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Unidad 2.

Navegacin en Internet
ACTIVIDAD 2
Buscando informacin de calidad en Internet
Bienvenidas/os a esta actividad a travs de la cual aplicaremos todo los estudiado
en la segunda unidad del curso; realizando bsquedas en Internet relacionadas
con el currculo de educacin inicial dispuesto por el Ministerio de Educacin;
buscando informacin en fuentes confiables y; utilizando las herramientas de
bsqueda de Internet y el correo electrnico.
Claves para realizar la actividad
El currculo de Educacin Inicial consta de dos subniveles: Inicial 1 que
comprende a infantes de hasta tres aos de edad; e Inicial 2 que comprende a
infantes de tres a cinco aos de
edad.
A continuacin podemos observar
que en el subnivel 1de educacin
inicial (que competente al MIES) se
trabajan los mbitos: Vinculacin
emocional y social; Manifestacin
del lenguaje verbal y no verbal;
Exploracin del cuerpo y
motricidad; Descubrimiento del
medio natural y cultural.

Ejes de desarrollo,aprendizaje y mbitos para los subniveles 1 y 2
Fuente. Currculo de educacin inicial. Ministerio de Educacin.

Unidad 2. Navegacin en Internet
1. Buscar con palabras clave

a. Revisar cada mbito de desarrollo para nios de 0 a 3 del Currculo de
educacin inicial (subnivel 1) y algunas destrezas relacionadas.
MBITO DESTREZAS
Vinculacin
emocional y
social
- Identificar sus caractersticas corporales y las de otros.
- Reconocer su gnero, como nias o nio
- Expresar cario por su familia
- Representar juegos imaginarios
- Mantener contacto con otros adultos distintos de su familia.
- Regular su conducta cuando se enoja o disgusta
- Relacionarse con otros nios/as de su grupo mediante el juego
- Relacionarse con nios/as de otros grupos mediante el juego
Manifestacin
del lenguaje
verbal y no
verbal
- Vocalizar palabras nuevas
- Cantar canciones completas sencillas
- Asociar el lenguaje oral y gestual
Exploracin del
cuerpo y
motricidad
Motricidad fina:
- Realizar movimientos de brazos, mueca, manos y dedos en forma
diferenciada.
- Pintar figuras grandes
- Usar la pinza de los dedos para sostener un crayn
Motricidad gruesa:
- Caminar en punta de pie y talones
- Saltar en distintas direcciones
- Correr y girar a una orden dada
- Pasar por obstculos
Descubrimiento
del medio
natural y
cultural
- Descubrir el medio natural y cultural
- Utilizar hbitos de higiene personal
- Relacionarse con el medio ambiente
- Utilizar objetos tradicionales de juego o musicales
b. Buscar en Internet con palabras clave (tema, nombre del libro o artculo,
autor o frases que describan mejor nuestro objeto de bsqueda) un (1)
ejercicio relacionado con cada mbito de desarrollo segn el currculo de
educacin inicial e incluir la direccin web consultada.


Unidad 2. Navegacin en Internet
Recordemos: Aplicar criterios para encontrar informacin confiable al seleccionar
cada uno de los ejercicios.
Preferir pginas gubernamentales, educativas o de organizaciones que
incluyan en sus direcciones dominios como .gob, .org o .edu.
Verificar que la fecha en que se actualiz la informacin por ltima vez sea
reciente.
Si es un sitio personal, asegurmonos de que la informacin tenga
referencias de consulta o bibliografa, o sea, que nombre los textos que han
sido usados en la investigacin.

c. Exponer una actividad segn el ejemplo dela siguiente matriz en donde se
incluya:
MBITO EJERCICIO
Vinculacin
emocional y social
Ejemplo:
IDENTIFICAR PARTES DEL CUERPO EN SI MISMO, EN OTRAS
PERSONAS Y EN ILUSTRACIONES
a. Tocar la cabeza del nio o nia mientras repite varias veces el
nombre de la parte sealada. Despus le pide que seale su
cabeza. Repetir el ejercicio con pelo, ojos, nariz, boca, orejas,
brazos, manos, piernas, pies y tripa.
b. El adulto seala su cabeza y la nombra. Luego el nio o nia
sealar la cabeza del adulto adems de intentar nombrarla.
Repetir la actividad con las partes indicadas en el ejercicio
anterior sobre el cuerpo del adulto.
c. Colocar al nio o nia frente al espejo y jugar a sealar las
partes aprendidas mientras se observan en las imgenes
reflejadas.
Autores: UN TRABAJO DE LA ASOCIACIN MUNDIAL DE
EDUCADORES INFANTILES
Elaborado por:
Rosa M Iglesias Iglesias
Juan Snchez Muliterno
Marisol Justo De La Rosa
Fecha de consulta: 12 de Mayo de 2013
En:
http://www.waece.org/educacionpreypostnatal/seccion4/actividades

Unidad 2. Navegacin en Internet
20.htm
Manifestacin del
lenguaje verbal y no
verbal
INCREMENTAR PAULATINAMENTE EL USO DEL LENGUAJE ORAL
CON UN MANEJO DE VOCABULARIO Y PRONUNCIACIN
CRECIENTES AS COMO DE LA ESTRUCTURACIN PROGRESIVA DE
ORACIONES, PARA COMUNICARSE FACILITANDO SU INTERACCIN
CON LOS OTROS.
1. Pronunciar palabras y frases que son bsicamente
comprendidas por la familia y las personas que o
cuidan.
2. Pronunciar con claridad la mayora de palabras de su
lenguaje verbal, pudiendo presentarse dificultad en
ciertos fonemas.
3. Imitar movimientos de mejillas, lengua y labios y
realizar la accin de Soplar.
Exploracin del
cuerpo y motricidad
EXPLORAR SU CUERPO A TRAVS DE LOSENTIDOS,MOVIMIENTOS
Y POSICIONES PARA UNA ADECUADA ESTRUCTURACIN DEL
ESQUEMA CORPORAL.
1. Reconocer las partes de la cara y algunas del cuerpo, a
travs de la exploracin sensorial, cuando el adulto le
pregunta.
2. Reconocer las partes de la cara y algunas del cuerpo, a
travs de la exploracin sensorial, cuando el adulto le
pregunta.
3. Imitar movimientos para la percepcin global del cuerpo
como parte del proceso de estructuracin de su imagen
corporal.
4. Explorar diferentes formas de movimiento para interiorizar
su percepcin global como parte del proceso estructuracin
de la imagen corporal.
Descubrimiento del
medio natural y
cultural


IDENTIFIACAR LAS CARCTERISTICAS FISICAS DE LOS
OBJETOS DE SU ENTORNO MEDIANTE ,LA DISCRININACION
SENSORIAL PARA DESARROLLAR SU CAPACIDAD PERSEPTIVA

1) Explorar texturas, olores y sabores de los elementos
de su entorno.
2) Identificar algunos atributos de elementos de su
entorno como duro blando, dulce/salado.
3) Identificar alimentos dulces y salados demostrando
preferencia por uno u otro.
4) Reconocer olores agradables y desagradables de
elementos del entorno
Gardner, H. (s.f.). Mltiples Inteligences The theory in
practice.
Griffa, M.C. y Moreno, J.E.(2005)

Unidad 2. Navegacin en Internet
Claves para una psicologa del desarrollo: vida
prenatal, etapas de la niez.
1era ed. Buenos Aires.

Fecha de consulta 28 de agosto del 2014
Libro de consulta currculo de Educacin Inicial 2014

www.curricum de educacion inicial.gob.ec



Recordemos solo debemos elegir un (1) mbito para explicar el
ejercicio.
d. Ahora evaluaremos si la informacin del sitio es confiable, de calidad,
vigente y dinmica. Responder S o No a las preguntas de las casillas
segn sea el caso.
CRITERIOS DE BSQUEDA
S NO
a. Confiabilidad:
El sitio web contiene referencias de la bibliografa consultada?
x
Cita al autor?
x
b. Vigencia:
La ltima actualizacin de la informacin es reciente?
x
c. Pertinencia:
Corresponden los resultados con las palabras clave?
x
d. Dinmica: multimedia, Interactiva e hipertextual
Se apoya en imagen, audio o video?
x
Me permite navegar y explorar la pgina?
x
Contiene vnculos o enlaces a otras pginas?
x


Unidad 2. Navegacin en Internet
e. Aplicar los ejercicios con los nios y nias y realizar comentarios sobre los
resultados de la actividad (similar al ejemplo a continuacin, en cualquiera
de los mbitos seleccionados).
EJERCICIO RESULTADOS
mbito: Vinculacin
emocional y social

Actividad: Identificar
partes del cuerpo en
s mismo, en otras
personas y en
ilustraciones
Nmero de nios
que participaron:
15


Ejemplo:
Las actividades las apliqu los 5 das de la semana con las nias y
los nios de mi centro Infantil Carita Feliz ubicado en el Distrito
Centro de Quito.
Cada da apliqu un ejercicio distinto y pude observar progresos en
los siguientes aspectos:
a. Los nios nombran, conocen y ubican las partes de su cuerpo.
b. Los nios nombran, conocen y ubican las partes del cuerpo en
otros nios.
c. Los nios se sienten muy motivados al reconocer su cuerpo en
la imagen del espejo.
Al final del ejercicio los nios haban ampliado su vocabulario y se
mostraban ms confiados en las relaciones con los dems. Algunos
familiares felicitaron a las educadoras por ayudar a ampliar el
vocabulario de las nias y nios.
Manifestacin del
lenguaje verbal y no
verbal
ACTIVIDAES:
INCREMENTAR
PAULATINAMENTE EL
USO DEL LENGUAJE
ORAL CON UN MANEJO
DE VOCABULARIO Y
PRONUNCIACIN
CRECIENTES AS COMO
DE LA
ESTRUCTURACIN
PROGRESIVA DE
ORACIONES, PARA
COMUNICARSE
Se trabajo durante 8 das seguidos en actividades ldicas a
los nios y nias.
Durante este tiempo se aplico diferentes actividades que
permiti el desarrollo del lenguaje.
Los nios logran tener una mejor pronunciacin mas clara,
compresiva y fluida.
Se realiz ejercicios de vocalizacin a travs de juegos
verbales.
Se estimul a los nios la pronunciacin de trabalenguas y
juegos verbales, rimas canciones.

Unidad 2. Navegacin en Internet
FACILITANDO SU
INTERACCIN CON LOS
OTROS.
Nmeros de
participantes:
19 nios y nias
Exploracin del
cuerpo y motricidad

Descubrimiento del
medio natural y
cultural

2. Diccionario de la Real Academia Espaola
La Real Academia Espaola es una institucin que a travs de su portal web
muestra numerosos recursos y materiales destinados a favorecer un mejor
conocimiento del idioma espaol. Este sitio nos provee el Diccionario de la
Lengua Espaola para lograr encontrar el certificado de los trminos y
definiciones que deseemos.
Este diccionario es un sitio confiable y muy fcil de consultar.
a. Ingresar al portal: www.rae.es
b. Introducir el trmino en la barra de consulta y hacer clic en la lupa de
bsqueda.

Unidad 2. Navegacin en Internet


c. Buscar los siguientes trminos y copiar el significado encontrado:
- Prvulo: Nio de muy corta edad, inocente que sabe poco y es fcil de
engaar.
- Desarrollo: Accin y efecto de desarrollo o desarrollarse.
- Infantil: Perteneciente o relativo a ala infancia, inocente cndido e
inofensivo, se dice del comportamiento parecido al de un nio en un adulto
- Infancia: Infancia periodo de vida humana desde que nace hasta la
pubertad.


3. Enviar la actividad

Al concluir la actividad, adems de Agregar entrega desde el espacio de
actividades; debemos:

a. Enviar un mensaje desde nuestro correo electrnico personal al correo de
nuestro/a tutor/a en la direccin que les ha facilitado a travs de plataforma.
b. Enviar como archivo adjunto la tarea de la unidad.

Escribirel
trmino en este
espacio y hacer
clic en la lupa
para buscar
significado.