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DIRECCIN ACADMICA

DESARROLLO ACADMICO
Plantel: XOCHIATIPAN Clave:13ECB0025D Asignatura: MATEMTICAS III Clave:
Docente: ING. JOSE GUADALUPE BAUTISTA TERAN Semestre: Tercero Perodo: 2014-B
Fecha: 18 de Agosto
2014
Bloque I: RECONOCES LUGARES GEOMTRICOS.
Bloque II:APLICAS LAS PROPIEDADES DE SEGMENTOS
RECTILNEOS Y POLGONOS
Tiempo asignado:
20HORAS
Grupo:
3101- 3105
No. Alumnos:
Competencias disciplinares:
8.- Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

Desempeos del estudiante al concluir el bloque.
Identifica las caractersticas de un sistema de coordenadas rectangulares
Interpreta la informacin a partir de la nocin de parejas ordenadas
Reconoce las relaciones entre variables que conforman las parejas ordenadas para
determinar un lugar geomtrico

Identifica las caractersticas de un segmento rectilneo.
Aplica las propiedades de segmentos rectilneos y polgonos.
Construye e interpreta modelos relacionados con segmentos rectilneos y polgonos.
Competencias
genricas:
4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la
utilizacin de
medios, cdigos y
herramientas
apropiados.
Atributos de las
competencias
genricas:
4.1 Expresa ideas y
conceptos mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas.
Objetos de aprendizaje:
Geometra analtica introductoria
Sistema de coordenadas rectangulares
Parejas ordenadas:
Igualdad de parejas
Lugares geomtricos
Segmentos rectilneos:
Dirigidos y no dirigidos
Evidencias integradoras (entre asignaturas):
Proyecto Formativo Integrador. Parte 1: Descripcin y caractersticas de la
comunidad, colonia o barrio donde se desarrollar la actividad, Descripcin
y Planteamiento del problema, Justificacin, Objetivos, Variables, Hiptesis,
Sustento referencial del problema con datos fiables, Sustento terico (desde
las preguntas planteadas de cada asignatura)
Ponderacin:
20%

Distancia entre dos puntos
Permetro y rea de polgonos
Punto de divisin de un segmento
Punto medio
FASE DE INICIO:
Actividades de contextualizacin:Presentacin de un video sobre la importancia de la Geometra Analtica y su
aplicacin en el entorno.
Fecha probable/Tiempo
01 Agostode 2013
Docente Estudiantes
- Proyecta el video
- Solicita la integracin de alumnos en parejas para que interacten y contesten
las preguntas
- Coordina la participacin en plenaria para obtener conclusiones
- Aporta experiencias y aclarar dudas
- Observa el video presentado
- Analiza y contesta las preguntas planteadas
-Aporta puntos de vista y llega a acuerdos.
Identifica qu estudia la geometra analtica?, qu aportaciones hace la
geometra analtica?
Explica, cul es la importancia de la geometra analtica en tu vida cotidiana?
Caractersticas del grupo
A) Canal de procesamiento de informacin:
No. Visuales: _____No. Auditivos: ___ No. Kinestsicos:______
B) Estilos de aprendizaje:
No. Activos: ____ No. Reflexivos: ____ No. Tericos:______
No. Pragmticos:_________
C) Inteligencias Mltiples
No. Lgico-matemtico:_____ No. Lingstico-verbal:_______
No. Corporal-Kinestsico:______ No. Espacial: ______ No.
Musical: _____ No. Inter-personal:__________ No. Intra-personal:
Recursos: Video, Pizarrn, Pintarrn

______ No. Naturalista:________
FASE DE DESARROLLO
Actividades
Tcnica o
mtodo/
Evidencia
integradora
Instrumentos
de evaluacin
Fecha
probable/
Tiempo
Del 30 de julio
al 30 de
agosto.
Docente Estudiante
Actividad 1.Recuperacin de conocimientos previos. Plenaria Participacin
- El docente da una
pequea introduccin

Coordina la participacin
de los alumnos en plenaria
Plantea las interrogantes
sobre conocimientos
previos

Aclara dudas y
retroalimenta

Propone una investigacin
Coordina la participacin
de los alumnos
Retroalimenta y aclara
dudas

- En plenaria se analiza
cada una de las cuestiones
donde docente y alumnos
aportarn sus comentarios.
Introduccin a la materia destacando su importancia, las competencias a
desarrollar, dando a grandes rasgos los contenidos a abordar en el desarrollo de
la misma con el propsito de que tengas una visin amplia de lo que aprenders
durante el semestre.
Posteriormente participa en plenaria con la finalidad de rescatar los
conocimientos previos sobre esta asignatura, respondiendo las siguientes
preguntas.
Que estudia la Geometra Analtica? A quin se debe su desarrollo? Cules son
los elementos de la Geometra Analtica? En que se basa la Geometra Analtica
para su estudio?
ACTIVIDAD 2 (100 min)
Investiga los antecedentes de la geometra analtica.
Posteriormente participa resaltando los puntos ms importantes de tu
investigacin.
Escucha atentamente las instrucciones del asesor que genera una lluvia de ideas
para representar situaciones prcticas donde se requiera el uso de parejas
ordenadas (numricas y no numricas) y organizar o extraer informacin
importante que te sirva para comprender el primer tema del bloque.








Investigacin

Lluvia de ideas










Registro de
cumplimiento


Participacin
















- Solicita la participacin
activa de los alumnos para
contestar las interrogantes



- Coordina la participacin
de los alumnos
Propone ejercicios a los
alumnos
Promueve la
autoevaluacin y la
coevaluacin.
Explica el tema de lugar
geomtrico
- Propone la realizacin de
ejercicios y problemas.
Revisa el trabajo de los
alumnos

Solicita una investigacin
sobre segmentos dirigidos
y no dirigidos
- Propone la realizacin de
ejercicios y problemas
Qu es el plano cartesiano?
Con qu otro nombre se le conoce al eje X?
Con qu otro nombre se le conoce al eje Y?
Qu es un par ordenado?
En cuntos cuadrantes se divide el plano cartesiano?
Muestra a tu asesor la informacin que realizaste, posteriormente, exhibe ante tus
compaeros la actividad realizada
ACTIVIDAD 3 ( 50 min)
Determina situaciones de la vida real en las que se observa la aplicacin de la
Geometra Analtica.
De forma individual realiza la actividad propuesta por tu asesor en donde puedas
ubicar los puntos en el plano cartesiano, obteniendo una figura, utilizando hojas
milimtricas, para una mejor comprensin. Posteriormente el docente te
proporcionar una figura para que determines las coordenadas de los vrtices.
Participa en la coevaluacin y verificacin de resultados.
Aclara tus dudas y realiza el trabajo extraclase.

ACTIVIDAD 4 (100 min)
Atiende la explicacin del docente acerca de lugar geomtrico. Aclara tus dudas
Posteriormente localiza los lugares geomtricos sugeridos por el docente.
Participa activamente realizando tus grficas

Atiende la explicacin del asesor, sobre el tema de simetra de grficas con
respecto al eje x e y.
Resuelvan en equipo los ejercicios propuestos por el asesor.
ACTIVIDAD 5 (50 min)
Investiga acerca de segmentos rectilneos dirigidos y no dirigidos y longitud de un

Observacin
del entorno
Realizacin de
ejercicios

Identifica
coordenadas
en el plano
cartesiano.

Localizacin
de lugares
geomtricos




Trabajo en
equipo









Cumplimiento




Revisin del
trabajo
realizado


Participacin
























- Propone la realizacin de
ejercicios y problemas-
Evala el desempeo de
los alumnos




Explicar la nocin de
distancia entre dos
puntos,mediante ejercicios
contextualizados
Propone la realizacin de
ejercicios

Explica, la divisin de un
segmento en una razn
dada. Sugiereejercicios
donde reconozcan la
nocin de razn, como
uncriterio para dividir un
segmento rectilneo.

Ejemplificar, la solucin de
problemas y/ o
ejercicios, que involucren la
obtencin de permetros y
segmento. Posteriormente comenten la informacin ms importante del tema y
aclaren sus dudas.
ACTIVIDAD 6(50 min.)
Introduccin al bloque destacando las competencias a desarrollar en el mismo.
Posteriormente comentar en plenaria los siguientes cuestionamientos con la
finalidad de rescatar los conocimientos previos y generar el inters.
Qu es un segmento?
Qu es una recta?
Con cuntos puntos se puede trazar una recta?
Qu es un polgono?
Posteriormente analicen en pareja sus aciertos, dudas, errores
ACTIVIDAD 7 (100 min)
El docente te explicar el procedimiento para obtener la distancia entre dos
puntos cuyas coordenadas se conocen.
Posteriormente en equipo realiza los ejercicios propuestos por el asesor y
participa pasando al pizarrn,

ACTIVIDAD 8 (100 min)
Atiende a la explicacin sobre la divisin de un segmento en una razn dada.
Realiza los ejercicios propuestos por el asesor
Posteriormente participa pasando al pizarrn para comprobar los resultados.

ACTIVIDAD 9 (50 min)
Atiende a la explicacin del asesor sobre como calcular las coordenadas del
punto medio de un segmento. Realiza los ejercicios propuestos por el asesor
Investiga


Solucin de
problemas

Plenaria
Resuelve
problemas
relativos a
situaciones
que requieren
el uso de los
puntos en el
plano
cartesiano.
Trabajo en
equipo.


Solucin de
problemas


Calcula el

Participacin









Registro de
cumplimiento.

Participacin



Ejercicios
resueltos




reas, apartir de la
aplicacin de distancia
entre dos puntos

- Propone la realizacin de
ejercicios y problemas
Promueve la coevaluacin



Ejemplificar, la solucin de
problemas y/ o
ejercicios, que involucren la
obtencin de permetros y
reas, apartir de la
aplicacin de distancia
entre dos puntos




Posteriormente participa pasando al pizarrn para comprobar los resultados


ACTIVIDAD 10 (100 min)
El asesor te explicar el tema de clculo de permetros de polgonos conociendo
las coordenadas de sus vrtices.
Intgrense en equipos y resuelvan los problemas propuestos por el asesor sobre
clculo de permetros de polgonos.
Finalmente participen para dar los resultados correctos y coevalen el
desempeo de sus compaeros.
ACTIVIDAD 11 (100 min)
El asesor te explicar el tema de clculo de reas de polgonos conociendo las
coordenadas de sus vrtices.
Intgrense en equipos y resuelvan los problemas propuestos por el asesor sobre
clculo de reas de polgonos.
Finalmente participen para dar los resultados correctos y coevalen el
desempeo de sus compaeros.

ACTIVIDAD 12 (100 min) Evidencia
Resuelve problemas de aplicacin relacionados con los temas vistos en el bloque.
Con la finalidad de evaluar tu aprendizaje. Atiende las caractersticas que debe
tener el trabajo a evaluar, en la rbrica de evaluacin que te proporcionar el
docente.
punto medio
de un
segmento
Calcula el
permetro de
polgonos




Ejercicios
resueltos





Problemas
resueltos








Ejercicios
resueltos




Rbrica de
evaluacin
Material y recursos didcticos: Secuencia, computadora, internet, libreta
Portafolios de evidencias: Instrumentos de evaluacin




FASE DE CIERRE
ACTIVIDAD
Fecha probable/Tiempo
30 de agosto
Docente Estudiante
- Organizacin del grupo en equipos de 5 integrantes para
participar en plenaria
- Proporcionar preguntas como apoyo al grupo para la exposicin
de sus experiencias.
- Retroalimentacin en la participacin de los equipos.
- Aportacin de puntos de vista del docente

Participar con argumentos, considerando los siguientes cuestionamientos:
Qu es lo que ms te agrad de la sesiones del bloque?
Cules son las reas de tu entorno donde puedes desarrollar las competencias adquiridas?
Qu es lo que ms se les dificult en el desarrollo del bloque
Qu propones para mejorar tu desempeo en el desarrollo de los bloques?
Qu factores positivos y negativos al interior de tu equipo influyeron para la obtencin de los
productos solicitados?
Cules son las ventajas del trabajo colaborativo para el desarrollo de competencias?
Tcnica para evaluacin:Plenaria Recursos: Preguntas, pizarrn, instrumento de evaluacin.
Instrumento de evaluacin referido a desempeo:Gua de
observacin
Observaciones:

FUENTES BIBLIOGRFICAS
BSICA:
Steen, F. y Ballou, D. (1998). Geometra Analtica. Mxico: Publicaciones
Cultural.
Mndez, A. (2010). Matemticas 3. Mxico: Santillana.
Salazar V, P. (2010). Matemticas 3. Mxico: Nueva Imagen.
Guzmn Herrera, A. (1998). Geometra Analtica. Mxico: Publicaciones
Cultural.
COMPLEMENTARIA:
Mata Holgun Patricia (2010). Matemticas 3. Mxico: ST Editorial.
Fuenlabrada, S. (2007) Geometra Analtica, Mxico: Mc Graw Hill.
ELECTRNICA:

http:/ /www.geoan.com/
http://www.vitutor.com/
http://www.escolar.com/menumate.htm


Cuellar, J, A. (2010). Matemticas III, Mxico: Mc Graw Hill.