3B-2

GUA DE PRCTICAS
Unidad acadmica: Escuela Acadmico Po!esional de Tecnolo"#a $dica
%om&e de la asi"na'ua: E(idemiolo"ia
Au'o )es*: D+ ,aime C-./e0 1eea+
INTRODUCCIN
Es indispensable la aplicacin de los conocimientos tericos a situaciones sanitarias concretas que
nos permitan conocer ms y mejor la realidad nuestra realidad en salud as como sus determinantes.
Las mediciones en epidemiologia son fundamentales en este proceso, por lo que conocerlas es
esencial en la formacin del estudiante.
I. PRCTICA No. 1 Mediciones en Epidemiologia
1.1 Marco terico: Las estadsticas representan una herramienta necesaria para la
epidemiologia, no se puede mejorar lo que no se conoce y en nuestro caso en salud es
fundamental evaluar la situacin sanitaria en base a datos procesados y analiados
adecuadamente! esto permite poder prioriar intervenciones y racionaliar el gasto en
salud.
1." #ompetencias: $l alumno adquirir% competencias que le permitan obtener datos,
procesarlos y analiar adecuadamente las principales mediciones de &alud del pas y de
sus %mbitos laborales.
1.' Materiales y equipos: $l alumno dispondr% de informacin estadstica sanitaria magn(tica
e impresa y podr% realiar c%lculos, an%lisis e interpretaciones de la informacin
disponible.
1.) *rocedimiento: $laboracin individual y grupal de ejemplos de las principales mediciones
epidemiolgicas y an%lisis de los principales indicadores sanitarios del pas,
1.+ ,esultados: $l alumno estar% en capacidad elaborar indicadores sanitarios de acuerdo a
cada perfil profesional y de interpretar y analiar los principales indicadores sanitarios
del pas.
1.- #uestionario: .djunto
1./ 0uentes de informacin: 1ndicadores &anitarios del *as. .n%lisis de la &ituacin de &alud
del *er2 "33456ireccin 7eneral de $pidemiologia del Ministerio de salud del *er28,
.n%lisis de &ituacin del &alud del #allao "339.
0:#;':'<:" ,ev. Maro "311
4

CUESTI2%ARI2
Re(aso
3+ De!ina los si"uien'es 'minos: Ra04n5 Po(oci4n5 Incidencia5 Pe/alencia5 mo&ilidad5
mo'alidad5 'asas de a'a6ue5 'asas en "eneal
2+ 7ue es una /aia&le8
3+ Cuales son las /aia&les usadas en e(idemiolo"ia8
9+ Cuales son los 'i(os de /aia&les en es'ad#s'ica de acuedo a su na'uale0a8
:+ 7ue !ac'oes a!ec'an la (e/alencia8
;+ Como se di/ide la E(idemiolo"ia se"<n el es'udio 6ue eali0a8
=+ Cu.l es la E(idemiolo"ia 6ue desci&e en 'iem(o5 es(acio > (esona los -ec-os elacionados con la
salud8
?+ Cu.l es la e(idemiolo"ia 6ue es'udia el (o6u > las causas de los e/en'os en salud (<&lica8
@+ 7u 'i(o de e(idemiolo"ia es'udia "u(os en el 6ue in'e/ienen los in/es'i"adoes > mani(ulan las
/aia&les8
3A+ 7ue si"ni!ican los aBos de /ida (o'encialmen'e (edidos5 los aBos de /ida aCus'ados a disca(acidad
> la es(ean0a de /ida al nace8
A(licaciones
33+ Cual !ue la ma"ni'ud de casos de In!luen0a A 13%3 en el Pe<)casos 'o'ales* > la de Den"ue (o
Re"iones de nues'o (a#s)ma>o a meno*
32+ Ela&oe el (omedio de edad5 (eso > Decuencia es(ia'oia > (ulso en el aula+
33+ Cual es la a04n de masculinidad en el sal4n de clases5 en /ues'o -o"a > en /ues'o lu"a de
'a&aCo+
39+ Cual es la a04n de masculinidad del EI1-SIDA en el (a#s8
3:+ Ela&oe la (o(oci4n de alumnos con an'eoCos en el sal4n de clases8
3;+ Cual es la (o(oci4n en el aula de /acunados con'a: 1e(a'i'is B8 > de usuaios de al"<n m'odo
de Plani!icaci4n !amilia8
3=+ SeBale 3A /aia&les 6ue us'ed usa#a en /ues'a (o!esi4n > (o 6ue8
3?+ Ela&oe un cuado con las cons'an'es 6ue se usan (aa los (inci(ales indicadoes sani'aios del
Pe<)eCm+ F 3AA5G3AAA5G3A5AAA5G3AA5AAA*
3@+ Cu.l es la e"i4n del (a#s con mas al'a 'asa de mo'alidad ma'ena8
2A+ Pesen'e la ci!as de (o&e0a > (o&e0a eG'ema del Pe<) > de se (osi&le de o'os (a#ses de
Amica*
23+ Pesen'e la e/oluci4n en los <l'imos aBos de las 'asas de Incidencia de Dia&e'es $elli'us5
1i(e'ensi4n a'eial5 mo'alidad ma'ena en el Pe<+
22+ Ela&oe un cuado esumen con anHin" con los (inci(ales indicadoes sani'aios del (a#s:
$o'alidad "eneal5 na'alidad5 #ndice de desaollo -umano5e'c+
23+ Ela&oe un cuado con la (o&laci4n > densidad (o&lacional del (a#s > de las e"iones de ma>o a
meno+
29+ Cu.l es la 'asa de incidencia de TBC en el (a#s5 ela&oe un anHin" (o e"iones8
2:+ Ela&oe un RanHin" con la Es(ean0a de /ida al nace en el Pe< de ma>o a meno > eG(li6ue su
si"ni!icado+
Recuede 6ue las P.c'icas de&en !o'alece los conce('os 'e4icos > us'ed de&e desaollalas
con en'usiasmo > com(omiso+
D+ ,aime C-./e0 1eea-$edico E(idemi4lo"o-Docen'e
0:#;':'<:" ,ev. Maro "311