Libro de Música Primer Ciclo de ESO PDF

Msica
2
ESO
Norberto Martn Afonso
Actualizado
Competencias Bsicas
Cuaderno de Actividades y
Teora de la Msica I
Nombre ....................... Curso ......
Fotografas:
Ilustraciones:

www.flickr.com (jrossol, Shiv Shankar, EuroMagic, Shermeee,
arquera, mutenara!an, "ee #arson, l!m!t $er%, &amela
'e!woo, seo(relativo!a)soluto, sancocho.com we)$ine,
)luecat*roject+. ,ikimeia #ommons (Elmar -. "oremann, .rew
#ohen+ /oas las fotografas con algunos erechos reservaos
est0n )ajo licencia #reative #ommons.
,ikimeia #ommons (commons.wikimeia.org+. ,iki*eia
(es.wiki*eia.com+. 1*en #li* 2rt (www.o*encli*art.org+. /oas
las ilustaciones con algunos erechos reservaos est0n )ajo
licencia #reative #ommons.
3 4or)erto Martn 2fonso
"as &almas e 5ran #anaria, (%%6
/oas las re*roucciones *resentes en
esta *u)licaci7n se han reali$ao
atenieno al art. 8( e la "e! e
&ro*iea Intelectual.
1 Los sonidos y sus cualidades.................... 5
El sonido
El odo
El silencio
El ruido
Cualidades del sonido
3 Lenguaje musical: Altura y Duracin II ...... 41
onos y semitonos
Inter!alos
Alteraciones
"ignos de
#rolongacin
resillo
El tem#o
4 Lenguaje musical: Intensidad y im$re ..... 5%
&atices
La !o'
Los instrumentos
musicales
( Lenguaje musical: Altura y Duracin I ....... (3
Las notas
El #entagrama
La cla!e
Las escalas
Las )iguras
Los silencios
El com#*s
ndice
+ Estilos musicales ................................ %5
&,sica cl*sica
&,sica #o#
La m,sica )ol-lrica
en Canarias
Ane.o .................................................. 113
Ejercicios de lectura
Digitacin )lauta
Acordes en el #iano
Acordes en la
guitarra
/lantillas
instrumentos
5 &,sica y 0ue!as ecnologas: 1ormatos de
Audio y 2deo .................................... 33
i#os de )ormato
ra$ajando con
)ormatos de audio
Los silencios
El com#*s
Septiembre Octubre Noviembre
Diciembre Enero Febrero
Abril Marzo Mayo
Junio Julio Agosto
Agenda
1
Los sonidos y Los sonidos y
sus sus
cualidades cualidades
A El Sonido
Vivimos rodeados de __________.
Los sonidos son ____________que recibimos al ser
___________ por el aire u otros medios.
Grficamente, los sonidos se representan mediante una
onda ____________
B El Odo
Las ondas ____________ son captadas por el _________
auditivo y hacen vibrar una pequea membrana
denominada ___________. sta a su ve!, hace vibrar los
____________ del o"do, que lo prote#en de los sonidos
demasiado fuertes. $inalmente, el sonido lle#a al
__________ o c%clea, donde se encuentran unas fibras
cuya vibraci%n reconoce el nervio auditivo, que transmite
la seal al cerebro para procesar la _______________.
1
Onda Sinusoidal
2
El interior del odo
6
Sonido Regular
Sonido Irregular
C El Silencio
&e define como la ausencia de __________.
'ara al#unos _____________, el ____________absoluto
es imposible de conse#uir.
D El Ruido
'odemos hablar de dos tipos de __________( el $"sico y
el ___________.
)l *uido $"sico se define por la falta de ____________y
__________ en la onda sonora.
)l *uido +usical, consiste en un sonido ________ desde
una perspectiva sub,etiva, dependiendo por tanto, del
oyente y del ____________.
1 El Decibelio
)l ____________-.b/ se utili!a como unidad para medir el
nivel de ruido.
La 0r#ani!aci%n +undial de la _________-0+&/
considera ____________ac1stica cuando los sonidos
sobrepasan la media diaria de 23 .b
456 d7 8mbral del dolor
496 d7 :vi%n despe#ando
446 d7 ;oncierto
466 d7 'erforadora el<ctrica
=6 d7 >rfico
?6 d7 :spiradora
36@26 d7 :#lomeraci%n de Gente
56 d7 ;onversaci%n
46 d7 *uido del campo
6 d7 8mbral de la audici%n
3
Dos tipos de ondas.
La onda irregular
define un Ruido
Fsico.
4
Tabla que muestra distintos tipos de sonidos y su equivalencia en Decibelios.
7
Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas:
Cerco al ruido en las viviendas
Las nuevas normas de edificaci%n que entran hoy en vi#or aumentan el
aislamiento ac1stico en los ho#ares espaoles
&:A.*: LB')C L)>BA D5@65@D66=
Aada menos que 49 millones de espaoles se que,an del ruido en sus viviendas.
Easta ahora, pa#ar una casa a precio de oro no ha sido #arant"a para librarse de las rias
o de la m1sica de nuestros vecinos. .e hecho, la mayor"a de las viviendas en )spaa
estn mal aisladas.F...G
La nueva normativa contra el ruido triplica el aislamiento ac1stico en los ho#ares y
Hsi#nifica para los ciudadanos de,ar de escuchar el taconeo de la vecina de arriba, la
televisi%n del piso de al lado, las sirenas y los clIones de los coches de la calle o el
ascensorH, ha sealado esta semana la ministra de Vivienda, 7eatri! ;orredor.
Las eIi#encias afectan a todos los elementos construidos de un recinto -tabiques,
for,ados, cubiertas y fachadas/ y no s%lo al elemento de separaci%n entre habitaciones,
como hasta ahora. )n el ruido a<reo -escuchar las voces de los vecinos del piso conti#uo/,
se aumenta la eIi#encia de aislamiento de 5D a 36 decibelios -reales/. )n relaci%n con los
impactos -pisadas del vecino de arriba/ se reduce el ruido real percibido entre viviendas de
JJ a 23 decibelios.F...G
Ao son pocas las voces que dicen que la norma se ha quedado corta. *especto al
aislamiento ante el ruido a<reo, en :lemania o $rancia se eIi#en 39 decibelios. )n ruido de
impacto, el nivel mIimo en :lemania es de 39 decibelios y en $rancia de 3J.F...G
Fuente !!!.elpais.com
Actividad 1
8
1. Segn el texto, existen dos tipos de aislamiento acstico en las viviendas en funcin de
dnde proviene el ruido. Por qu crees que el n de eci!elios en uno aumenta,
mientras que en el otro se reduce con la nueva normativa"
#. Cu$l de los pa%ses de la &nin 'uropea (&') o!liga a un ma*or aislamiento en ruido de
impacto segn el texto"
a/ )spaa, ya que ofrece un aislamiento de 23 .b, mientras que en $rancia es de 3J .b y en
:lemania de tan s%lo 39 .b.
b/ $rancia, ya que lle#a a los 3J .b, mientras que :lemania s%lo lle#a a los 39 .b, y )spaa no
se incluye al no pertenecer a la 8).
c/ :lemania, ya que obli#a a aislar los ruidos de impacto hasta los 39 .b, mientras que $rancia
no aisla los ruidos por deba,o de 3J .b y )spaa no aisla los que estn por deba,o de 23 .b.

+. ,!serva esta gr$fica que representa el ruido de impacto durante un d%a en 'spa-a
Crees que existe contaminacin acstica segn los criterios de la ,.S"
a/ &i, ya que se alcan!a una media de ?3 .b.
b/ &", ya que se alcan!a una media de 33 .b.
c/ Ao, ya que se alcan!a una media de 26 .b.
d/ Ao, ya que la media resultante es inferior a 23 .b.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
6 4 D 9 5 3 2 ? J = 46 44 4D 49 45 43 42 4? 4J 4= D6 D4 DD D9
6
D6
56
26
J6
466
4D6
456
45
40 40 40
35
45
55
65
70
95
105 105
120
110
85
75
80
85
90
80
85
60
55
Eoras
.
e
c
i
b
e
l
i
o
s
9
Actividad 2
/a fusin de mente * m$quina est$ aqu%
Los implantes tecnol%#icos ya ayudan a paral"ticos y sordos F...G.
K:VL)* &:+').*0 D2@6D@D66=
F...G H.iscutir el acoplamiento entre mente y mquina es tan vie,o como la pel"cula
+etr%polisH, dice FKensG ;lausen. HLo que es nuevo es que la coneIi%n de un cerebro
humano a un ordenador mediante microelectrodos implantables es ahora una opci%n
cient"fica realH.
La forma ms eItendida de estas interfases directas son los implantes cocleares en
el o"do interno, que se usan para ayudar a las personas sordas. 8n micr%fono reco#e los
sonidos y los env"a a un pequeo ordenador, que contiene un sistema procesador del
habla. La seal procesada se manda a un receptor en la c%clea, en el o"do interno, que
estimula directamente las neuronas del nervio auditivo que se comunican con el cerebro.
&i eso no parece todav"a una interfase mente@mquina, lo empe!ar a parecer
dentro de poco. HLas personas que tienen el nervio auditivo daado no pueden
beneficiarse de este sistemaH, dice ;lausen, Hy ya han entrado en ensayos cl"nicos unos
dispositivos similares que, en ve! de en la c%clea, se implantan directamente en las reas
ac1sticamente relevantes del cerebroH. )n el fondo, la diferencia son unos pocos
cent"metros.
Fuente !!!.elpais.com
10
1. Segn el texto, Por qu crees que las personas con el nervio auditivo da-ado no
pueden !eneficiarse de un implante en la cclea"
#. 0 qu parte del o%do reempla1a el micrfono"
a/ : la c%clea o caracol.
b/ :l t"mpano y a los huecesillos del o"do.
c/ :l pabell%n y canal auditivo.
d/ :l t"mpano.

+. ,!serva este autorretrato de 2an 3og4 que reali1 poco despus de amputarse una
ore5a Crees que a causa de ello perdi la audicin en ese o%do"
a/ Ao, ya que sin el pabell%n auditivo se puede se#uir captando los sonidos.
b/ Ao, ya que a1n conserva la otra ore,a.
c/ Ao, ya que lo verdaderamente importante es el t"mpano y no el canal auditivo
d/ &", ya que la ore,a es fundamental en la captaci%n de sonidos, y sin <sta se pierde la mayor
parte de la audici%n.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
11
E Cualidades del sonido
Las cualidades del sonido son( :ltura, ____________,
Lntensidad y ___________.
1 La Altura
La :ltura de un sonido determina si un ____________es
ms #rave o ms ____________ y depende de la
______________ de la onda.
La frecuencia se mide en ________-E!/ e indica el
n1mero de ________ por se#undo de la onda.
;uanto ms alta es la frecuencia ms a#udo es el sonido,
y cuanto ms __________, ms #rave.
2 La Duracin
La duraci%n de un sonido determina el ______ que
transcurre hasta que se eItin#ue la onda.
&e suele medir en ___________.
;uanta mayor ______________ ms Lar#o es el sonido, y
cuanta menor persistencia, ms corto.
Ms corto
Ms largo
Ms grae
Ms agudo
5
Dos ondas con
diferentes
frecuencias. La onda
m"s aguda #ace el
doble de ciclos.
6
Dos ondas con diferente duraci$n. La onda m"s
larga perdura m"s en el tiempo.
12
! La Intensidad
La Lntensidad determina el ____________ de un sonido y
se mide en .b.
: mayor amplitud ms _________ es el sonido, y a
_________ amplitud, ms suave es el sonido.
" El #i$bre
)l >imbre determina el color del sonido -si es el sonido
de una #uitarra, un piano, un cantante.../ y est
____________ por la ________ de la onda. Easta ahora
hemos visto ondas __________, pero los sonidos de la
___________ estn compuestos por ondas compuestas.
Ms %uerte
Ms suae
7
Dos ondas con
diferente %ntensidad.
La onda m"s fuerte
tiene una mayor
amplitud.
Onda Si$&le Onda Co$&uesta
8
Dos tipos de ondas. Las ondas compuestas est"n
formadas por su onda principal complementada por
sus arm$nicos.
#ro$&a
'lauta
9
Los sonidos de la &aturale'a est"n conformados
por ondas compuestas. (unque son las mismas
notas) suenan diferentes seg*n el instrumento al
generar formas de ondas distintas.
13
Analiza la siguiente ilustracin:
Actividad 3
14
1. 's la lu1 un tipo de onda"
a/ &", porque se puede medir se#1n la frecuencia o lon#itud de la onda.
b/ &", ya que su frecuencia var"a entre los 566 y ?66 nm.
c/ Ao, ya que las ondas producen 1nicamente sonidos.
d/ Ao, ya que la lu! posee una lon#itud de onda demasiado elevada.
#. 6u rango de frecuencias en 7ilo891 a!arcan las ondas de radio"
a/ )ntre 46.666 y 4 ME!
b/ )ntre 6,4 y 4666 ME!
c/ )ntre 4.666.666 y 46 ME!
d/ )ntre 4 Gh! y 46 Mh!
+. 6u longitud de onda tiene el espectro visi!le en mm"
a/ )ntre 6,65 y 6,6? mm.
b/ )ntre 46 y 4666 mm.
c/ )ntre 566 y ?66 mm.
d/ )ntre 6,6665 y 6,666? mm.
:. 'l espectro audi!le va de los #; 91 a los #; 791 Por qu crees que no podemos
escuc4ar la lu1"
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
15
Actividad 4
Manual de instrucciones micrfono Sennheiser e604E
http:!!"e#s$u%igo$es!ru#eng!sennheisere604E$pdf&
16
1. Segn el diagrama polar, 6u rango de frecuencias capta el micrfono"
a/ )ntre 6 y 42666 E!.
b/ )ntre 6 y D3 d7.
c/ )ntre 4D3 y 42666 E!.
d/ )ntre 6 y 4J6N.
#. Segn el diagrama polar 6u frecuencia es la que peor capta el micrfono"
a/ 4D3 E!.
b/ 42666 E!.
c/ D36 E!.
d/ J666 E!.
+. Segn el diagrama polar 'ntre qu grados de inclinacin capta menos sonidos el
micrno"
a/ )ntre 6N y 26N .
b/ )ntre =6N y 4D6N.
c/ )ntre 4D6N y 436N.
d/ )ntre =6N y 4J6N.
:. Segn el diagrama polar, si 4u!iesen varios instrumentos en el escenario * slo
queremos captar la !ater%a, dnde tendr%amos que colocar el resto de instrumentos
para que no interfirieran en la captacin del sonido"
a& #& c& d&
17
Audiciones
Lnea de
#ie$&o
0
1 2 3
Ttulo:_________________________
_______________________________
Compositor/Intrprete:___________
_______________________________
po!"/#stilo:____________________
_______________________________
Co$entario(
))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
18
Lnea de
#ie$&o
0
1 2 3
Ttulo:_________________________
_______________________________
Compositor/Intrprete:___________
_______________________________
po!"/#stilo:____________________
_______________________________
Co$entario(
))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
19
Composiciones
===============
===============
===============
===============
===============
Ttulo:__________________________________________________
Compositor/Intrprete:____________________________________
po!"/#stilo:____________________________________________
20
===============
===============
===============
===============
1
2
!
"
21
===============
===============
===============
===============
===============
===============
===============
===============
===============
22
2
Lenguaje musical: Lenguaje musical:
Altura y Duracin I Altura y Duracin I

Do
Re
Mi
Fa
Sol
La
Si
Do

Do
Re
Mi
Fa
Sol
La
Si
Do
A Las Notas
Musicalmente, para poder designar las distintas alturas del
sonido, se utilizan los nombres de las notas:
B El Pentagrama
Las notas se escriben en el ________________, que es
un conjunto de 5 lneas y 4 espacios, de manera que,
cuanto ms _______est la nota en el pentagrama, ms
aguda, y cuanto ms abajo est en el pentagrama, ms
_________
!l pentagrama se lee de____________ a derec"a y
muestra, adems, la sucesi#n de los ____________ en el
tiempo
$uando las notas no caben en el pentagrama se utilizan
las ______________adicionales
Las notas se escriben en las lneas o en los
______________siempre en el centro
C La Clave
!l nombre de las ________ en el pentagrama est
determinado por la ________, que son unos signos que se
colocan al principio del pentagrama
Las ms importantes son la cla%e de _______ en &' lnea
y la cla%e de ____ en 4' lnea
La cla%e de (a se utiliza para escribir notas _________
1
El Pentagrama.
Cuanto ms arriba
est la lnea o el
espacio, ms agudo
es el sonido que le
corresponde y
viceversa.
Do Re Mi Fa Sol La Si
==== ==== ====
Lneas
Espacios
)gudo
*ra%e
2
Forma en que se
escriben las notas
en el Pentagrama y
manera de utilizar
las lneas
adicionales. Las
notas se escriben de
izquierda a dereca.

======
Direccin en la que se lee el
Pentagrama
Lneas adicionales
3
!ombre de las notas en las di"erentes claves.
======
$la%e de +ol ,ndica que la nota en la
&' lnea es la nota -+ol.
======
$la%e de (a ,ndica que la nota en la 4'
lnea es la nota -(a.
24

Do3
Re
Mi
Fa
Sol
La
Si
Do4
Do2
Re
Mi
Fa
Sol
La
Si
Do3

Do
Re
Mi
Fa
Sol
La
Si
Do

Si
La
Sol
Fa
Mi
Re
Do
D Las Escalas
Las notas se organizan en _________, ya sea en sentido
____________ o descendente

Escala de #o. $rden
de las notas en
sucesi%n
ascendente y
descendente.
4
Para evitar lneas adicionales se cambia de clave.
============
============
Do
Re
Mi
Fa
Sol
La
Si
Do
Si
La
Sol
Fa
Mi
Re
Do a
s
c
e
n
d
e
n
t
e
d
e
s
c
e
n
d
e
n
t
e
===========
!
Escala de #o. $rden de las notas en sucesi%n
ascendente y descendente.
25
1. Aade la digitacin con la flauta de la siguiente meloda:
2. Por qu, segn dnde se coloquen los dedos en la flauta, se produce un sonido u otro
Actividad 1
Do Re Mi Fa Sol La Si Do" Re"
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Digitacin en la #lauta
26
!. "oloca los dedos correctamente en la flauta siguiendo las indicaciones del te#to.
-La /orma correcta de colocar los dedos en la /lauta dulce consiste en colocar la mano izquierda en
primer lugar, con el pulgar en el porta%oz 0atrs1, y los dedos ndice, medio y anular en el 2
er
&3 y 4
er
agujero respecti%amente, y posteriormente, la mano derec"a con los dedos ndice, medio, anular y
me5ique en el 43, 53, 63 y 73 agujero respecti%amente
$. %&ser'a esta pintura de (aco& (ordaens )s. *+,,- .u nota crees que est/ tocando
0st/n los dedos 1 las manos &ien colocadas
a1 !st tocando la 8ota 9e y tiene las manos y los dedos bien colocados
b1 !st tocando la nota :o, y tiene las manos y los dedos bien colocados
c1 8o est tocando ninguna nota, aunque tiene las manos y los dedos bien colocados
d1 !st tocando la nota La, aunque tiene las manos cambiadas
Mano $%quierda Mano Derec&a
1
2
3
4
5
6
7
27
Actividad 2
Manual de instrucciones teclado
'ama&a E()2**
+&ttp,--...2/0ama&a/co/1p-manual-pd#
-emi-spanis&-port-e%2**2es2om/pd#3
28
1. 2egn esta digitacin "on qu dedos se tocan las notas 3o 1 2ol

a1 $on el anular y el me5ique
b1 $on el ndice y medio 0coraz#n1
c1 $on el pulgar y medio 0coraz#n1
d1 $on el anular y medio 0coraz#n1
2. "ompleta la digitacin de la partitura anterior situando los cruces de dedos donde
corresponda "mo se podra digitar sin utili4ar cruces de dedos
!. %&ser'a el nom&re de las notas usando la nomenclatura anglosa5ona Podras formar
al menos ! pala&ras con las letras 1 representarlas musicalmente
====
====
====
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
1 1 1 2 3
#o &e 'i Fa (ol La (i
$ : ! ( * ) ;
29
4a5e%a
Plica 4orc&ete
E Las Figuras
!n el lenguaje musical, la ________ de los sonidos se
representa mediante las __________
La__________ %ale el doble que la blanca, y la blanca el
doble que la _______, y as sucesi%amente
La gra/a de una /igura posee tres partes: ________, plica
y _________
!n ocasiones, cuando se escriben juntas /iguras con
corc"etes, stas se unen con tantas ____________ como
____________tengan
F Los Silencios
+on los signos que representan la duraci#n de la
____________ de sonido
) cada ____________le corresponde su propio silencio
Redonda

6lanca

7egra

4orc&ea

Semicorc&ea

8
Principales "iguras
de mayor a menor
duraci%n.
< <
9
Partes de una "igura y dos maneras di"erentes de
escribir las mismas "iguras.
Figura Nombre Silencio
Redonda
6lanca
7egra

4orc&ea
Semicorc&ea
:
Equivalencia entre
"iguras y silencios.
30
====
1
er
4omp;s 2< 4omp;s
G El Comps
+e denomina comps a la __________ del tiempo en
partes iguales
!l tipo de comps se representa en /orma de ______,
donde el numerador indica el n3 de tiempos en que se
di%ide el comps y el ____________la /igura que dura un
tiempo
!l que ms utilizaremos ser el que corresponde al 4 en el
____________, es decir, a una __________ por tiempo
1 Lneas !ivisorias
=ara separar los ____________ se usan las llamadas
-lneas _____________.
)l /inal del >ltimo comps se coloca una -doble
_________. /inal, en la que la &' lnea es algo ms
__________
" #ipos !e compases $ partes %uertes $ !&biles
+eg>n el________ de tiempos, los compases pueden ser
;inarios, ___________o $uaternarios
Los compases __________ tienen & tiempos, el 23 ms
_____________ que el &3
Los compases ternarios tienen 4 ____________, el 23 ms
acentuado que los otros dos
Los compases _____________ tienen 4 tiempos, el 23 y el
43 ms acentuado que los otros dos !l 2er tiempo es ms
_________ que el 43
3 Forma !e marcar los compases
Figura 'alor E(emplo
Redonda 4
6lanca 2
7egra 1
4orc&ea *=
Semicorc&ea *=2
1*
#i"erentes "iguras en
un comps de )*).
14
Forma de marcar los compases
11
Lnea divisoria y
doble barra "inal.
> >
?
2<
tiempo
d@5il
2 tiempos
1
er
tiempo
#uerte
12
+iempos en los
compases ,inarios
> > >
?
2< 0 3
er
tiempo
d@5il
3 tiempos
1
er
tiempo
#uerte
13
+iempos en los
compases +ernarios.
1 1
2 2
3 3
4 4
$nicio
1 1
2 2
$nicio
1 1
$nicio
2 2
3 3
31
1. .u representa
1
1
segn la ilustracin
a1 9epresenta un comps de
4
4
b1 9epresenta la duraci#n de una redonda

c1 !s igual a &
d1 9epresenta una parte de comps
2. "anto suman
1
2
1
2
1
1
2
1
"mo se puede representar el resultado con figuras
Actividad 3
4
1
<
2
1
<
1
1
<
1
2
<
1
4
<
Aalor de las #iguras con respecto
a una parte de comp;s/
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
32
!. .u fraccin de la seccin de cuerdas de la orquesta representan los 'iolonc6elos
segn la ilustracin 2i 6u&ieran 78 instrumentos de cuerda en la orquesta "u/ntos
'iolines 6a&ran
$. "u/l de los siguientes diagramas representara una corc6ea 1 una semicorc6ea
a) b) c)
Aiolines
primeros
Aiolas Aiolonc&elos
Aiolines
segundos
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
33
Actividad 4
9u4 caracterstica
La luz caracterstica, apariencia, carcter o, simplemente, caracterstica, es un
codigo descripti%o que sir%e para identi/icar en las cartas nuticas, o por obser%aci#n a
simple %ista, a una determinada se5al luminosa de ayuda a la na%egaci#n martima, como
pueden ser /aros ?@ La in/ormaci#n que nos proporciona este sistema es muy importante
en la na%egaci#n martima ya que nos permite conocer el tipo de luz que emite una se5al
determinada, su color, las caractersticas del destello, el n>mero de ellos y su ciclo o ritmo,
lo cual permite di/erenciarlas de otras pr#Aimas
Bn ejemplo de caracterstica podra ser *p:041;9 2Cs 42m &5M !sto indica que
se trata de una se5al donde *p:041 indica la caracterstica de los destellos 0grupos de tres
destellos1, ;9 determina el color de la luz emitida 0en este caso luz blanca ?en ingls D@, lo
"abitualE adems luz de color rojo que se suele utilizar en sectores y se5ala un sector de
peligro por donde no se debe na%egar ?@1, 2Cs, determina la duraci#n del ciclo completo
0o /ases de las luces1 de grupos de destellos, 42m, especi/ica que el plano /ocal de la se5al
luminosa se encuentra a 42 metros de altura sobre el ni%el del mar, y &5M aclara que la
se5al tiene un alcance %isual 0usualmente indicando su %alor nominal1 de &5 millas
nuticas ?@
+eg>n el tipo de juego que proporcione la se5al, no siempre podremos encontrar
*rupos de destellos 0*p:1, ?@ sino que tambin eAisten el destello >nico 0:, que se repite
en todo el ciclo1, ocultaciones 0Fc1, ?@ luz /ija 0(1?@
:a&la de descripcin de apariencias ;algunas de las m/s usuales<
Clasi%icaci)n Descripci)n Caracterstica
Abrev*
espa+ola
Abrev*
,nternac*
Destellos aislados
Los destellos se Ban
sucediendo de manera
regular a una
#recuencia in#erior a
* por minuto/
D F$
Destellos largos
Los destellos aislados
tienen una duracin
mnima de 2 segundos
+destello largo3 0 se
Ban sucediendo de
manera regular
DL LF$
Crupo de
destellos
Sucesin regular de un
grupo con un nDmero
determinado de
destellos
CpD+33 F$+33
Fuente- ....es..i/ipedia.com
34
1. %&ser'a la siguiente carta n/utica, .u caracterstica 1 clasificacin tiene el faro de
="ape 9o>enstern?
a1 *rupo de destellos de luz blanca, cada G segundos, a una altura de 2Gm, y %isible a 2C millas
b1 *rupo de destellos de luz blanca, cada 4 segundos, a una altura de &Cm, y %isible a 6 millas
c1 :estello aislado de luz blanca, cada 4 segundos, a una altura de &Cm, y %isible a 7 millas
d1 :estello aislado de luz blanca, cada 6 segundos, a una altura de &&m, y %isible a 7 millas
2. @epresenta en dos compases de
4
4
Ap3)$-B 1Cs $1m 28D.
!. @elaciona con flec6as cada grupo de figuras con el tipo de lu4 de faro correspondiente:
4
4
35
Audiciones
Lnea !e
#iempo
*"
1" 2" 3"
Etulo,2222222222222222222222222
2222222222222222222222222222222
4ompositor-$nt@rprete,22222222222
2222222222222222222222222222222
Fpoca-Estilo,22222222222222222222
2222222222222222222222222222222
Comentario-
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
36
Lnea !e
#iempo
*"
1" 2" 3"
Etulo,2222222222222222222222222
2222222222222222222222222222222
2222222222222222222222222222222
Fpoca-Estilo,22222222222222222222
2222222222222222222222222222222
Comentario-
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
37
Composiciones
===============
===============
===============
===============
===============
Etulo,22222222222222222222222222222222222222222222222222
Fpoca-Estilo,22222222222222222222222222222222222222222222
38
===============
===============
===============
===============
1
"
3
/
39
===============
===============
===============
===============
===============
===============
===============
===============
===============
40
3
Altura y Duracin II Altura y Duracin II
5
4
3
2
1

Do
Re
Mi
Fa
Sol
Fa 4
Mi 3
Re 2
Sol 5
Do 1
2
1
Re
Do
Do
Sol
Intervalo meldico
Fa
Do
Intervalo armnico
Do
Sol
Intervalo ascendente
Do
Sol
Intervalo descendente
A Tonos y Semitonos
La diferencia de __________ entre las notas se mide en
Tonos (1) y ____________ (). El Semitono es, en
nuestro sistema, la ____________ ms pequea entre
dos notas, mientras que un Tono ____________ a
Semitonos.
En las escalas ___________ (con las notas sin alterar)
e!iste un tono de separaci"n entre todas las
____________ sal#o entre $i%&a y Si%'o, donde (ay 1
____________.
B Intervalos
Se denomina ____________ a la distancia que (ay entre
dos _________.
)sta se mide contando la 1* y +ltima nota, as, como los
_________ y l,neas que (ay entre ellas.
Los inter#alos se ____________ adems, se-+n el sentido
en el que estn dispuestos. Si estn en sentido
___________, se les denomina inter#alos mel"dicos
(mel.), y si estn en sentido #ertical, se les denomina
inter#alos _______________(arm.).
/dems, los inter#alos _____________ pueden serlo en
sentido ___________ (asc.) si la +ltima nota est ms
ele#ada que la 1*, o en sentido ____________ (desc.), si
la +ltima nota est ms a0a1o.
1
Separacin de las
notas en Tonos y
Semitonos.
2
Ejemplo de Intervalo
de 5
Do Re Mi Fa Sol La Si Do
1 1 1 1 1
======
Intervalo de 5
3
de 5, esta vez
armnico.
4
de 2
=====
Intervalo de 5
======
Intervalo de 2
5
Tipos de intervalos.
==== ====
==== ====
42
Do
Re
#
Do#
Do
Re
#
Do#
Do
Re
Do
Re

Reb

Reb
C Alteraciones
Las ______________ son unos s,m0olos que se utili2an
para modificar la altura de las notas que se escri0en a la
___________ de las mismas.
Tienen una ______________de 1 comps sal#o que se
indique lo contrario.
Son tres.
El sostenido (3). su0e un ____________a la nota.
El 0emol (0). 0a1a un semitono a la ___________.
El 0ecuadro ( ). anula el __________del sostenido y
el 0emol.
1 Notas enarmnicas
4eci0en ese nom0re las notas con distinto ___________ y
un mismo __________
6
Alteraciones en el
piano.
Do Re Mi Fa Sol La Si Do
Do#
Reb
Re#
Mib
Fa#
Solb
Sol#
Lab
La#
Sib
============
============
7
El Sostenido. El Do asciende !acia el "e.
============
============

El #emol. El "e desciende !acia el Do.
#
Do# Do
Do# Do
#
!
$as alteraciones y la
an%lacin de s%
e&ecto.
43
Analiza la siguiente Ilustracin:
1. El 5 traste pisado de la 6 cuerda nos da la nota de la 5 cuerda al aire Qu trastes
debemos pulsar para sacar las notas del resto de cuerdas y poder as afinar la
guitarra?
. En los 5 primeros trastes En !u cuerdas y d"nde estara la nota #o?
a) En la 5*, 6* y * cuerda, en los trastes 7, 1 y 1 respecti#amente.
0) En la 6*, 7* y * cuerda, en los trastes , 8 y respecti#amente.
c) En la 6*, 7* y * cuerda, en los trastes 7, 6 y 1 respecti#amente.
d) En la 6* y * cuerda, en los trastes 1 y 7 respecti#amente.
Actividad 1
1
2
3
4
5
Sol
La
Re
Mi
1
er
traste 2" traste ###
Mi
Si
$%erdas al aire
Fa
Fa&'
Solb
Sol
Sol&'
Lab
La
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
1 semitono 1 tono 1 tono
44
$. %bser&a esta tablatura actual para guitarra' muestra las cuerdas' y con n(meros el
traste donde se colocan los dedos )odras representar las notas en el pentagrama?
*. +"mo podra tocar un ,urdo la guitarra?
a) 9am0iando el orden de las cuerdas.
0) :sando una -uitarra construida especialmente para 2urdos, ya que (ay que cam0iar la
colocaci"n del mstil.
c) :sando un aparato especial que transforme simultneamente las notas que se estn tocando.
d) ;o la pueden tocar.
5. Que -ay !ue -acer para !ue una cuerda suene m.s aguda?
1|---------------------------------|---------------------------------|
2|---------1-----------3-1-0-------|---------------------------------|
3|---------------------------------|-----------0-------0-------------|
4|-0-0-2-3-------------------0-----|-0-2-3-2-3---3-0-2---------------|
5|---------------------------------|---------------------3-----------|
6|---------------------------------|---------------------------------|
==================
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
45
Actividad 2
#iabulus in musica
<...= La >-lesia, <...= en la Edad $edia, intent" controlar los recursos musicales
utili2ados por los compositores de la ?poca, marcando sustancialmente las pro(i0iciones
que ser,an reco-idas en los tratados de composici"n de los si-los posteriores. La
inter#enci"n eclesistica pretend,a re-ular, esencialmente, los -iros mel"dicos que
pro#oca0an en el (om0re efectos moralmente repro0a0les. @ el que ms efectos inmorales
pro#oca0a, el ms 0lasfemo de todos era el tritono, conocido desde entonces como
dia'ol%s in m%sica.
<...= El si queda0a como s?ptima nota, en una posici"n muy inesta0le, y a la (ora de
componer se prescind,a del uso de esta nota porque era un sonido que incita0a a la
formaci"n del tritono, y para los o,dos medie#ales sona0a muy desa1ustado. Era un sonido
disonante, y ?so (a0,a que e#itarlo a toda costa porque el 'ia0lo se cola0a en la m+sica a
tra#?s de ese inter#alo.
/parte de ser el inter#alo musical considerado como la ms temi0le de las
disonancias, fue pro(i0ido por contener medio tono ms de lo esta0lecido. En #e2 de
responder a la distancia fi1ada de dos tonos y medio entre una nota y la si-uiente <inter#alo
de 8*=, el tritono conten,a medio tono en e!ceso <...=.
@ toda#,a fueron ms all al su-erir que in#oca0a al 'emonio, con lo que la
pro(i0ici"n dio lu-ar al nacimiento de una -ran superstici"n dia0"lica asociada a este
demon,aco inter#alo musical, que pre#aleci" durante el transcurrir de los si-los.
<...= El tritono son tres tonos completos, o lo que tam0i?n es lo mismo, seis
semitonosA y el seis es un n+mero que siempre (a estado asociado con la misteriosa fi-ura
del 'emonio a tra#?s de su n+mero, el 555.
(%ente) ***.'lo+in,in,t!e,*ind.es-2../-.0-21-dia'ol%s,in,m%sica-
46
1. /eg(n el te0to' +on !u notas crees !ue se forma el #iabulus in musica? E0plica por
!u
. /eg(n el te0to' !ue relaci"n e0ista entre el n(mero del diablo' 666' y el tritono?
a) Bue el inter#alo de 7 tonos equi#ale a 5 semitonos.
0) Bue el inter#alo dia0"lico (a de repetirse 5 #eces.
c) Bue el inter#alo de 5* se repite 7 #eces.
d) ;in-una.

$. %bser&a esta partitura )odras se1alar d"nde se encuentra en ella inter&alos de
tritono?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
47
D Si!nos "e #rolon!acin
Sir#en para alar-ar la duraci"n de las ____________ y
_____________.
Los ms importantes son.
1 $l #%ntillo
Es un punto que se coloca a la ___________de las fi-uras
aadiendo la __________del #alor de ?sta.
2 &a li!a"%ra
Es una l,nea __________que une dos o ms notas del
mismo sonido sumando sus #alores en una sola duraci"n.
Suele utili2arse al _________una nota una #e2 (a
finali2ado el comps. Se escri0e li-ando las __________.
3 $l cal"ern
Es un ____________ con un punto en el centro que
prolon-a la duraci"n de la fi-ura interrumpiendo la marc(a
del __________. Suele usarse al final de una secci"n u
o0ra musical.
$ Tresillo
Es una a-rupaci"n de ____________ que se representa
aadi?ndole el nC 7 y cuya equi#alencia es i-ual al #alor de
fi-uras de su misma ____________.
Los ____________se interpretan acentuando la primera
fi-ura del -rupo, similar a la acentuaci"n de una pala0ra
_____________.

1(
El 2%ntillo. A3ade la
mitad del valor de la
&i+%ra.
=
=
=
=
+
+
+
+
) 3 blancas
) 3 ne*ras
) 3 corc+eas
) 3 semicorc+eas
6 4 2
2 3 1
1 1,5 (,5
(,5 (,25 (,75
11
$a $i+ad%ra.
2rolon+a el valor de
las &i+%ras m4s all4
del comp4s.
13
(orma de interpretar
los tresillos. Se
acent5a la primera
del +r%po.
14
E6%ivalencias de los tresillos.
)
)
)
)
D
-l. / ta / no
12
El 7aldern.
2rolon+a la d%racin
de la nota a +%sto
del int8rprete.
48
' $l Tem#o
Es la ____________ de interpretaci"n de una o0ra
musical. Se indica mediante t?rminos ______________.
Los ms usuales son.
La #elocidad no es e!acta, por ello, al-unos compositores
(acen uso del ____________, que es un p?ndulo
mecnico que marca un n+mero de tiempos definidos por
____________.
El tiempo medido con metr"nomo se marca al
___________ de la partitura mediante una ne-ra y un
#alor num?rico al lado, que indica el n+mero de
_______________ por minuto.
1 (o"i)icaciones "el Tem#o
Tienen lu-ar a lo lar-o de la o0ra y se indican tam0i?n en
t?rminos italianos o con sus _____________. Las ms
frecuentes son.
acelerando (acel.). aumento pro-resi#o de la #elocidad.
ritardando (rit.) o rallentando (rall.). ____________
pro-resi#a de la #elocidad.
ru0ato. medida ____________.
Eara #ol#er a la #elocidad inicial se utili2an las
____________ a tempo o primo tempo.
15
Indicador del
n5mero de
p%lsaciones por
min%to, el c%al se
coloca al inicio de la
partit%ra.
0 Lar*o1 m%2 des3acio
0 4da*io1 des3acio
0 4ndante1 tran5%ilo
0 4lle*ro1 de3risa
0 6ivace1 m%2 de3risa
0 -resto1 m%2 de3risa
q = 80
49
Actividad 3
%rgenes de la sangra
<En la Edad $edia,= ;o es que no e!istiera el punto. ;o e!ist,a la san-r,a. Se pon,a
el punto y se se-u,a en la misma l,nea pero con la separaci"n de un si-no parecido a una
E in#ertida, el calder"n <F=.
'espu?s se refor2" la idea de un comien2o de otra unidad de sentido 0a1ando una
l,nea pero de1ando el calder"n al principio de la nue#a l,nea, escrito a mano por el
Gru0ricatorH, llamado as, porque usa0a ru0rum, tinta ro1a.
/l ru0ricator (a0,a que esperarlo con el te!to listo para que a-re-ara el si-no ro1o.
Eero a #eces se demora0a y (a0,a dificultades, (asta que al-uien cay" en la cuenta de
que si en #e2 de poner un si-no se de1a0a el lu-ar en 0lanco, el si-nificado de distinci"n
entre unidades de sentido no se perd,a. Ese espacio en 0lanco se llama san-r,a en alusi"n
a la tinta ro1a que usa0a el ru0ricator. Eor cierto, tam0i?n sol,a la -ente firmar en ro1o, de
donde #iene lo de r+0rica. 'e a(, al punto y aparte (ay un paso muy corto.
(%ente) An+8lica 9orodisc!er, A la tarde c%ando ll%eve, #%enos Aires, E:E7; Editores.
50
1. /eg(n el te0to #e d"nde pro&iene el nombre de 2sangra?
a) 'e que se usa0a san-re para la tinta con que se escri0,a el calder"n que separa0a las l,neas
de te!to.
0) 'e la costum0re de firmar con san-re los documentos.
c) En alusi"n a la tinta que usa0a el Gru0ricatorH, encar-ado de escri0ir el calder"n, que era de
color ro1o.
d) En alusi"n al nom0re del si-no que separa0a las l,neas de te!to (F).
. Que relaci"n e0iste entre el calder"n !ue se usaba en los te0tos y el musical?
$. +u.l de los siguientes e3emplos de te0to crees !ue no respeta la sangra?
*. %bser&a estas dos frases musicales #"nde crees !ue ira el calder"n?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
a)
//////////////////////////////////
//////////////////////////////////
/#
/////////////////////////////////#
b)
/////////////////////////
///////#
////////////// /////////////
////////////#
c)
F/////////////////////////////////
////////////#
F/////////////////////////////////
///////# F///////////////////#
d)
F/////////////////////////////////
///////////////////////#
F/////////////////////////////////
/////////////////////////////#
51
Actividad 4
:etrnomo mec4nico de p8nd%lo.
7rave ///// 4(
Lar*o///// 46
Lento///// 52
4da*io /////5
Lar*etto ///// 6(
4ndante ///// 66
4ndantino ///// 76
Moderato ///// 4
4lle*retto ///// 1(
4lle*ro ///// 116
6ivace ///// 16(
-resto ///// 14
-restissimo ///// 2((
52
1. /eg(n la ilustraci"n Qu trmino italiano corresponde a una pulsaci"n por segundo?
a) $oderato.
0) /da-io.
c) /lle-retto.
d) /ndantino.
. /i una pulsaci"n e!ui&ale a una negra +u.ntas redondas cabran en un mo&imiento
)resto durante 1 minuto?
a) 85.
0) 68.
c) 1I8.
d) J.
$. Qu otra pulsaci"n del metr"nomo m.s lenta e!ui&aldra a )resto' aparte de 14*? 5
!u figura e!ui&aldra cada pulsaci"n del nue&o tempo' si a 14* fuese a negras?
*. 6n recin nacido tiene un ritmo cardiaco entre 177 y 167 latidos por minuto' mientras
!ue un adulto lo tiene entre 67 y 177 5 !u tempo musical apro0imadamente &a el de
cada uno de ellos?
a) Entre /lle-reto y Ki#ace el 0e0? y entre Lar-etto y $oderato el adulto.
0) Entre /lle-ro y Eresto el 0e0? y entre /da-io y /ndante el adulto.
c) Entre Lar-o y /ndante el 0e0? y entre /lle-ro y Eresto el adulto.
d) Entre Lra#e y Lar-etto el 0e0? y entre Erestissimo y $oderato el adulto.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
53
Audiciones
&*nea "e
Tiem#o
(8
18 28 38
9:t%lo1;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
$om3ositor'Int<r3rete1;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
=3oca'>stilo1;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
Comentario+
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54
&*nea "e
Tiem#o
(8
18 28 38
9:t%lo1;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
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$om3ositor'Int<r3rete1;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
=3oca'>stilo1;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
Comentario+
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55
Composiciones
===============
===============
===============
===============
===============
9:t%lo1;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
$om3ositor'Int<r3rete1;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
=3oca'>stilo1;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
56
===============
===============
===============
===============
1
2
3
4
57
===============
===============
===============
===============
===============
===============
===============
===============
===============
58
4
Intensidad y Timbre Intensidad y Timbre
A Matices
Para indicar los cambios de Intensidad o ____________
se utilizan un conjunto de indicaciones denominadas
____________.
Los matices se pueden expresar de tres formas distintas:
1 Letras
Indicaciones fijas de intensidad que se mantienen hasta
que aparece otra indicacin distinta. Las ms
___________! de menor a ma"or intensidad! son:
pp #pianissimo$: mu" _______
p #piano$: sua%e
mp #mezzopiano$: medio sua%e
mf #mezzoforte$: _______ fuerte
f #forte$: fuerte
ff #fortissimo$: mu" _______
2 Cambios de intensidad progresivos
&rescendo #cresc.$: creciendo en __________ poco a
poco.
'ecrescendo #decresc.$: ____________ en intensidad
poco a poco.
'iminuendo #dim.$: decreciendo en intensidad poco a
poco.
3 Reguladores
(i)nos en forma de n)ulo que representan! al i)ual que
los anteriores! un cambio )radual o pro)resi%o de
intensidad.
&on el __________ a la izquierda! equi%ale al
crescendo ...........*
&on el %+rtice a la ____________! equi%ale al
diminuendo ................. ,
1
Ejemplo de la
utilizacin de
matices en una
partitura.
Cresc
60
Voces femeninas Tesitura Voces masculinas
Soprano Aguda Tenor
Mezzosoprano Media Bartono
Contralto Grave Bajo
B La Voz
1 Emisin de la voz
(e distin)uen - fases en la emisin de la %oz! .espiracin!
Produccin " _____________.
La .espiracin se realiza por medio del __________
respiratorio! cu"o r)ano principal son los pulmones! en
/ fases! ___________ " espiracin.
La Produccin se realiza por medio del aparato
________! cu"o r)ano principal es la ________!
donde se encuentran las cuerdas ____________.
La 0laboracin #amplificacin del sonido$ se realiza a
tra%+s del aparato resonador! formado por la
____________! la nariz! la frente " la _________.
2 Clasificacin de las voces
(e distin)ue entre %oces ____________ " femeninas.
Las %oces se clasifican adems se)1n su __________! de
manera que se distin)uen:
3 Agrupaciones vocales
&antante ____________: un solo cantante que en
ocasiones es acompa2ado por al)1n _____________ o
)rupo de instrumentos.
________________ a)rupaciones: '1o! 3r4o!
____________! " 5cteto.
&oros 6 se)1n el tipo de __________ que inter%ienen!
pueden ser:
&oro mixto a 7 %oces: ____________ por sopranos!
contraltos! tenores " bajos.
&oro mixto a 8 %oces: compuesto por _________!
mezzosopranos! contraltos! tenores! bar4tonos " bajos.
&oro de %oces i)uales: ____________ masculinas!
femeninas o infantiles.
9ran coro: n: ele%ado de _____________.
2
Partes ms
importantes del
Aparato Respiratorio
y Fonador.
3
El tenor Plcido
Domingo
caracterizado como
Otello.
61
El pianoforte
La in%encin del piano moderno se acredita a ;artolomeo &ristofori! de Padua!
perteneciente por aquel entonces a la .ep1blica de <enecia #Italia$. =...> ?ue un experto
fabricante de cla%ic+mbalos " fue as4 como pudo familiarizarse con las t+cnicas de
fabricacin de instrumentos de cuerda con teclado. @o se sabe con exactitud la fecha en la
que &ristofori constru" el primer piano pero en un in%entario hecho por sus mecenas! la
familia A+dici! se indica la existencia de un piano en el a2o BCDD.
&omo instrumento de cuerda con teclado! el piano es similar al cla%icordio! desde
el punto de %ista or)anol)ico! " al cla%ec4n! en t+rminos est+ticoEmusicales. 0stos tres
instrumentos se diferencian en sus mecanismos de produccin del sonido. 0n un cla%ec4n!
las cuerdas son pulsadas por plectros. 0n un cla%icordio! las cuerdas son percutidas por
peque2as p1as de metal #tan)entes$ que contin1an en contacto con la cuerda hasta que se
deja de presionar la tecla. 0n un piano! las teclas son percutidas por macillos! que rebotan
inmediatamente dejando a la cuerda %ibrar libremente.
0l )ran +xito de &ristofori fue hallar la solucin! sin ejemplos pre%ios! al problema
fundamental mecnico del dise2o del piano: el macillo de madera cubierto de cuero deb4a
)olpear la cuerda! pero no permanecer en contacto con ella porque amorti)uaba el sonido!
como ocurr4a con las tan)entes que se manten4an en contacto con las cuerdas del
cla%icordio. Por otra parte! el macillo deb4a %ol%er a su posicin de descanso sin rebotar
%iolentamente "! a ser posible! deb4a permitir repetir una nota rpidamente. 0l mecanismo
de percusin de &ristofori sir%i como modelo para los numerosos enfoques diferentes
para las acciones de piano posteriores. =...>
0l piano no ten4a un sonido estridente " metlico como el cla%icordio o el cla%e!
sino que era un sonido mucho ms sua%e " sostenido. Fdems! los macillos estaban
dotados de un sistema de escape mediante el cual era posible %ariar tanto el %olumen
como el tono del sonido. &on +l se incrementaba notablemente la capacidad expresi%a
musical del instrumento! "a que adems de producir un determinado sonido siempre al
mismo %olumen " tono! como ocurr4a con los instrumentos antecesores! era posible
producir sonidos con ms o menos %olumen que otros " producir una mu" li)era %ariacin
tonal. 3odo esto depend4a de la forma de ejecutar el teclado del piano: con mo%imientos
rpidos " bruscos de las teclas se produc4an sonidos de )ran %olumen " brillantesG " con
mo%imientos lentos " apaci)uados se )eneraban sonidos de menor %olumen " con un tono
ms dulce.
&ristofori lo llam gravicembalo col piano e orte. 0ste nombre hac4a referencia a la
capacidad del instrumento de producir sonidos con diferentes intensidades! dependiendo
de la presin ejercida sobre las teclas: si apretabas fuerte el sonido era ma"or " si
apretabas ms sua%emente el sonido era menorG de aqu4 %iene el nombre que le puso
primariamente! pianoforte #deri%ado del italiano: piano: sua%e " forte: fuerte$.
Fuente! """."i#ipedia.com
Actividad 1
62
1. Segn el texto, existen semejanzas entre el clavecn, el clavicordio y el piano Podras
sealar las diferencias
!. "#$l es el orden de accionamiento de los elementos %#e componen el mecanismo del
piano
a$ Fl pulsar la tecla #B$ se le%anta el apa)ador #/$! #7$! al mismo tiempo que el macillo )olpea la
cuerda #-$! #H$! #8$.
b$ Fl pulsar la tecla #B$ el macillo )olpea la cuerda #-$! #H$! #8$! #7$! al mismo tiempo que el
apa)ador se baja #/$.
c$ Fl pulsar la tecla #B$ se le%anta el apa)ador #/$! #H$! al mismo tiempo que el macillo )olpea la
cuerda #-$! #7$! #8$.
d$ Fl %ibrar la cuerda #8$! el macillo la )olpea #-$ " #7$! " al pulsar la tecla #B$! se le%anta el
apa)ador #/$! #H$.

&. "'mo crees %#e se reg#la la intensidad del sonido en el piano
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
1
2
3
4
5
6
Tela
Cu!ara del
apagador
"#puje del
#aillo
Ca$eza del
#aillo
Agador
Cuerda
%%%%
%%%%
%%%%
%%%%
%%%%
%%%%
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
63
Actividad 2
(al)#ceos a terapia
In B/J de los ni2os espa2oles tiene dislexia! un 7J tartamudea " un BCJ sufre
afon4a: se quedan sin %oz de tanto )ritar =...>.
0LI(F (ILIK BBLDCL/DDM
0l foniatra Nos+ LpezE3ppero no piensa que a un )rito ha"a que responder con
un capn! pero reclama disciplina. 0l BCJ de los ni2os espa2oles est afnico. Fl)unos
acuden a su consulta! en la que tambi+n trabajan cinco lo)opedas! con ndulos de tanto
chillar. O0ducamos peor " los ni2os son ms rebeldes. La disfon4a es dif4cil de curar porque
es un problema culturalO! cuenta el jefe de la seccin de foniatr4a del Pospital La Paz "
profesor de la Ini%ersidad &omplutense.
La lo)opeda &ristina Aunicio describe as4 el tratamiento infantil: OPa" que
explicarle bien lo que le pasa " cmo lo %amos a solucionar. Fpo"ndonos en im)enes!
les contamos cmo se produce la %oz " cmo lo hace +lO. O3rabajamos la postura! la
relajacin! el soplo! la coordinacin de la respiracin " la fonacin a tra%+s de jue)osO!
prosi)ue la %icepresidenta de la Fsociacin de Lo)opedas de 0spa2a. 0lla tambi+n %incula
la ronquera a las aler)ias " las calefacciones. Aunicio asiste! adems! al profesorado con
alteraciones %ocales. Por eso apuesta por or)anizar pro)ramas pre%enti%os en las
escuelas.
Fuente! """.elpais.com
64
1. Podras citar %#* elementos %#e intervienen en el +a)la y la voz tra)aja la logopeda
del texto con s#s pacientes
!. ,eniendo en c#enta %#e en Espaa +ay alrededor de -........ de nios "#$ntos nios
est$n af'nicos segn el texto
a$ MDD.DDD ni2os.
b$ B.HDD.DDD ni2os.
c$ BD.DDD.DDD de ni2os.
d$ /DD.DDD ni2os.

&. /elaciona con flec+as cada tesit#ra con s# voz correspondiente0
Soprano &'o
3
% 'o
5
(
Contralto &Sol
2
% )a
4
(
Tenor &*e
2
% +a
3
(
Bajo &Mi
1
% Mi
3
(
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
65
C Los instrumentos musicales
Fl i)ual que la %oz! los instrumentos poseen tres
______________ bsicos para la produccin de sonido: un
elemento _________! un mecanismo para hacer
_________ dicho elemento! " una caja de resonancia para
____________ el sonido.
1 Cordfonos
Ina cuerda act1a como elemento %ibrante! dependiendo
la _____ del )rosor! tensin! " lon)itud de la __________G
" se)1n la forma en que se hace %ibrar! distin)uimos
entre:
&uerda frotada 6 %iol4n! %iola! %iolonchelo "
_______________.
&uerda _____________ o pulsada 6 _________!
3imple! 9uitarra! La1d! ;andurria! Aandolina...
&uerda percutida 6 el piano.
2 Aerfonos
0l sonido se produce por la ____________ de la columna
de aire en el interior del tubo del instrumento! dependiendo
la altura de la ___________ de +sta " del )rosor de los
__________! distin)ui+ndose entre:
<iento _________6 pueden tener tres tipos de
boquilla:
________6 flauta #dulce " tra%esera$
_________ (imple 6 clarinete " ______________.
Len)Qeta doble 6 oboe " fa)ot.
<iento Aetal 6 trompeta! _________! trombn! " tuba.
3 ercusin
Producen el sonido al ser ____________! sacudidos o
entrechocados. Los instrumentos de percusin pueden ser
de afinacin _______#producen notas de altura definida$ o
indeterminadas! " se a)rupan en:
Idifonos 6 xilfono! metalfono! ________! platillos!
casta2uelas! maracas! trin)ulo! ___________!
chcaras!____________! )Qiro! mar4mbula.
Aembranfonos 6 bombo! caja! ____________!
timbales! panderos...
6
Arpa y $uitarra.
5
%iolonc&elo y
'ontrabajo.
4
%iol(n y %iola.
,
)ater(a.
66
! Electrfonos
(on los instrumentos que se sir%en de la electricidad para
producir sonidos! distin)ui+ndose entre:
Instrumentos ________________6 )uitarras
el+ctricas! _______ el+ctricos...
Instrumentos electrnicos 6 r)ano electrnico!
____________! bater4a electrnica.
" Agrupaciones instrumentales
(olistas 6 todos los instrumentos
Peque2as ____________ 6 se denominan )rupos de
cmara " no superan los BD instrumentistas! dependiendo
su nombre del n: de __________que la compon)an #d1o!
tr4o! cuarteto! quinteto...$. 0ntre las ms habituales
distin)uimos entre:
9rupos con ____________
&uarteto de cuerda 6 / %iolines! B %iola! " B
____________
9randes a)rupaciones 6 )ran n: de int+rpretes " %ariedad
de instrumentos! destacando la orquesta _________que
a)rupa 7 secciones diferentes de instrumentos #cuerda!
%iento madera! %iento metal! " percusin$. Los
instrumentos se distribu"en a)rupndolos por
_____________! separando " contrastando los a)udos
#izquierda$! de los )ra%es #derecha$! " alejando del
____________aquellos de ma"or _______________.
5tras a)rupaciones:
;anda de m1sica 6 formada por instrumentos de
%iento " _____________:
9rupo de ___________ 6 )uitarra el+ctrica! bajo
el+ctrico! bater4a " teclados:
5tras 6 bandas de cornetas " tambores! rondallas!
bandas militares...
-
'larinete* Oboe*
Fagot y +a,on.
.
-rompeta* -rompa y
-rombn.
1/
$uitarra y )ajo
el.ctricos.
11
Or/uesta sinnica.
67
Actividad 3
'istri$ui0n de los instru#entos en la or1uesta sin20nia3
68
1. Segn la sig#iente ta)la 1#* tanto por ciento de instr#mentos de c#erda +ay en la
or%#esta
4iento #adera5 1 2lautn6 2 2lautas6 2 o$oes6 orno
ingl7s6 3 larinetes6 2 2agots6 1 ontra2agot 8 sa9o20n3
4iento #etal5 5 tro#petas6 6 tro#pas6 5 tro#$ones 8 1
tu$a
:erusi0n5 ti#$ales6 redo$lante6 $o#$o6 platillos6
9il02ono6 tri;ngulo6 elesta6 laves6 gong6 a#pana
tu$ular6 glo<enspiel6 aja !ina6 asta=uelas 8 Ta#$or3
Cuerdas5 arpa6 3/ violines6 12 violas6 12 !elos6 -
ontra$ajos 8 piano3
!. ,eniendo en c#enta el rango de frec#encias de las ondas de radio "'mo es posi)le %#e
podamos esc#c+ar la radio o la televisi'n si el espectro a#di)le a)arca de !. 2z a !.
32z
&. "#$l de los intr#mentos de la or%#esta crees %#e no est$ con s# familia
correspondiente segn la il#straci'n
a$ 0l r)ano.
b$ Los timbales.
c$ 0l flaut4n.
d$ La trompa.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
a$ HM.
b$ BDM.
c$ 87.
d$ -D.
69
Actividad 4
Co#pra de entradas para el auditorio Al2redo >raus
)uente5 !ttps5??@@@3ajati1ue3o#
70
1. Segn la il#straci'n, "#$nto costara la entrada a dos personas %#e %#ieran sentarse
en la zona con mayor aforo
a$ /R S
b$ // S
c$ BD S
d$ H8 S
!. "#$ntas personas ca)en en el teatro y c#$ntas entradas li)res %#edan
a$ BHC8 personas " quedan -CM entradas libres.
b$ CRR personas " quedan CH7 entradas libres.
c$ -BH/ personas " quedan -CM entradas libres.
d$ BHC8 personas " no queda nin)una entrada libre.
&. 1#* porcentaje del aforo del teatro est$ reservado a personas con min#svalas
a$ 0l 7D J
b$ 0l 7 J
c$ 0l D!7J
d$ 0l B J
4. Podras comprar entradas para ! personas en la zona m$s )arata del teatro
disponiendo de !! 5
a$ @o! "a que est destinada a minus%lidos " est el aforo completo.
b$ (4! "a que me sobrar4an / S.
c$ @o! no dispondr4a de suficiente dinero.
d$ @o! "a que slo ha" libre un asiento en esa zona.
6. 1#* zona del teatro crees %#e es la m$s cercana a los msicos
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
71
Audiciones
L#nea de
Tiempo
/A
1A 2A 3A
Ttulo5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
Co#positor?Cnt7rprete5BBBBBBBBBBB
Dpoa?"stilo5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
Comentario$
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
72
L#nea de
Tiempo
/A
1A 2A 3A
Ttulo5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
Co#positor?Cnt7rprete5BBBBBBBBBBB
Dpoa?"stilo5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
Comentario$
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
73
Composiciones
===============
===============
===============
===============
===============
Ttulo5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
Co#positor?Cnt7rprete5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
Dpoa?"stilo5BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
74
===============
===============
===============
===============
1
2
3
!
75
===============
===============
===============
===============
===============
===============
===============
===============
===============
76
5
Msica y Nuevas Msica y Nuevas
Tecnologas: Formatos Tecnologas: Formatos
de Audio y Vdeo de Audio y Vdeo
A Tipos de formato
Los archivos informticos son codificados en diversos
formatos, ya sean archivos de texto, vdeo, audio, imagen,
etc.
1 Formatos de Audio
A la hora de trabajar con audio usando el ordenador
existen 2 mtodos fundamentales:
!"! #usical !nstrument "igital !nterface$ % se trata
de un ti&o de sonido digital 'ue indica al ordenador las
notas 'ue se estn tocando #su extensi(n es .!"$.
)ndas #*+ave, en ingls$ % el ordenador re&roduce
exactamente la onda sonora &ermitiendo mani&ular y
escuchar el sonido original.
-xisten varios ti&os de extensiones usando el mtodo de
ondas:
.ormatos de audio no com&rimidos:
-l ms com/n es el .0A1 % antiene una
re&roducci(n fiel de la grabaci(n al registrar todos
los datos, &or lo 'ue ocu&a un mayor es&acio.
.ormatos de audio com&rimidos:
.23, .0A, .)44 #audio y vdeo$... % eliminan
frecuencias &oco audibles, reduciendo la calidad
de la grabaci(n y tambin considerablemente el
tama5o.
2 Formatos de Vdeo
.A1! % se trata de un formato 'ue &uede albergar distintos
formatos de vdeo com&rimido:
"!16, 61!"...
.2-4 % se trata de un estndar de com&resi(n 'ue
engloba los siguientes formatos:
2-472: &ara vdeos de "1" y 81 satlite.
2-479: &re&arado &ara archivos com&rimidos,
dis&ositivos m(viles, y con so&orte &ara &rotecci(n de
co&yright.
..L1: formato &ara transmitir vdeo &or internet utili:ado
&or +ebs como *youtube,, *google,...
.01: formato de vdeo de icrosoft.
78
B Trabajando con formatos de Audio
2ara familiari:arnos mejor con los distintos formatos de
audio, vamos a convertir un .+av, &ro&io de ;ds de audio,
en .m&3, &ara 'ue nos ocu&e mucho menos es&acio.
2ara ello, vamos a trabajar con el &rograma gratuito
*.ormat.actory,.
-n &rimer lugar seleccionaremos *8odo a 23, en la
&esta5a de Audio #<$ del &anel de la i:'uierda #2$.
Ilustracin 1
-n la ventana 'ue nos sale le damos a *Agregar Archivo,
#<$ y seleccionamos un archivo .0A1. =na ve: y hemos
seleccionado el archivo, &ulsamos sobre *Ajustar >alida,
#2$, y elegimos *;alidad media, y le damos a *Ace&tar,.
.inalmente &ulsamos sobre *Ace&tar, #3$. Ilustracin 2
Le damos a *!niciar, #<$, y cuando concluya el &roceso de
conversi(n, &odemos acceder al archivo en .23
&ulsando sobre *;ar&eta >alida, #2$. Ilustracin 3
C Descargando vdeos de Internet
La manera ms sencilla de obtener vdeos es a travs de
internet, ya sea &or medio de &ginas como youtube,
google, yahoo, etc.
2ara ello, trabajaremos con el ex&lorador de !nternet
gratuito, o:illa .irefox, al 'ue le instalaremos un
com&lemento.
1 Instalando Video Donload!elper en Firefo"
-n &rimer lugar abrimos el ex&lorador y &ulsamos sobre
*?erramientas @ ;om&lementos, #<$. Ilustracin 4
-n la ventanita 'ue nos sale le damos a *Auscar
com&lementos, #<$ y buscamos el com&lemento *1ideo
"o+nload?el&er, #2$, y lo a5adimos a .irefox #3$.
Ilustracin 5
1
Seleccionando el
tipo de conversin
en FormatFactory.
2
Agregando un
archivo .WA.
1
2
1
2
3
3
!onvirtiendo de
.WA a ."#3.
1
2
1
4
$ra%a&ndo con
complementos del
Fire'o(.
1
2
3
5
Instalando ideo )o*nload+elper.
79
Actividad 1
Ejemplo para redactar un email.
80
1. Si fueras a enviar a un amigo o amiga una cancin que has compuesto en formato .wav
que ocupa 36 Mb Cmo se la enviaras si el tamao m!"imo #e los archivos a#$untos
es #e %& Mb'
%. Seg(n la ilustracin )ara qu* sirve la casilla +,sunto-'
a$ 2ara 'ue la &gina +eb del correo guarde un registro de los mensajes 'ue envo.
b$ 2ara es&ecificar al destinatario en &ocas &alabras el contenido del mensaje sin necesidad de
abrirlo.
c$ 2ara es&ecificar el destinatario del correo.
d$ 2ara es&ecificar al destinatario en &ocas &alabras el contenido del archivo adjunto sin
necesidad de abrirlo.
3. .elaciona con flechas/
Estimado amigo.
Te envo esta cancin que he
compuesto para que le eches un
vistazo y me comentes qu tal te
parece.
!n a"razo.
#orreo
electrnico
amigo$musica.com
%sunto
una&cancin&para&dos.mp3
'ensa(e
#ancin compuesta por m.
%rchivo ad(unto
BBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBB
81
Actividad 2
"anual de #innacle ideo !apture 'or "ac
,'tp-..'tp.pinnaclesys.de."anual.ideo/!apture/'or/"ac.04212111112
11/#oster/#innacle/ideo/!apture/'or/"ac/3S.pd'4
82
1. 0e los cables no inclu#os1 Cu!les tienen el mismo tipos #e clavi$a'
a$ -l cable de vdeo C;A y el cable de audio C;A.
b$ -l cable de audio C;A.
c$ -l cable >71ideo y el cable de vdeo C;A.
d$ -l cable >71ideo y el cable de audio C;A
%. )or qu* crees que el cable #e au#io .C, tiene #os clavi$as por ca#a la#o'

3. 2bserva esta ilustracin Cu!ntos cables necesitaras para reali3ar las cone"iones'
a$ =n cable =>A.
b$ =n cable de audio >71ideo y un cable de >71ideo.
c$ =n cable de >71ideo y un cable de vdeo C;A.
d$ =n cable de audio C;A y un cable de vdeo C;A.
83
2 Descargando un vdeo desde #outube
2ara descargarnos un vdeo desde !nternet, nos vamos,
&or ejem&lo, a +++.youtube.com. =na ve: all,
seleccionamos un vdeo cual'uiera, y cuando cargue, en
el ex&lorador .irefox, &ulsamos sobre la flechita de la
herramienta de 1ideo "o+nload?el&er y &ulsamos sobre
*"escargar, #<$. Ilustracin 5
>eleccionamos d(nde guardar el vdeo en nuestro
ordenador, y se nos descargar, &or lo general, en formato
..L1.
D Transformando el vdeo descargado
1amos a editar el vdeo 'ue nos hemos descargado y a
transformarlo en un formato ms com/n &ara 'ue tenga
mayor com&atibilidad con los distintos re&roductores. 2ara
ello, volveremos a utili:ar el &rograma *.ormat.actory,.
>eleccionaremos la &esta5a *1deo, #<$ en el &anel de la
i:'uierda #2$, y seleccionamos *8odo a .A1!,. Ilustracin 6
-n la 1entana emergente &ulsamos sobre *Agregar
Archivo, #<$ y a&untamos el tama5o en &xeles del vdeo
#en nuestro caso 9DEx3FE$ #2$ &ara 'ue el vdeo resultante
coincida con el original. Luego &ulsamos sobre *Ajustar
>alida, #3$. Ilustracin 0
-n el des&legable #<$ seleccionamos las dimensiones
9DEx3FE del formato .61!" #2$ y &ulsamos sobre *Ace&tar,
#3$. Ilustracin 7
)
)escargando un
v8deo desde
9outu%e.
1
*
!onvirtiendo un
v8deo.
1
2
+
Agregando el v8deo
al programa.
1
2
3
1
2
3
,
Seleccionando el 'ormato de salida.
84
A continuaci(n, debemos seleccionar la &arte del vdeo
'ue nos interesa, y &ara ello &ulsamos sobre *)&ciones,
#<$. Ilustracin 11
>e nos re&roducir el vdeo y seleccionaremos el *8iem&o
!nicial, #en nuestro caso E:EE:2E$ #<$ y el *8iem&o .inal,
#E:E<:3F &or ejem&lo$ #2$, y le damos *Ace&tar, #3$.
Ilustracin 11
Le damos nuevamente a *Ace&tar, y en la &antalla inicial
del &rograma le damos a *!niciar, #<$, tal y como hicimos
con el audio. Ilustracin 12
1-
Seleccionando un
'ragmento del v8deo.
1
1
11
Seleccionando un
'ragmento del v8deo.
2
3
1
12
!onvirtiendo el v8deo.
85
Actividad 3
4l #isco busca otra resurreccin
La venta canci(n a canci(n no ha logrado revivir la industria discogrfica, en cada
libre desde el inicio de la &iratera
"A1!" ALAG"-8- 2DHEDH2EEI
La industria musical vive en un &ermanente &roceso de selecci(n tecnol(gica. -l
;" mat( al vinilo y al casete. -l m&3 casi ha acabado con el ;". -n esta sucesi(n de
muertes, el viejo conce&to de lbum se ha ido 'uedando en el olvido. -l lbum era un
conjunto arm(nico de canciones unidas bajo un mismo conce&to, con un em&a'uetado, un
dise5o artstico y, en ocasiones, las letras de las canciones e informaci(n sobre los
intr&retes y autores.
2ero, a ju:gar &or las cifras de ventas, le 'ueda &oca vida. -l sistema de descargas
online ha facilitado 'ue los internautas se bajen las canciones 'ue ms les gustan, sin
tener 'ue com&rarse lbumes enteros. >on malas noticias &ara la industria del disco. -l
&asado mes de julio, un mes 'ue Aillboard calific( de ominoso &ara el sector, ni un solo
artista en -- == consigui( vender ms de <EE.EEE co&ias de un disco.
Las cifras 'ue a&orta la Asociaci(n de -m&resas "iscogrficas de Amrica #C!AA,
en siglas inglesas$ son realmente dramticas. -l a5o &asado, las ventas de lbumes
com&letos en formato ;" se des&lomaron un 2JK, con 3D9 millones de discos vendidos.
-n <IID, una dcada antes, se vendan D9L millones de lbumes en formato ;". >on los
estragos de la &iratera, 'ue le cuesta a la industria casi I.EEE millones de euros al a5o y
'ue en -- == ha causado la &rdida de L<.EEE em&leos, seg/n la organi:aci(n &rivada
!nstitute for 2olicy !nnovation.
Lo /nico 'ue asciende como la es&uma es la venta de singles digitales. -s l(gico.
8iendas como i8unes &ermiten elegir, le dan &oder al consumidor, 'ue crea discografas a
la carta, con las canciones 'ue ms le gustan.
A&arte de tratar de combatir la lacra de la &iratera de las redes 222, la industria ha
tratado de buscar otras ra:ones &ara la &rdida de beneficios de los /ltimos a5os. 1ender
canci(n a canci(n no es rentable. 2or <.EEE millones de canciones, las discogrficas
ingresaron en 2EED &oco ms de LEE millones de euros. ;uando, en <IID, vendan D9L
millones de discos, ingresaban D.EEE millones. La conclusi(n: el single digital ha matado al
lbum y, con l, desa&arecen las ganancias.
Fuente- ***.elpais.com
86
1. Cu!l es la #iferencia entre album 5 el single seg(n el te"to'
a$ -l lbum es un conjunto de &roductos #letras, imgenes...$ 'ue acom&a5an a una canci(n,
mientras 'ue el single es un conjunto de canciones de varios artistas.
b$ -l lbum es un conjunto de canciones de un /nico artista, mientras 'ue el single es una /nica
canci(n.
c$ -l lbum es una /nica canci(n en la 'ue intervienen varios artistas, mientras 'ue el single es
una canci(n de un /nico artista.
d$ Go hay diferencias entre ambos conce&tos, ya 'ue son dos maneras diferentes de llamar a una
&roducci(n musical 'ue se comerciali:a.
%. )or qu* a pesar #el *"ito #e i6unes1 la in#ustria #iscogr!fica obtiene p*r#i#as en
relacin a 1778'
3. Completa la siguiente tabla/
1,,+ 2--+
'illones de discos
vendidos.
.ngresos.
9. Si en el ao %&&8 las ventas se #esplomaron un %:; con respecto al ao anterior
Cu!ntos millones #e #iscos se ven#ieron #urante el %&&<'
a$ J<2.
b$ FL9.
c$ 9EE.
d$ 2<L.
87
Actividad 4
=u* es Creative Commons'
;reative ;ommons es una cor&oraci(n sin nimo de lucro basada en la idea de
'ue algunas &ersonas &ueden no 'uerer ejercer todos los derechos de &ro&iedad
intelectual 'ue les &ermite la ley. ;reemos 'ue hay una demanda no satisfecha de un
modo seguro 'ue &ermita decir al mundo la frase MAlgunos derechos reservadosM o incluso
M>in derechos reservadosM.
ucha gente se ha dado cuenta a lo largo del tiem&o de 'ue el derecho de co&ia
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88
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d$ >on creaciones en las 'ue interviene un /nico autor.
a3 "3 c3 d3
89
Audiciones
$nea de
Tiempo
-4
14 24 34
Ttulo5&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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#ompositor6.ntrprete5&&&&&&&&&&&
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7poca6Estilo5&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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Comentario%
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7poca6Estilo5&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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Comentario%
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Composiciones
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1
2
'
(
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94
6
Estilos musicales Estilos musicales
A Msica Clsica
Comprende la msica de la tradicin ___________ desde
los orgenes de la notacin musical y el desarrollo de
teoras musicales hasta nuestros das.
1 Edad Media
Abarca desde el siglo V hasta el siglo XV
aproximadamente.
Dentro de la liturgia religiosa, surge el Canto __________,
ue es mondico !una sola "o#$, mientras ue en el
%mbito _____________, trovadores y troveros,
acompa&ar%n composiciones mondicas con instrumentos
como el ra"el, la #an'o&a, gaitas, salterios. Durante esta
(poca se desarrollar% tambi(n la _____________, en
composiciones como el Motete.
Compositores destacados) *eonin, +erotin, Adam de la
,alle, -uillaume de .achaut.
2 Renacimiento
Comprende la produccin musical entre los a&os /011 al
/211 aproximadamente, (poca en la ue se produce el
auge de la _____________y las ciudades.
3n la msica "ocal, se usa el Contrapunto imitativo !las
"oces se imitan entre s$. Asimismo, se desarrolla el
___________, ue buscar% 'omentar los sentimientos a
tra"(s de la msica, mientras ue en la msica
instrumental se agrupar%n los instrumentos por
____________ !cuerda, "iento...$, apareciendo las "iolas
de gamba, la "ihuela, el "irginal...
Compositores destacados) 4osuin Despre#, 5rlando di
*asso, 6om%s *uis de Vitoria, +alestrina...
3 Barroco
Comprende entre los a&os /211 hasta /781
aproximadamente.
3sta (poca se caracteri#a por la bsueda de la
_____________ y el adorno. 3n msica "ocal, surge la
pera, donde una meloda principal es sostenida por el
bajo continuo, 9unto con el Oratorio, la Pasin, la Cantata...
3n la msica instrumental, se desarrollar%n nue"as 'ormas
como la Sonata, el Concierto, la Suite, la Fuga..., cayendo
el ___________ en desuso en 'a"or del cla"e.
1
Notacin neumtica.
2
Viue!a.
96
Compositores destacados) .onte"erdi, Vi"aldi, 4.:. ;ach,
,aendel, Corelli, ,enry +urcell...
4 Clasicismo
Abarca el periodo entre los a&os /781 a /<=1
aproximadamente.
:er% la (poca de la "!ustracin, donde se busca la "erdad
a tra"(s de la ___________, por lo ue los compositores
buscar%n una 'orma euilibrada y rgida !'orma Sonata$, y
abandonar%n el uso del bajo continuo.
3n msica "ocal, la pera de9ar% de tratar asuntos
_____________ en 'a"or de temas m%s cotidianos para el
pueblo, mientras ue en la msica instrumental, destacan
sobretodo la Sonata, la Sin#on$a, y el Concierto,
con'orm%ndose la ____________ moderna y cre%ndose el
cuarteto de cuerdas.
Compositores destacados) ,aydn, .o#art...
5 Romanticismo
Comprende entre /<=1 y la /> d(cada del s. XX.
3n esta (poca se intenta e"itar la rigide# del __________,
lo ue se re'le9a en msica en la disolucin de la 'orma.
3n msica "ocal, la pera e"oluciona con la creacin del
!eitmotiv !moti"o ue se asocia a un persona9e, un
smbolo...$, mientras ue en la msica instrumental, se
crea el Poema sin#nico y la ___________, todo ba9o la
preeminencia del piano como instrumento hegemnico de
la (poca
Compositores destacados) ;eetho"en, ?agner, Chopin,
*ist#...
6 Msica contempornea
Comprende la msica reali#ada desde comien#os del s.
XX hasta la actualidad.
:e caracteri#a por la di"ersidad de estilos, la 'usin y la
_____________, siendo un punto de in'lexin decisi"o la
in"encin del %odeca#onismo, donde se e"ita la tona!idad
mediante unas reglas predeterminadas, adem%s, ahora se
admitir% cualuier tipo de sonido independientemente del
_________________.
Compositores destacados) :choenberg, ;%rto@, Aalla,
Debussy, 4ohn Cage, +. ;oule#, Anton ?ebern, A. ;erg,
:tra"ins@y, 5. .essiaen...
6
Stravins&'.
3
C!ave barroco.
4
(. S. )ac.
5
*. +. Mo,art.
97
Llegaron a las manos
+B5:D5CC.5
D...E :ucedi en una de las primeras representaciones de F.aria :tuardaF, obra de
ese Doni##etti tan pol(mico y adorado en su (poca Ds. XCXE ! aunue algunos le hayan
intentado desacreditar en nuestros das$. *a obra de por s ya resultaba escabrosa) el
en'rentamiento entre .ara 3stuardo y su prima Csabel C 6udor, dici(ndose cosas
tremendas, poda crear di"ersin entre las masas, esc%ndalo entre las damas pas y
sudores 'ros a los espectadores regiosG no es de extra&ar ue se prohibiera al segundo
da de su estreno en H%poles !donde, por cierto, reinaba Aernando CC, descendiente de la
Beina Virgen, mira t por donde$. +ues bien) en la representacin ue nos ocupa,
actuaban dos +rime donne ri"ales) -iuseppina Bon#i como .ara :tuarda y Anna Delsere
como Csabel C. +arece ser ue, m%s ue ri"alidad, se pro'esaban aut(ntico odio.
Comen#aron la representacin con bastante decencia, pero al llegar a la escena
cumbre de la pera, auella en ue .aria 3stuardo se encara con la reina inglesa
diciendo) FI,i9a impura de ;olennaJ K,ablas t de deshonorL ,as mancillado el trono de
Cnglaterra con tu pie, meretri# impura y obscena, "il bastardaJF, la D...E DcantanteE escupi la
'rase con tal sinceridad ue auello se trans'orm en un FrinF de boxeo. :u contrincante se
abalan# sobre ella, la arro9 al suelo y comen#aron a tirarse de los pelos y a ampliar,
generosamente, el contenido del *ibretto. +arece ue, por 'in, lograron separarlas, pero ya
no 'ue posible continuar la 'uncin. D...E +ocas "eces se habr% "isto una .ara :tuarda de
"erismo seme9ante.
Fuente- ttp-..///./eb!aopera.com.anecdotas.prosdocimo.tm
Actividad 1
98
1. Qu opera se representaba cuando transcurrieron los acontecimientos que narra el
texto?
a$ 6urandot.
b$ .ara :tuarda.
c$ .adame butter'ly.
d$ 6osca.
2. Por qu crees que se prohibi esta pera en Npoles al segundo d!a de su estreno?

". Podr!as nombrar a las cantantes que inter#ienen $ los papeles que cada una
interpreta?
%. & qu cantante se increpaba en la pera $ qu cantante?
a$ -iuseppina Bon#i a .ara :tuarda.
b$ -iuseppina Bon#i a Anna Delsere.
c$ Anna Delsere a -iuseppina Bon#i.
d$ Anna Delsere a Csabel C.
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99
Actividad 2
La consagracin de la prima#era
4MAH 5B*AHD5 +NB3O
Auella 'uncin inaugural de *a Consagracin de la +rima"era en el 6eatro de los
Campos 3lseos 'ue la m%s peligrosamente agitada 9am%s "ista en el teatro en tiempos
modernos D....E. 3l pblico en el 6eatro de los Campos 3lseos, auella noche de mayo en
+ars, naturalmente, no tena la menor idea de ue estaba asistiendo a un suceso histrico.
3l titulo del nue"o ballet de la compa&a de Diaghile" no pareca una amena#a contra el
buen gusto y, por dem%s, la pie#a con ue se iniciaba el programa de la noche, *as
:l'ides, coreogra'a de Ao@ine con la msica hermosa pero escasamente inuietante de
Chopin, era apropiadamente pac'ica y burguesa. Despu(s de todo, son m%s dignos de
lastima ue de desprecio auellos pobres espectadores parisinos, ue despu(s de Chopin
'ueron sometidos sin pre"io a"iso a la partitura de :tra"ins@y, compuesta, segn di9o su
propio autor, de acuerdo con ningn sistema conocido. FPo tenia solo mi odo para
ayudarme. Po oa, y escriba lo ue oaF. *a partitura, con sus "ariaciones extremas de
ritmo, sus inno"aciones armnicas y su muy heterodoxa organi#acin, e9ecutada, adem%s,
por una enorme oruesta en la ue los "ientos y la percusin haban sido exageradamente
re'or#ados y en la ue cada instrumento pugnaba con 'erocidad para ser escuchado sobre
el resto, tena ue aterrar a los espectadores pro'anos si hasta a Debussy de9
estupe'acto.
3l pblico, o'endido mortalmente por lo ue crea era un ataue premeditado contra
el arte, chillaba, abucheaba, arro9aba los programas. Auriosos espectadores comen#aron a
pelear en el lunetario. D...E 3n la escena, los bailarines de Diaghile" e9ecutaban la radical
coreogra'a de Hi9ins@y, ue rayaba en lo 'sicamente imposible. FCon cada salto,
aterri#%bamos tan pesadamente como para re"entar cada rgano de nuestro cuerpoF,
recordara uno de auellos pobres bailarines. 3ntre bambalinas, un 'ren(tico Hi9ins@y daba
instrucciones a gritos y contaba los pasos. Alguien del pblico dio "oces para ue acudiera
un doctor, creyendo ue los bailarines haban cado todos en una especie de colecti"a
epilepsia. Diaghile" pidi calma a los espectadores, pero nadie lo oy. 3l publico lo cubri
de insultos, a (l, al compositor y a los bailarines. Diaghile" orden entonces hacer 'lashes
de lu#, pero auel remedio 'ue terriblemente ine'ecti"o, y en lugar de calmar al publico, lo
condu9o al paroxismo. 3n medio de auel pandemonium, +ierre .onteaux tu"o el in'inito
cora9e de conducir la oruesta hasta el 'inal de la partitura, emulando heroicamente a sus
colegas del 6itanic, hundido apenas un a&o antes.
6erminada la 'uncin, Diaghile", Hi9ins@y y :tra"ins@y huyeron hacia el ;osue de
;olonia. 3n auel momento, tanto el compositor como el bailarnQcoregra'o se sentiran
pro'undamente heridos en su orgullo, pero Diaghile", ue no tena m%s talento, aunue ya
ese 'uera muy grande, ue el de reconocer a los "erdaderos artistas y las manas del
pblico, saba sin dudas ue auella noche los ;allets Busos haban conuistado
de'initi"amente a esa "eleidosa, la inmortalidad. D..E
Fuente- ///.e!pais.com
100
1. 'rees que es correcto el comportamiento del p(blico? )xplica por qu.
2. *e qu poca crees que trata la representacin?
a$ s. XVC.
b$ s. XCX.
c$ s. XVCCC.
d$ s. XX.

". )n qu consist!a la representacin de la que habla el texto?
a$ :e trataba de una pera.
b$ 3ra un concierto sin'nico.
c$ :e trataba de un ballet.
d$ :e trataba de una obra teatral.
%. Podr!as clasi+icar los persona,es que salen en el texto seg(n la siguiente tabla?
Compositores
Coregrafos
irectores de or!"esta
"e#os de compa#$a de %aile
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
101
B Msica &op
3s producto de la e"olucin de las msicas ue tra9eron
los ____________ ue 'ormaron los 3stados Mnidos y la
poblacin escla"a negra.
1 'r$genes
3l 0oc& and 0o!! marcar% sus inicios en la d(cada de /R81
al 'usionarse el 0'tm and )!ues con el Countr', llamando
la atencin de una _____________ interesada por la
pro"ocacin y la rebelda.
Cnt(rpretes destacados) 3l"is +resly, Chuc@ ;erry, *ittle
Bichard, 4erry *ee*eSis...
2 (cada de los 6)
Durante esta (poca, el Boc@ and Boll pasar% de moda en
'a"or de las rei"indicaciones sociales de distintos grupos,
di"ersi'ic%ndose la _____________ musical tambi(n al
Beino Mnido.
3n esta (poca surge el Sou!, el Fo!& y el ________ cl%sico
!Fo!&10oc&, 2ard 0oc&, Psicode!ia, 0oc& progresivo34 9unto
a la Tin"asin brit%nicaU lle"ada a cabo por 6he ;eatles y
6he Bolling :tones.
Aparte de estos int(rpretes destacan) Aretha Aran@lin, ;ob
Dylan, Diana Boss, 6he ?ho, 6he ;yrds, 4imi ,endrix,
+in@ Aloyd, *ed Oeppelin...
3 (cada de los *)
3n esta (poca se radicali#an algunos de los mo"imientos
de los 21 !5!am4 2eav'1Meta!$, se amplan las _________
de produccin musical !0eggae4 6rautroc&$, e"oluciona la
msica de baile !Fun&, M7sica disco$, se industriali#a la
produccin musical !Mainstream$, y surge el Pun&.
Cnt(rpretes destacados) Da"id ;oSie, ;lac@ :abbath, ;ob
.arley, Vra'tSer@, 4ames ;roSn, Donna :ummer, ;oney
.., 3lton 4ohn, 6he :ex +istols...
4 (cada de los +)
3n esta (poca, la aparicin del ____________ y el (xito
de la msica comercial, pro"ocan una estandari#acin en
la produccin, surgiendo el Ne/ *ave y mantenendose el
Mainstrem.
10
Micae! (ac&son.
7
8!vis Pres!e'.
8
9e )eat!es.
9
%avid )o/ie.
102
Cnt(rpretes destacados) .adonna, ;ruce :prinsteen,
.ichael 4ac@son, M=, 6he +olice, :te"ie ?onder...
5 e los ,) -asta la act"alidad
Durante esta d(cada surgiran una multitud de estilos
____________ al margen de las tendencias ue uieren
imponer las casas discogr%'icas, surgiendo el 0oc&
underground y el 2ip12op, y di"ersi'ic%ndose el 2eav'1
Meta!, y la M7sica e!ectrnica.
Cnt(rpretes destacados) B.3.., Hir"ana, -randmaster
Alash, 3minem, Cron .aiden, .etallica, ;on 4o"i, 6he
Chemical ;rothers, .assi"e Attac@...
C .a msica fol/lrica en Canarias
:e caracteri#a por el escassimo legado heredado de los
_____________, la _____________ ue su're Canarias
durante el s.XV, la relacin ue tiene Canarias con
3uropa, W'rica y ___________, y la produccin musical
di'erenciada entre las distintas islas.
De entre todos los instrumentos ue utili#a el 'ol@lore en
canarias destaca el ____________, una peue&a guitarra
con 'ondo abombado, ue caracteri#a el timbre de la
msica autctona.
1 Bailes practicados en todas las islas
:on la "sa, la Fo!$a, la Ma!ague:a, las Seguidi!!as y la
Ma,urca, todos ellos de origen peninsular o europeo, han
e"olucionado en las islas aduiriendo un car%cter
_______________ peculiar y nico.
2 Cantos 0 %ailes de cada isla
3n la -omera y 3l ,ierro se han conser"ado los bailes y
cantos m%s ___________, destacando el )ai!e de! vivo, el
9ango erre:o, el )ai!e de! tambor...
3n *a +alma destaca el __________, los +ires de ;ima...,
mientras ue en 6eneri'e destaca el Santo %omingo.
3n -ran Canaria, son tpicos el )ai!e de !a cunita y los
+ires de ;ima.
3n *an#arote y Auerte"entura tenemos la ___________, el
Sorondongo, el 0anco de Pascuas...
11
8minem.
12
"s!as Canarias.
14
+grupacin #o!&!rica
13
9imp!e.
103
Actividad 3
104
1. *e qu es el cartel de la ilustracin?
a$ De un concierto.
b$ De un concierto de msica en el ue se presenta un disco.
c$ De una obra de teatro.
d$ De una pelcula.
2. *e qu estilo crees que es la m(sica que se anuncia?
a$ ,ip hop.
b$ .sica cl%sica.
c$ Boc@ and Boll.
d$ +op comercial.
". Podr!as especi+icar la hora- +echa- lugar $ precio del acontecimiento que se anuncia?
%. Podr!as se.alar cul de estos carteles no pertenece a un concierto?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
a) b) c)
105
Actividad 4
Trajes tpicos de Canarias
106
1. Quin crees que lle#a ms prendas seg(n la ilustracin- el hombre o la mu,er?
a$ *a mu9er.
b$ 3l hombre, ya ue lle"a unas polainas sobre el #apato.
c$ 3l hombre.
d$ Ambos por igual
2. /bser#a la siguiente tabla 'ul de estas prendas crees que no aparece en la
ilustracin?
Hombre Mujer
Cabe#a :ombreros, monteras. :ombreros, mantillas, pa&uelos.
6orso Camisa, chaleco, chaueta. Camisa, 9ustillo, 9ubn, chaueta, mantoncillos.
+iernas Cal#oncillos, cal#ones, perneras, 'a9n, polainas. 3naguas, re'a9o, 'alda, delantal, medias
Cal#ado Oapatos, ma9os. Oapatos.
a$ 3n el hombre el sombrero, chaueta, camisa y los ma9os, y en la mu9er, la mantilla, el 9ustillo, el
mantoncillo, las enaguas y el re'a9o.
b$ 3n el hombre la chaueta, y los ma9os, y en la mu9er, el 9ustillo, el 9ubn.
c$ 3n el hombre la montera, chaueta, cal#oncillos y los ma9os, y en la mu9er, la mantilla, el
9ustillo, el 9ubn, las enaguas y el re'a9o.
d$ Aparecen todas.
". 'rees que sta era la #estimenta habitual de la poblacin canaria antiguamente?
0a1ona la respuesta.
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107
Audiciones
.$nea de
1iempo
0
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Ttulo!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Co"positor#$nt%rprete!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
&poca#'stilo!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Comentario2
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Composiciones
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Co"positor#$nt%rprete!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
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1
2
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4
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===============
112
Anexo
Ejercicios de Lectura Ejercicios de Lectura
Digitacin para Flauta Digitacin para Flauta
Acordes de Piano Acordes de Piano
Acordes de Guitarra Acordes de Guitarra
Plantillas Plantillas
Ejercicios de
lectura
1
2
3
4
5
6
114
7
8
9
10
11
12
115
13
14
15
16
17
18
116
19
20
21
22
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24
117
25
26
27
28
29
30
118
31
32
33
34
119
Las notas en
la flauta
Do Re Mi Fa Sol La Si Do Re
Do#
Reb
Re#
Mib
Fa#
Solb
Sol#
Lab
La#
Sib
Do#
Reb
Re#
Mib
120
Los acordes
en el piano
Acordes mayores
DoM ReM MiM
FaM SolM LaM
SiM
Acordes menores
Dom Rem Mim
Fam Solm Lam
Sim
121
Los acordes
en la guitarra
Acordes mayores

DoM ReM MiM

FaM SolM LaM
SiM
2
Acordes menores

Dom Rem Mim

Fam Solm Lam
Sim
3
3
2
122
Plantilla
guitarra
123
124
Plantilla
piano
125
126
Plantilla
piano
127

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1. 2egn esta digitacin "on qu dedos se tocan las notas 3o 1 2ol

b1 9epresenta la duraci#n de una redonda

DoM ReM MiM

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