Datos de identificacin

Nombre del nio: Alejandro Nieves Fierro

Edad: 8 aos
Fecha d nacimiento: 19 de Diciembre del2003
Grado escolar: 2do de primaria
Fecha de evaluacin: Del 30 al 6 junio del 2012

Motivo de consulta:
Se lleva a consulta psicolgica a nio Alejandro, debido a que durante unos meses ha
estado manifestando falta de atencin en lo que respecta a sus actividades escolares, as
como tambin comportamiento inapropiado en el saln de clases.

Impresin personal
Alejandro present los siguientes comportamientos durante la evaluacin.
Es un nio de edad aparente acorde con la edad cronolgica
Su presencia durante la evaluacin fue buena, es decir bien aliado
Se estableci una relacin cordial y de empata
Se estableci cierto tiempo para las pruebas y acepto realizarlas, solo que se le
tena que recordar con frecuencia la instruccin y cambiar los tonos de voz para
captar su atencin.
Es un nio un tanto inquieto, sus trabajos los realizo sin problemas de
manipulacin y ejecucin la cual se realizo sin mayor esfuerzo.
Tcnicas utilizadas para la evaluacin
Entrevista con los padres
Entrevista para sndromes psiquitricos en nios y adolescentes (CHIPS)
Prueba del dibujo de la figura humana de E. Koppitz
Test Gestltico Viso motor de Bender
Escala Weschler de inteligencia para nios WISC-IV
Test de la familia

RESULTADOS DE LAS PRUEBAS
Dibujo de la figura Humana (E. Koppitz)
Test del dibujo de la figura humana. Los resultados de esta prueba muestran un nivel de
desarrollo grafico de maduracin normal a normal bajo. En la cual se observan indicadores
emocionales asociados con fantaseo, inseguridad, temor al castigo, dificultad para
conectarse con el mundo exterior y controles internos pobres.

ESCALA DE WECHSLER DE INTELIGENCIA PARA NIOS (WISC-IV)
Escala ndice compuesto Diagnostico
Comprensin verbal 98 Promedio
Razonamiento
perceptual
94 Promedio
Memoria de trabajo 91 Promedio
Velocidad de
procesamiento
94 Promedio

Puntuaciones escalares por rea
Comprensin verbal Puntuacin escalar Diagnostico
Semejanzas 10 Bajo
Vocabulario 11 Promedio
Comprensin 8 Bajo
Informacin 14 Alto
Palabras en contexto 10 Promedio

Razonamiento
Perceptual
Puntuacin Escalar Diagnostico
Diseo con cubos 8 Bajo
Conceptos con dibujos 10 Promedio
Matrices 13 Alto
Figuras Incompletas 10 Promedio
Memoria de trabajo Puntuacin escalar Diagnostico
Retencin de dgitos 13 Promedio
Sucesin de nmeros y
letras
10 Promedio
Aritmtica 10 Promedio

Velocidad de
procesamiento
Punto escalar Diagnostico
Claves 7 Promedio
Bsqueda smbolos 8 Bajo
Registros 2 Muy Bajo

Escala total:
Alejandro es un nio que demuestra una capacidad cognitiva, correspondiente a
Promedio con baja velocidad de procesamiento (bsqueda de smbolos), supone una
medida de la capacidad para explorar, ordenar o discriminar informacin visual simple de
forma rpida y eficaz.
ndice de comprensin verbal: (Habilidad lingstica)
Alejandro presenta un rendimiento correspondiente a promedio esta rea muestra un
nivel adecuado de vocabulario, de pensamiento funcional-abstracto de acuerdo a su edad,
pero muestra baja comprensin de las normas del medio.
ndice de razonamiento perceptual:
En la ejecucin de esta prueba se observa un nivel viso perceptual correspondiente al
promedio, por lo que demuestra facilidad en el anlisis y sntesis de estmulos visuales
abstractos, lo cual facilita la formacin de conceptos no verbales y la percepcin y
organizacin visuales. Es decir que aprende ms cuando se le presenta material visual.
ndice de memoria de trabajo:
Este ndice es el de mayor rango de todo el perfil, muestra buen desempeo en retencin
de digitas, es decir, es capaz de resolver problemas numricos de acuerdo a su edad.
ndice de velocidad de procesamiento:
Los resultados de las pruebas que intervienen en este ndice, muestran Abajo del
promedio, una baja ejecucin en las tareas que implican la precisin en anlisis visual de
la ejecucin bajo presin de tiempo.

Test de la familia
El dibujo se observa una representacin de la familia objetiva, es decir, prevalece el
sentido de la realidad, dibujo normal, percibe a la madre como el elemento ms
importante dentro de la dinmica familiar, tambin se observa dificultad de contacto
ambiental, inestabilidad ambiental.
Test gestltico visomotor de Bender
Total de errores =9
Los resultados de esta prueba indican que Alejandro presenta una edad de madurez
perceptual de 8 aos. Es importante destacar que por edad madurativa no me refiero al
termino de edad mental, si no a la madurez para que el nio pueda accede a los
aprendizajes escolares. Por lo tal, la ejecucin de esta prueba es a un nivel promedio de su
grupo de edad. En lo que respecta a los indicadores emocionales se observa confusin
mental presentndose problemas en la planeacin y organizacin del material. Tambin
se encuentra la presencia de signos de conducta impulsiva y falta de inters. , lo cual
interfiere en su aprovechamiento acadmico. Al considerar los reactivos no pueden ser
significativos de algn dao, se observa que dos son altamente significativos. (Integracin
y lnea continua)
Informe Psicolgico
De toda la informacin obtenida para elaborar el informe se selecciono lo
ms relevante y pertinente en la relacin con el motivo de consulta.
rea Intelectual
La capacidad intelectual de Alejandro corresponde a un Nivel Normal, segn la escala de
inteligencia de Weschler por lo que el grado escolar corresponde a su edad.
Sin embargo se observa muy bajo nivel en su capacidad de velocidad de procesamiento en
tareas que implican la precisin en anlisis visual de la ejecucin bajo presin de tiempo.
Alejandro tiene una compresin verbal adecuada para su nivel de edad, lo cual significa
que puede formar conceptos verbales, utilizar la informacin que obtiene a travs de la
experiencia con su medio y razonar de manera verbal.
rea afectiva
Los indicadores emocionales que presenta Alejandro estn asociados con fantaseo,
inseguridad, temor al castigo, dificultad para conectarse con el mundo exterior y controles
internos pobres. Se observa impulsividad, falta de atencin, de motivacin, problemas de
organizacin, poco inters en la relacin social o esta se produce de una forma
inadecuada.
Conclusiones:
El grado escolar que cursa actualmente Alejandro es adecuado a su capacidad.
Los resultados de las pruebas aplicadas nos demuestran que Alejandro no cumple con
ningn criterio diagnstico que explique su conducta por la cual fue remitido a consulta
psicolgica. Por lo que se considera CLINICA Y PSICOLOGICAMENTE SANO.

Evaluacin Multiaxial (DSM-IV)
EJE I: Sin diagnstico
EJE II: Sin diagnstico
EJE III: Sin enfermedades mdicas aparentes
EJE IV: Problemas relativos a la enseanza: por ejemplo, problemas acadmicos,
conflictos con el profesor o los compaeros de clase, ambiente escolar inadecuado.
EJE V: Evaluacin de actividad global (71-80)
Si existen sntomas, son transitorios y constituyen reacciones esperables ante agentes
estresantes psicosociales; slo existe una ligera alteracin de la actividad social, laboral o
escolar (p. ej., descenso temporal del rendimiento escolar).
Sugerencias
En la escuela:
-Es recomendable que est sentado cerca del escritorio de la maestra, es decir, adelante y
de preferencia en la fila del medio, lejos de la puerta, para que exista mayor atencin
hacia la maestra.
-Motivarlo positivamente ante sus logros para reforzar las conductas positivas por ms
pequeas que sean.
-Darle encargos pequeos dentro del saln de clases (borrar el pizarrn, por ejemplo
ayudar a repartir el material).
- Tener supervisin pedaggica extraescolar para un mayor
aprovechamiento (Opcional).
En casa se recomienda: (rea socioafectiva)
. Seguir las recomendaciones de la maestra de grupo.
.Tener un horario establecido para hacer sus actividades para que se adquieran hbitos.
.Estimular las habilidades de competencia y adaptacin a situaciones nuevas.
.Es importante propiciar actividades extraescolares de su inters donde existan limites
muy claros y conviva con nios de su edad, que realice por las tardes alguna actividad para
que se integre a trabajar en equipo.
.Realizar actividades familiares que enriquezcan el desarrollo del nio como: paseos,
juegos de mesa, deportes, visitas al acuario, etc.

Responsable de la valoracin psicodiagnstica. Quedando a sus disposicin
para cualquier duda o aclaracin.



GUILLERMO GARZON LERMA
LIC. EN PSICOLOGIA CLINICA