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Artes Visuales 2

Exmenes bimestrales
Exmenes de conocimientos
Artes visuales
2o. grado de secundaria
Primera edicin, 2010
D. R. SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2008
Magdalena 211, Colonia del Valle,
03100, Mxico, D.F.
Tel.: (55) 1087 8400
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Mexicana
Registro nmero 2830
Exmenes de conocimientos Artes visuales 2
ha sido diseado para su presentacin solo en formato digital.
Prohibida su reproduccin por cualquier medio, sin el permiso
previo y por escrito del titular del copyright.
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Elisa Bonilla Rius
Marketing Educativo
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Coordinacin Editorial y Edicin
Julieta Popoca Mondragn
para Ediciones SM
Autores
Loela Galaviz Garca
Jorge Galaviz Garca
Diseo de Portada
Sergio Salto Gutirrez (adaptacin)
para Julieta Popoca Mondragn
Diseo Grfico
Sergio Salto Gutirrez (adaptacin)
Rafael Tapia
Diagramacin
Sergio Salto Gutirrez
para Julieta Popoca Mondragn
Correccin
Julieta Popoca Mondragn
para Ediciones SM
PRESENTACIN
Con el recurso que tiene en sus manos podr aplicar, de manera prctica y fcil, los
exmenes bimestrales de sus estudiantes.
Para facilitar la tarea de evaluacin hemos creado este cuadernillo con un examen
de opcin mltiple para cada bloque del programa de estudios, que en conjunto
constituyen el examen global del ciclo escolar.
Recomendaciones de uso:
Antes de concluir el desarrollo de cada bloque del programa, revise la tabla de espe-
cificaciones del examen que aplicar para corroborar que los contenidos temticos
por evaluar se hayan abordado con suficiencia.
Si considera que alguno de los contenidos temticos requiere estudiarse an
o repasarse, ste es el momento para realizarlo.
Cuando considere que los estudiantes estn preparados, despus del seguimiento
y acompaamiento diario que usted realiza, disponga los materiales de evaluacin
(examen y hoja de respuestas) para cada uno de ellos.
Antes de la aplicacin del examen, le recomendamos leer junto con su grupo las
instrucciones que vienen al reverso de cada cuadernillo de examen.
Es importante que corrobore los datos de los estudiantes y realice un concentrado
de los mismos en hojas de registro.
Al aplicar el examen le sugerimos recomendar a sus estudiantes que lean
cuidadosamente y brinden su mayor esfuerzo al resolverlo.
Es necesario que al revisar los exmenes de sus estudiantes lo haga con base
en la tabla de especificaciones del bloque que est evaluando, as podr iden-
tificar las reas en las que la mayora de su grupo sobresale, o bien, presenta
dificultades.
Le recomendamos revisar el resultado de cada uno de sus estudiantes y retroa-
limentarlo para que el proceso de evaluacin sea completo.
En Ediciones SM buscamos apoyar su prctica docente, por eso esperamos que este
cuadernillo de reactivos le sea de utilidad.
CONTENIDO
Examen bimestral bloque 1
Examen bimestral bloque 2
Examen bimestral bloque 3
Examen bimestral bloque 4
Examen bimestral bloque 5
Tabla de especificaciones bloque 1
Tabla de especificaciones bloque 2
Tabla de especificaciones bloque 3
Tabla de especificaciones bloque 4
Tabla de especificaciones bloque 5
Nombre del alumno
Escuela
Grupo Turno
2 Grado
Examen
Bloque 1
Artes Visuales 2
Exmenes bimestrales
Las imgenes
publicitarias
Bloque 1
Bloque 1
I. Contextualizacin
Lee con atencin y selecciona la respuesta correcta.
1. Qu es una imagen?
a) Es la representacin visual de un objeto o de un espacio, real o imaginario, en la que se pueden utilizar diferentes tcnicas.
b) Es la representacin visual de un plano tridimensional dentro de un bidimensional
c) Es un medio de comunicacin, que permite expresar ideas claras y precisas.
2. Por qu una imagen se vuelve publicitaria?
a) Por que nos mantienen informado de los sucesos que ocurren en nuestro entorno.
b) Por que publican informacin sobre hechos cientficos recientemente ocurridos.
c) Por que su principal objetivo es que sus imgenes promuevan un producto, creando en nosotros la necesidad de
adquirirlas.
3. Cules son las caractersticas de las imgenes publicitarias?
a) Son imgenes sencillas y directas donde la importancia es el contenido y no la forma.
b) Requieren mayor cantidad de informacin que de imgenes.
c) Son atractivas, utilizan colores llamativos y formas que capten el inters del observador.
4. Qu elementos deben contener una imagen publicitaria?
a) Degradacin tonal de un mismo color y manejo de la simetra en su composicin.
b) Su composicin, la forma en que se distribuyen los elementos; la relacin entre contenido e imagen; los valores y la ideologa
presentes en la imagen; su valor esttico.
c) Utilizacin de colores primarios nicamente y manejo de una composicin sencilla.
5. Cules son los puntos negativos que pueden tener las imgenes publicitarias?
a) Las imgenes publicitarias pueden ser de gran utilidad, pero tambin pueden transmitir mensajes que confunden o engaan,
siendo totalmente lejanos a los intereses reales de los dems.
b) Las imgenes publicitarias no tienen puntos negativos ya que transmiten una idea objetiva y directa de las necesidades de
quienes las observan.
c) Las imgenes publicitarias tienen como objetivo principal apegarse a las necesidades de los espectadores de ah que la
utilizacin de diferentes recursos estn justificadas por sus objetivos.
Bloque 1
6. A que llamamos contaminacin visual?
a) Cuando la publicidad esta dirigida a temas ecolgicos de una comunidad.
b) Cuando existe publicidad que no tiene sentido para la comunidad donde se encuentra o cuando hay demasiados anuncios
haciendo que se pierda el inters en ellos.
c) Cuando la publicidad esta dirigida a los intereses de la poblacin a la que est dirigida.
7. Por qu la publicidad en su mayora est dirigida a los jvenes?
a) Por que son la poblacin con ms posibilidad de adquirir los productos.
b) Por que estn en una etapa de fuertes cambios, construyendo su personalidad y esto los hace mas vulnerables a la influencia
de la publicidad.
c) Por que son el mayor grupo dentro de la poblacin.
8. De que manera se pueden clasificar las imgenes publicitarias?
a) Imgenes con objetivos realistas e imgenes con objetivos no realistas.
b) Imgenes con objetivos positivos e imgenes con objetivos no positivos.
c) Imgenes de compra y venta, imgenes informativas, imgenes de diversin o entretenimiento.
9. Cul es el objetivo de las imgenes informativas?
a) Transmiten informacin y su propsito es hacer una descripcin o explicacin objetiva de la realidad, sin embargo no nece-
sariamente es as.
b) Mantener un contacto directo con las personas a quien se dirigen.
c) Explicar de manera sencilla las instrucciones de otras imgenes publicitarias.
10. Qu sentido tienen las imgenes de compra y venta?
a) Objetivo vender un producto o un servicio y para lograrlo no necesariamente describe la realidad objetivamente.
b) Dirigirse a la poblacin de acuerdo con sus necesidades principales dentro de la comunidad.
c) Promocionar productos eficaces y necesarios para la poblacin.
II. Apreciacin
Observa cuidadosamente la imagen publicitaria siguiente y contesta lo que se te indica en los incisos.
11. Qu formas observas en la imagen?
12. Qu colores observas?
13. Por qu crees que se utilizan esos colores y no otros?
14. Hay alguna forma que te sea extraa o resalte en la publicidad?
15. Por qu crees que la colocaron en este anuncio?
16. Entiendes qu te quiere comunicar esta imagen publicitaria?
17. El contenido de la imagen est relacionado con las formas y colores que utiliza?, por qu?
Bloque 1
Bloque 1
18. El siguiente anuncio tiene un contenido negativo de acuerdo con los valores que manejamos dentro de la comu-
nidad escolar. Obsrvalo detalladamente y escribe lo que encontraste.
Escribe detalladamente qu cambios haras en las formas y en los contenidos para promocionar una imagen de tal manera que
impulse los valores de sana convivencia y capacidad de decisin.
19. Cambios en la forma
20. Cambios en el contenido
III. Expresin
Realiza en el espacio correspondiente lo que se te indica en cada inciso.
21. Con tu lpiz y colores realiza un cartel publicitario que promocione la importancia de tener una personalidad
propia y respetarse a s mismo.
22. Utiliza formas sencillas.
23. Maneja un mensaje o eslogan corto pero llamativo y con contenido.
24. Utiliza colores de acuerdo con tu tema.
25. Realiza una composicin de elementos llamativa.
26. Selecciona formas atractivas para pblico de tu edad.
27. El tema seleccionado debe ser de acuerdo a tus propios intereses.
28. Procura no saturar tu trabajo de muchos elementos.
29. Resuelve de manera original el entorno de tus personajes.
30. Las caractersticas de tus personajes debe ser similar a las tuyas.
Bloque 1
Nombre del alumno
Escuela
Grupo Turno
Artes Visuales 2
Exmenes bimestrales
2 Grado
Examen
Bloque 2
Imagen y
smbolos
Bloque 2
I. Contextualizacin
Lee cuidadosamente las preguntas y selecciona el inciso indicado.
1. Qu son los smbolos?
a) Son reglamentos dibujados que se localizan en lugares pblicos o en las carreteras.
b) Representaciones realistas de los objetos que nos rodean.
c) Son imgenes sintetizadas que sirven como referencia a una realidad.
2. Cules son las caractersticas principales de los smbolos?
a) Manejo de formas con detalles y colores reflejando una aproximacin a la realidad.
b) Manejan formas geomtricas utilizando nicamente colores primarios.
c) La forma esta sintetizada o estilizada reducida a una forma esencial.
3. Para que sirven los smbolos?
a) Comunicar ideas de manera rpida, por eso se utilizan frecuentemente para dar indicaciones en lugares pblicos.
b) Sirven para decorar los sitios utilizando formas sintetizadas o estilizadas.
c) Se manejan como elementos publicitarios dentro de nuestro entorno.
4. Para que se puede utilizar la simbologa dentro de tu comunidad?
a) Para decorar los espacios exteriores del entorno de tu comunidad.
b) Para sealamientos de vialidad, sealamiento del sentido de las calles, ubicacin de algn hospital, zona turstica, iglesia,
sealamiento de peligro, etctera.
c) Para determinar la zona en la que habitas.
5. Qu es una cosmovisin?
a) Es una interpretacin amplia y abierta dentro de las artes visuales.
b) Son las diferentes visiones de observar un slo elemento.
c) Es la forma de concebir e interpretar el mundo y su creacin del mismo.
Bloque 2
Bloque 2
6. Cmo funciona la cosmovisin dentro del uso de smbolos?
a) Existen diferentes culturas ancestrales que han simbolizado diferentes elementos en sus representaciones y dado una fuerte
carga de significado a cada uno de estos smbolos.
b) Para organizar las estructuras de sus comunidades o localidades.
c) Como una visin de las posibilidades de su cultura.
7. Qu son los alegrijes?
a) Son representaciones mgicas creadas por diferentes culturas que en muchas ocasiones pueden contener simbolismos en
sus formas de construccin.
b) Son representaciones de diferentes deidades dentro de la cosmovisin de diferentes deidades.
c) Son elementos sintticos y geomtricos que representan la abstraccin de una forma.
8. Qu son las alegoras?
a) Utilizacin y manejo de smbolos estilizados dentro de una imagen.
b) Representaciones mgicas y simblicas de algn acontecimiento dentro de la historia.
c) Expresin pictrica de un concepto donde los elementos y el color simbolizan algn valor importante dentro de la historia y
la sociedad de algn pas.
9. Cul de los siguientes incisos es una alegora?
a) Un letrero indicando la palabra: peligro.
b) Un corazn cruzado por una equis.
c) Una mujer con los ojos vendados sosteniendo una balanza.
10. Cul es el objetivo de una alegora?
a) Representar de manera figurativa pasajes importantes de la historia de un pas.
b) Es plasmar una idea con valores que fortalezcan la tica y moral del espectador quien la observa.
c) Representar con smbolos la historia de un pueblo.
Bloque 2
II. Apreciacin
Observa detenidamente la imagen que a continuacin aparece, posteriormente contesta los incisos.
11. Qu elementos importantes observas en la alegora?
12. Qu smbolos o elementos consideras representativos en la alegora?
13. Cul es el tema que se maneja en la alegora?
14. Qu valores se reflejan en la alegora?
15. De acuerdo con el tema Qu cambios realizaras a la alegora?
Bloque 2
Observa los siguientes smbolos y escribe en los espacios correspondientes qu representan y para qu se utilizan.
16 17 18 19 20
16.
17.
18.
19.
20.
III. Expresin
En el espacio correspondiente realiza un dibujo donde representes una alegora.
21. Donde los valores principales sean el respeto a las diferentes formas de pensar; utiliza lpiz para planear tus ideas.
22. Posteriormente ilumina tu trabajo con colores que estn relacionados con tu idea.
23. Utiliza formas que se identifiquen fcilmente por cada valor que representes
24. Espacio para realizar tu trabajo
25. Qu valores estas representando en tu alegora?
26. Qu tratas de representar con cada forma?
27. Qu representan los colores que utilizaste?
28. Qu mensaje transmite para los jvenes tu alegora?
29. Qu dificultades tuviste en tu alegora?
30. Qu opinin tienes de tu trabajo?
Bloque 2
Nombre del alumno
Escuela
Grupo Turno
Artes Visuales 2
Exmenes bimestrales
Medios de
difusin de
imgenes
2 Grado
Examen
Bloque 3
Bloque 3
I. Contextualizacin
Contesta las preguntas de acuerdo a los incisos correspondientes.
1. Qu son los medios de difusin de imgenes?
a) Son las imgenes fijas que observamos en los peridicos o libros y que nos difunden textos relacionados con las imgenes.
b) Son aquellos que a travs de imgenes fijas o en movimiento difunden alguna idea o concepto.
c) Son nicamente las imgenes que difunden informacin sobre lo que ocurre en tu pas y alrededor de todo el mundo.
2. De los ejemplos que observas en los siguientes incisos: Cules son medios de difusin de imgenes?
a) Los dibujos de mapas realizados en tus cuadernos.
b) Las biografas con imgenes de personajes.
c) La televisin, el cine, los peridicos, los libros, el internet, los documentales, etctera.
3. Por qu imaginas que se estudian los medios de difusin visual dentro de las Artes Visuales?
a) Porque los medios de difusin de imgenes forman parte de un arte comprometido con la sociedad.
b) Porque los medios de difusin de imgenes transmiten mensajes complicados pero necesarios dentro de nuestra sociedad.
c) Porque mediante las Artes Visuales se adquieren herramientas que llevan a comprender el entorno visual creado por el hombre
de una manera ms profunda.
4. Por qu las imgenes son tan importantes?
a) Son parte de nuestro alimento visual y los medios que las difunden tienen un alto poder de magnetismo (atraccin)
para quien las observa.
b) Por que las imgenes se utilizan en diferentes materias y especialidades.
c) Por que todas las imgenes son consideradas obras de arte por la manera en que se trabajan los elementos que los
componen.
5. Por qu se dice que los medios de difusin de imgenes manipulan la informacin?
a) Porque cumplen con las necesidades reales de la sociedad a la que se dirigen.
b) Porque a travs de imgenes irreales y atractivas se distorsiona la verdad, promoviendo conceptos o ideas muy lejanas a la
realidad de la mayora o totalmente irreales a las necesidades de los dems.
c) Porque con el uso de las imgenes se trata de reflejar una realidad que no pertenece a la sociedad pero siempre manejan
ideas para que la sociedad no pierda su capacidad de decisin al adquirir determinados productos o servicios.
Bloque 3
6. Cules son los procesos principales para armar un peridico?
a) Bsqueda de la noticia, redaccin, edicin, fotografa o ilustracin y diseo.
b) Presentacin de propuesta en el diseo, bsqueda de un tema a investigar y diseo del mismo.
c) Fotografas de un tema especfico, investigacin del mismo y redaccin.
7. Qu aspectos podemos valorar dentro de una imagen en movimiento, por ejemplo un programa de televisin?
a) Las formas realistas e irrealistas que se manejan.
b) La utilizacin y manejo de colores dentro de las imgenes.
c) Se puede valorar la forma: tipo de imgenes, vestuario, fsico de los personajes, los lugares donde se desarrollan las escenas,
etctera. Tambin se pueden valorar en el contenido: el tema de la trama o historia, el objetivo del programa, a qu pblico
est dirigido, entre otros.
8. Cules son los espacios de difusin de imgenes artsticas?
a) nicamente los programas culturales dentro de los programas de televisin.
b) Los promocionales donde se anuncian los datos referentes a una exposicin ya sea temporal o permanente.
c) Existen varios pero principalmente son las casas de cultura, los museos, las galeras, las galeras virtuales, etctera.
9. Cules son los objetivos que pueden tener un museo, casa de cultura o galera?
a) Presentar una muestra de diferentes tipos de proyectos a desarrollar dentro de un entorno.
b) Mostrar al pblico las diferentes maneras de montar una exposicin con diferentes temas.
c) Mostrar al pblico de su entorno imgenes artsticas que reflejen un concepto especfico, proporcionar adems informacin
relacionada con la exposicin.
10. Qu actitud es importante mantener frente a los medios de difusin de imgenes?
a) Recibir la informacin que nos muestran los diferentes medios que difunden imgenes; participar como un receptor que
adquiere la informacin y la analiza para fortalecer la capacidad de decidir.
b) Recibir la informacin de los medios de informacin y nicamente valorar el uso de sus formas, ya que el manejo del contenido
es irrelevante.
c) Recibir la informacin de una manera pasiva aceptando la veracidad que nos muestran los medios de difusin de
imgenes.
Bloque 3
Bloque 3
II. Apreciacin
Con ayuda de su profesor propongan en grupo el anlisis de un programa de televisin determinado que sea comn para todos
los compaeros. Ya seleccionado, de manera individual contesten las siguientes preguntas:
11. Cul es el contenido del programa?, por qu?
12. Consideras que el tema tiene que ver con tus necesidades o intereses personales?, por qu?
13. En cuestin de forma Cmo son los personajes y los lugares donde se desarrollan las escenas?, por qu?
Bloque 3
14. Cul es el objetivo del programa? Descrbelo.
15. Qu elementos consideras que se deberan cambiar para mejorar el programa elegido en cuanto a forma y con-
tenido?, por qu?
III. Expresin
16-25. De manera clara y sencilla realizars un programa de televisin semanal dirigido a los jvenes, los puntos
importantes en tu descripcin sern:
Cul ser el objetivo del programa?, sobre qu tratar el programa para los jvenes?
Qu personajes participarn en tu programa? qu caractersticas fsicas y cul ser su desarrollo como personajes?, cmo ser
su personalidad?
Describe cul ser la trama general del programa que se transmite una vez a la semana y que ocurrir de manera general durante
la serie.
Bloque 3
Nombre del alumno
Escuela
Grupo Turno
Artes Visuales 2
Exmenes bimestrales
El cuerpo
humano en la
imagen
2 Grado
Examen
Bloque 4
Bloque 4
Bloque 4
I. Contextualizacin
1. Por qu el cuerpo humano ha sido representado dentro de las Artes Visuales?
a) La representacin del cuerpo humano refleja otra posibilidad de utilizar las formas realistas dentro del arte.
b) La representacin del cuerpo humano ha estado presente a lo largo de la historia del arte por un deseo de la humanidad
de trascender a travs de representaciones que dejen un registro de su importancia como parte de una cultura, adems de
representar sus costumbres y tradiciones.
c) Porque dentro de la cultura griega se manej como eje principal de su ideologa al cuerpo humano.
2. Qu es el retrato?
a) Es una forma de representar una imagen a travs de la fotografa.
b) Es la posibilidad de fotografiar sucesos histricos.
c) Es un gnero artstico que se interesa por representar la figura humana, especialmente el rostro.
3. Qu nos refleja la manera en que se representa el cuerpo humano?
a) Nos refleja la destreza de los artistas al representar diferentes caractersticas del cuerpo humano.
b) El cuerpo se adapta a las necesidades de su entorno y en la manera de representarlo identificamos cuestiones climticas,
fsicas, etctera.
c) El cuerpo humano esta lleno de simbolismos en su composicin al ser representado.

4. De manera general, Cmo podemos clasificar al retrato?
a) Documental, publicitario, alegrico y psicolgico.
b) Representativo y no representativo
c) Retratos de cuerpo completo, retratos del rostro.
5. Cules son las caractersticas de los retratos documentales?
a) Son retratos que representan nicamente a las personalidades que participan dentro del cine.
b) Son retratos de personas representados dentro de un documento
c) Son imgenes que registran personas que han participado en hechos importantes de la historia en diferentes mbitos: poltico,
cultural, social, deportivo, etc.
Bloque 4
6. Cules son las caractersticas de los retratos publicitarios?
a) Son los retratos realizados por publicistas con diferentes tipos de presentaciones en los medios de difusin de imgenes.
b) Aquellos en los que cualquier tipo de personas aparecen dentro de la publicidad.
c) Son aquellos en los que las imgenes de las personas y su actitud funcionan como estmulo para vender un producto, o para
el reconocimiento de que goza quien aparece retratado, por ejemplo para promover a los candidatos de partidos polticos.
7. Cules son las caractersticas de los retratos psicolgicos?
a) En ellos se pretende captar los rasgos psicolgicos del retratado. La intencin es representar la apariencia fsica de la persona,
su personalidad, esto se consigue representando gestos y miradas.
b) Son los retratos de personajes histricos con una trayectoria relevante.
c) Son aquellos que muestran, a travs de la utilizacin de diferentes elementos plsticos los rasgos principales del retratado,
por ejemplo el entorno en el que se desarroll.
8. Cules son las caractersticas de los retratos alegricos?
a) Representaciones de retratos realistas que representan personajes clave dentro de la historia.
b) Representa seres mitolgicos, por ejemplo a Neptuno dios del mar. Tambin se usa para asociar la imagen del retratado con
la de un concepto mitolgico.
c) Representacin e ilustracin de novelas o cuentos.
9. Dentro de la estructura del cuerpo Cules son los cambios ms notables que ha habido en sus formas?
a) Los cuerpos humanos representados en diferentes imgenes no han presentado cambios relevantes en su estructura.
b) Los cambios que ha presentado el cuerpo humano a travs del tiempo nicamente se han basado en su vestimenta y en su
ornamentacin.
c) Desde el arte prehistrico y las diversas culturas de todos los continentes los cuerpos humanos han pasado por abstracciones
o estilizaciones en sus formas de acuerdo con la ideologa de quien las realiza siendo as representaciones realistas o no
realistas.
10. Qu podemos aprender de la ornamentacin (arreglo y decoracin) de los cuerpos?
a) Los gustos y preferencias de quien las utiliza.
b) El lugar al que pertenecen.
c) Por las joyas que utiliza, los tatuajes o pintura en la piel, por los peinados y vestuarios, por la actitud que muestran, por sus
posturas, etctera. Podemos saber su clase social, su importancia dentro de su entorno, su manera de pensar, su religin,
incluso el trabajo o actividad a la que se dedica.
Bloque 4
II. Apreciacin
Analiza los siguientes retratos y escribe en el lugar correspondiente si se trata de un retrato: Publicitario, Documental, Alegrico
o Psicolgico; justifica tu respuesta.
11 12
13 14
11.
12.
13.
14.
15. En qu se parecen los cuatro retratos?
Bloque 4
Compara las diferencias que existen en las imgenes de cuerpos, toma en cuenta que son de dos culturas diferentes.
16. Qu caractersticas tiene los cuerpos en sus formas?
17. Existen algunas similitudes entre ambas representaciones? Cules?
18. Qu tipo de deformaciones o estilizaciones encuentras en ambos cuerpos?
19. Qu sensaciones te transmite cada uno de los cuerpos?
20. Encuentras algunos smbolos o formas que te indiquen de quines se trata?
III. Expresin
En el espacio siguiente realizars un autorretrato (tu propio retrato), no es necesario que seas un experto dibujante ya que lo
importante ser representar tus rasgos caractersticos y principalmente que lo realices dentro de la clasificacin de alegrico, piensa
en algn momento de tu vida o alguna actitud que te gustara reflejar de manera mitolgica.
21. Utiliza formas que sean sencillas y reconocibles
22. Representa tus principales caractersticas fsicas.
23. Piensa en una temtica alegrica que te emocione y agrade
24. Utiliza colores que sean atractivos para ti
25. Piensa en algn mensaje que transmitas con tu trabajo
Espacio para realizar tu autorretrato
26. Qu mensaje transmitiste?
27. Cmo son las formas?
28. Qu colores utilizaste?
29. Cmo acomodaste los elementos?
30. Qu opinin tienes de tus resultados?
Bloque 4
Nombre del alumno
Escuela
Grupo Turno
Artes Visuales 2
Exmenes bimestrales
El cuerpo
humano en la
escultura
2 Grado
Examen
Bloque 5
Bloque 5
Bloque 5
I. Contextualizacin
Contesta las preguntas seleccionando el inciso indicado, reflexiona y analiza las diferentes posibilidades.
1. Por qu el cuerpo humano ha estado presente de una manera constante dentro de la escultura?
a) Por ser una imagen permanente dentro del entorno del mismo ser humano, era necesario plasmar otras imgenes que refle-
jaran la importancia del cuerpo humano.
b) Por la belleza esttica del mismo, dando la posibilidad de crear diferentes formas y lenguajes visuales utilizando como tema
principal al cuerpo humano.
c) En la historia de la escultura, las principales representaciones que se han hecho son retratos de dioses, reyes, faraones, escul-
turas de funcionarios y personajes importantes de un pueblo, principalmente por rendir un culto a quienes representaban,
para verse favorecidos por ellos y tambin por dejar un testimonio a quienes continuaban, siendo necesaria una enseanza
a travs de esculturas.
2. De manera general cmo se pueden clasificar las esculturas?
a) En esculturas de retratos o personajes importantes o en representaciones de personas comunes.
b) En representaciones realistas y no realistas.
c) En representaciones de cuerpos humanos y representaciones simblicas de los seres humanos.
3. Qu tipo de representaciones se pueden observar en las tumbas esculpidas o en cualquier otro tipo de edificacio-
nes trabajadas en piedra?
a) Escenas de la vida cotidiana de una cultura como la caza, la pesca, las tareas agrcolas, la religin la familia, la historia del
grupo, sus gobernantes y dioses, etc.
b) En realidad por formar parte de esculturas y relieves decorativos los elementos utilizados eran solamente para realzar la
belleza de la arquitectura.
c) nicamente se utilizaban elementos geomtricos que se repetan de diferentes formas para ir creando grecas decorativas.
4. Qu caractersticas podemos observar en una escultura?
a) La disposicin en que se organizaron los planos dentro de la escultura.
b) Si es una escultura en bulto (tridimensional) o en relieve.
c) Cmo son las formas (realistas o no realistas), de qu materiales est realizada, est realizada de una sola pieza o de varias,
cmo es su textura y los colores utilizados, qu efectos crea la luz cuando la ilumina, a qu cultura pertenece por sus rasgos
y en qu fecha fue realizada.
5. Cul era el sentido utilitario de las esculturas?
a) Se utilizaban para representar personajes importantes.
b) Es de carcter decorativo y ornamental.
c) Acercarse a los dioses al realizar sus representaciones, dejar testimonio de personas importantes, representar escenas de
tipo religioso o mitolgico, colocarlas dentro de las arquitecturas para que formen parte del entorno siguiendo el estilo de la
misma arquitectura completando el concepto de la cultura o la poca.
Bloque 5
6. Cul es el sentido de hacer una escultura realista?
a) Demostrar de una manera ms clara las caractersticas de la escultura.
b) Demostrar la habilidad perfeccionista de quien la realiz.
c) Tratan de representar la perfeccin del cuerpo humano y hacen copia casi exacta de l, las esculturas griegas son un claro
ejemplo.
7. Qu caractersticas encontramos en las esculturas no realistas?
a) Su constante preocupacin por apegarse a la realidad utilizando formas definidas.
b) Una de las caractersticas de las esculturas no realistas es abstraer la forma hasta simplificarlas en formas geomtricas.
c) Encontramos la simplificacin, la deformacin, la caracterizacin irreal del cuerpo humano, tambin encontramos la estilizacin
del cuerpo, las esculturas prehispnicas son un ejemplo de esculturas no realistas.
8. A que nos referimos cuando mencionamos que se establece: un canon de belleza?
a) Es la forma en que una cultura establece un modelo bsico de lo que es la belleza, en cierta forma es establecer una moda,
lo que todos queremos para ser bellos o pertenecer a determinada cultura.
b) Son las formas que se deben utilizar para realizar una escultura.
c) Son los lineamientos en los que se establece cmo se deben clasificar las esculturas.
9. Qu caractersticas generales tiene la representacin escultrica de la Coatlicue (la de la falda de serpientes)?
a) Se le representa rodeada de smbolos que se referan al agua y al maz; es fcil distinguirlo por sus anteojeras redondas, que son
como ojos saltones, adems tena colmillos de jaguar, una de las criaturas ms veneradas en las culturas prehispnicas.
b) Es una escultura azteca y representa a la madre de todos los dioses, una de las principales de esta cultura: la diosa de la
tierra y madre de Huitzilopochtli dios del sol y la guerra. Ella tiene pies y manos en forma de garras, una falda de serpientes
entrelazadas y el pecho cubierto por un collar de crneos, manos y corazones humanos, su cabeza esta sustituida por dos
cabezas de serpiente enfrentadas, que simulan dos chorros de sangre que brotan de su cuello cercenado.
c) Algunas mujeres ibricas llevaban collares de hierro y grandes armazones en la cabeza, sobre la que se ponan un velo, a
manera de sombrilla, que les cubra el semblante. Esta escultura est hecha de caliza fina, color naranja y su cara tiene color
natural de la piedra.
10. A qu se refiere la palabra canon dentro de la escultura?
a) Es la regla o precepto, aplicado a la escultura se refiere a las proporciones de la figura humana que conforman un tipo
ideal.
b) Someter un material usado, o partes de l, a un proceso, de modo que se pueda usar de nuevo.
c) Del color de la tierra, o de la piel del oso comn, intermedio entre blanco y negro.
Bloque 5
II. Apreciacin
Observa la imagen de la escultura y contesta lo que se te indica en los incisos.
11. Describe cmo es la forma y estructura de la escultura.
12. Las formas de la escultura la clasifican en realista o no realista, sustenta por qu lo dices.
Bloque 5
13. Realiza un anlisis de la escultura de acuerdo a sus caractersticas: material utilizado, manera en que se trabaj
el material, proporciones de la forma, caractersticas de la forma.
14. Describe cual es la temtica que representa la escultura y sustenta por que imaginas que es esa temtica.
15. De acuerdo con el estilo de las formas, qu sensaciones te transmite la escultura? Escribe por qu.
Bloque 5
III. Expresin
16-20. En el espacio siguiente realiza lo que se te indica en los incisos.
a) Realiza a lpiz el dibujo del proyecto de una escultura tomando en cuenta que las formas que utilices sean sencillas y representen
tambin de la misma forma el volumen que tendr.
b) Piensa que las formas que utilices deben representar un estado de nimo que tu escojas (Cmo te sientes hoy?). Trata de
utilizar las formas de tal manera que la escultura completa refleje tu idea.
c) Colorea de tal manera que se complete tu concepto. Los colores que utilices pueden tener efectos como mezclarse, ser ms
intensos o claros al momento de aplicarlos.
d) Representa la textura de tu escultura con diferentes efectos como rayones, lneas, etctera. Revisa las formas en proporciones
y tamaos a tu idea original.
22. Qu representas con tus formas?
22. Qu representas con tus colores?
23. Qu opinas de tu trabajo?
Tablas de especificaciones
Bloque 1
Reactivo Respuesta
Resultado de
aprendizaje
Nivel cognoscitivo
Expresin Apreciacin Contextualizacin
1 a *
2 c *
3 c *
4 b *
5 a *
6 b *
7 b *
8 c *
9 a *
10 a *
11 R. S. Persona triste, un smbolo de una manzana. *
12 R. S. Colores: gris y blanco. *
13 R. S. Para que se vea ms triste. *
14 R. S. El smbolo y la frase escrita. *
15 R. S. Por que el smbolo es de un producto. *
16 R. S. Que el producto hace pensar diferente. *
17 R. S. S hace ver ms triste la imagen. *
18
R. A. Se trata de que los alumnos promuevan una actitud
de responsabilidad entorno al cuidado del ambiente.
*
19
R. A. Se trata de que los alumnos promuevan una actitud
de responsabilidad entorno al cuidado del ambiente.
*
20
R. A. Se trata de que los alumnos promuevan una actitud
de responsabilidad entorno al cuidado del ambiente.
*
21 Manejo del tema. *
22 Propuesta o diseo creativo. *
23 Manejo y combinacin del color. *
24 Aplicacin de la tcnica. *
25 Limpieza en el trabajo. *
26 Ritmo visual. *
27 Textura visual. *
28 Tono. *
29 Composicin. *
30 Descripcin del trabajo. *
R. S. Respuesta sugerida.
R. A. Respuesta abierta.
Tablas de especificaciones
Bloque 2
Reactivo Respuesta
Resultado de
aprendizaje
Nivel cognoscitivo
Expresin Apreciacin Contextualizacin
1 c *
2 c *
3 a *
4 b *
5 c *
6 a *
7 a *
8 c *
9 c *
10 b *
11 R. A. Mencionar elementos que se encuentran *
12 R. A. Mencionar elementos claves. *
13 R. A. Escribir tema. *
14 R. A. Mencionar valores simbolizados *
15 R. A. Escribir cambios sobre una alegora mas clara. *
16 R. S. Cruce de peatones, manejar con precaucin. *
17 R. S. Peligro, sustancia daina. *
18 R. S. El Che Guevara, representa libertad de pensamiento. *
19 R. S. No dar vuelta, manejar al otro sentido. *
20
R. S. Smbolo de anarqua, representa una manera de
pensar.
*
21 Manejo del tema. *
22 Manejo y combinacin del color. *
23 Composicin. *
24 R. A. Dibujo de una alegora. *
25 R. A. *
26 R. A. *
27 R. A. *
28 R. A. *
29 R. A. *
30 R. A. *
R. S. Respuesta sugerida.
R. A. Respuesta abierta.
Tablas de especificaciones
Bloque 3
Reactivo Respuesta
Resultado de
aprendizaje
Nivel cognoscitivo
Expresin Apreciacin Contextualizacin
1 b *
2 c *
3 c *
4 a *
5 b *
6 a *
7 c *
8 c *
9 c *
10 a *
11 R. A. Explicar cual es el tema del programa. *
12 R. A. Explicar si el programa tiene relacin con l. *
13 R. A. Describir fsicamente el entorno del programa. *
14
R. A. Describir de manera conceptual el objetivo del
programa.
*
15
R. A. Realizar un anlisis sobre cambios de forma y
contenido en el programa.
*
16 Propuesta creativa. *
17 Contenido de inters. *
18 Manejo de valores en la propuesta. *
19 Seleccin de personajes. *
20 Escenas idneas. *
21 Seguimiento de objetivo. *
22 Congruencia en el tema. *
23 Desarrollo de secuencias. *
24 Participacin de elementos visuales. *
25 Integracin de elementos de forma y contenido. *
R. A. Respuesta abierta.
Tablas de especificaciones
Bloque 4
Reactivo Respuesta
Resultado de
aprendizaje
Nivel cognoscitivo
Expresin Apreciacin Contextualizacin
1 b *
2 c *
3 b *
4 a *
5 c *
6 c *
7 a *
8 b *
9 c *
10 c *
11 Publicitario *
12 Documental *
13 Alegrico *
14 Psicolgico *
15
R. A. El alumno describir las caractersticas generales de
los retratos.
*
16 R. A. Describir cmo son las formas *
17 R. A. Describir las similitudes. *
18 R. A. Describir qu tipo de cambios tiene el cuerpo. *
19 R. A. Describir las sensaciones. *
20 R. A. Analizar formas y smbolos. *
21 Manejo del tema. *
22 Propuesta o diseo creativo. *
23 Manejo y combinacin del color. *
24 Aplicacin de la tcnica. *
25 Composicin. *
26 R. A. *
27 R. A. *
28 R. A. *
29 R. A. *
30 R. A. *
R. A. Respuesta abierta.
Tablas de especificaciones
Bloque 5
Reactivo Respuesta
Resultado de
aprendizaje
Nivel cognoscitivo
Expresin Apreciacin Contextualizacin
1 c *
2 b *
3 a *
4 c *
5 c *
6 c *
7 c *
8 a *
9 b *
10 a *
11 R. A. Describir en cuanto a forma. *
12 R. A. Son no realistas porque estn estilizadas. *
13 R. A. Describir las caractersticas de la escultura. *
14 R. A. Describir la temtica de la escultura. *
15 R. A. Describir el tipo de sensaciones que percibe. *
16 Manejo del tema. *
17 Propuesta o diseo creativo. *
18 Aplicacin de la tcnica. *
19 Limpieza en el trabajo. *
20 Composicin. *
21 R. A. *
22 R. A. *
23 R. A. *
R. A. Respuesta abierta.
Este material se termin de editar en marzo de 2010,
en Mxico, D.F.