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Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria

Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 2016





EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE

GUA PARA LA APLICACIN DE LA FICHA DE OBSERVACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

QU ES? Es un instrumento de evaluacin, donde se registra la observacin del desarrollo de la sesin de aprendizaje que realiza el docente
participante en el aula. La informacin registrada servir como insumo para evaluar el desempeo del docente al inicio del programa
de especializacin.

A QUIN SE APLICA?
Se aplica a los docentes participantes del programa de especializacin durante el desarrollo de sesiones de aprendizaje en aula.

CUNDO SE APLICA?
Se aplica en tres oportunidades: en una visita del primer ciclo, al finalizar el II ciclo y al concluir el programa, IV ciclo, con una duracin de
aproximadamente tres (3) horas cronolgicas cada una.

CMO SE APLICA?
1. El/la especialista del acompaamiento pedaggico especializado asiste a la IIEE 30 minutos antes del inicio de clases. Se presenta ante el director
y/o sub director y coordina sobre la finalidad de la visita y las acciones que desarrollar en el marco de la evaluacin del programa. Luego se
presenta puntualmente en el aula del/de la docente participante y coordina brevemente el objetivo y la metodologa a emplear durante la
evaluacin de desempeo.
2. En los casilleros que estn a la derecha de cada tem, se colocar el nmero que describe mejor el desempeo del docente.

Valoracin Equivalencia Puntaje
Satisfactorio Cumple satisfactoriamente con lo previsto en el tem. 3
Medianamente
satisfactorio
Cumple parcialmente con los requerimientos del tem. 2
Mnimo Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del tem. 1
Insatisfactorio No cumple con los requerimientos del tem. 0
En el dominio 4, en los tems 34 se consigna un casillero para marcar la alternativa No Aplica (NA).

3. El especialista del acompaamiento pedaggico especializado (APE), escribe el PUNTAJE PARCIAL, al sumar el puntaje alcanzado en cada
tem al final de cada dominio. Adems, en cada recuadro, describe situaciones relevantes que permiten comprender cmo es la prctica
pedaggica del docente en relacin a los desempeos desarrollados en el contexto del aula.
4. Finalmente, el especialista del APE suma los puntajes parciales y determina el PUNTAJE FINAL obtenido en la visita de evaluacin de
desempeo Ejecucin de la sesin de aprendizaje- y determina el nivel de desempeo alcanzado por el docente participante, segn la siguiente
escala:


A B C D
(100-108) (76-97) (60-75) (0-59)
Nivel satisfactorio Nivel medianamente satisfactorio Nivel mnimo Nivel insatisfactorio
5. Firman la ficha: especialista de la prctica pedaggica especializada y el/la docente participante.
6. Despus de concluir con la visita, el especialista del acompaamiento pedaggico especializado realizar el anlisis e interpretacin de la
informacin registrada en la evaluacin del desempeo docente y elaborar un plan de acompaamiento al docente a fin de brindarle asesora
especfica en el proceso del planteamiento y formulacin del problema de investigacin. Se adjunta a la ficha las evidencias que sirven de soporte
a la valoracin del desempeo (registro fotogrfico, materiales aplicados por el docente, copia de cuaderno del estudiante y otros).
7. El especialista de la prctica pedaggica especializada ingresa los datos registrados en el sistema integrado de gestin (SIG).










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EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE

FICHA DE OBSERVACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN:
REGIN (TEM): MBITO:
NIVEL EDUCATIVO: GRADO(S) Y SECCIN(ES):
NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA CODIGO MODULAR

DOCENTE
NOMBRES APELLIDOS DNI

ESPECIALISTA DEL
ACOMPAAMIENTO
PEDAGGICO DE LA IFD

FECHA Visita N

OBSERVACIN Sesin 1
de __:__ a __:__ horas
Sesin 2
de __:__ a __:__ horas
FIRMA Y SELLO DEL
DIRECTOR








VALORACION: 0: Insatisfactorio 1: Mnimo 2: Medianamente satisfactorio 3: Satisfactorio



DOMINIO 2: ENSEANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES Valoracin
RECURSOS PEDAGGICOS Y CLIMA DEL AULA
Practica actitudes democrticas, de respeto y colaboracin con los estudiantes y docentes de su institucin
educativa.
0 1 2 3
1 Escucha y respeta las opiniones y puntos de vista de los estudiantes.
2 Promueve espacios de expresin de ideas, opiniones y sentimientos por parte de los estudiantes.
3 Fomenta de manera asertiva y emptica relaciones de respeto y de trabajo cooperativo entre los estudiantes.
Hace uso ptimo del tiempo y de los materiales educativos para orientar logros en sus estudiantes y comunica
altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje
0 1 2 3
4 Comunica a los estudiantes las altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
5 Interacta con entusiasmo, motivando la participacin de sus estudiantes en diversas situaciones de
aprendizaje.

6 Promueve trabajos colaborativos y cooperativos entre los estudiantes orientados a la solucin de problemas del
contexto socio cultural y ambiental.

7 Organiza los espacios de aprendizaje de manera que los recursos y materiales sean accesibles y favorezcan los
aprendizajes.



8 Utiliza estrategias de enseanza que involucran el uso de diversos materiales, espacios, medios y recursos.



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9 Emplea materiales considerando los aprendizajes previstos y los ritmos, estilos de aprendizaje y las
inteligencias mltiples de los estudiantes.


10 Desarrolla las actividades previstas para la sesin, empleando el tiempo de manera efectiva y flexible teniendo
en cuenta las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.


Descripcin objetiva de situaciones relevantes que explican la prctica pedaggica del docente en relacin a los desempeos mencionados:


















ESTRATEGIAS METODOLGICAS Valoracin
Genera en el aula relaciones de respeto, cooperacin para integrar la diversidad de sus estudiantes. 0 1 2 3
11 Genera espacios de reflexin con los estudiantes para valorar los saberes e conos locales y la diversidad
cultural.
12 Visibiliza las diferencias culturales y las toma en cuenta en el desarrollo de la sesin.
Orienta procesos pedaggicos mostrando manejo del contenido disciplinar con enfoque intercultural. 0 1 2 3
13 Emplea estrategias para el recojo de los saberes y conocimientos previos de los estudiantes como soporte para
desarrollar los nuevos conocimientos.

14 Propicia en los estudiantes la indagacin de los saberes locales vinculndolos con los saberes propuestos por el
currculo.

15 Promueve y orienta el desarrollo de proyectos o actividades pedaggicas en funcin a las demandas de sus
estudiantes.

16 Desarrolla los conocimientos disciplinares considerando el enfoque del rea y la interculturalidad

17 Grada el nivel de complejidad de las actividades y contenidos, teniendo en cuenta el grado, estilos y ritmos de
aprendizaje.
18 Profundiza los contenidos disciplinares con actividades de aprendizaje vivenciales (ldicas, visitas de contexto,
uso de laboratorios, entre otros)
19 Plantea situaciones del contexto y la vida cotidiana donde los estudiantes aplican sus nuevos conocimientos.

Desarrolla una secuencia lgica de los contenidos curriculares del rea que ensea, graduando su nivel de
complejidad y su articulacin con otras reas de acuerdo a las caractersticas de sus estudiantes.
0 1 2 3
20 Emplea estrategias metodolgicas, que posibilitan la atencin a las necesidades individuales de los estudiantes,
en el desarrollo de las capacidades y conocimientos.
21 Propicia situaciones, para articular los conocimientos del rea con los de otras reas curriculares.

22 Plantea clara y oportunamente a los estudiantes los niveles de exigencia de las actividades de aprendizaje
incentivndolos a mayores logros.
Demuestra conocimiento actualizado y pertinente de las disciplinas que integran las reas que ensea. 0 1 2 3
23 Maneja con solvencia los fundamentos y conceptos del rea curricular que ensea.
Desarrolla procesos y estrategias pedaggicas de acuerdo con lo planificado y modifica su enseanza frente a
situaciones imprevistas de manera pertinente
0 1 2 3
24 Desarrolla actividades de enseanza y aprendizaje que favorezca la integracin de los saberes locales con los
conceptos y teoras de las disciplinas que integran el rea

25 Desarrolla la sesin de aprendizaje considerando los saberes y conocimientos previos de los estudiantes para la
construccin de nuevos conocimientos.

26
Propicia procesos metacognitivos

27 Propone actividades de aprendizaje que involucran procesos de seleccin, registro y organizacin de
informacin relevante para solucionar una situacin.

28 Promueve el ensayo de conjeturas y predicciones en los estudiantes, a partir de las situaciones propuestas.
29
Hace uso de recursos variados sobre situaciones cercanas a los estudiantes que permitan comprender los
contenidos que aborda en la sesin.


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30
Se comunica con solvencia en la lengua materna de los estudiantes durante el desarrollo de la sesin.


Descripcin objetiva de situaciones relevantes que explican la prctica pedaggica del docente en relacin a los desempeos mencionados:




























EVALUACIN
31 Retroalimenta a los estudiantes brindndoles informacin sobre su nivel actual de logro real de aprendizaje.
32 Orienta a los estudiantes sobre actividades a desarrollar para lograr el nivel esperado.
33
Promueve procesos de autoevaluacin y coevaluacin entre los estudiantes para la mejora de su rendimiento.

Descripcin objetiva de situaciones relevantes que explican la prctica pedaggica del docente en relacin a los desempeos mencionados:
























DOMINIO 4: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE
Valoracin
Resuelve conflictos en dilogo permanente con los estudiantes y los otros actores socioeducativos en base a
criterios ticos y normas concertadas de convivencia.
0 1 2 3 NA
34 Promueve espacios de dilogo para conciliacin y consensos ante los conflictos.
35 Promueve la prctica de las normas de convivencia.
36 Promueve el desarrollo de valores ticos y personales entre sus estudiantes

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PUNTAJE PARCIAL
Descripcin objetiva de situaciones relevantes que explican la prctica pedaggica del docente en relacin al desempeo mencionado:












PUNTAJE TOTAL



CONCLUSIONES DE LA VISITA:

DOMINIO 2: ENSEANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
DESEMPEO: Practica actitudes democrticas, de respeto y colaboracin con los estudiantes y docentes de su institucin educativa.
Anlisis e interpretacin de resultados:







DESEMPEO: Hace uso ptimo del tiempo y de los materiales educativos para orientar logros en sus estudiantes y comunica altas
expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
Anlisis e interpretacin de resultados:









DESEMPEO: Genera en el aula relaciones de respeto, cooperacin para integrar la diversidad de sus estudiantes.
Anlisis e interpretacin de resultados:












DESEMPEO: Orienta procesos pedaggicos mostrando manejo del contenido disciplinar con enfoque intercultural.
Anlisis e interpretacin de resultados:









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DESEMPEO: Desarrolla una secuencia lgica de los contenidos curriculares del rea que ensea, graduando su nivel de complejidad y su
articulacin con otras reas de acuerdo a las caractersticas de sus estudiantes.
Anlisis e interpretacin de resultados:













DESEMPEO: Demuestra conocimiento actualizado y pertinente de las disciplinas que integran las reas que ensea.
Anlisis e interpretacin de resultados:













DESEMPEO: Desarrolla procesos y estrategias pedaggicas de acuerdo con lo planificado y modifica su enseanza frente a situaciones
imprevistas de manera pertinente.

Anlisis e interpretacin de resultados:
















DOMINIO 4: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE
DESEMPEO: Resuelve conflictos en dilogo permanente con los estudiantes y los otros actores socioeducativos en base a criterios ticos y
normas concertadas de convivencia
Anlisis e interpretacin de resultados:









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ESCALA FINAL:


A B C D
(100-108) (76-97) (60-75) (0-59)
Nivel satisfactorio Nivel medianamente satisfactorio Nivel mnimo Nivel insatisfactorio


FIRMA DEL/DE LA DOCENTE PARTICIPANTE FIRMA DEL/ DE LA ESPECIALISTA DE LA PRCTICA
PEDAGGICA ESPECIALIZADA

Nombres y Apellidos:..

N DNI:

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