FUNDAMENTACIN

Fundamentacin de la realidad demanda.

Este proyecto tiene como finalidad crear una Escuela infantil en la localidad de Buol
para dar respuesta a la necesidad y demanda de las familias.
La clientela potencial estar constituidas por familias jvenes, residentes en el barrio
de nueva creacin, elegido para la escuela infantil.
Al ser un barrio de nueva creacin todava no existen muchas empresas que puedan
satisfacer las necesidades de esta nueva poblacin, as pues, la competencia seria
escasa, favoreciendo la captacin de clientes.
Estas familias en su mayora se caracterizan porque ambos progenitores trabajan, lo
que hace necesario la utilizacin del servicio que ofrece la Escuela Infantil.
Este proyecto nace en respuesta a un crecimiento del nmero de familias en las que
existen menores de 0 a 3 aos y cuyos progenitores o tutores residan o trabajen en el
rea de influencia de la Escuela Infantil. Y a la necesidad de dar cobertura a los
nios/as procedentes de otras poblaciones de La Hoya.
Fundamentacin terica.
Desde la creacin de la primera Escuela Infantil hasta la actualidad, se ha producido
una evolucin muy interesante de las funciones y consideracin que se han otorgado
al perodo educativo de 0 a 6 aos.
La atencin a los nios y nias fuera del mbito familiar est vinculada a los cambios y
necesidades sociales y al desarrollo de diferentes estilos de vida a consecuencia de la
revolucin industrial.
Durante mucho tiempo, la etapa de Educacin Infantil ha estado poco considerada y
muchas veces ha sido relegada a un segundo plano, los diversos nombres con los que
se ha denominado a las Escuelas infantiles en diferentes pocas; casa cunas, asilos,
guarderas, jardines de infancia, pre-escolar, todos estos nombres con la connotacin
de las diferentes funciones que le han sido asignadas en los distintos momentos
histricos y sociales.
Se ha evolucionado de un concepto de la Escuela infantil cuya funcin era asistencial,
para llegar al siglo XXI al concepto de etapa educativa, lo que le otorga su propia
identidad y su funcin formativa especfica.
Con la progresiva incorporacin de la mujer al mundo laboral, surgi la necesidad
social de crear instituciones que atendieran a los nios y nias mientras sus padres
trabajaban.
En la actualidad la Escuela Infantil acoger de modo regular a nios y nias e impartir
primer ciclo quedando sometidos, a autorizacin administrativa por parte de la
Consejera de Educacin de la Comunidad Autnoma respectiva y al cumplimiento de
los requisitos establecidos en la normativa autonmica y estatal de especial aplicacin.
La funcin de la Escuela Infantil es organizar todas las variables de interaccin
educativa favorables para el desarrollo de la infancia.
Durante muchos siglos la infancia ha sido una etapa a la que no se le daba mayor
importancia, la sociedad no tena en cuenta que los nios/as tenan necesidades
diferentes a las de los adultos.
A partir del Siglo XV al Siglo XVII, la infancia deja de ocupar un lugar peyorativo en la
sociedad, el nio/a comienza a ser percibido como un ser con necesidades de cuidado
y de proteccin.
El concepto de infancia ha ido evolucionando a lo largo de los aos, con el pasar del
tiempo se ha empezado a prestar ms atencin a este periodo de la vida ya que es un
momento crucial en el desarrollo de todo ser humano.
La infancia es la poca clave, en la cual se configuran todos los resortes afectivos e
intelectuales del individuo, de cuyo correcto desarrollo depende buena parte del xito
o fracaso posterior de cada individuo en su proyecto vital. (Enciclopedia Internacional
de Ciencias Sociales).
La infancia deja de ocupar un lugar secundario en la vida social para formar parte de la
comunidad, considerando al nio/a como un sujeto que necesita ser educado y que es
dependiente de los adultos.
El contexto actual de la infancia est marcado por una serie de factores, la
transformacin de la familia, caractersticas del entorno, salud y educacin, medios de
comunicacin y las tecnologas, que influyen en el desarrollo del nio/a.
En la actualidad la sociedad comienza a proteger, cuidar y considerar a los nios/as
dndole a la institucin escolar un papel central.
Para mejorar la vida actual de los nios, nias y de sus familias, para contribuir a su
desarrollo y bienestar las diferentes administraciones (estatal, autonmica y local)
pueden promocionar servicios de atencin a la infancia ante las mltiples necesidades
de los nios/as y las familias. Entran en este concepto desde las escuelas infantiles
hasta los programas dirigidos a aspectos culturales como: bibliotecas infantiles, centro
de juego, granja-escuela etc.
Los Servicios de Atencin a la Infancia deben tener un marcado carcter social
favoreciendo el derecho de todos los nios/as a ser educados desde su nacimiento y
ayudando a paliar las diferencias que se producen por razones socio-econmicas,
geogrficas, familiares y religiosas.
Nosotros nos hemos basado en la Escuela Nueva, en las ideas pedaggicas de Mara
Montessori, Las hermanas Agazzi. Para ellas era prioritaria la creacin de un ambiente
adecuado, hogareo y cercano, ordenado y alegre en que los nios/as se relacionen
con espontaneidad y libertad. Dar una respuesta a la educacin de los nios y nias de
acuerdo a las nuevas circunstancias y necesidades sociales. Se concibe al nio y a la
nia como un ser activo y lleno de posibilidades.
Fundamentacin jurdico-normativa.
En nuestro proyecto hemos utilizado las siguientes legislaciones a nivel estatal; LOE.
Ley Orgnica de Educacin 2/2006, de 3 mayo.
A nivel autonmico; DECRETO 2/2009, de 9 de enero, del Consell, por el que se
establecen los requisitos mnimos que deben cumplir los centros que impartan el
Primer Ciclo de la Educacin Infantil en la Comunitat Valenciana. [2009/195].
DECRETO 37/2008, de 28 de marzo, del Consell, por el que se establecen los
contenidos educativos del primer ciclo de la Educacin Infantil en la Comunitat
Valenciana.
En la legislacin actual de diversos pases suele proponerse como objetivo
fundamental de la Educacin Infantil el desarrollo armnico de la personalidad del
nio/a
En el siglo XX es cuando se toma en consideracin al nio/a adoptando medidas para
protegerlo y dotarle de los medios posibles para favorecer su desarrollo, es a finales
de este siglo cuando se empieza a reconocer la existencia de necesidades especficas
de la infancia, es decir, el derecho de todo nio/a a recibir atencin, primando sus
derechos como personas.
La evolucin y desarrollo de los derechos de la infancia se corresponde con el nivel
alcanzado en la sociedad en lo referente a los derechos humanos.
Los textos legales que enmarcan el rgimen jurdico de los servicios de atencin a la
infancia en Espaa son los siguientes:
- La Constitucin Espaola.
- La ley 1/1996 de15 de enero, de Proteccin Jurdica del Menor.
- La Convencin de los Derechos de la Infancia.

De la Constitucin Espaola se desprenden una serie de leyes que regulan diferentes
aspectos que afectan a la infancia: La ley 1/1996 del 15 de enero, de Proteccin
Jurdica del Menor. El contenido de esta ley nos proporciona un amplio marco jurdico
de proteccin que vincula a todos los poderes pblicos, a las instituciones relacionadas
con los menores, a los padres y a los ciudadanos en general.
La Convencin de los Derechos de la Infancia. Ratificada por Espaa el 30 de
noviembre de 1990, la Convencin reconoce en su prembulo que el nio por su falta
de madurez fsica y mental necesita una proteccin y cuidado especial. De este
principio se derivan diversos artculos de la propia Convencin como son la prohibicin
del trabajo de los nios, etc.
Se reconoce a la familia como grupo fundamental de la sociedad y medio natural para
el crecimiento y el bienestar de todos sus miembros, y en particular de los nios y
nias deben de recibir la proteccin necesaria para poder asumir plenamente sus
responsabilidades dentro de la comunidad. Se prestar la asistencia apropiada a los
padres y madres y a los representantes legales para el desempeo de sus funciones en
lo que respecta a la crianza del nio y nia.
Se establece que se adopte todas las medidas apropiadas para que los nios y nias
cuyos padres trabajen tengan derecho a beneficiarse de los servicios e instalaciones de
guarda de los nios y nias para los que renan las condiciones requeridas.

OBJETIVOS.

Favorecer el desarrollo del nio/a en todos sus mbitos: fsico, intelectual,
social y afectivo.

-Respetar los ritmos de aprendizaje, capacidades y dems factores de
diversidad.
-Ofrecer al nio y nia una atencin individualizada creando lazos de cario y
afecto.
Fomentar la participacin de toda la comunidad educativa.
- Mantener una estrecha relacin con las familias a travs de la comunicacin
diaria reuniones peridicas, tutoras
- Conseguir la participacin y cooperacin de los padres y madres en las
diferentes actividades de la Escuela Infantil.

Facilitar la conciliacin de la vida laboral y personal de las familias.
- Asegurar las relaciones de la familia con la escuela y con el personal de la
misma, hacindoles participe de la vida de sus hijos e implicndoles en el
proceso educativo.
- Elaborar un horario amplio que se adapte a la demanda de los padres y
madres.
-


DESTINATARIOS:
Nuestro proyecto va destinado a nios y nias de 0 a 3 aos cuyos progenitores o
tutores residan o trabajen a los alrededores de la Escuela Infantil.

CORRIGE LOS SUBRAYADO Y SIGUE, POR LO MENOS, HASTA EL PUNTO DE
TEMPORALIZACIN