SESSÃO 6 - O MODELO DE AUTO-

AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES:

METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (CONCLUSÃO)

(CONCLUSÃO)

Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE Modelo RBE para a auto-

auto-avaliação da BE

Campos de análise Tópicos descritores dos campos de Domínio/Subdomínio

análise

A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e

atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
aprendizagem ao longo da vida.

D.1.3. Resposta da BE às necessidades da

escola/agrupamento.
1.1 Contexto físico e social
D.3.1. Planeamento/gestão da colecção de acordo com a
inventariação das necessidades curriculares e dos
utilizadores da escola /agrupamento.

D.3.2. Adequação dos livros e de outros recursos de

1. Contexto e caracterização geral da informação (no local e online) às necessidades curriculares e
escola aos interesses dos utilizadores na escola/agrupamento.

D.3.3. Uso da colecção pelos utilizadores da

escola/agrupamento.

D.1.3. Resposta da BE às necessidades da

escola/agrupamento.

1.2.Dimensão e condições físicas da D.2.3. Adequação da BE em termos de espaço às

escola necessidades da escola/agrupamento.

D.2.4. Adequação dos computadores e equipamentos

tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na
escola/agrupamento.
 Campos de análise Tópicos descritores dos campos de Domínio/Subdomínio
análise

C.1.3.Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como

espaço de lazer e livre fruição dos recursos.
1.3.Caracterização da população discente
C.1.4.Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a
iniciativa e intervenção livre dos alunos.

D.2.2. Adequação dos recursos humanos às necessidades de

funcionamento da BE na escola/agrupamento.

1. Contexto e caracterização geral da D.2.1. Liderança do professor bibliotecário na

escola 1.4.Pessoal docente escola/agrupamento.

D.2.2. Adequação dos recursos humanos às necessidades de

funcionamento da BE na escola/agrupamento.

D.2.2. Adequação dos recursos humanos às necessidades de

1.5.Pessoal não docente funcionamento da BE na escola/agrupamento.

D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de direcção,

1.6.Recursos financeiros administração e gestão da escola/agrupamento.

2
 Campos de análise Tópicos descritores dos campos de Domínio/Subdomínio
análise

A.2. Promoção das literacias da informação, tecnológica e

digital. Subdomínios A.2.1; A.2.2; A.2.3.

B. Leitura e literacia.
2.1. Prioridades e objectivos
C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de
métodos de trabalho e de estudo autónomos.

A.1.1. Cooperação da BE com as estruturas de coordenação

educativa e supervisão pedagógica da escola/agrupamento.

2. O projecto educativo 2.2.Estratégias e planos de acção A.1.2. Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas
áreas curriculares não disciplinares (ACND) da
escola/agrupamento.

A.1.3. Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos

serviços de apoios especializados e educativos (SAE) da
escola/agrupamento.

A.1.4. Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação

(PTE) e a outros programas e projectos curriculares de acção,
inovação pedagógica e formação existentes na
escola/agrupamento.

A.1.6.Colaboração da BE com os docentes na concretização

das actividades curriculares desenvolvidas no espaço da BE
ou tendo por base os seus recursos.

A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências de

informação da escola/agrupamento.

3
 Campos de análise Tópicos descritores dos campos de Domínio/Subdomínio
análise

A.2.3. Promoção do ensino em contexto de competências

tecnológicas e digitais na escola/agrupamento.
2. O projecto educativo
2.2.Estratégias e planos de acção B.2. Integração da BE nas estratégias e programas de leitura
ao nível da escola/agrupamento.

C.1.3 Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como

espaço de lazer e livre fruição dos recursos.

C.1.4. Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a

iniciativa e intervenção livre dos alunos.

D.3.2. Adequação dos livros e de outros recursos de

informação (no local e online) às necessidades curriculares e
aos interesses dos utilizadores na escola/agrupamento.

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 D.1.1.Integração/acção da BE na Escola/Agrupamento.

D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de direcção,

3.1.Estruturas de gestão administração e gestão da escola/agrupamento.

D.2.1. Liderança do professor bibliotecário na

escola/agrupamento.

3.2. Gestão pedagógica D.2.1. Liderança do professor bibliotecário na

escola/agrupamento.

D.2.2. Adequação dos recursos humanos às necessidades de

funcionamento da BE na escola/agrupamento.

C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de

trabalho e de estudo autónomos.

3.3. Procedimento de auto-avaliação D.1.4. Avaliação da BE na escola/agrupamento.

institucional

5
 Campos de análise
4. Ligação à comunidade
5. Clima e ambiente educativos
Tópicos descritores dos campos de Domínio/Subdomínio
análise
4.1. Articulação e participação dos pais e C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva
encarregados de educação na vida da Escola/Agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível
escola local ou mais amplo.
C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos
Pais/Encarregados de Educação no domínio da promoção da
leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e
jovens que frequentam a escola/agrupamento.
C.2.5. Abertura da BE à comunidade local.
4.2. Articulação e participação das C.2.3.Participação com outras escolas/agrupamentos,
autarquias eventualmente, com outras entidades (RBE, DRE, CFAE), em
reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível
concelhio ou interconcelhio.
C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva
Escola/Agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível
4.3 Articulação e participação das local ou mais amplo.
instituições locais - empresas, instituições
sociais e culturais C.2.2. Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos
com outras escolas, agrupamentos e BE.
C.2.5 Abertura da BE à comunidade local.
A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e
5.1.Disciplina e comportamento cívico atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
aprendizagem ao longo da vida.
5.2. Motivação e empenho A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e
atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
aprendizagem ao longo da vida.
D.3.5. Difusão da informação.
6
 Campos de análise Tópicos descritores dos campos de Domínio/Subdomínio
análise

A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais

e de informação dos alunos na escola/agrupamento.

6.1. Resultados académicos A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e

atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
aprendizagem ao longo da vida.
6. Resultados
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências
dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia.

A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e

6.2. Resultados sociais da educação atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à
aprendizagem ao longo da vida.

D.3.3. Uso da colecção pelos utilizadores da

7. Outros elementos relevantes para a escola/agrupamento.
caracterização da escola
D.3.4. Organização da informação. Informatização da
colecção

Tarefa realizada por: Maria Teresa André

Escola Profissional de Desenvolvimento Rural de Abrantes