Planes de Clase 2ndo Ciclo Javi

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA
DIRECCIN DE EDUCACIN FSICA

PLAN DE CLASE
Nombre: Javier Morales Rivera Supervisin Escolar: 29
Escuela Primaria Ciclo: 2 ciclo.
nfasis en el: EJE II
Componente
Elemento: Velocidad de
desplazamiento
Fecha:
Propsito: Vivenciar las abilidades motrices b!sicas de locomocin
"carreras#$ a trav%s del &ue'o diri'ido promoviendo la interaccin con todos los
inte'rantes del 'rupo.
E
(
E
)
N
*
)
C
+
*
,
-
Componentes . Elementos:
D
o
s
i
f
i
c
a
c
i
n

(
a
p
l
i
q
u
e

c
d
i
o

p
!
i
n
a
"
#
#
$
%ie&po %otal de la 'lase: () MI*+%,-
Materiales Did!cticos:
/o&as de papel$ eti0uetas . cuerdas.
)

E
s
t
i
m
u
l
a
c
i
n

P
e
r
c
e
p
t
i
v
o
1
o
t
r
i
z
C
a
p
a
c
i
d
a
d

C
o
o
r
d
i
n
a
t
i
v
a
2.3Conocimiento . dominio del cuerpo
" #E0uilibrio
" #-espiracin
" #-ela&acin
" #Postura
2./-ensopercepciones
" 4 #,rientacin
" #-eaccin
" #-itmo
" #Sincronizacin
" #*iferenciacin
" #+daptacin
5.3 E4periencias 1otrices 6!sicas
27 8
" 29 min#
..
Evaluacin:
*urante . al final de la sesin se les pre'untar! de lo 0ue an
aprendido en esta sesin como por e&emplo :;u% contenido
se estuvo abordando en esta sesin<$ :;u% fue lo 0ue
aprendimos o.<$ :;u% es lo 0ue se les dificult o facilit
realizar durante el desarrollo de la sesin<$ :;u% diferencia
a. entre la marca . la carrera<$ :Cu!l es m!s cansado de
realizar la marca o carrera<$ :;u% es para ellos la carrera<$
etc.
)
)

C
a
p
a
c
i
d
a
d
e
s

=
>
s
i
c
a
s
C
o
n
d
i
c
i
o
n
a
l
e
s
C
o
n
d
i
c
i
n

=
>
s
i
c
a
0./Fuer1a
" #?eneral
" # *e resistencia
" # -!pida
(./2elocidad
" # *e reaccin
" 4 # 1!4ima de desplazamiento"c>clica#
" # +c>clica
" #=recuencia de 1ovimiento
3./Resistencia
" # 1edia duracin
4./Fle5i6ilidad
" # ?eneral
" #Especial
79 8
" 27 min#
@ Rasos a evaluar:
Capacidad del alumno para desplazarse de manera
c>clica.
)
)
)

=
o
r
m
a
c
i
n

*
e
p
o
r
t
i
v
a
6
!
s
i
c
a
*
e
s
t
r
e
z
a

1
o
t
o
r
a
#./ Iniciacin Deportiva
" 4 # (ue'os ,r'anizados
" # (ue'os Predeportivos
" # =undamentos A%cnicos
9../Deporte Escolar( $
29 8

" 7 min#
.
Estrateias para la participacin de los alu&nos:
Motivacin Constante
")./ *ociones 7 'onceptos para la
pr!ctica del e8ercicio f9sico
27 8
PLAN DE CLASE
)
V

+
c
t
i
v
i
d
a
d

=
>
s
i
c
a

p
a
r
a

l
a
S
a
l
u
d
)
n
t
e
r
%
s

p
o
r

l
a

+
c
t
i
v
i
d
a
d
=
>
s
i
c
a
" 4 # /i'iene
" # +limentacin
" # *escanso
" #Conservacin del medio
""./Efectos del e8ercicio so6re el
oranis&o ( $
" 7 min#
..
%:cnicas de Ense;an1a:
+si'nacin de tareas
V

)
n
t
e
r
a
c
c
i
n
S
o
c
i
a
l
+
c
t
i
t
u
d
e
s
P
o
s
i
t
i
v
a
s
"2./ <ctitudes
" 4 # )ndividuales
" # Sociales
"=./ 2alores 'ulturales
" # (ue'os Aradicionales
" # 6ailes Aradicionales
" # *anzas +utctonas
" # *eportes -e'ionales
29 8
" 7 min#
.
,6servaciones:
<'%I2ID<DE-
P<R%E I*I'I<>
Bos alumnos saldr!n de su saln . se colocar!n en el centro de la canca. Se ar! un recordatorio sobre lo visto en
la clase anterior.
Se efectuar! el &ue'o Ca'amos e0uiposD en el 0ue los alumnos distribuidos libremente por el espacio de &ue'o$ el
docente plantea la posibilidad de a'ruparse en base a un criterio: el color de las mediasE el nFmero de zapatos 0ue
calza cada unoE el mes en 0ue cumplen aGosE la comida favoritaE el color de los o&osE el si'no del zod>aco$ etc.. Se
alternan varias consi'nas seleccionadas en funcin de las caracter>sticas de los participantes ...
P<R%E MED+><R
Posteriormente se le presentar! el contenido a abordar en esta sesin . del ob&etivo 0ue se pretende alcanzar$ a
trav%s de las actividades planteadas a continuacin.
Las etiquetas: Se forman dos e0uipos del mismo nFmero de inte'rantes de ambos se4os$ despu%s se les
e4plica en 0u% consiste la actividad para 0ue ellos se pon'an de acuerdo . establezcan las re'las del &ue'o$
posteriormente se les proporciona una pelota de papel$ con la cual se dar!n pases entre compaGeros .a sea con las
manos o pies como ellos se a.an puesto de acuerdo al principioSe tomar! en cuenta otras propuestas por parte de
los alumnos para realizar la actividad. *urante la realizacin de la actividad se estar! enfatizando en los alumnos el
desarrollo del pensamiento t!ctico3estrat%'ico.
Par o impar: Se forman dos e0uipos de i'ual nFmero de inte'rantes$ se colocan frente a frente$ un e0uipo
ser! llamado par . el otro impar$ cuando el profesor dice al azar un nFmero . si es par estos corren a la l>nea de
fondo mientras 0ue el otro e0uipo trata de atraparlos$ mientras estos se desplazan aci%ndoles fintas "sin mvil# a la
ora 0ue corren$ o de 0uedarse parados de repente$ etc.$ de acuerdo a sus posibilidades . limitaciones motrices. Se
les brindar! un tiempo para 0ue se pon'an de acuerdo como e0uipo para atrapar a los del otro e0uipo$ poniendo en
&ue'o el pensamiento t!ctico3estrat%'ico. +s> como est!n inte'rados los e0uipos$ en el interior de cada e0uipo se
forman por pare&as . se les proporcionar! un costal$ previamente se divide la canca a la mitad$ las pare&as tendr!n
0ue su&etar el costal tom!ndola de un e4tremo cada uno. Posteriormente$ se les e4plica en 0u% consiste la actividad$
se le proporciona a un e0uipo un 'lobo con a'ua el cu!l tendr! la misin de pasarla al otro lado de la canca del otro
e0uipo de acuerdo a sus posibilidades . limitaciones motrices$ mientras 0ue estos tratan de atrapar el 'lobo evitando
a 0ue este cai'a al suelo. Para pasar el 'lobo al otro e0uipo se pueden dar pases entre ellos.
P<R%E FI*<>
=inalmente se aplicar! la actividad buscando a mis ami'os. + dos alumnos se les proporciona una cuerda$ estos
tendr!n la misin de atrapar a los dem!s alumnos 0ue se desplazan por todo el espacio de &ue'o$ se finaliza la
actividad asta 0ue a.an atrapado a todos los alumnos$ la finalidad de esta actividad es solo para conformar dos
e0uipos del mismo nFmero de inte'rantes en el menor tiempo posible para poder realizar la si'uiente actividad.
Se ar! una breve platica sobre los visto en clase$ sobre la i'iene$ . se ar! el pase de lista correspondiente.
Nombre Y Firma Del Profesor Director De La Escuela Primaria
L.E.F Javier Morales Rivera Profr. Ruy Morales Martnez
Enc. De La Suervisi!n De E"ucaci!n Fsica #$
Profra. Sonia %aricio Martnez
PLAN DE CLASE
Escuela Primaria ?rado: 2 ciclo. No de Planeacin:
Componente
desplazamiento
Fecha:
Propsito: 1e&orar el proceso de maduracin de las abilidades motrices
b!sicas de locomocin$ como son$ la carrera$ cuadrupedia poniendo en &ue'o
la comunicacin para una me&or participacin en las sesiones de Educacin
=>sica.
E
(
E
)
N
*
)
C
+
*
,
-
D
o
s
i
f
i
c
a
c
i
n

(
a
p
l
i
q
u
e

c
d
i
o

p
!
i
n
a
"
#
#
$
Calcoman>as$ cuerdas$ cubetas . pelotas.
)

E
s
t
i
m
u
l
a
c
i
n

P
e
r
c
e
p
t
i
v
o
1
o
t
r
i
z
C
a
p
a
c
i
d
a
d

C
o
o
r
d
i
n
a
t
i
v
a
" #E0uilibrio
" #-espiracin
" #-ela&acin
" #Postura
" 4 #,rientacin
" #-eaccin
" #-itmo
" #Sincronizacin
" #*iferenciacin
" #+daptacin
27 8
" 29 min#
..
Evaluacin:
*urante la parte final se ar!n diferentes pre'untas.
:;u% contenido se estuvo abordando en esta sesin<$ :;u%
fue lo 0ue aprendimos o.<$ :;u% es lo 0ue se les dificult o
facilit realizar durante el desarrollo de la sesin<$ :;u%
diferencia a. entre la marca . la carrera<$ :Cu!l es m!s
cansado de realizar la marca o carrera<$ :;u% es para ellos
la carrera<$ etc.
)
)

C
a
p
a
c
i
d
a
d
e
s

=
>
s
i
c
a
s
C
o
n
d
i
c
i
o
n
a
l
e
s
C
o
n
d
i
c
i
n

=
>
s
i
c
a
0./Fuer1a
" #?eneral
" # *e resistencia
" # -!pida
(./2elocidad
" # *e reaccin
" # +c>clica
3./Resistencia
" # 1edia duracin
4./Fle5i6ilidad
" # ?eneral
" #Especial
79 8
" 27 min#
@ Rasos a evaluar:
Capacidad del alumno para desplazarse de manera
c>clica.
)
)
)

=
o
r
m
a
c
i
n

*
e
p
o
r
t
i
v
a
6
!
s
i
c
a
*
e
s
t
r
e
z
a

1
o
t
o
r
a
29 8

" 7 min#
.
- Motivacin constante
- Palabras halagadoras
- Estmulos positivos

)
V

+
c
t
i
v
i
d
a
d

=
>
s
i
c
a

p
a
r
a

l
a
S
a
l
u
d
)
n
t
e
r
%
s

p
o
r

l
a

+
c
t
i
v
i
d
a
d
=
>
s
i
c
a
" 4 # /i'iene
" # +limentacin
" # *escanso
oranis&o ( $
27 8
" 7 min#
..
+si'nacin de tareas.
V

)
n
t
e
r
a
c
c
i
n
S
o
c
i
a
l
+
c
t
i
t
u
d
e
s
P
o
s
i
t
i
v
a
s
"2./ <ctitudes
" 4 # )ndividuales
" # Sociales
29 8
" 7 min#
.
,6servaciones:
<'%I2ID<DE-
P<R%E I*I'I<>
3 Bos alumnos saldr!n de su saln . se formar!n en el centro de la canca . se le e4plicar! el ob&etivo de la sesin
de clase.
3 Se entonar! el canto de: Ccon el fr>oD con el fr>o &a &a &a me dan 'anas de: por e&emplo correr$ u otras acciones
propuestas por parte de los alumnos.
P<R%E MED+><R
Se aplicar!n diferentes &ue'os diri'idos para abarcar cada uno de los contenidos propuestos.
3 La viruela. + cada alumno se le proporcionar! una tira de calcoman>as$ las cuales la tratar!n de pe'ar en el cuerpo
de los dem!s alumnos 0ue ellos 0uieran mientras estos se desplazan corriendo por todo el espacio de &ue'o$ al
mismo tiempo deben de evitar 0ue a ellos les pe'uen las calcoman>as. *espu%s de un tiempo se cuestionar! a los
alumnos sobre sus impresiones 0ue sintieron al momento de realizar la actividad propuesto$ as> como tambi%n
aciendo %nfasis en el cuidado de nuestro cuerpo para evitar enfermedades.
3
3 El gusanito medidor. + cada alumno se le proporcionar! una cuerda con la carita de un 'usanito$ la cu!l se les
brindar! un determinado tiempo para 0ue la e4ploren . manipulen$ posteriormente cada 0uien corre con su cuerda
tratando de pisar la de sus dem!s compaGeros$ evitando a 0ue pisen la su.a$ durante esta actividad se tomar! en
cuenta las medidas de se'uridad$ como por e&emplo tener cuidado de no cocar al momento de correr$ entre otras$
esta se estar! llevando a cabo primero en una mitad de la canca posteriormente en toda la canca. Se les
brindar! un tiempo para 0ue su'ieran . se pon'an de acuerdo 0u% 'usanito corre m!s r!pido$ de acuerdo a su
creatividad e ima'inacin.
3
3 El slalom. Se forman cinco e0uipos del mismo nFmero de inte'rantes ombres . mu&eres$ estos se forman en filas
. al Fltimo de la fila se le proporciona una pelota de papel$ previamente a una distancia considerada se colocar!n
unas cubetas$ a una seGal este sale corriendo pasando por entre los inte'rantes de su e0uipo en forma de zi'za' .
tratar de meter la pelota en la cubeta$ re'resa con la pelota . se forma al inicio de la fila$ as> asta 0ue pasen todos
los inte'rantes del e0uipo$ despu%s de un tiempo se brindar! la oportunidad a los alumnos para 0ue propon'an
como realizar la actividad. Se puede realizar tambi%n 0ue el Fltimo pase entre las piernas de los inte'rantes de la
fila.
P<R%E FI*<>
Posteriormente se ar!n actividades de rela&acin para volver a la calma. Se aplicar! la actividad El globo mgico Bos
alumnos se desplazan de r!pido a m!s lento por la zona de &ue'o$ mientras el profesor infla un 'lobo$ mientras m!s se
infle el 'lobo los alumnos se desplazan m!s despacio asta 0uedar totalmente acostados. =inalmente se dar! una
breve platica de i'iene.
PLAN DE CLASE
Nivel: Pri&aria Ciclo: 2 ciclo.
Componente
Elemento: Velocidad de desplazamiento
Fecha:
Propsito: *istin'uir las abilidades motrices b!sicas manipulativas de
lanzamiento "est!tico . din!mico# . cacar a trav%s de la estrate'ia did!ctica de
los &ue'os cooperativos$ contribu.endo a la edificacin de su competencia
motriz.
E
(
E
)
N
*
)
C
+
*
,
-
D
o
s
i
f
i
c
a
c
i
n

(
a
p
l
i
q
u
e

c
d
i
o

p
!
i
n
a
"
#
#
$
Pelotas$ aros$ paGuelos$ etc.
)

E
s
t
i
m
u
l
a
c
i
n

P
e
r
c
e
p
t
i
v
o
1
o
t
r
i
z
C
a
p
a
c
i
d
a
d

C
o
o
r
d
i
n
a
t
i
v
a
" #E0uilibrio
" #-espiracin
" #-ela&acin
" #Postura
" 4 #,rientacin
" #-eaccin
" #-itmo
" #Sincronizacin
" #*iferenciacin
" #+daptacin
27 8
" 29 min#
..
Evaluacin:
:;u% lanzamiento se les dificult o facilit m!s<
:Est!tico o din!mico< :Cmo se evidenci<
=ormas de lanzamientos 0ue propusieron los
alumnos en cada actividad. "lanzamiento lateral .
por encima del ombro# :Cu!l se le dificult o
facilit< :/ubo comunicacin e interaccin con
todos los inte'rantes del e0uipo<
:E4ploraron los materiales antes de realizar la
actividad<
)
)

C
a
p
a
c
i
d
a
d
e
s

=
>
s
i
c
a
s
C
o
n
d
i
c
i
o
n
a
l
e
s
C
o
n
d
i
c
i
n

=
>
s
i
c
a
0./Fuer1a
" #?eneral
" # *e resistencia
" # -!pida
(./2elocidad
" # *e reaccin
" # +c>clica
3./Resistencia
" # 1edia duracin
4./Fle5i6ilidad
" # ?eneral
" #Especial
79 8
" 27 min#
@ Rasos a evaluar:
El desarrollo de las abilidades motrices de los alumnos.
)
)
)

=
o
r
m
a
c
i
n

*
e
p
o
r
t
i
v
a
6
!
s
i
c
a
*
e
s
t
r
e
z
a

1
o
t
o
r
a
29 8

" 7 min#
.
- Exploracin y relacin constante de grupo.
- Interiorizacin de la tarea motriz.
- Motivacin Constante
27 8
)
V

+
c
t
i
v
i
d
a
d

=
>
s
i
c
a

p
a
r
a

l
a
S
a
l
u
d
)
n
t
e
r
%
s

p
o
r

l
a

+
c
t
i
v
i
d
a
d

=
>
s
i
c
a
" 4 # /i'iene
" # +limentacin
" # *escanso
oranis&o ( $
" 7 min#
..
+si'nacin de tareas.
V

)
n
t
e
r
a
c
c
i
n
S
o
c
i
a
l
+
c
t
i
t
u
d
e
s
P
o
s
i
t
i
v
a
s
"2./ <ctitudes
" 4 # )ndividuales
" # Sociales
29 8
" 7 min#
.
,6servaciones:
<'%I2ID<DE-
P<R%E I*I'I<>
Se iniciar! la sesin aciendo una retroalimentacin de lo visto en la sesin anterior$ cuestionando a los alumnos por
e&emplo :;u% es lo 0ue vimos la clase anterior<$ :;u% estamos traba&ando<$ :*e 0u% otras formas podemos lanzar
. cacar< + parte de las .a realizadas en la sesin anterior$ posteriormente partiendo de las ideas . de los
conocimientos 0ue tienen de los lanzamientos . de cacar se les presentar! el contenido a abordar en esta sesin .
del ob&etivo 0ue se pretende alcanzar
P<R%E MED+><R
Posteriormente los alumnos se colocan el centro. Bos dos e0uipos se colocan paGuelos o pelotas de vinil$ a una seGal
el profesor menciona al azar un nFmero . los alumnos con dico nFmero salen corriendo . el primero 0ue lle'ue toma
el material . trata de llevarlo "conducirlo# acia su e0uipo mientras 0ue el otro trata de atraparlo antes 0ue este lle'ue
a su e0uipo$ mientras corre aciendo fintas tanto el compaGero 0ue posee el mvil como el 0ue no conduce el mvil$
es decir acer fintas con . sin mvil. Se puede llevar a cabo la actividad todos los alumnos sentados$ o 0ue sal'an
corriendo al mismo tiempo dos inte'rantes del mismo e0uipo.
El niGo torre: Se formar!n cuatro e0uipos del mismo nFmero de inte'rantes$ "ombres . mu&eres#$ se divide la
canca a la mitad . en cada mitad &ue'an dos e0uipos. Ba finalidad del &ue'o es 0ue en cada mitad de la canca se
dispone con un baln para ambos e0uipos$ por medio de un lanzamiento entre dos$ estos son los 0ue ponen en &ue'o
el baln$ los inte'rantes del e0uipo se ir!n dando pases para meter la pelota en un aro sostenido por un alumno$ si lo
consi'uen se intercambian los papeles . el baln pasa al otro e0uipo para 0ue realicen su sa0ue de meta. Se les
proporcionar! un determinado tiempo para 0ue formulen sus estrate'ias . se pon'an de acuerdo en e0uipo o
establezcan al'unas modificaciones a la actividad .Ho establezcan las re'las a se'uir. Bas modificaciones pueden ser
0ue el niGo 0ue sostiene el aro no se puede mover$ . despu%s si se puede desplazar pero solo por la l>nea de fondo.
P<R%E FI*<>
Bos alumnos efectFan el &ue'o En parejas. + cada pare&a se les reparte ficas con los cuales ellos se pondr!n de
acuerdo para ver 0ui%n lanza . 0ui%n caca$ colocados frente a frente uno lanza . el otro caca el ma.or nFmero
posible de ficas$ se puede llevar a cabo la actividad 0ue el 0ue lanza se coloca de espaldas . realizar la accin$ as>
como tambi%n se puede ir variando las distancias entre compaGeros tomando en cuenta las posibilidades .
limitaciones motrices de los alumnos.
PLAN DE CLASE
Nivel: Primaria ?rado: 2 ciclo
Componente
desplazamiento
Fecha:
Propsito: Evaluar las abilidades motrices b!sicas de locomocin
"marca$ carreras . saltos#$ a trav%s de diversas actividades propuestas
para contribuir a la edificacin de la competencia motriz de los alumnos$
as> como tambi%n promoviendo la interaccin entre compaGeros.
E
(
E
)
N
*
)
C
+
*
,
-
D
o
s
i
f
i
c
a
c
i
n

(
a
p
l
i
q
u
e

c
d
i
o

p
!
i
n
a
"
#
#
$
Pelotas$ 'ises$ paGuelos$ o&a de papel$ dibu&os$ etc.
)

E
s
t
i
m
u
l
a
c
i
n

P
e
r
c
e
p
t
i
v
o
1
o
t
r
i
z
C
a
p
a
c
i
d
a
d

C
o
o
r
d
i
n
a
t
i
v
a
" #E0uilibrio
" #-espiracin
" #-ela&acin
" #Postura
" 4 #,rientacin
" #-eaccin
" #-itmo
" #Sincronizacin
" #*iferenciacin
" #+daptacin
27 8
" 29 min#
..
Evaluacin:
Se les cuestionar! a los alumnos sobre lo
aprendido . visto en la sesin :En 0u% actividad se
les dificult o facilit realizar la accin< :*e 0u%
forma la realizaron me&or< :Con 0u% material es
m!s f!cil de lanzar .Ho cacar< :;u% es lo 0ue se
traba& en esta sesin<
)
)

C
a
p
a
c
i
d
a
d
e
s

=
>
s
i
c
a
s
C
o
n
d
i
c
i
o
n
a
l
e
s
C
o
n
d
i
c
i
n

=
>
s
i
c
a
0./Fuer1a
" #?eneral
" # *e resistencia
" # -!pida
(./2elocidad
" # *e reaccin
" # +c>clica
3./Resistencia
" # 1edia duracin
4./Fle5i6ilidad
" # ?eneral
" #Especial
79 8
" 27 min#
@ Rasos a evaluar:
+plicacin de la carrera . marca en las diferentes
actividades.
)
)
)

=
o
r
m
a
c
i
n

*
e
p
o
r
t
i
v
a
6
!
s
i
c
a
*
e
s
t
r
e
z
a

1
o
t
o
r
a
29 8

" 7 min#
.
Espacio abierto a propuestas
Consignas
Preguntas en dierentes momentos de la clase.
)
V

+
c
t
i
v
i
d
a
d

=
>
s
i
c
a

p
a
r
a

l
a
S
a
l
u
d
)
n
t
e
r
%
s

p
o
r

l
a

+
c
t
i
v
i
d
a
d
=
>
s
i
c
a
" 4 # /i'iene
" # +limentacin
" # *escanso
oranis&o ( $
27 8
" 7 min#
..
+si'nacin de tareas . resolucin de problemas.
V

)
n
t
e
r
a
c
c
i
n
S
o
c
i
a
l
+
c
t
i
t
u
d
e
s
P
o
s
i
t
i
v
a
s
"2./ <ctitudes
" 4 # )ndividuales
" # Sociales
29 8
" 7 min#
.
,6servaciones:
<'%I2ID<DE-
P<R%E I*I'I<>
Bos alumnos saldr!n al centro de la canca . se colocar!n alli. Se e4plicar! el ob&etivo de la sesin.
Para iniciar el calentamiento se aplicar! el &ue'o 1anca en cadena. +l'uien ser! el primer ImancadorI . trata de
tocar a otro participante$ cuando lo consi'ue$ se toman de la mano procurando ImancarI a otrosE los mancados3
mancadores van formando una cadena 0ue al lle'ar a J inte'rantes se divide en dos 'rupos 0ue continFan
mancando$ as> sucesivamente asta 0ue todos inte'ren al'una de las cadenas ...
P<R%E MED+><R
Posteriormente se aplicar! el &ue'o de -eco'er pelotas. Aodo el 'rupo se a'arra de la mano formando un ilera de
manera 0ue a ambos lados a. una persona con una mano suelta. El profesor suelta por el campo de manera
dispersa tantas pelotas o balones como personas a. en el 'rupo. El 'rupo abr! de reco'er todas las pelotas sin
soltarse de las manos . las llevar! sin tocarlas con las manos asta la puerta de la sala de materiales.
(ue'o de stop: =ormar!n un c>rculo$ por pare&a "niGo . niGa# estar!n &untos. Cada niGo tiene una o&a$ en el cual
escribir!n el nombre de un animal . se lo pe'ar!n en el pecoE las niGas se escribir!n el nombre de una fruta$ . se lo
pe'ar!n de i'ual formaE En el centro de la canca est!n marcados dos c>rculos$ cuando el maestro di'a Ces tiempo
de comerD... fruta o animalE cuando mencione fruta$ las niGas se ale&an$ los niGos tienen 0ue decir stop$ pisando el
se'undo c>rculo o viceversa . despu%s medir!n los pasos"pre'untar!n 0ui%n est! mas le&os . 0ui%n est! m!s cerca
de las niGas#$ poni%ndoles uevos como puntos.
Ponerle la nariz al pa.aso: el &ue'o consiste en 0ue uno de los alumnos estar! vendado los o&os . los dem!s tratar!n
de orient!ndolo en el espacio para ponerle la nariz al pa.aso. Ba cara se pondr! arriaba . estos tendr!n 0ue
colocarle la partes restantes$ mediante indicaciones 0ue sus compaGeros les den$ el numero de caras de pa.aso ser!
el necesario para el 'rupo.
P<R%E FI*<>
Bos alumnos se mover!n acia el centro de la canca . aplicar! el &ue'o Bos *ormilones. *eben acer ver 0ue
est!n dormidos$ emitiendo todos los ruidos 0ue acen cuando est!n dormidos. Aermina la actividad con un despertar$
desperez!ndose$ en el 0ue debe aber un 'ran bostezo
Posteriormente se observar! si portaron el uniforme escolar . se ar! una breve pl!tica sobre la i'iene . los !bitos
alimenticios. Se ar! el pase de lista correspondiente.

Planes de Clase 2ndo Ciclo Javi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Planes de Clase 2ndo Ciclo Javi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA

DIRECCIN DE EDUCACIN FSICA

Anda mungkin juga menyukai