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Psicologa de los Grupos 3 GRADO Aitziber Laguardia


Curso 20112012 !"#D
Captulo 5: Formacin y desarrollo del grupo
1. Introduccin: el grupo como fenmeno dinmico
Los grupos evolucionan, en primer lugar, tienen que formarse y despus pasan por una
serie de etapas que pueden desembocar en ruptura o en su renacimiento desde nuevos
planteamientos. Tambin la situacin de los individuos dentro del grupo va cambiando.
El grupo se suele tratar como una entidad ya formada y esttica, sin embargo lo que
ocurre en los grupos y entre los grupos est muy determinado por el momento concreto en
que se encuentra un grupo dentro de su desarrollo.
2. Individualidad y pertenencia grupal: motivaciones bsicas en la formacin
y el desarrollo del grupo
Desde que nacemos formamos parte de grupos. Adems de esta pertenencia impuesta o
asignada a determinados grupos o categoras sociales desde el nacimiento, e!emplo la familia
o grupo tnico, los individuos buscamos voluntariamente formar parte de grupos concretos.
La "iptesis de la necesidad de pertenencia #$aumeister y Leary% sostiene que todo el
mundo necesita #motivacin% formar parte de grupos sociales, ya que tenemos un impulso de
formar y mantener una mnima cantidad de relaciones interpersonales duraderas, positivas y
significativas.
El mecanismo que permite establecer el ne&o con los otros es el apeg o. 'eg(n los
etlogos, este mecanismo se reutili)a en otras fases de la vida pero cambia el ob!eto de
apego. Los grupos se forman como una prolongacin de ese apego ampliando el n(mero de
congneres. *or lo tanto, el apego es un factor de co"esin en el grupo.
'eg(n $aumeister y Leary, la pertenencia tiene fuertes efectos emocionales y cognitivos,
por eso su falta conlleva serios trastornos en la salud, bienestar y funcionamiento de las
personas.
+no de estos efectos, se relaciona con la autoestima, es importante pertenecer a grupos
y cuando e&iste indicios de rec"a)o o e&clusin, la autoestima ba!a y se busca el problema
que causa esa e&clusin para corregirlo. La autoestima act(a como un socimetro y su nivel
alto o ba!o no se debe a estar contento o no con nosotros mismos, sino a que consigamos
mantener la pertenencia a grupos sociales.
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-uadro . El ostracismo y sus efectos
El ostracismo es el acto de e&cluir, ignorar o rec"a)ar a un miembro de un grupo o a otra persona
en una relacin interpersonal.
'eg(n /illiams y 0adro, el ser ob!eto de ostracismo, aunque sea por tiempo breve, tiene efectos
negativos en las necesidades bsicas de pertenencia, control, autoestima y sentido de la e&istencia de
la persona que lo sufre.
Las personas que e!ercen el ostracismo, tienen una mayor satisfaccin de las necesidades bsicas
de pertenencia, control, autoestima y sentido de la e&istencia.
En los estudios de /illiams y colbs., un participante en una de sus investigaciones, cuando esperaba
iniciar el e&perimento !ugaba a la pelota con otros supuestos participantes #que eran en realidad
cmplices del e&perimentador%, despus de un tiempo los cmplices de!aban de pasarle la pelota. El
participante empe)aba a mostrar signos de incomodidad ya que se vea e&cluido del !uego. Esto
afectaba negativamente a sus necesidades bsicas.
En la red tambin se "i)o una versin de este e&perimento, era una pgina que se entraba para
!ugar con otros dos !ugadores, que eran simulados. En la situacin de ostracismo de!aban de
interactuar con el participante. En el caso del ciber1ostracismo se muestran efectos negativos
similares a la interaccin real.
+n estudio reali)ado con medidas neurofisiolgicas, como por e!emplo imgenes de resonancia
magntica del cerebro #f234%, muestra que al ser e&cluido se activan las mismas reas del cerebro que
las del dolor fsico. El "aber sido ob!eto de ostracismo, parece estar en la base de reacciones violentas
contra el grupo.
+na cosa es ser miembro de un grupo y otra muy distinta perder nuestra identidad como
personas y el control sobre nuestros pensamientos y nuestras acciones. Esta motivacin que
nos impulsa a formar vnculos con otras personas coe&iste con otra necesidad de mantener
nuestra propia independencia y distintividad como individuos #perder el control sobre
nuestros pensamientos y acciones%. 5o obstante, estas dos tendencias no son incompatibles,
Las personas pueden buscar la pertenencia a ciertos grupos para conseguir una mayor
distintividad con respecto al com(n de los mortales. 6rupos minoritarios.
'i lo que se busca es independencia, la pertenencia a un grupo grande ser ms
conveniente, porque tiene las venta!as de ser miembro de un grupo, sin el
inconveniente del e&cesivo control propio de los grupos peque7os. 'i lo que se busca es
la independencia, la pertenencia a un grupo grande puede ser ms conveniente, porque
tiene las venta!as como no tener un e&cesivo control de los grupos peque7os.
-uadro 8 La individualidad y la pertenencia a otras culturas
La formacin de grupos no slo no es incompatible con la individualidad #tanto en independencia
como en distintividad% sino que es un medio para conseguirla. 2uc"as veces se produce un conflicto
entre ambas tendencias que afecta al desarrollo de los grupos.
Estas afirmaciones son aplicables a nuestra cultura occidental, pero no lo sern para otras
culturas. *ara la cultura occidental, los individuos son sociales solo cuando su conducta influye y es
influida por otros, algunas veces de forma negativa, asimismo el grupo es un medio de satisfacer
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necesidades o alcan)ar metas individuales #perspectiva con nfasis en la racionalidad y libre albedro%.
Desde la perspectiva confucionista imperante en las sociedades asiticas, la caracterstica
definitoria de la "umanidad es la capacidad para e&perimentar empata, para compartir sentimientos y
se alcan)a por participacin en un grupo.
Lo que realmente importa es como esa pertenencia moldea la e&periencia de las personas.
La teora de la incertidumbre1identidad #9ogg%, la pertenencia a grupos sirve para
combatir el sentimiento de incertidumbre de los individuos acerca de quines son y de cmo
se refle!a en sus actitudes y conductas. Los grupos sirven para reducir esa incertidumbre
facilitando pautas a los individuos.
Esta teora, asociada a la perspectiva de la categori)acin del yo, propone que el
interiori)ar el prototipo del grupo contribuye a la autodefinicin de los individuos.
La identificacin con grupos que poseen determinadas caractersticas contribuye a
reducir, controlar el sentimiento de incertidumbre. La investigacin demuestra que cuanto
ms representativos de la entidad sean los grupos ms contribuyen a reducir la
incertidumbre.
. Condiciones necesarias para la formacin de un grupo
Desde el comien)o de la psicologa 'ocial contempornea #a7os :; con <urt Le=in% se
considera que el factor que diferencia un grupo social de un agregado de individuos es la
relacin de interdependencia que se establece entre los miembros.
'eg(n Le=in la condicin necesaria para formar un grupo es que e&ista una
interdependencia percibida por los miembros, ya sea para,
lograr un ob!etivo en com(n
satisfacer una necesidad com(n
e&perimentar un destino com(n
+na ve) formado, surgen otros procesos #seg(n 3abbie, 'c"ot y >isser% como,
aparecen las normas
atraccin interpersonal
diferenciacin entre el endogrupo y e&ogrupo
identificacin con el grupo
La teora de la 4dentidad 'ocial de Ta!fel y Turner #a7os ?;%, mantiene una postura que
se opone a este planteamiento. +tili)an el paradigma de grupo mnimo, el cual se manifiesta
en la designacin e&terna de los su!etos a un grupo apelando a una supuesta caracterstica en
com(n.
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'eg(n Ta!fel y Turner dadas las caractersticas de la situacin e&perimental se concluye
que la interdependencia percibida no es una condicin necesaria para la formacin de un
grupo. $asta con que se produ)ca una categori)acin, es decir, que se agrupe a una serie de
individuos dentro de una categora en funcin de su seme!an)a en alg(n aspecto y que ellos
se perciban a s mismos como miembros de esa categora. Esa percepcin transforma su
comportamiento de individual a colectivo.
9ay una distincin entre grupo y categora social,
Los grupos son considerados como sistemas sociales, caracteri)ados por la
interdependencia percibida entre sus miembros.
La categora social es un con!unto de individuos que comparten alg(n atributo en com(n.
La categora social no se considera propiamente como un grupo porque no e&iste la
percepcin de los individuos de que comparten un mismo destino.
Los defensores de la categori)acin dicen que el concepto de categora social implica
muc"o ms que un mero con!unto de individuos seme!antes, ya que tambin conlleva una
relacin emocional compartida por los miembros, al percibirse y definirse a s mismos como
pertenecientes a una misma categora.
@tra distincin es la de procesos interpersonales y procesos grupales, si se reduce a la
formacin de un grupo a la interdependencia, se caera en el individualismo.
!. "#or $u% y para $u% se forman los grupos&
Desde el punto de vista descriptivo, se distinguen tres circunstancias que "acen que un
con!unto de individuos lleguen a constituir un grupo,
+na o varias personas pueden crear deliberadamente un grupo para lograr alg(n ob!etivo,
*ara que un grupo se forme deliberadamente, los individuos que lo crean deben !u)gar si
se conseguirn los propsitos gracias a la formacin del grupo. Este !uicio no tiene por qu
ser correcto.
La funcin de estos grupos suele ser lograr un ob!etivo que no se puede alcan)ar de forma
individual. *or otra parte, los propsitos que se quieren lograr a travs de un grupo son
muy variados #"ay grupos que se forman para tomar decisiones como los !urados%.
Los psiclogos sociales estudiaron bastante tiempo las condiciones en que un grupo es el
me!or medio para resolver problemas, as como los procesos implicados en la toma de
decisiones en grupo. Encontraron que en determinadas circunstancias, la situacin de
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grupo es ms bien contraproducente de cara a la consecucin de ob!etivos.
+n grupo puede formarse espontneamente porque la gente se asocia para satisfacer
alguna necesidad, 2uc"os grupos surgen espontneamente, porque la gente espera
obtener satisfacciones asocindose a ellos. *or e!emplo, grupos informales dentro de las
organi)aciones, clubes sociales o pandillas. En estos grupos espontneos, la funcin suele
ser la satisfaccin de alguna necesidad que tienen sus miembros, ya sea a travs de la
interaccin dentro del propio grupo o utili)ando la pertenencia al grupo para obtener
beneficios.
Los determinantes de este tipo de elecciones son, seme!an)a percibida entre las
personas, complementariedad, reciprocidad, pro&imidad, o balance positivo entre venta!as
e inconvenientes de pertenecer al grupo.
+n con!unto de individuos puede convertirse en grupo porque otras personas los traten de
un modo "omogneo, 9ay veces que la formacin de un grupo se debe a que un con!unto de
individuos es percibido y tratado por otros como un grupo. De esta forma funciona el
proceso de categori)acin social, consiste en clasificar a las personas en grupos en
funcin de alguna caracterstica compartida.
Aunque no todos los atributos compartidos tienen la misma relevancia como criterios de
categori)acin, las caractersticas seleccionadas son muy variadas, por e!emplo grupos
que se forman seg(n el se&o, edad, ra)a, religin...
*or lo tanto, los dems los perciben como un grupo pero los individuos que lo forman
tambin se consideran a s mismos como miembros de ese grupo, por eso su
comportamiento est determinado por la pertenencia grupal designada desde fuera.
5o es necesario que los individuos interact(en entre s para ser miembros de este tipo de
grupos.
-uando el grupo se "a formado por el proceso de categori)acin, las funciones que
cumplen pueden ser la de simplificar la realidad social para los de fuera y la de adquirir
una identidad social para los de dentro.
5. "Cmo se forman los grupos&
2oreland define la formacin de un grupo como un fenmeno continuo que implica un
despla)amiento de un con!unto de personas a lo largo de una "ipottica dimensin de
AgrupalidadB. La formacin de un grupo, al menos de un grupo espontneo, no es un
acontecimiento repentino que ocurre en un determinado momento y lugar, se trata de un
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proceso que lleva su tiempo, porque implica un fortalecimiento progresivo de los la)os entre
las personas que finalmente sern los miembros de ese grupo, es decir, una integracin social
de esos individuos.
2oreland se bas en la literatura sociolgica y psicolgica, y distingue : tipos de
integracin social. 5o se trata causas de la formacin de grupos, sino aspectos o variedades
que toma el proceso de formacin, ambiental, conductual, afectiva, cognitiva,
4ntegracin ambiental , cuando el ambiente "a proporcionado los recursos necesarios para
que se forme. *or e!emplo, cuando se forman grupos de personas que tienen pro&imidad
fsica como los ni7os que se sientan !untos en clase o que frecuentan un lugar o tienen las
mismas aficiones.
La importancia psicolgica de este tipo de integracin esta en proporcionar a los
individuos un marco de referencia compartido desde el que e&perimentar su pertenencia
grupal com(n.
4ntegracin conductual : cuando las personas se unen o se "acen dependientes unas de
otras para satisfacer sus necesidades. Este tipo se consider como la clave de formacin
del grupo. El grupo puede ser e&perimentado por el individuo como un medio para lograr un
ob!etivo, a travs de la interaccin con los dems o como un modelo de comparacin para
valorar lo adecuado de sus actitudes o conductas personales o como medio para lograr una
identidad social positiva, lo importante y diferenciador en este (ltimo punto es la simple
pertenencia grupal.
4ntegracin afectiva , un grupo puede formarse cuando las personas desarrollan
sentimientos compartidos. La e&periencia psicolgica del individuo es de atraccin "acia
los dems miembros del grupo, "acia el grupo como un todo o "acia sus ob!etivos.
4ntegracin cognitiva "ace referencia a que un grupo puede formarse cuando las personas
se dan cuenta de que comparten importantes caractersticas personales. Es importante
que sean conscientes de esa seme!an)a. +n grupo se forma cuando los individuos empie)an
a pensar en s mismos como grupo.
Lo importante sera determinar cmo interact(an unos tipos con otros, lo ms probable
parece que la integracin ambiental proporcione potencial para la integracin conductual, que
llevar a la integracin afectiva y a la cognitiva.
La visin ms popular entre los psiclogos sociales es considerar que la integracin
conductual es la clave de la formacin del grupo. Turner defiende que la integracin
cognitiva es lo ms importante, ya que se puede formar un grupo incluso con personas que son
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negativamente interdependientes, es decir, con intereses opuestos.
'. (l desarrollo del grupo
La mayora de los psiclogos sociales interesados en los procesos grupales dise7an sus
investigaciones como si el grupo quedara congelado en el tiempo y fuera entonces cuando
empe)aran a tener lugar los procesos que estudian. 'eg(n este planteamiento, el grupo no es
ms que el conte&to o escenario donde se producen determinados efectos, como la
influencia, conflicto o polari)acin. 'in embargo, los grupos van cambiando, pasan por
distintas fases de desarrollo y su evolucin interact(a con los efectos que ocurren dentro de
ellos, produciendo consecuencias diferentes seg(n el momento en que se encuentre el grupo.
El estudio sistemtico del desarrollo del grupo se remonta a los a7os C; y se lleva a cabo
en 8 conte&tos diferentes,
.% los grupos de solucin de problemas
8% los grupos de formaci$.
Ambos tipos de grupos proporcionaban buenas condiciones para el estudio de su evolucin
temporal. Los modelos de esta poca tenan en com(n que eran,
2s prescriptivos que descriptivo s .
El referirse ms a grupos bastante especficos, que se formaban artificialmente para un
fin concreto #por e!emplo los teraputicos%.
El ser lineales ya que las distintas fases de desarrollo grupal propuestas se seguan unas a
otras de acuerdo a un patrn secuencial y progresivo.
En los a7os ?; los estudios grupales sufrieron un descenso. D en los E; surge un nuevo
inters por los aspectos dinmicos del grupo,
El 2odelo de /"eelan , pretende ser una integracin de los modelos anteriores aplicable a
cualquier tipo de grupoF
El modelo de 2organ, 'alas y 6licGman , pone nfasis en la cooperacin entre los miembros
para alcan)ar las metas propuestasF
El modelo del equilibrio puntuado de 6ersicG , sostiene que el desarrollo de los grupos no
es un proceso uniforme, sino que tiene periodos de estabilidad interrumpidos por breves
periodos de cambio brusco.
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-uadro H El modelo integrador de /"eelan sobre el desarrollo grupal
.I Dependencia e inclusin, "ay pruebas y amabilidad. Dependencia del lder. Los individuos tratan de
identificar las conductas aceptables.
8I -ontradependencia y luc"a, Luc"as en relacin con la autoridad, poder y estatus, clarificacin de
valores. 'i se resuelven bien los conflictos, el grupo desarrolla ms confian)a y se "ace ms co"esivo.
HI -onfian)a y estructura, 5egociacin abierta relativa a los roles, a la estructura grupal y a la divisin de
traba!o.
:I Traba!o y productividad, El grupo se centra de forma creciente en la tarea y en un intercambio de
feed1bacG.
CI Terminacin, *unto final del grupo con una posible alteracin y conflicto, potencial para e&presin de
sentimientos positivos y de las cuestiones relacionadas con la separacin.
'.1 )a iniciacin en los grupos y los cambios de rol en ellos
En la iniciacin de los grupos "ay ritos que marcan las transiciones o cambios en los roles
que los individuos desempe7an en el grupo.
-uadro : Los ritos de iniciacin en el grupo y sus funciones
Los ritos de iniciacin en el grupo son, seg(n 9ogg y >aug"an, transiciones de rol que implican cambios
para el miembro que se rige por criterios formali)ados. Estos dan lugar a ritos de iniciacin que tienen las
siguientes funciones,
'imblica , para el reconocimiento p(blico del cambio de identidad.
Aprendi)a!e , permiten familiari)arse con nuevos roles que "ay que desempe7ar.
*roteccin de la lealtad "acia el grupo , a travs de beneficios #regalos% que trae consigo la iniciacin.
'eg(n los autores, la iniciacin es costosa, incmoda o dolorosa. *ara e&plicar cmo se consigue esa
lealtad a pesar de estos aspectos negativos, se basan en la investigacin clsica de la disonancia cognitiva.
'.2 (l modelo cclico de *orc+el
/orc"el y colbs., "an elaborado un modelo de desarrollo de grupo cuyas caractersticas
distintivas son,
'e trata de un modelo cclico, no lineal, ya que considera que muc"os grupos contin(an
e&istiendo despus de que sus miembros originales se "ayan ido.
5o se circunscribe slo al grupo, sino que lo considera en relacin con otros grupos.
*resta especial atencin al conflicto que e&perimentan los miembros entre el deseo de
pertenecer al grupo e identificarse con l y su necesidad de independencia y distintividad
como individuos.
-onsidera al grupo como una entidad fuera del individuo y que e!erce una presin real
sobre sus miembros.
Este modelo en su primera versin distingue J estadios en la vida del grupo, 8
corresponden a su formacin y los : restantes al desarrollo #en su (ltima versin solo estn
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estos cuatro estadios%. 3epresentan cuestiones dominantes para el grupo durante periodos
temporales concretos. 5o se especifica la duracin de estos periodos, aunque vara seg(n los
grupos. Los estadios transcurren en un orden predecible, que se repite a lo largo de la vida
de los grupos.
Los cambios temporales influyen en la conducta de los miembros del grupo y en su
relacin. Estn afectados por la conducta de los miembros y por las relaciones intergrupales.
Kase de descontento , es el primer estadio y podra ser tambin el (ltimo, ya que es un
proceso circular. El grupo de!a de satisfacer las necesidades, por lo tanto, algunos
miembros se vuelven pasivos o violentos, y lo ms frecuente es que sean e&pulsados o
abandonen voluntariamente.
Esto suele ocurrir por un acontecimiento desencadenante que da comien)o al segundo
estadio. Este acontecimiento puede ser dramtico, pero tiene un carcter distintivo y
representa simblicamente los problemas relacionados con el descontento de los
miembros del grupo.
El acontecimiento provoca una divisin en el grupo original entre los que permanecen leales
y los que se apartan.
Kase de identificacin grupal , es el tercer estadio, los individuos que "an salido del grupo
anterior se esfuer)an por desarrollar un sentido de identidad como grupo separado. Las
caractersticas de este estadio son,
'e delimitan las fronteras entre el propio grupo y los e&ogrupos, se acent(an las
diferencias con respecto a otros grupos y se fomenta el conflicto con ellos.
'e acent(an las seme!an)as intragrupales, anulando los rasgos individuali)adores de
los miembros, lo que produce un efecto de co"esin dentro del grupo.
Las actitudes sobre temas importantes para el grupo son e&tremas, se bloquea la
entrada de nuevos miembros, no se toleran las posiciones minoritarias y "ay una
presin para que los miembros se conformen a las normas del grupo.
El lidera)go est centrali)ado.
El ob!etivo del grupo en este estadio es centrar a los miembros en su identidad social
frente a la identidad personal, y al mismo tiempo, establecer la identidad de grupo. El
grupo se convierte en parte importante de la identidad del individuo.
Estadio de productividad grupal ,, los miembros del grupo empie)an a ocuparse de los
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ob!etivos grupales, una ve) que se "a establecido la identidadF Aunque la orientacin
sigue siendo "acia el endogrupo, el centro de inters es la productividad. Las
caractersticas de esta fase son,
El antagonismo #oposicin% "acia los e&ogrupos se debilita y se usa la comparacin con
ellos para determinar lo productivo que es el grupo.
Las fronteras del grupo se abren de forma selectiva y se reclutan nuevos miembros
para tareas concretas.
Las minoras pueden influir en el grupo en cuestiones relacionadas con la tarea, pero
se las sigue rec"a)ando si amena)an la identidad grupal.
El lidera)go est ms orientado a la tarea que a los aspectos socio1 emocionales del
grupo.
Los fracasos del grupo se atribuyen a fuentes e&ternas mientras que el &ito se
atribuye a factores grupales internos. La norma en el grupo es la igualdad.
En la b(squeda de "abilidades especficas que puedan ser (tiles, se permite a los
miembros centrarse en su identidad como elementos de la estructura grupal, con
estatus y roles pero solo en relacin con la productividad del grupo.
Estadio de individuacin , se produce una ve) que se "a permitido a los miembros de!ar de
centrarse en su identidad social en relacin con sus "abilidades especficas para la tarea,
esa libertad se e&tiende a otras facetas a parte de la productividad. -uyas
caractersticas son,
Los individuos comien)an un proceso de comparacin social con los miembros del
endogrupo, evaluando sus contribuciones al grupo y lo que obtienen a cambio y
e&igiendo equidad en funcin de esas contribuciones en lugar de la igualdad basada en
la simple pertenencia grupal.
'e establecen comparaciones con los e&ogrupos, e&agerando la calidad de vida y el
&ito de stos, que se toma como evidencia, que el endogrupo no satisface las
necesidades individuales y de que es necesario introducir cambios para me!orar, se
empie)a a negociar con el grupo la me!ora de su posicin personal.
-omien)an a aparecer subgrupos, primero en relacin con "abilidades y roles
seme!antes. Despus en funcin de seme!an)as en actitudes e intereses no
relacionados con la productividad. Las interacciones entre los miembros se "acen
selectivas y ms ntimas.
'e anima la participacin de los miembros minoritarios.
'e traba!a menos para las metas grupales y ms para las personales.
Los fracasos del grupo empie)an a atribuirse a la ineficacia del lder.
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'e ponen en duda las normas del grupo y se e&ige una mayor libertad personal.
Estadio de declive , 9ay un despla)amiento a la individualidad, esto "ace que el grupo sea
menos importante para el autoconcepto de los individuos. Algunos miembros buscan
activamente la posibilidad de pasarse a otro grupo y los que se quedan usan esa situacin
crtica para e&igir cambios en el grupo.
Este estado es de anticonformismo ya que es un modo de demostrar la independencia y
malestar personal. Los e&ogrupos perciben la vulnerabilidad del grupo e intentan desde
fuera fomentar el abandono.
Los individuos que abandonan el grupo #para formar otro% vuelven a entrar en la fase
de identificacin. Los abandonos son considerados como una depuracin del grupo,
manteniendo actitudes negativas "acia los desertores, lo que favorece la co"esin
grupal #comien)a un nuevo estadio de identificacin%.
Los miembros que se quedan vuelven a prestar atencin al grupo y a su reconstruccin.
-ada estadio puede ser identificado por el tema de discusin y por la conducta que
dominaba en el grupo. 'u duracin difiere muc"o seg(n los grupos. Esta progresin es la
natural pero puede que alg(n suceso inesperado pueda alterarla por e!emplo la aparicin de
una amena)a e&terna sobre el grupo.
La determinacin del estadio concreto en que se encuentra el grupo tiene que basarse en
observaciones cuidadosas de la conducta y la discusin grupal, es decir, se debe "acer a
posteriori. 5o es fcil "acer comparaciones entre grupos basndose en su tiempo de
e&istencia, ya que cada uno tiene su ritmo.
,. -esarrollo de las relaciones entre el individuo y el grupo: la sociali.acin
grupal
La sociali)acin grupal es un proceso que implica cambios a lo largo del tiempo en la
relacin entre grupo y miembros.
En el mismo grupo puede "aber miembros que se encuentren en distintas fases de
pertenencia grupal, lo cual afecta al desarrollo global del grupo. D a su ve), se ve afectada
por la fase en que se encuentre el grupo en cada momento. Esto se debe a que el grupo no es
una entidad fi!a y unitaria, sino que est formado por individuos que entran y salen y tienen
su propia dinmica de las relaciones con el grupo al que pertenecen, es decir con los dems
individuos en cuanto a miembros del grupo.
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,.1 (l modelo de )evine y /oreland
El tema de sociali)acin grupal no tuvo muc"a atencin por parte de la *sicologa 'ocial. La
mayora de los estudios contemplan a la sociali)acin centrndose en una (nica fase.
El ob!etivo del modelo de 2orelan y Levine es determinar los cambios afectivos,
cognitivos y conductuales de los grupos e individuos, desde el principio "asta el final de su
relacin. En este modelo, el grupo no es una entidad aparte de los individuos que lo forman.
#rocesos implicados
9ay H procesos implicados o subyacentes en la sociali)acin grupal,
Evaluacin , implica esfuer)os por parte del individuo y del grupo para valorar el grado en
que la otra parte puede satisfacer y satisface las propias necesidades, en un intento de
aumentar la satisfaccin al m&imo.
-ompromiso , Depende del resultado del proceso de evaluacin. 'e basa en las creencias
del grupo y del individuo sobre lo satisfactorio de sus propias relaciones y de otras
alternativas.
Transiciones de rol , ocurren cuando el compromiso alcan)a un nivel crtico #criterio de
decisin% y supone reetiquetar la relacin del individuo con el grupo, cambiando la
evaluacin que cada parte "ace de la otra.
*roceso de evaluacin , el grupo decide qu tipo de contribucin se espera del nuevo
miembro y se generan e&pectativas normativas sobre ello, comparando la conducta real con
la esperada. 'i sta no cumple con lo que se esperaba, el grupo puede aplicar alguna accin
correctiva para reducir la discrepancia. El propio individuo tambin reali)a un proceso de
evaluacin para determinar si el grupo satisface sus necesidades personales.
*roceso de compromiso , tiene importantes consecuencias para la conducta del individuo y
del grupo. -uando un individuo siente un fuerte compromiso "acia el grupo, aceptar sus
metas y valores, tendr un afecto positivo "acia sus miembros y se esfuer)a por cumplir las
e&pectativas y metas grupales, manteniendo as la permanencia en el grupo.
De la misma manera, un grupo que siente un compromiso con el individuo tratar de cumplir
sus e&pectativas y satisfacer sus necesidades para retenerlo como miembro del grupo.
Transicin de rol , Los niveles de compromiso del grupo y del individuo no son fi!os sino que
cambian con el tiempo, por lo tanto, sus relaciones tambin cambian. Estos cambios estn
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regidos por criterios de decisin, son niveles concretos de compromiso que indican la
!ustificacin de un cambio cualitativo en la relacin del grupo con el individuo. Es una
modificacin de las e&pectativas de ambos con respecto al otro.
La sociali)acin no concluye con la primera transicin de rol, sino que despus de sta se
produce un nuevo proceso de evaluacin que dar lugar a nuevos compromisos y nuevas
transiciones de roles.
(volucin de las relaciones del individuo en el grupo
Desde que comien)a su relacin con el grupo, antes de pertenecer a l "asta que lo
abandone, el individuo atraviesa C fases de sociali)acin,
Kase de investigacin , El grupo est reclutando gente que pueda contribuir a lograr sus
metas. El individuo est "aciendo un reconocimiento en busca de un grupo que satisfaga
sus necesidades personales. 'i el nivel de compromiso de cada parte alcan)a el criterio de
decisin correspondiente. 'i tras una evaluacin positiva mutua ambas partes consideran
que el otro va a cumplir las e&pectativas me!or que una opcin alternativa, se produce la
transicin de rol de entrada y el individuo se convertir en un nuevo miembro del grupo.
Kase de sociali)acin , El grupo intenta cambiar al individuo para que pueda contribuir
me!or al logro de las metas del grupo. 'i el grupo tiene &ito en este esfuer)o el individuo
e&perimentar una asimilacin de las normas y valores del grupo.
Al mismo tiempo, el individuo intenta cambiar al grupo para que satisfaga me!or sus
necesidades personales, y si tiene &ito, el grupo e&perimentar una acomodacin a las
necesidades del individuo.
'i el nivel de compromiso alcan)a el criterio de decisin correspondiente, se producir la
transicin de rol de aceptacin y el individuo se convertir en miembro de pleno derec"o.
Kase de mantenimiento , 'e produce una negociacin del rol del individuo por ambas
partes, el grupo busca un rol especiali)ado para que aumente la contribucin del individuo.
D el individuo buscando un rol que aumente la satisfaccin de sus propias necesidades. 'i
esta negociacin prospera, los niveles de compromiso de ambas partes permanecern
altos. 'i fracasan, los niveles de compromiso descienden al criterio de decisin
correspondiente, se produce la transicin de rol de divergencia y el individuo se
convertir en un miembro marginal.
Kase de resociali)acin , Tanto el grupo como el individuo intentan restaurar la
contribucin de la otra parte a sus propios interese,
'i los dos tienen &ito, se vuelve a producir una asimilacin por parte del individuo y
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una acomodacin por parte del grupo.
'i los niveles de compromiso alcan)an el criterio de decisin respectivo se produce la
transicin de rol de convergencia y el individuo volver a ser miembro de pleno
derec"o.
Este resultado en esta fase es bastante infrecuente. Lo normal es que los niveles de
compromiso del individuo y del grupo sigan ba!ando "asta llegar al siguiente criterio de
decisin y se produ)ca la transicin de rol de salida, cuyo resultado es que el individuo
pasa a ser un e& miembro.
Kase de recuerdo , Kinali)a la relacin entre el individuo y el grupo. Las contribuciones del
individuo pasan a formar parte de la tradicin del grupo y el individuo e&perimenta
reminiscencias de las contribuciones del grupo a la satisfaccin de sus necesidades
personales.
Este modelo representa una evolucin gradual de la relacin entre el individuo y grupo,
aunque seg(n los autores los niveles de compromiso pueden tener cambios repentinos. Los
criterios de decisin pueden no ser estables a lo largo del tiempo y eso influye en la duracin
de las distintas fases.
La versin original del modelo supone que el grupo y el individuo comparten los mismos
criterios de decisin, estn igual de comprometidos uno con otro a lo largo de esa relacin.
*ero esto no siempre es as, por eso Levine y 2oreland amplan el modelo.
'eg(n 'tiff y >an >ugt, si el autosacrificio de formar parte del grupo es alto se asocia al
compromiso del candidato con el grupo, se eval(a me!or y se elige como miembro del grupo.
0. )os procesos grupales e intergrupales vistos desde una concepcin
dinmica del grupo
Los individuos que constituyen el grupo atraviesan por fases de pertenencia grupal, es
decir, no todos pasan por las mismas fases en el mismo tiempo y esto influye en el proceso
del grupo. *or e!emplo, la necesidad de sociali)ar a nuevos miembros y de resociali)ar a
miembros marginales muc"as veces pueden retrasar el avance del grupo.
El proceso de desarrollo del grupo afecta al proceso de sociali)acin. Durante la fase de
formacin es normal que se produ)can actividades de investigacin pero no pueden darse
actividades de sociali)acin o mantenimiento porque el grupo no desarroll un sistema de
normas.
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Las actividades de sociali)acin grupal que ocurren en ms de una fase del desarrollo del
grupo pueden operar de forma distinta en cada fase, la actitud del grupo "acia la entrada de
nuevos miembros no es la misma en la fase de productividad grupal que en la fase de declive.
En la fase de productividad, la preocupacin del grupo est centrada en la tarea, el nivel de
e&igencia y presin para que el nuevo miembro asimile las normas del grupo es muy alto. D en
la fase de declive el grupo se siente amena)ado y preocupado por el abandono masivo de
miembros, por eso la presin sobre los individuos que pretenden entrar ser muc"o menor.
/orc"el y colbs., estudian cmo afectan las fases de desarrollo grupal a la percepcin de
la "omogeneidad dentro del grupo,
Los individuos ven mayor "omogeneidad en las caractersticas del e&ogrupo dentro de su
propio grupo #sera la base de los estereotipos%.
9ay veces que se percibe una gran "omogeneidad dentro del endogrupo, pero es
importante el momento y preocupacin del grupo.
o 'e percibe ms "omogeneidad en la fase de identificacin grupal, el inters del grupo se
centra en descubrir aspectos comunes entre los miembros del propio grupo que los
diferencien de los e&ogrupos, lo que aumenta la co"esin
o y muc"a menos "omogeneidad en las fases de individuali)acin y decliveF los individuos
buscan diferenciarse de otros miembros del grupo para incrementar su propia
individualidad, por e!emplo, puntos en com(n con personas de otros grupos ms
atractivos.
@tro estudio de /orc"el, -outant1'assic y /ong anali)an las relaciones entre el
endogrupo y el e&ogrupo a lo largo de las distintas fases de desarrollo grupal. El conflicto y
la competicin con otros grupos desempe7an funciones de cara a la identidad grupal,
@bliga a los individuos a declarar y demostrar su pertenencia a un grupo u a otro.
2arca los lmites de los grupos y crea un vnculo y un ob!etivo com(n entre los miembros
del endogrupo.
*or tanto,
-uando un grupo se encuentra en la fase de identificacin buscar el conflicto y la
competicin con los e&ogrupos, pero ese conflicto ser cada ve) menos frecuente a
medida que el grupo avan)a a otras fases.
Durante la fase de productividad grupal, ese conflicto distrae a los miembros de las
actividades orientadas a la tarea y malgastan esfuer)os para conseguirla.
Durante la individuacin los miembros empie)an a establecer comparaciones sociales con
otros miembros de su propio grupo y con los del e&ogrupo. +tili)an su valor potencial
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para otros grupos como presin para negociar sus propias recompensas en el grupo.
En la fase de declive, los miembros buscan activamente grupos alternativos, para lo cual
sera per!udicial el conflicto entre su grupo de origen y esos grupos potenciales.
Estos resultados indican que la reduccin de la "ostilidad entre grupos solo es posible una
ve) que stos "ayan superado la fase de establecimiento de su identidad y no sientan que la
interaccin con miembros de otros grupos amena)a dic"a identidad. Los procesos grupales no
se pueden entender completamente, ni siquiera correctamente si no se estudia en un
conte&to temporal.
1. (l desarrollo del grupo en un conte2to aplicado
-uadro C +n e!emplo de desarrollo grupal, la cumbre de -amp David
+n estudio de 9are y 5ave" anali)an el proceso de negociacin entre egipcios e israeles con la
medicin del presidente de EE++. Lo anali)an a travs del modelo de desarrollo grupal elaborado por
9are. 'eg(n este modelo, el grupo se enfrenta a : problemas funcionales,
2antener su estructura y mane!ar las tensiones, definiendo los ob!etivos y la orientacin general del
grupo L Kase L
Adquirir o aumentar los recursos, la informacin y las "abilidades apropiados para la tarea L Kase A
3edefinir los roles para aprovec"ar las nuevas "abilidades y no depender demasiado de lder y al
mismo tiempo clarificar las normas que regulan las relaciones entre los miembros para reducir el
conflicto L Kase 4
Traba!ar para lograr las metas grupales L Kase 6
9are y 5ave" dividen el proceso de negociacin de la cumbre en C periodos seg(n la actividad que
caracteri)a a cada uno. Estos periodos siguen la secuencia prevista por el modelo de desarrollo grupal,
Los tres primeros das corresponden a la fase L, de definicin de ob!etivos. -ada dirigente acuda con
su propia definicin #se impone la del presidente de EE++%
Los das : a E, se prepar un borrador de propuestas basad en consultas por separado con los otros
dirigentes.
Los das M y .;, se constituy una comisin con!unta formada por un representante de cada
delegacinF redactan un nuevo borrador. Los periodos 8 y H corresponden a la fase A, de recopilacin
de la informacin #consultas% y las "abilidades necesarias #comisin% para la tarea del grupo.
Los das .; y .., las partes no fueron capaces de llegar a un acuerdo, esto se corresponde a la fase 4,
de redefinicin de roles y reduccin del conflicto.
Los das .8 y .H se encuentra una solucin para los problemas, corresponden a la fase 6.
'eg(n 9are y 5ave", el &ito de esta cumbre se debi a que los miembros del grupo fueron capaces de
afrontar y resolver los : problemas funcionales.
13. #rincipales problemas tericos y metodolgicos en el estudio del desarrollo
del grupo
Tanto el modelo de /orc"el y colbs y el modelo de 2oreland y Levine fueron formulados a
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partir de una muestra de grupos muc"o ms amplio, grupos artificialmente, grupos naturales
e interactivos.
'e anali)a los procesos grupales en relacin con la evolucin, lo que da mayor relevancia
terica. *retendiendo e&plicar cualquier tipo de grupo, estos modelos no escapan de la
e&cesiva generali)acin, y tienen dificultades para no caer en la tentacin de prescribir en
ve) de describir. A pesar de este mayor rigor metodolgico no se demuestra que los grupos
y los miembros se comporten realmente como los modelos dicen que "acen.