PRÁTICAS E MODELOS DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

REFLEXÃO

RELATIVA

AO

PERCURSO

FORMATIVO

Formanda: Célia César (Coordenadora da BE do Agrupamento de Escolas de Campo) Turma 7 DREN

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Os contextos em que actualmente decorrem as formações são diametralmente

opostos àquelas que já frequentei. Foi a minha primeira experiência e-learning, com
todas as vantagens e desvantagens inerentes.

Como pontos fortes realço:

 Temáticas desenvolvidas: frequentar esta acção de formação permitiu-me

conhecer melhor e mais exaustivamente o modelo de auto-avaliação das BE,
que de outra forma não teria acontecido, pois as múltiplas tarefas inerentes ao
cargo de coordenadora/professora bibliotecária absorvem todo o tempo – o
tempo atribuído e o tempo “oferecido”. Acima de tudo, o timing de realização
dos trabalhos obrigou-me a uma dedicação extraordinária, pois para além dos
textos de apoio, li também o modelo de forma analítica e reflexiva. Assim, e
apesar de sentir ainda alguns constrangimentos, passei a entender melhor o
valor e o papel da avaliação na gestão da mudança; a perceber a estrutura e os
conceitos implicados na construção do Modelo de Auto-Avaliação das
Bibliotecas Escolares; a entender os factores críticos de sucesso inerentes à sua
aplicação; a compreender como é que a auto-avaliação pode ser concretizada,
para demonstrar a contribuição da BE para o ensino e aprendizagem e a missão
e objectivos da escola; a conhecer as técnicas e instrumentos propostos, o
modo como se organizam e podem ser usados; a estabelecer nexos coerentes
entre, por um lado, os indicadores e respectivos factores críticos, e, por outro,
os instrumentos, evidências e acções de melhoria que viabilizam, traduzem e
permitem melhorar a avaliação desses indicadores em cada Domínio ou
subdomínio; a ganhar familiaridade com o processo de auto-avaliação
adoptado pelo modelo de auto-avaliação RBE e a capacitar-me para a sua
aplicação.

Formanda: Célia César (Coordenadora da BE do Agrupamento de Escolas de Campo) Turma 7 DREN

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 Enriquecimento na área das TIC: criei um blogue, utilizei técnicas e ferramentas

nos trabalhos realizados, que até então tinha usado circunstancialmente e
passei a movimentar-me com facilidade num fórum.

 Apesar do reconhecimento que a direcção da minha escola atribui ao professor

bibliotecário, com esta formação julgo ter reforçado a importância do seu
papel, o contributo da BE para o ensino/aprendizagem, a missão e objectivos
da escola e a pertinência da existência de um modelo de avaliação, como
instrumento pedagógico e de melhoria, pois fiz questão de transmitir todo o
percurso formativo.

Como pontos fracos saliento:

 O pouco tempo para um trabalho tão exaustivo, com um modelo extenso e

tantos textos de apoio para analisar, tornou esta formação esgotante.

 Fazer uma reflexão crítica do trabalho dos colegas. Sendo que a maioria dos
formandos esteve pela primeira vez a familiarizar-se com o modelo, julgo
constrangedor colocarem os seus pares a criticarem os trabalhos, quando nem
eu própria tenho certezas quanto à estruturação do meu conhecimento.

 Ausência de feedback das formadoras: as sínteses de cada sessão não foram

para mim totalmente satisfatórias e em alguns momentos angustiantes, pois
senti-me bamboleante nas percentagens referidas. Todo o meu processo de
aprendizagem decorreu sem qualquer indicador de melhoria. Se tenho
momentos em que considero que fiz um bom trabalho, tenho outros em que
me sinto hesitante… e questiono-me: Será que estou no bom caminho??
Falhei? Onde? O que melhorar?

Formanda: Célia César (Coordenadora da BE do Agrupamento de Escolas de Campo) Turma 7 DREN

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Faço um balanço positivo desta formação.

Deixo a sugestão de reforçarem a importância do papel da Equipa das Bibliotecas

Escolares e atribuir mais horas aos seus elementos, para que possam dar o seu
contributo na implementação e concretização deste modelo, que sendo completo e
exequível não deixa também de ser um trabalho árduo e solitário para professor
bibliotecário, pois os elementos da equipa têm apenas um/dois blocos semanais na
biblioteca.

Formanda: Célia César (Coordenadora da BE do Agrupamento de Escolas de Campo) Turma 7 DREN