PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DE CHILE Versin: 03

Formato
DESCRIPTOR PROGRAMAS
DIPLOMADOS / CURSOS / SEMINARIOS
Fecha: 18/12/2013


DESCRIPTOR DE PROGRAMAS

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
Curso Estrategias de aula para el desarrollo del lenguaje oral y escrito
VERSIN 2014

FUNDAMENTACIN
Numerosas investigaciones de los ltimos aos han demostrado la importancia del
desarrollo del lenguaje oral como base para el aprendizaje del lenguaje escrito.
En este contexto, se ha comprobado que la estimulacin precoz, en forma oral, de
habilidades y destrezas semnticas, sintcticas y fonolgicas, permiten en los ltimos aos
de jardn y primeros aos de enseanza bsica, emerger adecuadamente los procesos de
lectura y escritura, por esto, este curso pretende dar a conocer y manejar estrategias que
favorezcan el acercamiento y el aprendizaje al lenguaje oral y escrito.

DIRIGIDO A / PBLICO OBJETIVO
Docentes participantes Escuela de Invierno 2014, profesores de educacin bsica de NB1,
educadores de prvulos, educadores diferenciales y psicopedagogos.

REQUISITOS DE INGRESO
Los requisitos para participar en este curso corresponden a las competencias y
conocimientos de la funcin docente y tener a cargo una jefatura de curso. Los
participantes han sido seleccionados por la institucin, por lo tanto, deben estar en
condiciones de conducir el proceso de enseanza-aprendizaje de grupos escolares por lo
que manejan las herramientas tradicionales para planificar, implementar y evaluar
resultados de aprendizaje.
El curso no contempla proceso de admisin, los requisitos son una orientacin para los
docentes interesados en participar

OBJETIVOS GENERALES
Al trmino del programa el participante ser capaz de:

Conocer diferentes conceptualizaciones tericas actuales sobre la importancia de la
estimulacin del lenguaje oral como base para el aprendizaje del lenguaje escrito.

UNIDAD I
Duracin
Horas del curso: 5 horas tericas, 3 tericas.
Horas totales: 8 horas
Total crditos del curso: no procede.







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DESCRIPTOR PROGRAMAS
DIPLOMADOS / CURSOS / SEMINARIOS
Fecha: 18/12/2013

Objetivos Especficos:
1. Conocer y reflexionar acerca de diferentes conceptualizaciones de lenguaje escrito,
en las fases emergente e inicial, que sustentan las estrategias metodolgicas que se
entregarn en el curso.

Contenidos:
1. Conceptualizaciones sobre el lenguaje escrito.


UNIDAD II
Duracin
Horas del curso: 4 horas tericas, 2 prcticas
Horas totales: 6 horas
Total crditos del curso: no procede.

Objetivos Especficos:

1. Conocer diferentes modelos de enseanza de la lectura
2. Conocer estrategias para el desarrollo del lenguaje oral.
3. Conocer estrategias para el aprendizaje de la lectura.

Contenidos:
1. Lectura emergente y lectura inicial.
2. Modelos de enseanza de la lectura.
3. Metalingstica y aplicaciones prcticas.

UNIDAD III
Duracin
Horas del curso: 4 horas tericas, 2 prcticas
Horas totales: 6 horas
Total crditos del curso: no procede.

Objetivos Especficos:
1. Conocer estrategias para estimular la comprensin lectura que permitan abordar los
contenidos escolares.
2. Conocer estrategias que permitan estimular la creacin del mensaje escrito.

Contenidos:
1. Estrategias para el aprendizaje de la lectura.
2. Estrategias para el aprendizaje de la comprensin y creacin de textos.








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JEFE DE PROGRAMA

CLAUDIA PALACIOS A.
Docente Facultad de Educacin UC. Educadora de Prvulos de la Pontificia Universidad
Catlica de Chile. Posttulo de Educacin Especial y Diferencial - Pontificia Universidad
Catlica de Chile; Docente de la Facultad de Educacin de la Pontificia Universidad
Catlica de Chile.


EQUIPO DOCENTE
CLAUDIA PALACIOS A.
Docente Facultad de Educacin UC. Educadora de Prvulos de la Pontificia Universidad
Catlica de Chile. Posttulo de Educacin Especial y Diferencial - Pontificia Universidad
Catlica de Chile; Docente de la Facultad de Educacin de la Pontificia Universidad
Catlica de Chile.

MODALIDAD
Presencial

METODOLOGA
La forma de trabajo prctico para lograr los objetivos contempla lo siguiente:

Clases expositivas
Anlisis de textos
Estudio de casos
Talleres prcticos

EVALUACIN
Elaboracin de proyectos
Presentar dos trabajos tcnicos

REQUISITOS DE APROBACIN /Cursos

Asistencia
Los participantes deben cumplir con un mnimo de asistencia del 80% durante la
realizacin del programa.

Evaluacin
Los participantes deben obtener una calificacin final igual o superior a 4,0 (cuatro coma
cero) en la escala 1,0 (uno coma cero) a 7,0 (siete coma cero) para aprobar el curso,
obtenida de una evaluacin calificativa del trabajo de aplicacin de parte del alumno o de la
prueba que evalu sus conocimientos.






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BIBLIOGRAFA
Bravo, L. & Orellana, E. & Villaln (2002) La conciencia fonolgica y la lectura inicial
en nios que ingresan a primer ao bsico. Psykhe, 11, 175-182.
Bravo, L. & Orellana, E. & Villaln (2002) Diferencias de Preparacin para el Aprendizaje
de la Lectura en nios que ingresan al Primer ao de Bsico. Boletn de Investigacin
Educacional l16, 156-171.
Bravo, L. & Orellana, E. & Villaln (2001) . Procesos predictivos del aprendizaje inicial de
la lectura en primer ao bsico. Boletn de investigacin educacional, 16, 149-160.
Borzone, A. y Diuk, B (2003) La escritura de textos en nios pequeos: conocimiento
ortogrfico y produccin textual. Cultura y Educacin, 2003, 15, 1, 17-27 (11).
Condemarn, M. (2005) Estrategias para la Enseanza de la Lectura, segunda edicin.
Santiago, Chile. Editorial Planeta.
Daz, C. (2006) El lenguaje escrito en la educacin inicial: una comunicacin lingstica,
social y contextual. Revista Pensamiento Educativo, 2006, (2) ,56-68. Santiago de Chile:
Facultad de Educacin Pontificia Universidad Catlica de Chile.
Jacobson C, Lundber I (2000) Early Prediction of individual growth in reading. Reading
and Writing, 13 ,273- 296.
Medina, A. y Gajardo, A. M. (2009) Fundacin Arauco. Pruebas de comprensin lectora y
produccin de textos. Knder a 4 Bsico. Marco conceptual y manual de aplicacin y
correccin. Santiago: Ediciones Universidad Catlica de Chile.
Orellana., E (2000). La Enseanza del Lenguaje Escrito en un Modelo Interactivo.
Pensamiento Educativo , 27,pp. 15-34
Pearson, P.D., & Duke, N. K. (2002). Comprehension instruction in the primary grades. In
C. Collins-Block & M. Pressley (Eds.), Comprehension Instruction: Research-Based Best
Practices, 247-58. New York: Guilford Press.
Pressley, M. (1999) Como ensear a leer. Barcelona : Paidos Ediciones.
Villaln, M. (2008) Alfabetizacin inicial. Claves de acceso a la lectura y escritura desde
los primeros meses de vida Santiago: Ediciones Universidad Catlica de Chile.

INFORMACIN GENERAL
Fechas: Jueves 17 a sbado 19 de julio de 2014.
El programa se reserva el derecho de modificar el calendario por razones de fuerza
mayor.-

Horario:

Da Horario Horas
Jueves 17 de julio 9:00 a 13:45 y de 15:00 a 18:15 horas 7,5
Viernes 18 de julio 9:00 a 13:45 y de 15:00 a 18:15 horas 7,5
Sbado 19 de julio 9:30 a 14:45 horas 5
Total 20 horas
* Se incluyen 15 minutos de break, en cada uno de los das y horarios.

Duracin: 20 horas
Lugar de realizacin: Av. Vicua Mackenna 4860 Macul Campus San Joaqun,
Pontificia Universidad Catlica de Chile.

Valor: $ 90.000.- por persona


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Cdigo SENCE: 12-37-8164-14
*Actividad de capacitacin autorizada por SENCE para los efectos de la franquicia
tributaria de capacitacin, no conducente al otorgamiento de un ttulo o grado acadmico.

PROCESO DE INSCRIPCIN
Las inscripciones son desde abril hasta el mircoles 9 de julio de 2014 o hasta completar las
vacantes.

VACANTES: 30
El Programa se reserva el derecho de suspender la realizacin del curso si no cuenta con
el mnimo de alumnos requeridos. En tal caso se devuelve a los alumnos matriculados la
totalidad del dinero en un plazo aproximado de 10 das hbiles.

A las personas matriculadas que se retiren de la actividad antes de la fecha de inicio, se
les devolver el total pagado menos el 10% del total del arancel

FICHA DE INSCRIPCIN

DESCUENTOS
15% Asociacin ex-alumnos UC, funcionarios UC, profesionales de servicios pblicos, ex
Diplomados UC, grupos de 10 docentes o ms de una misma institucin.
15% pago a travs de franquicia SENCE.
5% Ex-alumnos UC, pago contado, grupos de 3 a 9 docentes de una misma institucin.
*Descuentos no acumulables y vlidos slo al momento de la matrcula*

FORMAS DE PAGO
Pago Personas
1. En lnea con Tarjeta de Crdito / Dbito a travs de Web Pay.
2. Cupn de pago de Servipag o Banco Estado.
3. Presencial. Cancelar en oficinas de matrcula (*) con los siguientes medios de pago:
Efectivo
Cheque al da
2 cheques (al da, 30)
Tarjeta de crdito
Tarjeta Redcompra (dbito)
Tarjeta CMR
Tarjeta Presto
*Centro de Extensin UC, Av. Libertador Bernardo O'Higgins 390 - Horario de atencin:
8:30 a 19 horas continuado.
*Campus San Joaqun UC, Av. Vicua Mackenna 4860 Horario de 8:30 a 13:00 y de
14:00 a 18:00 horas.








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Pago Empresas
1. Orden de Compra: Enviar orden de compra firmada por el responsable de recursos
humanos de su empresa indicando a lo menos los siguientes antecedentes:
Nombre de la Actividad
Fechas de inicio y trmino
Lugar de realizacin
Nombre completo, Rut y correo electrnico de o los participantes
Enviar la Orden de compra por e-mail a cextension@uc.cl o al fax 56 2 354.1634 o
directamente a el Centro de Extensin UC, Av. Libertador Bernardo O'Higgins 390,
primer piso o a la Oficina de Informaciones ubicada en el acceso del Campus San
Joaqun UC, Av. Vicua Mackenna 4860.

2. Orden de Compra OTIC.

INFORMACIONES Y CONTACTO
Subdireccin de Extensin y Comunicaciones
Facultad de Educacin UC
Av. Vicua Mackenna 4860, Macul, telfono: 2354 7076 23545333
Email: escueladeinvierno@uc.cl
http://educacion.uc.cl

OFICINA DE INFORMACIONES Y MATRCULAS
Centro de Extensin UC
Alameda 390, 1 piso, telfono: 354 6580
Horario continuado: 9 a 18:30 horas