SIL (ASESMEN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS ) SIL/Kode Mata ku!a"/ #o u$ut PLB %&' Re(!)! * +, - Se.te/0e$ ,+&% Ha & da$! , Se/e)te$ 1 ASESMEN ABK 2a/ % 3 4+ /e#!t SILABI MATA KULIAH Nama Mata Kuliah : Asesmen Anak Berkebutuhan Khusus Kode Mata Kuliah : PLB 417 SKS : 4 SKS, Teori 2, Praktek 2 osen : r! "ar#anto, M!Pd! Pro$ram Studi : PLB Pras#arat : %aktu Perkuliahan : 2&& menit '4 SKS( Deskripsi Mata Kuliah : Matakuliah ini bersi)at *a+ib lulus ba$i mahasis*a ,ro$ram PLB, bobot 4 SKS! Bahasan dalam matakuliah meli,uti Asesmen ABK! Ke$iatan kuliah meli,uti ke$iatan ,erkuliahan, ,enu$asan ,embuatan instrument asesmen, tu$as la,an$an untuk asesmen, dan tu$as meran-an$ ,ro$ram ,embala+aran dari hasil asesmen! ./aluasi melalui tes tertulis, tu$as la,an$an, serta ,resentasi! Uraian Pokok Bahasan Tiap Pertemuan Perte- muan Tujuan Perkuliahan Pokok Bahasan/Sub Pokok Bahasan 1 Mahasis*a memahami dan da,at men+elaskan ,en$ertian, ,ertimban$an, )aktor, bentuk, tu+uan dalam asesmen se-ara benar Pen$ertian, ,ertimban$an, )aktor, bentuk, tu+uan dalam asesmen 2 Mahasis*a memahami dan da,at men+elaskan ,endekatan, identi)ikasi, ,ertimban$an khusus dalam memilih tes, ,en$elolaan, dan hubun$an asesmen den$an,ro$ram ,embela+aran! Pendekatan, identi)ikasi, ,ertimban$an khusus dalam memilih tes, ,en$elolaan, dan hubun$an asesmen den$an,ro$ram ,embela+aran! 0, 4, 1 Mahasis*a memahami teori dan da,at mem,raktekkan asesmen untuk anak tunanetra Asesmen untuk anak tunanetra Mahasis*a memahami teori dan da,at Asesmen untuk anak tunarun$u *i-ara 1 2, 7, 3 mem,raktekkan asesmen untuk anak tunarun$u *i-ara 4, 1&, 11 Mahasis*a memahami teori dan da,at mem,raktekkan asesmen untuk anak tuna$rahita Asesmen untuk anak tuna$rahita 12, 10, 14 Mahasis*a memahami teori dan da,at mem,raktekkan asesmen untuk anak tunadaksa Asesmen untuk anak tunadaksa 11, 12, 17 Mahasis*a memahami teori dan da,at mem,raktekkan asesmen untuk anak tunalaras Asesmen untuk anak tunalaras 13, 14, 2& Mahasis*a memahami teori dan da,at mem,raktekkan asesmen untuk anak berbakat Asesmen anak berbakat 21, 22, 20 Mahasis*a memahami teori dan da,at mem,raktekkan asesmen untuk anak autis Asesmen anak autis 24, 21, 22 Mahasis*a memahami teori dan da,at mem,raktekkan asesmen untuk anak korban ,en#akit mas#arakat ',ekat(, sesuai den$an dominasin#a! Asesmen anak5anak korban ,en#akit mas#arakat ',ekat(, sesuai den$an dominasin#a! Membuat ,ro$ram dan e/aluasi 27 Mahasis*a da,at men#usun ran-an$an ,ro$ram ,raktik asesmen untuk semua ABK 'sesuai konsentrasi ,ilihan( Men#usun ran-an$an ,ro$ram ,raktik asesmen untuk semua anakanak berkalinan 'sesuai konsentrasi ,ilihan( 23, 24 Mahasis*a da,at ,raktek men-ari klien di sekolah atau di mas#arakat untuk ,raktek asesmen Men-ari klien di sekolah atau di mas#arakat untuk ,raktek asesmen 0& Mahasis*a da,at men#usun la,oran ,raktik asesmen se-ara kelom,ok dan indi/idu Men#usun la,oran ,raktik asesmen se-ara kelom,ok dan indi/idu
01, 02 Mahasis*a da,at ,resentasi hasil la,oran, se-ara kelom,ok dan indi/idu! Presentasi hasil la,oran, se-ara kelom,ok dan indi/idu! !aluasi Hasil Belajar "o# Komponen $obot %&' 1 Pen#elesaian tu$as dan makalah 0& 2 iskusi6Seminar Ke-il 1& 0 7+ian Mid Semester 2& 4 7+ian Akhir Semester 0& 1 Sika,, Perilaku, Kehadiran 1& (umlah 1&& 2 )# Penilaian/!aluasi Hasil Belajar Teknik e/aluasi #an$ di,akai beru,a ,enilaian un+uk ker+a, sika,, tertulis, ,ro#ek, ,roduk, ,orta)olio, dan ,enilaian diri! Nilai akhir di,eroleh dari ,erhitun$an seba$ai berikut :