O OLHAR DO PROFESSOR

RUBEM ALVES
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[...] Nietzsche disse que a primeira tarefa da educao ensinar a
ver. a primeira tarefa porque atravs dos olhos que as crianas,
pela primeira vez, tomam contacto com a beleza e o fascnio do
mundo. s olhos t!m que ser educados para que a nossa ale"ria
aumente. s olhos das crianas no v!em a #m de$ %eu olhar no
tem nenhum ob&etivo pr'tico. (las v!em porque divertido ver.
)' li muitos livros sobre psicolo"ia da educao, sociolo"ia da
educao, #loso#a da educao, did'tica * mas, por mais que me
esforce, no consi"o me lembrar de qualquer refer!ncia + educao
do olhar, ou + import,ncia do olhar na educao, em qualquer um
deles. -cho que a e.peri!ncia de /alt /hitman teria sido diferente se
sua professora tivesse feito p0s1"raduao em educao.
que um olhar2 olhar no se encontra nos olhos. bservao de
%artre3 4 olhar do utro esconde seus olhos5. bservao de 6eclia
7eireles3 4 sentido est' "uardado no rosto com que te miro5. (u no
te miro com os meus olhos. (u te miro com o meu rosto. s olhos so
peas anat8micas assustadoras em si mesmas. lhos no t!m
sentido. (les nada dizem. 7as o rosto com que te miro "uarda um
se"redo. No miro com os olhos. 7iro com o rosto. o rosto que
desvenda o mistrio do olhar.
rosto da me revela + criana o se"redo do seu olhar. 9sso
verdade at para os animais3 o olhar de um co$ :oland ;arthes
uma e.ceo. (le no tinha medo de pensar seus pr0prios
pensamentos, mesmo que no pudessem ser cienti#camente
comprovados. <s vezes, a e.i"!ncia de provas uma manifestao
de burrice. -cho que se ele tivesse que resumir o que pensava sobre
educao numa =nica frase, ele diria3 4No princpio o olhar$5.
- educao acontece na subtil trama entre os olhares da me e do
#lho. >ois a que se revela o dese&o. ?e&am esta deliciosa descrio
da me ensinando o #lhinho a andar3 quando a criana aprnd a
andar a !" n"o di#corr$ n! d!on#%ra$ la n"o n#ina a
andar$ la n"o rpr#n%a &n"o anda dian% da criana'$ la
#u#%n%a$ ncora(a$ cha!a &rcua cha!a'$ la inci%a crca$
a criana pd a !" a !" d#(a o andar da criana)
?an @o"h tem uma delicada tela que representa esta cena3 o pai,
&ardineiro, interrompeu seu trabalhoA est' a&oelhado no cho, com os
B
-C?(%, :ubem. @aiolas e -sas. (diDes -%-, EFFG. 6oleo (m Hoco.
braos estendidos para criana que che"a conduzida pela me.
rosto do pai no pode ser visto. 7as certo que ele est' sorrindo.
rosto1olhar do pai est' dizendo para o #lhinho3 4Eu *uro *u +oc,
and5.
o dese&o de que a criana andeA dese&o que assume forma sensvel
no rosto da me ou do pai, que incita a criana no aprendizado dessa
coisa que no pode ser ensinada nem por e.emplos, nem por
palavras. s educadores acad!micos diro que isso pie"as,
rom,ntico * no cient#co. verdade. que eu disse no pode ser
dito cienti#camente. %0 poeticamente.
-contece que, como disse ;ernardo %oares, o fato que somos
incuravelmente rom,nticosI -ssim, sendo a educao uma coisa
rom,ntica Jno consi"o pensar uma criana sem ternuraK, eu lhe di"o3
4Pro-##or. %ra% d pr#%ar a%n"o no #u olhar) El !ai#
i!por%an% *u #u# plano# d aula) O olhar %! o podr para
d#pr%ar para in%i!idar a in%li/,ncia) O olhar u! podr
0ru1o23)
%artre concorda comi"o3 4Le repente ouo passos no corredor.
-l"um est' olhando para mim. %i"ni#ca que eu, repentinamente,
sou afetado no meu ser, que modi#caDes essenciais aparecem na
minha estrutura$5 (le no v! o rosto. s passos o informam de que
h' olhos que o observam. (le perde sua naturalidade. s olhos que
ele no v!, mas que * ele sabe sem ver * esto olhando para ele
provoca alteraDes no seu corpo.
seu olhar, professor, produz alteraDes no corpo da criana. -dlia
>rado, brincando, disse a mesma coisa3 4O !u l40io 5o!0%iro
-a5 a lana dl r6uir5. Cana2 %mbolo f'lico. - lana no dei.a
de e.istir. 7as o l'bio zombeteiro que revela o mistrio do rosto1olhar
a altera. - lana, humilhada, esconde1se, fo"e, torna1se incapaz do
ato do amor. Cana2 )' su"eri a rla"o !%a-7rica n%r a lana
-4lica a in%li/,ncia.
6omo a lana f'lica, a in%li/,ncia ou # alon/a # l+an%a
con8an% para o a%o d conhcr &l!0r9# d *u$ na B0lia$
*uando # *ur di5r :-a5r a!or3 # di5 :conhcr3;'$ ou #
ncolh$ 64cida i!po%n%. olhar do professor tem poderes
semelhantes. um poder bru.o. O olhar d u! pro-##or %! o
podr d -a5r a in%li/,ncia d u!a criana 6or#cr ou
!urchar. (la continua l', mas se recusa a sair para a ventura de
aprender.
- criana de olhar amedrontado e vazio, de olhar distrado e perdido.
(la no aprende. s psic0lo"os se apressam em dia"nosticar al"uma
perturbao co"nitiva. 6hamam os pais. -conselham1nos a envi'1la
para terapia. >ode at ser. 7as ou%ra hip7%# %! *u #r
l+an%ada. *u a in%li/,ncia d##a criana *u parc
incapa5 d aprndr %nha #ido n-i%iada plo olhar do
pro-##or) >or isso lhe di"o, professor3 cuide de seus olhos$
Fon%. https3MMcontadoresdestorias.Nordpress.comMEFBEMFEMBOMo1olhar1do1
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