Educacin:

Hacia dnde marchan los

pinginos?
Direcciones para entender el escenario actual del movimiento estudiantil.



Salir a la calle nuevamente
La maana de este 10 de junio presenta
un sol radiante. Sol que contrasta
completamente con el fro que se deja
sentir en el centro de Santiago,
rondando las 11am. Los estudiantes de
la capital comienzan, lentamente, a
agolparse en las inmediaciones de la
Plaza Baquedano. Mientras banderas y
lienzos se enarbolan, consignas
comienzan a resonar en las avenidas.
Asistimos a los albores de una nueva
marcha del movimiento estudiantil.
Es un da especial para los estudiantes movilizados. A la misma hora en que la columna
se desplaza hacia el poniente por la Alameda, en el Congreso se rechaza el proyecto que
pretenda poner en marcha el plan HydroAysn. Se respira en el ambiente una estela de
triunfo. Los estudiantes, se sienten parte del proceso de presin que deriv en la
desestimacin del proyecto. Esta victoria, para ellas y ellos, marca un precedente: una
batalla, ha sido ganada en la calle.
Cerca del medioda, la multitud atraviesa la esquina de Arturo Prat. An hay personas
saliendo desde Plaza Italia. Se estima en 90.000 el nmero de asistentes a la
convocatoria. Bailes, cnticos y batucadas se despliegan fuera de un flanqueado palacio
de gobierno. El ruido de los tambores intenta trepar los balcones y penetrar los
ventanales. Pero los odos del blanco edificio parecen estar demasiado sordos.
Acusando nula participacin en la redaccin de la reforma educacional, y tildndola de
insuficiente, los estudiantes son claros en sus demandas. Seis son los puntos centrales
planteados por la Confederacin de Estudiantes de Chile. En ellos se incluye: gratuidad
universal y fin efectivo del lucro en educacin, condonacin de las deudas adquiridas por
crditos universitarios, democratizacin de las instituciones educacionales, fortalecer la
educacin pblica y levantar una red tcnica de carcter estatal. Adems, se exige un
Estudiantes marchando por la Alameda.
La presidenta Michele Bachelet, junto al Ministro de
Educacin Nicols Eysaguirre.
mejoramiento en las condiciones laborales de los actores involucrados en los procesos
educativos, apuntando a acabar con la subcontratacin y las prcticas anti sindicales.
A la altura de la Plaza de Los Hroes, ambas calzadas de la principal avenida son
desbordadas por la masa estudiantil. En pleno Barrio Universitario, en la calle Echaurren,
se dispone un gran escenario para el acto de finalizacin. El permiso de la intendencia
permite reunirse slo hasta este punto.
El permetro est fuertemente custodiado por carabineros. La presencia de carros
policiales es tanto impresionante como excesiva. Esta situacin es vista por gran parte de
los asistentes como una provocacin innecesaria, sobre todo cuando el desarrollo de la
manifestacin se ha mantenido en un nivel completamente pacfico. Cuando falta cerca de
una hora para la culminacin del acto, un grupo minoritario reacciona contra los efectivos
policiales y comienzan los enfrentamientos.
Detenciones arbitrarias, lesionados y la imposibilidad de continuar de manera segura con
la concentracin marcan el fin de la segunda marcha del ao. Entre el humo y los gases
lacrimgenos, una voz desde el escenario llama a frenar los proyectos de ley que no han
sido discutidos por las bases del movimiento. Pero son pocos quienes atienden este
eplogo. La mayora ya busca refugio.

Conociendo el proyecto de ley
Desde el 20 de mayo, se encuentra en tramitacin legislativa la primera parte de la
reforma educacional creada por el gobierno de la presidenta Michelle Bachelet. Si bien el
proyecto ha sido expuesto en mltiples ocasiones por las autoridades, a continuacin se
presentan sus principales efectos.
Lo enviado al congreso comprende diferentes
aristas. La ms emblemtica de estas es el fin
al lucro, pero slo con recursos pblicos.
Segn el ejecutivo, esto se llevara a cabo a
travs de la presin a las sociedades para que,
en un plazo de dos aos, se establezcan como
organizaciones sin fines de lucro. Para este fin,
se otorgarn facilidades a los sostenedores
para mantener el control de los
establecimientos, ya sea como directores o
administradores. Ante una posible negativa,
existira la opcin de compra del edificio donde
funciona el establecimiento por parte del Estado. Los colegios particulares privados no
seran considerados dentro de las nuevas medidas, puesto que no cuentan con
financiamiento pblico.
Otro de los puntos lgidos, es el fin del copago. En este nuevo escenario, sera el Estado
quien se hara cargo del costo que actualmente pagan las familias a los colegios
particulares subvencionados. Los recursos para llevar a puerto esta medida se generaran
a travs de la reforma tributaria, otro de los ejes centrales del nuevo gobierno.
Gemma Montiel, participando de una
marcha estudiantil en la Alameda.
Tambin se anuncia el fin de la seleccin en los colegios que cuenten con financiamiento
pblico, por considerarla discriminatoria, y la creacin de una Subsecretaria de Educacin
Parvularia.
Diversos grupos, entre los que se encuentra la Confederacin de Estudiantes de Chile
(CONFECH), han criticado la reforma por no establecer la educacin como un derecho
social y no fortalecer la instruccin pblica. Para los estudiantes movilizados, la reforma
slo apunta a legitimar la educacin como negocio. No existen en estas propuestas
cambios sustanciales hacia un proyecto educativo diferente, que promueva la generacin
de sujetos crticos y no la replicacin de modelos.

Y los profesores?
Gemma Montiel Soto, es profesora de Lenguaje y Comunicacin del Internado Nacional
Barros Arana (INBA). Es educadora en este establecimiento desde el ao 2004. A contar
del 2006, participa en labores de coordinacin en conjunto con el centro de alumno de
esta entidad educativa. Ha sido pieza activa en diversas movilizaciones del internado,
apoyando de manera permanente las decisiones del estudiantado. En esta oportunidad,
quisimos recoger algunas de sus apreciaciones con respecto a la reforma educacional en
la siguiente entrevista.
Est de acuerdo con la reforma educacional
impulsada por el gobierno?
Como comunidad Inbana, no estamos de acuerdo con la
reforma de este gobierno, porque creemos que son medidas
insuficientes considerando nuestra condicin de liceo
emblemtico. Creemos que terminar con la seleccin, sin un
programa que nivele a los dems establecimientos pblicos
con los estndares que se manejan hoy en los colegios ms
tradicionales, es mermar los pequeos oasis que quedan en
la educacin pblica.
Cules son los puntos de esta reforma que tanto
profesores como alumnos rechazan tajantemente?
Principalmente, sentimos que no aborda las problemticas estructurales. No se refiere en
ningn caso a qu tipo de ciudadanos queremos formar. Miramos con desconfianza el
hecho de que la discusin se centre slo en el financiamiento. Sentimos que al delegar el
control de algunas unidades educativas el Estado est descuidando una labor que
debera ser prioridad. Creemos que la educacin pblica no ser protegida, sino que, por
el contrario, seguir siendo precarizada.
El INBA en este momento est en toma. Durante este periodo: Se ha analizado o
discutido la reforma al interior de la movilizacin?
Claramente ha sido un tema. Pero la toma se basa principalmente en un petitorio interno.
Esto es una prueba ms de la insuficiencia de la medida del gobierno. La crisis en la
educacin pblica es profunda, y va ms all de sobre cmo y dnde se generan y gastan
los recursos. El internado, siendo un colegio con tradicin y donaciones de ex alumnos,
cuenta con innumerables problemas que van desde la infraestructura hasta el reglamento
interno. El debate al interior de la toma est encausado hacia la presin necesaria que se
debe ejercer para alcanzar las demandas locales de la comunidad, y a la vez pretende
cuestionarnos sobre el tipo de educacin que queremos. Es en este tipo de instancias,
lamentablemente, donde los alumnos tienen la posibilidad de mostrarse como sujetos
crticos de su entorno. El modelo actual de educacin en Chile, promueve slo la
repeticin de un patrn funcional, adaptado para el mercado. Es preocupante ver que la
reforma, bajo ningn punto, busca acabar con esa realidad.