Tema 01: Desarrollo Personal

Bienvenida
Queridos alumnos, les damos la bienvenida a la primera semana del curso, donde
abordaremos dos temas importantes, cada uno de ellos cumple finalidades
especficas, adems, los temas se complementan con interesantes lecturas,
valiosos videos, pginas interactivas e importantes actividades de evaluacin que
conducen a la Metacognicin y a la comprobacin de los aprendizajes logrados.
Introduccin

Sabemos que las culturas pueden, al mismo tiempo, animar una conducta agresiva o de
cooperacin. As, una cultura inhibir, la misma conducta que otra cultura estimular. De la
misma forma, los valores culturales constituyen el cimiento de la conducta y del sentido
comn que manifiesten sus integrantes. Una sociedad promotora de valores humanos, debe
poner en primer plano su dimensin espiritual Entonces, nace una interrogante, Qu
sucede con nuestra cultura? Con nuestros valores? Qu sucede con nuestro juicio,
comprensin, como totalidad del sentir, pensar y ser? Nos resulta difcil aceptar que
estamos viviendo un ambiente convulsionado; nos cuesta admitir que nuestra era pasa por
momentos difciles, que el desarrollo de los sistemas de valores estn trastocados, que
vivimos por vivir, sin compromiso de grupo, sin compromiso personal, sin amor, abocados
tan solo al crecimiento materialista, es decir sin crecimiento espiritual.
Uno de los principales objetivos de este primer tema es analizar la funcin que cumple las
dimensiones de la naturaleza humana en el desarrollo personal o crecimiento personal.
Aprendizajes esperados
Capacidades
Expresa el valor de la vida interior y lo orienta a su contexto
Comprende la importancia de la elaboracin de un proyecto de vida que lo oriente a su
medio que lo rodea.
Actitudes
Demuestra un actuar reflexivo consigo mismo y con los dems.
Demuestra solidaridad y tolerancia en la resolucin de discrepancias en las opiniones y
actitudes de los dems.
Demuestra un accionar coherente con su plan de vida y valora la importancia del
autocontrol emocional para su desarrollo personal y social.
Mapa Conceptual
Mapa conceptual referido al tema
Observa detenidamente el siguiente esquema, en el encontrars de un "vistazo"
de manera sintetizada los principales conceptos de la temtica que abordaremos.
Qu conceptos o categoras te llaman la atencin?
Esquema 01: Mapa conceptual sobre Desarrollo Personal


Fuente: Elaboracin propia

Desarrollo de los contenidos de
Aprendizaje


"Somos el resultado de lo que hacemos repetidamente.
La excelencia entonces, no es un acto, sino un habito."

Aristteles
1.1 Panorama General

El trmino desarrollo es considerado como un proceso que se cumple a lo largo
del tiempo. En su sentido psicolgico habitual, se refiere a algunos cambios que
ocurren en el hombre (o en los animales) desde su concepcin hasta su muerte. El
trmino no es aplicable a todos los cambios sino a aquellos que aparecen
siguiendo un orden y permanecen por un tiempo largo. Mussen, Conger y Kagan,
(1984), en Craig y Woolfolk, (1990).

El desarrollo humano es un tema de mecanismos diversos, razn por la cual
ninguna teora puede abarcar todos sus aspectos. El desarrollo humano puede
fraccionarse de acuerdo con varias categoras: el desarrollo fsico, que implica
los cambios en el cuerpo, el desarrollo afectivo, referido a factores que graban en
la personalidad caractersticas propias como por ejemplo emociones,
sentimientos, motivaciones; desarrollo cognoscitivo, a los cambios del
pensamiento, el desarrollo espiritual que detalla eficacia, integridad, fe,
voluntad, y desarrollo social que describe a los cambios en la forma en que un
individuo se relaciona con los dems.

El ser persona, representa ms que el simple desarrollo cognoscitivo, representa
el aspecto personal, en las que se incluyen competencias sociales y emocionales;
la persona que ha desarrollado estas competencias est en mejores condiciones
para disfrutar el bienestar social. Hablar de desarrollo personal es destacar la
emergencia del yo o ego, que es una parte de la personalidad que corresponde al
s mismo consciente, el ms prximo a la consciencia y a la accin; es decir, est
orientado hacia la realidad externa, la bsqueda de una identidad personal, de
sentido de pertenencia, producto de la diferenciacin que le permite el desarrollo
de esquemas sociales de solidaridad y de cooperacin, reconociendo las
relaciones personales durante la vida.

Carl Rogers, reconoce la importancia de un s mismo autnomo como factor de
su desarrollo personal, con sus investigaciones refuerza la importancia del s
mismo o auto concepto en la formacin de la personalidad. Schultz y Schultz
(2009).

Hablar de identidad personal, es hablar del sentido comn de una persona
acerca de quin es, derivada de su conocimiento sobre el yo, que se concebir
como algo que retiene su identidad singular y nica a lo largo del tiempo.
Existen aspectos muy importantes de la identidad, como por ejemplo la
creciente responsabilidad por nosotros mismos como por los dems y nuestros
mtodos para asumir tales responsabilidades, lo que nos lleva a un desarrollo
personal y social, que es la relacin que existe entre la cultura en la que se cra
el nio y el tipo de adulto en que se convierte, dado que, todos los seres
humanos tenemos las mismas necesidades bsicas y cada sociedad debe
proporcionarle satisfactores para cubrir esas necesidades.


1.2 Naturaleza del ser Humano


Segn Vctor Frankl, el ser humano, como todo ser vivo, es un todo integrado
que constituye un supra sistema dinmico, formado por muchos subsistemas
perfectamente coordinados; el subsistema fsico, el qumico, el biolgico, el
social, el cultural, el tico-moral y el espiritual. Todos juntos e integrados
constituyen la personalidad, y su falta de integracin o coordinacin desencadena
procesos patolgicos de diferente ndole: orgnica, psicolgica, social, o varias
juntas. Llevar a un ser humano a su pleno desarrollo y madurez, en su realidad
integral, constituye la empresa ms difcil y ambiciosa que se pueda esperar..."

Es, pues, el Ser Humano, por su naturaleza una unidad bio-psico-espiritual,
siendo esta ltima dimensin la que nos diferencia de los animales, por que nos
hace conscientes, libres, es decir con la capacidad de pensar, sentir y obrar
ecunimemente y con plena conciencia del s mismo, con capacidad de
trascender en valores morales y ticos, llevndonos a un estado de completo
equilibrio y bienestar, que constituyen estados de equilibrio mental, respondiendo
a la pregunta quin soy yo? y para qu existo?.


1.3 Potencial y Crecimiento Personal
Entendemos el "desarrollo" como el desenvolvimiento completo y la utilizacin
mltiple de las funciones y habilidades que van surgiendo gracias a la interaccin
del individuo-entorno. Por lo tanto cada persona est llamada a ser mejor cada
da; desde el nacimiento, ha sido dado a todo ser humano, un conjunto de
capacidades y cualidades para hacerlas desarrollar; particularmente somos
responsable de crecer, ser tiles, ser ms humanos, ser felices; esta es la finalidad
suprema del desarrollo personal, que como base para el crecimiento personal, la
persona aprende a travs de la autoconciencia a tomar sabidura para vivir eficaz,
mantener relaciones sanas, aprender a solucionar conflictos cotidianos, entre
otros; todo lo tocante se logra en base a principios, hbitos y valores morales;
como el respeto, responsabilidad, honestidad, etc., por lo tanto se debe atender
las reas: fsica, psicolgica, espiritual y social, para logar un estado de completo
equilibrio y bienestar, ayudar al organismo a tratar de conservar su equilibrio
"homeostasis interna". A continuacin, una breve descripcin de las reas antes
mencionadas.


1.3.1 Dimensin Fsica
rea referida al desarrollo de nuestro cuerpo, es decir a la salud, al aspecto de
condicin fsica y mental. La salud somtica depende en gran medida de una vida
ordenada, nutricin adecuada, ejercicios fsicos regulares, descanso suficiente,
evitar el consumo de drogas, alcohol; no exponerse a situaciones de riesgo, como
por ejemplo: contaminacin, promiscuidad, exposicin al sol, es decir de estilos
de vida saludables; debemos estimar nuestro cuerpo, aceptarlo con sus
limitaciones y sus defectos, sentirnos nicos. Al respecto, Rafael Bisquerra
(2009), seala, Es curioso observar cmo la salud no figura entre los primeros
factores de bienestar; en cambio, la enfermedad figura entre los primeros factores
de malestar. Es necesario tener como objetivo cultura de prevencin de todo tipo
de enfermedades, teniendo en cuenta la higiene personal, como por ejemplo el
cepillado de los dientes despus de cada comida, chequeo mdico, beber mucha
agua, evitar elementos adictivos como la sal, azcar; consumir frutas y verduras,
dar tiempo a la hora del desayuno. Recordemos que cuando se habla de salud se
habla de la relacin razn-emocin. Acerca de, han surgido terapias como la
biodanza, musicoterapia, risoterapia encaminadas al bienestar personal.
1.3.2 Dimensin Psicolgica
Los factores de orden psicolgico, son en este sentido, elementos necesarios a
considerar en el estudio de ajuste de individuo-entorno y de los resultados de
calidad de vida. La dimensin psicolgica se divide en lo cognoscitivo y lo
afectivo. El desarrollo cognoscitivo posibilita al ser humano capacidades y
potencialidades a nivel de pensamiento y conocimiento. El desarrollo afectivo
est referido a sentimientos-emociones y depende de la valoracin subjetiva del
estado de nimo, es decir de la valoracin de lo positivo y negativo que
observamos en nosotros mismos y de la opinin que los dems proyectan en
nosotros; es decir depende de los sucesos que nos rodean y del reflejo directo de
los que otros piensan de nosotros, es decir de la autoevaluacin, por lo que est
enfocado al crecimiento emocional; adems, ayuda a establecer tratos
interpersonales. Cuando una persona experimenta ansiedad, tristeza, depresin,
fobias, etc. debe recurrir a la psicoterapia.

Segn Bisquerra (2000,2008), la educacin emocional propone prevencin para
que esto no ocurra, y proporciona mecanismos que contribuyen al bienestar
emocional y que son susceptibles de ser aprendidos, como: Gestin del tiempo,
Fijarse objetivos realistas, Disfrutar de los pequeos avances que se consiguen,
Autoestima, Ser positivo, Sentido del humor, Relajacin, Expresar afecto, No
dejarse influir negativamente por los dems, Ser escuchado, etc. Se ha observado
que las emociones positivas estn relacionadas con el crecimiento personal, que
representa la habilidad de regular las emociones, es decir, sentirse cmodo al
expresarla y de realizarla en forma apropiada. Toda persona con un apropiado
bienestar mental posee una vida interior plena, tanto intelectual como afectivo. El
individuo satisfecho de s mismo, se siente bien con relacin a las dems
personas y puede hacer frente a las exigencias de la vida, llegando a la
autorrealizacin.

1.3.3 Dimensin Espiritual
La dimensin espiritual, es la cspide
de la naturaleza humana, representa la dimensin ms noble y trascendente de
la persona, va ms all de lo fsico, es esa energa interior que nos dirige la vida,
es el principio de sabidura que nos lleva a emplear el conocimiento de forma
inteligente y con fines nobles; asimismo transmite la paz y el equilibrio
necesario para ocuparnos de nuestra vida, adems representa lo ms
misericordioso y es fuente de altruismo, de all emana nuestra fe, fortaleza,
voluntad, que responde a la bsqueda de la existencia individual, a la que Adler
le denomin voluntad de sentido, por lo que cada hombre es capaz de
determinar de algn modo su conducta medio de las elecciones que realiza
constantemente, y Stephen Covey, seala "La dimensin espiritual es nuestro
ncleo, nuestro centro, el compromiso con nuestro sistema de valores, un rea
muy privada de la vida, de importancia suprema. Bebe en las fuentes que nos
inspiran y elevan, y que nos ligan a las verdades intemporales de la humanidad.
Y tiene en cada persona un carcter muy distinto y diferente." Es la dimensin
espiritual base de la accin social porque implica normas morales como
elementos fundamentales. Al respecto, Vctor E. Frankl, seala: Justamente el
nivel "espiritual" caracteriza al hombre en su especificidad de ser lo que se
decide, orientado a los valores.
Video: Carcter y Personalidad
Video 1 Despus de escuchar el video atentamente: Diga usted.

Qu relacin guarda el comentario de S. Covey con
las reas personales detalladas en el apartado del
Crecimiento Personal?
Actividad de anlisis y comprensin
Caso de estudio

Actividad de anlisis y comprensin: vdeo Carcter y Personalidad
Pregunta
1. Segn Covey, cules de los siguientes atributos de la conducta humana
pertenecen a lo que l llama la tica del carcter?
Alternativas
a. Integridad
b. Armona
c. Justicia
d. Responsabilidad
e. Esttica


2 Segn Covey, cul es el fundamento de la tica de la personalidad?
Alternativas
a. Principios que se hacen relativos.
b. Costumbres que se convierten en principios.
c. Consensos sociales permanentes.
d. Tcnicas para modelar la imagen.
e. Tradiciones que se convierten en normas.
Pregunta
3. Segn Covey, por qu podramos utilizar las tcnicas para cubrir
nuestra falta de carcter?

Alternativas
a. Por seguir una tendencia.
b. Por no trabajar los principios.
c. Porque es ms fcil cuidar la apariencia.
d. Porque es ms conveniente cuidar la apariencia.
e. Porque desconocemos cmo se construye una tica del carcter.
1.3.4 Dimensin Social
Las relaciones sociales
son fuente de satisfaccin y al mismo tiempo pueden ser fuentes de
insatisfaccin. Constituyen la etapa del desarrollo social y de la personalidad, y
es aqu en donde se aprende a controlar una amplia gama de sentimientos en los
primeros aos de vida. La persona que ha aprendido las habilidades sociales para
relacionarse de forma satisfactoria con otras personas mejorar su calidad de vida
y su desarrollo personal.

La internalizacin, o sea la asimilacin de las normas y valores mutuos, es uno de
los procesos fundamentales de la socializacin. En la incorporacin de dichos
valores, cuando se es nio empieza a desarrollar una conciencia y a adaptar un
rol sexual. La internalizacin de actitudes y valores se da en los primeros aos,
cuando al nio de dos aos se le ensea que pelearse con los compaeros es una
conducta inaceptable, que no debe , mentir, ni robar; se lleva a cabo
espontneamente y constituye una parte bsica de la personalidad. Los valores se
aprenden a lo largo de la vida, pero no slo de manera receptiva, sino que se van
construyendo y se ven influidos por entorno social, los valores, son pues, ideas,
sentimientos y experiencias significativas que definen los hbitos (virtudes) que
se crean y que llevan a realizaciones automatizadas, sirven para asumir
responsabilidades. Dice R. Covey, Esta formacin temprana no es ms que la
obtencin de la autonoma, y la fuente de identidad personal y social del
adolescente, y una parte del desarrollo del sistema de valores en el adulto
maduro. Craig y Woolfolk (1990).

En conclusin, la dimensin social esta referida a la habilidad de interaccionar
bien con la gente y el ambiente, teniendo como factor decisivo la familia, ya que
los procesos de desarrollo tienen lugar dentro del contexto familiar y como
consecuencia del contenido socio-cultural, siendo de gran importancia los
factores de orden psicolgico.
1.4 Visin de Futuro

Cada ser humano nace como algo nuevo, como un ser distinto dotado de todo lo
necesario para ser feliz en la vida, cada persona tiene sus propias capacidades y
limitaciones. Por derecho propio, cada una puede ser una persona importante,
pensante, consciente y productivamente creadora; en una palabra, un ser
autntico, entendido como una persona veraz, confidencial, con don de servicio y
sensible, tanto en su condicin de individuo como de miembro de una sociedad;
por tanto, posee todos los atributos necesarios para alcanzar una felicidad interior
al margen de las circunstancias. Cuando nuestras acciones estn alineadas con
nuestra visin de futuro, todas las puertas se abren, como si ah estuviera la
gracia de Dios, pero cuando la visin se convierte en una meta a alcanzar para
elevar nuestro ego, para demostrar que somos capaces y que valemos, pierde su
razn de ser. Debemos encaminar nuestras acciones hacia nuestra visin en el
futuro, valindonos de, principios, valores morales y viendo el presente con
desapego, sirviendo a la humanidad ms que a nosotros mismos, y adquiriendo
un compromiso personal para impulsar el crecimiento y desarrollo personal.
1.5 Sentido de Vida
El ser humano tiene la capacidad para pasar los lmites de la experiencia posible,
para ello debe comprometerse consigo mismo. Al respecto, Vktor Frankl, seala
que el ser humano tiene una fuente de potencialidades que lo llevan a cuestiones
trascendentes como el sentido de vida, los valores, el amor, el arte, la filosofa;
tiene una verdad existencial. En las dos ideas expuestas, advertimos que la
trascendencia y sentido de la vida generada por la autoconciencia permite asumir
la direccin de la vida hacia fines importantes que se debe realizar para el futuro.
Al respecto, DAngelo Hernndez (2003), seala, que el sentido de vida, se
conforma a partir de valores principales y tiene la potencialidad de expresarse
proactivamente, en la construccin de proyectos de vida individuales y colectivos
para su autorrealizacin en el sistema de la accin social. Lo importante para el
tema del sentido de la vida es que la asuncin de unas u otras expresiones de
valores determinan concepciones diferentes de ''cmo vivir y que significado le
damos a nuestras acciones vitales''.

Por lo que, una buena forma de tener Sentido de Vida, es comprometerse con su
proyecto de vida o desarrollo personal en el cual los valores son como una
alfombra por donde caminar hacia la espiritualidad, basado en esfuerzo, hechos,
sueos y propsitos.
Video: Entrevista al Dr. Vctor Frankl




Despus de haber ledo el prrafo "Sentido de Vida" y escuchado la entrevista
realizada al Dr. Vctor Frankl.Qu opinin le merece el tema en mencin?
Video 2

Video 2: Actividad de Anlisis y
Comprensin
Caso de estudio


Actividad de anlisis y comprensin: Vdeo Entrevista al Dr. Vctor Frankl


1. Pregunta
Segn Frankl, "La vida tiene sentido bajo cualquier condicin" por la
siguiente razn:

Alternativas
a. Porque la voluntad violenta la memoria.
b. Porque si se le haya el sentido se puede convertir en un logro.
c. Porque lo fundamental consiste en querer hacerlo para poder hacerlo.
d. Porque todo depende de nuestra capacidad de modificar el entorno.
e. Porque la inteligencia prevalece sobre todos los dems sentidos.




2. Pregunta
Qu responder cuando ante los sucesos de la vida nos preguntamos, por
qu me sucede esto a m?.

Alternativas
a. No hacerse esta pregunta, pues en la vida las cosas no suceden con un
propsito.
b. Es una expresin de reclamo que no amerita una respuesta.
c. En la vida solo es real la existencia no el propsito.
d. Es una actitud de rechazo que necesita comprensin y consuelo.
e. Cuesta reconocer el sentido supremo de la vida sin un acto de fe.


3. Pregunta
Cul es la diferencia entre las personas capaces de levantarse ante una
adversidad y las que no?

Alternativas
a. Su educacin
b. La oportunidad adecuada
c. Su capacidad de decisin
d. Su capacidad econmica
e. Su experiencia de vida
4. Pregunta
Hasta qu punto tenemos una opcin con las cosas que nos suceden?
Alternativas
a. Siempre tenemos una oportunidad.
b. No existen opciones sino queremos buscarlas.
c. Es necesario cambiar de actitud.
d. La libertad otorga opciones sin restriccin.
e. No existen opciones, solo resignacin.

1.6 Esquema del proyecto de vida
El papel que realiza la visin en cualquier proyecto que se desea llevar a cabo es
fundamental, para alcanzar una mejor calidad de vida social, acadmica, profesional y
personal; y as poder contribuir al crecimiento integral, consolidndonos como mejores
seres humanos y poder cumplir con objetivos y metas que hemos definido para una mejor
vida interior.
La importancia de la visin es que, dirige nuestra vida y nos ayuda a organizarnos en el
tiempo, es la gran clave para la superacin personal.
1.7 Proyecto de Vida


El proyecto de Vida es un acto de conciencia moral, porque se emite juicios
de valor sobre los sentimientos y acciones; la conciencia moral es un instinto
lentamente formado y transmitido por herencia. El mundo actual, se encuentra en
crisis de valores, por lo que se necesita replantear la vida e ir hacia un futuro de
bienestar.
El Proyecto de vida, resulta un instrumento substancial para darle a la vida un
significado, por medio del desarrollo humano-espiritual. Al respecto. Vktor
Frankl, en su libro "El hombre en busca del sentido, citado por, Vargas T.
Ricardo (2005), destac la importancia de tener una visin de futuro, a lo que
Vargas Trepaud, comenta: hoy se sabe y reconoce plenamente que la visin de
futuro es extraordinariamente, importante para el desarrollo de las personas,
familias, grupo humano empresas, ministerios, estado, etc.
Si miramos a nuestro alrededor, nos daremos cuenta que nosotros no estamos
exentos de esta deshumanizacin y hacemos nada para comprometernos
fehacientemente, y salir del caos en que nos encontramos, debemos hacer
conciencia real; y mirar nuestra vida interior basada en principios y valores ticos
morales.
1.7.1 Esquema de Proyecto de Vida
A continuacin te detallamos un esquema simple de Proyecto de Vida. Si te aprovecha, aplcalo.

ESQUEMA
I. DATOS INFORMATIVOS.
Ttulo de Proyecto de Vida.
1.1. Nombre del alumno (a) investigador
1.2. Asesor
1.3. Facultad
1.4. Escuela
1.5. Duracin estimada del Proyecto
- Fecha de Inicio
- Fecha de trmino.

II. ASPECTO DE LA PROBLEMTICA.

2.1. Planteamiento del Problema.
El investigador se enfrenta a una situacin de la realidad y establece una relacin entre esta
problemtica con sus intereses y motivaciones para estudiar algn aspecto de la misma.

2.2. Justificacin.
El investigador debe iniciar las razones del por qu? y Para qu realizas el presente
proyecto?

2.3. Objetivos.
Referido a los aspectos especficos que se desea alcanzar, respondiendo a la pregunta Qu
quiero lograr con el proyecto?

III. MARCO TERICO.
3.1. Antecedentes del Problema.
Referido a las investigaciones ms importantes que se han realizado sobre el tema y que se
encuentran en revistas especializadas, bibliotecas, etc.
3.2. Base terica.
Sistema de conocimientos (investigaciones tericas que definen la orientacin terica el
proyecto).
3.3. Planteamiento estratgico: Corresponde a lo siguiente:
3.3.1. Autodiagnstico.
- Mi situacin:
a. El propsito es definir sus fortalezas.
b. La intencin es definir sus debilidades.
- Autobiografa:
a. Cules han sido mis intereses desde la edad temprana?
b. Cules han sido los acontecimientos que han incluido en forma decisiva en lo que soy
ahora?
c. Cules han sido en mi vida los principales xitos y fracasos?
d. Cules han sido mis decisiones ms significativas?
- Rasgos de mi Personalidad.
Menciones 5 aspectos que ms le guste y 5 aspectos que menos le guste, considerando lo
siguiente:
a) Aspecto fsico.
b) Relaciones sociales.
c) Vida espiritual
d) Vida emocional
e) Aspectos intelectuales.
f) Aspectos vocacionales.
- Anlisis de mi situacin futura.
a. Cules son las condiciones facilitadoras o impulsadoras de mi desarrollo (tanto
personal, como las existentes en el medio-oportunidades.)?
b. Cules son las condiciones obstaculizadoras o inhibidoras para mi desarrollo (tanto
personales como las existentes en el medio-amenazas)?
- Responda:
Es posible el cambio? Por qu?
Es factible el desarrollo? Argumente.
No es posible cambiar? Justifique.
c. - Cul ser el plan a seguir?

3.3.2. Direccionamiento.

- LA VISIN PERSONAL: Es una imagen futura de tu persona desarrollada sobre ti
mismo, tomando en cuenta la realidad en la cual te desarrollas. Su finalidad es ser la gua
de tu proyecto de vida personal, en un contexto de cambios y disminuir la posibilidad de
que pierdas el rumbo.

- LA MISIN PERSONAL: Es la imagen actual que enfoca los esfuerzos que realizas
para conseguir tus objetivos, proyectos o planes. La misin debe ser concreta y capaz de
indicar el xito de tu labor.

- OBJETIVOS: Considerando tu visin y tu misin, Cules son tus objetivos?

- PLAN DE ACCIN: Enumera en orden de importancia las acciones que realizars a
corto y mediano plazo, considerando la Visin y Misin.
- EVALUACIN:
a) Cmo evaluars tu proyecto?
b) Cada qu tiempo?

IV. MARCO METODOLGICO. Se describe de manera detallada el proceso
metodolgico de cmo se hizo el proyecto y cmo se pondr en prctica.
V. ASPECTO ADMINISTRATIVO.
5.1. Cronograma de actividades
5.2. Presupuesto
5.3. Financiamiento.
VI. BIBLIOGRAFA.
Sern redactadas, segn las normas internacionales de citas APA.

Lecturas recomendadas (para ampliar
conocimientos de la primera semana)
Para saber ms
Ponemos a tu disposicin y te invitamos a revisar un interesante documento que te ayudar
a reforzar y ampliar los temas que hemos estudiado, estos los encontrars en la base de
datos e-libros que utiliza nuestra universidad.

Ttulo: Descubrir la grandeza de la vida: una va de ascenso a la madurez personal.
(Ebrary Reader.)

Autor: Lpez Quints, Alfonso.
Editorial: Editorial Descle de Brouwer Espaa.
Fecha de Publicacin original: 2009
Temas: Madurez (Psicologa) Emotional maturity, Psicologa.
Esta obra invita al lector a descubrir por propia cuenta las doce fases de nuestro desarrollo
personal, como la creatividad, valores y virtudes, condiciones del encuentro, libertad
creativa entre otros.
Es una obra diseada de forma que se establezca una relacin interactiva entre el autor y el
lector, incluyendo temas para la reflexin.
Conclusiones de la Primera Semana


En conclusin, hablar del desarrollo personal es hablar de nuestra vida interior,
compuesta por alma y espritu, es decir por emociones y sentimientos,
pensamientos e ideas, valores y sabidura, que hacen un trabajo integral; de tal
manera que el ser humano se desarrolla personal y socialmente, siendo relevante
destacar la emergencia del yo en la bsqueda de una identidad y relaciones
personales. Por lo general, estos aspectos notables activan una dimensin
conductual, y el individuo autoconsciente posee un estndar o ideal acerca de
cul es la forma apropiada que debera tomar su conducta. De este modo surge un
proceso auto evaluativo, que lo llevan a cuestiones trascendentes como el sentido
de vida, amor, filosofa, comprometindose con un proyecto de vida o desarrollo
personal para lograr su autorrealizacin.
Lecturas recomendadas
Lecturas recomendadas (para ampliar conocimientos de la tercera
semana
Para saber ms

Ttulo: Descubrir la grandeza de la vida: una va de ascenso a la madurez
personal.
Autor: Lpez Quints, Alfonso.
Editorial: Editorial Descle de Brouwer.
Fecha de Publicacin: 2009.
Leer: Pg. 26 - 91 Cap. I. Conocimiento de la vida humana por va de
experiencia.
http://site.ebrary.com/lib/bibsipansp/docDetail.action?docID=10491451&p00=descubrir%20grandeza%20vid
a

Metacognicin
Las siguientes preguntas te ayudarn a
reflexionar sobre tus propios saberes, es un ejercicio recomendado para razonar
e identificar nuestro esfuerzo intelectual, la finalidad es regular nuestras
acciones y procesos mentales:

1. Cul es la idea central del tema tratado?
2. Cmo llegaste a esta conclusin?
3. Qu estrategia aplicaste?
4. Este primer tema, te result interesante? Por qu s? oPor qu no?