tratar
enfermedades y
trastornos.



PRRAFO 1
Las clulas madre, tambin Hornadas
primordiales o progenitoras, son clulas
que tienen la capacidad de desarrollar y
desenvolverse como clulas sanguneas, ya
sean gl bul os r oj os, bl ancos o plaquetas

PRRAFO 2
Las clulas progenitoras se producen en la
mdula sea y en la sangre ubicado al interior del
cordn umbilical de un beb recin nacido.
PRRAFO 3
Un trasplante de clulas madre sirve para tratar
varias enfermedades y trastornos genticos que
afectan a la sangre y al sistema inmunolgico,
como la leucemia y el 'infama
PRRAFO 4
Las clelas madre pueden ayudar a mejorar
l a capaci dad de producci n de sangre l i bre
de enfermedades
t r ansmi si bl es; al gener ar gl bul os blancos, contribuyen a activar el sistema inmunolgico.























1














Ejemplo:
Los mitos nunca son simples historias ficticias, sino que siempre simbolizan profundos cuestionamientos o paradigmas
humanos. Por el hecho de estar ligados a la religin, quizs, es que son eternamente aplicables a casos que, a nivel
global, representan cosas muy diversas de todos los aspectos de la vida.
Por ejemplo, segn la mitologa helnica, Prometeo, hroe rebelde y benefactor, rob el fuego a los dioses y lo entreg
a los seres humanos; por lo cual Zeus lo castig atndolo a una roca, donde, durante el da, un guila le devoraba el
hgado, que le volva a crecer durante la noche.
Prometeo, entregando el fuego a los hombres, hizo posible las artes. Este mito representa la afirmacin de lo humano
frente a lo divino. Prometeo es el smbolo de la persona moderna, preocupada por los problemas humanos. El fuego
significa, al mismo tiempo, la inteligencia y la tcnica; por medio de la inteligencia los seres humanos se esfuerzan por
comprender el mundo y, por medio de la tcnica, intentan transformarlo.

Tema: Los mitos
Tema: Prometeo, ejemplo de mito
Tema: Significado del mito de Prometeo




















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