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EDUCAO FSICA http://www.educacaofsica.com.

b
Def!i"#es
"A Educa"$o F%sica a educao do homem por meio do movimento e a partir do
movimento pois, est em suas mais variadas apresentaes, constitui um instrumento ou
meio para educar, treinar e aperfeioar. um aspecto da Educao, parte de um todo,
portanto tem os mesmos fns da Educao, isto , formar o indivduo fsicamente,
mentalmente e espiritualmente sadio. tili!a"se das atividades fsicas com apoio em #ases
cientfcas$ #iol%&icas, peda&%&icas e psicol%&icas". '()*(+,E-, ./012
"A Educa"$o F%sica, como ci3ncia da Educao, formar, desenvolver, preparar ou
educar o indivduo como um todo, 'ser #iopsicofsico, social e espiritual2, desde a inf4ncia
at a maturidade, para todos os pro#lemas sociais, fornecendo"lhe poderes para ir de
encontro 5 todas as necessidades de vida atual e em constantes mudanas". ',E(+)-,
./672
") professor de Educa"$o F%sica estuda e tra#alha a motricidade humana, atravs das
atividades fsicas naturais e construdas, esportivas, recreativas e danas, no perdendo de
vista o valor formativo e educativo, mesmo 8ue visem resposta de rendimento tcnico".
'A,+A(, ./062
"A misso da Educa"$o F%sica contri#uir para a formao do homem optimu, no sentido
de 8ue se torne capa! de desenvolver sua potencialidade no plano pessoal, #em como no
plano moral e cvico. *ar"lhe oportunidade de formar conceitos e valores de estruturar o
esprito crtico". '9A(()-, ./6:2
&ist'ia da Educa"$o F%sica
;udo comeou 8uando o homem primitivo sentiu a necessidade de lutar, fu&ir ou caar para
so#reviver. Assim o homem 5 lu! da ci3ncia e<ecuta os seus movimentos corporais mais
#sicos e naturais desde 8ue se colocou de p$ corre, salta, arremessa, trepa, empurra,
pu<a e etc.
Chi!a
=omo Educao >sica as ori&ens mais remotas da hist%ria falam de ?@@@ A. =. l na =hina.
m certo imperador &uerreiro, Aoan& ;i, pensando no pro&resso do seu povo pre&ava os
e<erccios fsicos com fnalidades hi&i3nicas e terap3uticas alm do carter &uerreiro.
!dia
Bo comeo do primeiro mil3nio, os e<erccios fsicos eram tidos como uma doutrina por
causa das "leis de Canu", uma espcie de c%di&o civil, poltico, social e reli&ioso. Eram
indispensveis 5s necessidades militares alm do carter fsiol%&ico. 9uda, atri#ua aos
e<erccios o caminho da ener&ia fsica, pure!a dos sentimentos, #ondade e conhecimento
das ci3ncias para a suprema felicidade do Birvana, 'no #udismo, estado de aus3ncia total
de sofrimento2.
) Do&a, tem suas ori&ens na mesma poca retratando os e<erccios &insticos no livro
"DaEur Feda" 8ue alm de um aprofundamento da Cedicina, ensinava mano#ras
massoterpicas e tcnicas de respirar.
(ap$o
A hist%ria do desenvolvimento das civili!aes sempre es#arra na import4ncia dada 5
Educao >sica, 8uase sempre li&ados aos fundamentos mdicos"hi&i3nicos, fsiol%&icos,
morais, reli&iosos e &uerreiros. A civili!ao Eaponesa tam#m tem sua hist%ria li&ada ao
mar devido 5 posio &eo&rfca alm das prticas &uerreiras feudais$ os samurais.
E)ito
*entre os costumes e&pcios estavam os e<erccios ,mmicos revelados nas pinturas das
paredes das tum#as.
A &instica e&pcia E valori!ava o 8ue se conhece hoEe como 8ualidades fsicas tais como$
e8uil#rio, fora, Ge<i#ilidade e resist3ncia. H usavam, em#ora rudimentares, materiais de
apoio tais como tronco de rvores, pesos e lanas.
*+cia
-em dIvida nenhuma a civili!ao 8ue marcou e desenvolveu a Educao >sica foi a &re&a
atravs da sua cultura. Bomes como -%crates, Jlato, Arist%teles, e Aip%crates contri#uram
e muito para a Educao >sica e a Jeda&o&ia atri#uindo conceitos at hoEe aceitos na
li&ao corpo e alma atravs das atividades corporais e da mIsica. "Ba mIsica a
simplicidade torna a alma s#ia na &instica d saIde ao corpo" -%crates. de Jlato o
conceito de e8uil#rio entre corpo e esprito ou mente.
)s sistemas metodi!ados e em &rupo, assim como os termos halteres, atleta, &instica,
pentatlo entre outros, so uma herana &re&a. As atividades sociais e fsicas eram uma
prtica at a velhice lotando os estdios destinados a isso.
,oma
A derrota militar da ,rcia para (oma, no impediu a invaso cultural &re&a nos romanos
8ue com#atiam a nude! da &instica. -endo assim, a atividade fsica era destinada 5s
prticas militares. A cle#re frase "Cens -ana in =orpore -ano" de Huvenal vem desse
perodo romano.
Idade -+dia
A 8ueda do imprio romano tam#m foi muito ne&ativo para a Educao >sica,
principalmente com a ascenso do cristianismo 8ue perdurou por toda a +dade Cdia. )
culto ao corpo era um verdadeiro pecado sendo tam#m chamado por al&uns autores, de
"+dade das ;revas".
,e!asce!"a
=omo o homem sempre teve interesse no seu pr%prio corpo, o perodo da (enascena fe!
e<plodir novamente a cultura fsica, as artes, a mIsica, a ci3ncia e a literatura. A #ele!a do
corpo, antes pecaminosa, novamente e<plorada sur&indo &randes artistas como Keonardo
da Finci '.7L1".L./2, responsvel pela criao utili!ada at hoEe das re&ras proporcionais
do corpo humano.
=onsta desse perodo o estudo da anatomia e a escultura de esttuas famosas como por
e<emplo a de *avi, esculpida por Cichel4n&elo 9uonarroti '.76L " .L:72. =onsiderada to
perfeita 8ue os mIsculos parecem ter movimentos. A dissecao de cadveres humanos
deu ori&em 5 Anatomia como a o#ra clssica "*e Aumani =orporis >#rica" de Andrea
Fesalius '.L.7".L:72.
A volta de Educao >sica escolar se deve tam#m nesse perodo a Fitorio de >eltre '.?60"
.7::2 8ue em .71? fundou a escola "Ka =asa ,iocosa" onde o conteIdo pro&ramtico
inclua os e<erccios fsicos.
I.umi!ismo
) movimento contra o a#uso do poder no campo social chamado de iluminismo sur&ido na
+n&laterra no sculo MF++ deu ori&em a novas idias. =omo desta8ue dessa poca os
alfarr#ios apontam$ Hean"Ha8ues (ousseau '.6.1".6602 e Hohann Jestalo!!i '.67:".0162.
(ousseau propNs a Educao >sica como necessria 5 educao infantil. -e&unde ele,
pensar dependia e<trair ener&ia do corpo em movimento.
Jestalo!!i foi precursor da escola primria popular e sua ateno estava focada na
e<ecuo correta dos e<erccios.
Idade Co!tempo/!ea
A inGu3ncia na nossa &instica locali!ada comea a se desenvolver na +dade
=ontempor4nea e 8uatro &randes escolas foram as responsveis por isso$ a alem, a
n%rdica, a francesa, e a in&lesa.
A alem, inGuenciada por (ousseau e Jestalo!!i, teve como desta8ue Hohann =ristoph
>riedericO ,uts Cuths '.6L/".0?/2 considerado pai da &instica peda&%&ica moderna. A
derrota dos alemes para Bapoleo deu ori&em a outra &instica. A turnOunst, criada por
>riedericO KudPi& Hahn '.600".01L2 cuEo fundamento era a fora. "Five Quem >orte", era
seu lema e nada tinha a ver com a escola. >oi ele 8uem inventou a #arra f<a, as #arras
paralelas e o cavalo, dando ori&em 5 ,instica )lmpica.
A escola voltou a ter seu defensor com Adolph -piess '.0.@".0L02 introdu!indo
defnitivamente a Educao >sica nas escolas alems, sendo inclusive um dos primeiros
defensores da &instica feminina.
A escola n%rdica escreve a sua hist%ria atravs de Bachte&all '.666".0762 8ue fundou seu
pr%prio instituto de &instica '.6//2 e o +nstituto =ivil de ,instica para formao de
professores de Educao >sica '.0@02.
Jor mais 8ue um profssional de Educao >sica seEa desli&ado da hist%ria, pelo menos
al&um dia E ouviu falar em &instica sueca, um &rande trampolim para o 8ue se conhece
hoEe. Jer AenriO Kin& '.6::".0?/2 foi o responsvel por isso levando para a -ucia as idias
de ,uts Cuths ap%s contato com o instituto de Bachte&all. Kin& dividiu sua &instica em
8uatro partes$ a peda&%&ica " voltada para a saIde evitando vcios posturais e doenas, a
militar " incluindo o tiro e a es&rima, a mdica " #aseada na peda&%&ica evitando tam#m
as doenas e a esttica " preocupada com a &raa do corpo.
Al&uns fundamento ideol%&icos de Kin& valem at hoEe tais como o desenvolvimento
harmNnico e racional, a pro&resso peda&%&ica da &instica e o estado de ale&ria 8ue deve
imperar uma aula. =laro, isso depende do austral e o carisma do profssional.
m do se&uidores de Kin&, o maEor Hosef ,. ;hulin introdu! novamente o ritmo musical 5
&instica e cria os testes individuais e coletivos para verifcao da performance.
A escola >rancesa teve como elemento principal o espanhol naturali!ado >rancisco Amoros
D )ndeano '.66@".0702.
+nspirado em (a#elais, ,uts, Hahn e pestalo!!i, dividiu sua &instica em$ =ivil e +ndustrial,
Cilitar, Cdica e =3nica. )utro nome franc3s importante foi ,. *3meR '.0L@"./.62.
)r&ani!ou con&resso, cursos 'inclusive o -uperior de Educao >sica2, re&iu o Canual do
E<rcito e tam#m era adepto 5 &instica lenta, &radual, pro&ressiva, peda&%&ica,
interessante e motivadora.
) mtodo natural foi defendido por ,eor&es Aer#ert '.06L"./L62$ correr, nadar, trepar,
saltar, empurrar, pu<ar e etc.
A nossa Educao >sica, a #rasileira teve &rande inGu3ncia na ,instica =alistenia criada
em .01/ na >rana por JhoOtion Aeinrich =lias '.601".0L72.
A escola in&lesa #aseava"se nos Eo&os e nos esportes, tendo como principal defensor
;homas Arnold '.6/L".0712 em#ora no fosse o criador. Essa escola tam#m ainda teve a
inGu3ncia de =lias no treinamento militar.
Ca.iste!ia
por assim di!er, o verdadeiro marco do desenvolvimento da &instica moderna com
fundamentos especfcos e a#ran&entes destinada 5 populao mais necessitada$ os
o#esos, as crianas, os sedentrios, os idosos e tam#m 5s mulheres.
=alistenia, se&undo Carinho './0@2 citado por Carcelo =osta, vem do &re&o Sallos '#elo2,
-thenos 'fora2 e mais o suf<o "ia".
=om ori&em na &instica sueca apresenta um diviso de oito &rupos de e<erccios
locali!ados associando mIsica ao ritmo dos e<erccios 8ue so feitos 5 mo livre usando
pe8uenos acess%rios para fns corretivos, fsiol%&icos e peda&%&icos.
)s responsveis pela f<ao da =alistenia foram o *r. *io KePis e a 'A. =. C.2 Associao
=rist de Coos com proposta inicial de melhorar a forma fsica dos americanos 8ue mais
precisavam. Jor isso mesmo, deveria ser uma &instica simples, fundamentada na ci3ncia e
cativante. Em funo disso o *r. KePis era contra os mtodos militares so# ale&ao 8ue as
mesmas desenvolviam somente a parte superior do corpo e os esportes atlticos no
proporcionavam harmonia muscular. Em .0:@ a =alistenia foi introdu!ida nas escolas
americanas.
Bo 9rasil dos anos :@ comeou a ser implantada nas poucas academias pelos professores
da A. =. C. &anhando cada ve! mais adeptos nos anos 6@ sempre com inovaes
fundamentadas na ci3ncia. -endo assim o *r. Tillian -Oarstrotron, americano de ori&em
sueca, dividiu a =alistenia em 0 &rupos diferentes do ori&inal$ #raos e pernas, re&io
p%stero superior do tronco, p%stero inferior do tronco, laterais do tronco, e8uil#rio,
a#dNmen, om#ros e escpulas, os saltitos e as corridas.
Bos anos 0@ a &instica aer%#ica invadiu as academias do (io de Haneiro e -o Jaulo
a#afando um pouco a calistenia. =omo na Educao >sica sempre h evoluo tam#m em
funo dos erros e acertos. -ur&e ento, ainda no fnal dos anos 0@ a &instica locali!ada
desenvolvida com fundamentos te%ricos dos mtodos da musculao e o 8ue fcou de #om
da =alistenia. A &instica aer%#ica de alto impacto causou muitos microtraumatismos por
causa dos saltitos em ritmos musicais 8uase alucinantes. A musculao sur&iu com uma
roupa&em nova ainda nos anos 6@ para apa&ar o preconceito 8ue al&umas pessoas tinham
com relao ao Aalteroflismo.
AoEe, so# prete<to da criatividade, a &instica locali!ada passa por uma fase ruim com
al&uns professores ministrando aleatoriamente, aulas sem fundamentos especfcos com
repeties e<a&eradas, fato 8ue a ci3ncia E reprovou, principalmente se o pI#lico alvo for o
cidado comum.
A Educa"$o F%sica !o 0asi.
)s ndios " Bo 9rasil colNnia " )s primeiros ha#itantes, os ndios, deram pouca contri#uio
a no ser os movimentos rIsticos naturais tais como nadar, correr atrs da caa, lanar, e o
arco e Gecha. Ba suas tradies incluem"se as danas, cada uma com si&nifcado diferente$
homena&eando o sol, a lua, os *euses da &uerra e da pa!, os casamentos etc. Entre os
Eo&os incluem"se as lutas, a peteca, a corrida de troncos entre outras 8ue no foram
a#sorvidas pelos coloni!adores. -a#e"se 8ue os ndios no eram muito fortes e no se
adaptavam ao tra#alho escravo.
)s ne&ros e a capoeira " -a#e"se 8ue vieram para o 9rasil para o tra#alho escravo e as
fu&as para os Quilom#os os o#ri&ava a lutar sem armas contra os capites"do"mato,
homens a mando dos senhores de en&enho 8ue entravam mato a dentro para recapturar os
escravos. =om o instinto natural, os ne&ros desco#riram ser o pr%prio corpo uma arma
poderosa e o elemento surpresa. A inspirao veio da o#servao da #ri&a dos animais e
das ra!es culturais africanas. ) nome capoeira veio do mato onde entrincheiravam"se para
treinar.
"m estranho Eo&o de corpo dos escravos desferindo coices e marradas, como se fossem
verdadeiros animais indomveis". -o al&umas das citaes de capites"do"mato e
comandantes de e<pedies descritas nos poucos alfarr#ios 8ue restaram. (ui 9ar#osa
mandou 8ueimar tudo relacionado 5 escravido.
9rasil +mprio " Em .0L. a lei de n.U :?@ inclui a &instica nos currculos escolares. Em#ora
(ui 9ar#osa no 8uisesse 8ue o povo sou#esse da hist%ria dos ne&ros, preconi!ava a
o#ri&atoriedade da Educao >sica nas escolas primrias de secundrias praticada 7 ve!es
por semana durante ?@ minutos.
9rasil (epI#lica " Essa foi uma poca onde comeou a profssionali!ao da Educao
>sica.
As polticas pI#licas " At os anos :@ o processo fcou limitado ao desenvolvimento das
estruturas or&ani!acionais e administrativas especfcas tais como$ *iviso de Educao
>sica e o =onselho Bacional de *esportos.
)s anos 6@, marcado pela ditadura militar, a Educao >sica era usada, no para fns
educativos, mas de propa&anda do &overno sendo todos os ramos e nveis de ensino
voltada para os esportes de alto rendimento.
Bos anos 0@ a Educao >sica vive uma crise e<istencial 5 procura de prop%sitos voltados 5
sociedade. Bo esporte de alto rendimento a mudana nas estruturas de poder e os
incentivos fscais deram ori&em aos patrocnios e empresas podendo contratar atletas
funcionrios fa!endo sur&ir uma #oa &erao de campees das e8uipes Atl4ntica 9oa Fista,
9radesco, Jirelli entre outras.
Bos anos /@ o esporte passa a ser visto como meio de promoo 5 saIde acessvel a todos
manifestada de tr3s formas$ esporte educao, esporte participao e esporte performance.
A Educao >sica fnalmente re&ulamentada de fato e de direito uma profsso a 8ual
compete mediar e condu!ir todo o processo.
Os passos da pofss$o:
./7: " >undada a >ederao 9rasileira de Jrofessores de Educao >sica.
./L@ a ./6/ " Andou meio es8uecida com poucos e infrutferos movimentos.
./07 " Apresentado .U proEeto de lei visando a re&ulamentao da profsso.
.//0 " >inalmente a .U de setem#ro assinada a lei /:/: re&ulamentando a profsso com
todos os avanos sociais fruto de muitas discusses de #ase e se&mentos interessados.
1iteatua Co!su.tada:
.2 =osta, Carcelo ,omes " ,instica locali!ada. Ed. -print, 1V edio, (.H..//0.
12 -ilva B.Jithan Atletismo Ed. =ia 9rasil editora 1V Ed. -o Jaulo
?2 -teinhil#er, Hor&e. Jrofssional de Educao >sica E<isteW Ed. -print, (io de Haneiro (.H.
.//:.
-u&esto de Kiteratura do =*)>$ Educao >sica Jro&ressista " Jaulo ,hiraldelli HInor "
Edies KoRola
Auto:
Jrof. Kui! =arlos de Coraes " =(E>. (H ?L1/
*adua"$o
A .ice!ciatua se destina a formao de professores capa!es de identifcar o conhecimento
presente na rea da Educao >sica, e sa#er planeE"lo e aplic"lo com uma viso de
compromisso social, #uscando a di&nidade do educando en8uanto um ser humano produtor
de cultura e de hist%ria, ao mesmo tempo em 8ue essa hist%ria e essa cultura produ!idas
modifcam suas aes.
Jara tanto, o aluno da licenciatura dever ter a oportunidade de entrar em contato com a
realidade escolar o mais rpido possvel, cumprindo momentos de mapeamento da
realidade, co"re&3ncia e re&3ncia de turmas, ao lon&o de sua formao acad3mica, servindo
esta estrat&ia como um dos momentos de avaliao da estrutura curricular de seu curso,
procurando identifcar coer3ncia, pontos de conver&3ncia e diver&3ncia entre o conteIdo
pro&ramtico das disciplinas e a realidade escolar encontrada pelo acad3mico em suas
prticas de ensino.
) bachae.ado em ;reinamento >sico e Esportivo se destina 5 formao de profssionais
competentes na rea de treinamento fsico e prticas esportivas. Besse sentido, durante o
processo de formao profssional so discutidos os pro#lemas da super valori!ao do
rendimento 8uando leva o corpo humano ao estresse ou a utili!ao de procedimentos
dopantes 8ue, a curto pra!o, causaro pro#lemas srios para esse corpo. ;am#m sero
discutidos os #enefcios dos pro&ramas de treinamento fsico"esportivo.
) #acharel dever estar comprometido com o conhecimento produ!ido na rea de esportes,
sa#endo aplicar esse conhecimento tanto para e8uipes 8uanto para atletas
individualmente, contri#uindo, dessa forma, para o desenvolvimento da ci3ncia do esporte
em nosso Jas.
reas de Conhecimento
) estudante de Educao >sica tem acesso 5s se&uintes reas de conhecimento$
Anatomia Humana Educao Fsica Escolar Lazer Comunitrio
Aprendizagem Motora Emergncia na Atividade Fsica Natao
Atletismo Estrutura e Funcionamento Nutrio
as!uete"ol Filoso#ia $rganizao e Legislao
iologia Fisilogia do E%erccio &rtica de Ensino
iomec'nica Fute"ol &sicologia da Educao
Cineantropometria (instica Artstica )ealidade rasileira
Cinesiologia (instica sica )ecreao
*esenvolvimento Motor (instica de Academia )itmo
*idtica Hande"ol +ociologia do Esporte
*idtica Especial da Educao Fsica Higiene na Atividade Fsica ,reinamento *esportivo
Educao Fsica Adaptada Hist-ria da Educao Fsica .olei"ol
2ef. do 2ofssio!a. de Educa"$o F%sica
O 3ue 4a5
) profssional de educao fsica desempenha suas atividades relacionadas com a a8uisio
e controle do movimento. Atua so# diversas formas na e<presso corporal, sistemati!adas
no campo educacional, do rendimento esportivo, do la!er, na reeducao motora, da
rea#ilitao, da &esto de empreendimentos relacionados com as atividades fsicas, com o
esportivo e o la!er, sendo desenvolvidas atravs de atividades de &insticas, esportes,
lutas, danas, Eo&os, recreao e do ensino personali!ado, entre outros.
) &raduado em Educao >sica est ha#ilitado para intervir na sociedade como
professorXpes8uisador nos diversos nveis de ensino, desempenhar funes #urocrticas
'verifcao de sImulas, criar ta#elas de campeonato, etc.2, podendo ainda prestar
orientao tcnica, assessoria e consultoria a %r&os e instituies pI#licas e privadas na
educao e em e8uipes multidisciplinares na rea da saIde e no ensino personali!ado.
Compet6!cias
*estacar"se na capacidade analtica, com ampla viso da realidade eYn#spatitude crtica
diante da mesma.
*ominar os conceitos fundamentais e dos mtodos e tcnicas disponveis.
E<ercer controle de instrumentos e materiais.
*esenvolver atuali!ao constante, pes8uisando dentro da sua rea de atuao.
A partir destas compet3ncias, alm do desenvolvimento de sua profsso, #uscar entender
melhor a realidade, a&indo com efccia. ) 8ue via#ili!ar um processo de readaptao
profssional ao mundo em transformao. -em se prender a padres estere%tipos de
comportamento.
Caacte%sticas
) Jrofessor de Educao >sica deve, antes de tudo, &ostar de prticas fsico"esportivas.
importante 8ue tenha #oa coordenao motora e preparo fsico, mas no so caractersticas
indispensveis. *eve sim ter concentrao, postura, atitude, paci3ncia, ateno e
meticulosidade, criatividade e liderana.
-ecado de 7aba.ho
Ba Iltima dcada, o sur&imento de novos her%is nacionais em diversas modalidades
esportivas tem feito o "pas do fute#ol" se interessar cada ve! mais por outros esportes,
como vNlei, #as8uete, EudN, t3nis e esportes radicais. ) interesse cada ve! maior por novas
modalidades esportivas e pelo pr%prio corpo " #asta ver o nImero sempre crescente de
academias de &instica e de personalidades 8ue t3m seu pr%prio preparador fsico, o
personal trainer " est fa!endo com 8ue seEam a#ertas novas va&as no mercado de tra#alho
para esse profssional. >a! sentido.
Afnal, ele 8uem defne a atividade fsica mais ade8uada a cada pessoa, orienta posturas
corporais, intensidade e fre8Z3ncia de cada e<erccio e, #aseado em conceitos cientfcos,
melhora o condicionamento fsico e o desempenho muscular e cardiorrespirat%rio de alunos
e atletas.
) sistema de e<erccios fsicos, nascido na Anti&Zidade &re&a, e as provas atlticas 8ue
deram ori&em 5 Educao >sica moderna che&aram ao 9rasil no fnal do sculo M+M,
oriundos principalmente da Alemanha e da >rana, assim como diversas modalidades
esportivas. Bas dcadas de 1@ e ?@, sur&iram os primeiros cursos de formao de
professores, li&ados a instituies militares. *a em diante, a Educao >sica &anhou as
universidades, sempre ade8uando"se aos novos conhecimentos e 5 realidade do mercado
de tra#alho.
Ao optar pela carreira de Educao >sica, o aluno pode escolher entre a Kicenciatura e o
9acharelado. )s licenciados podem atuar, principalmente, como professores em todos os
nveis de ensino. ) #acharel, por sua ve!, vai encontrar lu&ar em academias, clu#es sociais
e esportivos, condomnios, acampamentos e como personal trainer. Besse caso, seu
tra#alho ser ministrar aulas de &instica, coletiva ou individual, a fm de melhorar e
fortalecer a musculatura e as condies cardiovasculares das pessoas.
) educador fsico tra#alha com crianas, Eovens, adultos, idosos e pessoas em condies
especiais, como defcientes fsicos e &estantes. ;am#m planeEa atividades em hotis,
acampamentos, clu#es e condomnios. A educao fsica no proporciona apenas atividades
esportivas ou la!er, mas, como uma ao da rea de saIde, tam#m uma tcnica
preventiva. Bo caso das &estantes, por e<emplo, a prtica correta de atividades fsicas
aEuda a facilitar o parto. )u seEa, em casos como esse, o educador fsico no recupera o
corpo, mas ela#ora atividades fsicas para prevenir eventuais leses.
)s profssionais formados em Educao >sica esto ha#ilitados a tra#alhar, ainda, em
instituies pI#licas e privadas, nas 8uais podem dar orientao aos funcionrios, por
e<emplo. )utro campo de atuao so secretarias ofciais de educao, de cultura, de
esporte e la!er, alm de centros comunitrios, par8ues, clnicas, spas, hospitais, creches,
penitencirias, casas de menores carentes e &rupos especiais, como &estantes, defcientes
fsicos e mentais, pessoas com pro#lemas ortopdicos ou cardiovasculares.
Bos Iltimos anos tem sur&ido no mercado a f&ura do personal trainer, cuEos servios E
dei<aram de ser e<clusividade de uma elite. =om pouco tempo livre para fa!er uma
atividade fsica, muitas pessoas contratam, em &rupo ou individualmente, um profssional
para a orientao de e<erccios individuali!ados. AoEe e<istem at mesmo academias
volantes, nos 8uais o personal trainer monta uma verdadeira academia, com aparelhos, e
diri&i"se 5 casa do cliente.
m #om profssional deve ad8uirir, ao lon&o de sua formao, s%lidos conhecimentos so#re
as atividades #iol%&icas e psicol%&icas do ser humano, alm de conhecimentos flos%fcos e
sociol%&icos 8ue d3em #ase a sua atuao. +sso inclui >isiolo&ia, Anatomia, Jsicolo&ia,
>ilosofa, -ociolo&ia, Aist%ria e tcnicas de ensino e aprendi!a&em em Educao >sica.
Alm disso, o profssional deve ter al&umas caractersticas pessoais, como &ostar de
estudar e ensinar movimentos dentro de um conte<to educacional lIdico e criativo. ;odas
as pessoas 8ue tra#alham na rea necessitam do diploma de educador fsico. +sto inclui o
tcnico desportivo, normalmente um educador fsico 8ue no Iltimo ano fa! um curso
especfco.
7e!d6!cias
=ada ve! mais o educador fsico precisa ter uma viso ampla do mundo 8ue o cerca. Jara
manter a harmonia do corpo no #asta tra#alhar com a parte fsica, preciso tra#alhar
tam#m com a mental. Bo e<a&ero di!er, assim, 8ue o curso estar cada ve! mais li&ado
indistintamente 5s =i3ncias 9iol%&icas e Aumanas.
,e)u.ame!ta"$o
1ei 89 :.;:;< de =9 de setembo de =::>
Ementa$ *ispe so#re a re&ulamentao da Jrofsso de Educao >sica e cria os
respectivos =onselho >ederal e =onselhos (e&ionais de Educao >sica.
Kei$ *.).. " QA(;A">E+(A, @1 *E -E;EC9() *E .//0
) J(E-+*EB;E *A (EJ[9K+=A$
>ao sa#er 8ue o =on&resso Bacional decreta e eu sanciono a se&uinte Kei $
Art. .U ) e<erccio das atividades de Educao >sica e a desi&nao de Jrofssional de
Educao >sica prerro&ativa dos profssionais re&ularmente re&istrados nos =onselhos
(e&ionais de Educao >sica.
Art. 1U Apenas sero inscritos nos 8uadros dos =onselhos (e&ionais de Educao >sica os
se&uintes profssionais$
+ " os possuidores de diploma o#tido em curso de Educao >sica, ofcialmente autori!ado
ou reconhecido
++ " os possuidores de diploma em Educao >sica e<pedido por instituio de ensino
superior estran&eira, revalidado na forma da le&islao em vi&or
+++ " os 8ue, at a data do incio da vi&3ncia desta Kei, tenham comprovadamente e<ercido
atividades pr%prias dos Jrofssionais de Educao >sica, nos termos a serem esta#elecidos
pelo =onselho >ederal de Educao >sica.
Art. ?U =ompete ao Jrofssional de Educao >sica coordenar, planeEar, pro&ramar,
supervisionar, dinami!ar, diri&ir, or&ani!ar, avaliar e e<ecutar tra#alhos, pro&ramas, planos
e proEetos, #em como prestar servios de auditoria, consultoria e assessoria, reali!ar
treinamentos especiali!ados, participar de e8uipes multidisciplinares e interdisciplinares e
ela#orar informes tcnicos, cientfcos e peda&%&icos, todos nas reas de atividades fsicas
e do desporto.
Art. 7U -o criados o =onselho >ederal e os =onselhos (e&ionais de Educao >sica.
Art. LU )s primeiros mem#ros efetivos e suplentes do =onselho >ederal de Educao >sica
sero eleitos para um mandato tampo de dois anos, em reunio das associaes
representativas de Jrofssionais de Educao >sica, criadas nos termos da =onstituio
>ederal, com personalidade Eurdica pr%pria, e das instituies superiores de ensino de
Educao >sica, ofcialmente autori!adas ou reconhecidas, 8ue sero convocadas pela
>ederao 9rasileira das Associaes dos Jrofssionais de Educao >sica " >9AJE>, no
pra!o de at /@ 'noventa2 dias ap%s a promul&ao desta lei.
Art. :U Esta lei entra em vi&or na data de sua pu#licao.
9raslia .U de setem#ro de .//0 .66U da independ3ncia e ..@U da (epI#lica.
FE,8A8DO &E8,I?UE CA,DOSO
C'di)o de @tica
,eso.u"$o CO8FEF !9 ABC/BAAA
*ispe so#re o =%di&o de tica dos Jrofssionais re&istrados no -istema =)B>E>X=(E>s
) J(E-+*EB;E *) =)B-EKA) >E*E(AK *E E*=A\]) >^-+=A, no uso de suas atri#uies
estatutrias, conforme dispe o inciso F++, do art. ?6 e$
=)B-+*E(AB*), o disposto no inciso F+, do arti&o :U, do Estatuto do =onselho >ederal de
Educao >sica, institudo pela Kei nU /.:/:, de @. de setem#ro de .//0
=)B-+*E(AB*) 8ue o =onselho >ederal de Educao >sica " =)B>E> formador de
opinio e educador da comunidade para compromisso tico e moral na promoo de maior
Eustia social
=)B-+*E(AB*) 8ue um pas mais Eusto e democrtico passa pela adoo da tica na
promoo das atividades fsicas, desportivas e similares
=)B-+*E(AB*) 8ue a tica tem como o#Eetivo esta#elecer um consenso sufcientemente
capa! de comprometer todos os inte&rantes de uma cate&oria profssional a assumir um
papel social, fa!endo com 8ue, atravs da intersu#Eetividade, mi&re do plano das
reali!aes individuais para o plano da reali!ao social e coletiva
=)B-+*E(AB*) 8ue a Educao >sica teve seu conceito renovado no Canifesto Cundial de
Educao >sica >+EJ " 1@@@ e 8ue este documento preconi!ou no seu art. .L, 8ue os atuais
profssionais de Educao >sica precisam readaptar suas atuaes e seu processo de
aperfeioamento em funo dos caminhos propostos por este Canifesto
=)B-+*E(AB*) as concluses do + -imp%sio de tica no Esporte e na Atividade >sica,
reali!ado em parceria com a niversidade =astelo 9ranco e o +B*E-J, produ!idas e
apresentadas pela =omisso Especial do -imp%sio, composta pelos Jrofs. Hoo 9atista
Andreotti ,omes ;oEal, Kamartine Jereira da =osta, Aeron 9eresford e Antonio (o#erto da
(ocha -antos
=)B-+*E(AB*) as anlises e propostas apresentadas pela =omisso de tica do =)B>E>,
inte&rada pelos Jrofs. Hoo 9atista Andreotti ,omes ;oEal, Al#erto dos -antos Ju&a 9ar#osa
e =arlos Al#erto )liveira ,arcia
=)B-+*E(AB*) as contri#uies rece#idas pelo =)B>E>, atravs da p&ina na internet e
por mensa&em eletrNnica
=)B-+*E(AB*) a anlise da proposta do =%di&o de tica apresentada pelo Jrof. Hose Caria
de =amar&o 9arros
=)B-+*E(AB*) a Cinuta do =%di&o de tica do profssional de Educao >sica produ!ida
pelos Jrofs. Hoo 9atista Andreotti ;oEal, Kamartine Jereira da =osta e Aeron 9eresford,
disponi#ili!ada na internet para reGe<o e anlise
=)B-+*E(AB*), fnalmente, o 8ue decidiu o Jlenrio do =)B>E> em (eunio )rdinria,
reali!ada em 1@ de fevereiro de 1@@@
(E-)KFE
Art. .U " >ica aprovado o =%di&o de tica Jrofssional de Educao >sica 8ue, com esta,
pu#licado
Art. 1U " Esta resoluo entra em vi&or nesta data.
A ;+=A E A *E)B;)K),+A *A E*=A\]) >^-+=A
+B;()*\])
=onsiderada como um importante fator na vida dos indivduos, a Educao >sica apresenta
aspectos 8ue lhe conferem caractersticas para a sua profssionali!ao. Entre eles so
destacados dois 8ue so a e<ist3ncia de um conhecimento especiali!ado e tcnico e a
e<ist3ncia de uma compet3ncia especial para a devida aplica#ilidade, possi#ilitando 8ue
seus valores e #enefcios seEam efetivos 5 sociedade.
Ba aplica#ilidade, tradu!ida pela atuao do profssional, deve apresentar uma dimenso
poltica e outra dimenso tcnica 8ue, mesmo distintas, podem e devem estar sempre
articuladas. Apesar dessa aparente dicotomia, na Educao >sica h uma dimenso tica
inte&radora dessas duas dimenses, 8ue defne a condio de unicidade e
indissocia#ilidade do conhecimento e ha#ilidades na compet3ncia profssional, em 8ual8uer
8ue seEa o espao, situao ou local de atuao. Ba Educao >sica reconhecida tam#m,
a funo fundamental da sua teoria, cuEo valor encontra"se nos resultados das
investi&aes, 8ue #uscam esclarecer e e<plicar a realidade, visando a ela#orao dos
conceitos correspondentes e dando suporte a prtica.
A flosofa da Educao >sica, tam#m refora a dimenso tica, discute seus valores,
si&nifcados, leva a #usca de um desempenho profssional competente, indicando a
necessidade de um sa#er ou um sa#er fa!er, 8ue venha a efetivar"se como o sa#er #em ou
um sa#er fa!er #em, 8ue torne o ideal su#lime dessa profsso prestar sempre o melhor
servio a um nImero cada ve! maior de pessoas, destacando no s% a dimenso tcnica,
mas tam#m a dimenso poltica, como deseEvel.
Assim, a atuao profssional est #aseada na tica 8ue parte da e<ist3ncia da hist%ria da
moral, en8uanto conEunto de normas 8ue re&ulam o comportamento individual e social do
homem, tendo como ponto de partida, seus valores, princpios e normas, #uscando atender
aos anseios da sociedade.
Jor essa condio, a 8ualidade e compet3ncia da atuao dos profssionais, sustentam"se
na tica da Educao >sica evitando com isso, sua reduo a uma atividade normativa ou
pra&mtica 8ue a transformaria em um o#Eeto do senso comum, isto , num conEunto de
re&ras ou normas ad8uiridas informalmente. -a#e"se 8ue, com o desenvolvimento e
necessidades de hoEe, a sociedade E no aceita mais essa alternativa.
+ " ) c%di&o de tica
A construo do c%di&o de tica para a profsso da Educao >sica foi desenvolvida
atravs do estudo da historicidade da sua e<ist3ncia, da e<peri3ncia de um &rupo de
profssionais #rasileiros da rea e da resposta da comunidade especfca de profssionais
8ue atuam com esse conhecimento em nosso pas.
Assim foram esta#elecidos os .1 'do!e2 itens norteadores da aplicao do c%di&o
*eontol%&ico 8ue f<a a forma pela 8ual se devem condu!ir os profssionais de Educao
>sica inscritos no =)B>E>.
@.U " ) c%di&o de tica do profssional de Educao >sica, formalmente vinculado 5s
*iretri!es (e&ulamentares do =onselho >ederal de Educao >sica " =)B>E> 'Kei >ederal
n.U /:/: de @. de -etem#ro de .//02, defne"se como um instrumento le&itimador do
e<erccio da profsso, suEeito portanto a um aperfeioamento contnuo 8ue lhe permita dar
um sentido educacional a partir de ne<os de deveres e direitos.
@1U " ) profssional de Educao >sica, inscrito no =)B>E> e, conse8Zentemente, aderente
ao presente =%di&o de tica, conceituado como um interventor social, e como tal, deve
assumir o compromisso tico com a sociedade colocando"se assim a seu servio
primordialmente, independente de 8ual8uer outro interesse, so#retudo de nature!a
corporativista.
@?U " Este =%di&o de tica defne no 4m#ito de toda e 8ual8uer atividade fsica, como
#enefcirios das aes, os indivduos, &rupos, associaes e instituies 8ue compem a
sociedade, e como destinatrio das intervenes, o profssional de Educao >sica
vinculado ao =)B>E>. Esta Iltima, a instituio 8ue no sistema aparece como mediadora,
por e<ercer uma funo educacional alm de re&uladora e codifcadora das relaes e
aes entre #enefcirios e destinatrios.
@7U " A refer3ncia #sica deste =%di&o de tica em termos de operacionali!ao, a
necessidade em se caracteri!ar o profssional de Educao >sica diante das diretri!es de
deveres e direitos esta#elecidos re&imentalmente pelo =)B>E> e seus desdo#ramentos,
isto , os =onselhos (e&ionais de Educao >sica " =(E>_-. ;al sistema deve asse&urar, por
defnio, 8ualidade, compet3ncia e atuali!ao tcnica, cientfca e moral dos profssionais
nele includos por inscrio e re&istro le&al.
@LU " ) sistema =)B>E>X =(E> deve pautar"se pela transpar3ncia em suas operaes e
decises, devidamente complementada por acesso de direito e de fato dos #enefcirios e
destinatrios 5 informao &erada nas relaes de mediao e de pleno e<erccio le&al.
=onsidera"se pertinente e fundamental, nestas circunst4ncias, a via#ili!ao da
transpar3ncia e do acesso ao sistema =)B>E>X=(E>, atravs dos meios possveis de
informao e de outros instrumentos 8ue favoream a e<posio pI#lica.
@:U " Em termos de fundamentao flos%fca, este =%di&o de tica visa assumir uma
postura de refer3ncia aos deveres e direitos de modo a asse&urar o principio de &arantia
aos *ireitos niversais aos #enefcirios e destinatrios. Jrocurando dot"lo da capacidade
de aperfeioamento contnuo, este =%di&o de tica deve adotar um enfo8ue cientfco
identifcando sistematicamente ordens e proi#ies contidas nos deveres e direitos. ;al
processo de atuali!ao pro&ressiva e permanente defne"se por proporcionar
conhecimentos sistemticos, met%dicos e, no limite do possvel, comprovveis.
@6U " As perspectivas flos%fca, cientfca e educacional do sistema =)B>E>X=(E>, tornam"
se complementares a este c%di&o ao se avaliar fatos na inst4ncia do comportamento moral,
tendo como refer3ncia um princpio tico 8ue possa ser &enerali!vel e universali!ado. Em
sntese, diante da fora de lei ou de mandamento moral 'costumes2 de #enefcirios e
destinatrios, a mediao do =)B>E>X=(E> produ!"se por posturas ticas 'ci3ncia do
comportamento moral2, smiles 5 coer3ncia e fundamentao das proposies cientfcas.
@0U " ) ponto de partida do processo sistemtico de implantao e aperfeioamento do
=%di&o de tica do profssional de Educao >sica, delimita"se pelas *eclaraes niversais
de *ireitos Aumanos e da =ultura, como tam#m pela A&enda 1. 8ue situa a proteo do
meio am#iente em termos de relaes entre os homens e mulheres em sociedade. Estes
documentos de aceitao universal ela#orados pelas Baes nidas, Euntamente com a
le&islao pertinente 5 Educao >sica e seus profssionais nas esferas federal, estadual e
municipal constituem a #ase para a aplicao da funo mediadora do sistema
=)B>E>X=(E> no 8ue concerne ao =%di&o de tica.
@/U " Alm da ordem universalista internacional e da e8uivalente le&al #rasileira, o =%di&o
de tica dever levar em considerao, valores 8ue lhe do o sentido educacional
almeEado. Em princpio, tais valores como li#erdade, i&ualdade, fraternidade e
sustenta#ilidade com relao ao meio am#iente so defnidos nos documentos E referidos.
Em particular, o valor da identidade profssional no campo da atividade fsica " defnido
historicamente durante 1L sculos " deve estar presente associado aos valores universais
de homens e mulheres em suas relaes s%cio" culturais.
.@U " Kevando"se em considerao a e<peri3ncia hist%rica e internacional, o dever
fundamental do profssional de Educao >sica o de preservar a saIde de seus
#enefcirios nas diferentes intervenes ou a#orda&ens conceituais, ao lidar com 8uestes
tcnicas, cientfcas e educacionais, tpicas de sua profsso e de seu preparo intelectual.
..U " ) dever fundamental da preservao da saIde dos #enefcirios implica em
responsa#ilidade social do profssional de Educao >sica e como tal no deve e mesmo
no pode ser compartilhado com pessoas no credenciadas 8uer de modo formal,
institucional ou le&al. Este dever, corresponde ao direito do pleno e<erccio da profsso de
Educao >sica, Inica e to somente, aos profssionais preparados e formados em cursos
de ,raduao do ensino superior, le&almente esta#elecidos e especfcos e e<plicitamente
includos na rea de conhecimento da Educao >sica, o#servados seus currculos e
pro&ramas de formao.
.1U " ) dever complementar e essencial 5 preservao da saIde dos #enefcirios o de
alcance e manuteno da 8ualidade, compet3ncia e responsa#ilidade profssional, ora
entendido como o mais elevado e atuali!ado nvel de conhecimento 8ue possa le&itimar a
interveno e e<erccio do profssional de Educao >sica.
++ " A *eontolo&ia
) =)B>E>X=(E>, reconhecendo 8ue o profssional de Educao >sica, alm das
desi&naes usuais de Jrofessor de Educao >sica, ;cnico *esportivo, ;reinador
Esportivo, Jreparador >sico, Jersonal ;rainner, poder ser desi&nado, de acordo com as
caractersticas da atividade 8ue desempenha, com as se&uintes denominaes$ ;cnico de
esportes ;reinador de esportes Jreparador >sico"corporal Jrofessor de Educao =orporal
)rientador de E<erccios =orporais Conitor de Atividades =orporais Cotricista =inesi%lo&o,
entre outros.
Assim, possvel ao sistema =)B>E>X=(E> esta#elecer os princpios fundamentais 8ue
#ali!em o e<erccio do profssional em Educao >sica
=onsiderando 8ue a profsso de Educao >sica comprometida com o desenvolvimento
corporal, intelectual e cultural, #em como com a saIde ,lo#al do ser Aumano e da
comunidade, devendo ser e<ercida sem discriminao e preconceito de 8ual8uer nature!a
=onsiderando 8ue o profssional de Educao >sica deve respeitar a vida, a di&nidade, a
inte&ridade e os direitos da pessoa Aumana, em particular de seus #enefcirios
=onsiderando 8ue o profssional de Educao >sica deve procurar no e<erccio de sua
profsso prestar sempre o melhor servio, a um nImero cada ve! maior de pessoas, com
compet3ncia, responsa#ilidade e honestidade
=onsiderando 8ue o profssional de Educao >sica deve atuar dentro das especifcidades
do seu campo e rea do conhecimento, no sentido da educao e desenvolvimento das
potencialidades Aumanas, da8ueles aos 8uais presta servios
=onsiderando 8ue o profssional de Educao >sica deve e<ercer sua profsso com
autonomia, respeitando os preceitos le&ais e ticos
=onsiderando as relaes do profssional de Educao >sica com os demais profssionais
com os 8uais mantenha interfaces de tra#alho, relaes essas 8ue devem #asear"se no
respeito, na li#erdade e independ3ncia profssional de cada um, na #usca do interesse e do
#em estar dos seus #enefcirios
Esta#elece o 8uadro de (esponsa#ilidades e *everes, *ireitos e #enefcios.
+++ " *as (esponsa#ilidades, *everes e Jroi#ies
Art. .U " -o deveres e responsa#ilidades dos profssionais de Educao >sica$
+ " Jromover uma Educao >sica no sentido de 8ue a mesma constitua"se em meio efetivo
para a con8uista de um estilo de vida ativo dos seus clientes atravs de uma educao
efetiva para promoo da saIde e ocupao saudvel do tempo de la!er.
++ " Asse&urar a seus clientes um servio profssional se&uro, competente e atuali!ado, livre
de danos decorrentes de impercia, ne&li&3ncia ou imprud3ncia, utili!ando todo seu
conhecimento, ha#ilidade e e<peri3ncia
+++ " )rientar seu cliente, de prefer3ncia por escrito, 8uanto 5s atividades ou e<erccios
recomendados, levando"se em conta suas condies &erais de saIde
+F " Canter o cliente informado so#re eventual circunst4ncia adversa 8ue possa inGuir no
desenvolvimento do tra#alho 8ue ser prestado
F " (enunciar 5s suas funes, to lo&o se positive falta de confana por parte do cliente,
!elando, contudo, para 8ue os interesses do mesmo no seEam preEudicados, evitando
declaraes pI#licas so#re os motivos da renIncia
F+ " E<ercer a profsso com !elo, dili&3ncia, compet3ncia e honestidade, o#servando a
le&islao vi&ente res&uardando os interesses de seus clientes ou orientados e a di&nidade,
prest&io e independ3ncia profssionais
F++ " `elar pela sua compet3ncia e<clusiva na prestao dos servios a seu encar&o
F+++ " Canter"se atuali!ado dos conhecimentos tcnicos, cientfcos e culturais no sentido de
prestar o melhor servio e contri#uir para o desenvolvimento da profsso
+M " Avaliar criteriosamente sua compet3ncia tcnica e le&al e somente aceitar encar&os
8uando capa! de desempenho se&uro para si e para seus clientes
M " Jromover eXou facilitar o aperfeioamento tcnico, cientfco e cultural do pessoal so#
sua orientao profssional
M+ " ,uardar si&ilo so#re fato ou informaes 8ue sou#er em ra!o do e<erccio profssional
M++ " (esponsa#ili!ar"se por falta cometida em suas atividades profssionais, independente
de ter sido praticada individualmente ou em e8uipe
M+++ " Canter"se atuali!ado, cumprindo e fa!endo cumprir os preceitos ticos e le&ais da
profsso
M+F " Emitir pu#licamente parecer tcnico so#re 8uestes pertinentes ao campo
profssional, respeitando os princpios ticos deste c%di&o, os preceitos le&ais e o interesse
pI#lico
MF " =omunicar formalmente aos =onselhos de Educao >sica fatos 8ue envolvam recusa
ou demisso de car&o, funo ou empre&o motivado pel"laRoutXima&enstico e le&al da
profsso
MF+ " Apresentar"se ade8uadamente traEado para o e<erccio profssional, considerando os
diversos espaos e atividades a serem desempenhadas
MF++ " (espeitar e fa!er respeitar o am#iente de tra#alho, #em como o uso de materiais e
e8uipamentos especfcos
MF+++ " =onhecer, vivenciar e difundir os princpios do "Esprito Esportivo".
Art. 1U " Bo desempenho das suas funes vedado ao profssional de Educao >sica.
+ " =ontratar, direta ou indiretamente, servios com preEu!os morais ou despresti&io para a
cate&oria profssional
++ " Auferir proventos em funo do e<erccio profssional 8ue no decorra e<clusivamente
de sua prtica correta e honesta
+++ " Assinar documentos ou relat%rios ela#orados por outrem, alheio a sua orientao,
superviso ou fscali!ao
+F " E<ercer a profsso 8uando impedido, ou facilitar, por 8ual8uer meio, o seu e<erccio
aos no ha#ilitados ou impedidos
F " =oncorrer para a reali!ao de ato contrrio 5 lei ou destinado a fraud"la no e<erccio
da profsso
F+ " JreEudicar, culposa ou dolosamente, interesse confado ao seu patrocnio
F++ " +nterromper a prestao de servios, sem Eusta causa e sem notifcao prvia ao
cliente
F+++ " Assumir a responsa#ilidade de prestar servios profssionais e depois transferi"la a
outro's2 no ha#ilitado's2 ou impedido's2
+M " Aproveitar"se das situaes decorrentes de seu relacionamento com seus clientes para
o#ter vanta&em corporal, emocional, fnanceira ou 8ual8uer outra.
Art. ?U " A conduta do Jrofssional de Educao >sica com relao aos cole&as deve ser
pautada nos princpios de considerao, apreo e solidariedade em conson4ncia com os
postulados de harmonia da cate&oria profssional.
Jar&rafo [nico " ) esprito de solidariedade no indu! nem Eustifca a coniv3ncia com o
erro ou atos infrin&entes de normas ticas ou le&ais 8ue re&em a profsso.
Art. 7U " ) profssional de Educao >sica deve, em relao aos cole&as, o#servar as
se&uintes normas de conduta$
Evitar refer3ncias preEudiciais ou de 8ual8uer modo desa#onadoras
A#ster"se da aceitao de encar&o profssional em su#stituio a cole&a 8ue dele tenha
desistido para preservar a di&nidade ou interesses da profsso, desde 8ue permaneam as
mesmas condies 8ue ditaram o referido procedimento
Hamais apropriar"se de tra#alhos, iniciativas ou solues encontradas por cole&as,
apresentando"os como pr%prios
Evitar desentendimento com cole&as ao 8ual vier a su#stituir no e<erccio profssional.
Art. LU " ) profssional de Educao >sica deve, com relao 5 profsso, o#servar as
se&uintes normas de conduta$
Emprestar seu apoio moral, intelectual e material 5s entidades de classe
`elar pelo prest&io da profsso, da di&nidade do profssional e do aperfeioamento de suas
instituies
Aceitar e<ercer o car&o de diri&ente nas entidades de classe, salvo circunst4ncias 8ue
Eustif8uem sua recusa, e e<erc3"lo com interesse e dedicao
Hamais utili!ar"se de posio ocupada na direo de entidade de classe em #enefcio
pr%prio, diretamente ou atravs de outra pessoa
Acatar as resolues votadas pelas entidades de classe, inclusive 8uanto a ta#elas de
honorrios
Au<iliar a fscali!ao do e<erccio profssional e !elar pel"laRoutXima&ensdeste c%di&o,
comunicando, com discrio e com em#asamento, aos %r&os competentes as
irre&ularidades de 8ue tiver conhecimento
Bo formular, Eunto aos clientes e estranhos, maus Eu!os das entidades de classe ou
profssionais no presentes, nem atri#uir erros ou difculdades 8ue encontrar no e<erccio
da profsso 5 incompet3ncia e desacertos da8ueles
Canter"se em dia com o pa&amento da anuidade devida ao =onselho (e&ional de Educao
>sica
Apresentar aos %r&os competentes as irre&ularidades ocorridas na administrao das
entidades de classe de 8ue tomar conhecimento.
+F " dos *ireitos
Art. :U " -o direitos dos profssionais de Educao >sica
+ " E<ercer a profsso sem ser discriminado por 8uestes de reli&io, raa, se<o, idade,
opinio poltica, cor, orientao se<ual ou de 8ual8uer outra nature!a
++ " (ecorrer ao =onselho (e&ional de Educao >sica 8uando impedido de cumprir o
presente c%di&o e a lei, no e<erccio profssional
+++ " (e8uerer desa&ravo pI#lico ao =onselho (e&ional de Educao >sica sempre 8ue
sentir"se atin&ido no e<erccio profssional
+F " (ecusar a reali!ao de medidas ou atitudes profssionais 8ue, em#ora permitidos por
lei, seEam contrrias aos ditames de sua consci3ncia tica
F " Jarticipar de movimentos de defesa da di&nidade profssional assim como do seu
aprimoramento tcnico, cientfco e tico
F+ " Apontar falhas nos re&ulamentos e normas de instituies 8ue oferecem servios no
campo da Educao >sica ou de eventos, 8uando Eul&ar tecnicamente 8ue estes no seEam
compatveis com este c%di&o ou preEudiciais aos clientes, devendo diri&ir"se por escrito
o#ri&atoriamente ao =onselho (e&ional de Educao >sica
F++ " (ece#er salrios ou honorrios pelo seu tra#alho profssional.
F " dos 9enefcios e Aonorrios Jrofssionais.
Art. 6U " ) profssional de Educao >sica deve f<ar previamente o contrato de servios, de
prefer3ncia por escrito, em #ases Eustas, considerando os se&uintes elementos$
A relev4ncia, o vulto, a comple<idade e a difculdade do servio a ser prestado
) tempo 8ue ser consumido na prestao do servio
A possi#ilidade de fcar impedido ou proi#ido de prestar outros servios paralelamente
) fato de se tratar de cliente eventual, temporrio ou permanente
Becessidade de locomoo na pr%pria cidade ou para outras cidades, do Estado ou Jas
-ua compet3ncia, renome profssional e e8uipamentos e instalaes
Caior ou menor oferta de tra#alho no mercado onde estiver inserido
Falores mdios praticados pelo mercado em tra#alhos semelhantes.
Art. 0U " ) profssional de Educao >sica poder transferir a prestao dos servios a seu
encar&o a outro Jrofssional de Educao, com a anu3ncia do cliente.
Art. /U " vedado ao Jrofssional de Educao >sica oferecer ou disputar servios
profssionais mediante aviltamento de honorrios ou concorr3ncia desleal.
F+ " das +nfraes
Art. .@ " A trans&resso dos preceitos deste =%di&o constitui infrao disciplinar,
sancionada se&undo a &ravidade, com a aplicao de uma das se&uintes penalidades$
Advert3ncia escrita reservada com ou sem aplicao de multa
=ensura pI#lica, no caso de reincid3ncia especfca
-uspenso do e<erccio da profsso
=ancelamento do re&istro profssional e divul&ao do fato.
Art. .. " ) conhecimento efetivo de 8ual8uer infrao deste =%di&o por um profssional nele
inscrito, sem a correspondente denIncia ao respectivo =onselho (e&ional, constitui"se em
infrao ao mesmo.
F++ " das Jenalidades
Art. .1 " Aplicao de penalidades, conforme os preceitos deste c%di&o, ocorrero ap%s o
Eul&amento pelo ;.(.E. e no caso de recurso pela sentena do ;.-.E.
Art. .? " A penalidade prevista como advert3ncia, consiste numa admoestao ao infrator
reservadamente, acompanhada ou no do pa&amento de multa 8ue poder variar entre . e
.@ ve!es o valor da anuidade.
Art. .7 " A censura pI#lica consiste numa repreenso 8ue ser re&istrada em sua fcha no
=(E> na presena de duas testemunhas.
Art. .L " A suspenso do e<erccio profssional no poder ultrapassar a 1/ dias com
preEu!o dos proventos.
Art. .: " ) cancelamento do re&istro profssional de Educao >sica, impede o e<erccio
profssional em 8ual8uer circunst4ncia.
F+++ " do Hul&amento
Art. .6 " ) Eul&amento das 8uestes relacionadas 5s trans&resses a este =%di&o de tica
ca#er, inicialmente, aos =onselhos (e&ionais de Educao >sica, 8ue funcionaro como
;ri#unais (e&ionais de tica.
a .U " ) recurso voluntrio somente ser encaminhado ao ;ri#unal -uperior de tica
Jrofssional se o ;ri#unal (e&ional de tica Jrofssional respectivo mantiver a deciso
recorrida.
a 1U " facultado recurso de efeito suspensivo, interposto no pra!o de ?@ dias, para o
=onselho >ederal de Educao >sica em sua condio de ;ri#unal -uperior de tica
Jrofssional.
+M " dos =asos )missos
Art. .0 " As omisses deste =%di&o sero analisadas pelo =onselho >ederal de Educao
>sica.
D. O. U. !9 =;A de => de a)osto de BAAA D Se"$o = D pE). ;B
Estatuto
CA&/,0L$ 1 2 *A EN,1*A*E E +E0+ F1N+
CA&/,0L$ 11 2 *$ E3E)C/C1$ &)$F1++1$NAL
CA&/,0L$ 111 2 *$+ &$*E)E+ E $)(AN14A56$
CA&/,0L$ 1. 2 *$ &LEN7)1$
CA&/,0L$ . 2 *A *1)E,$)1A
CA&/,0L$ .1 2 *A &)E+1*8NC1A
CA&/,0L$ .11 2 *$+ 9)(6$+ *EL1E)A,1.$+ E+&EC/F1C$+
CA&/,0L$ .111 2 *$+ C$N+ELH$+ )E(1$NA1+
CA&/,0L$ 13 2 *A+ F1NAN5A+ E *$ &A,)1M:N1$
CA&/,0L$ 3 2 *A+ ELE15;E+ *$+ C$N+ELHE1)$+
CA&/,0L$ 31 2 *A+ *1+&$+15;E+ ,)AN+1,9)1A+
CA&/,0L$ 311 2 *A+ *1+&$+15;E+ (E)A1+

CA27U1O I
DA E87IDADE E SEUS FI8S
-E\]) +
*A EB;+*A*E
Art. .U " ) =onselho >ederal e (e&ionais de Educao >sica, criados pela Kei >ederal nU
/.:/:, de .U de -etem#ro de .//0, pu#licada no *irio )fcial da nio em @1 de -etem#ro
de .//0, formam em seu conEunto uma entidade civil sem fns lucrativos, de interesse
pI#lico, com poder dele&ado pela nio para normati!ar, orientar, disciplinar e fscali!ar o
e<erccio das atividades pr%prias dos Jrofssionais de Educao >sica e das pessoas
Eurdicas, cuEa fnalidade #sica, seEa a prestao de servios nas reas das atividades
fsicas, desportivas e similares, com autonomia administrativa, fnanceira e patrimonial,
funcionando como -istema =)B>E>X=(E>s.
Art. 1U " ) =onselho >ederal de Educao >sica b =)B>E>, tem sede e foro na cidade do (io
de Haneiro, e Eurisdio em todo o ;errit%rio Bacional e os =onselhos (e&ionais de Educao
>sica b =(E>s, possuem sede e foro na capital de um dos Estados ou no *istrito >ederal.
Jar&rafo Inico " ) =)B>E> tem personalidade Hurdica distinta dos =onselhos (e&ionais de
Educao >sica, e de seus re&istrados.
Art. ?U " ) =)B>E> a instituio central e diri&ente do -istema =)B>E>X=(E>s,
responsvel pelo atendimento dos o#Eetivos de interesse pI#lico 8ue determinaram sua
criao.
Art. 7U " )s =onselhos de Educao >sica so or&ani!ados e diri&idos pelos pr%prios
profssionais e mantidos por estes, e, pelas pessoas Eurdicas 8ue oferecem atividades
fsicas, desportivas e similares, com independ3ncia e autonomia, sem 8ual8uer vnculo
funcional, tcnico, administrativo ou hierr8uico com 8ual8uer %r&o da Administrao
JI#lica, direta ou indireta.
Jar&rafo Inico " )s =onselhos (e&ionais de Educao >sica, or&ani!ados nos moldes
determinados pelo =onselho >ederal de Educao >sica, ao 8ual se su#ordinam, so
autNnomos, no 8ue se refere 5 administrao de seus servios, &esto de seus recursos,
re&ime de tra#alho e relaes empre&atcias.
Art. LU " ) =onselho >ederal de Educao >sica compor"se" de 17 'vinte e 8uatro2
Cem#ros, sendo .0 'de!oito2 Efetivos e @: 'seis2 -uplentes, eleitos na forma 8ue dispe
este Estatuto.
-E\]) ++
*A >+BAK+*A*E
Art. :U " ) =)B>E> tem por fnalidade, defender os direitos e a promoo dos deveres da
cate&oria profssional de Educao >sica, 8ue esteEa nele re&istrado e$
+ " defender a -ociedade, !elando pela 8ualidade dos servios profssionais oferecidos
++ " e<ercer funo normativa, #ai<ar atos necessrios 5 interpretao e e<ecuo do
disposto na Kei >ederal nU /.:/:X/0
+++ " deli#erar so#re o e<erccio profssional, adotando provid3ncias indispensveis 5
reali!ao dos o#Eetivos institucionais
+F " supervisionar a fscali!ao do e<erccio profssional em todo o ;errit%rio Bacional
F " estimular a e<ao no e<erccio profssional, !elando pelo prest&io e #om nome dos 8ue
a e<ercem
F+ " estimular, apoiar e promover o aperfeioamento e a atuali!ao de profssionais de
Educao >sica e dos re&istrados e inscritos nos =onselhos de Educao >sica
F++ " deli#erar so#re as pessoas Eurdicas prestadoras de servio nas reas das atividades
fsicas, desportivas e similares.
-E\]) +++
*A- =)CJE;cB=+A- E A;(+9+\dE-
Art. 6U " Bos termos da dele&ao atri#uda pela Kei >ederal nU /.:/:X/0, ca#e aos
=onselhos de Educao >sica orientar, disciplinar e fscali!ar, le&al, tcnica e eticamente, o
e<erccio da Jrofsso de Educao >sica em todo o ;errit%rio Bacional.
Art. 0U " =ompete ao =onselho >ederal de Educao >sica$
+ " ele&er, dentre os seus Cem#ros, por maioria a#soluta, a sua *iretoria e os Cem#ros dos
er&os Assessores Especfcos
++ " ela#orar, aprovar e alterar, por maioria a#soluta, o seu Estatuto e (e&imento +nterno
+++ " e<ercer a funo normativa superior, #ai<ando os atos necessrios 5 interpretao e
e<ecuo deste Estatuto, e 5 disciplina e fscali!ao do e<erccio profssional
+F " !elar pela di&nidade, independ3ncia, prerro&ativas e valori!ao da profsso e de seus
Jrofssionais
F " disciplinar e acompanhar a fscali!ao do e<erccio da profsso em todo o ;errit%rio
Bacional
F+ " editar e alterar o =%di&o de tica Jrofssional e funcionar como ;ri#unal -uperior de
tica
F++ " dispor so#re a identifcao dos inscritos nos =onselhos de Educao >sica e instituir o
modelo das carteiras de identifcao profssional
F+++ " aprovar seu plano de tra#alho, oramento e respectivas modifcaes, #em como
operaes referentes 5s mutaes patrimoniais
+M " aprovar o seu 8uadro de pessoal, criar car&os e funes, f<ar salrios e &ratifcaes,
#em como autori!ar a contratao de servios especiais
M " funcionar como %r&o consultivo dos poderes constitudos em assuntos relacionados 5
Educao >sica, ao e<erccio de todas as atividades e especiali!aes a ele pertinente,
inclusive ensino e pes8uisa em 8ual8uer nvel
M+ " cola#orar com os %r&os pI#licos e instituies privadas no estudo e soluo de
pro#lemas relacionados ao e<erccio profssional e 5 Jrofsso, inclusive na rea da
Educao
M++ " dispor so#re e<ame de sufci3ncia profssional, como re8uisito para concesso de
re&istro profssional
M+++ " incentivar o aprimoramento tcnico, cientfco e cultural dos Jrofssionais de Educao
>sica
M+F " manter interc4m#io com entidades con&3neres e fa!er"se representar em or&anismos
internacionais e em conclaves no pas e no e<terior, relacionados 5 Educao >sica e suas
especiali!aes, ao seu ensino e pes8uisa, #em como ao e<erccio profssional, dentro dos
limites dos recursos oramentrios disponveis
MF " emitir parecer so#re prestao de contas a 8ue estiver o#ri&ado
MF+ " pu#licar, anualmente, seu #alano fnanceiro e o relat%rio de suas atividades
MF++ " instalar, orientar e inspecionar os =(E>s, aprovar seus oramentos, pro&ramas de
tra#alho e Eul&ar suas contas, neles intervindo 8uando indispensvel ao resta#elecimento
da normalidade administrativa ou fnanceira e 5 o#serv4ncia dos princpios de hierar8uia
institucional
MF+++ " nomear os primeiros Cem#ros de cada =onselho (e&ional
M+M " e<tin&uir ou aEuntar dois ou mais =onselhos (e&ionais
MM " e<aminar e aprovar os Estatutos dos =onselhos (e&ionais
MM+ " conhecer e dirimir dIvidas suscitadas pelos =onselhos (e&ionais e prestar"lhes
assist3ncia permanente
MM++ " apreciar e Eul&ar, em Iltima inst4ncia, os recursos de penalidades impostas e decises
dos =onselhos (e&ionais
MM+++ " revo&ar, modifcar ou em#ar&ar, de ofcio ou mediante representao, 8ual8uer ato
#ai<ado por =(E> ou autoridade 8ue o represente, contrrio a este Estatuto, ao seu
(e&imento, ao =%di&o de tica, ou a seus provimentos, ouvido previamente o responsvel
MM+F " aprovar, orientar e acompanhar os pro&ramas das atividades dos =(E>s,
especialmente na rea da fscali!ao, para o fm de asse&urar 8ue os tra#alhos seEam
previstos e reali!ados de modo ordenado e sistemati!ado
MMF " dispor so#re os sm#olos, em#lemas e ins&nias dos =(E>s
MMF+ " e<pedir instrues disciplinadoras do processo de suas eleies e dos =(E>
MMF++ " reconhecer especialidades no campo da Educao >sica
MMF+++ " f<ar o valor das contri#uies anuais ou anuidades devidas pelos profssionais de
Educao >sica e pelas pessoas Eurdicas, #em como os preos de servios, ta<as e multas,
cuEa co#rana e e<ecuo constituem atri#uio dos =onselhos (e&ionais de Educao
>sica.
Art. /U " )s =onselhos de Educao >sica &o!am de imunidade tri#utria total em relao
aos seus #ens, rendas e servios, nos termos do art. L0, da Kei >ederal nU /.:7/X/0.
Art. .@ " =onstitui atri#uio privativa e e<clusiva dos =onselhos de Educao >sica a
fscali!ao e controle de suas atividades fnanceiras, econNmicas, administrativas,
cont#eis e oramentrias, o#servadas as se&uintes normas$
+ " a prestao de contas do =)B>E>, referente ao e<erccio fndo, ser apresentada por seu
Jresidente, com parecer da =omisso competente, sendo su#metida, at ?. de Caro, ao
seu Jlenrio, estruturado so# a forma de =onselho Especial de ;omada de =ontas, para
apreciao e Eul&amento
++ " as contas do =)B>E> no sendo apresentadas at ?. de Caro, ca#er ao Jlenrio,
estruturado em forma de =onselho Especial, e<i&ir a tomada de contas para apreciao e
Eul&amento
+++ " os =onselhos (e&ionais, at 10 de >evereiro do e<erccio su#se8Zente, prestaro contas
ao =onselho >ederal, com o#serv4ncia dos procedimentos, condies e re8uisitos pelo
mesmo esta#elecido
+F " as contas dos =(E>s no sendo apresentadas at 10 de >evereiro, ca#er aos
respectivos Jlenrios, estruturados em forma de =onselho Especial, e<i&ir a tomada de
contas para apreciao e Eul&amento
a .U " Aprovadas as contas, as 8uitaes dadas aos responsveis sero pu#licadas$ as do
=)B>E> no *irio )fcial da nio e as dos =onselhos (e&ionais de Educao >sica, no
*irio )fcial do respectivo Estado, onde est locali!ada a sua sede.
a 1U " )s =(E>s remetero ao =)B>E>, at o Iltimo dia do m3s su#se8Zente, o #alancete
mensal da &esto oramentria e cont#il, alm de outras peas necessrias 8ue venham a
ser e<i&idas.
Art. .. " )s =(E>s fscali!aro o e<erccio da atividade mais pelo critrio da su#st4ncia ou
ess3ncia da funo efetivamente desempenhada do 8ue pela denominao 8ue se lhe
tenha atri#udo, atento ao princpio #sico de 8ue tudo 8ue envolve matria de atividades
fsicas, desportivas e similares, constitui prerro&ativa privativa do Jrofssional de Educao
>sica.
CA27U1O II
DO EFE,CCIO 2,OFISSIO8A1
-E\]) +
*A =)CJE;cB=+A
Art. .1 " =ompete ao Jrofssional de Educao >sica, coordenar, planeEar, pro&ramar,
supervisionar, dinami!ar, diri&ir, or&ani!ar, orientar, ensinar, condu!ir, treinar, administrar,
implantar, implementar, ministrar, analisar, avaliar e e<ecutar tra#alhos, pro&ramas, planos
e proEetos, #em como, prestar servios de auditoria, consultoria e assessoria, reali!ar
treinamentos especiali!ados, participar de e8uipes multidisciplinares e interdisciplinares e
ela#orar informes tcnicos, cientfcos e peda&%&icos, todos nas reas de atividades fsicas
e do desporto.
Art. .? b ) Jrofssional de Educao >sica intervm, se&undo prop%sitos educacionais, de
saIde e de la!er.
-E\]) ++
*) EME(=^=+) J()>+--+)BAK
Art. .7 " ) e<erccio da Jrofsso de 8ue trata a Kei nU /:/:X/0, em todo o ;errit%rio
Bacional, tanto na rea privada, 8uanto na pI#lica, prerro&ativa de Jrofssional
re&ularmente re&istrado no =onselho >ederal de Educao >sica, inscrito no =(E> e
portador de =arteira de +dentifcao Jrofssional e<pedida pelo =onselho (e&ional de
Educao >sica competente, 8ue o ha#ilitar ao e<erccio profssional.
Art. .L " o#ri&at%ria a inscrio nos =onselhos (e&ionais de Educao >sica das pessoas
Eurdicas, cuEas fnalidades esteEam li&ada 5s atividades fsicas, desportivas e similares, na
forma esta#elecida em re&ulamento, sendo"lhes fornecida certifcao ofcial.
Art. .: " A =arteira de +dentidade Jrofssional, e<pedida pelo =(E>, com o#serv4ncia dos
re8uisitos e do modelo esta#elecidos pelo =)B>E>, su#stitui, para efeito de prova, o
diploma e tem f pI#lica.
Art. .6 " -ero re&istrados no =onselho >ederal de Educao >sica e inscritos nos
=onselhos (e&ionais de Educao >sica, os se&uintes profssionais$
+ " os possuidores de diploma o#tido em curso de Educao >sica, ofcialmente autori!ado,
ou reconhecido pelo Cinistrio da Educao e aceitos pelo =)B>E>
++ " os possuidores de diploma em Educao >sica e<pedida por instituio de ensino
superior estran&eira, convalidado na forma da le&islao em vi&or
+++ " os 8ue, at dia @. de -etem#ro de .//0, tenham comprovadamente e<ercido atividades
pr%prias dos Jrofssionais de Educao >sica, nos termos a serem esta#elecidos, atravs de
(esoluo, pelo =onselho >ederal de Educao >sica.
Art. .0 " Jara o e<erccio da profsso na administrao pI#lica, direta ou indireta, para a
inscrio em concurso pI#lico ou para o desempenho Eunto 5s pessoas Eurdicas prestadoras
de servios no campo da atividade fsica e desportiva, ser e<i&ida a apresentao da
=arteira de +dentidade Jrofssional fornecida pelo respectivo =onselho (e&ional de
Educao >sica.
Art. ./ " Bas entidades privadas e nos %r&os da administrao pI#lica, direta ou indireta e
fundacional, nas pessoas Eurdicas pI#licas e sociedades de economia mista, os empre&os e
car&os envolvendo atividades 8ue constituem prerro&ativas dos Jrofssionais de Educao
>sica, somente podero ser providos e e<ercidos por profssionais em situao re&ular
perante o =(E> de sua re&io.
Jar&rafo Inico " As entidades e %r&os referidos no caput deste arti&o, sempre 8ue
solicitados pelo =)B>E> ou pelo =(E> da respectiva Eurisdio, so o#ri&ados a demonstrar
8ue os ocupantes desses empre&os eXou car&os so Jrofssionais em situao re&ular
perante o =(E> de sua re&io.
Art. 1@ " ) e<erccio simult4neo, temporrio ou defnitivo, da Jrofsso em rea de
a#ran&3ncia de dois ou mais =onselhos (e&ionais o#edecer 5s formalidades esta#elecidas
pelo =)B>E>.
Art. 1. " ) e<erccio das atividades do Jrofssional de Educao >sica, sem o#serv4ncia ao
disposto neste Estatuto, conf&urar o ilcito pessoal, nos termos da le&islao especfca.
Art. 11 " As anuidades sero processadas at o dia ?. de Caro de cada ano, salvo a
primeira, 8ue ser devida no ato do re&istro dos profssionais ou das pessoas Eurdicas
prestadoras de servio nas reas das atividades fsicas, desportivas e similares.
Jar&rafo Inico$ ) no pa&amento da anuidade ser considerado infrao disciplinar.
Art. 1? " =onstituem infrao disciplinar$
+ " trans&redir preceitos do =%di&o de tica Jrofssional
++ " e<ercer a Jrofsso, 8uando impedido de fa!3"lo, ou facilitar, por 8ual8uer meio o seu
e<erccio aos no re&istrados ou aos lei&os
+++ " violar si&ilo profssional
+F " praticar, no e<erccio da atividade profssional, ato 8ue a Kei defna como crime ou
contraveno
F " dei<ar de pa&ar, pontualmente, ao =onselho, as contri#uies a 8ue est o#ri&ado
F+ " adotar conduta incompatvel com o e<erccio da Jrofsso
F++ " dei<ar de votar nas eleies para Cem#ros dos =onselhos.
CA27U1O III
DOS 2ODE,ES E O,*A8IGAHO
-E\]) +
*)- J)*E(E-
Art. 17 " Em sua or&ani!ao o =)B>E> administrado pelos se&uintes poderes$
+ " Jlenrio
++ " *iretoria
+++ " Jresid3ncia
+F " er&os Assessores Especfcos.
Jar&rafo Inico$ compete a cada Joder elencado a ela#orao de seu (e&imento +nterno,
su#metendo"os a aprovao do Jlenrio do =)B>E>.
-E\]) ++
*A )(,AB+`A\])
Art. 1L " )s mandatos dos Cem#ros dos Joderes do =)B>E> somente podero ser e<ercidos
por =onselheiros 8ue satisfaam todas as e<i&3ncias deste Estatuto.
Art. 1: " -o inele&veis para Cem#ro do =)B>E>, ou para e<ercer mandato em seus
poderes, os Jrofssionais 8ue$
+ " estiverem cumprindo pena imposta pelo =)B>E>
++ " forem condenados por crime doloso em sentena defnitiva
+++ " forem inadimplentes em 8uais8uer prestaes de contas, em deciso administrativa
defnitiva
+F " forem afastados de car&os eletivos, em virtude de &esto patrimonial ou fnanceira
irre&ular ou temerria
F " forem inadimplentes com os pa&amentos de anuidades dos =(E>s.
CA27U1O II
DO 21E8J,IO
-E\]) +
*A )(,AB+`A\])
Art. 16 " ) Jlenrio do =onselho >ederal de Educao >sica o poder m<imo da Entidade
e constitudo pelos .0 'de!oito2 Cem#ros Efetivos e, na falta ou impedimento de um ou
mais destes, pela presena de -uplente convocado pelo Jresidente, sendo sua
representao unipessoal.
Art. 10 " ) Jlenrio do =)B>E> somente deli#erar so#re os assuntos constantes na sua
pauta de convocao e com a presena mnima de .@ 'de!2 de seus Cem#ros.
Art. 1/ " A pauta de reunio do Jlenrio, alm das previstas neste Estatuto, ser defnida
pela *iretoria do =)B>E>, com no mnimo .L '8uin!e2 dias antes de sua reali!ao.
Jar&rafo Inico " )s =onselheiros podero apresentar assuntos para a pauta no ato da
reunio do Jlenrio, desde 8ue, aprovado por maioria simples dos presentes.
-E\]) ++
*A =)CJE;cB=+A
Art. ?@ " =ompete ao Jlenrio do =)B>E>, por maioria simples dos votos$
+ " esta#elecer diretri!es para a consecuo dos o#Eetivos previstos neste Estatuto
++ " aprovar atos normativos ou deli#erativos necessrios ao e<erccio de sua compet3ncia
+++ " adotar e promover as provid3ncias necessrias 5 manuteno, em todo o Jas, da
unidade de orientao e ao dos =(E>s
+F " apreciar e aprovar o relat%rio das atividades desenvolvidas pelos =(E>s
F " f<ar o valor das anuidades, ta<as, emolumentos e multas devidas pelos profssionais e
pelas pessoas Eurdicas ao =(E> a 8ue esteEam Eurisdicionados.
Art. ?. " =ompete ao Jlenrio do =)B>E>, por 1X? 'dois teros2 dos votos de seus Cem#ros$
+ " aprovar os Estatutos do =)B>E> e dos =onselhos (e&ionais
++ " deli#erar so#re as propostas de alterao dos Estatutos do =)B>E> e dos =(E>s, todo ou
em parte
+++ " ele&er e dar posse aos Cem#ros da *iretoria e dos er&os Assessores Especfcos
+F " aprovar o (e&imento +nterno do =)B>E>, dos seus poderes internos e dos =onselhos
(e&ionais, #em como, as alteraes ou ade8uaes 8ue se faam necessrias
F " decidir pela constituio e e<tino de =onselhos (e&ionais
F+ " deli#erar so#re os processos apreciados pelas =omisses
F++ " Eul&ar, em Iltima inst4ncia, 8ual8uer deciso de seus poderes internos
F+++ " apreciar e aprovar os relat%rios fnanceiros e administrativos do =)B>E> e dos
=onselhos (e&ionais, ap%s parecer da =omisso de =ontrole e >inanas
+M " aprovar e alterar, no todo ou em parte, os (e&imentos +nternos de seus poderes
internos
M " decidir so#re renIncia, impedimento, licena, dispensa e Eustifcativas de falta de seus
Cem#ros
M+ " deli#erar so#re a destituio da *iretoria do =)B>E>, todo ou em parte, desde 8ue
solicitada atravs de e<pediente devidamente fundamentado e com a assinatura da maioria
da totalidade de seus Cem#ros
M++ " aprovar o )ramento Anual e o Jlano de ;ra#alho do =)B>E> e autori!ar a#ertura de
crditos adicionais, #em como, operaes referentes 5s mutaes patrimoniais
M+++ " apreciar e autori!ar a participao do =onselho >ederal de Educao >sica em
entidade cientfcas, culturais, de ensino, de pes8uisa, de 4m#ito nacional ou internacional,
8ue tenham atividades voltadas para especiali!ao e atuali!ao da Educao >sica
M+F " dispor so#re o =%di&o de tica Jrofssional
MF " conceder licena ao Jresidente, aos Fice"Jresidentes e aos demais Cem#ros, e, aplicar"
lhes penalidades, 8uando for o caso
MF+ " autori!ar a a8uisio, alienao ou onerao de #ens im%veis dos =onselhos (e&ionais
de Educao >sica, o#servadas as normas editadas pelo =)B>E>
MF++ " autori!ar o Jresidente a ad8uirir, onerar ou alienar #ens im%veis
MF+++ " deli#erar so#re a destituio da *iretoria dos =onselhos (e&ionais, em todo ou em
parte
MF+M " aprovar os Jlanos de ;ra#alho e homolo&ar a a#ertura de crditos dos =onselhos
(e&ionais
MM " conhecer e dirimir dIvidas suscitadas pelos =(E>s
MM+ " Eul&ar, em Iltima inst4ncia, os recursos interpostos por Jrofssionais a 8ual8uer
deciso dos =onselhos (e&ionais
MM++ " decidir pela e<cluso de Jrofssional, caando"lhe o (e&istro.
Art. ?1 " ) Jlenrio do =)B>E> reunir"se"$
+ " ordinariamente, uma ve! por m3s, em local e data a ser f<ada pela *iretoria, atravs de
convocao feita com no mnimo .L'8uin!e2 dias de anteced3ncia
++ " e<traordinariamente, sempre 8ue necessrio, 8uando convocada pela *iretoria, ou por
8ual8uer dos er&os internos, atravs de re8uerimento, com e<posio de motivos e
assinado pela maioria simples de seus Cem#ros efetivos.
CA27U1O I
DA DI,E7O,IA
-E\]) +
*A )(,AB+`A\])
Art. ?? " A *iretoria do =)B>E> o poder 8ue e<erce as funes administrativas e
e<ecutivas do =onselho e ser constituda pelo$ Jresidente, .U Fice"Jresidente, 1U Fice"
Jresidente, .U -ecretrio, 1U -ecretrio, .U ;esoureiro e 1U ;esoureiro, eleitos pelo Jlenrio,
para mandato de @7 '8uatro2 anos.
Jar&rafo Inico " A *iretoria do =)B>E> poder, dentro de sua or&ani!ao e necessidades,
criar assessorias e nomear seus titulares, com atri#uies especfcas a seu funcionamento.
Art. ?7 " A *iretoria do =)B>E> reunir"se" sempre 8ue for necessrio, por convocao do
Jresidente ou pela maioria de seus Cem#ros.
-E\]) ++
*A =)CJE;cB=+A
Art. ?L " As compet3ncias de cada Cem#ro da *iretoria, alm das previstas neste Estatuto,
sero esta#elecidas em (e&imento +nterno aprovado pelo Jlenrio.
Art. ?: " =ompete, coletivamente, 5 *iretoria$
+ " cumprir e fa!er cumprir as disposies deste Estatuto, do (e&imento +nterno e as
deli#eraes do Jlenrio
++ " esta#elecer as diretri!es #sicas e compati#ili!"las com a administrao do =)B>E>
+++ " convocar as =omisses
+F " preservar o patrimNnio do =)B>E>
F " apresentar ao Jlenrio o (elat%rio Anual das atividades administrativas
F+ " decidir so#re a transmisso de domnio, posse, direitos, pretenses e aes so#re #ens
m%veis e im%veis e a&rav"los com Nnus reais e outros, desde 8ue di&am respeito 5
ampliao ou res&uardo do patrimNnio do =)B>E>, ap%s parecer do Jlenrio
F++ " autori!ar ou aprovar operaes de crdito e contratos de 8ual8uer nature!a, desde 8ue
tenham como o#Eetivo, o interesse e as necessidades do =)B>E>
+M " admitir e demitir funcionrios necessrios 5 administrao do =)B>E>, #em como,
re&ulamentar o re&ime de pessoal e f<ar"lhes remunerao
M " promover, ap%s deciso do Jlenrio, a instalao de =onselhos (e&ionais
M+ " adotar todas as provid3ncias e medidas necessrias 5 reali!ao das fnalidades dos
=onselhos de Educao >sica.
CA27U1O II
DA 2,ESIDK8CIA
-E\]) +
*A )(,AB+`A\])
Art. ?6 " A Jresid3ncia do =)B>E> ser e<ercida por um Jresidente e dois Fice"Jresidentes.
Art. ?0 " ) Jresidente do =)B>E> em seus impedimentos le&ais de 8ual8uer nature!a,
inclusive licena, ser su#stitudo pelo .U Fice"Jresidente e, no impedimento deste, pelo 1U
Fice"Jresidente, com todas as atri#uies inerentes ao car&o.
Art. ?/ " ) Jresidente ser o representante le&al do =)B>E>, Eunto a or&ani!aes pI#licas
e privadas, em Hu!o ou fora dele, ativa e passivamente, Eudicial e e<tra"Eudicialmente,
podendo constituir procurador ou dele&ao.
-E\]) ++
*A =)CJE;cB=+A
Art. 7@ " Alm de outras atri#uies previstas no (e&imento +nterno do =)B>E>, ao
Jresidente compete$
+ " convocar e presidir as reunies do Jlenrio e da *iretoria
++ " !elar pela harmonia entre os =onselheiros e entre os =onselhos (e&ionais, em #enefcio
da unidade poltica do =)B>E>
+++ " supervisionar, coordenar, diri&ir e fscali!ar as atividades administrativas, econNmicas e
fnanceiras do =)B>E>
+F " adotar provid3ncias de interesse do e<erccio da Jrofsso, promovendo as medidas
necessrias 5 sua re&ularidade e defesa, inclusive em 8uestes Eudiciais ou administrativas
F " movimentar solidariamente com o ;esoureiro, as contas #ancrias e contratos de ordem
fnanceira e patrimonial do =)B>E>
F+ " responder consultas so#re o re&istro e fscali!ao do e<erccio profssional
F++ " #ai<ar (esolues, ap%s deli#erao do Jlenrio.
Art. 7. " =ompete aos Fice"Jresidentes do =)B>E>$
+ " su#stituir o Jresidente em suas aus3ncias ou impedimentos le&ais
++ " au<iliar o Jresidente no e<erccio de suas funes
+++ " despachar com o Jresidente e e<ecutar as atri#uies 8ue lhe forem dele&adas por Ele
ou pela *iretoria.
CA27U1O III
DOS L,*HOS ASSESSO,ES ES2ECFICOS
-E\]) +
*A- =)C+--dE-
Art. 71 " -o er&os Assessores Especfcos$
+ " =omisso de =ontrole e >inanas
++ " =omisso de tica Jrofssional
+++ " =omisso de Ke&islao e Bormas
+F " =omisso de *ocumentao e +nformao
F " =omisso de Educao e Eventos
F+ b =omisso de Jreparao Jrofssional F++ b =omisso de (elaes +nternacionais.
Art. 7? " As diversas =omisses e<istentes e as 8ue vierem a ser criadas, so er&os
Assessores e de carter consultivo da Jresid3ncia, da *iretoria e do Jlenrio nas 8uestes
especfcas respectivas, 8uer em relao ao profssional de Educao >sica ou a pessoas
Eurdicas re&istradas no =)B>E>.
Art. 77 " As =omisses contaro em suas composies com o mnimo de tr3s Cem#ros do
=)B>E>, podendo ser inte&radas por outros Jrofssionais de Educao >sica re&istrados,
desi&nados pelo Jlenrio, sendo entre eles eleito o Jresidente, o -ecretrio e os demais
vo&ais, para um mandato i&ual ao da *iretoria.
a .U " As =omisses ele&ero em sua primeira reunio o seu Jresidente e seu (e&imento
+nterno dispor so#re sua or&ani!ao e funcionamento, ap%s aprovao do Jlenrio do
=)B>E>.
a 1U " )s componentes dos er&os Assessores especfcos so investidos mediante
assinatura de ;ermo de Josse.
a ?U " Ao =onselheiro facultado participar em mais de uma =omisso, como mem#ro
efetivo desta.
a 7U " A reunio da =omisso convocada por seu Jresidente.
Art. 7L " As =omisses reInem"se com 8ual8uer nImero, mas s% deli#eram por maioria
simples.
-9"-E\]) +
*A- =)CJE;cB=+A-
Art. 7: " =ompete 5s =omisses analisar, instruir e emitir pareceres nos assuntos ou
processos 8ue lhe forem enviados pelo Jresidente do =)B>E>, retornando"os devidamente
avaliados para deciso superior.
-E\]) ++
*A =)C+--]) *E =)B;()KE E >+BAB\A-
Art. 76 " f =omisso de =ontrole e >inanas compete especifcamente$
+ " e<aminar, semestralmente, e deli#erar so#re as prestaes de contas, demonstraes
cont#eis mensais e o #alano do e<erccio dos =(E>s, emitindo parecer para conhecimento
e deli#erao do Jlenrio
++ " e<aminar as demonstraes da receita arrecadada pelos =(E>s, verifcar se
correspondem 5s cotas creditadas e se foram efetivamente 8uitadas, relacionando,
mensalmente, os =onselhos em atraso, com indicao das provid3ncias a serem adotadas
+++ " deli#erar so#re a proposta oramentria, os pedidos de a#ertura de crditos e outras
alteraes oramentrias propostas pelo Jresidente
+F " deli#erar so#re as propostas oramentrias dos =(E>s, encaminhando"as ao Jlenrio
at a sesso ordinria de *e!em#ro
F " e<aminar as prestaes de contas do =)B>E>
F+ " apresentar ao Jlenrio, denIncia fundamentada so#re erros administrativos de matria
fnanceira, su&erindo as medidas a serem tomadas.
Art. 70 " A =omisso de =ontrole e >inanas se reunir, ordinariamente, uma ve! por
semestre para analisar a prestao de contas do semestre imediatamente anterior,
apresentada pela *iretoria e, e<traordinariamente, sempre 8ue convocada pelo Jresidente
do =)B>E>, por seu Jresidente ou por deli#erao do Jlenrio.
Jar&rafo Inico " Analisadas as contas, a =omisso dever emitir parecer e su#met3"lo 5
apreciao e aprovao do Jlenrio.
-E\]) +++
*A =)C+--]) *E ;+=A J()>+--+)BAK
Art. 7/ " f =omisso de tica Jrofssional compete especifcamente$
+ " instituir o =%di&o de tica Jrofssional
++ " deli#erar so#re mudanas no =%di&o de tica Jrofssional
+++ " !elar pela o#serv4ncia dos princpios do =%di&o de tica
+F " funcionar como =onselho -uperior de tica Jrofssional
F " Eul&ar os casos de denIncia de profssionais ou de pessoas Eurdicas 8ue tenham ferido o
=%di&o de tica Jrofssional
F+ " e<aminar e apreciar os recursos das decises dos ;ri#unais (e&ionais de tica,
determinando dili&3ncias necessrias 5 sua instruo.
-E\]) +F
*A =)C+--]) *E KE,+-KA\]) E B)(CA-
Art. L@ " f =omisso de Ke&islao e Bormas compete especifcamente$
+ " levantar, analisar, de#ater e esclarecer os pro#lemas le&ais inerentes 5 Educao >sica
++ " e<aminar, de#ater e defnir a 8uesto da cientif!ao da Educao >sica, de suas vrias
vertentes e denominaes, como campo de atuao profssional
+++ " esta#elecer mecanismos le&ais visando o interc4m#io com as +nstituies de Ensino
-uperior para diferentes fns
+F " defnir aspectos le&ais 8ue permitam a incorporao de cursos a serem aceitos para
constar da =arteira de +dentidade do Jrofssional de Educao >sica como campoXrea de
atuao
F " analisar Keis, *ecretos, Jareceres e Bormas relacionados com as diversas reas da
Educao >sica e de participao profssional.
-E\]) F
*A =)C+--]) *E *)=CEB;A\]) E +B>)(CA\])
Art. L. " f =omisso de *ocumentao e +nformao compete especifcamente$
+ " promover a divul&ao do -istema =)B>E>X=(E>s
++ " proporcionar a comunicao com os profssionais e pessoas Eurdicas re&istrados no
=)B>E>
+++ " instituir e dinami!ar sistema de informati!ao facilitador da divul&ao e comunicao
+F " constituir"se na (ede =entral de divul&ao, informao e difuso do =onselho de
Educao >sica e das 8uestes de interesse dos profssionais e das pessoas Eurdicas
vinculadas ao -istema =)B>E>X=(E>s
F " constituir #anco de dados de pes8uisas, tra#alhos, livros e revistas pertinentes 5 grea.
-E\]) F+
*A =)C+--]) *E E*=A\]) E EFEB;)-
Art. L1 " f =omisso de Educao e Eventos compete especifcamente$
+ " promover levantamento, estudos e anlises, visando a recicla&em e atuali!ao na rea
da Educao >sica
++ " promover =on&ressos, -eminrios, =ursos e demais eventos, visando o desenvolvimento
da rea profssional da Educao >sica
+++ " analisar, propor e promover cursos 8ue possam au<iliar no desenvolvimento do
processo de atuao profssional no ensino formal da Educao >sica
+F " desenvolver mecanismos visando a avaliao do processo de atuao profssional no
ensino formal
F b estudar e propor cursos e demais procedimentos para a inscrio dos indivduos sem
ha#ilitao, cuEos direitos asse&urados foram institudos pela Kei >ederal nU /.:/:X/0.
-E\]) F++
*A =)C+--]) *E J(EJA(A\]) J()>+--+)BAK
Art. L? b f =omisso de Jreparao Jrofssional compete especifcamente$ + " acompanhar o
processo de criao e desenvolvimento de cursos superiores 8ue visem a preparao
profssional em Educao >sica
++ " promover a atuali!ao e aperfeioamento do Jrofssional, proporcionando a preparao
continuada
+++ " analisar, de#ater e acompanhar as alteraes curriculares propostas por comisses do
Cinistrio da Educao Eunto aos cursos
+F " analisar e emitir pareceres so#re cursos de Educao >sica, visando defnir a
ade8uao da preparao oferecida e o re&istro no -istema =)B>E>X=(E>s, conforme
le&islao vi&ente.
-E\]) F+++
*A =)C+--]) *E (EKA\dE- +B;E(BA=+)BA+-
Art. L7 b A =omisso de (elaes +nternacionais compete especifcamente$ + b manter
relao e interc4m#io com as diversas entidades con&3neres internacionais ++ b promover,
esclarecer e difundir o -istema =)B>E>X=(E>s em eventos internacionais +++ b pronunciar"se
so#re a propriedade de conv3nios com instituies internacionais.
CA27U1O IIII
DOS CO8SE1&OS ,E*IO8AIS
-E\]) +
*A EB;+*A*E
Art. LL " )s =onselhos (e&ionais de Educao >sica, doravante denominados =(E>s,
criados pela Kei >ederal nU /.:/:, de .U de -etem#ro de .//0, dotados de personalidade
Hurdica de direito privado, com a#ran&3ncias re&ionais, so entidades civis sem fns
lucrativos, 8ue tero sede nas capitais dos Estados onde forem instalados e sero
vinculados ao =onselho >ederal de Educao >sica, sendo parte inte&rante do -istema
=)B>E>X=(E>s.
Jar&rafo Inico " )s =(E>s tero personalidade Hurdica distinta do =onselho >ederal de
Educao >sica.
Art. L: " )s =onselhos (e&ionais, no m<imo um por Estado, sero instalados, estruturados,
orientados e fscali!ados por ato especfco do =)B>E> e se&undo o critrio da diviso do
pas em re&ies 8ue, em funo do nImero de profssionais inscritos, re&ularmente ativos e
no pleno &o!o de seus direitos estatutrios, asse&ure funcionamento autNnomo e re&ular,
administrativo e fnanceiro.
Jar&rafo Inico " =onsidera"se ativo o profssional em situao re&ular no respectivo
domiclio profssional.
Art. L6 " ) =)B>E> poder intervir em 8ual8uer =(E>, desde 8ue seEa indispensvel ao
resta#elecimento da normalidade administrativa ou fnanceira ou a &arantia da efetividade
do princpio da hierar8uia institucional.
Jar&rafo Inico$ )s =onselhos (e&ionais 8ue, por 8ual8uer ra!o, apresentarem #alancetes
ne&ativos por mais de dois meses consecutivos, podero ser dissolvidos pelo Jlenrio do
=)B>E> e os profssionais e as pessoas Eurdicas remaneEados para o (e&ional mais
pr%<imo.
Art. L0 " )s primeiros Cem#ros de cada =onselho (e&ional sero nomeados pelo =)B>E>.
Art. L/ " )s =onselhos (e&ionais de Educao >sica, em#ora or&ani!ados nos moldes
determinados pelo =onselho >ederal de Educao >sica, ao 8ual se su#ordinam, so
autNnomos, no 8ue se refere 5 administrao de seus servios, &esto de seus recursos,
re&ime de tra#alho e relaes empre&atcias.
a .U " )s =(E>s tero seus Estatutos e (e&imentos aprovados pelo =)B>E>.
a 1U " )s =(E>s tero seus poderes internos, de administrao e fscali!ao, se&undo as
normas do =)B>E>.
Art. :@ " )s =(E>s compor"se"o de 17 'vinte e 8uatro2 Cem#ros, sendo .0 'de!oito2
Efetivos e @: 'seis2 -uplentes, com mandato de @7 '8uatro2 anos.
-E\]) ++
*A =)CJE;cB=+A
Art. :. " Alm do disposto nos seus Estatutos, aos =(E>s compete$
+ " ele&er, dentre seus Cem#ros, por maioria a#soluta, a sua *iretoria
++ " inscrever e ha#ilitar, ao e<erccio da profsso os Jrofssionais de Educao >sica na sua
rea de a#ran&3ncia
+++ " inscrever e ha#ilitar, na sua rea de a#ran&3ncia, ao e<erccio os profssionais 8ue
comprovem ter atuado nas reas das atividades fsicas, desportivas e similares, conforme
normas #ai<adas pelo =)B>E>
+F " inscrever, fornecendo re&istro de funcionamento, 5s pessoas Eurdicas 8ue prestam
servios nas reas das atividades fsicas, desportivas e similares
F " e<pedir carteira de identifcao para os profssionais, e certifcado de re&istro para as
pessoas Eurdicas e entidades 8ue ofeream ou prestem servios nas reas das atividades
fsica, desportivas e similares
F+ " fscali!ar o e<erccio profssional na rea de sua Eurisdio, representando, inclusive, 5s
autoridades competentes, so#re os fatos 8ue apurar e cuEa soluo ou represso no seEa
de sua alada
F++ " arrecadar anuidades, ta<as, multas e emolumentos na forma 8ue deli#erar o =)B>E>
F+++ " cumprir e fa!er cumprir as disposies da Kei >ederal nU /:/:X/0, das (esolues e
demais normas #ai<adas pelo =)B>E>
+M " adotar e promover todas as medidas necessrias 5 reali!ao de suas fnalidades
M " ela#orar e aprovar seu Estatuto e (e&imento +nterno, su#metendo"o 5 homolo&ao do
=)B>E>
M+ " ela#orar e aprovar (esolues so#re assuntos de seu peculiar interesse, su#metendo"as
5 homolo&ao do =)B>E> 8uando a matria disciplinada tiver implicao ou reGe<os no
4m#ito federal
M++ " reali!ar, or&ani!ar, manter, #ai<ar, revi&orar e cancelar as inscries dos Jrofssionais
de Educao >sica e das pessoas Eurdicas
M+++ " or&ani!ar, disciplinar e manter atuali!ado o re&istro dos profssionais e pessoas
Eurdicas inscritos nos =(E>s
M+F " aprovar seu )ramento e respectivas modifcaes, su#metendo"os 5 homolo&ao do
=)B>E>
MF " cumprir e fa!er cumprir as disposies da le&islao aplicvel, deste Estatuto, do seu
(e&imento +nterno, das (esolues e demais atos, #em como os do =)B>E>
MF+ " Eul&ar infraes e aplicar penalidades previstas neste Estatuto e em atos normativos
#ai<ados pelo =)B>E>
MF++ " aprovar suas pr%prias contas, su#metendo"as ao e<ame e Eul&amento do =)B>E>
MF+++ " funcionar como ;ri#unal (e&ional de tica ';(E;2, conhecendo, processando e
decidindo os casos 8ue lhe forem su#metidos, adotando as medidas Eurdicas le&ais ca#veis
M+M " propor ao =)B>E> as medidas necessrias ao aprimoramento dos seus servios e do
sistema de fscali!ao do e<erccio profssional
MM " aprovar o seu 8uadro de pessoal, criar car&os e funes, f<ar salrios e &ratifcaes,
#em como autori!ar a contratao de servios, tudo dentro dos limites de suas receitas
pr%prias
MM+ " manter interc4m#io com entidades con&3neres e fa!er"se representar em or&anismos
internacionais e em conclaves no pas e no e<terior, relacionados 5 Educao >sica e suas
especiali!aes, ao seu ensino e pes8uisa, #em como ao e<erccio profssional, dentro dos
limites dos recursos oramentrios e fnanceiros disponveis e com o#serv4ncia da
disciplina &eral esta#elecida pelo =)B>E>
MM++ " incentivar e contri#uir para o aprimoramento tcnico, cientfco e cultural dos
Jrofssionais de Educao >sica e da -ociedade em &eral
MM+++ " propor ao =)B>E> as medidas necessrias ao aprimoramento dos servios e solues
de pro#lemas relacionados ao e<erccio profssional, inclusive na rea de Educao
MM+F " adotar as provid3ncias necessrias 5 reali!ao de e<ames de sufci3ncia para
concesso do re&istro profssional, o#servada a disciplina esta#elecida pelo =)B>E>
MMF " promover, perante o Eu!o competente, a co#rana das import4ncias correspondentes
5s anuidades, ta<as, emolumentos e multas, es&otados os meios de co#rana ami&vel.
Art. :1 " )s Cem#ros dos =onselhos (e&ionais de Educao >sica, sero eleitos pelos
Jrofssionais de Educao >sica de sua rea de a#ran&3ncia 8ue contm na data do incio
da votao com, no mnimo, @. 'um2 ano ininterrupto de inscritos, o#servado o art. L0,
deste Estatuto.
CA27U1O IF
DAS FI8A8AS E DO 2A7,I-M8IO
-E\]) +
*A- >+BAB\A-
Art. :? " As receitas dos =onselhos de Educao >sica sero aplicadas na reali!ao de
suas fnalidades institucionais.
Art. :7 " =onstituem receitas do =)B>E>$
+ " ;a<a de (e&istro
++ " ?@h 'trinta por cento2 do produto da arrecadao de anuidades, ta<as, emolumentos e
multas de cada =onselho (e&ional de Educao >sica
+++ " le&ados, doaes e su#venes
+F " rendas patrimoniais
F " rendas eventuais de patrocnios, promoes, cesso de direitos e marOetin& em eventos
promovidos pelo =)B>E>
F+ " outras receitas.
Art. :L " ) e<erccio fnanceiro do =onselho >ederal de Educao >sica coincidir com o ano
civil e compreender, fundamentalmente, a e<ecuo do oramento.
a .U " ) )ramento ser Inico e incluir todas as receitas e despesas.
a 1U " )s elementos constitutivos da ordem econNmica, fnanceira e oramentria sero
escriturados e comprovados por documentos mantidos em ar8uivo.
a ?U " )s servios de =onta#ilidade sero e<ecutados por =ontador, ou escrit%rio contratado
e devero ser feitos em condies 8ue permitam o conhecimento imediato da posio das
contas relativas ao patrimNnio, 5s fnanas e 5 e<ecuo do oramento.
a 7U " ;odas as receitas e despesas devero ter comprovantes de recolhimento e
pa&amento.
a LU " ) 9alano &eral de cada e<erccio, acompanhado de demonstrativos, discriminar os
resultados das contas patrimoniais e fnanceiras.
Art. :: " )s =onselhos de Educao >sica, por constiturem servio pI#lico, &o!am de
imunidade tri#utria total em relao aos seus #ens, rendas e servios, nos termos do art.
L0, da Kei >ederal nU /.:7/X/0.
Art. :6 " As despesas do =)B>E> compreendero$
+ " o pa&amento de impostos, ta<as, alu&uis, salrios de empre&ados e servios de
terceiros ou empresas, necessrios 5 manuteno e desenvolvimento do =onselho
++ " o pa&amento de dirias e deslocamentos dos Cem#ros da *iretoria do =)B>E> ou dos
=onselheiros, 8uando no efetivo e<erccio de suas funes
+++ " a a8uisio de material de e<pediente e outros necessrios ao funcionamento do
=)B>E>
+F " o pa&amento de pessoas fsicas e Eurdicas prestadoras de servios necessrios 5
manuteno e desenvolvimento do -istema =)B>E>X=(E>s
F " os &astos com pu#licidade, divul&ao, comunicao, treinamento e atuali!ao
F+ b pa&amento de aEuda de custo e pa&amento de despesas eventuais autori!adas.
Jar&rafo Inico " ) Jlenrio do =)B>E> deli#erar so#re os valores a serem pa&os pelas
despesas previstas no inciso ++, deste arti&o.
-E\]) ++
*) JA;(+CiB+)
Art. :0 " ) patrimNnio do =)B>E> compreende$
+ " seus #ens m%veis e im%veis
++ " os saldos positivos da e<ecuo do )ramento
+++ " pr3mios rece#idos em carter defnitivo.
Jar&rafo Inico " Benhum #em patrimonial do =)B>E> poder ser vendido ou penhorado
para suprir dfcit fnanceiro sem a aprovao dos votos de 1X? 'dois teros2 dos Cem#ros
do Jlenrio.
CA27U1O F
DAS E1EINES DOS CO8SE1&EI,OS
Art. :/ " As eleies dos Cem#ros Efetivos e -uplentes do =onselho >ederal de Educao
>sica, reali!ar"se"o de @7 '8uatro2 em @7 '8uatro2 anos, para um mandato de 7 '8uatro2
anos, em convocao especial para este fm, atravs do voto direto e o#ri&at%rio dos
Cem#ros dos =onselhos (e&ionais de Educao >sica, 8ue contarem com mais de um ano
de instalao e efetivo funcionamento ininterruptos.
Art. 6@ " )s Cem#ros do =)B>E> sero eleitos por um col&io eleitoral inte&rado pelos
=onselheiros Efetivos de cada =(E>, em votao especialmente convocada acrescido de
jdele&adosk re&ionais. a .U " )s =onselheiros eleitos para o =)B>E>, de acordo com o a .U
do art. L0, da Kei >ederal nU /:7/X/0, representam todos os =onselhos (e&ionais.
a 1U " -ero indicados, pelos respectivos =onselhos (e&ionais, um jdele&adok de cada
re&io para cada .@@@ profssionais inscritos e re&ularmente ativos, em pleno &o!o de seus
direitos estatutrios. a ?l " *esse col&io eleitoral somente podero participar
representantes de =(E>s em situao re&ular e em dia com suas o#ri&aes Eunto ao
=)B>E>, especialmente 8uanto ao recolhimento da parcela da anuidade 8ue ao mesmo
pertence.
Art. 6. " At /@ 'noventa2 dias antes da data de sua eleio, o =)B>E> f<ar com #ase na
apurao e comunicar o nImero de votos de cada =(E>.
Art. 61 " As chapas inscritas para as eleies de Cem#ros do =)B>E> devero ter a
nominata completa dos 17 'vinte e 8uatro2 =onselheiros, sendo .0 'de!oito2 Efetivos e :
'seis2 -uplentes.
Art. 6? " =a#er ao Jlenrio do =)B>E> esta#elecer as diretri!es do processo eleitoral,
atravs de um (e&imento Eleitoral, a ser divul&ado com no mnimo /@ 'noventa2 dias antes
da eleio.
Art. 67 " )s Cem#ros dos =onselhos (e&ionais de Educao >sica sero eleitos pelo
sistema de eleio direta, atravs de voto pessoal, secreto e o#ri&at%rio dos Jrofssionais
inscritos, re&ularmente ativos e em pleno &o!o de seus direitos estatutrios no respectivo
=onselho, aplicando"se pena de multa, em import4ncia no e<cedente ao valor da
anuidade, ao 8ue dei<ar de votar, sem causa Eustifcada, o#servado o disposto no art. L0,
da Kei >ederal nU /:7/X/0.
Art. 6L " As eleies dos Cem#ros dos =onselhos (e&ionais de Educao >sica, reali!ar"se"
o de dois em dois anos, a partir do trmino do primeiro mandato nomeado pelo =)B>E>,
atravs do voto direto e secreto dos profssionais de sua Eurisdio, o#servado o disposto no
art. 0., neste Estatuto.
Jar&rafo Inico " A *iretoria de cada =(E> ser eleita na primeira reunio Jlenria de cada
=onselho, tomando posse ap%s homolo&ao pelo =)B>E>.
Art. 6: " =a#er ao =)B>E> esta#elecer as diretri!es para as eleies dos Cem#ros dos
=onselhos (e&ionais de Educao >sica.
Art. 66 " ) e<erccio do mandato de Cem#ro do =onselho >ederal ou (e&ional de Educao
>sica, assim como a respectiva eleio, fcar su#ordinada, alm de outras e<i&3ncias
le&ais, ao preenchimento dos se&uintes re8uisitos e condies #sicas$
+ " ser cidado #rasileiro ou naturali!ado
++ " ter &raduao em curso superior de Educao >sica
+++ " estar em pleno &o!o dos direitos profssionais
+F " possuir re&istro profssional, pelo menos, por um ano consecutivo.
Art. 60 " Bo pode ser eleito Cem#ro do =)B>E> ou de =(E>, inclusive para -uplente, o
Jrofssional 8ue$
+ " tiver reali!ado administrao danosa no =)B>E> ou em =(E>, se&undo apurao em
in8urito, cuEa deciso tenha transitado em Eul&ado na inst4ncia administrativa
++ " tiver contas reEeitadas pelo =)B>E>
+++ " tiver sido condenado por crime doloso, transitado em Eul&ado, en8uanto persistirem os
efeitos da pena
+F " tiver sido destitudo de car&o, funo ou empre&o, por efeito de causa relacionada 5
prtica de ato de impro#idade na administrao pI#lica ou privada ou no e<erccio de
representao de entidade de classe, decorrente de sentena transitada em Eul&ado
Art. 6/ " A e<tino ou perda de mandato, no =)B>E> ou em =(E>, ocorre$
+ " em caso de renIncia ou pedido pessoal, aceito pelo Jlenrio
++ " em caso de perda do e<erccio profssional
+++ " por superveni3ncia de causa de 8ue resulte ina#ilitao para o e<erccio da Jrofsso
+F " por condenao a pena de recluso em virtude de sentena transitada em Eul&ado
F " por no tomar posse no car&o para o 8ual foi eleito, no pra!o de .L '8uin!e2 dias, a
contar do incio dos tra#alhos no Jlenrio ou no er&o desi&nado para e<ercer suas
funes, salvo motivo de fora maior, devidamente Eustifcado e aceito pelo Jlenrio
F+ " por aus3ncia, em cada ano, sem motivo Eustifcado, a ? 'tr3s2 reunies consecutivas ou
: 'seis2 intercaladas de 8ual8uer %r&o deli#erativo do =)B>E> ou de =(E>, feita a
apurao pelo Jlenrio em processo re&ular
F++ " por falecimento.
CA27U1O FI
DAS DIS2OSINES 7,A8SI7L,IAS
Art. 0@ " ) mandato tampo dos primeiros Cem#ros do =onselho >ederal de Educao
>sica, ser de dois anos na forma 8ue dispe o art. LU, da Kei >ederal nU /.:/:, de
@.X@/X/0.
Jar&rafo Inico " para este mandato tampo, foram eleitos .0 'de!oito2 =onselheiros sendo
considerados Efetivos.
Art. 0. " Ba primeira eleio direta para o =onselho (e&ional dever ser apresentada chapa
com / 'nove2 Cem#ros Efetivos e ? 'tr3s2 Cem#ros -uplentes para mandato de dois anos e
/ 'nove2 Cem#ros Efetivos e ? 'tr3s2 Cem#ros -uplentes para mandato de 8uatro anos.
Jar&rafo Inico " A partir desta eleio, a mesma se dar de dois em dois anos e o mandato
ter a durao de 7 anos.
CA27U1O FII
DAS DIS2OSINES *E,AIS
Art. 01 " Em caso de dissoluo do =)B>E>, todos os seus #ens sero entre&ues 5
>ederao 9rasileira das Associaes de Jrofssionais de Educao >sica '>9AJE>2 e 5s
Associaes Estaduais de Jrofssionais de Educao >sica 'AJE>s2, ou a uma instituio
dedicada ao esporte e a atividade fsica de direito pI#lico, deli#erado pelo Jlenrio.
Art. 0? " Em caso de dissoluo do =(E>, deli#erado pelo Jlenrio do =)B>E>, o seu
patrimNnio ser incorporado ao patrimNnio do =)B>E>.
Art. 07 " As (esolues, *eli#eraes e Atos Bormativos aprovados pelo Jlenrio do
=)B>E>, sero dados a conhecimento dos =onselhos (e&ionais de Educao >sica e a seus
Jrofssionais re&istrados, atravs de Ju#licao )fcial, podendo ser via internet e entram
em vi&or na data de sua aprovao.
Art. 0L " )s atos administrativos emanados da *iretoria do =)B>E>, sero dados a
conhecimento dos Cem#ros =onselheiros atravs de documento ofcial.
Art. 0: " )s atos administrativos e fnanceiros do =)B>E>, #em como, todas as suas demais
atividades, su#ordinar"se"o 5s disposies de um (e&imento +nterno, 8ue parte
inte&rante e re&ulamentadora deste Estatuto, sendo da compet3ncia do Jlenrio do
=)B>E> sua aprovao.
Art. 06 " A funo de Cem#ro =onselheiro dos =onselhos >ederal e (e&ionais de Educao
>sica considerada servio de relevante interesse pI#lico.
Art. 00 " ) cumprimento das disposies deste Estatuto, do (e&imento +nterno, #em como,
as demais Bormas emanadas pelos poderes do =)B>E>, o#ri&at%rio para todos os seus
Cem#ros, aos =onselhos (e&ionais, aos Jrofssionais neles re&istrados e as Jessoas
Hurdicas inscritas.
Art. 0/ " Em caso de dissoluo de =onselho (e&ional e, futuramente, houver possi#ilidade
e via#ilidade de ser reconstitudo, os primeiros =onselheiros do =onselho sero nomeados
pelo =)B>E>.
Jar&rafo Inico$ ) pra!o mnimo para reconstituio de =onselho (e&ional dissolvido, ser
de um ano, contado da data de sua dissoluo.
Art. /@ " )s casos omissos a este Estatuto sero resolvidos pelo Jlenrio do =)B>E>.
Art. /. " Este Estatuto foi aprovado em reunio do Jlenrio do =onselho >ederal de
Educao >sica, reali!ada em .. de Bovem#ro de 1@@@, na cidade do (io de HaneiroX(H,
entrando em vi&or nesta data.
A!o de BAAC
"1@@L foi declarado Ano da Educao >sica e dos Esportes pela )B, com o prop%sito de
lem#rar 5s naes 8ue o acesso 5 educao fsica e 5 prtica esportiva direito de todo ser
humano, conforme esta#elecido na 1@a =onfer3ncia ,eral da nesco './602"
-a)!o de A)uia -aa!h$o " Educador e =onsultor da rea da Educao, Ca&no de
A&uiar Caranho Kicenciado em Ketras, Cestre em Kin&Zstica e Especialista em
Administrao niversitria,)cupa, hoEe, os car&os -uperintendente da >undao ;cnico
Educacional -ou!a Car8ues Jresidente da Associao de Ensino -uperior do (io de Haneiro,
=onselheiro no =onselho Estadual de Educao do Estado do (io de Haneiro, e<"
Jresidente da Associao Bacional dos =entros niversitrios'ABA=E2, alm de ter
ocupado diversos car&os em niversidades, =entros niversitrios, >aculdades e =ol&ios
no Jas.