Cuarto Estudio de Caso

Atencin Conjunta
Jerome Bruner

MARIA CAMILA LOAIZA 1034319
LIZETH LORENA GOMEZ 1038875
DANIELA VANESSA PALMA 1034090
DIANA CRISTINA IZQUIERDO 1035387
Metodologa
Nia de dos aos
Madre de la nia
Hermano de la nia (como acompaante)

- Tres actividades:
o Rompecabezas
o Cuento
o Juguetes desconocidos
Que es Atencin Conjunta?
Medio para conseguir una interaccin social Constituyente
de uno de los presupuestos de la referencia.
Es la habilidad de compartir un
enfoque comn entre personas,
objetos, un concepto, un evento,
etctera. Esto envuelve la habilidad
de obtener, mantener, y cambiar la
atencin. Las habilidades de
atencin conjunta pronostican el
futuro desarrollo del lenguaje.

La atencin conjunta
empieza en la infancia
entre el nio y sus
cuidadores (sus padres).
Algunas habilidades
tempranas incluyen
alzando sus brazos hacia
su cuidador para que lo
levante, apuntando a un
peluche, o mirando a la
misma pgina en el libro.

Para Bruner La atencin conjunta involucra
saber que otro est mirando y
experimentando algo en el mundo visual

Primera Actividad Rompecabezas

Segunda Actividad Cuento
ANALISIS
Tanto madre como hija enfocaron su atencin
en un objetivo, es decir, en el rompecabezas o
en el cuento. Existe tambin una divisin del
trabajo entre ambas partes: la nia que
explora nuevas cosas y la madre que ya las
conoce, permitiendo una interaccin inicial.

Caractersticas de la Atencin
Conjunta
Seguimiento de la mirada: La madre y la hija miran
hacia donde el otro est sealando o lo que est
tocando o uno est mirando en la direccin de la
mirada de otro.

Referencia social: Un nio mirar hacia una persona
familiar y luego reaccionar al estmulo novedoso de
acuerdo con la expresin mostrada por la persona.




Importante: la necesidad del entendimiento e interpretacin de
esas miradas por parte de la madre, lo cual le permite reaccionar
de manera favorable ante dicha situacin.
Sealizacin: Importante
en este tipo de actividades
ya que permiten que la
atencin sea compartida
entre las partes,
existiendo un inters de
por medio. Observamos
esta caracterstica en
ambas actividades, la cual
aseguro el debido proceso
de dicha atencin.


Formato de la Atencin Conjunta
- Conformados por diversos tipos
de enunciados que permiten una
mayor interaccin lingstica.
- Son asimtricos
- Proporcionan a la nia el espacio
para que ejerza interacciones
comunicativas
- Recursividad (Imitacin)
- Existe una dinamicidad


Tercera actividad Juguetes

La nia mira de modo
alternativo del juguete al
adulto (su madre) y otra vez
al juguete. Despus de eso
seala al objetivo y luego
alarga la mano como si
quisiera cogerlo para concluir
entonces con una
vocalizacin Qu esh?. En
este momento el desarrollo
del habla de la nia es
evidente y con el paso del
tiempo continuara
desarrollando otro tipo de
habilidades.

Para Bruner esto se convierte en un formato
para describir las interacciones triangulares
entre nio, adulto y objetos. Aunque este
triangulo no debe ser estricto ya que no se
trata solo de cumplirlo sino de recordar que
existe una divisin del trabajo y una
interaccin de ambas partes.







GRACIAS