CENTRO DE EDUCAO ABERTA E A DISTANCIA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA - EaD
DAS SITUAES LIMITES AO INDITO VIVEL
Maria Regina De Oliveira Gularte
SO JOO DO POLSINE 2014
Apresentao
A proposta poltica pedaggica a traduo dos anseios de toda a comunidade escolar. Nesta busca da escola que queremos provvel que a escola passe por situaes de fragilidades e de potencialidades, inevitvel essas situaes para se alcanar a autonomia da escola, necessria procurar novos caminhos e assim ter ousadia para novas conquistas. Os sujeitos da escola fazem parte dessas situaes com a participao de todos que a escola procura sua autonomia, pois a escola por sua vez deve ser de gesto democrtica, onde todos participam e pensa no coletivo.
Introduo Na escola tem algumas situaes que por vezes fogem da rotina, por esse motivo preciso compreender que as crianas tm caractersticas especficas e a partir desta compreenso procurar caminhos para resolver as situaes do cotidiano escolar. no PPP que a escola procura orientaes para alcanar seus objetivos no processo de ensino aprendizagem. Situao-Limete Viso dos pais perante a escola: alguns sujeitos da comunidade escolar ainda tm a viso que a escola infantil assistencialista. Falta de limites: a varias situaes que influncia a indisciplina, uma delas e talvez a mais importante seja a estrutura familiar. Perodo de adaptao: nos primeiros dias bastante crtico, pois as crianas ficam inseguras e irritadas. Como surgem os projetos: a criana deve mostrar interesse pelas atividades trabalhadas, assim ficar fcil atingir a aprendizagem. Os projetos surgem das observaes do cotidiano. Reviso do Projeto Poltico Pedaggico da Escola: Construo e reconstruo do PPP: o projeto poltico pedaggico da EMEI Beija-Flor foi construdo com a participao de professores e membros da diretoria e sua reconstruo feita no final do ano, onde as professoras juntamente com membros da diretoria se renem para ver o que deu certo ou o que no deu certo e assim discutem o que fazer e como fazer para melhorar no prximo ano. Como surgem os projetos: surgem do interesse da criana ou do grupo por alguma situao que esta influenciando no cotidiano escolar. Participao da famlia: a escola precisa que a famlia participe da vida escolar de seu filho, pois a escola um complemento da ao familiar. Com a Palavra os Sujeitos Viso dos pais perante a escola: Um obstculo que ainda existe na educao infantil que ela vista por alguns como assistencialista e no como escola com proposta pedaggica e com avaliao do desenvolvimento das crianas. (Coordenadora) Falta de limites: A escola enfrenta situaes difceis com crianas sem limites, a grande causadora dessa situao provavelmente a desestrutura familiar. preciso que os professores estejam atentas as mudanas de humor das crianas, pois provavelmente quando esto passando por alguma situao difcil em casa vai refletir na sala de aula, muito importante que o professor saiba lidar com essas situaes, para que a criana no se prejudique na sua aprendizagem. (Diretora) Perodo de adaptao: Como profissional atuante, observo e sinto que difcil o perodo de adaptao da criana nos primeiros tempos, exigindo do profissional muita dedicao e jogo de cintura para amenizar o desconforto da criana e a insegurana dos pais que algo natural nesse perodo. (monitora) Como surgem os projetos Surgem a partir das observaes que fao todos os dias, vou de sala em sala e vejo o que esta chamando a ateno do grupo, da que surge o projeto para trabalhar com as crianas, sempre de uma situao que desperte o interesse do grupo. (coordenadora)
Relao Com a Aprendizagem Na educao infantil o brincar e o aprender andam juntos, nesse processo de aprendizagem que a criana se desenvolve socialmente e cognitivamente de forma ldica, uma fase em que a criana esta em pleno desenvolvimento, de suas capacidades motoras e do convvio social e cultural, necessria a interferncia e a mediao do professor para que acontea a aprendizagem. Para Vygotsky (1991, p.94), o aprendizado comea antes de a criana frequentar a escola. Qualquer situao de aprendizado com a qual a criana se defronta na escola, tem sempre uma histria prvia, pois o aprendizado e desenvolvimento esto inter-relacionados desde o primeiro dia de vida da criana
O Indito Vivel A escola em seu cotidiano passa por diversas situaes, enfrenta muitos obstculos. Na maioria das vezes so situaes que envolvem crianas sem limites, para minimizar essas situaes a escola precisa contar com o apoio da famlia, que por sua vez deve estar bem estruturada para dar uma educao adequada para seu filho. No entanto, toda vez que se prope um modelo de gesto democrtica da escola pblica e que para se efetivar precisa da participao de pais, educadores, alunos e funcionrios da escola, acaba-se tornando uma coisa utpica (Paro1997, p. 9)
Com o apoio da famlia dando amor, ateno, carinho e tendo pacincia essa criana vai se desenvolver com segurana, autonomia e espontaneidade, que favorecem a disposio para aprender. Concluso Levando-se em considerao os fatores desta pesquisa nota-se a importncia da participao dos pais na escola. Portanto, escola e famlia, uma precisa complementar a outra, procurando meios para ajudar a criana no seu desenvolvimento como ser participativo. Os pais influenciam as crianas atravs de atitudes e valores que passam a eles, o ambiente escolar tambm exerce muita influencia na aprendizagem. Os alunos devem ser tratados com respeito e devem ser valorizados, assim a influencia ser positiva para seu desenvolvimento.
Referncias bibliogrficas:
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. So Paulo: Paz e Terra, 1978.
PARO, Vitor Henrique. Participao da comunidade na gesto democrtica da escola pblica. In: PARO, Vitor Henrique. Gesto democrtica da escola pblica. So Paulo: tica, 1997.
OLIVEIRA, M. K. VYGOTSKY: Aprendizado e desenvolvimento um processo scio histrico. Editora Scipione. Srie Pensamento e ao no magistrio