Ao de la Inversin para el Desarrollo Rural y la Seguridad

Alimentaria
UNIVERSIDAD CONTINENTAL DE CIENCIAS E
INGENERIA






ASIGNATURA : METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

DOCENTE : RIOS CATAO CLAUDIA

INTEGRANTES : - CARHUALLANQUI GOYTENDA, Diego
- GABRIELA RAMOS, Durand
- GAGO CHUQUIMANTARI, Gianina
- GONZALES ENRIQUEZ, Anderson
- SAVEDRA JIMNEZ, Libera
- PALOMINO FLORES, Carmen


HUANCAYO 2013











Dedicatoria
A Dios por darnos inteligencia y la
vida para realizar este trabajo y a
nuestros padres, que con mucho
esfuerzo y sacrificio nos forjan a
seguir adelante para llegar a ser
hombres del maana.


ANSIEDAD EN LOS ALUMNOS ADOLESCENTES DE LA
UNIVERSIDAD CONTINENTAL

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. Introduccin
El pr esent e t r abaj o de i nvest i gaci n t i t ul ado ANSIEDAD
EN LOS ALUMNOS ADOLESCENTES DE LA UNIVERSIDAD
CONTINENTAL, plantea como todos los adolescentes pasan por este
trastorno que sin duda mucho de los familiares no toman la debida
importancia El adolescente requiere de mucho dilogo y comprensin por
parte de los padres, maestros u otros familiares que le rodean,
puesto que el dejarl os solos y desamparados se sentirn inferiores
al resto, viviran en un mundo de tristeza y cohibicin asimismo este paso
dar lugar en el adolescente un trastorno de ansiedad. El obj et i vo de
di cho t r abaj o es dar a conocer l os di f er ent es t i pos y
modos de tratamientos de este trastorno que da a da va
ocupando un lugar en la vida del adol escent e, l as et apas de
l a adol escenci a, el mi smo que ser det al l ado en el primer
captulo y la naturaleza de los trastornos de ansiedad, ser
expuesto en el segundo captulo. El medio usado para l a
adquisicin de informacin sobre el tema es el del fichaje,
navegacin en Internet, etc.

1.2. Objetivos

1.2.1. Objetivo General

Determinar la ansiedad en los alumnos
adolescentes de la Universidad Continental

1.2.2. Objetivos Especficos

-Caracterizar a los alumnos adolescentes de la
Universidad Continental
-Determinar la presencia de ansiedad en alumnos
adolescentes de la Universidad Continental.
-Determinar los trastornos ms comunes de los
alumnos adolescentes de la Universidad
Continental.
-Determinar los motivos de ansiedad en los alumnos
adolescentes de la universidad continental.




1.3. Preguntas de Investigacin

1.3.1. Pregunta General

Cules son los sntomas de ansiedad en los
adolescentes de la Universidad Continental?

1.3.2. Preguntas Especficas

-Cules son las caractersticas de los alumnos
adolescentes de la Universidad Continental?
-Existe la presencia de ansiedad en los alumnos
adolescentes de la Universidad Continental?
-Cul son los trastornos de ansiedad ms
comunes en los alumnos adolescentes de la
Universidad Continental?
-Cules son los motivos de ansiedad en los
alumnos adolescentes de la Universidad
Continental?

1.4. Justificacin

El presente trabajo de investigacin, plantea como todos los alumnos
adolescentes pasan por este trastorno que sin duda muchos de los
familiares no toman la debida importancia.
El adolescente requiere mucho dialogo y comprensin por parte de los
padres u otros familiares que le rodean, puesto que dejarlos solos y
desamparados se sentirn inferiores al resto, vivirn en un mundo de
tristeza y cohibicin, asimismo este paso dar lugar en el adolescente un
trastorno de ansiedad.
As al determinar la ansiedad en los estudiantes:
-Se podr considerar como antecedente para futuras investigaciones con
respecto a la ansiedad.
-Se puede considerar como un diagnstico para plantear soluciones que
conlleven un mejor rendimiento acadmico y salud psicolgica.
-Los resultados podrn ser motivo de peso para que el rectorado tome
cartas en el asunto si as lo requiriera, ya que la investigacin tiene como
poblacin a la totalidad del cuerpo estudiantil de la Universidad
Continental.

1.5. Viabilidad

Es viable esta investigacin, con respecto a los recursos humanos,
contamos con la cantidad necesaria de encuestadores y encargados del
procesamiento de los datos, los mismos que estn capacitados para
realizar estas tareas de manera eficaz y eficiente.
Tambin contamos con los recursos financieros suficientes. En este
caso el gasto ser mnimo, pues el gasto ms significativo ser la
impresin y copias de las encuestas.
El tiempo que durara la investigacin no excede los lmites previstos
para este tipo de investigaciones y se lograra financiar la misma durante
este periodo de tiempo.
El contexto en el que se llevara a cabo esta investigacin es el campus
universitario de la Universidad Continental Todos los integrantes del
grupo de investigacin viven en la misma localidad (Huancayo) donde se
encuentra el lugar de estudio.

CAPITULO II

HIPOTESIS Y VARIABLES

2.1. Hiptesis

2.1.1. Hiptesis General:

Los sntomas de ansiedad en los alumnos adolescentes de la
Universidad Continental sern fisiolgicos y cognitivos.

2.1.2. Hiptesis Especficas:
-Las caractersticas de los alumnos adolescentes sern de
acuerdo al perfil acadmico, demogrfico, socio econmico,
socio cultural, edad entre los 18 a 22 aos, gnero (Femenino y
Masculino) de la Universidad Continental.
-Se determinar la existencia de la ansiedad en los alumnos
adolescentes de las carreras de ingeniera y administracin del
sptimo y octavo ciclo.
-Los trastornos de ansiedad ms comunes en los alumnos
adolescentes sern: Ansiedad generalizada (personas que tiene
miedo a diversas circunstancias).Fobia social (personas que
tienen miedo intenso y persistente a determinadas situaciones
especficas). y Ataques de pnico.
-Se observ que los motivos de ansiedad estn relacionados
con el funcionamiento familiar y sentimental, consumo de
sustancias adictivas y estado de salud de los adolescentes
(enfermedades transmisibles, problemas auditivos, jornada
escolar, relaciones sociales, problemas visuales bajo
rendimiento acadmico).





2.2. Variables
2.2.1. Variables independientes
-Ansiedad
-Tipos de ansiedad
2.2.2. Variables independientes
-Relaciones sentimentales
-Bajo rendimiento acadmico
-Consumo de sustancias adictivas
-Estado de salud de los adolescentes
2.2.3. Variable operacional
-Relaciones sentimentales
Desarrollar y mantener relaciones sentimentales estn
basados en la atraccin fsica y emocional, que es posible que
acaben siendo relaciones ntimas duraderas.
-Bajo rendimiento acadmico
Un estudiante con bajo rendimiento acadmico es aqul que no
obtiene calificaciones positivas en los exmenes que debe
rendir a lo largo de una cursada, los motivos que pueden llevar
a un alumno a mostrar un pobre rendimiento acadmico es por
un factor psicolgico
-Consumo de sustancias adictivas
El abuso de sustancias es una enfermedad crnica que puede
tener un impacto devastador en la vida social, laboral y familiar
de las personas
-Estado de salud de los adolescentes
Rechazo frente a la sociedad












CAPITULO III

METODOLOGA

3.1. Tipo de estudio
Descriptivo
3.2. Diseo de la investigacin:
No experimental- Transaccional Descriptivo
3.3. Poblacin y muestra
Muestra: 253 alumnos regulares, de 7 y 8 ciclo, no repitentes, de
las Carreras de Ingeniera y Administracin, que representan un
29,4% del universo, con un 95% de confianza.
Unidad de anlisis: Escolar de sptimo y octavo ciclo de la
Universidad Continental del rea urbana de Huancayo.
Instrumento recolector: Cuestionario con 12 preguntas abiertas y
cerradas, dicotmicas y tricotmicas que indagaron caractersticas
sociodemogrficas, del ambiente escolar, consumo de sustancias y
estado de salud del adolescente; se incluy las escalas de
Funcionamiento Familiar modificada
3.4. Tcnicas de recoleccin de datos:
Instrumento de Medicin- Cuestionario
3.5. Tcnicas de anlisis de datos
Estadstica descriptiva para las variables, tomadas individualmente.














CAPITULO IV

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS


4.1. Presupuesto


RUBRO DESCRIPCIN CANTIDAD PRECIO/UNITARIO TOTAL
Compra o
alquiler de
quipos o
instrumentos
Alquiler de una
cabina de
internet
24 horas S/.1.00 s/.24.00
Adquisicin
de
informacin y
suscripcin
Libros


6


s/.30.00


s/.180.00


Gastos de
viaje
Pasajes 6 s/.20.00 s/.120.00
Viticos 6 s/.10.00 s/.60.00
Contratacin
de servicios
tcnicos y de
apoyo

Anlisis de
datos
5 s/.40 s/.200.00
Honorarios
del
investigador
6 s/.1500 s/.9000
Derechos
universitarios
s/.5000
Imprevistos s/.3646
Total s/.18230


4.2. Cronograma


Actividades
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Setiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Seleccin del tema


2. Delimitacin del
tema

3. Revisin de la
literatura

4. Preguntas de
investigacin

5. Objetivo de
investigacin

6. Justificacin
7. Hiptesis
8. Variable
9. Recoleccin de
datos

10. Banco de dato
11. Anlisis de datos
12. Correccin
13. Coloquio
14. Tipiado de proyecto
15. Presentacin del
tema



REFERENCIAS
Cita 1
Para Gonzlez et al. (2005) los estudiantes exitosos logran
manejar aquellas creencias que pueden interferir en su
actividad de estudio. Concretamente, aquellos estudiantes
que sostienen creencias ms racionales y cercanas a la
realidad mantienen un mayor compromiso en sus tareas
incluso en situaciones problemticas o complejas que
requieren dedicacin y esfuerzo adicional.
Referencia 1
Gonzlez, C. R., Gonzlez, P. J. A., Rodrguez M. S., Nez P.
J.C. & Valle, A. A. (2005). Estrategias y Tcnicas de Estudio.
Espaa: Pearson.
Cita 2
El paso de la escuela a
la universidad constituye una etapa crtica para miles de
jvenes, ya que en este proceso de separacin, transicin
e incorporacin a un nuevo mundo social y acadmico,
muchos estudiantes experimentan ansiedades y dificultades
que pueden obstaculizar su ingreso a la universidad
(Medrano & Olaz, 2008).
Referencia2
Medrano, L. & Olaz, F. (2008). Autoeficacia Social en Ingresantes
Universitarios: su relacin con el Rendimiento y la Desercin
Acadmica. Revista de Psicologa General y Aplicada, 61 (4),
369-383.
Cita 3
Desde el enfoque cognitivo se recalca la necesidad de
estudiar las variables que median la relacin entre el ambiente
y el comportamiento del individuo, considerando a ste como
un operador activo que regula la relacin entre los estmulos
del ambiente y sus propias respuestas. Desde este enfoque
terico se otorga una gran importancia a los fenmenos que
ocurren en la mente del individuo, considerando
especialmente, el papel que tienen las creencias como agentes
causales del comportamiento y las reacciones emocionales
de las personas (Fernndez, 1997).




Referencia 3
Fernndez, A. H. (1997). Fundamentos de un modelo integrativo
en psicoterapia. Buenos Aires: Paids.
Cita 4
Tal como explica Caballo(2001), el gran poder explicativo y predictivo que tienen los
factores cognitivos se debe a que las conductas, las emociones y las cogniciones
funcionan como fenmenos interdependientes.

Referencia 4
Caballo, V. (2001). Manual de tcnicas de terapia y modificacin
de conducta. Espaa: Siglo XXI.





















SNTOMAS FISICOS
Tiene palpitaciones o taquicardias? Si No
Se ruboriza o se pone plido? Si No
Le tiembla el cuerpo en general? Si No
Suda mucho? Si No
Se le seca la boca? Si No
Tiene tics o contracturas musculares? Si No
Tiene gases? Si No
Tiene vrtigos o inestabilidad? Si No
Le cuesta quedarse dormido? Si No
Tiene sueo durante el da? Si No
Tiene poco apetito? Si No
Come excesivamente? Si No

SINTOMAS PSIQUICOS
Se nota inquieto o nervioso? Si No
Se siente como amenazado? Si No
Tiene temores exagerados? Si No
Tiene miedos, terrores? Si No
Se nota inseguro de s mismo? Si No
Siente vaco interior? Si No
Se nota distinto? Si No
Est triste, melanclico? Si No
Est asustado o le da mucho miedo la muerte? Si No
Tiene malos presentimientos? Si No
Se nota muy desganado? Si No
Le cuesta tomar una decisin? Si No



SINTOMAS DE CONDUCTA
Est siempre alerta? Si No
Est irritable? Si No
Tiene menos rendimiento? Si No
Est muy inquieto? Si No
Le ha cambiado la voz? Si No
Se nota muy torpe o rgido en sus movimientos?? Si No
Tartamudea? Si No
Se queda bloqueado sin saber qu decir o hacer? Si No
Tiene la frente o los prpados tensos? Si No
Tiene expresin de desagrado o preocupacin? Si No
Est inexpresivo? Si No
Le irritan mucho los ruidos? Si No

SINTOMAS INTELECTUALES
Le inquieta el futuro, ve todo negro, difcil, pesimista? Si No
Piensa que tiene mala suerte? Si No
Se concentra mal? Si No
Le cuesta recordar cosas recientes? Si No
Est muy distrado?? Si No
Tiene ideas o pensamientos de los que no se puede librar? Si No
Todo le afecta negativamente? Si No
Se acuerda ms de lo negativo que de lo positivo? Si No
Nota bloqueo intelectual? Si No
Piensa que su vida no ha merecido la pena? Si No
Cree que su nica solucin es un cambio profundo? Si No
Cree que es intil intentar cualquier cambio? Si No
CUESTIONARIO SOBRE TRANSTORNOS DE ANSIEDAD
ANEXOS



FICHA DE EVALUACIN INDIVIDUAL 3

Seccin: _____________________
Curso: Metodologa de la investigacin
Profesora: Claudia Rios Catao

Instrucciones:
Rellene los nombres de cada uno de los integrantes
Luego escriba en cada casillero el nmero que mejor exprese su apreciacin
en relacin en relacin al desempeo delos integrantes del grupo de trabajo.


Leyenda:

1. Nunca
2. Muy raramente
3. Participa activamente pero a veces
de relaja.
4. Siempre trabaja y muestra empeo

Atencin: Les recuerdo que tienen que
ser justos al evaluar a sus compaeros,
slo quienes realmente trabajan y se
esfuerzan merecen tener una calificacin
completa.
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1 Trabaja en las correcciones del proyecto.
2 Particip de la construccin de la
metodologa

3. Particip en la construccin y correccin
del cronograma y presupuesto y matriz
de consistencia

4 Muestra empeo y trabaja la parte que
se le asigna?

5 Participa en la reuniones y trabaja en el
grupo con dedicacin y puntualidad?

TOTAL