Elaboracin de referencias y citas segn las normas de la American

Psychological Association (APA), 5 Edicin

Enviado por Mauricio Badal
Gentileza de Psicoresumenes


Citas

Las normas convencionales y ticas, y tambin las de la APA, sealan que todo lo que
no sea propio de los investigadores debe ser citado, sealando al autor (o autores) y el
ao de la obra revisada, el que debe coincidir exactamente con la obra que aparece en
las referencias.

Ejemplos:

Romero (1993) seala que (idea no textual).
Romero y Arias (1994) son de opinin que (idea no textual)
!illouta" Rodr#$ue% y &apata (19'() se re)iere a (idea no textual)
*a primera +e% que se ,a-e la -ita de.en es-ri.irse todos los autores (si son ( menos)
*as si$uientes +e-es se nom.ran todos si son uno o dos y se pone el apellido del primer
autor y et al. si son 3 o m/s.
0i son 1 o m/s autores" la primera y si$uientes +e-es se pone el apellido del primer autor
y et al. Ejemplo: Rosen et al. (199() sealan que (idea no textual).

idea no textual (Romero" 1993).
idea no textual (Romero 2 Arias" 1994).
idea no textual (!illouta" Rodr#$ue% 2 &apata" 19'().

0e$unda +e% y su-esi+as: idea no textual (!illouta et al." 19'()

0i se -itan en el mismo prrafo" no se pone el ao:
idea no textual (!illouta et al.) o !illouta et al. son de opinin que idea no textual.

0i se -itan distintas o.ras relati+as a una idea: (Romero" 19933 0aa+edra 2 Alamos"
19'4). 0e ponen en orden al)a.5ti-o" -onsiderando el apellido del primer autor.
*os autores de distintas o.ras se separan -on 3

0i se quiere dar uno o dos ejemplos: (+5ase" por ejemplo" Romero" 19933 0aa+edra"
19'4) o
(e.$." Romero" 1993).

6uando se -ita a al$7n autor -itado en otro:
Al+are% (19'( -itado en 8im5ne%" 1999) dete-t queidea no textual.
idea no textual (Al+are%" 19'( -itado en 8im5ne%" 1999).

En las Re)eren-ias" slo de.e apare-er el autor prin-ipal y no el -itado. En este -aso"
de.e apare-er 8im5ne%" 1999.

0i existen dos o.ras -itadas del mismo o mismos autores que tienen el mismo ao:
(:ixon 2 ;ro<n" 1999a) la primera o.ra -itada
(:ixon 2 ;ro<n" 1999.) la se$unda o.ra -itada.

0i en una misma -ita" se ,a-e re)eren-ia a dos o.ras del mismo autor o autores" se ponen
los aos de -ada o.ra separados por -oma" en orden -ronol$i-o:

(=illiams 2 8o,nson" 19'4" 1991)

En el si$uiente -aso: una o.ra de Ro.erts" >er$uson" ?-:onald y ?orris (199@)
y otra o.ra de Ro.erts" Ro-A" *e+y" ?erton y 8ones (199@) (-oin-ide el primer autor y
las o.ras son del mismo ao). *a primera +e% se nom.ran a todos y las si$uientes
se nom.ran as#: para la primera o.ra: (Ro.erts" >er$uson et al." 199@)
para la se$unda: (Ro.erts" Ro-A et al." 199@).

6uando se -itan dos o.ras de autores -on el mismo apellido (pero que son di)erentes
personas) del mismo ao" se -olo-a la ini-ial del nom.re para di)eren-iarlas):
?er$usen" B. (1991)
?er$usen" 0. E. (1991)

6uando se -ita la o.ra de una institu-in" la primera +e% que apare-e -itada de.e
es-ri.irse -ompleto el nom.re de la institu-in" se$uido de la si$la en par5ntesis
-uadrados (si la tiene) y las si$uientes +e-es que se -ite se usa slo la si$la.
Ejemplo:

(6entro de Estudios C7.li-os D6ECE"199() la primera +e%3 (6EC" 199() la se$unda y
su-esi+as +e-es.

0i se -ita una o.ra sin autor" el t#tulo de la o.ra toma el lu$ar del autor. *a primera +e%
que se -ita" se pone -ompleto. *as si$uientes +e-es" se a.re+ia si es lar$o.
Ejemplo:

(*os enanitos +erdes se apare-en a menudo" @999) la primera +e%. *as si$uientes +e-es:
(*os enanitos +erdes" @999).

0i la -ita es textual" de.e ser puesta entre -omillas y sealar el n7mero de la p/$ina de
dnde se extrajo. Cor ej. F*a in-orpora-in de la mujer al mer-ado del tra.ajo ()
es la a--in expli-ati+a m/s importante en la -on)i$ura-in modal de la )amilia
-,ilenaF (?uo%" Reyes" 6o+arru.ias 2 Gsorio" 1991" p. @9). Ham.i5n puede ser
as#: ?uo%" Reyes" 6o+arru.ias y Gsorio (1991) sealan que Fla in-orpora-in de
la mujer al mer-ado del tra.ajo () es la a--in expli-ati+a m/s importante en la
-on)i$ura-in modal de la )amilia -,ilenaF (p. @9). 0i son dos p/$inas" se pone
(pp. @9I39).

6uando se omite parte del texto en la -ita" el texto omitido se reempla%a -on ()" -omo
en el ejemplo anterior.

?u-,as )uentes ele-trni-as no pro+een n7mero de p/$inas" a menos que sea una
reprodu--in o material impreso. 0i el n7mero de p/rra)o es +isi.le" se de.e poner
5ste" usando el s#m.olo o la a.re+iatura parra (en -astellano) o para (en in$l5s).
Ejemplo:

6omo seala ?yers (@999" ()" Flas emo-iones positi+as son tanto un )in -omo un medio
para una so-iedad saluda.leF.

6uando no ,ay n7mero de p/rra)os +isi.les" de.e ponerse el su.t#tulo en el que apare-e
la -ita y el n7mero del p/rra)o dentro del su.t#tulo Ejemplo:

*os o.jeti+os de este estudio )ueron determinar la pre+alen-ia de ta.aquismo en
es-olares -,ilenos (J+ano+i-" 6astro 2 J+ano+i-" 1994" Jntrodu--in" 1)

6uando la -ita textual tiene 49 pala.ras o m/s se indenta en am.os m/r$enes del texto y
se pone sin -omillas. Ejemplo:

Kern/nde%" >ern/nde% y ;aptista (1994)" al respe-to" sealan que:

0iempre es -on+eniente e)e-tuar la re+isin de la literatura y presentarla de
una manera or$ani%ada (ll/mese mar-o teri-o o mar-o de re)eren-ia).
Luestra in+esti$a-in puede -entrarse en un o.jeti+o(si$ue la -ita de 49 o
m/s pala.ras)un estudio mejor y m/s -ompleto. (p. (1)

Ltese que el punto +a al )inal de la -ita y no despu5s de la p/$ina.

6uando se a$re$a al$o a la -ita que no -orresponde al autor" de.e ponerse entre
par5ntesis -uadrados y no redondos. Ejemplo:

FEste diseo Ddiseo -on postprue.a 7ni-amente y $rupo de -ontrolE in-luye dos $rupos"
uno re-i.e el tratamiento experimental y el otro no ($rupo de -ontrol)F.

El par5ntesis redondo -orresponde a la -ita3 el -uadrado es a$re$ado.

En el -aso que se -ite la tradu--in de una o.ra ori$inal en otro idioma y no se -ono-e
el ao de la o.ra ori$inal" de.e ponerse el ao de la tradu--in" as#: (Aristteles"
trad. 1931). 0i se -ono-e la )e-,a de la pu.li-a-in ori$inal: (8ames" 1'99M1931).

6uando la re)eren-ia es un resumen o a.stra-t de una )uente se-undaria y el ao de la
pu.li-a-in es di)erente al ao de la )uente se-undaria" de.en ponerse )e-,a del
art#-ulo ori$inalM)e-,a de la )uente se-undaria.

(0late" 199'M@999).

6uando se -itan art#-ulos de re+istas o peridi-os mensuales" de.e ponerse el mes de la
pu.li-a-in despu5s del ao" separados por -oma: (1993" 8unio).

6uando se -itan art#-ulos de re+istas o peridi-os diarios o semanarios" de.e ponerse
adem/s el d#a de la pu.li-a-in: (1993" 8unio @').

0i el art#-ulo est/ en una re+ista a-eptado para pu.li-a-in" se pone: (6astaedo" en
prensa).
0i el art#-ulo se ,a en+iado a una re+ista para su pu.li-a-in" pero a7n no ,a sido
a-eptado" se pone: (6astaedo" ao del art#-ulo no pu.li-ado).
0i el texto est/ en prepara-in para ser en+iado a una re+ista o editorial" se pone:
(6astaedo" ao del art#-ulo en prepara-in).
0i la o.ra es un manus-rito no pu.li-ado" se pone (6astaedo" ao del manus-rito no
pu.li-ado).

*as -omuni-a-iones personales (-artas" memos" -omuni-a-iones ele-trni-as" et-)
de.en -itarse en el texto pero no se in-luyen en las Re)eren-ias. Ejemplos:

El Cro). 8. 0anti./e% (-omuni-a-in personal" 1' A.ril" @991) su$iere que
6ita no textual (8. 0anti./e%" -omuni-a-in personal" 1' A.ril" @991).

!eferencias

:e.e ser -on)e--ionada en estri-to orden al)a.5ti-o" se$7n el apellido de los autores. 0i
,ay m/s de un texto de un mismo autor" se pone en orden -ronol$i-o" desde el
m/s anti$uo al m/s nue+o. 0i apare-e una o.ra de un autor y otra del mismo autor
pero -on otras personas" primero se pone el del autor solo y lue$o el otro.
Ejemplo: Crimero 8ones" N. (19'4) y lue$o 8ones" N. 2 6oustin" *. (19'().

En el texto impreso (art#-ulo" li.ro o in)orme) el t#tulo de la o.ra prin-ipal +a es-rito en
letra -ursi+a" y la re)eren-ia -ompleta tiene san$r#a al mar$en i%quierdo del texto
(en la quinta letra desde el mar$en)" desde la se$unda l#nea de la re)eren-ia" -on el
propsito que el apellido del autor quede desta-ado. Adem/s" el texto queda
impreso o es-rito -on justi)i-a-in -ompleta. Ejemplo:

Alexander" C. 6." ?oore" 0. 2 Alexander" E. R. (1991). =,at is transmitted in t,e
inter$eneration transmission o) +iolen-eO ournal of !arriage and t"e #amily, $%,
1(4I11'.
Cara e)e-tos de en+iar un manus-rito para pu.li-a-in" la ACA pide que se utili-e doble
espa-io en el texto y las re)eren-ias (no espa-io simple ni 1"() y que la
justi)i-a-in no sea -ompleta sino que al mar$en i%quierdo. Respe-to de las
re)eren-ias" su norma es que las se$unda y si$uientes l#neas de la re)eren-ia +ayan
ta.uladas (a la quinta letra). Ejemplo:

Alexander" C. 6." ?oore" 0. 2 Alexander" E. R. (1991). =,at is transmitted in t,e
inter$eneration transmission o) +iolen-eO ournal of !arriage and t"e #amily, $%,
1(4I11'.
0in em.ar$o" aun -uando se si$an las normas ACA" al$unas re+istas soli-itan un )ormato
di)erente.

0lo por moti+os de espa-io" en los restantes ejemplos se usar/ espa-io simple y se ,ar/
justi)i-a-in -ompleta (tal -omo queda el texto impreso).

Alg"nos e#emplos de referencias

$ibro completo

0e pone el apellido del autor" una -oma" un espa-io" la ini-ial o ini-iales del nom.re
se$uidas de un punto (espa-io entre puntos)" espa-io" ao entre par5ntesis" punto"
espa-io" t#tulo del li.ro (en letra -ursi+a y slo -on may7s-ula la primera letra3
ex-ep-iones: la primera letra despu5s de dos puntos de un t#tulo en in$l5s" nom.res
de instrumentos" -on$resos o seminarios y nom.res propios)" punto" espa-io" -iudad
(en -aso de P0A: -iudad" estado a.re+iado3 ejemplo: ;oston" ?A)" dos puntos"
espa-io" editorial y punto.

En -aso de dos autores se separan por 2. En -aso de m/s de dos autores" se separan los
nom.res -on -oma y entre el pen7ltimo y 7ltimo se pone 2. :e.en ser nom.rados
todos los autores" -uando son menos de 4 autores.

8im5ne%" N. >. (1999). &ntroducci'n al Psicodiagn'stico de (orsc"ac" y l)minas
proyectivas. 0alaman-a: Amar7 Edi-iones.
Pndurra$a" 6." ?aureira" >." 0anti.ae%" E 2 &uleta" 8. (1999). &nvestigaci'n en
educaci'n popular. 0antia$o: 6J:E.

6uando los autores son 4 m/s" se es-ri.en los primeros 1 y lue$o se pone et al. Ejemplo:

Al+arado" R." *a+anderos" R." Le+es" K." =ood" C." Nuerrero" A." !era" A. et al. (1993).
Pn modelo de inter+en-in psi-oso-ial -on madres adoles-entes. En R. ?. Gla+e
2 *. &am.rano (6omp.)" Psicolog*a comunitaria y salud mental en +"ile (pp.
@13I@@1). 0antia$o: Editorial Pni+ersidad :ie$o Cortales.

6uando la -iudad de la editorial no es muy -ono-ida o -uando ,ay -iudades que tienen el
mismo nom.re" se a$re$a el pa#s" despu5s de la -iudad" separados por una -oma.
Ejemplo:

:a+ydo+" !. !. (194@). ,e introductie van "et begrip groot"eid in de eerste -las van de
basissc"ool. Nronin$en" Kolanda: =oltersILoord,o)).

*a ACA exi$e que los t#tulos de o.ras (no la re+ista de pu.li-a-in de esa o.ra) que no
est5n en el idioma de la re+ista a la -ual se en+#a el art#-ulo sean tradu-idos" entre
par5ntesis -uadrados" al idioma de la re+ista. :el ejemplo anterior:

:a+ydo+" !. !. (194@). ,e introductie van "et begrip groot"eid in de eerste -las van de
basissc"ool D*a introdu--in del -on-epto de -antidad en el primer $rado de la
es-uela ./si-aE. Nronin$en" Kolanda: =oltersILoord,o)).

0i la o.ra no tiene autor" el t#tulo se -olo-a en el lu$ar del autor. Cara e)e-tos del orden
al)a.5ti-o" la primera pala.ra importante del t#tulo es la que manda (no -onsiderar
los art#-ulos). Ejemplo:

H,e insanity de)ense. (s.).). Extraido el @@ enero @99@ de
,ttp:MM<<<.psy-,.or$Mpu.li-Qin)oMinsanity.-)m

Cara e)e-tos del orden en las re)eren-ias" ,ay que -onsiderar el t5rmino FinsanityF (y no
FH,eF). 0i el texto no tiene )e-,a" se pone s.). (n.d. en in$l5s).

$ibro completo con edicin diferente de la primera

0e pone la edi-in entre par5ntesis despu5s del t#tulo" dejando slo un espa-io y en letra
normal. 0e a.re+ia ed.

Li-,ols" ?. 2 0-,<at%" R. (1991). #amily t"erapy. +oncepts and met"ods (@R ed.).
;oston" ?A: Allyn and ;a-on.

$ibro completo con reimpresin

0e pone el ao -uando el autor es-ri.i el li.roMel ao de reimpresin. 0e pone la
reimpresin entre par5ntesis despu5s del t#tulo" dejando slo un espa-io y en letra
normal. Lo se a.re+ia.

Rors-,a-," K. (19@1M1949). Psicodiagn'stico (4R Reimpresin). ;uenos Aires: Caids.

Cap%t"lo de libro

El t#tulo del -ap#tulo +a en letra normal y en primer lu$ar. :espu5s del punto se pone En"
espa-io" ini-ial del nom.re de los autores" editores" -ompiladores" espa-io" apellido"
-oma" entre par5ntesis si son editores o -ompiladores (se a.re+ia Ed. si es un editor"
Eds. si es m/s de uno" 6omp. si es o son -ompiladores" Hrad. si son tradu-tores)"
espa-io" -oma" espa-io" t#tulo del li.ro (en letra -ursi+a)" espa-io" p/$inas del li.ro
en las que apare-e el -ap#tulo entre par5ntesis (se a.re+ia pp. para p/$inas y p. para
una p/$ina" separadas por $uin -uando es m/s de una p/$ina). 0i la editorial es
i$ual a los Eds." 6ompiladores" o autor se pone al )inal: -iudad: Autor (es)"
6ompiladores" Editor(es).

Narrison" 6." 0-,oen.a-," !. 2 Saplan" ;. (19'(). :epressi+e symptoms in early
adoles-en-e. En A. :ean (Ed.)" ,epression in multidisciplinary perspective (pp.
19I'@). Le< BorA" LB: ;runnerM?a%el.
0,inn" ?. (1999). ?ixin$ and mat-,in$: *e+els o) -on-eptuali%ation" measurement" and
statisti-al analysis in -ommunity resear-,. En C. Holan" 6. Seys" >. 6,ertoA 2 *.
8ason (Eds.)" (esearc"ing community psyc"ology. &ssues of t"eory, researc", and
met"ods (pp. 111I1@1). =as,in$ton" :6: Ameri-an Csy-,olo$i-al Asso-iation.
*erner" C. 2 *erner" K. (19'9M19'1). Rors-,a-, assessment o) primiti+e de)enses in
.orderline personality stru-ture. En 8. S<a<e" K. *erner" C. *erner 2 A.
0u$arman. (Eds.)" /orderline p"enomena and t"e (orsc"ac" 0est (@R
Reimpresin" pp. @(4I@44). Le< BorA" LB: Pni+ersity Cress Jn-.
HsuAame" A. (1999). *a dro$a y la do.le ex-lusin ju+enil popular. En 6J:E"
6JEC*AL" JL6K" C0JCJRTPE 2 0PR (6omp.)" Los 1'venes de +"ile "oy (pp.
1((I119). 0antia$o: 6ompiladores.

Art%c"lo en !e&ista

El t#tulo del art#-ulo +a en letra normal y en primer lu$ar" espa-io" nom.re de la re+ista en
letra -ursi+a" -oma en letra -ursi+a" n7mero de la re+ista en letra -ursi+a y n7meros
ar/.i$os" -oma en letra -ursi+a" p/$inas separadas por $uin en letra normal y punto.
*a primera letra de las pala.ras prin-ipales (ex-epto art#-ulos" preposi-iones"
-onjun-iones) del t#tulo de la re+ista es may7s-ula.

0prey" 8. (19''). 6urrent t,eori%in$ on t,e )amily: An appraisal. ournal of !arriage
and t"e #amily, $2, '4(I'99.
Am.rosini" C. 8." ?et%" 6." ;ian-,i" ?. :." Ra.ino+i-," K. 2 Pndie" A. (1991).
6on-urrent +alidity and psy-,ometri- properties o) t,e ;e-A :epression
Jn+entory in outpatients adoles-ents. ournal of t"e American Academy of +"ild
and Adolescent Psyc"iatry, %2, (1I(4.

6uando el n7mero de la re+ista -onsta de m/s de un +olumen y slo -uando todos los
+ol7menes -omien%an -on la p/$ina 1" se pone: n7mero de la re+ista en letra -ursi+a
y n7meros ar/.i$os" par5ntesis" +olumen de la re+ista en letra normal" par5ntesis"
-oma en letra normal" p/$inas separadas por $uin en letra normal y punto.

6astro" R. (1994). Estrate$ias en salud reprodu-ti+a del adoles-ente en 6,ile. (evista de
la 3ociedad +"ilena de 4bstetricia y 5inecolog*a &nfantil y de la Adolescencia,
6(@)" 3'I4(.

0i la pa$ina-in de un n7mero -on +arios +ol7menes es -onse-uti+a" no se pone entre
par5ntesis el n7mero del +olumen.

=alAer" *. (19'9). Csy-,olo$y and +iolen-e a$ainst <omen. American Psyc"ologist,
77, 19(I49@.

6uando la re+ista no tiene n7mero" sino que slo se expresa un mes" una esta-in del
ao o es una pu.li-a-in espe-ial" en +e% del n7mero se pone el mes en -ursi+a"
-oma en -ursi+a" p/$inas en letra normal" o pu.li-a-in espe-ial.

H,ompson" *. 2 =alAer" A. (19'@). H,e dyad as t,e unit o) analysis: 6on-eptual and
met,odolo$i-al issues. ournal of !arriage and t"e #amily, 8ovember, ''9I999.
Caredes" A." ?i-,eli" 6. N. 2 !ar$as" R. (199(). ?anual de Rors-,a-, -l#ni-o. (evista
de Psiquiatr*a +l*nica, 3uplemento 9special.

Art%c"lo en prensa o en&iado para s" p"blicacin

0i un art#-ulo est/ en prensa" es porque ya ,a sido a-eptado por la re+ista para su
pu.li-a-in" que puede ser en )e-,a muy prxima. En este -aso" en +e% del ao se
pone (en prensa)" y no se pone ni el +olumen ni p/$inas de la re+ista" pero s# el t#tulo
de la misma.

;our$eois" E. (en prensa). E+aluer la trans)ormation de stru-tures de -onnaissan-es
propositionnelles -,e% les adultes en )ormation. Tuestions m5t,odolo$iques pour
la re-,er-,e. Psyc"ologie.

0i el art#-ulo ,a sido en+iado a una re+ista" pero a7n est/ en re+isin y toda+#a no ,a sido
a-eptado para ser pu.li-ado" se pone al )inal ?anus-rito en+iado para pu.li-a-in y
no se pone el nom.re de la re+ista. El ao -orresponde al del art#-ulo.

;e-,er" R. (@99@). Parents and sc"ools. ?anus-rito en+iado para pu.li-a-in.

0i el art#-ulo est/ en prepara-in para ser en+iado a una re+ista" pero a7n no ,a sido
en+iado" se pone al )inal ?anus-rito en prepara-in. El ao -orresponde al del
art#-ulo que ley. 0i -orresponde" se seala la Pni+ersidad o la Jnstitu-in a la que
pertene-e el autor.

Ram#re%" !. (@991). La educaci'n de los nios y la divisi'n sexual de roles en la familia.
?anus-rito en prepara-in. 0antia$o: Conti)i-ia Pni+ersidad 6atli-a de 6,ile"
Es-uela de Csi-olo$#a.

!es"men (Abstract) de Art%c"los

6uando la re)eren-ia es un resumen o a.stra-t de la )uente ori$inal" de.e ponerse la
pala.ra Resumen o A.stra-t entre par5ntesis -uadrados despu5s del t#tulo:

6,alon" 0." :elionI!an-assel" 0." ;el%un$" 6." Nuilloteau" :." *e$uisquet" A. ?."
;esnard" 8. 6 et al. (199'). :ietary )is, oil a))e-ts monoaminer$i-
neurotransmission and .e,a+ior in rats DA.stra-tE. 0"e ournal of 8utrition, 6:;,
@(1@I@(19.

6uando la re)eren-ia es un resumen o a.stra-t de una )uente se-undaria" de.e -itarse la
)uente se-undaria y la )e-,a de extra--in:

0late" 8. R. (199'). 0ex di))eren-es in =J06IJJJ JTs: Hime )or separate normsO ournal of
Psyc"ology, 6%:, 144I149. A.stra-t extraido el 31 de enero" @999 de la .ase de
datos de Csy-JL>G: 1991I199'" @999" A.stra-t 199'I11''1I919.

Art%c"lo en el peridico o re&ista de circ"lacin masi&a

0e pone el d#a y mes despu5s del ao" separados por una -oma" punto" el t#tulo del art#-ulo
en letra normal" punto" el nom.re del peridi-o o re+ista en letra -ursi+a" -oma en
letra -ursi+a" espa-io" p. y el n7mero de la p/$ina. 0i son m/s de una p/$ina y son
se$uidas" se pone pp. A1IA@. 0i no son se$uidas" se separan por -oma. Ej.: pp. A1"
A4.

Arta%a" 8. (199(" A.ril 13). 8u+entud y +o-a-in. 9l !ercurio, p. 61.

0i el art#-ulo no tiene autor" el t#tulo reeempla%a al autor.

El temor en los nios. (@99@" Enero 19). Las <ltimas 8oticias, p. 14.

Cara e)e-tos del orden al)a.5ti-o" se -onsidera FtemorF y no FElF.

0i las p/$inas )ueran dis-ontinuadas" se separan -on una -oma. Ej.: pp. 14" @(.

0i se trata de una -arta al editor de un peridi-o" se pone despu5s del t#tulo 6arta al editor
entre par5ntesis -uadrados.

Ar$entina desde adentro D6arta al editorE. (@99@" Enero 19). Las <ltimas 8oticias, p. 14.

'nformes o Est"dios seriados

0e pone la serie y n7mero entre par5ntesis despu5s del estudio espe-#)i-o o despu5s de
Estudios si es una serie. 6uando el editor es el mismo que el autor" despu5s de los
dos puntos que si$uen a la -iudad se pone autor o autores" se$7n lo que -orresponda.

6entro *atinoameri-ano de :emo$ra)#a (1991). (ecursos "umanos en salud. /olivia y
9cuador (*6M:E?MR. 11(" 0erie A. LU @(9). 0antia$o: Autor.

$ibro o informe de alg"na instit"cin

*a institu-in no se a.re+ia ni se usan si$las. :espu5s del nom.re de la institu-in +a un
punto. 0i es un ?inisterio" -omo todos tienen nom.res pare-idos" primero se pone el
pa#s" -oma" espa-io" nom.re del ministerio.

6,ile" 6omisin La-ional para la ?oderni%a-in de la Edu-a-in. (1994). &nforme para
su 9xcelencia el Presidente de la (ep=blica, don 9duardo #rei (ui>?0agle.
0antia$o: Autor.
6,ile" ?inisterio del Jnterior" ?inisterio de Ka-ienda" G)i-ina de Clani)i-a-in
La-ional 2 0e-retar#a de :esarrollo y Asisten-ia 0o-ial. (19'9). &nforme de
an)lisis situaci'n sector educaci'n en administraci'n municipal. 0antia$o:
Autores.
Ameri-an Csy-,iatri- Asso-iation. (1994). ,iagnostic and statistical manual of mental
disorders (4R ed.). =as,in$ton" :6: Autor.
Gr$ani%a-in ?undial de la 0alud. (19'9). Hrastornos mentales y del -omportamiento.
En Gr$ani%a-in ?undial de la 0alud (Ed.)" ,cima revisi'n internacional de la
clasificaci'n internacional de enfermedades (!ersin espaola del ;orrador para
Estudios de 6ampo LU

4). ?adrid: Editor.

(iccionarios o enciclopedias

El nom.re del autor o editor (Ed. entre par5ntesis -uando es editor). :espu5s del t#tulo del
di--ionario o en-i-lopedia y despu5s de un espa-io se pone entre par5ntesis la
edi-in si no es la primera" -oma y el +olumen -onsultado.

6uando es un di--ionario o en-i-lopedia -on un equipo editorial extenso" se pone slo al
editor prin-ipal" se$uido por et al.

0adie" 0. (Ed.). (19'9). 0"e ne@ 5rove dictionary of music and musicians (1R ed." !ol 1().
*ondres: ?a-millan.

'nformes t)cnicos o de in&estigaciones de "ni&ersidades o
centros de in&estigacin

:espu5s del t#tulo del in)orme se pone el nom.re del proye-to entre par5ntesis (si existe).
Al )inal la -iudad" -oma" espa-io" pa#s" dos puntos" espa-io" Pni+ersidad" -oma"
espa-io" :epartamento" >a-ultad o Es-uela" espa-io" y punto.

?ili-i-" L." Al-alay" *. 2 Horretti" A. (199@). ,iseo de un programa para favorecer la
identidad femenina en alumnas de AB y ;B ao de educaci'n general b)sica
(Croye-to >GL:E6BH 199@M9499). 0antia$o: Conti)i-ia Pni+ersidad 6atli-a de
6,ile" Es-uela de Csi-olo$#a.
6ousio" 6. 2 !alen%uela" E. (1994). Politi>aci'n y monetari>aci'n en Amrica Latina.
6uadernos del Jnstituto de 0o-iolo$#a. 0antia$o: Conti)i-ia Pni+ersidad 6atli-a
de 6,ile.
Ra+a%%ola" ?. 6. (199@). La violencia familiar. una dimensi'n tica de su tratramiento
(Cu.li-a-in interna). ?onte+ideo: Red de 0alud ?ental y ?ujeres.

0i el in)orme apare-e reprodu-ido en al$una .ase de datos" de.e sealarse esa .ase.

?ead" 8. !. (199@). Loo-ing at old p"otograp"s. &nvestigating t"e teac"er tales t"at
novice teac"ers bring @it" t"em (Report LV L6RH*IRRI9@I4). East *ansin$" ?J:
Lational 6enter )or Resear-, on Hea-,er *earnin$. (ERJ6 :o-ument
Reprodu-tion 0er+i-e LV E:3419'@).

Ponencias o conferencias en simposio, congreso, re"niones, etc

0i la -ontri.u-in est/ pu.li-ada en un li.ro -on editor se de.e sealar la pu.li-a-in. El
t#tulo del simposio" -on$reso o reunin de.e ir -on may7s-ulas.

:e-i" E. *. 2 Ryan" R. ?. (1991). A moti++ational approa-, to sel): Jnte$ration in
personality. En R. :ienst.ier (Ed.)" 8ebras-a 3ymposium on !otivation. Col. %;.
Perspectives on motivation (pp. @34I@''). *in-oln: Pni+ersity o) Le.rasAa Cress..

0i la -ontri.u-in no est/ pu.li-ada" se pone el mes en el que tu+o lu$ar el e+ento"
separado de una -oma despu5s del ao. :espu5s del t#tulo de la ponen-ia o
-on)eren-ia se pone Conen-ia presentada en" el nom.re -ompleto del -on$reso -on
las pala.ras prin-ipales en may7s-ula" -oma" espa-io" -iudad" -oma" espa-io" pa#s"
punto. 0i )ue poster se pone Coster presentado en..

Ko))man" *. 2 Noolis,ian" K. (19'9" junio). +ybernetic and t"e post modern movement. A
dialogue. Conen-ia presentada en el Crimer 6on$reso ?undial de Herapia >amiliar"
:u.lin" Jrlanda.
Ra+a%%ola" 6. (1993" a.ril). La perspectiva del gnero en psicoterapia. Hra.ajo presentado
en el 0eminario reali%ado en la Es-uela de Csi-olo$#a de la Pni+ersidad 6atli-a de
6,ile" 0antia$o" 6,ile.
&e$ers" ;. (199(" a$osto). 9l 0est de (orsc"ac" como orientador de la terapia. Conen-ia
presentada al 6urso Jnterna-ional de Csiquiatr#a y Csi-olo$#a Jn)antil" Pnidad de
Csiquiatr#a Jn)antil del Kospital *uis 6al+o ?a-Aenna" 0antia$o" 6,ile.

0i es un tra.ajo presentado en un 0imposio o en una ?esa Redonda" de.e sealarse el
t#tulo del mismo y el nom.re del 6oordinador.

6umsille" C. 2 Nra,am" 8. (@991" julio). ?odelaje de -ur+as de -re-imiento en la
e+alua-in de pro$ramas de pre+en-in de -onsumo de al-o,ol y dro$as. En C.
6umsille (6oordinador)" !et"odological strategies for t"e study of psyc"ological
processes. Applications to t"e study of alco"ol and drug use. 0imposio reali%ado en
WW!JJJ 6on$reso Jnterameri-ano de Csi-olo$#a" 0antia$o" 6,ile.

*esis de grado o post+grado

Hesis para optar al t#tulo de " Es-uela o :epartamento" Pni+ersidad" -iudad" pa#s.

Alamos" >. (199@). !altrato infantil en la familia. tratamiento y prevenci'n. ?emoria para
optar al H#tulo de Csi-lo$o" Es-uela de Csi-olo$#a" Conti)i-ia Pni+ersidad 6atli-a
de 6,ile" 0antia$o" 6,ile.
!ene$as" C. (1993). +onflits socio cognitifs et c"angement de reprsentations en formation
dDadultes. une tude de cas. Hesis de :o-torado para la o.ten-in del t#tulo de
:o-tor en Csi-olo$#a" >a-ult5 de Csy-,olo$ie et des 0-ien-es de lX Edu-ation"
Pni+ersit5 6at,olique de *ou+ain" *ou+ain" >ran-ia.

6uando se trata de una diserta-in do-toral que est/ pu.li-ada" de.e sealarse la
uni+ersidad y ao de la diserta-in" as# -omo el +olumen y p/$inas de la o.ra donde
est/ pu.li-ada.

Ross" :. >. (1999). Pn-ons-ious trans)eren-e and mistaAen identity: =,en a <itness
misidenti)ies a )amiliar .ut inno-ent person )orm a lineup (:iserta-in do-toral"
6ornel Pni+ersity" 1999). ,issertation Abstracts &nternational, $6, 414.

6uando la diserta-in do-toral no est/ pu.li-ada" de.e sealarse que no est/ pu.li-ada" la
uni+ersidad" -iudad y pa#s y ao de la diserta-in.

=il)ley" :. E. (19'9). Jnterpersonal analyses o) .ulimia: Lormal <ei$,t and o.ese.
:iserta-in do-toral no pu.li-ada" Pni+ersity o) ?issouri" 6olum.ia" Estados
Pnidos.

0i la tesis de ma$ister no est/ pu.li-ada" de.e sealarse:

6umsille" C. (199@). #amily adaptability, family co"esion, social support, and adolescent
depression. Analysis of a sample of families attending an outpatient clinic. Hesis de
?a$ister no pu.li-ada" Pni+ersity o) ?aryland" 6olle$e CarA" ?aryland"
=as,in$ton" :6" Estados Pnidos.

,an"scrito no p"blicado

:espu5s del t#tulo se pone ?anus-rito no pu.li-ado.

Bringiotti, M. I. & Barbich, A. (1992). Adaptacin y validacin del Child Abuse Potential
Inventory - CAP. Versin preliminar para la Argentina. Manuscrito no publicado.

Si los autores pertenecen a alguna institucin o universidad, se seala sta, la ciudad y el
pas.

*an$don" 6. 2 Na%muri" 6. (1991). Pn modelo psi-oso-ial inte$ral y sist5mi-o de
pre+en-in del a.uso de dro$as y al-o,ol. &nforme de 9studios Ancora. ?anus-rito
no pu.li-ado" An-ora" 0antia$o" 6,ile.
Ram#re%" !. (@991). 9studio piloto para la estandari>aci'n de la tercera versi'n del 0est
de &nteligencia de Eec"sler (E&3+?&&&) para la poblaci'n infanto?1uvenil de +"ile.
&nforme de investigaci'n (Croye-to :JCP6 @999M316E). ?anus-rito no pu.li-ado"
Conti)i-ia Pni+ersidad 6atli-a de 6,ile" 0antia$o" 6,ile.

,edios a"dio&is"ales

Estos pueden ser pel#-ulas" pro$ramas de H!" +ideo o -ualquier otro medio audio+isual.

En $eneral" se de.e sealar al produ-tor o dire-tor" o am.os" poner en par5ntesis -uadrados
el tipo de medio y la -iudad de ori$en (en el -aso de las pel#-ulas" se pone el pa#s de
ori$en) Ejemplos:

0-orsese" ?. (Crodu-tor) 2 *oner$an" S. (Es-ritorM:ire-tor). (@999)). Fou can count on
me DCel#-ulaE. Estados Pnidos: Caramount Ci-tures.


,edios electrnicos en 'nternet

0i es un art#-ulo que es un dupli-ado de una +ersin impresa en una re+ista" se utili%a el
mismo )ormato para art#-ulo de re+ista" poniendo entre par5ntesis -uadrados
D!ersin ele-trni-aE despu5s del t#tulo del art#-ulo:

?aller" 0. 8. (@991). :i))erential item )un-tionin$ in t,e =J06IJJJ: Jtem parameters )or
.oys and $irls in t,e national standardi%ation sample D!ersin ele-trni-aE.
9ducational and Psyc"ological !easurement, G6, 493I'14.

0i el art#-ulo en l#nea pare-iera ser al$o distinto de la +ersin impresa en una re+ista"
despu5s de las p/$inas de la re+ista" se pone la )e-,a de la extra--in y la dire--in:

Kudson" 8. *. 2 Rapee" ?. R. (@991). Carent
Y
-,ild intera-tions and anxiety disorders: An
o.ser+ational study. /e"aviour (esearc" and 0"erap"y, %H, 1411I14@4. Extraido el
@3 Enero" @99@" de ,ttp:MM<<<.si.u-.pu-.-lMsi.u-Mindex.,tml

0i el art#-ulo apare-e slo en una re+ista de Jnternet:

;i$lan" A. 2 0molAo<sAi" S. (@99@" Enero 1(). H,e role o) t,e -ommunity psy-,olo$ist in
t,e @1st -entury. Prevention I 0reatment, $, Art#-ulo@. Extraido el 31 Enero" @99@
de ,ttp:MMjournals.apa.or$Mpre+entionM+olume(Mpre99(999@a.,tml

6uando se trata de un -ap#tulo o se--in de un do-umento de Jnternet de un sitio =e. de
una uni+ersidad:

0e de.e identi)i-ar la or$ani%a-in y lue$o la dire--in exa-ta donde se en-uentra el
do-umento. En +e% de p/$inas del -ap#tulo le#do" se anota el n7mero del -ap#tulo.

8en-As" 6. 2 C,illips" ?. (1999). Aptitude or a-,ie+ement: =,y do test s-ores predi-t
edu-ational attainments and earnin$sO En 0. E. ?ayer 2 C. E. Ceterson (Eds.)
9arning and learning. Jo@ sc"ools matter (-ap. @). Extraido el 31 Enero" @99@ del
sitio =e. de 6olum.ia Pni+ersity:
,ttp:MM<<<.-olum.ia.eduM-uMl<e.Mindi+MetsMo))site.,tmlZ)indin$ y lue$o
,ttp:MM.rooAin$s.nap.eduM.ooAsM9'1(4((@9(M,tmlM1(.,tmlZpa$etop

0i es un a.stra-t o resumen o.tenido de una )uente se-undaria:

Srane" E. 2 Hanno-A" R. (@991). =J06IJJJ t,ird )a-tor indexes learnin$ pro.lems .ut not
attention de)i-itM,ypera-ti+ity disorder. ournal of Attention ,isorders, $(@)" 19I4'.
Resumen extraido el 31 Enero" @99@" de la .ase de datos de Csy-JL>G.

Ejer-i-ios

En -ada una de las si$uientes re)eren-ias" en-uentre los errores y -orr#jalos:

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Apt" *. 2 ;ellaA" *. (194'). Psicolog*a proyectiva. Caids.

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;ellaA" *. et al. (19'1). 0est de Apercepci'n &nfantil con #iguras Animales (+A0?A).

;los" Ceter. (19'9). La transici'n adolescente. ;uenos Aires: Amorrortu.

;o,m" E. (19''). !anual de psicodiagn'stico de (orsc"ac". ?adrid.

;our$5s" 0. 0ests para el psicodiagn'stico infantil. ?adrid: 6in-elISapelus%.

;ra+o" *. (1991). Csi-olo$#a de las di)i-ultades de aprendi%aje es-olar. 0antia$o: Editorial
Pni+ersitaria.

>i$ari" C. 2 *e+it" :. (1991). ,escripci'n de cuentos de animales creados por nios
escolares normales. ?emoria para optar al t#tulo de psi-lo$o. Pni+ersidad Na.riela
?istral: 0antia$o.

>ranA de !ert,elyi" R." 6elener de LijamAin" N. 2 >ern/nde%" L. E. (1941). Pna
aproxima-in normati+a al test de Rela-iones G.jetales. En >ranA" R." 9l 0est de
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1'venes normales y con patolog*a psiqui)trica. ?emoria no pu.li-ada" Pni+ersidad
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for young people at ris-. ?el.ourne: Australian 6oun-il )or Edu-ational Resear-,.
Extraido de ERJ6.