Es un mtodo en donde el aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la
adquisicin de habilidades y actitudes. Es importante comprender que es una metodologa y no una estrategia.
Es necesario tener en cuenta cmo se organiza el mtodo ABP puesto que en l; los alumnos toman la responsabilidad de aprender y crear alianzas entre alumno y profesor, los profesores planean su curso basado en problemas abiertos, los profesores buscan mejorar la iniciativa de los estudiantes y motivarlos, los estudiantes son vistos como sujetos que pueden aprender por su propia cuenta, los estudiantes trabajan en equipos para resolver problemas, adquieren y aplican el conocimiento en diferentes contextos, los estudiantes se interaccionan y aprenden en un ambiente colaborativo
El ABP es una metodologa nueva; en donde los estudiantes son gestores de su propio aprendizaje. Inicialmente esta metodologa se ha implementado en universidades en donde se considera que los estudiantes tienen cierto grado de responsabilidad frente a su formacin, solo desde hace algunos aos se est implementando la metodologa en la escuela secundaria, en la escuela primaria an no se inicia este proceso, es bueno tener en cuenta que an se tienen muy arraigadas en las practicas pedaggicas; metodologas tradicionales. Al utilizar metodologas centradas en el aprendizaje de los alumnos, los roles tradicionales, tanto del profesor como del estudiante, cambian. Se presentan a continuacin los papeles que juegan ambos en el APB.
El profesor: da un papel protagnico al estudiante en la construccin de su aprendizaje, tiene que ser consciente de los logros que consiguen sus estudiantes, es un gua, un tutor, un facilitador del aprendizaje que acude a los estudiantes cuando le necesitan y que les ofrece informacin cuando la necesitan, el papel principal es ofrecer a los estudiantes diversas oportunidades de aprendizaje, ayuda a sus estudiante a que piensen crticamente orientando sus reflexiones y formulando cuestiones importantes, realiza sesiones de tutora con los estudiantes.
El estudiante: asume su responsabilidad ante el aprendizaje, trabaja con diferentes grupos gestionando los posibles conflictos que surjan, tiene una actitud receptiva hacia el intercambio de ideas con los compaeros, comparte informacin y aprende de los dems, es autnomo en el aprendizaje (busca informacin, la contrasta, la comprende, la aplica, etc.) y sabe pedir ayuda y orientacin cuando lo necesita, dispone de las estrategias necesarias para planificar, controlar y evaluar los pasos que lleva a cabo en su aprendizaje. 1
Es considerado como una metodologa de enseanza - aprendizaje que produce cambios significativos en los estudiantes, el aprendizaje se da bsicamente cuando se busca resolver problemas. Es posible considerar algunas de las caractersticas de esta metodologa: El estudiante es responsable de su aprendizaje, las teoras se construyen en el proceso; no se reciben del docente como en otras metodologas, est diseada para un grupo de trabajo pequeo entre estudiantes; esta es quizs una de las caractersticas que se muestra mayor dificultad ya que tenemos grupos con cuarenta o ms estudiantes, una de las caractersticas ms interesantes de la metodologa son las estrategias de aprendizaje pues buscan desarrollar habilidades, destrezas, valores, actitudes, pensamiento crtico, valuacin formativa, trabajo colaborativo y autnomo; otras de sus caractersticas son los problemas que son la base del conocimiento y parte de las vivencias cotidianas en un mundo real y los docentes que son considerados facilitadores o guas quienes a travs de desarrollo de diferentes procesos y actividades conducen a la construccin del conocimiento
1 Aprendizaje Basado en Problemas, guas rpidas sobre nuevas metodologas, Servicio de Innovacin Educativa de la Universidad Politcnica de Madrid